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Excelente manual de orientações práticas e eficientes para os novos autores de romances.
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Dicas de como começar a escrever um livro. Colocar a historia no papel.Descrição completa
Ensinar a EscritaDescrição completa
Texto sobre letramento
Descrição: Escrever a Clinica
Capítulo 2 do livro de Antoni Zabala, A prática educativa - como ensinar
Livro sobre didática do ensino de História
COMO ENSINAR O ALUNO A ESCREVER?
Criando situa\u00e7\u00f5es de revis\u00e3o: o Individual com roteiro de revis\u00e3o dado pelo(a) professor(a) o Em dupla sem roteiro o Em dupla com roteiro o Situa\u00e7\u00f5es de revis\u00e3o coletiva, debatendo as hip\u00f3te socializando os conhecimentos do grupo Apresentando modelos de textos de diversos tipos: o Textos informativos (Portugu\u00eas, Ingl\u00eas, Hist\u00f3ria Geografia, Artes, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica) o Textos liter\u00e1rios (no caso de Portugu\u00eas e Ingl\u0 o Textos dissertativos (Portugu\u00eas, Hist\u00f3ria, Geografia Criando situa\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o de texto: o Com roteiro elaborado previamente pelo(a) professor(a) \u2013 neste roteiro \u00e9 preciso explicitar o p\u00fablico alvo, os objetivos e o tipo de texto que precisa ser produzido o Com roteiro elaborado previamente pelos alunos co ajuda do(a) professor(a) o Individual, em sala \u2013 o aluno produz e o(a) acompanhando em sala o Individual, em casa \u2013 o(a) professor(a) fornece o produz em casa o Em duplas em sala (na alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 poss\u um dita e outro escreve e vice-versa. Esta estrat\u00e9gia pode ser usad com os maiores) Criando situa\u00e7\u00f5es de revis\u00e3o e reescrita de texto: o Em dupla, em classe com um roteiro de revis\u00e3o (\u201co que o texto conter?\u201d) elaborado previamente pelo(a) professor(a) o Em dupla, em classe sem roteiro de revis\u00e3o, apenas confec\u00e7\u00e3o o Individual, em classe \u2013 o aluno precisa reescrev considerando observa\u00e7\u00f5es registradas pelo(a) professor(a) ou q mesmo fez em revis\u00e3o individual. o Individual, em casa - o aluno precisa reescrever o texto observa\u00e7\u00f5es registradas pelo(a) professor(a) o Coletivas \u2013 os alunos revisam um pequeno trecho com muitos problemas (revisam primeiro em dupla, depois coletivamente com o(a) professor(a) em transpar\u00eancia) Criando instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o que chamem a aten\u00e7\u00e3o o Problemas ortogr\u00e1ficos o Problemas de coes\u00e3o e coer\u00eancia; o Aspectos conceituais;
