COMO ORGANIZAR A ROTINA SEMANAL DO(A) COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)
ROTINA PEDAGÓGICA - CONCEITO A rotina pedagógica é uma seqüêcia que !isa " #$gai%a&'# d# emp# esc#a$ e apóia*se a $ep$#du&'# di+$ia, C#ud#- '# .+ rotina /i0a p$edee$miada, De!e se$ pesada de ac#$d# c#m as especi/icidades e #s #12ei!#s d# $a1a.# de cada Coordenador Pedagógico Coordenador Pedagógico e d# p$#2e# p#3ic# pedagógico da esc#a,
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PREVENTIVA4 c#sise semp$e em p$#cu$a$ a me.#$ia d# p$#cess# esi#* ap$edi%agem,
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CONSTRUTIVA4 de maei$a p#sii!a e c##pe$ai!a p$#cu$a$ semp$e au0iia$ # c#$p# d#cee a supe$a$ suas di/icudades,
o
CRIATIVA4 esimua$ .a1iidades idi!iduais de cada um- 1usca$ #!#s cami.#spesquisa$ e c$ia$ #!#s $ecu$s#s d# esi#, E$e esses c#.ecime#s- es'# as #!as ec##gias de i/#$ma&'# e c#muica&'#- #u as #!as m3dias- que se$'# ampamee usadas pe#s educad#$es5
CLASSIFICA!O CLASSIFICA!O DAS D AS FUN"ES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO Rei$ad# d# e0#4 6a# de $a1a.# d# Coordenador pedagógico Coordenador pedagógico, Disp#3!e # 7#g da 89 CREe, O #UE N!O PODE FALTAR NA ROTINA DA COORDENA!O PEDAGÓGICA :$ Re%ni&o de For'a(&o ;em c#m# #12ei!# p$icipa c#s$ui$ c#ei!amee $esp#sas pa$a #s p$#1emas pedagógic#s e/$ead#s pe# g$up#,
)$ O*+er,a(&o e aco'pana'ento do tra*a.o docente C#sise em4 Assess#$a$ Assess#$a$ # pae2ame pae2ame##- de /#$ma /#$ma sisem+ica sisem+ica e c#ei!ac#ei!a- em em c#s#<cia c#s#<cia c#m c#m as di$e$i%es di$e$i%es cu$$icua$es5 •
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Ac#mpa.a$ Ac#mpa.a$ # $a1a.# $a1a.# d# d# p$#/ess#$ p$#/ess#$ a saa saa de aua aua ce$ad#*se ce$ad#*se especi/icamee especi/icamee #s #s p$#1emas did+ic#s e p#se$i#$mee- e$ uma $eui'# idi!idua c#m # p$#/ess#$ pa$a da$ de!#ui!as #$ais e esc$ias e- 2u#s pae2a$em ie$!e&=es pa$a a supe$a&'# d#s p$#1emas, O c#e>d# da #1se$!a&'# p#de am1ém se$ usad# a /#$ma&'# c#ei!a- a /im de $aa$ #s p##s que /#$am e!ideciad#s,
6#$4 Ma$ia Apa$ecida Si!ei$a C##$dead#$a 6edagógica Regi#a d# Isiu# C.apada de Educa&'# e 6esquisa (ICE6)5 pós* g$aduada em me#d##gia d# Esi# Supe$i#$,
/$ Aco'pana'ento
6$ecisa $ese$!a$ em sua rotina um emp# pa$a a!aia$ #s pa#s de esi#- p$#2e#s e seqüêcia did+icas- pa#s de aua- ai!idades- p$#du&=es e cade$#s d#s au#s- ai!idades a!aiai!as e $egis$#s, De!e$+ esa1eece$ # dia da semaa em que $ece1e$+ # mae$ia e # de!#!e$+ c#m as #1se$!a&=es,
0$ P.ane1a'ento da 2or'a(&o O C6 !ai ea1#$a$ e $e!e$ pe$i#dicamee # p$#2e# de /#$ma&'# e m#a$ as pauas de cada $eui'#, Em ge$a- pa$a essa a$e/a- é ecess+$i# esuda$ e pesquisa$ $e/e$êcias 1i1i#g$+/icas e !ide#g$+/icas,
3$ Organi4a(&o do acer,o O 6$#2e# 6#3ic# Pedagógico- #s pa#s auais d#s cu$s#s- #s p$#2e#s e as seqüêcias did+icas- #s p#$/ói#s e as a!aia&=es- e$e #u$#s- s'# d#cume#s de $a1a.# pa$a C6, 6#$a#- de!em esa$ semp$e em #$dem pa$a se$em c#suad#s e se$!i$em pa$a a m#agem d# ace$!# e da memó$ia pedagógica da isiui&'#,
5$ P.ane1a'ento e e+t%do da+ pr6tica+ 2or'ati,a+ Esuda$- i!esiga$ e pae2a$ p$+icas /#$mai!as- a /im de aigi$ #s #12ei!#s d# p$#2e# de /#$ma&'#- s'# p$#cedime#s que demadam emp#, O C6 p$ecisa !e$ !3de#s que p$eede
5$ Prod%(&o de regi+tro+ Reaó$i# das #1se$!a&=es de saa de aua e das a+ises d#s pa#s d#s p$#/ess#$es p$ecisam se$ $egis$ad#s p#$ esc$i#- a# pa$a da$ de!#ui!as qua# pa$a # p$óp$i# pae2ame# d# C6,
emai%a$- ap$#/uda$ seus c#.ecime#s s#1$e es$aégias a se$em usadas e # c#.ecime# did+ic# espec3/ic# pa$a a2uda$ #s p$#/ess#$es a c#mp$eede$em me.#$ # #12e# de esi# e a maei$a de esia$,
7$ Prod%(&o de regi+tro+ Reaó$i#s das #1se$!a&=es de saa de aua e das a+ises d#s pa#s d#s p$#/ess#$es p$ecisam se$ $egis$ad#s p#$ esc$i#- a# pa$a da$ de!#ui!as qua# pa$a # p$óp$i# pae2ame# d# C6, Assim- ca1e a ee #$gai%a$ # p#$/ói# da /#$ma&'#- 1em c#m# # de cada p$#/ess#$- p#is iss# # a2uda # ac#mpa.ame# da /#$ma&'# c#iuada,
8$ Re%ni&o co' a.%no+ e pro2e++ore+ O1se$!a$ e a!aia$ #s au#s- semp$e em pa$ce$ia c#m #s p$#/ess#$es- a /im de pae2a$ # apói#pedagógico ecess+$i# #u mesm# c#muica$ a#s esudaes #s aspec#s em que p$ecisam me.#$a$, E aida- p$#m#!e$ a au#a!aia&'# d#s au#s,
CONSTRU!O DA ROTINA DE TRA9AL:O DA COORDENA!O PEDAGÓGICA Dia;Per
Seg%nda Ter(a #%arta #%inta Se=ta S6*ado
>an&
La%e$?@ida cuu$a -espi$iua e a/ei!a
La%e$?@ida cuu$aespi$iua e a/ei!a
Tarde
La%e$?@ida cuu$aespi$iua e a/ei!a
La%e$?@ida cuu$aespe$iua e a/ei!a
Noite
La%e$?@ida cuu$a-espi$iua e a/ei!a
La%e$?@ida cuu$aespi$iua e a/ei!a
N#me da esc#a4 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Cidade*esad#4 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB N#me d#(a) coordenador (a)4 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Segme# que ac#mpa.a a ,E, BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
PROPOSTA DE ROTINA SE>ANAL PER?ODO@ ;; A ;; A,ance Se'pre ,,,Se !#cê '# c#segui$ /a%e$ uma c#isa g$adi#sa .#2e- /a&a aguma c#isa pequea, 6eque#s $iac.#s aca1am c#!e$ed#*se em g$ades $i#s,,, Au#$ desc#.ecid#
Sa.'o+B )7@0 - E+pera pe.o SenorB te' *o' ni'oB e 2orti2i%e-+e o te% cora(&o e+peraB poi+B pe.o Senor$ c.a1ociot'ai.$co'
