“La aplicación de las competencias docentes” docentes”
Antecedentes. La RIEMS surge porque a nuestro sistema educativo necesita una nueva reforma, puesto que, estamos viendo un gran rezago enorme en nuestros estudiantes, esta es una de las razones por las que urge una nueva reforma educativa, ya que, uno de los principales problemas de este rezago es la falta de recursos económicos en las familias y éstas necesitan trasladarse a otras ciudades y es ahí donde los estudiantes tienen que dejar sus estudios por que no existe una homologación entre los programas de estudios de las diferentes entidades de la república. Ahora con la nueva RIEMS estos problemas quedan atrás porque dentro de la reforma existe el Marco Curricular Común (MCC) que es donde a los educandos les facilita el libre tránsito educativo. Con la implementación de la RIEMS trae como factor importante que los jóvenes deben adquirir habilidades para enfrentarse a cualquier contexto, esto permite tener mejores estudiantes y por ende mejores personas. Tenemos que ir avanzando en materia educativa como los países de la unión Europea y en Latinoamérica como Argentina y Chile. En México encontramos nuevas reformas en las instituciones como el CONALEP, COBACH y UNAM; en nuestro estado más específicamente encontramos a la Universidad Autónoma de Sinaloa y al Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa (bachillerato general y modalidad EMSAD). Aquí lo importante es que la reforma se implemente desde los niveles anteriores, ya que, al momento de que los estudiantes lleguen al nivel de bachillerato ya vendrán empapados con las estrategias, habilidades, actitudes y aptitudes que se requieren en el nivel. Hoy por hoy los docentes debemos de entrar con gran ímpetu a una nueva reforma, en la cual nosotros somos una parte fundamental, es importante prepararnos día a día y mediante nuevas tecnologías en las que podamos transformar a la educación en un verdadero camino para nuestros estudiantes que se enfrentarán a los retos que vienen en nuestro país y abrirles esos horizontes internacionales internacionales que pueden llegar. En México hay mucho por hacer como fortalecer las habilidades para el desempeño de las diferentes disciplinas que requieren los jóvenes, enriquecer el currículo con más actividades artísticas, culturales, deportivas y sobretodo el personalizar asesorías.
Desarrollo. Una de las principales características de la RIEMS es que las competencias del docente son transversales en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las diversas disciplinas para que los estudiantes adquieran sus competencias y puedan enfrentarse a su contexto real. La educación es un proceso dinámico que ha ido cambiando con el paso del tiempo, se ha pasado de impartir una educación tradicionalista en donde el alumno solamente actuaba como sujeto pasivo ante el maestro, memorizando y repitiendo conceptos, a buscar una educación que promueva el aprendizaje significativo en el estudiante; y de igual forma, se ha pasado de tener un docente cuya herramienta más valiosa era él mismo; a un docente que incorpore sistemas novedosos y mejorados, buscando el desarrollo del estudiante en un marco integral en donde no sólo se atiendan la adquisición de
conocimientos
sino
se
busque
la
formación
de
un
individuo
con
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que le sirvan para responder
atingentemente
a
las
demandas
del
mundo
actual;
que
se
caracteriza por el crecimiento vertiginoso del conocimiento y la velocidad extraordinaria con que se difunde él mismo a partir del
uso de las
tecnologías de la Información y la comunicación, que ponen en contacto en tiempo real;
a los individuos que tienen la oportunidad de contar con una
computadora conectada a Internet. Las competencias del docente de la educación media superior son el elemento clave para el desarrollo de la RIEMS en sí, ya que el docente debe desarrollar una serie de cualidades cognitivas y personales que le permitan a su vez transmitirlas y desarrollarlas en sus estudiantes; quienes a la par de los maestros, desarrollarán otra serie de competencias que serán complementarias y harán posible que el trabajo de ambos; tanto de alumnos como maestros sea desarrollado con más éxito de lo que era en tiempos pasados. el docente debe apropiarse del nuevo rol
que le demanda la vida actual y
los escenarios futuros, que le requieren convertirse en mediador
entre el
estudiante y el objeto de conocimiento y en consecuencia; debe revalorar sus conocimientos y aptitudes sobre su dominio de la disciplina que imparte, para la realización de una planeación que le permita la selección y desarrollo de estrategias didácticas para lograr que los estudiantes desarrollen y fortalezcan su capacidad para aprender a aprender.
El docente debe estar en una preparación constante, dar una progresión a los aprendizajes de los estudiantes, realizar una planificación donde se tomen en cuenta las competencias de los estudiantes, al igual que los objetivos y las actividades de enseñanza y aprendizaje, el proceso de evaluación y todo esto va en alineación al desarrollo de los enfoque profundos de los estudiantes, la motivación es un factor importante para el logro de los aprendizajes de los educandos, la interrelación con el resto del grupo y la creación de un clima agradable, de esa manera se fomenta el trabajo colaborativo y fortalecer los valores, contribuir en la gestión institucional es otra competencia que el docente debe tener para la mejora continua de su plantel, así como hacer frente a las nuevas tecnologías de información y comunicaciones que son la base para adquirir nuevas competencias en los aprendices.
Propuesta. Es importante que todos los docentes tengamos conocimiento de la Reforma Integral de la Educación Media Superior y podamos aplicar las competencias que nos corresponden. Mi propuesta para la aplicación de las competencias docentes en el entorno escolar es la siguiente:
Competencia
Actividad.
1. Organiza su formación continua
El docente a partir de la adquisición
a
de
lo
largo
de
su
trayectoria
profesional.
conocimientos
actuales
y
necesarios para el desarrollo de su vida profesional, puede promover en el estudiante interés por aprender a lo largo de la vida, valorarse a si mismo y plantearse retos para ser mejor
2. Domina y estructura los saberes
A partir del conocimiento sobre su
para
disciplina y las competencias que el
facilitar
experiencias
aprendizaje significativo.
de
tiene sobre sus habilidades para el diseño de experiencias para facilitar el aprendizaje, puede equipos, acercar
el
promover
docente el
facilitador trabajo
el uso de las TICs al
estudiante
creativo e innovador.
a
que
en para sea
3.
Planifica
enseñanza
los y
atendiendo
procesos
de
al
competencias,
de
A partir de su campo disciplinar, el
aprendizaje
maestro planifica el proceso de E-A,
enfoque y
por
ubicándose sobre todo en que este
en
diseño responda a los requerimientos
disciplinares,
del estudiante, que le sirva para su
los
contextos
ubica
curriculares y sociales amplios
desarrollo futuro como profesionista, como
trabajador,
como
estudiante,
hijo, etc. Aquí guía al estudiante para el auto aprendizaje, se fomenta la autoevaluación,
coevaluación
y
la
evaluación grupal 4. Lleva a la práctica procesos de
Si el docente tiene como costumbre
enseñanza y de aprendizaje de
desarrollar
manera
e
creativas e innovadoras, puede promover
contexto
en el estudiante estas competencias. Un
efectiva,
innovadora
a
creativa su
situaciones
didácticas
ejemplo seria si les encarga un proyecto
institucional.
por equipos, sobre la contaminación ambiental, para que lo investiguen y expongan al grupo utilizando materiales de apoyo adecuados (Presentaciones electrónicas,
maquetas,
diagramas,
láminas, etc.).
5.
Evalúa
los
procesos
de
El
proceso
de
evaluación
debe
enseñanza y de aprendizaje con
concebirse como la oportunidad para
un enfoque formativo.
corregir errores y mejorar. En el marco de la docencia centrada en el aprendizaje el docente debe aprovechar este momento para retroalimentar a sus estudiantes y realizar actividades de autoevaluación y coevaluación
6. Construye ambientes para el
Para dominar esta competencia el
aprendizaje
docente debe ser capaz de participar
colaborativo.
autónomo
y
activamente en equipos diversos y aprender de manera independiente; y a partir de ello diseñar situaciones de
aprendizaje 7. Contribuye a la generación de
El docente que es competente en este
un
el
aspecto, es consciente de la situación
desarrollo sano e integral de los
que se vive en la escuela donde se
estudiantes.
reúne con sus estudiantes, tomando
ambiente
que
facilite
en cuenta aspectos como la higiene escolar, las interacciones sociales, el clima
de
aula,
etc;
promoviendo
entonces a partir de su disciplina actividades diversas en donde pongan en práctica lo anterior. 8. Participa en los proyectos de
Existe
una
participación
en
mejora continua de su escuela y
homenajes, desfiles y actos cívicos, el
apoya la gestión institucional.
estudiante en conjunto con el cuerpo docente apoya a tener en buen estado el plantel.
9.-
Complementa
su
formación
continua con el conocimiento y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Se guía al estudiante a que use las TICs, reflexiona sobre problemas de interés social, se enfrenta a situaciones problémicas reales y propone soluciones.
10.- Integra las tecnologías de la
El
uso
de
las
información y la comunicación en el
información
proceso de enseñanza – aprendizaje.
gran importancia en la actualidad; así
y
tecnologías
comunicación
de
la
reviste
pues, el profesor debe promover su uso tanto en el salón de clases como extraclase 11.- Guía el proceso de aprendizaje
Es
independiente de sus estudiantes.
Proactividad en los estudiantes, en la medida
importante
que
promover
esta
competencia
la
les
abrirá muchas puertas en el futuro; una manera de hacerlo es encargarles que diseñen trabajos o proyectos que se realicen en largo tiempo a los que se daría seguimiento en ciertos plazos entrevistándolos
para
avances y opiniones.
conocer
sus
Iván Rodríguez Monreal. Plantel COBAES 96. Leopoldo Sánchez Celis. Culiacán Sinaloa.
