EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL
Com rensión ión de de L Le ectur tura INSTRUCCIÓN: Lee cuidadosamente cada uno de los siguientes textos que se presentan a continuación. Luego, de acuerdo
a la pregunta formulada, seleccione la alternativa que consideres correcta, teniendo en cuenta sólo el contenido del texto que acabas de leer . Texto I
Texto III
La adicción a las drogas es otro de los posibles efectos de la impotencia. La convicción de la impotencia es especialmente profunda entre los jóvenes, y es también entre ellos donde más prevalece la adicción a las drogas.
Ana María Caglio era amante de Ugo Montagna, un acaudalado caballero, amigo de personalidades notables, y famoso por sus aventuras galantes. galantes. Se hacía llamar “E l Marqués de Montagna”, y como marqués se le conocía en todos los círculos.
La adicción a las drogas es una forma de violencia, en primer lugar, en cuanto el individuo viola su propia mente (lo que en realidad es el propósito de la droga); y a partir de allí se suceden después los delitos mayores y menores a los que se entregan los drogadictos. La base de la adicción es “una gran debilidad” y un “bloqueo del enojo”. “La debilidad” asume la forma de: “No puedo satisfacer las necesidades necesidades de mi familia”, “no puedo conseguir trabajo”, “soy un don nadie”. El enojo asume la forma de la venganza que se forma el adicto en su familia y en el mundo que le han impuesto esa penosa situación de desvalimien desvalimiento. to. 01. El texto anterior podría titularse: A) Las frustraciones B) La impotencia y las drogas C) La venganza D) La experiencia de un desvalido E) La drogadicción Texto II
Usted ha almacenado en su cerebro centenares de millones de datos e imágenes, pero el cerebro no es sencillamente un almacén de datos, con él se puede aprender a hacer un nudo, o hablar una lengua extranjera, a hornear pan o silbar, usted puede imaginarse como serán sus vacaciones o qué sabor tendrá la fruta jugosa. Puede analizar y crear. También puede amar y relacionar sus ideas con el pasado, el presente y el futuro.
03. El texto anterior expresa varias ideas secundarias como: A) Un acaudalado personalidades.
caballero
amigo
de
B) Famoso por sus aventuras galantes. galantes. C) Ana María Caglio era la amante de Ugo Montagna. D) A y B E) N.A. Texto IV
En la cordillera de los Andes, el Perú tiene importantes cuencas carboníferas. Empezando por el norte, tenemos la cuenca carbonífera de Huayday, en el Alto Chicama, donde el carbón es una antracita. La Cuenca del Santa, comprendida entre las provincias de Pallasca y Huaylas en el departamento de Ancash, la mayoría es antracita; en Huaylas y en las alturas de Corongo existen mantos de hulla. La cuenca de Oyón, en la provincia de Cajatambo del departamento de Lima; es una de las cuencas hulleras más importantes del Perú.
A) El cerebro es capaz de almacenar muchísimos datos.
La Cuenca de Goyllarisquizga, en la provincia de Daniel Carrión, del departamento de Pasco, ha sido por más de medio siglo, la principal fuente de hulla, llamada vulgarmente carbón de piedra. Es una hulla que una vez lavada produce un coque metalúrgico muy fuerte. La Cerro de Pasco Corporation, hoy CENTROMIN-PERU, en vista del agotamiento de su yacimiento de Goyllarisquizga, había adquirido la mayor parte de las concesiones de la cuenca del Jatunhuasi, en la extremidad occidental de las provincias de Huancayo y Jauja, del departamento de Junín. Se trata de un carbón coquificable, limpio, de un poder calorífico de 6725 kilocalorías por kilogramo.
B) El cerebro es capaz de analizar y crear.
04. El título apropiado para el texto es:
02. De acuerdo a lo leído, cuál sería una idea principal que se puede extraer del texto.
C) El cerebro permite aprender muchas cosas
A) Las clases de carbono
D) A, B y C son ideas extraídas del texto
B) Las cuencas de carbón
E)
C) Las cuencas carboníferas del Perú
N.A.
D) La hulla en el Perú E) La antracita en el Perú.
E) Es un puerto situado en la vaguedad marina.
05. Según la lectura, las cuencas de carbón son: A) tres
B) cuatro
D) seis
E) siete
C) cinco
11. ¿Qué rasgo no pertenece a San Andrés de los pescadores? A) Las casuchas son de caña y estera.
06. Por el texto, existe antracita en la cuenca de: A) Santa
D) Goyllarisquizga
B) Las serpientes duermen con frecuencia.
B) Jatunhuasi
E) N.A.
C) Las gentes son sencillas. D) Las palmeras están cerca de las casas.
C) Oyón 07. Según el texto, la principal fuente productiva de carbón de piedra por más de medio siglo ha sido la cuenca de:
E) Las palmeras abundan. 12. Según el texto, la expresión “peregrina aldea” significa:
A) Jatunhuasi
D) Santa
A) Aldea visitada por gente pobre.
B) Huayday
E) Oyón
B) Pueblo frecuentado por pescadores.
C) Goyllarisquizga
C) Aldea visitada por un visitante. D) Lugar de plano caprichoso.
08. Según el texto, la hulla de Corongo y Huaylas corresponde al departamento de: A) La Libertad
D) Ancash
B) Junín
E) Pasco
E) Sitio donde crecen las higueras. 13. Qué especie descriptiva predomina en el texto:
C) Lima
En tan peregrina aldea, de caprichoso plano, levántase las casuchas de frágil caña y estera leve, junto a las palmeras que a la puerta vigilan; limpio y brillante, reposando en la arena blanda sus caderas amplias, duerme, a la puerta, el bote pescador con sus velas plegadas, sus remos tendidos como tranquilos brazos que descansan, entre las cuales yacen con su muda y simbólica majestad, el timón grácil, la calabaza que “achica” el agua mar afuera y las sogas retorcidas como serpientes que duermen. Cubre piadosamente, la pequeña nave, la cual blanca mantilla, la pescadora red circundada de caireles de liviano corcho.
D) retrato
B) prosopopeya
E) paralelo
C) etopeya
Texto V
Siguiendo el camino, divisase en la costa, en la borrosa y vibrante vaguedad marina, San Andrés de los pescadores, la aldea de sencillas gentes, que eleva sus casuchas entre la rumorosa orilla y el estéril desierto. Allí, las palmeras se multiplican y las higueras dan sombra a los hogares, tan plácida y fresca, que parece que no fueran malditas del buen Dios o que su maldición hubiera caducado, que bastante castigo recibió la que sostuvo en sus ramas al traidor, y todas sus flores dan frutos que al madurar revientan.
A) topografía
Texto VI
Las contaminaciones atmosféricas pueden ser gaseosas, de polvo, de microbios o radioactivas. El aire contiene siempre polvillo en suspensión que, es inocuo cuando no se halla en exceso, puede ser dañino en circunstancias particulares. Nos referimos a la contaminación por el polvo. En los centros habitados la mayor parte de dicho polvillo se forma junto con las contaminaciones gaseosas. El polvillo atmosférico suele ser una mezcla mineral y vegetal. El polvillo mineral proviene del polvo de la calle, de los hornos domésticos e industriales. Algunos son inocuos porque se eliminan fácilmente y no causa irritaciones; otros, en cambio, son responsables de las acumulaciones que en el pulmón producen la pneumoconiosis. El polvillo vegetal, está constituido por el polen o por el detritus vegetales, pueden causar en el organismo un estado de alergia, como el asma de heno que se manifiesta sobre todo en primavera. 14. I.
La contaminación atmosférica es provocada fundamentalmente por los gases como el anhídrido carbónico.
II.
El aire que respiramos contienen siempre polvillo, aunque no necesariamente dañino.
III.
Aparentemente en los centros urbanos hay mayores condiciones para la contaminación por polvillo químico.
09. El título más conveniente para el texto sería: A) La maldición de Dios. B) Las serpientes duermen junto al mar. C) En la arena reposa el bote. D) La aldea maldita. E)
Una aldea de pescadores.
10. ¿Qué característica se puede atribuir a San Andrés? A) Es un pueblo de pescadores castigado por el buen Dios. B) Es una aldea maldecida por siempre. C) Su maldición ya ha caducado. D) Es una aldea ubicada entre el mar y el desierto.
Según el texto, ¿qué afirmaciones son correctas? A) Sólo I
D) II y III
B) I y II
E) I , II y III
C) I y III 15. Según el texto anterior:
A) La contaminación por el polvo es la más perjudicial.
C) Transmitir los genes
B) El polvillo mineral puede producir pneumoconiosis; mientras que el vegetal, asma de heno.
E) Conservar los genes
D) Vivir con los genes
19. Los genes desaparecen a consecuencia de:
C) El polvillo mineral es fácilmente eliminable.
A) La muerte del individuo
D) El aire contiene polvillo en suspensión, es frecuentemente dañino.
B) El medio ambiente
E)
D) La degeneración
La contaminación por el polvo y la gaseosa se neutralizan en centros habitados.
Texto VII
Este es el trabajo realizado por nuestros genes. En teoría, por lo menos, los genes son inmortales. Como personas morimos, pero nuestros genes pasan a la generación siguiente y así, de generación en generación, por un proceso biológico en el cual cada nueva concepción representa un nuevo eslabón en la evolución biológica. De acuerdo con el biólogo R. Dawkins, autor de “El gen egoísta” el cuerpo puede concebirse como la máquina que sirve únicamente para la supervivencia de los genes, el puede ser descartado una vez que ha cumplido su cometido, es decir: la producción de una o más máquinas de supervivencia. Un individuo que no puede adaptarse al medio ambiente no llega a reproducirse y sus genes mueren con él. Los fósiles existentes en la Tierra demuestran que esto ha ocurrido muchas veces. Cuando el medio ambiente cambió en el pasado, especies completas desaparecieron. Si un individuo llega a vivir para siempre se convertiría en una contradicción del evolucionismo, pues sería un organismo portador de genes no cambiantes, incapaz de adaptarse a un medio ambiente cambiante. Aparte del problema de la superpoblación que ello generaría, las especies pronto llegarían a convertirse en obsoletas. (Christian Barnard) 16. Los seres humanos somos el resultado de: A) La herencia de los cromosomas. B) Innumerables factores C) Nuestros progenitores solamente D) Nuestros progenitores y el medio ambiente donde vivieron. E)
Nuestros progenitores y el medio ambiente donde vivimos.
17. Los genes son inmortales porque: A) Transmiten rasgos específicos. B) Son muy fuertes biológicamente. C) Superviven a toda contingencia. D) Renacen de sus cenizas. E)
Escapan a toda enfermedad.
18. El cuerpo es una “máquina genética” porque sirve para: A) Proliferar genes B) Proteger los genes
C) La vejez
E) Las circunstancias 20. Los animales antediluvianos desaparecieron por lo siguiente: A) El medio ambiente B) Los fenómenos ecológicos C) La desadaptación D) La catástrofe imprevista E) Causas múltiples 21. El evolucionismo es vital por lo siguiente: A) Favorece a la adaptación de los seres B) Conserva los genes inalterables C) Transmite los genes D) Permite mejorar los genes E) Evita la superpoblación Texto VIII
La física es la ciencia que trata del comportamiento del mundo inanimado. Según los físicos contemporáneos, este mundo se califica en dos grandes categorías: materia y radiación electromagnética. La mecánica es la rama de la física que corresponde específicamente a los sistemas materiales, su interacción, movimiento y configuración. Históricamente, una comprensión de los sistemas precedió al descubrimiento de las leyes que gobiernan los sistemas electromagnéticos. Por esta razón la mayoría de definiciones fundamentales de los términos físicos se expresan en el lenguaje de la mecánica. La mecánica se considera generalmente como el fundamento sobre el cual se construye las demás ramas de la física. 22. Según el texto: A) La física ha dividido siempre el mundo inanimado en dos categorías: materia y radiación electromagnética. B) Electricidad y radiaciones.
magnetismo
se
reducen
a
C) Los sistemas materiales tienen interacciones de movimiento y de configuración. D) La mecánica es la rama de la física que sirve de base a todas las demás ramas E) La mecánica es el lenguaje de los científicos físicos. 23. Según el texto:
1. 2.
3.
La ciencia física ha evolucionado a través del tiempo.
B) Usar exclusivamente términos científicos
El hombre pudo comprender los sistemas mecánicos antes que descubrir las leyes que los gobiernan.
D) No estar sujeto a normas estéticas
Históricamente, la física mecánica se basa en leyes electromagnéticas.
De las aseveraciones anteriores, son cierta: A) 1 solamente
D) 1 y 2 solamente
B) 2 solamente
E) 2 y 3 solamente
C) 3 solamente
C) Ser privilegio de quienes cultivan la ciencia
E) Ser exacto y ajeno a la retórica 27. El autor propone que entre el pensamiento y la palabra: A) El pensamiento depende de las palabras que utilicemos. B) Tenemos ideas abstractas que no necesitan palabras. C) No existe pensamiento sin palabra.
Texto IX
D) La inteligencia excede a la capacidad expresiva.
“Sabemos que todo es relativo y que el lenguaje científico también se halla condicionado a la naturaleza de nuestra mente, que es su madre. Dios no se esclaviza a vocablos para manifestarse en voluntad, en imperio. Nosotros, empero cargamos cadenas de madera que cada palabra es eslabón pesadísimo para las manifestaciones de nuestras emociones e ideas. Trágicas luchas hay por eso de la inteligencia contra el idioma que nunca nos satisface plenamente.
E) A veces podemos razonar usando las palabras.
Nadie disputa sobre la importancia de la palabra para auxiliar al pensamiento, ni tampoco sobre la dificultad de hacer un raciocinio algo extenso sin v alerse anteriormente de ese auxilio; pero aquí no se trata de esto, sino de la posibilidad de existir algunas ideas metafísicas y morales en un estado imperfecto sin la compañía de la palabra. Esta diferencia fija la cuestión y señala los límites del alcance de los argumentos. ¿Qué se intenta probar? ¿La importancia de la palabra para el pensamiento y su necesidad para hacer largos raciocinios? 24. El escritor desenvuelve su opinión planteando que: A) Entre la inteligencia y el lenguaje hay relación armónica. B) El idioma vivencias.
puede
expresar
todas
nuestras
C) El idioma no satisface plenamente al hombre, por lo que se entabla una lucha con la inteligencia. D) El idioma es uno, tanto para el científico como para el literato. E)
El lenguaje científico es el usual.
25. La palabra es “eslabón pesadísimo” para expresar nuestras emociones e ideas porque:
Texto X
“Un método que ha aportado valiosos resultados consiste en aislar células de partes determinadas del organismo y hacer que crezca (o por lo menos que se mantengan) en lo que se llama cultivo celular, donde pueden estudiarse minuciosamente por microscopio y otros métodos. Los medios nutritivos en los cuales en un principio se desarrollaron las células (y que los cuales todavía suelen emplearse) estaban contenidos en recipientes de vidrio. Por eso se dice que los estudios de esta clase se efectúan in vitro, nombre aún empleado, aunque en la actualidad las células suelen cultivarse en recipientes de plástico. En estos cultivos las células pueden dividirse, moverse, secretar muchas sustancias y efectuar muchas de las funciones que hubieran desempeñado en el organismo. Las células pueden tornarse, incluso, más especializadas y expresar nuevas características y funciones in vitro cuando se les brinda condiciones adecuadas de cultivo. Además, valiéndose de técnicas pueden operarse células in vitro y, por ejemplo, trasplantar el núcleo de una célula a otra. Asimismo, células de distintos tejidos, incluso de especies diferentes, pueden fusionarse entre sí. Una aplicación de este método es precisar el sexo verdadero de un atleta o de un paciente. Otro es medir la toxicidad de una sustancia para las células. También se usan mucho para estudiar la especialización celular y los cambios malignos en las células y, además, son el único método éticamente aceptable para experimentar con tejidos humanos” 28. El cultivo celular es:
A) Tenemos que aprender muchos vocablos.
A) Aislar determinadas humano.
B) La palabra es imponente para traducir todo lo que sentimos.
B) Mantener vivas algunas células humanas.
C) Las reglas para el buen uso del idioma son muy numerosas. D) El aprendizaje de la lengua siempre es pesado. E)
El contenido gramatical es fastidioso.
26. El lenguaje científico se diferencia del literario por: A) Ser elocuente a pesar de su sencillez
células
del
organismo
C) Guardar las células en recipientes de vidrio o plásticos que reemplacen al vidrio. D) Aislar las células para utilizarlas después. E) Un método de vida celular fuera del organismo humano. 29. Cultivo celular in vitro posibilita: 1.
Que las células tengan movimiento.
2.
El crecimiento problema.
de
las
células
sin
ningún
3.
La observación científica del desarrollo celular.
4.
Operar células, trasplantar núcleos celulares, etc.
5.
Escoger el sexo de un niño probeta.
Son ciertas:
30.
A) 3 , 4
B) 1 , 2
D) 3 , 5
E) 4 , 5
C) 2 , 4
