Compras y Encargos

“Año del Buen servicio al ciudadano” ciudadano”

SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE I.

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Compras y encargos” 1.1. REA

: Matemática

1.3. DOCENTE

1.2. GRADO : 4° A – B  – C  – D SECCIÓN

: Yolanda Andrade Huamani

Nº DE SESIÓN

1.4. DURACIÓN : 03 horas

FECHA

4/15

II.

PROPÓSITO

Resolver problemas utilizando las operaciones con números racionales

III.

ESPACIO

: ( x ) Aula de clase ( ) Aula de Innovación

( ) Laboratorio

( ) Patio

( ) otros __________

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: CAPACIDAD

COMPETENCIA Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

V.

CAMPO TEMÁTICO

DIVERSIFICADA

1. Elabora y usa estrategias

INDICADORES PRECISADOS

1.1.Números 1.1. Números Racionales

1.1.1.Realiza 1.1.1. Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas

SECUENCIA DIDÁCTICA:

OMENTOS

PROCESOS PEDAGÓG.

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ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS

RECURSOS

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Maria lleva S/100 al supermercado para comprar frutas. Ademas, su tia le da S/20 para que compre 3 kg de granadilla, y su hermano S/12 para que le compre maracuya Si Maria compro 2 kg de naranja, 5 kg de fresa, 5 kg de maracuya y S/6,45 de carambola y, ademas los encargos de su tia y hermano ¿Cuánto dinero le quedo de los S/100 que llevó? ¿Cuánto le debe dar de vuelto a su tia? ¿Cuántos kilos de maracuya compro para su hermano? Con ayuda de la docente se intuye el tema a tratar, presentando el aprendizaje esperado. Se toma acuerdos para el trabajo y se forman equipos de 2 integrantes

Cuaderno de trabajo del MED

Los estudiantes leen y analizan la situación que se encuentra en su cuaderno de    o    t    n    i    y    e    n    a     ó    i    t    ñ    s    a    e    p    G    o    c    A

trabajo del MED (pág. 12-13) en el cual tendrán que reconocer un problema muy vinculado a la realidad Para ello se hace las siguientes preguntas ¿Qué compras tiene que realizar Maria? ¿Podrias etimar cuanto gastara Maria en cada una de sus compras? ¿Qué datos adicionales necesitas para responder las preguntas? ¿De qué trata el problema? Luego de haber leído el problema, lo resuelven teniendo en cuenta los siguientes pasos: 1. Comprensión del problema : (Leyendo el problema). Los estudiantes leen el problema, entienden de que se trata, detectando que lo que se desea hallar y recopilando datos 2. Elabora un plan de acción  ¿Qué se hará? Los estudiantes a partir de los datos obtenidos y trabajando en función de la condición del problema, deciden que

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es necesario aplicar para resolver el problema ni

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3. Desarrollo del plan   (Ejecución de lo planificado). Los estudiantes ponen en

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práctica lo planificado seleccionado el método que más le convenga

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4. Analiza los procedimientos y resultados y saca conclusiones . Analizan si el procedimiento elegido los lleva a obtener los resultados de manera más rápida La docente absuelve las dudas de los estudiantes en cada uno de los pasos a seguir Luego

de

haber

desarrollado

la

situación

problemática, la docente le plantea el siguiente reto: 1. Plantea un problema en donde intervengan tres personas y operaciones de compra y venta de todos los artículos que se presentan en la situación inicial. Resuélvelo aplicando la estimación y operaciones que utilicen los valores racionales como validación 2. Crea una situación con otros artículos, precios y cantidades y determina el contexto en el cual se deban realizar operaciones para su solución Los estudiantes en pares resuelven en una hoja par a ser entregada a la docente

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De proceso: La docente aplica una guía de observación De cierre Los alumnos responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué estrategias aplique para resolver el problema? ¿Tuve dificultades al realizar los cálculos por estimaciones o al descomponer cantidades en lugar de realizar la división con decimales? ¿Cómo las supere? ¿Qué utilidad tiene lo que aprendí?

Libro

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

INDICADORES DE DESEMPEÑO 

Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

Guía de Observación

BIBLIOGRAFÍA: Texto del MED Texto de 4º Grado (Autores) Rojas Poemape, Coveñas Internet

 ___________________ Yolanda Andrade Huamani Docente de área

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