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ma ison fondé fondée e en 1772 e - ma il : inf info@ o@henry-lem oine.c om www.henry-lemoine.com

ma ison fondée fondée en 1919

ma ison fondé fondée e en 1899

e - ma il : in inffo@e diti ditions ons-- c omb re .c .com om www.editions-combre.com

e -m a il : inf info@ o@va van-de n-de - velde .f .frr www.van-de-velde.fr

ma is ison on fondée fondée e n 1898

ma is ison on fondée fondée en 1921

e - ma il : inf info@ o@e diti ditionon-de de lr lrieu.c ieu.com om www.edition-delrieu.com

e - ma il : info@ info@job jobe e rt.f t.frr www.jobert.fr

27, Boulevard Beaumarchais 7500 75 004 4 PARIS PARIS – Fra Franc nc e Té l : 33 (0)1 (0 )1 56 68 86 65 - Fa x : 33 (0)1 56 5 6 68 90 66

Cette spécialité d’origine sera poursuivie et amplifiée, avec toujours un accent sur les deux instruments phares que sont le piano et le violoncelle. Les recueils se epuis 1898, Edition Delrieu creu- succèdent, avec toujours le souci de se avec acharnement le même regroupement par niveaux homogènes. sillon, celui de la préparation des Ainsi la collection “Pianino” s’est-elle jeunes musiciens jusqu’aux concours imposée depuis un demi-siècle grâce à la qualité de ses transcriptions d’œuvres internationaux. classiques, aussi fidèles qu’abordables : Natifs du Tarn-et-Garonne, les frères rien de plus gratifiant pour les petits Delrieu investissent la ville de Nice, en prodiges et pour les simples amateurs. rachetant les murs et les fonds d’une La méthode de Feuillard et sa collection maison en difficulté. Mélomanes, ils de recueils restent des partitions n’ont plus qu’à gérer un catalogue incontournables pour le violoncelliste. constitué d’ouvrages classiques, de recueils de piano et de violoncelle, et Après son père Georges Delrieu, pianiste, de collections comme le déjà célèbre violoncelliste et auteur-compositeur niçois, de 1936 à 1966, le fils, Gérard “Petit pianiste”. Delrieu, pianiste et violoniste, saura moderniser ce fonds et ouvrir la politique

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éditoriale de sa maison à des projets plus directement pédagogiques, avec la collaboration d’enseignants de haut niveau, tels que Maurice Gendron et Paul Tortelier pour le violoncelle. Tous les stades de I’apprentissage, depuis les premiers pas jusqu’aux programmes imposés des grandes compétitions internationales, sont désormais couverts. Au passage, Edition Delrieu, loin de se limiter au grand répertoire ou aux transcriptions, ouvre son catalogue à de nombreuses compositions originales. Depuis 1998, Edition Delrieu est dirigée par Pierre Lemoine, et continue le renouvellement de son catalogue de méthodes et d’ouvrages de formation musicale.

Dans le contexte particulier de l’enseigne- répertoires et développer leur sens ment général obligatoire, il est musical. Des publications récentes, indispensable que chaque élève puisse comme Pianolude, Un souffle réées en 1899 par Ernest Van de participer au “fait musical” à la mesure de contemporain… sur la flûte traversière, De Velde, pédagogue, compositeur ses possibilités propres, que ce soit par le et chef d’orchestre, les Éditions Van biais de la voix ou de l’instrument. l’autre côté du piano, traduisent la volonté des Éditions Van de Velde de ne de Velde ont toujours exploré de manière originale et inventive les Ainsi la collection Musicollège, pas faire l’impasse sur les expressions innombrables pistes de l’accès au constituée de livrets (et CD) pour musicales de notre époque. l’élève, est destinée à l’éducation savoir musical. musicale au collège, de la 6 e à la 3e. Les musiques éditées par la maison ont la La notoriété de ses ouvrages incontourparticularité de s’inscrire dans un vrai Méthode e Rose Rose - Les pratiques musicales en milieu nables comme la célèbre Méthod projet, ce qui confère au catalogue son e publiée au tout début du XX siècle et scolaire prenant tout leur sens dans la caractère et sa force, chaque ouvrage aujourd’hui disponible dans plus de 7 réalisation de projets artistiques étant à la fois une partition, puisque langues dont le japonais, l’arabe, le regroupant l’ensemble des élèves, la utilisé avec un instrument, et un livre de Petit Paganin Paganini i collection Chorales et ensembles grec -, Le Déliateur ou Le Petit référence pédagogique. n’ont pas entravé, au fil des décennies, instrumentaux regroupe le matériel l’élargissement du contenu du catalogue. nécessaire au montage de spectacles D’autre part, depuis déjà longtemps les ou de comédies musicales. Le dévelop- Éditions Van de Velde entretiennent un Celui-ci équilibre harmonieusement pement de nouveaux instruments aujourd’hui transmission des pratiques polyvalents, les Bat’TooDoo, a aussi fonds d’ouvrages consacrés à la musique Histoire e de la musiq musique ue en en bandes bandes musicales classiques et ouverture sur la permis le renouvellement des apprentis- (Histoir contemporanéité. sages rythmiques dans un cadre collectif. dessinées, les collections Les Maîtres de

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Musique, Musique et Société, Humour,

De la petite enfance à l’autodidactisme des amateurs, la diversité des publics dicte les choix éditoriaux, dans le respect de l’évolution du patrimoine musical et des concepts pédagogiques actuels. S’intéressant tout particulièrement aux apprentissages musicaux fondamentaux, les Éditions Van de Velde ont inscrit à leur fonds des ouvrages conçus par des enseignants et musiciens particulièrement reconnus pour leur sens pédagogique averti.

L’enseignement spécialisé, celui des conservatoires et des écoles de musique, représente l’autre volet très important du catalogue Van de Velde. Que ce soit pour la Formation musicale avec Hector l’apprenti musicien ou les apprentissages instrumentaux (A. Chartreux, A. Dumond, I. Ory, F. F. Juranville), les professeurs disposent d’un ensemble d’ouvrages à partir desquels les élèves peuvent à la fois acquérir la technique instrumentale, découvrir les

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Jeunesse…).

Ce catalogue “Livres” s’enrichit ainsi chaque année de titres dans lesquels chacun, musicien confirmé ou amateur passionné, est à même de puiser la substance de sa culture musicale ou de trouver des réponses à ses interrogations. Depuis 2002, Pierre Lemoine a repris le catalogue des Éditions Van de Velde et œuvre pour que celui-ci continue son développement spécifique.

Cette spécialité d’origine sera poursuivie et amplifiée, avec toujours un accent sur les deux instruments phares que sont le piano et le violoncelle. Les recueils se epuis 1898, Edition Delrieu creu- succèdent, avec toujours le souci de se avec acharnement le même regroupement par niveaux homogènes. sillon, celui de la préparation des Ainsi la collection “Pianino” s’est-elle jeunes musiciens jusqu’aux concours imposée depuis un demi-siècle grâce à la qualité de ses transcriptions d’œuvres internationaux. classiques, aussi fidèles qu’abordables : Natifs du Tarn-et-Garonne, les frères rien de plus gratifiant pour les petits Delrieu investissent la ville de Nice, en prodiges et pour les simples amateurs. rachetant les murs et les fonds d’une La méthode de Feuillard et sa collection maison en difficulté. Mélomanes, ils de recueils restent des partitions n’ont plus qu’à gérer un catalogue incontournables pour le violoncelliste. constitué d’ouvrages classiques, de recueils de piano et de violoncelle, et Après son père Georges Delrieu, pianiste, de collections comme le déjà célèbre violoncelliste et auteur-compositeur niçois, de 1936 à 1966, le fils, Gérard “Petit pianiste”. Delrieu, pianiste et violoniste, saura moderniser ce fonds et ouvrir la politique

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éditoriale de sa maison à des projets plus directement pédagogiques, avec la collaboration d’enseignants de haut niveau, tels que Maurice Gendron et Paul Tortelier pour le violoncelle. Tous les stades de I’apprentissage, depuis les premiers pas jusqu’aux programmes imposés des grandes compétitions internationales, sont désormais couverts. Au passage, Edition Delrieu, loin de se limiter au grand répertoire ou aux transcriptions, ouvre son catalogue à de nombreuses compositions originales. Depuis 1998, Edition Delrieu est dirigée par Pierre Lemoine, et continue le renouvellement de son catalogue de méthodes et d’ouvrages de formation musicale.

Dans le contexte particulier de l’enseigne- répertoires et développer leur sens ment général obligatoire, il est musical. Des publications récentes, indispensable que chaque élève puisse comme Pianolude, Un souffle réées en 1899 par Ernest Van de participer au “fait musical” à la mesure de contemporain… sur la flûte traversière, De Velde, pédagogue, compositeur ses possibilités propres, que ce soit par le et chef d’orchestre, les Éditions Van biais de la voix ou de l’instrument. l’autre côté du piano, traduisent la volonté des Éditions Van de Velde de ne de Velde ont toujours exploré de manière originale et inventive les Ainsi la collection Musicollège, pas faire l’impasse sur les expressions innombrables pistes de l’accès au constituée de livrets (et CD) pour musicales de notre époque. l’élève, est destinée à l’éducation savoir musical. musicale au collège, de la 6 e à la 3e. Les musiques éditées par la maison ont la La notoriété de ses ouvrages incontourparticularité de s’inscrire dans un vrai Méthode e Rose Rose - Les pratiques musicales en milieu nables comme la célèbre Méthod projet, ce qui confère au catalogue son e publiée au tout début du XX siècle et scolaire prenant tout leur sens dans la caractère et sa force, chaque ouvrage aujourd’hui disponible dans plus de 7 réalisation de projets artistiques étant à la fois une partition, puisque langues dont le japonais, l’arabe, le regroupant l’ensemble des élèves, la utilisé avec un instrument, et un livre de Petit Paganin Paganini i collection Chorales et ensembles grec -, Le Déliateur ou Le Petit référence pédagogique. n’ont pas entravé, au fil des décennies, instrumentaux regroupe le matériel l’élargissement du contenu du catalogue. nécessaire au montage de spectacles D’autre part, depuis déjà longtemps les ou de comédies musicales. Le dévelop- Éditions Van de Velde entretiennent un Celui-ci équilibre harmonieusement pement de nouveaux instruments aujourd’hui transmission des pratiques polyvalents, les Bat’TooDoo, a aussi fonds d’ouvrages consacrés à la musique Histoire e de la musiq musique ue en en bandes bandes musicales classiques et ouverture sur la permis le renouvellement des apprentis- (Histoir contemporanéité. sages rythmiques dans un cadre collectif. dessinées, les collections Les Maîtres de

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Musique, Musique et Société, Humour,

De la petite enfance à l’autodidactisme des amateurs, la diversité des publics dicte les choix éditoriaux, dans le respect de l’évolution du patrimoine musical et des concepts pédagogiques actuels. S’intéressant tout particulièrement aux apprentissages musicaux fondamentaux, les Éditions Van de Velde ont inscrit à leur fonds des ouvrages conçus par des enseignants et musiciens particulièrement reconnus pour leur sens pédagogique averti.

L’enseignement spécialisé, celui des conservatoires et des écoles de musique, représente l’autre volet très important du catalogue Van de Velde. Que ce soit pour la Formation musicale avec Hector l’apprenti musicien ou les apprentissages instrumentaux (A. Chartreux, A. Dumond, I. Ory, F. F. Juranville), les professeurs disposent d’un ensemble d’ouvrages à partir desquels les élèves peuvent à la fois acquérir la technique instrumentale, découvrir les

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Jeunesse…).

Ce catalogue “Livres” s’enrichit ainsi chaque année de titres dans lesquels chacun, musicien confirmé ou amateur passionné, est à même de puiser la substance de sa culture musicale ou de trouver des réponses à ses interrogations. Depuis 2002, Pierre Lemoine a repris le catalogue des Éditions Van de Velde et œuvre pour que celui-ci continue son développement spécifique.

Le Panthéon des pianistes.

Il reprend à son compte la tradition pédagogique établie par ses prédécesseurs en publiant la fameuse Théorie de la Musique de Danhauser, autre grand succès. A partir de 1885, Achille Lemoine s’adjoint comme collaborateurs ses ’histoire des Editions Henry quatre fils dont Henry-Félicien et Léon Lemoine couvre plus de deux Lemoine qui, à la mort d’Achille en 1895, dirisiècles... Retour sur quelques dates qui gent la maison Lemoine nouvellement baptiont marqué le développement d’une sée : Henry Lemoine & Cie. entreprise familiale exceptionnelle. La diffusion à travers C’est en 1772 qu’Antoine-Marcel Lemoine, le monde compositeur, violoniste et professeur de musique, fonde une maison d’édition En 1920, Henry-Félicien s’associe avec son musicale au 556, rue de l’Echelle-Honoré à neveu, Henry-Jean qui a rejoint la maison Paris. Dès l’ouverture de son commerce qui Lemoine dès 1907. Resté seul à la tête de porte l’enseigne : “À l’Espérance”, le l’entreprise à la mort d’Henry-Félicien en succès sourit rapidement au jeune éditeur 1924, Henry-Jean réussit à donner une nougrâce aux relations qu’il compte dans le velle impulsion grâce à une considérable difmilieu musical. fusion dans le monde entier d’éditions en Messe Il publie notamment en 1810 la langues étrangères : anglais, espagnol, porSolennelle avec orchestre, composée par tugais, grec, etc. sans compter les contrefaMéhul pour le sacre de Napoléon 1er. çons en chinois, russe et arabe. En 1946, Henry-Jean partage la gérance de La pédagogie collective la maison Lemoine avec son cousin André C’est son fils cadet, Jean-Henry Lemoine, dit Lemoine. En 1956, ils sont rejoints par Max Henry Lemoine, qui reprend sa Lemoine, fils de Henry-Jean. Cette période succession en 1816. Henry Lemoine est l’un voit le renouvellement du catalogue pédagodes professeurs de piano les plus gique, renouvellement associé à l’essor des réputés de Paris car il est le premier en conservatoires et écoles de musique en France à avoir organisé des cours de France : sont alors publiés les méthodes de d e P.Y P.Y.. Artaud, méthodes de d e saxophone musique collectifs dans le but de stimuler flûte de ses élèves. Sous sa direction, la maison de J.M. Londeix, ouvrages de Noël-Gallon et d’édition, déjà fréquentée par les artistes F. Fontaine qui feront par la suite l’objet célèbres de l’époque, devient l’une des plus d’éditions étrangères. Lorsque Max Lemoine prend sa retraite en importantes de la capitale. Editeur d’œuvres de Chopin, Henry Lemoine 1987, c’est au tour de son fils, Pierre, de enrichit son catalogue par la reprendre la présidence. Plus de 200 ans se publication en 1844 du fameux Traité sont écoulés depuis ce jour de 1772... 200 ans durant lesquels de célèbres composid’orchestration de Berlioz. Henry Lemoine écrit également à l’attention de ses élèves teurs ont été publiés par les Editions Henry une méthode et des études de piano Lemoine : Chopin, Berlioz, Donizetti, Halévy, encore utilisées aujourd’hui. Puis il édite en Franck, Gounod, Messiaen ou Piazzolla. 200 collaboration avec Carulli un solfège qui ans de grands succès qui ont fait la réputaconstituera le fondement du Solfège des tion de la maison Lemoine : le Solfège des Solfèges, Les Classiques favoris, le Chant Solfèges, tiré à ce jour à plus de 10 millions classique , Le Panthéon des pianistes, la d’exemplaires. Théorie de la Musique de Danhauser...

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La ré vo volution lution de l’édition musicale En 1850, soit trois ans avant sa mort, Henry Lemoine, devenu aveugle, s’associe à son fils Achille, pianiste et également professeur de piano. Sous l’impulsion de ce dernier, sont installés, au n°17 de la rue JeanBaptiste Pigalle à Paris, une imprimerie, où sont appliqués à la musique les nouveaux procédés de la lithographie, un atelier de brochure et un atelier de gravure musicale. En 1858, Achille Lemoine révolutionne l’édition musicale en proposant au public, à très bas prix, des éditions claires et correctes, réunies dans la collection

Les nouveaux enjeux Les Editions Henry Lemoine refusent refusent de s’endormir sur leurs “classiques” et, depuis les années 80, ont confirmé leur rôle de spécialiste de la pédagogie musicale. Parmi les ouvrages de formation musicale et les méthodes instrumentales largement adoptés par les professeurs de musique, notons la célèbre Méthode de piano de Charles Hervé et Jacqueline Pouillard, traduite en sept langues. Les Editions Henry Lemoine se sont lancées dans l’aventure audiovisuelle et développent pour leurs meilleurs ouvrages des compléments d’écoute et d’apprentissage multimédias

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(disques compacts ou cd-rom).

Des auteurs de renommée internationale Pour élaborer leur catalogue de musique instrumentale, les Editions Henry Lemoine collaborent avec des solistes de renommée internationale : C. Delangle, P.A. Valade, R. Aussel, S. et O. Assad, V. Mikulka, O. Cacérès. Fortes de cette assise dans les domaines pédagogique et instrumental, les Editions Henry Lemoine occupent en outre une place prépondérante dans le champ de la musique de concert où leur action n’a cessé de s’étendre depuis une vingtaine d’années. En s’associant à des personnalités aussi prestigieuses et incontestables que Hugues Dufourt, Tristan Murail, Michaël Lévinas, Edith Canat de Chizy, Ichiro Nodaira, Jean-Marc Singier, Philippe Hurel, Michael Jarrell et Gérard Pesson, elles ouvrent aujourd’hui leur catalogue à de jeunes compositeurs tels que Brice Pauset, Régis Campo ou Bruno Mantovani. Pour une meilleure diffusion de leur musique, les Editions Henry Lemoine ont ainsi créé en 2000 leur propre label de disques, æon, devenu indépendant en 2005, puis cette même année, leur propre maison de production phonographique phonographique HL Prod .

L’Avenir En élargissant ainsi leur champ d’activité, elles montrent qu’elles sont plus que jamais à l’écoute du temps présent, animées d’un esprit ouvert, pour une inscription durable dans le patrimoine musical de demain. “L’avenir ne s’oppose pas au passé, il le ressuscite” écrivait Malraux ; fières d’un riche passé, les Editions Henry Lemoine se tournent vers l’avenir, soucieuses de partager avec leurs compositeurs des liens de confiance et de proximité. Leur catalogue d’aujourd’hui est un témoignage concret de leur vitalité, en phase avec notre époque.

Les Hénokiens Les entreprises membres de l’association Les Hénokiens ont toutes au minimum 200 ans d’âge et sont dirigées par les descendants du fondateur. La majorité de leur capital est toujours détenue par la famille d’origine et elles sont en bonne santé financière financière ; tels sont les les quatre critères communs qui fédèrent la trentaine d’entreprises qui, comme les Editions Henry Lemoine, se sont reconnues dans le patriarche Hénok qui, selon la Bible, vécut 365 ans avant d’être enlevé dans les cieux. Un beau présage pour Les Hénokiens, association qui cherche à défendre et promouvoir la pérennité de l’entreprise familiale.

Si les Éditions Combre sont aujourd'hui parmi les grandes éditions musicales françaises, leur origine ne remonte cependant qu'à un peu plus d'un quart de siècle. L'acquisition de nombreux fonds tels que Philippo, Dupuy, Marchetti, Roudanez, Lemarié, Hérelle, Gallet, Malezieux, Massau, Noël, Thibaux... font que son histoire pourrait avoir plus d'un siècle d'existence. Aujourd'hui, l'édition s'oriente plus particulièrement vers l'enseignement musical (méthodes, formation musicale), des collections de pièces instrumentales, de la musique d'ensemble pour tous niveaux. L'édition possède également des séries de recueils gradués d'œuvres classiques adaptées pour différents instruments : "La guitare classique", "Le nouveau saxophone classique", "La clarinette classique", "Le nouveau violon classique", "Le trombone classique", "La contrebasse classique", etc. ... et dernièrement parus : "Le cor classique", "Le basson classique", "Le tuba classique". De grands compositeurs honorent l'édition de leur talent, dont de nombreux Prix de Rome : Marcel Bitsch, Roger Calmel, Monique

Cecconi, Jacques Chailley, JeanMichel Damase, Jean Galard, Raymond Gallois-Montbrun, Odette Gartenlaub, Gérard Gasparian, Ida Gotkovsky, Naji Hakim, Betsy Jolas, Claude-Henry Joubert, Serge Lancen, Jean Langlais, Pierre Lantier, PierreYves Level, Alain Louvier, Michel Lysight, Christian Manen, Michel Mériot, Michel Meynaud, Jérôme Naulais, Claude Pascal, Pascal Proust, François Sabatier, Thomas-Daniel Schlee, entre autres font partie de notre répertoire. Au fil des années, les Éditions Combre se sont enrichies de nombreux compositeurs dont Stéphane Blet, jeune espoir concertiste. Elles ont également fait ressortir quelques œuvres oubliées de l'histoire de la musique dont Désiré Paque, compositeur belge, GabrielPierre Berlioz et Maurice Journeau. Les Éditions Combre ont eu l'honneur mais aussi la tristesse de publier les dernières œuvres de Jean Langlais et de Raymond Gallois-Montbrun. L'édition adopte une politique à plus long terme en éditant des œuvres pour orchestre symphonique, orchestre d'harmonie, avec ou sans chœurs, des opéras pour enfants.

Ces chefs d'œuvres majeurs du patrimoine musical ont permis de financer de nombreuses œuvres nouvelles. Ainsi des 'histoire des Editions Jobert a œuvres de Maurice Delage, Manuel Rosenthal et Paul Paray, entre autres, ont commencé en 1921... Retour sur été publiées dans les premiers locaux quelques dates qui ont marqué le qu'occupèrent les Editions Jobert, rue du développement d'une entreprise. Colisée dans le 8 e arrondissement de Paris.

Bien d'autres encore sont accueillis dans les locaux du 76 rue Quincampoix à Paris dans le 3e arrondissement.

• 1919 Les éditions musicales Philippo sont fondées avec un répertoire de variétés. Le premier directeur artistique, Monsieur Chapelier, directeur de la SACEM, débute un répertoire classique. • 1927 Création du comptoir musical Berger - éditions Philippo • 1958 Achat des éditions Gallet • 1962 Reprise des éditions par Madame Combre • 1962 Fusion du Consortium Musical avec les éditions Philippo • 1973 La société devient une SA sous le nom de Consortium Musical - Éditions Combre • 2000 La société se sépare de son activité de négoce (Consortium Musical) pour devenir les Éditions Combre et se consacrer à leur activité éditoriale. • 2010 Les Éditions Combre sont reprises par Pierre Lemoine qui dirige déjà les Éditions Henry Lemoine, Paul Beuscher, Delrieu, Van de Velde et Jobert.

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Histoire d'une filiation La rue du Colisée

Jean Jobert, après avoir travaillé quelques années avec Eugène Fromont au début du XXe siècle et rencontré des compositeurs comme Claude Debussy, Maurice Ravel ou Maurice Delage décide, après la mort d'Eugène Fromont, de reprendre son fonds d'édition, de racheter d'autres fonds et crée ainsi, en avril 1921, les Editions Jean Jobert. Au départ de cette aventure, les fleurons de l'entreprise sont un certain nombre d'oeuvres de Claude Debussy parmi lesquelles Le Prélude à l'après-midi d'un faune, Les Nocturnes ou bien encore La Suite Bergamasque avec son fameux Clair de Lune.

Des compositeurs d'avenir

En 1957, Jean Jobert transmet son entreprise à sa fille Denise Jobert-Georges. Elle poursuit la politique engagée par son père : une démarche fondée sur le principe du plaisir et du choix totalement sub jectif de son dirigeant, avec un développement de valeurs sûres et des prises de risque. Des compositeurs avec qui elle tisse des liens d'amitié, des œuvres qui la touchent et un festival foisonnant, celui de Royan, lui permettent de rencontrer dans les années 1960 et 1970 des compositeurs d'avenir. C'est ainsi qu'elle édite plus de 400 œuvres d'Alain Bancquart, Philippe Boesmans, Edith Canat de Chizy, Hugues Dufourt, Félix Ibarrondo, Serge Nigg, Emmanuel Nunes, Maurice Ohana et Ton-That Tiêt.

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Les nouvelles technologies

Avec l'arrivée en 1998, à la tête de l'entreprise de Tristan de Celeyran, petit-fils de Denise, les Editions Jobert prennent un nouveau tournant. La technologie nécessaire dans un secteur musical en pleine évolution passe par l'informatisation, le développement d'internet et une orientation vers les nouvelles formes de communication. Plusieurs compositeurs rejoignent les Editions Jobert (dont Jean-Louis Agobet, Florence Baschet, Thierry Blondeau, Pascale Criton, Marc-André Dalbavie, Nguyen-Thien Dao, Frédéric Durieux, Lucien Guérinel, Pierre Jodlowski, Dominique Lemaître, Krystof Maratka, Jean-Christophe Marti, Vincent Paulet, Yann Robin ou Colin Roche). En 2007, les Editions Jobert sont reprises par les Editions Henry Lemoine, maison fondée en 1772 et dirigée depuis 1987 par la septième génération, Pierre H. Lemoine.

Table des matières par ordre alphabétique d’auteur Bat’toodoo 95 Cahiers de musique 89 Divertimento 44 Domino des équivalences 75 Musicodomino 75 Ricercare 79-81 ABOULKER 8 chansons pour 1 et 2 voix 22 ABOULKER Chansons pour mon Doudou 22 ABOULKER La Voix et le rythme 22 ABOULKER Les Intervalles 22 ABROMONT Abrégé de la théorie – CD rom 38 ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide de la théorie de la musique 38 ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide des genres 37 ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide des formes 37 ADLER Étude de l’orchestration 36 ALEXANDRE Invitation à la musique 71 ALEXANDRE Rythm’ Mic Mac 85 ALLERME & VILLEMIN Dessine-moi une chanson 45 ALLERME-LONDOS & NEIDHARDT À vous d’entendre 23 ALLERME-LONDOS & NEIDHARDT À vous de trouver le rythme 23 ALONSO & RICAVY Escapade musicale 97 ANGER-WELLER Clés pour l’harmonie 38 ARRIAGADA Cahier d’initiation musicale 46 ARRIAGADA Chanter, écouter, écrire 46 ARRIAGADA J’apprends les notes et les rythmes 46 ASSELIN Musique et Tempérament 100 AUTHELAIN À l’école, on fait musique 98 BACH Le Clavier bien tempéré 79 BALLUE Allons à l’opéra 87 BALLUE À travers chants 72 BALLUE Un pour tous, tous pour la musique 87 BARDEZ Rythmes à jouer pour la F.M. 23 BARTOK Mikrokosmos 79 BITSCH & BONFILS La Fugue 82 BOELL Starter théorie pratique 39 BONNARDOT Les Incontournables du chant 51 BONNARDOT Les Mélodies favorites 51 BONNARDOT Les Plaisirs du chant 50 BOURCIER Le Premier Solfège 91 BOUTIN Cours pratique de solfège 73 BOVEY L’Écoute harmonique subjective 98 BRANDAO Bamba-la-lão 47 CALMEL Éveil et formation musicale en chantant 73 CHARDONNENS Charlotte se met à la musique 96 CHARRITAT Bonjour Madame musique ! 46 CHARRITAT La F.M. en chansons 24 CHARRITAT Musique… et vous 24 CHARRITAT Voyages en F.M. 24 CHARRITAT & PATTEY FM 3e cycle : tout compris 25 CHOPIN Préludes Op.28 pour piano 80 CLASSENS Le Solfège des débutants 73 CLÉO J’aime la musique 47 CLÉO J’aime le piano 47 C.N.R. de Lyon Étude du rythme 78 CORNU Cantaria 94 DANDELOT Cahier de texte pour l’analyse harmonique 39 DANDELOT Résumé du cours d’analyse harmonique 39 DANDELOT Résumé du cours de construction musicale 39 DANHAUSER Abrégé de la théorie 40 DANHAUSER Éléments de théorie 40 DANHAUSER Théorie de la musique 40 DAO Intonation pour le chant et l’audition 27 DEBEAUVOIS La Théorie expliquée aux enfants 90 DEBEDA/MARTIN/HESLOUIS Hector, l’apprenti musicien 92 DEBUSSY Préludes pour piano 80 DERVIEUX 25 polyphonies vocales modales 74 DRUMM & ALEXANDRE Symphonic FM 55-70 DWORSKY & SANSBY Slap Happy ! 95 EDELIN De l’œil à l’oreille 99 FALSON-SEGUIN Apprenons la musique et son langage 47 FARKAS Poésie de la musique 85 FENNINGER La Musique en chantant 48 FONTAINE Éléments pratiques du rythme mesuré 27 FOURNIER Cours primaire de musique 84 GHÉDIN À vos marques ... prêts ? dictées ! 33 GROJSMAN & EDELIN Vocalises 94 GUILLARD Exercices de lecture de notes sur 4 clés 91

HAKIN & DUFOURCET HAKIN & DUFOURCET JEGOUX-KRUG JEGOUX-KRUG JOLY JOLY JOLY & CANONICI JOUBERT JOUVE-GANVERT KANE KANE KANE KANE KANE KANE KEFALLONITIS KLEIN KLEIN KLEIN KLEIN KLEIN KLEIN KONATÉ & OTT LABROUSSE LABROUSSE LABROUSSE LABROUSSE LABROUSSE/LIORZOU/MENUT LABROUSSE & DESPAX LABROUSSE & MENUT LAMARQUE & GOUDARD LAMARQUE & GOUDARD LAMARQUE & GOUDARD LAMARQUE & GOUDARD LAMARQUE & GOUDARD LAMARQUE & GOUDARD LAMARQUE & GOUDARD LAMARQUE & GOUDARD LAMPEL LANDI-COSTÉRIAN & COLONNA de’PAOLI LAPORTE DU MONTEL & GUÉRIF LARBIER & VAILLOT LAROCHE LARTIGUE LASKRI & PAPAZIAN LASKRI & PAPAZIAN LAVIGNAC LE CORRE LE CORRE LE CORRE LE TRIBROCHE LEDOUT LEDOUT LEDOUT LEDOUT LEMMI LESTRINGANT LOUVIER & CASTANET MACHAUT de MARKARIAN & VILLEMIN MARSHALL MATTHYS MAYEUR MAYEUR MENUT & CHÉPÉLOV MÉRIOT MÉRIOT MÉRIOT MÉRIOT MÉRIOT MÉRIOT MÉRIOT MÉRIOT MÉRIOT

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Anthologie musicale pour l’ analyse de la forme Guide pratique d’analyse musicale Le Rythme au fil des chansons Le Rythme au fil des œuvres Monodies et polyphonies Polyphonies vocales en F.M. Autour du chant et du rythme Enseigner la musique Théorie de la musique À la mode des modes Avec ma balle Do t’es où ? Le Rythme dans la peau Mon corps sait chanter Solfeggio rigolo Répertoire de théorie À la découverte des rythmes et des notes Du rythme à la mélodie Intervalles et geste instrumental et vocal Pratique de la théorie Sol-Fa Sur la route de la musique Rythmes et Chansons de la Guinée Planète F.M. volumes 1 à 8 Cours de formation musicale Manuel de rythme Répertoire de mélodies Chantons en FM Formation musicale chanteurs Permis de chanter À l’écoute de la musique D’un rythme à l’autre D’une clé à l’autre D’une mélodie à l’autre Je découvre la clé de sol et la clé de fa Je découvre la musique La Magie de la musique Les Sons vagabonds Manuel pratique d’harmonie tonale

82 82 74 74 28 28 28 98 41 26 26 25 26 25 26 40 29 29 29 41 29 29 95 8-12 14 14 15 13 13 15 33 21 20 21 19 19 20 34 41

Vinu di petra 94 Chantons sur l’alphabet 86 Improvisation Jazz 54 Les «Notes Guides» du Jazz 99 À toi de lire et / ou de jouer 92 J’apprends le piano 90 J’apprends à lire et à écrire 90 Solfège des solfèges 27 La Magie du déchiffrage – clavier 53 La Magie du déchiffrage – tous instruments 100 L’Art du trac 100 Recueil thématique d’œuvres musicales 99 99 tests d’écoute 34 La Lecture en clés de sol, fa et ut 30 Le Rythme pour le 1er cycle 30 Théorie-Test 42 Activités musicales 30 La Voix chorale 98 L’Orchestre 81 Les Motets 81 Cap sur la musique 31 Take up Jazz 54 Le Jardin des sons 96 Devoirs de musique 83 Manuel de théorie musicale 83 La Dictée en musique 35 Anthologie musicale 88 Anthologie vocale 88 Musicodomino 75 Domino des équivalences 75 Équivalences rythmiques 76 L’Initiation musicale 86 Nouveau manuel pratique de lecture musicale 76 Le Nouveau solfège progressif 76 Traité rythmique 76

MÉRIOT & HOLSTEIN MONET

Théorie musicale appliquée Approche musicale par des tests graphiques, théoriques et auditifs MOREL Détours de chant PARLEBAS Le Chant pour adulte débutant PETIT La Leçon de musique PSTROKONSKY-GAUCHÉ Comment commencer l’harmonie RENARD Le Geste musical RENARD Le Temps de l’espace REYNAUD & STANTCHEV Des gammes pour improviser RICOUARD Rondin Picotin, je suis en débutant 1 SADLER/LEMERY/DEYRIES Histoire de la musique en BD SAINT-HILAIRE Petits tours de danse SANGOUARD Manuel de lecture et de rythme à l’usage des pianistes débutants SCARLATTI Sonates pour clavier SEFFER & BOUHEY Improvisation et Modes SICHLER Cahier de textes pour l’analyse simplifiée SICHLER L’Harmonie pratique SICILIANO Les Clés SICILIANO Ma ...e année de formation musicale SICILIANO On aime la F.M. SICILIANO Petit cahier SICILIANO & MAYMIL Le Chant en F.M. STORMS 100 jeux musicaux STRUBER Musiques en jeu(x) STRUBER Musiques en atelier TAITZ Lecture musicale méthodique TAVEL Mon premier cahier de musique TESLAR & GEVREY Méthode de rythme THARAUD & SZABADOS Allegro bambino THARAUD & SZABADOS Allegro in mondo THARAUD & SZABADOS Allegro in tempo

84

THOMAS TRUCHOT TRUCHOT & MÉRIOT TRUCHOT & MÉRIOT

76 30 53 31 42 97 97 54 91 97 96

VAILLOT VAN de VELDE VAN de VELDE VECZAN VECZAN VECZAN VERGNAULT VERSCHAEVE VERSCHAEVE VERSCHAEVE VILLATTE VILLATTE VILLEMIN VINCK YVON-DEL/TRUCHOT/MÉRIOT ZARCO & SICILIANO ZARCO & SICILIANO ZARCO & SICILIANO ZARCO & SICILIANO ZARCO ZARCO

31 81 53 84 84 16 16 17 17 18 96 32 32 93 49 32 32 32 32

■

Solfège progressif Guide de l’harmonie classique Le Guide de formation musicale Un chemin musical par les chansons populaires de France L’Harmonie pour tous ABC – Méthode rythmique Solfège populaire Chansons enfantines La Flûte à bec enchantée La Musique enchantée Devenir musicien Airs d’opéras-comiques Airs d’opérettes Duos d’opérettes Anthologie du Canon Livre à chanter Octave, l’oreille tendre Le Tout petit solfège Le Guide de l’éveil musical Moussy à la découverte du monde Mon jardin musical Pédagogie de l’écoute Poésie du chant L’Oreille harmonique La Musique par le mouvement

76 84 77 77 42 93 93 49 49 49 78 52 52 52 53 53 45 91 86 48 48 18 18 43 18

catalogue Henry Lemoine ■ catalogue Combre catalogue Van de Velde ■ catalogue Delrieu ■ catalogue Jobert nouveautés 2011

■

Table des matières par genre ALEXANDRE ALLERME & VILLEMIN ARRIAGADA ARRIAGADA ARRIAGADA BRANDAO CHARDONNENS CHARRITAT CLÉO CLÉO FALSON-SEGUIN FARKAS FENNINGER KANE LAPORTE DU MONTEL & GUÉRIF LASKRI & PAPAZIAN LASKRI & PAPAZIAN MATTHYS MÉRIOT TAVEL THARAUD & SZABADOS VECZAN VECZAN VECZAN VILLEMIN YVON-DEL/TRUCHOT/ MÉRIOT ZARCO & SICILIANO ZARCO & SICILIANO

ABOULKER

ÉVEIL MUSICAL Rythm’ Mic Mac Dessine-moi une chanson Cahier d’initiation musicale Chanter, écouter, écrire J’apprends les notes et les rythmes Bamba-la-lão Charlotte se met à la musique Bonjour Madame musique ! J’aime la musique J’aime le piano Apprenons la musique et son langage Poésie de la musique La Musique en chantant Do t’es où ?

85 45 46 46 46 47 96 46 47 47 47 85 48 25

Chantons sur l’alphabet J’apprends le piano J’apprends à lire et à écrire Le Jardin des sons L’Initiation musicale Mon premier cahier de musique Allegro bambino Chansons enfantines La Flûte à bec enchantée La Musique enchantée Octave, l’oreille tendre

86 90 90 96 86 49 32 49 49 49 45

Le Guide de l’éveil musical Mon jardin musical Moussy à la découverte du monde

86 48 48

FORMATION MUSICALE Bat’toodoo Musicodomino Domino des équivalences 8 chansons pour 1 et 2 voix

95 75 75 22

ABOULKER Chansons pour mon Doudou ABOULKER La Voix et le rythme ABOULKER Les Intervalles ALEXANDRE Invitation à la musique ALLERME-LONDOS & NEIDHARDT À vous d’entendre ALLERME-LONDOS & NEIDHARDT À vous de trouver le rythme BALLUE À travers chants BARDEZ Rythmes à jouer pour la F.M. BOURCIER Le Premier Solfège BOUTIN Cours pratique de solfège CALMEL Éveil et formation musicale en chantant CHARRITAT La F.M. en chansons CHARRITAT Musique… et vous CHARRITAT Voyages en F.M. CHARRITAT & PATTEY FM 3e cycle : tout compris CLASSENS Le Solfège des débutants C.N.R. de Lyon Étude du rythme CORNU Cantaria DAO Intonation pour le chant et l’audition DEBEDA/MARTIN/HESLOUIS Hector, l’apprenti musicien DERVIEUX 25 polyphonies vocales modales DWORSKY & SANSBY Slap Happy ! FONTAINE Éléments pratiques du rythme mesuré GROJSMAN & EDELIN Vocalises GUILLARD Exercices de lecture de notes sur 4 clés JEGOUX-KRUG Le Rythme au fil des chansons JEGOUX-KRUG Le Rythme au fil des œuvres JOLY Monodies et polyphonies JOLY Polyphonies vocales en F.M. JOLY & CANONICI Autour du chant et du rythme KANE À la mode des modes KANE Avec ma balle KANE Do t’es où ? KANE Le Rythme dans la peau KANE Mon corps sait chanter KANE Solfeggio rigolo KLEIN À la découverte des rythmes et des notes KLEIN Du rythme à la mélodie

6

22 22 22 71 23 23 72 23 91 73 73 24 24 24 25 73 78 94 27 92 74 95 27 94 91 74 74 28 28 28 26 26 25 26 25 26 29 29

KLEIN Intervalles et geste instrumental et vocal 29 KLEIN Sol-Fa 29 KLEIN Sur la route de la musique 29 LABROUSSE Planète F.M. volumes 1 à 8 8-12 LABROUSSE Cours de formation musicale 14 LABROUSSE Manuel de rythme 14 LABROUSSE Répertoire de mélodies 15 LABROUSSE/LIORZOU/MENUT Chantons en FM 13 LABROUSSE & DESPAX Formation musicale chanteurs 13 LABROUSSE & MENUT Permis de chanter 15 LAMARQUE & GOUDARD D’un rythme à l’autre 21 LAMARQUE & GOUDARD D’une clé à l’autre 20 LAMARQUE & GOUDARD D’une mélodie à l’autre 21 LAMARQUE & GOUDARD Je découvre la clé de sol et la clé de fa 19 LAMARQUE & GOUDARD Je découvre la musique 19 LAMARQUE & GOUDARD La Magie de la musique 20 LARTIGUE À toi de lire et / ou de jouer 92 LAVIGNAC Solfège des solfèges 27 LEDOUT La Lecture en clés de sol, fa et ut 30 LEDOUT Le Rythme pour le 1er cycle 30 LEMMI Activités musicales 30 MARKARIAN & VILLEMIN Cap sur la musique 31 MÉRIOT Musicodomino 75 MÉRIOT Domino des équivalences 75 MÉRIOT Équivalences rythmiques 76 MÉRIOT Nouveau manuel pratique de lecture musicale 76 MÉRIOT Le Nouveau solfège progressif 76 MÉRIOT Traité rythmique 76 MONET Approche musicale par des tests graphiques, théoriques et auditifs 76 MOREL Détours de chant 30 PETIT La Leçon de musique 31 RICOUARD Rondin Picotin, je suis en débutant 1 91 SANGOUARD Manuel de lecture et de rythme à l’usage des pianistes débutants 31 SICILIANO Les Clés 16 SICILIANO Ma ...e année de formation musicale 16 SICILIANO On aime la F.M. 17 SICILIANO Petit cahier 17 SICILIANO & MAYMIL Le Chant en F.M. 18 STRUBER Musiques en jeu(x) 32 STRUBER Musiques en atelier 32 TAITZ Lecture musicale méthodique 93 TESLAR & GEVREY Méthode de rythme 32 THARAUD & SZABADOS Allegro in mondo 32 THARAUD & SZABADOS Allegro in tempo 32 THOMAS Solfège progressif 76 TRUCHOT & MÉRIOT Le Guide de formation musicale 77 TRUCHOT & MÉRIOT Un chemin musical par les chansons populaires de France 77 VAN de VELDE ABC – Méthode rythmique 93 VAN de VELDE Solfège populaire 93 VERGNAULT Devenir musicien 78 VINCK Le Tout petit solfège 91 ZARCO & SICILIANO Pédagogie de l’écoute 18 ZARCO & SICILIANO Poésie du chant 18 ZARCO La Musique par le mouvement 18

DEBUSSY Préludes pour piano FOURNIER Cours primaire de musique HAKIN & DUFOURCETAnthologie musicale pour l’analyse de la forme HAKIN & DUFOURCET Guide pratique d’analyse musicale JOUVE-GANVERT Théorie de la musique KEFALLONITIS Répertoire de théorie KLEIN Pratique de la théorie LAMPEL Manuel pratique d’harmonie tonale LARBIER & VAILLOT Improvisation Jazz LEDOUT Théorie-Test LOUVIER & CASTANET L’Orchestre MACHAUT de Les Motets MAYEUR Devoirs de musique MAYEUR Manuel de théorie musicale MÉRIOT & HOLSTEIN Théorie musicale appliquée PSTROKONSKY-GAUCHÉ Comment commencer l’harmonie SCARLATTI Sonates pour clavier SICHLER Cahier de textes pour l’analyse simplifiée SICHLER L’Harmonie pratique TRUCHOT Guide de l’harmonie classique VAILLOT L’Harmonie pour tous ZARCO L’Oreille harmonique

GHÉDIN LAMARQUE & GOUDARD LAMARQUE & GOUDARD LEDOUT MENUT & CHÉPÉLOV

DICTÉES À vos marques ... prêts ? dictées ! À l’écoute de la musique Les Sons vagabonds 99 tests d’écoute La Dictée en musique

80 84 82 82 41 40 41 41 54 42 81 81 83 83 84 42 81 84 84 84 42 43

33 33 34 34 35

OUVRAGES COMPLÉMENTAIRES ALONSO & RICAVY AUTHELAIN ASSELIN BALLUE BALLUE BONNARDOT BONNARDOT BONNARDOT EDELIN JOUBERT KONATÉ & OTT LANDI-COSTÉRIAN & COLONNA de’PAOLI LAROCHE LE CORRE LE CORRE 100 LE CORRE LE TRIBROCHE LESTRINGANT MARSHALL MÉRIOT MÉRIOT PARLEBAS RENARD RENARD REYNAUD & STANTCHEV SADLER/LEMERY/DEYRIES SAINT-HILAIRE SEFFER & BOUHEY STORMS VERSCHAEVE VERSCHAEVE VERSCHAEVE VILLATTE VILLATTE

THÉORIE – HARMONIE – ANALYSE Divertimento 44 Ricercare 79-81 ABROMONT Abrégé de la théorie – CD rom 38 ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide de la théorie de la musique 38 ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide des genres 37 ABROMONT & de MONTALEMBERT Guide des formes 37 ADLER Étude de l’orchestration 36 ANGER-WELLER Clés pour l’harmonie 38 BACH Le Clavier bien tempéré 79 BARTOK Mikrokosmos 79 BITSCH & BONFILS La Fugue 82 BOELL Starter théorie pratique 39 BOVEY L’Écoute harmonique subjective 98 CHOPIN Préludes Op.28 pour piano 80 DANDELOT Cahier de texte pour l’analyse harmonique 39 DANDELOT Résumé du cours d’analyse harmonique 39 DANDELOT Résumé du cours de construction musicale 39 DANHAUSER Abrégé de la théorie 40 DANHAUSER Éléments de théorie 40 DANHAUSER Théorie de la musique 40 DEBEAUVOIS La Théorie expliquée aux enfants 90

■

89 97 98 100 87 87 51 51 50 99 98 95

Vinu di petra 94 Les «Notes Guides» du Jazz 99 La Magie du déchiffrage – clavier 53 La Magie du déchiffrage – tous instruments L’Art du trac 100 Recueil thématique d’œuvres musicales 99 La Voix chorale 98 Take up Jazz 54 Anthologie musicale 88 Anthologie vocale 88 Le Chant pour adulte débutant 53 Le Geste musical 97 Le Temps de l’espace 97 Des gammes pour improviser 54 Histoire de la musique en BD 97 Petits tours de danse 96 Improvisation et Modes 53 100 jeux musicaux 96 Airs d’opéras-comiques 52 Airs d’opérettes 52 Duos d’opérettes 52 Anthologie du Canon 53 Livre à chanter 53

catalogue Henry Lemoine ■ catalogue Combre catalogue Van de Velde ■ catalogue Delrieu ■ catalogue Jobert nouveautés 2011

■

7

Cahiers de musique Escapade musicale À l’école, on fait musique Musique et Tempérament Allons à l’opéra Un pour tous, tous pour la musique Les Incontournables du chant Les Mélodies favorites Les Plaisirs du chant De l’œil à l’oreille Enseigner la musique Rythmes et Chansons de la Guinée

Planète F.M. volume 1

M. Labrousse

Vol.1A

Vol.1B

Vol.1C

répertoire + théorie



HL27001 U

HL27002 U

HL27003 U

126 pages

122 pages

●

E L A C I S U

124 pages

●

●

Les Répertoires A, B et C sont de même niveau de difficulté et suivent la progression de la partie “Théorie”. 2 CD en option CD “écoutes”

CD “accompagnements”

HL27001D R

HL27002D R

●

●

M N O I T A M R O F

THÉORIE

RÉPERTOI RE 1 A

+

ou RÉPERTOIRE 1 B

+

ou RÉPERTOIRE 1 C

+

Editions

8

Henry Lemoine

Planète F.M. volume 2 Vol.2A

M. Labrousse Vol.2B

Vol.2C




HL27007 U

HL27008 U

HL27009 U

124 pages

125 pages

●

125 pages

●

●


HL27007D R

double CD “accompagnements + dict ées”

HL27008D V

●

●

RÉPERTOI RE 2 A

THÉORIE

F O R M

A T I O N M

+

ou

RÉPERTOI RE 2 B

+

ou

RÉPERTOI RE 2 C

+

Editions

9

Henry Lemoine

U S I C A L E


M. Labrousse

Vol.3A

Vol.3B

Vol.3C




HL27400 V

HL27401 V

HL27402 V

134 pages

142 pages

●

E L A C I S U

132 pages

●

●


double CD “accompagnements + dictées”

HL27400D R

HL27401D V

●

●

M N O I T A M R O F

THÉORIE

RÉPERTOI RE 3 A

+

ou RÉPERTOIRE 3 B

+

ou RÉPERTOIRE 3 C

+

Editions

10

Henry Lemoine


M. Labrousse

Vol.4A

Vol.4B

Vol.4C




HL27406 W

HL27407 W

HL27408 W

148 pages

163 pages

●

155 pages

●

●

Les Répertoires A, B et C sont de même niveau de difficulté et suivent la progression de la partie “Théorie”. 2 CD en option double CD “écoutes”

CD “accompagnements + dictées”

HL27406D V

HL27407D R

●

●

RÉPERTOI RÉPERTOI RE 4 A

THÉORIE

F O R M

A T I O N M

+

ou

RÉPERTOI RÉPERTOI RE 4 B

+

ou

RÉPERTOI RÉPERTOI RE 4 C

+

Editions

11

Henry Lemoine

U S I C A L E


M. Labrousse

Vol.5A

Vol.5B 2 CD en option CD “écoutes”

HL27412D R ●


HL27413D V ●

106 pages

118 pages

HL27412 W

HL27413 W

●

●


M. Labrousse

Vol.6A

Vol.6B 2 CD en option

E L A C I S U

double CD “écoutes”

HL27414D V ●


HL27415D V ●

117 pages

138 pages

HL27415 W

HL27414 W

●

●

M N O I T A


M. Labrousse

Vol.7 2 CD en option CD “écoutes”

HL27416D R ●

M R O F


HL27417D R ●

132 pages

HL27416 W ●


M. Labrousse

Vol.8 2 CD en option CD “écoutes”

HL27418D R ●


HL27419D R ●

112 pages

HL27418 X ●

Editions

12

Henry Lemoine

Chantons en F.M.

M. Labrousse, Y. Liorzou & B. Menut

Une progression plus facile… Chaque leçon est découpée en 5 chapitres : Écoute Le but est d’éveiller la perception et de prendre plaisir à écouter de la musique. Il s’agit en premier lieu d’une écoute active et concentrée, à la recherche de la pulsation (en marchant, en dansant, en frappant…), puis d’une écoute plus approfondie avec repérages auditifs ou lus. ●

Rythme La lecture rythmique (sans nom de note, sur onomatopée, en inventant des mots ou des phrases) doit toujours respecter le tempo, le caractère, les nuances, le sens de la phrase musicale. Les lectures frappées sont abordées lorsque la pulsation est véritablement acquise. ●

Théorie Les notions théoriques sont abordées au fur et à mesure de la pratique. ●

Lecture/Chant/Formation auditive L’association note/son (par la lecture chantée) permet à l’élève de comprendre la logique d’une partition. Afin de faciliter la mémoire visuelle, chaque note a été associée à une couleur. Les musiques originales ont été composées sur des poèmes choisis pour leur qualité et leur pouvoir d’évocation permettant à l’enfant de développer son imaginaire. La formation auditive est mise en application par des exercices oraux (mémorisation, …) et écrits (dictées à la volée, rythmiques, à parties manquantes). ●

● Activités Des pages d’exercices et de jeux vont permettre, tout en s’amusant, de consolider les acquisitions, d’initier une autonomie. Tous les morceaux d’écoute et toutes les chansons sont enregistrés sur le CD.

Vol.1

Vol.2

F O R M

A T I O N

Vol.3

M

70 pages + CD inclus


HL28636 U

HL28776 W

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Formation Formation musicale chanteurs


HL28859 V ●

M. Labrousse & J.P. Despax

Vol.1 Cours de formation musicale spécialement conçu pour des classes de chanteurs : répertoire varié et adapté à chaque notion nouvelle, travail travail de la prosodie rythmique, travail travail dans différentes langues, diction, intonation, improvisation, improvisation, analyse…

au ! Nou v vee au

110 pages

HL28904 U ●

Editions

13

Henry Lemoine

U S I C A L E

Cours de formation musicale

M. Labrousse

L’ambition de ces ouvrages est de faciliter l’acquisition de l’intégralité des connaissances requises en formation musicale en souhaitant donner aux élèves la vision la plus globale de la musique. Chaque leçon est construite autour d’une lecture chantée, choisie dans le répertoire pour ses qualités musicales et propose un travail sur tous les aspects de la formation musicale : ● lecture de notes ● lecture rythmique ● mémorisation mélodique et rythmique ● improvisation ● reconnaissance ● dictées ● dépistage de fautes ● théorie pratique ● écoute Les CD sont un outil indispensable au travail d’audition qui permet aux élèves d’écouter les textes musicaux inclus dans les sept recueils. Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4

76 pages

108 pages

118 pages

HL26120 T

HL26132 U

HL26282 V

CD en option

CD en option HL26120D T

CD en option HL26132D V

CD en option HL26282D T

●

E L A C I S U

94 pages

HL26075 S

HL26075D Q ●

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Vol.5

●

Vol.6

Vol.7

M N O I T A M R O F

128 pages

136 pages

136 pages

HL26484 V

HL26643 V

HL26813 V

double CD en option HL26484D X

double CD en option HL26643D V

double CD en option HL26813D V

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Manuel de rythme

M. Labrousse Vol.1 cycle

Vol.2 2e cycle

1er Mémorisation, rythmes frappés, lus, alternés, chantés, frappéschantés, exercices de création.

62 pages

72 pages

HL26612 O

HL26880 R

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Editions

14

Henry Lemoine

Répertoire de mélodies

M. Labrousse

Les mélodies ou lieder regroupés dans ces volumes présentent un éventail assez large de styles et d’époques, couvrant une période allant du XVIIe siècle au XXe siècle. L’accompagnement piano, qu’il soit ou non une transcription, peut être utilement lu et travaillé par l’élève et ainsi servir de supports aux différents exercices du cours de formation musicale : ● dictées ● reconnaissance d’intervalles ou d’accords ● théorie pratique ● dépistage de fautes ● lecture de clés verticale ou horizontale ● lecture rythmique…

Vol.2 début du 2e cycle

Vol.1 fin de 1er cycle

48 pages

34 pages

HL26660 N

HL26295 K

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Brahms Gershwin Gounod Granados Lalo Lully Massenet Mompou Mozart Purcell Rameau Schubert Schumann Thomas

Beethoven Berlioz Bizet Borodine Chabrier Exaudet Gounod Granados Grieg Haendel Koechlin Massenet Maxwell-Davies Moussorgsky Rameau Schubert Negro Spiritual

Klage Oh, Lady, be good La Colombe (1er couplet) El majo timido Le Roi d’Ys (acte I) Le Bourgeois gentilhomme Manon (acte II) Aserrin, Aserran Bastien et Bastienne (extr. scène V, air n°11) Don Quichotte (chanson d’Altisidora) Castor et Pollux (extr. acte IV, scène II) Am See Den Grünen Zeigern (Op.1 17 n°3) Mignon (Acte III, 1er tableau)

Permis de chanter

Feuerfab La Damnation de Faust (Le Roi de Thulé) Pastel Chez les autres Villanelle de petits canards Menuet Le Médecin malgré lui (air de la bouteille) Amor y Odio Erstes Begegnen Alcina Duo a capella Manon (1er acte, 3 voix) At the shore Sans soleil Dardanus (acte II, scène 2) Der Schatzgräber I Got a Home in-a-dat Rock

M. Labrousse & B. Menut

Vol.1 14 mélodies de toutes les époques avec un travail préparatoire de rythme, intonation, écoute…

Nou ve au !


HL28860 U ●

Editions

15

Henry Lemoine

F O R M

A T I O N M

U S I C A L E

Ma …e année de formation musicale

M.H. Siciliano

Chaque volume contient 25 leçons progressives couvrant l’ensemble des connaissances demandées en lecture de notes, travail rythmique, travail chanté, travail de l’oreille et travail de théorie et d’analyse. D’autre part, ces ouvrages comportent aussi : ● des exercices complémentaires correspondant à des leçons bien pr écises, conseillés pour un travail personnel à l a maison ou en cours, ● des exercices de lecture “piano” qui donnent un aperçu différent de la lecture de notes, ● des extraits de partition pour le “travail sur œuvre”, reconnaissance d’instruments et premiers éléments d’analyse.

Ma 1re année de formation musicale

Ma 3e année de formation musicale


61 pages

107 pages

105 pages

113 pages

HC15 Q

HC16 U

HC17 U

HC18 U

double CD en option HC15D V




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E L A C I S U


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La Formation musicale en 2e cycle - Vol.5

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La Formation musicale en 2e cycle - Vol.6

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La Formation musicale en 2e/3e cycle - Vol.7

M N O I T A M R O F

108 pages

130 pages

130 pages

HC19 V

HC20 V

HC28 V

CD en option HC19D R

triple CD en option HC20D Z

triple CD en option HC28D Z

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Cahiers de vacances : les clés

M.H. Siciliano

Vol.1

Vol.2

Vol.3

Consolider ses connaissances pendant l’été. Chaque séquence comprend : ● 1 page de lecture écriture ● 1 page de rythme ● 1 page de jeux … + 4 pages de jeux supplémentaires

36 pages

36 pages

36 pages

HL26862 J

HL26863 J

HL26864 J

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Editions

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16

Henry Lemoine

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On aime la F.M.

M.H. Siciliano

Plus progressive, plus claire, plus facile d’accès, cette nouvelle série couvre toutes les acquisitions demandées pour un premier cycle de formation musicale : ● lecture de notes ● travail rythmique

Vol. 1

travail de la voix, de l’oreille travail de théorie et d’analyse …mais aussi des pages “découverte”, des jeux… ● ●

Tous les chants sont enregistrés sur le CD en option, dans une version instrumentale et dans une version play-back.

Vol. 2

Vol. 3

80 pages

108 pages

112 pages

HC29 S

HC30 U

HC37 U




Vol. 4

Vol. 5 début 2e cycle

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F O R M

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A T I O N

Vol. 6

M

Nou ve au ! 150 pages

140 pages

116 pages

HC41 W

HC42 W

HC44 U




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U S I C A L E

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Petit Cahier

M.H. Siciliano

Vol. 1

Petit cahier de révision 12 leçons avec lecture de notes, de rythmes, intonations et théorie pour revoir rapidement toutes les notions de la 1ère année.

32 pages (format A5)

HC43 L ●

Editions

17

Henry Lemoine

Le Chant en F.M.

M.H. Siciliano & M. Maymil

Cet ouvrage s’adresse à un niveau de début du 2e cycle. 3 parties divisent l’ouvrage : ● intonation et réflexes intervalliques ● déchiffrage sur un intervalle d’après un texte original ● chant basé sur le même intervalle et issu d’un répertoire récent, jazz, variété, gospel La plupart des accompagnements sont enregistrés sur le CD. 64 pages + CD inclus

HC21 U ●

Poésie du chant E L A C I S U

M.H. Siciliano & J. Zarco

Cet ouvrage de chant est destiné à des élèves de fin de 1er cycle. De par le caractère et la diversité des styles musicaux (opéras, lieder, mélodies…), il permet la rencontre chronologique entre différentes époques et formes musicales. Un petit commentaire replace chaque chant dans son contexte historique. La tessiture est adaptée aux voix des jeunes enfants, ainsi que les textes qui ont été traduits en français. Le CD présente les accompagnements, soit pianistiques, soit instrumentaux. 56 pages + CD inclus

HC35 U ●

M N O I T A M R O F

Pédagogie de l’écoute


Cet ouvrage prépare à la dictée musicale. Il s’adresse à un large public, dès 6 ans et sans limite d’âge. Au travers d’une démarche pédagogique structurée, l’élève est conduit, pas à pas, vers la réalisation des acquisitions nécessaires pour le passage à l’écrit. L’ouvrage présente : ● travail mélodique ● travail harmonique ● reconnaissance de timbres d’instruments à partir du modal, du tonal et de l’atonal ● expression musicale ● rythmique et réflexe du crayon ● écriture ou copie de musique. 24 pages + CD inclus

HL28573 R ●

La Musique par le mouvement

J. Zarco

de la perception à l’action Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui cherchent à apprendre ou à enseigner la musique avec une approche pédagogique différente. Le corps, placé au centre de cette démarche, devient l’expression de la perception musicale subjective. Par le corps s’ancrent les éléments de la musique, sans l’intervention des mots, sans la nécessité du sens. Toute la méthode consistera à transformer le vécu corporel en un apprentissage progressif. Cet ouvrage couvre le programme d’une 1re année de formation musicale et au-delà. 88 pages + double CD inclus

HL28489 W ●

Editions

18

Henry Lemoine

Je découvre la clé de Sol et la clé de Fa

E. Lamarque & M.J. Goudard

Ces volumes sont tous composés de 3 parties présentées sur des feuilles de couleurs différentes pour faciliter son emploi par les jeunes enfants. Tous les exercices sont basés sur des chants populaires (Ah ! vous dirais-je Maman, Le Palais Royal, Tremp’ ton pain Marie, Le Bon Roi Dagobert…) et sur des extraits du répertoire (Bach, Bartok, Berg, Chopin, Haydn, Monteverdi, Mozart, Poulenc, Prokofieff…) ● feuilles bleues = lecture de notes ● feuilles jaunes = lecture rythmique ● feuilles roses = lecture chantée

Vol. initiation

Vol.1 - IM1

Vol.2 - IM2

48 pages

77 pages

100 pages

Vol.3 - IM3

107 pages

HL26091 O

HL26226 U

HL26317 V

HL26441 W

CD en option HL26091D R




accompagnements piano

accompagnements piano

HL26113 F

HL26212 H

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16 pages

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32 pages

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F O R M

A T I O N M

Je découvre la musique


feuilles bleues = lecture de notes ● feuilles jaunes = lecture rythmique ● feuilles roses = lecture chantée Le volume 1 est consacré à la clé de Sol. La clé de Fa est abordée dans le volume 2. ●

Vol.1 - IM1

Vol.2 - IM2

Vol.3 - IM3

76 pages

52 pages

74 pages

HL24835 S

HL24912 O

HL25014 S

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Editions

19

Henry Lemoine

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U S I C A L E

La Magie de la musique

Elisabeth et Emmanuelle Lamarque

Ces ouvrages complets de formation musicale s’adressent à un 1er cycle de formation musicale. Chaque volume est composé de deux parties : re ● la 1 partie de couleur blanche, organisée en chapitres bien structurés. Chacun d’eux est bâti sur une œuvre (ou un extrait) de compositeurs et de genres différents. Toutes les matières y sont abordées ainsi qu’une large palette d’instruments. e ● la 2 partie, divisée en trois couleurs, est un complément utilisable au gré du professeur. Elle permet de renforcer les notions acquises en lecture (pages bleues), rythme (pages jaunes), chant, écoute, théorie (pages roses).

Vol.1

E L A C I S U

Vol.2

64 pages

Vol.3

64 pages

Vol.4

71 pages

84 pages

HL28100 Q

HL28503 Q

HL28707 R

HL28779 S





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M

D’une clé à l’autre

N O I T A

Un travail de lecture sur des textes du répertoire. ● lecture en clé de sol et fa horizontalement et verticalement dans des couloirs obligés (couleur). re e e ● clés d’ut 1 , 3 et 4 seules puis mélangées (aussi instruments transpositeurs) Les exercices sont présentés dans l’ordre croissant de difficulté.


Vol.1A - 2e cycle

Vol.1B - 2e cycle

Vol.2 - 2e/3e cycle




HL27731 T

HL27735 T

M R O F

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Editions

20

Henry Lemoine

HL27479

●

T

D’un rythme à l’autre


4 volumes pour le 2e et 3e cycle. Étude du rythme sur une centaine de courts extraits du répertoire.

Vol.1 - 2e cycle

Vol.2 - 2e cycle

48 pages

Vol.3 - 2e cycle

48 pages

Vol.4 - 3e cycle

48 pages

56 pages

HL26674 N

HL26683 N

HL26707 N

HL26876 N





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D’une mélodie à l’autre

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Lectures chantées sur des textes du répertoire avec accompagnement de piano pour le 2e et 3e cycle. Complément idéal mais non exclusif des ouvrages “d’une clé à l’autre” et “d’un rythme à l’autre”, ces ouvrages proposent un choix éclectique de mélodies, duos, trios extraits du répertoire du XVIe au XXe siècle.

Vol.1 - 2e cycle

Vol.2 - 2e cycle

Vol.3 - 2e cycle

F O R M

A T I O N M

64 pages

64 pages

64 pages

HL27495 Q

HL27843 Q

HL27898 Q

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Vol.4 - 2e cycle

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Vol.5 - 3e cycle

73 pages

90 pages

HL27931 R

HL28070 S

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Editions

21

Henry Lemoine

U S I C A L E

Les Intervalles

I. Aboulker Isabelle Aboulker prouve ici que l’on peut rendre attrayant le plus rébarbatif des devoirs ! re ● 1 partie : Mélodies et Intervalles : musiques monodiques avec accompagnement de piano écrites sur des textes d’écrivains du XVIe au XIXe siècle, et classées par intervalles, de la 2nde à la 7e. Chaque intervalle est représenté par trois mélodies différentes, la 1re facile, la 2e de moyenne difficulté, la 3e plus difficile. e nde à la 7e, ● 2 partie : Textes et Intervalles : 34 exercices sans accompagnement, chaque intervalle, de la 2 étant représenté par quatre musiques écrites sur des textes d’un auteur célèbre français, anglais, italien et allemand, dans sa langue maternelle. 3 niveaux de difficulté pour la 1re partie, 4 langues au choix pour la 2 e partie, ce manuel propose un véritable programme sur mesure pour chaque élève.

72 pages

HL27346 R ●

8 chansons pour 1 et 2 voix

I. Aboulker

fin de 1er cycle/2e cycle

À l’intention des classes de formation musicale E L A C I S U M N O I T A

Le rossignol chante la nuit Vogue, vogue, petit bateau ● Chant du rossignol mécanique ● Le Chant de la tempête ● Chant des pauvres gens ● C’était le temps des petites filles modèles ● Chant des oiseaux ● Chanter ensemble ● ●

33 pages

HL28154 K ●

Chansons pour mon Doudou

I. Aboulker

5 chansons très faciles pour 1 voix et piano pour chanter en classe et pour les chorales des tout-petits. ● Viens… viens ● La Musique ● Tricotons et cuisinons ● Pourquoi les rêves ? ● Histoire de ballon

M R O F 12 pages

HL28466 K ●

La Voix et le Rythme

I. Aboulker

Ouvrage divisé en 2 parties : ● étude progressive du rythme, binaire puis ternaire, sur des exercices parlés. Ceux-ci sont écrits sur des textes de moralistes, écrivains et fabulistes du XVIIe au XXe siècle. Les bulles empruntées à l’univers de la bande dessinée et les précieux conseils de l’auteur facilitent un travail rythmique efficace sans être fastidieux. ● 20 prosodies rythmiques, à une ou deux voix, dans des styles différents, de Rameau à Ravel, contemporain et jazz.

90 pages

HL27262 S ●

Editions

22

Henry Lemoine

À vous de trouver le rythme

S. Allerme-Londos & N. Neidhardt

Cette méthode propose un apprentissage du rythme à travers votre faculté de restituer des exemples entendus, avec des éléments écrits en soutien. Elle propose des solutions rythmiques pour vous aider à l'improvisation.


HL28881 T ●

À vous d'entendre

S. Allerme-Londos & N. Neidhardt

Une série d'exercices pour vous aider à entendre les intervalles, les couleurs, les cadences, les accords à 3 et 4 sons...

F O R M

A T I O N


HL28880 T ●

M

Rythmes à jouer pour la F.M.

J.M. Bardez

Pulsations

Depuis les rythmes et les groupes rythmiques fondamentaux jusqu’aux combinaisons les plus complexes. ● une manière dynamique de ressentir et de comprendre : le rythme passe par le geste. ● une approche relative, qui permet l’accès à des codes musicaux différents (“bases” pulsatoires). ● de nombreuses illustrations sonores, jouées par des percussionnistes sur des instruments très divers (y compris les tablas hindous).

112 pages + double CD inclus

HL28136 Y ●

Editions

23

Henry Lemoine

U S I C A L E

Musique… et vous

M.A. Charritat

Formation musicale pour adultes Cet ouvrage s’adresse à tous les adultes qui souhaitent débuter la musique. Simple et complet, il permettra d’accéder rapidement à la pensée musicale. Aborder la musique, c’est aborder l’étude d’une nouvelle langue. La complexité du langage musical tient au fait qu’un seul signe - la note - représente deux paramètres distincts : la hauteur et la durée. Il faut donc travailler de façon distincte ces deux paramètres puis les associer. D’autres paramètres viennent s’ajouter à la lecture des partitions comme la nuance, le tempo. Réparti en 5 sections, cet ouvrage couvre en 2 ans environ l’apprentissage des matières qui composent la formation musicale :


HL28722 X ●

1 - Lecture de notes 2 - Lecture de rythmes 3 - Mélanges rythmes et notes parlées 4 - Audition et lecture chantée 5 - Théorie La disposition de l’ouvrage par section est modulable et permet d’avancer plus rapidement dans un domaine.

E L A C I S U

La F.M. en chansons Cet ouvrage composé de 25 leçons s’adresse à une 1re année de formation musicale. ●

M N O I T A M R O F

M.A. Charritat

●

La 1re partie s’articule autour d’un conte musical : les enfants de Sybèle. Les élèves prennent tout de suite l’habitude de chanter et produisent à la fin du 1er trimestre un spectacle de Noël (des conseils de mises en place du spectacle sont indiqués dans le fascicule “professeur”). Parallèlement, ils découvrent à travers les chansons les notions essentielles : lecture en clé de Sol et de Fa, rythmes (méthodologie inspirée de Martenot), etc. La 2e partie s’appuie sur les découvertes sensorielles. L’imitation permet aux enfants de “fixer” correctement les cellules rythmiques et les mouvements mélodiques. Un espace est laissé à l’invention personnelle de l’enfant. Les dictées sont présentées sous formes de jeux ou de devinettes. Toutes les chansons sont enregistrées sur le CD avec un accompagnement violon et piano.

70 pages

HL28076 Q ●

CD en option HL28076D R ●

Voyages en F.M.

M.A. Charritat

Cet ouvrage est composé de 25 leçons. Il s’adresse à une 2e année de formation musicale et propose un travail articulé autour : ● de séquences mélodiques et rythmiques ● d’imitations ● d’intonations ● de rythmes Ces “Voyages en F.M.” amènent les élèves à découvrir des compositeurs différents et leurs pays. Le travail d’intonation se fait par l’acquisition progressive des intervalles (2 nde, 3ce, 5te) à travers 12 mélodies qui renforcent les acquisitions mélodiques et suivent la progression rythmique de l’ouvrage.

88 pages

HL28294 T ●


Editions

24

Henry Lemoine

FM 3e cycle : Tout compris

M.A. Charritat & S. Pattey

Chaque volume couvre intégralement le programme du 3e cycle. Les différentes notions sont abordées avec un langage clair. Les auteurs donnent des astuces et proposent différentes manières d'appréhender la musique. Beaucoup d'exemples musicaux illustrent les explications et servent d'exercices. Un CD est inclus dans le recueil "INTONATION". Il comprend tous les exemples présentés dans ces trois ouvrages.

LECTURE

INTONATION

THÉORIE




LECTURE

INTONATION

THÉORIE

Nou ve au !

Nou ve au !

Nou ve au !

66 pages


108 pages

HL28915 S

HL28916 Y

HL28917 V

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F O R M

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La musique c’est toi

J. Kane

“La Musique c’est toi” est une nouvelle série d’ouvrages basés sur des chansons porteuses d’enseignements musicaux spécifiques. Ces chansons, simples et cocasses, encouragent le futur musicien, non seulement à apprendre, mais aussi à vivre la musique. Pour atteindre cet objectif, l’auteur incite au mouvement et à la gestuelle d’un moment musical. Nous possédons tous, depuis la naissance, un instrument de musique prodigieux et complexe, le corps ! “Être la musique” est l’objectif essentiel de ces recueils.

Do, t’es où ? Dans ce volume, destiné à une toute première année d’éveil musical, l’enfant va découvrir les 7 notes à travers des chansons. Le professeur travaillera sur l’interactivité entre l’écoute et l’émission, la mélodie et l’expression corporelle, par des mimes, des jeux musicaux, des rondes… 32 pages + CD inclus

HL28342 S ●

Mon corps sait chanter Chaque chanson illustre un aspect mélodique et/ou rythmique et fournit à l’enfant le support sur lequel il pourra bouger. Musique et paroles, mouvement et langage, deviennent indissolubles. Les chansons sont organisées par thèmes, du facile au plus difficile, laissant toute liberté d’utilisation à l’enseignant. En complément, des jeux, des exercices en rapport avec la chanson, une fable, un rap et même une pièce de théâtre… 36 pages + CD inclus

HL28343 S ●

Editions

25

Henry Lemoine

A T I O N M

U S I C A L E

Solfeggio rigolo Une mélodie est faite d’une succession de notes conjointes appelées polycordes, et de notes disjointes appelées intervalles. Après avoir défini le polycorde et l’intervalle, leur relation est mise en évidence dans les chansons et les expériences sensorielles proposées. Les chansons, essentiellement en Do, pourront être une fois acquises transposées dans une tonalité nouvelle. Les canons vont permettre de développer le plaisir du chant polyphonique et le travail de l’intonation juste. Le style musical et le contenu rythmique des chansons sont volontairement simples pour permettre à l’élève de se concentrer sur la compréhension des notions de polycordes et d’intervalles. Dans certaines chansons, l’accompagnement reprend le sujet de la mélodie. En l’écoutant et en le cherchant, l’élève peut développer son sens de l’analyse. 52 pages + CD inclus

HL28344 U ●

Avec ma balle E L A C I S U

Quoi de mieux que de commencer à bouger sur la musique en jouant à la balle ? Jouer à "lance-prends", "lâche-prends", "roule-prends", "passe-passe"… les formules sont infinies. Il y a des jeux de balles à jouer debout, en marchant, assis par terre ou sur une chaise, seul ou en groupe. Les chants sont amusants et utiles pour mobiliser, débloquer et informer, "rythmer" la personne entière, aidant ainsi à la concentration et à la coordination. Sentir l'énergie de votre balle, c'est comme sentir le toucher ou la résonance du piano que vous aller jouer. La balle est l'instrument commun avec lequel vous allez jouer.


HL28348 U ●

M N O I T A M R O F

Le Rythme dans la peau Le rythme, c’est du mouvement. Il nécessite des déplacements pouvant se réduire à la pulsation cardiaque, à la respiration ou pouvant être plus longs et visibles dans l’espace. Les mouvements, en rythme, provoquent tensions et relâchements selon les appuis ou suspensions, l’attirance ou la résistance à la gravité. Les chansons, drôles et instructives, abordent les rythmes binaires. Elles sont classées par sujet (croches, rondes, triolets…) plutôt que par difficultés.


HL28350 V ●

À la mode des modes Se familiariser avec les modes, les manipuler, les comparer, les mémoriser de façon ludique. Chaque mode est présenté dans le ton de Do, avec deux cadences différentes, l’une tonale, l’autre proprement modale. Les chants peuvent être chantés en canon. Les paroles jouent avec le nom du mode par homonymie.


HL28349 V ●

Editions

26

Henry Lemoine

Intonation pour le chant et l’audition

V. Dao

Pour familiariser les élèves avec des formules mélodiques, tonales ou non, ainsi qu’avec des mécanismes harmoniques, afin de les aider à cerner rapidement la structure et le contenu d’un texte musical. Dans le cadre du cours de formation musicale, cette méthode peut couvrir 3 à 4 années, depuis la fin du 1 er cycle jusqu’à la fin du 2e cycle, à raison de 6 fiches par année scolaire en moyenne.

Vol.2 - 2e et 3e cycle

Vol.1 - fin de 1er cycle 18 pages

19 pages

HL27282 K

HL27284 K

corrigés

corrigés

HL27283 F

HL27285 F

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19 pages

18 pages

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Éléments pratiques du rythme mesuré Vol.1 division binaire du temps dans les mesures simples à 2–4 , 3–4 et 4–4 ● division ternaire du temps dans les mesures composées à 6–8 , 9–8 et 12–8 ● le triolet, le sextolet ●

F. Fontaine

Vol.2 ● le duolet, le quartolet ● mesures combinées, asymétriques

49 pages

U S I C A L E

48 pages

HL25310 K

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Solfège des solfèges

A. Lavignac

Vol.1A sans accompagnement

Vol.1B sans accompagnement

Vol.2A sans accompagnement

HL20451 N

HL9830 N

HL28261 Q

89 pages

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nouvelle gravure

Editions

27

A T I O N M

HL23704 K

87 pages

F O R M

Henry Lemoine

112 pages

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Polyphonies vocales en F.M.

J.P. Joly

Destiné à la deuxième moitié du 1er cycle en F.M. mais également au début du 2e cycle, cet ouvrage conviendra également aux jeunes chanteurs adultes pour le début de leur formation musicale. Les nombreux textes proposés (une quarantaine) sont essentiellement à 2 et 3 voix égales et à 3 voix mixtes. Ce recueil est divisé en 2 parties : ● des canons classiques (première base d’un travail polyphonique) ● un parcours dans les chansons traditionnelles et modernes e ● des textes de compositeurs depuis le XVI siècle jusqu’à nos jours

64 pages

HL27428 O ●

Monodies et Polyphonies E L A C I S U

J.P. Joly

Vol.1

Vol.2 Ces ouvrages font redécouvrir le chant choral comme outil original et fécond de la formation de l’oreille et permettent à l’élève de se placer “auditivement” dans un environnement musical avec d’autres voix, vocales ou instrumentales. Choix intéressant de textes du 20 e siècle (2e cycle).

M N O I T A M R O F

45 pages

58 pages

HL26808 O

HL26809 O

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●

Autour du chant et du rythme

J.P. Joly & V. Canonici

Pratique musicale en F.M.

Ces volumes proposent un parcours pour le développement de l’oreille par le chant, et la maîtrise du rythme dans les diverses situations rencontrées dans la pratique. Le but est de simplifier l’organisation du travail en formation musicale et de favoriser l’interaction des différentes matières abordées. 2 parties : ● travail sur des œuvres vocales monodiques et polyphoniques ● travail sur le rythme : rythme en lecture parlée, mise en situation réelle du rythme étudié par des lectures d’extraits musicaux à jouer ou à chanter, rythmes à recréer.

Vol.1 - début 2 e cycle

Vol.2 - milieu du 2 e cycle

Vol.3 - fin du 2 e cycle

80 pages

88 pages

84 pages

HL28068 S

HL28300 T

HL27894 S

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●

Editions

28

Henry Lemoine

Vol.4 - fin d’études

90 pages

HL27895 S ●

Du rythme à la mélodie

Y. Klein

IM3 préparatoire

L’étude du rythme sur les chants populaires et les œuvres du répertoire, permet d’acquérir les automatismes nécessaires à l’expression musicale. L’approche se décompose en : ● préparation sensorielle, “le chant intérieur” ● exercices de rythmes ● lecture de notes avec application du répertoire, reposant sur la pulsation de chaque phrase musicale. élève

accompagnement piano

HL25057 O

HL25443 G

48 pages

48 pages

●

●

Intervalles et Geste instrumental et vocal

Y. Klein

Vol.1

Vol.2

secondes et tierces

quartes et quintes

HL26000 R

HL26138 R

60 pages

F O R M

64 pages

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À la découverte des rythmes et des notes

Sol-Fa

Y. Klein Ce livre de lecture est destiné à aborder la clé de Fa quand les automatismes en clé de Sol sont déjà bien établis, à isoler la lecture parlée (avec ou sans rythme) de la lecture chantée ou instrumentale.

Ce volume propose la même approche que les 3 volumes séparés de “À la découverte” : ● les exercices de rythme sont présentés dans une progression pédagogique constante et d’une façon sensorielle, artistique et technique. ● les notes sont “photographiées” une à une par les élèves. La lecture à l’avance est favorisée par des exercices-jeux. ● le chant est abordé 82 pages par un travail HL26680 R d’intonation. L’accent est également mis sur le chant intérieur.

11 pages

HL24938 I ●

●

Sur la route de la musique Présentation en 3 chapitres distincts :

Y. Klein Vol.1

Vol.2

Vol.3

1

2

3

RYTHME : la précision et la profondeur de la pulsation aideront l’enfant à acquérir un des éléments essentiels de la musique : le rythme et sa justesse expressive. LECTURE : la progression pédagogique constante, mêlée à l’esprit de l’exercice (jeu), apporteront à l’enfant une véritable confiance. CHANT : ce qui est capital, c’est de développer auprès des enfants, le goût du chant, le sens du rythme et du phrasé… la joie de chanter.

64 pages

64 pages

112 pages

HL27756 R

HL27939 R

HL28293 V

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Editions

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29

Henry Lemoine

●

A T I O N M

U S I C A L E

La Lecture en clés de Sol, Fa et Ut

A. Ledout

Ce livre de lecture de notes peut être utilisé par les musiciens tout au long de leurs études. Le film transparent sur lequel divers rythmes simples sont proposés permet de varier le travail d’un même exercice.

108 pages

HL25499 R ●

Le Rythme pour le 1er cycle

A. Ledout

Des exercices rythmiques d’une grande diversité (parlés, frappés, alternés, simultanés) sont proposés dans cet ouvrage. Nous conseillons l’utilisation d’instruments de percussion pour la réalisation de certains exercices afin de développer la précision et la mise en valeur de la dynamique du rythme. La progression de la lecture de notes correspond à celle de l’ouvrage “La Lecture en clé de Sol, Fa et Ut”.

E L A C I S U

64 pages

HL26344 O ●

Activités musicales

M N O I T A M R O F

Manuel complet de formation musicale L’aspect ludique a été développé dans ces trois ouvrages qui comprennent plusieurs aspects : ● travail d’audition et d’écriture avec des exercices-jeux courts et conçus pour de jeunes enfants. ● travail spécifique visant à développer l’esprit critique et les sens d’observation. ● travail d’improvisation, avec des neumes à compléter, pour développer l’autonomie de l’enfant.

S. Lemmi Vol.1 - IM1

Vol.2 - IM2

Vol.3 - IM3

116 pages

92 pages

84 pages

HL26146 U

HL26283 T

HL26488 T

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Détours de chant

●

●

C. Morel

Autour de la planète Chants à 1, 2 et 3 voix égales a capella, et/ou clavier. Chanter ensemble, former un chœur, depuis bien longtemps cette volonté s’exprime dans la formation initiale de la musique. Le répertoire de ce manuel présente une variété de styles et d’époques, tout en proposant une ouverture aux principales langues de l’Europe. Il y a dans ces musiques plusieurs thématiques, pouvant se regrouper pour un programme d’audition. Ce regroupement de musique vocale se veut un prolongement des études de formation musicale d’où son lien avec la progression solfégique de Planète F.M. volume 3 de M. Labrousse ; il peut cependant être utilisé en complément de n’importe quel autre ouvrage de formation musicale. Les musiques ont été regroupées en chapitres contenant des difficultés bien précises, chacun proposant pour commencer, des exercices d’intonation, de rythme mais aussi de développement de l’imaginaire et de l’expression naturelle de la voix, sous forme de jeux improvisés. 64 pages

HL27455 O ●

Editions

30

Henry Lemoine

Cap sur la musique

N. Markarian & S. Villemin

Vol.1 - 1er cycle


HL28380 W ●

Constitué de 15 leçons, ce volume permet à l’enfant de découvrir et d’acquérir de manière vivante et ludique les notions solfégiques de 1re année de formation musicale. Extraits musicaux tirés du répertoire, chansons et poèmes inédits, servent de support pour les acquisitions rythmiques et mélodiques. En complément, un matériel pédagogique original, inclus dans l’ouvrage, permet à l’enfant une participation active dans leur apprentissage : ● la roue des notes ● la portée magique avec des notes et des rythmes adhésifs ● une frise des compositeurs et un tableau de l’orchestre symphonique ● un CD où l’enfant retrouvera les activités proposées dans l’ouvrage : chansons, rythme, auditions et culture musicale Cet ouvrage offre également la possibilité d’aboutir en fin d’année à la réalisation d’un spectacle en 3 actes : “Le Voyage musical dans l’espace”. De cette façon, l’enfant s’approprie les divers éléments musicaux travaillés tout au long de l’année et les met ainsi en pratique en devenant un “acteur-musicien”.

accompagnements piano 33 pages

HL28460 I ●

La Leçon de musique Vol. 1re et 2e année

J.J. Petit

Vol. 3e année

Vol. 4e année Ces ouvrages conçus d’après les programmes de F.M. proposent le schéma minimum et les acquisitions souhaitables, mais non obligatoires pour les 4 premières années. Les clés sont abordées dès la première leçon et l’accent est mis sur les connaissances de base : ● lecture mélodique et rythmique ● chant ● théorie

68 pages

48 pages

48 pages

HL24693 S

HL26482 N

HL26483 N

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Manuel de lecture et de rythme

J.C. Sangouard

à l’usage des pianistes ou harpistes débutants Vol.1

Vol.2

Cet ouvrage est destiné à préparer tous les instrumentistes débutants et particulièrement les pianistes à l’apprentissage de la lecture simultanée des clés de Sol et de Fa afin d’éviter des défauts de lecture (mauvaise lecture en clé de Fa, mauvais sens de la lecture verticale, manque de régularité rythmique) qui entraînent un déchiffrage laborieux.

Ce second volume correspond aux niveaux préparatoires 1 et 2 des conservatoires : il met parallèlement l’accent sur la lecture des lignes supplémentaires et la lecture analytique des intervalles et des accords, l’étude des rythmes ternaires et des subdivisions binaires, ainsi que celle des rythmes simultanés.

64 pages

64 pages

HL26875 O

HL27323 O

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Editions

31

Henry Lemoine

F O R M

A T I O N M

U S I C A L E

Musiques en jeu(x)

64 pages

HL28075 O ●


E L A C I S U M N O I T A M R O F

Musiques en atelier

B. Struber

Ce choix de textes propose de développer sous forme de pratique orale (instrumentale et vocale, solistique et orchestrale) les trois fondamentaux d’un cours de formation musicale classique : ● la lecture ● l’audition ● l’analyse Le prétexte à l’improvisation, omniprésent, doit permettre non pas de “reproduire” mais de “produire, créer” quel que soit le type de source musicale : rock, jazz, musiques contemporaines, électroniques, classiques ou traditionnelles… Cet ouvrage s’adresse à des élèves instrumentistes de 2e et 3e cycle. Les exemples musicaux sont enregistrés sur le CD.

Un ouvrage pour travailler le son, le rythme, l'écoute, l'improvisation à l'orchestre, en groupe. Un travail beaucoup plus approfondi que la simple exécution de sa partie au sein de l'orchestre.

Nou ve au ! 96 pages (+ cahier du professeur encarté)

HL28863 U ●

Méthode de rythme

Y. Teslar & A. Gevrey Vol.1

Que l’on soit musicien débutant ou averti, danseur ou mélomane, il existe une multitude de raisons pour s’intéresser au rythme ! Ces ouvrages proposent à celles et à ceux qui ont envie de découvrir le langage rythmique un chemin très précis, une méthodologie simple et rationnelle. L’accent porte principalement sur l’aspect physique et pratique du rythme : vous n’aurez besoin que de votre corps (jambes, pieds, bras, mains, voix, oreilles…) et d’un lecteur de CD pour le disque d’accompagnement. L’indépendance des différentes parties du corps sera le fil conducteur de votre travail.

B. Struber

Vol.2

Vol.3




HL27776 T

HL27777 T

HL27778 T

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Allegro in…

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V. Tharaud & A.V. Szabados

Après Allegro bambino pour l’éveil musical, Allegro in mondo et Allegro in tempo constituent la suite logique pour aborder la formation musicale. Les personnages découvrent la musique de différents pays, de différentes époques, des troubadours au ragtime. Les auteurs proposent une pédagogie très divertissante grâce à des illustrations originales et de nombreux jeux.

Allegro bambino éveil

Allegro in mondo 1re année

Allegro in tempo 2e année




HL26801 V

HL26984 W

HL27171 W

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Editions

32

Henry Lemoine

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À vos marques... prêts ? dictées !

L. Ghédin

Ces ouvrages s’adressent à tous les âges et couvrent les acquisitions souhaitées dans le 1er cycle de formation musicale. Chaque volume est divisé en 3 parties : ● dictées rythmiques ● dictées mélodiques ● dictées de synthèse ou à parties manquantes et 25 “étapes” : ● certaines s’articulent autour d’une notion fondamentale dont la difficulté croissante nécessite un travail en 3 ou 4 phases distinctes ● d’autres permettent de regrouper les différentes acquisitions. Chaque étape est divisée en plusieurs niveaux de difficulté. Les dictées de niveaux “confirmé” et “pro” peuvent servir comme dictées de révisions avant les contrôles, ou pendant les vacances d’été pour préparer la rentrée. Une règle du jeu et des explications sont données à chaque début de partie, ainsi que des conseils à chaque étape, qui permettront un travail clair et méthodique. Un lexique met en évidence chacune des difficultés du livre avec son nom, sa représentation graphique et des exemples sonores.

Vol.1 - 1er cycle

Vol.2 - 1er cycle

Vol.3 - 1er cycle

Vol.4 - 2e cycle





HL27889 T

HL27890 T

HL27891 T

HL28407 T

corrigés

corrigés

corrigés

corrigés

HL27996 F

HL28071 F

HL28072 F

HL28408 F

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15 pages

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16 pages

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18 pages

18 pages

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À l’écoute de la musique

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Dictées à parties manquantes et dépistages de fautes, sur des œuvres du répertoire enregistrées sur CD avec instruments variés (violon, contrebasse, flûte, clarinette, chant…)

Vol. débutants

Vol. fin 1er cycle élève

élève

25 pages

31 pages

HL25268 K

HL25021 K



corrigés

corrigés

HL25269 F

HL25051 F

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17 pages

24 pages

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Editions

33

Henry Lemoine

D I C T É E S M

U S I C A L E S

Les Sons vagabonds

E. Lamarque & M.J. Goudard Vol.2 - 2e année

Vol.1 - 1re année Un manuel pour permettre aux jeunes enfants de lier leur écoute intérieure à la représentation graphique qui en découle. Par des jeux attrayants sur des chansons populaires, les auteurs amènent les élèves à la dictée musicale et à la découverte de timbres. L’enfant apprend très vite à dessiner les trajets musicaux ascendants et descendants, à écrire des sons conjoints, puis des tierces. Tous les textes sont enregistrés sur CD par des instruments variés.

élève

élève

16 pages

16 pages

HL27043 K

HL27261 K



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S E L A C I S U M S E É T C I D

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99 tests d’écoute

A. Ledout

En réalisant cet ouvrage nous avons souhaité : ● faciliter un travail régulier en proposant des exercices courts (mélodiques et rythmiques) ● sensibiliser les élèves musiciens à des timbres instrumentaux variés (piano, flûte, hautbois, clarinette, saxophone, violon, violoncelle, guitare, claves) ● inciter les élèves à associer leurs connaissances théoriques au travail d’écoute. Les tests se divisent en : ● fragments mélodiques à compléter ● fragments rythmiques à compléter ● fragments mélodiques (dictées) ● fragments rythmiques (dictées) ● fragments mélodiques et rythmiques (dictées) à 1 et 2 voix.

Vol.1

Vol.2


HL26437 K ●

Vol.3


Vol.4


HL26577 K

HL26578 K

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HL26579 K ●

corrigés

corrigés

corrigés

corrigés

HL26437P E

HL26577P E

HL26578P E

HL26579P E

15 pages

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15 pages

16 pages

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Editions

34

Henry Lemoine

18 pages

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La Dictée en musique

B. Menut & P. Chépélov

textes du répertoire La dictée reste incontournable dans la formation de l’oreille du musicien. Ces ouvrages proposent des dictées tirées d’un large répertoire allant du Moyen Age à la musique d’aujourd’hui. La division en 6 chapitres permet de développer l’écoute sous des angles différents : ● rythme : dictées mono et polyrythmiques ● mélodie : dictées monodiques et polymélodiques ● harmonie : écoute intervallique verticale, reconnaissance des accords comme couleur (chiffrages) et ressenti de la logique fonctionnelle et cadentielle du système tonal. ● timbres : à partir d’une partition d’orchestre ou d’une réduction, l’élève est invité à reconnaître les couleurs des instruments, seuls ou mélangés à d’autres. ● mélanges : les notions des 4 parties précédentes sont réunies sous la forme de dictées à parties manquantes. ● dépistages de fautes : ce travail demande à l’élève d’entendre intérieurement ce qui est écrit, pour pouvoir le comparer avec la version sans erreur du disque. Le CD permet à l’élève de réécouter les dictées traitées en cours, et d’en faire de manière autonome. Ces recueils s’adressent aussi à l’étudiant en musicologie, à l’élève désireux de s’entraîner en dehors du cours, à l’amateur averti.

Vol.1 début 1er cycle



HL28440 S

HL28381 U

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Vol.3 fin 1er cycle

Vol.2 milieu 1er cycle


HL28216 U ●

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Vol.4 début 2e cycle


HL28066 U ●

D I C T É E S M

corrigés

corrigés

corrigés

corrigés

HL28441 F

HL28382 F

HL28317 F

HL28067 F

Vol.5 milieu 2e cycle

Vol.6 fin 2e cycle

Vol.7 3e cycle




19 pages

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20 pages

20 pages

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HL28423 V

HL27952 V

corrigés

corrigés

corrigés

HL28424 F

HL27951 F

HL28751 I

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26 pages

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HL28750 W

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27 pages

40 pages

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Editions

35

Henry Lemoine

24 pages

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U S I C A L E S

Étude de l’orchestration

S. ADLER

ÉTUDE DE L’ORCHESTRATION TRAITÉ PRATIQUE

Nou ve au ! éd i t ion Fr an ç a i se

titre original : The Study of Orchestration, traité d’orchestration de réputation internationale

En effet, le texte original, déjà riche, est complété :

E I N O M R A H

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1 136 pages

HL28212 89,00 € ●

E L A C I S U M E I R O É H T

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par Gilbert AMY, d’un chapitre nous offrant son regard sur l’orchestre en musique contemporaine aujourd’hui par Bruno GILLET, de trois chapitres concernant la voix humaine de 60 pages de commentaires et annotations, à vocation pédagogique, du traducteur de l’ouvrage Philippe VERNIER d’un index complet et performant – accru de 150% – sans lequel une telle ampleur de contenu se révèlerait assez rapidement vaine.

Coffret de six CD multimédia en option The Study Of Orchestration Samuel Adler & Peter Hesterman HL28212D 130,00 € ●

Table des matières précise avec développement structuré des chapitres ■ Première partie : Instrumentation - les instruments seuls et en combinaison ■ Deuxième partie : Le grand orchestre et les orchestres d’harmonie ■ Troisième partie inédite : La voix humaine - L’orchestre contemporain ■ Index pharaonique, à tiroirs ■ Clarté de la présentation et de l’iconographie ■ Détails rarement rencontrés dans des ouvrages similaires ■ Nouvelles photos avec gros plans en médaillons ■ Renvois précis et thématiques au répertoire ■ Exemples avec illustration sonore, de différentes dispositions orchestrales ■ Rappel du chapitre en cours en haut de chaque page impaire ■ Renvoi aux notes et commentaires ■ Renvoi aux plages visuelles de CD-R, aux plages audio de CD ■ Numérotation séquentielle par chapitre, de chaque exemple musical ■ Reproduction impeccable des extraits musicaux y compris des graphies contemporaines. ■ Exemples, avec support sonore, de modes de jeu contemporain ■ Techniques avancées d’écriture ■ Emploi d’un vocabulaire actuel ■ Examen de techniques vocales spécifiques ■ Rédactionnel argumenté ■ Analyse d’écoles propres à l’orchestre contemporain ■ Conseils pour situations inhabituelles ■ Bibliographie fournie et commentée, en fin d’ouvrage ■ Commentaires ou annotations au fil des pages ■

Editions

36

Henry Lemoine

Guide des Formes

C. Abromont & E. de Montalembert

de la musique occidentale Pour donner aux formes de la musique occidentale tout leur relief, ce Guide a choisi de multiplier les angles de vue, conjuguant éclairage historique, stylistique, esthétique et expressif. Chaque notion est systématiquement reliée au répertoire dans lequel elle s'incarne, tandis que les sections En pratique proposent des modèles d'application à partir de quelques pièces reproduites en partition. Son contenu embrasse les formes les plus variées, celles de la suite, les formes sonate-baroque, sonate classique, rondo, rondo-sonate ou lied, mais aussi les formes contrapuntiques, médiévales, celles des chansons et des

Nou ve au !

Lieder, sans oublier les plus récentes, notamment les formes à processus, les formes ouvertes et les formes différées. Plusieurs index et renvois complètent l'ouvrage, donnant une liste des œuvres analysées (de Léonin à Stravinsky et aux Beatles, en passant par Monteverdi, Bach, Haydn, Beethoven ou Debussy), rattachant les formes aux genres, tout en proposant un index des structures musicales. Bénéficiant de l'expérience pédagogique de ses auteurs – celle qui a déjà fait de leur précédent Guide de la théorie de la musique un ouvrage de référence en son domaine – ce guide est destiné en premier lieu aux étudiants des classes d'analyse, de musicologie, de préparation au baccalauréat et aux grand niveaux des classes de formation musicale. Par sa clarté et son ouverture, il devrait également concerner le mélomane et l'interprète.

Guide des Genres

238 pages

HL65572 20,00 € ●

E. de Montalembert & C. Abromont

de la musique occidentale Le Guide des genres de la musique occidentale présente – au sein de 331 entrées – les genres principaux du concert (symphonie, concerto, sonate, etc.), de la musique vocale (opéra, Lied, chanson, etc.), de la danse (ballet, menuet, ragtime, etc.), de la musique religieuse (messe, Kyrie, choral, etc.) ou de la musique médiévale (organum, trope, séquence, etc.). Il définit aussi les genres liés à la pratique musicale (musique de chambre, musique de film, improvisation, etc.), à des principes spécifiques de composition musicale (fugue, ostinato, thème et variations, etc.), à des états d'esprit musicaux (citations, humour, etc.), sans oublier les nombreux genres peu connus et pourtant passionnants (ranz des vaches, cris, charivari, jeux de dés de composition musicale, etc.). Il tente de rendre compte de l'extraordinaire inventivité humaine dans ce domaine, dessine au fil des pages une foisonnante histoire de la musique et met en lumière ce qui fait que chaque genre est comme un organisme vivant et incarné. C'est ainsi qu'il éclaire leur évolution, leurs variantes, leurs différentes fonctions, les effectifs vocaux ou instrumentaux employés au cours des âges, les compositeurs qui les ont illustrés, et qu'il aborde d'innombrables œuvres, maîtresses ou plus en retrait, mais toutes significatives, invitant à la découverte d'un inépuisable gisement. Unique en son genre, destiné aussi bien à la brève consultation qu'à la recherche approfondie, au simple amateur de musique qu'au mélomane averti, à l'apprenti musicien qu'à l'interprète confirmé et au musicologue, cet ouvrage est un "usuel" au sens fort du terme.

Editions

37

Henry Lemoine

Nou ve au !

1 310 pages

HL63450 42,00 € ●

T H É O R I E M

U S I C A L E -

H A R M O N I E

Guide de la théorie de la musique

C. Abromont & E. de Montalembert

Une nouvelle théorie de la musique alliant pour la première fois les qualités d’un spécialiste de la musicologie, les Éditions Arthème Fayard, à celle d’un professionnel de la pédagogie, les Éditions Henry Lemoine. “Extrêmement complet et passionnant, un guide à conseiller à tout musicien, qu’il soit étudiant, professionnel ou simplement mélomane.” Piano, Le Magazine “Une petite bible, en quelque sorte. Une bible qu’on pourrait croire.” Jacques Drillon, Le Nouvel Observateur “La clarté des explications, la rigueur des synthèses ainsi que l’abondance des exemples musicaux, schémas, diagrammes… en feront pour tout musicien ou mélomane un outil d’une très grande utilité.” La Lettre du Musicien

E I N O

Abrégé de la théorie de la musique + CD Rom

-

M E I R O É H T

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C. Abromont

+ 6 ATELIERS INTERACTIFS SUR CD-ROM

M R A H

E L A C I S U

620 pages

HL60977 32,00 €


HL61304 14,95 € ●

Acquérir aisément les connaissances nécessaires à la pratique de la musique, écouter, lire et inventer de petites pièces musicales, s’exercer efficacement à travers des jeux stimulant la compréhension et la musicalité de chacun (les premiers adaptés aux enfants dès 6-7 ans), voici quelques-unes des potentialités de ce duo : livre + cédérom. Cette formule jusqu’alors inédite offre l’avantage d’ouvrir des voies d’accès multiples au praticien : étude traditionnelle à l’aide d’exemples tirés des œuvres les plus significatives d’une part, découverte intuitive et ludique grâce aux outils du multimédia d’autre part. La partie livre du volume 1 synthétise les premiers chapitres du Guide de la théorie de la musique, ouvrage déjà salué par l’ensemble de la profession pour la richesse et la modernité de son contenu. Le cédérom, organisé en ateliers progressifs, propose quant à lui une pédagogie musicale interactive conçue pour guider l’apprenti musicien comme le mélomane, tout au long de son parcours, de la découverte à la maîtrise des bases de la musique. CD-Rom PC (Windows 98 / 2000 / XP)

Visualiser l’aigu et le grave, les demi-tons et les altérations Traduire le nom des notes en anglais et en allemand ● Noter les sons sur une portée dans les sept clés

Se familiariser avec les intervalles Repérer l’emplacement des demi-tons sur une gamme ● Changer de tonique, de mode ou d’armure ● Voyager dans le cycle des quintes…

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Découvrir progressivement l’échelle des valeurs Sélectionner directement les figures de notes et de silences ● Visualiser les durées de façon intuitive ● Comprendre les valeurs pointées, liées… ●

Indications de mouvement et de caractère Notation des attaques, dynamiques et ornements ● Schémas des chiffrages de mesure ● Lexique multilingue du vocabulaire essentiel…

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Utiliser un métronome Tester les indications de mouvement (allegro, presto, adagio…) ● Changer de mesure d’un simple clic ● Entrer des triolets, des duolets… ●

Exercer son oreille Jouer et sauvegarder ses propres phrases musicales ● Saisir la musique à la souris ou avec un instrument MIDI

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Clés pour l’harmonie

J. Anger-Weller

à l’usage de l’analyse, l’improvisation, la composition (révision 2010) Tout musicien, débutant ou confirmé, trouvera dans cet ouvrage toutes les notions ayant trait non seulement à l’harmonie mais aussi à l’orchestration et à l’arrangement. Les informations sont concises, les explications claires et précises.

220 pages

HL25202 AC ●

Editions

38

Henry Lemoine

Starter théorie pratique

E. Boell

Cet ouvrage d’initiation permet d’apprendre à lire en clé de Sol et de Fa et de comprendre l’harmonie avec facilité. Le CD inclus permet d’entendre et de mémoriser les rythmes ainsi que de travailler l’oreille et de chanter une partition.


HL26500 W ●

Cahier de texte pour l’analyse harmonique

G. Dandelot

Ces textes pour l’analyse harmonique permettent de se familiariser avec le chiffrage des accords (volume 1) et l’identification des notes étrangères (volume 2) dans le cadre de l’usage classique de la tonalité.

Vol.1

Vol.2

28 pages

22 pages

HL22639 J

HL23003 J

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M

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Résumé du cours

G. Dandelot d’analyse harmonique

L’analyse harmonique est un des fondamentaux de la formation musicale. Georges Dandelot présente les types d’accords et leurs différents enchaînements, les renversements, les notes étrangères. 21 pages

HL23792 J ●

de construction musicale

Les structurations du discours musical les plus courantes sont ici abordées avec clarté, concision et didactisme. Quelles briques pour construire une fugue ? une sonate ?... 15 pages

HL23793 I ●

Editions

39

Henry Lemoine

T H É O R I E U S I C A L E -

H A R M O N I E

Théorie de la musique

A. Danhauser

La référence chez tous les musiciens ! Après plus de 40 ans de bons et loyaux services, ce “pilier” de la musique a été remis à jour en 1996. Même si il n’y a toujours que 7 noms de notes de musique comme il n’y a toujours que 26 lettres dans l’alphabet, la manière de présenter, d’apprendre, d’écrire même a évolué. Pour améliorer l’étude et la compréhension de la musique, cette nouvelle édition s’est enrichie de nouveaux chapitres comme les “signes d’écriture” ou la “notation complémentaire”. Autant d’éléments qui font de cet ouvrage un outil indispensable. 195 pages

HL22226 U ●

E I N O M R A H

Abrégé de la théorie Ouvrage illustré indispensable pour les premières années. Les définitions sont concises et percutantes. La présentation est claire et attrayante (schémas, dessins en couleur). 56 pages

HL22227 I ●

E L A C I S U

Éléments de théorie Indispensables à la pratique instrumentale Ouvrage de théorie indispensable pour les premières années de pratique musicale, pour apprendre et mémoriser aisément les signes et la “grammaire musicale”.

M E I R O É H T

48 pages

HC14 J ●

Répertoire de théorie musicale

F. Kefallonitis

Cette nouvelle théorie musicale se présente sous la forme originale d’un répertoire alphabétique à encoches. Une sorte de petit dictionnaire théorique pour trouver rapidement une notion oubliée. La numérotation des notions permet, en outre, d’adopter une progression logique soit par “chapitre” (les figures de notes et de silences, les intervalles, la tonalité, etc…), soit au moyen d’un curriculum par année d’enseignement au long du 1er cycle. Chaque notion, présentée sur une page, offre deux niveaux de lecture, selon ce que l’on souhaite faire apprendre aux élèves : en gros caractères, la définition “à apprendre par cœur ” si nécessaire, en petits caractères, précisions et extensions possibles en vue d’un approfondissement. Un exemple musical extrait du répertoire illustre toujours les définitions, et très souvent des portées vierges terminent la page pour que l’élève y écrive un autre exemple qu’il aura trouvé lui-même. 76 pages

HL27650 O ●

Editions

40

Henry Lemoine

Théorie musicale

S. Jouve-Ganvert Vol.2

Vol.1

Ces ouvrages s’adressent : ● aux enfants et aux adultes ● aux parents d’élèves qui veulent suivre et aider leurs enfants ● aux professeurs qui trouveront dans la présentation une souplesse de travail Parce que la théorie ne doit pas être un rabâchage de phrases incompréhensibles, mais plutôt un moyen de connaître les “mécanismes” de la musique, d’aborder “l’analyse” et d’apprendre l’écriture musicale, ces ouvrages se veulent didactiques, pédagogiques, pratiques.

170 pages

136 pages

HL26661 U

HL25339 S

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Pratique de la théorie musicale

Y. Klein

Cette série couvrira les premières années. Les exercices d’écriture, d’oreille, de réflexion permettent une bonne assimilation des notions théoriques que le professeur vérifiera grâce à la fiche “contrôle des connaissances” encartée après chaque série de 10 questions. L’auteur conseille aux professeurs de veiller au caractère spontané des réponses.

Vol.1

T H É O R I E M

U S Vol.3 I C A L E

Vol.2

-

32 pages

32 pages

HL26296 K

HL26430 K

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Manuel pratique d’harmonie tonale

H A R M

40 pages

HL27066 K ●

D. Lampel

nouvelle édition révisée et augmentée d’un CD Écrit à l’intention des élèves des classes d’écriture et de musicologie, cet ouvrage, “vade mecum” des bases de l’harmonie, peut également concerner la fin d’études en formation musicale, et, plus généralement, tout musicien ayant le désir de comprendre les bases fondamentales du système tonal. L’auteur a réalisé un manuel clair, précis et illustré d’exemples musicaux extraits du répertoire. Tous les exemples sont enregistrés sur l e CD. 80 pages + CD inclus

HL27452 W ●

Editions

41

Henry Lemoine

O N I E

Théorie-Tests

A. Ledout

Ce questionnaire pratique est constitué de fiches détachables classées progressivement et consacrées chacune à un sujet différent. Un questionnaire oral termine l’ouvrage. 4 cahiers progressifs pour le contrôle continu par écrit des connaissances théoriques des élèves. Vol.1 Vol.2 Vol.3 Vol.4

E I N O M R A H E L A C I S U

40 pages

44 pages

HL25469 N

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40 pages

HL26077 N

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HL26096 N

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Comment commencer l’harmonie

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M. Pstrokonsky-Gauché

Cet ouvrage en 2 volumes comprend les règles théoriques nécessaires pour aider et guider toute personne désirant s’initier à l’harmonie. Il permet de commencer seul et d’enrichir ses connaissances musicales. Il peut être aussi associé à tout autre cours ou traité et accompagner parallèlement les élèves dès le début de leurs études. Par une marche à suivre claire et progressive, il permet de comprendre facilement les principales notions de l’harmonie consonante et dissonante et d’acquérir, au fur et à mesure, un entraînement à l’écriture de la musique par les exercices d’application à réaliser directement dans le manuel et suivis de leur correction. Chaque partie explique la composition et l’organisation des accords, en fonction de leurs types et de leurs chiffrages, la manière de les enchaîner selon les situations, par écrit et au piano, aussi bien à 2 qu’à 4 parties, sur les 4 clés correspondantes traditionnellement utilisées en harmonie.

Vol.1 harmonie consonante

Vol.2 harmonie dissonante accords de 7e e ● accords de 9

notions indispensables de solfège et de tonalités ● accords fondamentaux ● renversements, accords de sixte, quarte et sixte ● cadences, marches harmoniques, modulations aux tons voisins et éloignés ●

M E I R O É H T

48 pages

HL25411 N

Ed. Jobert 177 pages JJ1288-7 ● AA

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Ed. Jobert 113 pages JJ1289-4 ● W

L’Harmonie pour tous

Th. Vaillot

Cet ouvrage propose un chemin d’initiation à l’harmonie fondatrice des musiques populaires et du jazz. L’harmonie tonale et ses cadences, ses substitutions, ses accords de dominante, le blues, les modes, tous ces éléments essentiels à la compréhension de l’harmonie populaire sont exposés pas à pas. Cet ouvrage s’adresse autant à l’accompagnateur jazz qu’au soliste, autant au musicien pop, désireux de structurer ses compositions qu’au débutant cherchant les réponses à des questions théoriques.


HL28291 W ●

Editions

42

Henry Lemoine

L’Oreille harmonique

J. Zarco

Vol.1 Harmonie


HL28635 S

Ce manuel d’initiation à l’harmonie tonale s’adresse aux musiciens de fin de 1er cycle. Comment écouter et percevoir, repérer et identifier avant d’écrire ? La démarche pédagogique consiste, par l’écoute d’extraits musicaux, à orienter la compréhension de l’élève vers une perception globale de la réalité musicale pour aboutir à une plus grande aisance dans la reconnaissance et l’apprentissage des degrés harmoniques du système tonal. Chaque leçon comporte : ● une présentation simple et vivante des particularités des textes ● les illustrations musicales progressives ● une page de texte face à une page d’analyse, pour une même partition ● deux pages d’application, des relevés de thèmes, des relevés de degrés ● le repérage des degrés harmoniques entendus et identifiés par les gestes Les extraits musicaux ont été volontairement choisis dans un répertoire familier, afin de rendre l’écoute plus sécurisante pour l’élève.

●

livre du professeur 16 pages

HL28633 F ●

M

Vol.2 Improvisation Ce manuel d'initiation à l'improvisation s'appuie sur les bases de l'harmonie tonale pour guider le musicien vers une expression et une création spontanée, vivante et personnelle. Cet ouvrage se présente en 14 séquences, chacune comprenant : ● une écoute musicale suivie d'une analyse succincte et globale de la pièce commentée, afin de repérer et d'identifier ses particularités. ● un zoom qui met en relief une structure ou un procédé d'écriture utilisé dans les exercices d'applications accompagnés d'un CD audio avec playback. Le choix d'un répertoire volontairement élargi – du XVIIe au XXe – a pour but d'accompagner et d'inciter l'improvisateur à diversifier son expression.

U S I C A L E -

H A R M


HL28758 T ●

Vol.3 Composition

Nou ve au !

T H É O R I E

Ce manuel d'initiation à l'écriture musicale s'appuie sur les bases de l'harmonie tonale. Il aborde la complexité musicale par une approche globale et structurelle, en essayant d'aller à l'essentiel. De ce fait, il est conseillé de lire et relire les séquences pour organiser ses connaissances. Cet ouvrage se présente en deux parties : re ● La 1 partie traite rapidement des bases de l'écriture musicale, des notions incontournables à approfondir et d'exercices de pratique guidés. e ● La 2 partie propose des "formats" de genres différents tels que jingle, chanson française, musique à danser, musique descriptive, qui invitent à pratiquer.


HL28938 W ●

Editions

43

Henry Lemoine

O N I E

ou s’amuser à tester ses connaissances musicales ●

Un jeu simple mais varié

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de 2 à 18 Joueurs

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enfants (+ de 7 ans), adolescents, adultes

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en famille, entre amis, avec un professeur

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6 niveaux de Théorie Musicale (le niveau “très facile”= 1re année de formation musicale) 270 questions et réponses !

CARTES “TONALITÉ”

TITRES DE PROPRIÉTÉ

CARTES “INTERVALLES”

48 €

CARTES “PAUSES”

BILLETS EN TONS ET 1/2 TONS

Dessine-moi une chanson

S. Allerme & S. Villemin Vol.1

Vol.2

Vol.3

Ces manuels d’éveil et d’initiation musicale prennent appui, en 24 leçons progressives, sur des chansons originales et quelques autres connues de tous pour faire découvrir la musique avec des exercices variés et un équilibre entre une participation active et corporelle d’un côté et un travail intellectuel et graphique de l’autre. élève

élève

56 pages

élève

56 pages

HL26156 R

56 pages

HL26158 R

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HL26320 R

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professeur

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professeur

professeur




HL26157 V

HL26159 V

HL26321 V




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Octave, l’oreille tendre

S. Villemin

livre de l’élève

Ce manuel d’éveil musical destiné aux tout-petits a pour objectif de leur faire découvrir le monde sonore par le plaisir et le jeu. 20 leçons entièrement illustrées comportant, chacune, une chanson et des activités permettant de “travailler” le souffle, le mouvement sonore, la voix, le rythme sous forme de mouvements corporels et de frappés ainsi que les différents timbres. Tous les exercices ont été conçus de façon à ce que l’enfant participe activement (gommettes, CD). Le “Guide des activités” est destiné aux parents, éducateurs, instituteurs ou professeurs qui y trouveront les objectifs et les explications détaillées de chaque activité, leçon par leçon.

mallette


La mallette contient : ● le livre de l’élève en couleur + autocollants avec le CD des chansons ● le guide des activités ● la flûte à coulisse, le triangle et le tambourin

HL26586E U ●

HL26586 AB ●

CDrom PC

plus de 90 jeux conçus pour un apprentissage progressif qui respecte le rythme des tout-petits. 16 chansons originales avec karaoké et impression de la partition. ● 20 activités autour du timbre, du rythme, du mouvement sonore, du souffle, de la voix et du chant. ● ●

HL26586R AD ●

Editions

45

Henry Lemoine

É V E I L M

U S I C A L

Cahier d’initiation musicale

S. Arriagada

Ce cahier s’adresse aux enfants de 6 à 8 ans qui ont fait une année d’initiation musicale avant de choisir leur instrument.

48 pages

HL25233 K ●

Chanter, écouter, écrire

S. Arriagada

Ces exercices variés constituent une remarquable préparation à la dictée musicale. Un travail régulier et progressif sur l’intonation précède la reconnaissance des sons entendus (dépistages de fautes, courbes sonores, mouvements ascendants et descendants). élève

professeur

44 pages

44 pages

HL25406 K

HL25405 K

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L A C I S U M L I E V É

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J’apprends les notes et les rythmes

S. Arriagada

Ce cahier est une version simplifiée du “Cahier d’initiation musicale” et s’adresse aux jeunes enfants.

48 pages

HL26312 K ●

Bonjour, Madame Musique

M.A. Charritat

méthode d’éveil sensoriel 25 séances progressives, avec un thème principal illustré par une chanson, couvrent une année scolaire de grande section de maternelle, de cours préparatoire ou d’éveil musical en école de musique. À la fin de l’ouvrage, on trouve des indications sur les objectifs principaux et des remarques pédagogiques. 60 pages

HL27855 Q ●


Editions

46

Henry Lemoine

Bamba-la-lão

M. Brandao

méthode d’éveil musical sensoriel Cet ouvrage est destiné aux enseignants du monde de la petite enfance, crèches, écoles maternelles, écoles de musique et parents. L’auteur souhaite faire partager à ses élèves français les musiques qui ont bercé son enfance au Brésil. Les chansons que nous avons la chance d’apprendre dès notre plus jeune âge développent notre rythme intérieur et participent, sans effort et sans raisonnement intellectuel, à la construction harmonieuse de toute une vie musicale future. Le corps s’exprime dès que le son et le rythme sont là et il est important de conserver cette liberté en développant sa conscience corporelle, en organisant des rondes et des jeux musicaux. accompagnements piano 47 pages + CD inclus

18 pages

HL28301 U

HL28302 K

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J’aime la musique Vol.1

Cléo Vol.2 Une méthode pour les enfants à partir de 4 ans, reposant sur la découverte visuelle de l’écriture musicale : coloriages, autocollants, illustrations, présentation de familles d’instruments, etc… La progression suit un plan de semaines de travail et inclut des chansons et comptines pour que l’enfant fasse la relation entre la musique qu’il voit et celle qu’il chante. 2 volumes progressifs pour l’éveil musical des tout-petits.

49 pages

HL24960 O ●

É V E I L M

49 pages

HL24961 O ●

J’aime la piano

Cléo Le but de cet ouvrage est de faire découvrir aux enfants de 5 ans et plus le solfège par l’intermédiaire du piano. La visualisation des autocollants développera la mémoire visuelle et auditive de l’enfant. L’auteur a réuni dans ce manuel un répertoire d’œuvres classiques célèbres pour que l’enfant éprouve du plaisir à interpréter les mélodies des plus grands compositeurs. 64 pages

HL26443 S ●

Apprenons la musique et son langage Pour les enfants de 6-7 ans, ce manuel est conçu comme un livre de travail sur lequel l’enfant apprendra à écrire la musique.

48 pages

HL26078 O ●

Editions

47

Henry Lemoine

C. Falson-Seguin

U S I C A L

La Musique en chantant

M. Fenninger

Les leçons sont conçues pour être utilisées par tous les enseignants en école primaire et animateurs de solfègeéveil dans les écoles de musique. Chansons populaires pour flûte à bec, métallophone, jeux de groupe, dessins coloriages.

64 pages

HL25132 R ●

La musique, c’est toi

L A C I S U

J. Kane

“La Musique c’est toi” est une nouvelle série d’ouvrages basés sur des chansons porteuses d’enseignements musicaux spécifiques. Ces chansons, simples et cocasses, encouragent le futur musicien, non seulement à apprendre, mais aussi à vivre la musique. Pour atteindre cet objectif, l’auteur incite au mouvement et à la gestuelle d’un moment musical. Nous possédons tous, depuis la naissance, un instrument de musique prodigieux et complexe, le corps ! “Être la musique” est l’objectif essentiel de ces recueils. Dans ce volume, destiné à une toute première année d’éveil musical, l’enfant va découvrir les 7 notes à travers des chansons. Le professeur travaillera sur l’interactivité entre l’écoute et l’émission, la mélodie et l’expression corporelle, par des mimes, des jeux musicaux, des rondes… 32 pages + CD inclus

HL28342 S ●

M L I E V É

Mon jardin musical



HC31 U ●

livre du professeur 28 pages

HC34 F ●

Ce livre s’adresse à des enfants de 5 à 6 ans, de la première année d’éveil à un début de première année de formation musicale à dominante sensorielle. Il réunit les acquisitions de base de classes d’éveil de conservatoires et d’écoles de musique aux programmes scolaires de maternelle. L’ouvrage se présente sous la forme de 13 séquences sollicitant et alliant : ● l’écoute et la reconnaissance ● l’imaginaire et la créativité de l’enfant ● la rythmique et le mouvement par le corps ● le chant et la mémorisation ● les jeux musicaux et le passage au crayon

Moussy à la découverte du monde


initiation pour les jeunes enfants 40 pages + CD inclus

HC38 S ●

En compagnie d’une petite chenille prénommée Moussy, nous allons découvrir et vivre de belles histoires à travers le monde (Chine, Egypte, Ecosse, Tahiti, Louisiane, Cercle polaire). Au travers de différentes illustrations sonores, cet ouvrage se présente comme pédagogique (chansons et comptines), ludique et interactif (système de gommettes à coller). Il est accompagné d’un CD, à partir duquel l’enfant pourra suivre et vivre les aventures de Moussy.

Editions

48

Henry Lemoine

Mon premier cahier de musique

G. Tavel

Ce cahier est destiné aux enfants à partir de 5 ans et peut être utilisé dans les écoles maternelles élémentaires, les écoles publiques et privées, les ateliers musicaux pour une pré-alphabétisation musicale.

31 pages

HL26093 K ●

Allegro bambino

V. Tharaud & A.V. Szabados

éveil

Conçu par une musicienne et jeune maman, cette méthode originale propose aux enfants dès 4-5 ans d’aborder et de comprendre de véritables notions de solfège. Cartes à découper, points à relier, gommettes… ponctuent ainsi leur découverte de la lecture et du rythme.


HL26801 V ●

Chansons enfantines

S. Veczan

Vol.1

Vol.2

M

Convenant aussi bien aux écoles de musique qu’aux écoles primaires, ces ouvrages permettent un apprentissage très progressif des notes – en clé de Sol – et des rythmes par le chant, le xylophone, la flûte (ou tout instruments en Ut) à travers les comptines. Un CD d’accompagnement est disponible. 48 pages

HL27725 Q



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Initiation musicale des jeunes enfants La Musique enchantée Vol.1 Dans ces méthodes de conception classique, les jeunes enfants de 4 à 6 ans se familiarisent immédiatement avec la lecture et l’écriture musicale en coloriant et en dessinant les notes. La taille des portées a été adaptée à l’enfant. Réunissant de façon heureuse et amusante les aspects visuels et auditifs de la musique, ces cahiers pratiques permettent au petit musicien d’interpréter sa partition au xylophone (La Musique enchantée) ou à la flûte à bec (La Flûte à bec enchantée en 2 volumes) avec le CD en option.

U S I C A L

45 pages

HL27065 Q

S. Veczan La Flûte à bec enchantée Vol.2

La Flûte à bec enchantée Vol.3

64 pages

64 pages

64 pages

HL26284 Q

HL26489 Q

HL26646 Q




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Editions

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49

Henry Lemoine

É V E I L

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Les Plaisirs du chant

J. Bonnardot

Ces ouvrages s’adressent aux chanteurs mais également à tous les musiciens qui aiment le chant et veulent avoir facilement un large éventail de musique convenant à des voix peu exercées. Tous les morceaux ont été choisis non seulement pour leurs qualités musicales mais aussi pour leur efficacité pédagogique, favorisant ainsi le bon développement des jeunes voix.

Vol.2 voix moyennes et élevées

Vol.1 voix moyennes et élevées Berlioz Bodin de Boismortier Brahms Fauré Frescobaldi Haendel Lambert Lully Monteverdi Morley Purcell Rodrigo Schubert Schumann Stölzel Stradella -

S 46 pages E HL25372 Q R I A T Vol.1 N voix moyennes et graves Bach E ●

M E L P M O C S E G A R V U O

44 pages

HL27880 Q ●

Berlioz Bodin de Boismortier Brahms Franck Frescobaldi Haendel Lambert Lully Monteverdi Morley Purcell Scarlatti Schubert Schumann Stradella -

Villanelle Quand le silence et le mystère Der gang zum liebchen Au bord de l'eau Se l'a ura spira Ch'io mai vi possa Ombre de mon amant Plainte italienne Si dolce e'l tormento It was a lover and his lasse Mystery Con qué la lavaré ? Seligkeit Erstes grün Bist du bei mir Cosi, amor, mi fai languir Se nel ben

46 pages

HL25373 Q ●

Dimmi ben mio In questa tomba Ma rendi pur contento The salley gardens Amarilli Aria Le Secret O ma belle rebelle A pastoral song Dans un bois solitaire Das Veilchen Le Violette Florio Abschied von Frankreich Meine Farben

Beethoven Bellini Britten Caccini Cesti Delibes Gounod Haydn Mozart Scarlatti Schubert Schumann Weber

Dimmi ben mio In questa tomba Ma rendi pur contento The salley gardens Amarilli Aria Eglogue O ma belle rebelle A pastoral song Dans un bois solitaire Das Veilchen Le Violette Florio Zigeunerliedchen Meine Farben

Vol.2 voix moyennes et graves Bist du bei mir Villanelle Quand le silence et le mystère Der gang zum liebchen Lied Se l'aura spira Ch'io mai vi possa Ombre de mon amant Plainte italienne Si dolce e'l tormento It was a lover and his lasse Mystery Canzonetta Seligkeit Erstes grün Cosi, amor, mi fai languir Se nel ben

48 pages

HL27881 Q ●

Vol.3A voix moyennes


Beethoven Bellini Britten Caccini Cesti Fauré Gounod Haydn Mozart Scarlatti Schubert Schumann Weber

Vol.3B voix moyennes anonyme 15e siècle L’amour de moy Flies Berceuse (attribuée à Mozart) Glück On s’étonnerait moins Haendel He Shall Feed his Flock (le Messie) Legrenzi Ciampi Nina Massenet Le sais-tu ? Monteverdi Maledetto sia l’aspetto Moulinié Paisible et ténébreuse nuit Scarlatti Cara e Dolce Liberta Schumann La Coccinelle Les Perce-Neige traditionnel anglais Willow willow

HL28637 T


HL28718 T

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Editions

50

Henry Lemoine

Debussy du Buisson

Romance Plainte sur la mort de Monsieur Lambert Gounod Aubade La Rondinella Messager Fortunio Montsalvatge Cancíon de cuna para dormir a un negrito Paisiello Nel cor più non mi sento Purcell Strike the Viol Sarti Lungi da te ben mio Schumann Die Lotosblume Wolf Das Verlassene Mägdlein

Les Mélodies favorites

J. Bonnardot

Le choix des mélodies résulte d’une longue pratique pédagogique et s’adresse aux professeurs de chant et de formation musicale.

voix moyennes et graves

voix moyennes et élevées

Berlioz Chabrier


HL26371 Y ●

Sur les lagunes Ballade des gros dindons Chausson La Dernière Feuille Les Papillons Nanny Le Colibri Debussy Rondel La Grotte Duparc Chanson triste Soupir Gounod L'Absent Venise Mignon Poulenc Hymne Saint-Saëns L'Attente Séverac Les Hiboux


HL26370 Z ●

Bizet Chabrier Chausson Debussy Duparc Gounod Koechlin Liszt Poulenc Roussel Saint-Saëns Séverac

Les Incoutournables du chant

J. Bonnardot

Soprano Vol.1 Fauré Gluck Haendel Haydn

Nou ve au !

Mozart -


HL28874 X ●

Schumann

Guitare L'Ile heureuse Les Papillons Nanny Green Mandoline Soupir Chanson triste Viens ! les gazons sont verts Venise Mignon Dame du ciel Enfant, si j'étais roi Air champêtre Le Jardin mouillé L'Attente Les Hiboux

Après un rêve Apprends la volonté des dieux (Orfeo) O del mio dolce ardor Mio caro bene Air de Gabriel (La Création) Air de Despina (Cosi fan tutte) Giunse al fin il momento (Les Noces de Figaro) Ridente la calma Voi che sapete Die Sennin

Soprano Vol.2 Brahms Fauré Gounod Gounod Haendel

Nou ve au !

Editions

Lalo Mozart Mozart Rameau Telemann


HL28896 Y ●

51

Henry Lemoine

Liebestreu Ici-bas Air de Siebel (Faust) Air de Stephano (Roméo et Juliette) Air de Cléopatre (Giulio Cesare) Air de Rozenn (Le Roi d'Ys) Air de Giunia (Lucio Silla) Air de Zerlina (Don Giovanni) Air de Telaïre (Castor et Pollux) Trauer Kantate "Brecht, ihr müden Augen lieder"

O U V R A G E S C O M

P L E M

E N T A I R E S

Airs d’opérettes

M. Verschaeve voix de baryton

voix de soprano Audran Bazin

L'Enlèvement de la Toledad La Trompette de Monsieur le Prince Clérice Les Filles Jackson et Cie Jonas Le Duel de Benjamin Lecocq Le Petit Duc La Camargo La Fille de Madame Angot Massé Les Noces de Jeannette Planquette Les Cloches de Corneville Roger 28 Jours de Clairette Rongé dit Hervé Mam'zelle Nitouche Vasseur La Timbale d'a rgent

76 pages

HL27377 U ●

S E R I A T N E

La Mascotte Miss Helyett L'Éducation manquée L'Ordre de l'Empereur La Camargo Le Petit Duc Galathée Les Noces de Jeannette Les Folies amoureuses Les Cloches de Corneville

60 pages

HL27378 U ●

Duos d’opérettes

M. Verschaeve

voix de soprano et de baryton Audran Chabrier Hahn Massé Messager Planquette Rossini Simons


Audran Chabrier Clérice Lecocq Massé Pessard Planquette

70 pages

HL28053 U

La Mascotte (Les Dindons) Miss Helyett (Duo du Portrait) L'Éducation manquée (Duetto bouffe) Ciboulette (Nous avons fait un beau voyage) Les Noces de Jeannette (Allons, je veux qu'on s'asseoie) Véronique (De ci, de là) Véronique (Duo de l'Escarpolette) Les Cloches de Corneville (C'est elle et son destin la guide) Rip (Il est un pays où mon rêve) Duo des chats Toi, c'est moi (Sous les palétuviers)

●

Airs d'opéras-comiques

M. Verschaeve

Soprano Vol.A

Ténor

Adam

Le Postillon de Longjumeau (récit et air de Madelaine) Auber Le Domino noir (air d'Angèle) Bernicat François les bas bleus (romance de Fanchon) Boieldieu La Dame blanche (air d'Anna) David Lalla-Roukh (récit et air de Lalla-Roukh – acte II) Grétry Richard Cœur de Lion (ariette de Laurette) Hérold Le Pré aux clercs (air d'Isabelle) Massé Les Noces de Jeannette (romance de Jeannette) Meyerbeer Le Pardon de Ploërmel (grand air de Dinorah) Nicolo Les Rendez-vous bourgeois (romance de Louise)

Adam Adam Bazin

Nou ve au !

Nou ve au !

99 pages

HL28871 Y ●

Editions

Boieldieu Boieldieu David

88 pages

HL28872 X ●

Gounod Hérold Maillard Messager Monsigny

52

Henry Lemoine

Le Postillon de Longjumeau (couplets du Postillon) Le Postillon de Longjumeau (grand air de St Phar) Maître Pathelin (romance de Charlot) La Dame blanche (air de Georges) La Dame blanche (cavatine de Georges) Lalla-Roukh (romance de Noureddin) Le Médecin malgré lui (Fabliau) Le Pré aux clercs (air de Mergy) Les Dragons de Villars (romance de Sylvain) La Fauvette du temple (rondeau de St Angénor) Le Déserteur (air de Montauciel)

Le Chant pour adulte débutant

F. Parlebas

Cet ouvrage est destiné à des adultes qui commencent le chant et qui ne connaissent pas le langage musical. Son objectif est d’offrir à l’élève : ● le plaisir de chanter des morceaux simples du répertoire de la première année de chant, sans fatigue vocale ● la possibilité d’apprendre à déchiffrer une partition.


HL27469 W ●

Anthologie du canon

J. Villatte

Livre à chanter

Cet ouvrage donne une vue d’ensemble sur le canon, groupant des textes d’origines diverses, depuis les canons populaires français ou étrangers, jusqu’aux œuvres d’auteurs classiques.

J. Villatte

O

Cet ouvrage se présente comme un solfè U ge scolaire avec paroles. Il peut constituer un livre d’initiation au chant choral. V + de 900 textes répartis en chants, R exercices, chœurs et canons. A

G E S

225 pages

135 pages

HLLIVACH AB

HL25115 W

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La Magie du déchiffrage

P. Le Corre

C O M

P L Méthode de lecture à vue au clavier E Le déchiffrage n’est ni un acte “magique”, ni un don extraordinaire que certains musiciens ont la chance de recevoir dès la naissance. C’est un ensemble de savoir-faire musicaux, comportementaux et cognitifs qui M s’apprennent et se développent aux cours de la pratique musicale et instrumentale. Comment positionner son regard sur la partition, comment jouer sans regarder son clavier, comment obtenir une E pulsation stable et fiable, comment voir une partition globalement, comment aborder le déchiffrage avec N “sang-froid” et confiance en soi ? T Ce livre s’adresse aux pianistes et tous autres instrumentistes à clavier. A 106 + 40 pages d’exercices HL27341 W I R * existe aussi “pour tout instrument” aux Éditions Van de Velde, page 100 E S ●

Improvisation et Modes

Y. Seffer & A. Bouhey

pour flûtes, saxophones, clarinettes, hautbois et violon Méthode pratique ouvrant l’interprétation classique des conservatoires sur l’improvisation et le jazz à travers l’étude des 7 modes grecs.

82 pages

HL25265 X ●

Editions

53

Henry Lemoine

Des gammes pour improviser

A. Reynaud & M. Stantchev

Méthode pratique pour tous instruments Cet ouvrage présente un panorama complet des gammes utilisées pour l’improvisation jazz et une présentation détaillée de leurs utilisations. Chaque gamme est présentée de façon précise, incluant tous les modes qui en sont dérivés, l’ensemble constituant un dictionnaire des gammes, pratique et complet. Exercices d’application, pistes de travail, exemples d’utilisation des gammes sur des séquences harmoniques célèbres et de nombreux extraits de standards complètent cette méthode. 101 pages

HL28801 X ●

S E R I A T N E

Improvisation Jazz Vol.1

Vol.2

Séquences tonales et modales pour guitare, piano et instruments en Ut Face à la diversité et à la richesse des modes de jeu improvisé, les auteurs ont centré leur travail sur les séquences harmoniques types utilisées dans les musiques actuelles. Ils proposent une somme d'exercices quotidiens permettant d'appliquer le travail fait en cours. Tous les ingrédients d'un bon guide "à la maison" sont ici réunis : progression bien agencée des difficultés, textes clairs et concis, phrases-exemples qu'il sera possible d'imiter et de développer, CD d'accompagnement pratique et efficace …


P. Larbier & Th. Vaillot

114 pages + 2 CD inclus

137 pages + 2 CD inclus

HL26672 AC

HL27108 AD

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Take up Jazz

A. Marshall Une introduction à l’improvisation Jazz pour les instruments en Do, Sib, Mib Cette méthode est destinée aux débutants qui étudient leur instrument depuis deux ou trois ans et qui souhaitent apprendre à improviser en jazz, à partir des symboles d’accords. 90 pages

HL25108 W ●

Editions

54

Henry Lemoine

Siegfried DRUMM & Jean François ALEXANDRE

La formation musicale par l’orchestre

Les auteurs ont conçu – avec l'aide de professeurs d'instruments – une méthode permettant d'avoir un outil à la fois ludique et vivant pour l'enfant, et le plus précis possible pour le professeur, tout en permettant à celui-ci d'enseigner suivant sa propre sensibilité musicale. Les avantages, non exhaustifs, de la formation musicale par l'orchestre : l

un rapport beaucoup plus direct et moins abstrait entre le solfège et la pratique instrumentale (tout l'apprentissage solfégique étant directement lié à l'instrument que l'élève a choisi)

passer par l'oral avant l'écrit l une formation auditive plus développée, l

due aux partitions interprétées par différents instrumentistes l une meilleure compréhension/analyse des œuvres proposées grâce à la pratique instrumentale l développer l'autonomie de l'élève l la pratique instrumentale collective au sein de ce cours donnera l'envie (dès que l'élève aura le niveau suffisant) de rejoindre un des ensembles instrumentaux du conservatoire ou de l'école de musique Chaque volume de Symphonic FM se présente sous la forme d'un livre de l'élève (choisi en fonction de l'instrument pratiqué) et d'un livre du professeur.

Editions

55

Combre

F O R M

A T I O N M

U S I C A L E

Volume 1 4 cahiers élèves sont disponibles : 1 bois 2 3 4

INFORMATIONS PÉDAGOGIQUES

Lecture parlée


Leçon 4

- découverte de nouvelles notes qui seront employées à court ou moyen terme à l'instrument

Leçon 7

- récapitulation des notes apprises

Rythme parlé et/ou frappé

Leçons 1 à 8

Chant

Pratique instrumentale

RÉALISATION :

- Lecture parlée régulière - lecture anticipée - révision des notes apprises en initiation - lecture par intervalles simples

Leçons 1, 2, 3, 5

Intonation

OBJECTIFS :

Leçons 1, 2, 3, 5, 6

Lecture instrumentale

Rythme instrumental

cuivres/percussion cordes piano/guitare/harpe/accordéon

- tempo modéré - lecture commune à tous les élèves quel que soit l'instrument

- lecture anticipée - développement de l'autonomie de l'élève - sensibilisation à la justesse collective - lecture par intervalles simples - révision des rythmes étudiés en initiation - application de nouveaux rythmes

- les nouvelles notes sont encadrées - lecture par instrument - tempo modéré - tempo à accélérer progressivement - lecture par instrument - la révision peut être étendue sur plusieurs cours - pulsation régulière à 4 temps (  = 50  = 60) - lecture sans l'aide des doigtés - travail sur des accords parfaits - lecture en onomatopée ou en frappé après la découverte sensorielle du rythme en chant - exercices réalisés sur 1 à 4 notes - réalisation du duo à l'ensemble des élèves - travail avec nuances et articulations, sans incidences sur le rythme ou le tempo - duos rythmiques dans lesquels les élèves doivent jouer alternativement les deux voix - exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratiqueinstrumentale

Leçons 1, 2, 3, 4, 9

- travail instrumental sur les rythmes étudiés

Leçons 6, 7, 8 Leçons 1, 2 Leçons 3, 4

- travail instrumental sur les rythmes étudiés - la seconde majeure et mineure - la tierce majeure et mineure

Leçons 5,6

- mélange seconde et tierce majeures et mineures

Leçons (6), 7, 8

- développer l'oreille interne - révision des intervalles étudiés - découverte de nouveaux intervalles

- exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale - chant sur la lettre "O" ou au choix du professeur - reconnaissance d'extraits - dictée

Leçons 1 à 8

- découverte sensorielle des rythmes - développement de l'oreille - sensibilisation à la justesse, aux intervalles - application des articulations - mise en relation du texte à la musique - préparation à la pratique instrumentale

- mélodies françaises et étrangères tirées du répertoire pour la jeunesse

Leçons 1 à 8

- application des notions acquises à travers une réalisation instrumentale - découverte de signes musicaux

Leçon 9

Leçon 10

- chant sur la lettre "O" ou au choix du professeur - reconnaissance d' extraits - dictée

- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit - chaque morceau peut être joué soit en version instrumentale, soit en version chœur et orchestre - les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale - le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition - création collective d'une musique - révision des acquis - choisir un texte ou poésie ou inventer un petit conte - sensibilisation à l'improvisation - improvisation à l'instrument de différents caractères - sensibilisation à l'interprétation - écriture musicale à partir de données précises - faire écouter dans son intégralité le 2e mvt de la Symphonie n°94 de J. Haydn - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque : autres musiciens, - découverte du grand répertoire peintres, écrivains, inventions, hommes politiques… - sensibilisation à l'histoire de la musique travail sur les 4 variations proposées - présentation de la forme : thème et variations - création par l'élève d'une 5e variation - interprétation collective du début du 2e mvt de la symphonie - dictée instrumentale - intonation (leçon 9) - vérifier la perception de l'information - théorie - consolider (si besoin) les acquisitions - dictée de rythme - dépistage de fautes (notes et rythme) ACQUISITIONS

Contrôle des acquis

Leçons 5 et 9

Lecture

spécifique à chaque instrument ● mouvement ascendant-descendant ● intervalle de la seconde à l'octave

Rythme

tous instruments : anacrouse

Intonation

seconde majeure et mineure ● tierce majeure et mineure

Articulations

notes piquées, tenuto

Indications

Adagio – Lento – Andante Da capo (DC)

●

percussion :

dolce – tranquillo ● decrescendo poco a poco – RÉPERTOIRE

Ah ! vous dirai-je maman ● Ainsi font, font, font ● The Wee little croodin doo (mélodie d'Écosse) ● O Tannenbaum ● Il court, il court le furet ● Aija Anzit aija (mélodie de Lettonie) ● Ushag veg ruy (mélodie de l'Ile de Man) ● Vyssa lulla litet barn (mélodie de Suède) ● Symphonie n°94 "La Surprise" (2e mvt) de Joseph Haydn Editions

56

Combre

F O R M

A T I O N M

livre du professeur

élève : bois

C06535

C06536

R

94 pages © 2007

T

élève : cordes 85 pages © 2007

C06538

S

69 pages © 2007

élève : cuivres/percussion

élève : piano/guitare/harpe/accordéon

C06537

C06539

S

79 pages © 2007

Editions

57

Combre

S

72 pages © 2007

U S I C A L E

Volume 2 4 cahiers élèves sont disponibles : 1 bois 2 3 4

INFORMATIONS PÉDAGOGIQUES Lecture instrumentale Rythme parlé et/ou frappé

Rythme instrumental


Intonation

Chant

OBJECTIFS :

RÉALISATION :

Leçons 1 à 4

- lecture anticipée - préparation au déchiffrage - développement de l'autonomie de l'élève - sensibilisation à la justesse collective

- lecture sans l'aide de doigtés - travail sur des œuvres du répertoire

Leçons 1 à 7

- révision des rythmes étudiés dans le volume 1 - application de nouveaux rythmes

- lecture en onomatopée ou en frappé après la découverte sensorielle du rythme en chant

Leçons 6, 8, 9, 10


- exercices réalisés sur quelques notes - exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale - réalisation du duo à l'ensemble des élèves - travail avec nuances et articulations, sans incidences sur le rythme ou le tempo - duos rythmiques dans lesquels les élèves doivent jouer alternativement les deux voix

Leçons 1 à 10

- révision de la seconde majeure et mineure - révision de la tierce majeure et mineure - révision de la quarte juste, augmentée et diminuée - révision de la quinte juste, augmentée et diminuée - l'enharmonie - développer l'oreille interne - révision des intervalles étudiés - découverte de nouveaux intervalles

- chant sur la lettre "O" ou au choix du professeur - reconnaissance d'extraits - dictée - exercices réalisés à partir d'une mélodie jouée dans la pratique instrumentale

Leçons 3, 4, 5, 6, 8, 10


- mélodies françaises et étrangères tirées du répertoire pour la jeunesse

Leçons 1 à 8 et 10

- application des notions acquises à travers une réalisation instrumentale - découverte de signes musicaux - découverte du grand répertoire - sensibilisation à l'histoire de la musique - présentation du menuet et du canon

- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit - quelques chants peuvent être joués soit en version instrumentale, soit en version chœur et orchestre - les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale - le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition - faire écouter les œuvres dans leur intégralité - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque : autres musiciens, peintres, écrivains, inventions, homme politiques…

Leçon 9

- révision des acquis - sensibilisation à l'improvisation - sensibilisation à l'interprétation

- création collective d'une musique - choisir un texte ou poésie ou inventer un petit conte - improvisation à l'instrument de différents caractères - écriture musicale à partir de données précises

Leçons 5 et 9

- vérifier la perception de l'information - consolider (si besoin) les acquisitions - évaluation de chaque élève

- dictée instrumentale - intonation - théorie - dictée de rythme - dépistage de fautes (notes et rythme)



cuivres/percussion cordes piano/guitare/harpe/accordéon

ACQUISITIONS Lecture instrumentale

autonomie ● anticipation ● justesse tous instruments : mesure à

- mesure à

percussion :

binaire : Rythme ternaire : jazz : swing Intonation

quarte juste, augmentée, diminuée ● quinte juste, augmentée, diminuée ● l'enharmonie

Indications Formes

le menuet ● le canon

RÉPERTOIRE Alleluia, lobet den Herren (Psaume 150) – Henrich Schütz ● Symphonie en Sol majeur KV124 (Menuet) – Wolfgang Amadeus Mozart ● Marche militaire (Album pour la jeunesse) – Robert Schumann ● Alma redemptoris – Giovanni Pierluigi da Palestrina ● L'Estranger estonné regarde – Paschal de l'Estocart ● Symphonie n°1 "Titan" en Ré majeur (3e mvt) – Gustav Mahler ● L'Arlésienne – Georges Bizet

Editions

58

Combre

F O R M

A T I O N M

livre du professeur C06558

T

104 pages © 2007

élève : bois C06559

T


élève : cuivres/percussion C06560

S

80 pages © 2007

Editions

59

Combre

C06561

S

74 pages © 2007

élève : piano/guitare/harpe/accordéon C06562

T

84 pages © 2007

U S I C A L E

Volume 3 4 cahiers élève sont disponibles : 1 bois 2 3 4


cuivres/percussion cordes piano/guitare/harpe/accordéon OBJECTIFS :

RÉALISATION : - Lecture parlée régulière - regrouper les instrumentistes ayant des notes communes dans le cas où ceux-ci n'ont pas de nouvelle note Lecture

Lecture parlée

Leçons 1 et 2

- découverte de nouvelles notes utiles à court ou moyen terme pour certains instruments - étude de la clé de sol (réservée aux élèves qui ne la pratiquent pas) pour la réalisation des chants à 2 voix

instrumentale

Leçons 1, 2, 3, 5




Leçons 1 à 8



Rythme instrumental

Leçons 4, 6, 8, 10



E L A C I S U

Duo instrumental

Leçon 9

- application de la notion volume 2 page 38

- t ous duos possibles en 2 groupes (version en ut et version en sib). Les instruments sont concernés par une seule version sauf le piano qui peut jouer les deux.

Leçons 1 à 8

- révision de la quarte juste, augmentée et diminuée - révision de la quinte juste, augmentée et diminuée - la sixte majeure et mineure - la septième majeure et mineure - développer l'oreille interne - révision des intervalles étudiés - découverte de nouveaux intervalles


M

Chant

Leçons 1, 3, 4, 7, 10

- découverte sensorielle des rythmes - développement de l'oreille - sensibilisation à la justesse, aux intervalles - application des articulations - mise en relation du texte à la musique - préparation à la pratique instrumentale - découverte du chant à 2 voix

- à 1 ou 2 voix, a capella, avec accompagnement de piano ou d'instruments - mélodies françaises et étrangères tirées du répertoire

Leçons 1, 2, 3, 4, 5, 7, 10

- applications des notions acquises à travers une réalisation instrumentale - découverte de signes musicaux - découverte du grand répertoire - sensibilisation à l'histoire de la musique - présentation du menuet et du canon

- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit - quelques chants peuvent être joués soit en version instrumentale, soit en version chœur et orchestre - les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale - le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition - faire écouter les œuvres dans leur intégrité - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque : autres musiciens, peintres, écrivains, inventions, hommes politiques…

Leçon 9

- révision des acquis - sensibilisation à l'improvisation - sensibilisation à l'interprétation

- création collective d'une musique - choisir un texte ou poésie ou inventer un petit conte - improvisation à l'instrument de différents caractères - écriture musicale à partir de données précises

Leçons 5 et 9


- dictée instrumentale - intonation - théorie - dictée de rythmes - dépistage de fautes (notes et rythme)

N O I T A M R O F

Intonation



abordée au

ACQUISITIONS - découverte de nouvelles notes par instrument concerné Lecture parlée Lecture instrumentale Rythme

- lecture en clé de sol pour tous : autonomie ● anticipation ● justesse ● application sur des rythmes étudiés dans le volume 1 - mesure à

- mesure à

- mesure à

: pulsation à la

- binaire :

- ternaire :

- concordance entre les changements de mesure

Intonation

sixte majeure et mineure ● septième majeure et mineure

Indications

smorzando, subito, molto rit., poco rit. Allegretto, Tempo I cordes : con sordino – Percussion : ra de 3

Forme

le scherzo

Théorie

A partir de ce volume, il est conseillé de commencer à approfondir l'aspect théorique des volumes précédents (exemple : intervalles avec qualification…). Il est également conseillé d'aborder l'étude de la tonalité (degrés, gammes relatives, tons voisins…) en fonction des exercices ou morceaux rencontrés.

le point d'arrêt

RÉPERTOIRE Lullaby, my sweet little baby – William Byrd ● Qui tollis peccata mundi (Gloria) – Antonio Vivaldi ● Kyrie (Messe des Morts) – Marc-Antoine Charpentier ● Ach Gott und Herr (Choral) – Johann Sebastian Bach ● Symphonie n°1 en Ré majeur (3e mvt) – Franz Schubert ● Tra la la la la la la (Carmen) – Georges Bizet ● Les Contes d'Hoffmann (Barcarolle) – Jacques Offenbach Editions

60

Combre

F O R M

A T I O N M

U S I C A L E


S

100 pages © 2008


S



S

Editions

74 pages © 2008

61

Combre

C06593

Q

64 pages © 2008


S

78 pages © 2008

Volume 4 4 cahiers élève sont disponibles : 1 bois 2 3

4


E L A C I S U

cuivres/percussion cordes piano/guitare/harpe/accordéon OBJECTIFS :

RÉALISATION :


Leçons 1 et 3




Leçons 1 à 8



Rythme instrumental

Leçons 5, 7, 8, 9, 10



Duo vocal et instrumental

Leçon 4

- application du chant à deux voix ou duo instrumental

- tous duos possibles, y compris mélange voix-instrument

Leçons 1 à 8

- révision de la sixte majeure et mineure - révision de la septième majeure et mineure - révision de l'enharmonie - octave juste, diminuée et augmentée - le demi-ton diatonique - le demi-ton chromatique


Leçons 2, 3, 4, 7, 9


- à 1 ou 2 voix, a capella, avec accompagnement de piano ou d'instruments - mélodies françaises et étrangères tirées du répertoire

Leçons 1, 2, 3, 4, 6, 9, 10

- application des notions acquises à travers une réalisation instrumentale - découverte de signes musicaux - découverte du grand répertoire - sensibilisation à l'histoire de la musique - présentation de l'ouverture et de la polka

- les nouveaux signes sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit - quelques chants peuvent être joués soit en version instrumentale, soit en version chœur et orchestre - les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale - le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition - faire écouter les œuvres dans leur intégralité - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque : autres musiciens, peintres, écrivains, inventions, hommes politiques…

Intonation

Chant

M N O I T A M R O F

Pratique instrumentale Symphonie n°5 de L. van Beethoven :

Leçon 10


Leçon 5 : écrit Leçon 9 : oral

Les parties A (flûtes 1 et 2, hautbois 1 et 2, clarinettes 1 et 2, violons 1 et 2 et altos 1 et 2) sont les parties originales de la symphonie. Si vous disposez, au sein du conservatoire ou école de musique, de violons et d'altos d'un niveau minimum de 2 e cycle, vous pouvez les ajouter à votre ensemble et leur faire jouer les parties originales. Dans ce cas, les flûtes, hautbois et clarinette joueront également les parties A. Dans le cas contraire, les flûtes, hautbois, clarinettes devront jouer les parties arrangées. Quel que soit le cas, les autres parties seront jouées. vérifier la perception de l'information ● consolider (si besoin) les acquisitions ● évaluation de chaque élève

théorie ● dictée à parties manquantes ● dépistage de fautes ● dictée rythmique ● reconnaissance d'accords ● dictées instrumentales ● intonation ● lecture rythmique instrumentale

ACQUISITIONS Lecture instrumentale

autonomie ● anticipation ● justesse ● application sur des rythmes étudiés dans le volume 1

Rythme Intonation

octave juste, diminuée, augmentée ● demi-ton diatonique ● demi-ton chromatique Sostenuto, accelerando, allargando Grave, Andantino

Indications

L'appoggiature : Percussion : Guitare : rasgueado

Forme

l'ouverture ● la polka

Théorie

chiffrage d'accord :

●

les cadences ● sensibilisation à la transposition

RÉPERTOIRE Neue Liebeslieder Op.65 – Johannes Brahms ● Le Calife de Bagdad (Ouverture) – François-Adrien Boieldieu ● Alle Menschen müssen sterben (Cantate 162) – Johann Sebastian Bach ● Stabat Mater (Quatuor) – Gioacchino Rossini ● Malagueña – chant populaire d'Espagne ● Sängerlust (Polka française Op.328) – Johann Strauss fils ● Tableaux d'une exposition (Le Vieux Château) – Modeste Moussorgsky ● Symphonie n°9 Op.125 (Final) – L. van Beethoven ● Symphonie n°5 Op.67 (1er mvt) – L. van Beethoven Editions

62

Combre

F O R M

A T I O N M

U S I C A L E


U

126 pages © 2008


T



S

Editions

76 pages © 2008

63

Combre

C06620

S

65 pages © 2008


S

77 pages © 2008

Volume 5 A partir du volume 5, nous avons changé la présentation des livres des élèves pour des raisons pratiques (densité de l'ouvrage). Il y a désormais : un cahier principal comportant ce qui est commun à tous les instruments + une partie séparée spécifique à chaque instrument comportant les duos instrumentaux, les versions instrumentales des chants et les pratiques instrumentales. Ainsi, chaque élève achètera non plus le correspondant à la famille de son instrument mais le cahier de son propre instrument.


E L A C I S U

Notions théoriques

Leçons 1, 2 et 6

Lecture parlée

Leçons 1, 2 et 3

M R O F

RÉALISATION :

- révision des acquis du 1er cycle (leçon 6) - gammes, tonalités et tons voisins : nous avons souhaité donner l'information dans une seule leçon afin que les élèves puissent retrouver les éléments plus facilement. Naturellement, vous avez toute latitude pour gérer cette information auprès de vos élèves tout au long de leur apprentissage - application théorique à l'ensemble des élèves des nouveautés pratiques rencontrées par certains (transposition, changement de clé) - exemples concrets : cor, trompette, transposition leçon 5 – alto, basson : changement de clé leçons 2 et 5 - découverte de nouvelles notes à court et moyen terme (pour certains instruments, nouvelle clé) - Lecture parlée régulière - étude de la clé de sol (pour ceux qui ne la pratiquent - regrouper les élèves ayant des notes communes pas) pour la réalisation des chants à 2 voix - lecture rapide en clé de sol pour les autres - lecture en onomatopée ou en frappé Vous choisissez vous-même les tempi pour réaliser les exercices. Il est recommandé de faire chaque exercice dans différents tempi. Pour les lectures n°3 et 4 de la leçon 8, il est impératif que ces deux lectures aient le même tempo (exemple : noire pointée = 100, blanche pointée = 100…

Leçons 1 à 5, 7 et 8


Leçon 9

Les instruments utilisés sont de petites percussions. En fonction du matériel dont vous disposez, vous choisissez la répartition. Idéalement il faut pouvoir distinguer chaque partie, soit par la hauteur des sons (graves, médium, aigu), soit par famille instrumentale (bois, métaux, peaux).

Rythme instrumental

Leçons 9 et 10

- révision des rythmes étudiés - application de nouveaux rythmes

- duos instrumentaux

Chant

Leçons 1, 3, 4, 6, 7, 8

- découverte sensorielle des rythmes - développement de l'oreille - sensibilisation à la justesse, aux intervalles - application des articulations - mise en relation du texte à la musique

Leçons 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10

- application des notions acquises à travers une réalisation instrumentale - découverte de signes musicaux - découverte du grand répertoire - sensibilisation à l'histoire de la musique

- à 1 voix, leçons 1 et 6 (présentation du Lied) - à 2 voix, leçons 3 et 7 (le chant de la leçon 3 peut être intégré à la pratique instrumentale) - à 4 voix, leçons 4 et 8 (en intégrant des voix adultes ténor et basse). Ces chants peuvent également être mélangés à des instruments. A chacune des quatre voix correspond un groupe d'instrument. - faire travailler la préparation au chant (intonation et vocalises) avant chaque exécution de ceux-ci - les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit - les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale - le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque - développer un travail de recherche sur la musique folklorique du pays concerné - orchestrations complètes : leçons 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10 - orchestre et ensemble vocal : leçon 3 - duo instrumental : leçon 2 (version en sol et en sib) – possibilité de tout mélange d'instrument dans chaque version - leçon 5 : chaque élève dispose, sur le module commun, du conducteur original du 2 e mvt de la Symphonie n°100 de J. Haydn. Faire plusieurs écoutes de l'œuvre en faisant suivre sur le conducteur, surtout avant le contrôle des acquis

Leçon 10

Dans The Entertainer, la partie de batterie doit être écrite par l'élève en collaboration avec son professeur d'instrument


M N O I T A

OBJECTIFS :


Nouvel instrument

Une partie de saxophone ténor est proposée dans les duos instrumentaux et certaines pratiques instrumentales. Leçon 5 : écrit


Leçon 9 : oral

théorie ● dictée à parties manquantes à deux voix ● dictées rythmiques ● dictées d'accords - vérifier la perception de l'information - consolider (si besoin) les acquisitions - évaluation de chaque élève

dictées instrumentales ● mémorisation de gammes et accords à l'instrument

●

lecture rythmique

écoute interne ● intervalles à trouver ● transpositions ● dictées rythmiques ● dépistages de fautes

Leçon 9 : écrit

ACQUISITIONS - ternaire : - binaire : Rythme

- la mesure à

Indications Forme Théorie

Mässig, molto, espressivo, ben ritmato, quasi staccato, poco piú forte, folge, tutti, glissando, soffio, no fast. Frisch und munter le lied ● la suite ● la musique de film ● le ragtime le rapport entre les sept clés usitées ● les instruments transpositeurs ● les gammes, tonalités et tons voisins ● l'ordre des dièses et des bémols ; le double dièse et le double bémol

RÉPERTOIRE Le Gai Laboureur (Album pour la jeunesse) – Robert Schumann ● Rêverie (Album pour les enfants) – Piotr Illitch Tchaïkovsky ● La Garde Montante (Carmen) – Georges Bizet ● Symphonie n°100 (2e mvt) – Joseph Haydn ● Traümerei (Kinderszenen) – Robert Schumann ● Sarabande (4e Suite) – Georg Friedrich Haendel ● Catacombae (Tableaux d'une exposition) – Modest Moussorgsky ● The Entertainer – Scott Joplin Editions

64

Combre

F O R M

A T I O N M livre du professeur C06653 W 144 pages

élève : contrebasse © 2009

élève : accordéon C06654AC T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : alto C06654A T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : basson C06654B T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : clarinette C06654CL T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : harpe

C06654CB T © 2009 71 pages + partie séparée

C06654HP T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : cor

élève : hautbois

C06654C T © 2009 71 pages + partie séparée

C06654HB T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : flûte

élève : percussion

C06654F T © 2009 71 pages + partie séparée

C06654PE T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : flûte à bec

élève : piano

C06654FB T © 2009 71 pages + partie séparée

C06654PI T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : guitare

élève : saxhorn

C06654G T © 2009 71 pages + partie séparée

Editions

C06654SH T © 2009 71 pages + partie séparée

65

Combre

élève : saxophone C06654S T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : trombone C06654TB T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : trompette C06654TP T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : violon C06654V T © 2009 71 pages + partie séparée

élève : violoncelle C06654VC T © 2009 71 pages + partie séparée

U S I C A L E

Volume 6 INFORMATIONS PÉDAGOGIQUES Lecture parlée


Rythme instrumental

E L A C I S U

Chant

OBJECTIFS :

Leçons 1 et 2

- découverte de nouvelles notes à court et moyen terme (pour certains instruments, nouvelle clé) - étude de la clé de sol (pour ceux qui ne la pratiquent pas) pour la réalisation des chants à 2 voix - lecture rapide en clé de sol pour les autres

- Lecture parlée régulière - regrouper les élèves ayant des notes communes



- lecture en onomatopée ou en frappé vous choisissez vous-même les tempi pour réaliser les exercices. Il est recommandé de faire chaque exercice dans différents tempi Leçon 9

Les instruments utilisés sont de petites percus-

sions. En fonction du matériel dont vous disposez, vous choisissez la répartition. Idéalement il faut pouvoir distinguer chaque partie, soit par la hauteur des sons (grave, médium, aigu), soit par famille instrumentale (bois, métaux, peaux).

Leçons 8 et 10


- duos instrumentaux


- à 1 voix pouvant être intégrée à la pratique instrumentale, leçon 1 - à 1 voix, leçon 8 - à 1 voix, leçons 2, 4, 7 (présentation de la chanson) - à 2 voix, leçon 5 - à 3 voix avec accompagnement instrumental, leçon 3 - à 4 voix, leçon 9 (en intégrant des voix adultes ténor et basse). Ce chant peut également être mélangé à des instruments. A chacune des quatre voix correspond un groupe d'instruments. - faire travailler la préparation au chant (intonation et vocalises) avant chaque exécution de ceuxci


- les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit - les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale - le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque - développer un travail de recherche sur la musique folklorique du pays concerné - orchestrations complètes : leçons 1, 3 à 8 et 10 - orchestre et ensemble vocal : leçons 3 et 9 - duo instrumental : leçon 2 – possibilité de tout mélange d'instrument - leçon 5 : chaque élève dispose, sur son livre, du conducteur original du 4 e mvt de la Symhonie KV43 de Mozart. Faire plusieurs écoutes de l'œuvre en faisant suivre sur le conducteur, surtout avant le contrôle des acquis.

Leçons 1 à 5, 7 à 9

M

Pratique instrumentale et duos instrumentaux

Leçons 1 à 10

N O I T A

Nouveaux instruments

Flûte à bec alto, saxophones soprano et baryton

M R O F

RÉALISATION :

- arpèges sur accords donnés sans enchaînement, puis enchaînement d'arpèges sur harmonie donnée (Gruissan mes amours) - théorie/analyse - dictée à parties manquantes à deux voix - dictées rythmiques - dictées d'accords (recherche des degrés) Leçon 9 : oral

Leçon 5 : oral

Leçon 5 : écrit Contrôle des acquis


- dictées instrumentales binaires et ternaires

- mémorisation de gammes et accords à l'instrument - lecture rythmique - théorie - dictées rythmiques - dépistage de fautes

Leçon 9 : écrit

ACQUISITIONS - ternaire : - binaire : Rythme

- les mesures :

et

Indications

Maestoso, Pomposo, Piano :

Forme

la chanson ● la fugue

RÉPERTOIRE Kristallen den fina – chant populaire de Suède ● L'Art de la fugue BWV1080/1 – Johann Sebastian Bach ● Symphonie KV43 (4e mvt) – Wolfgang Amadeus Mozart ● Le Coucou au fond des bois – Camille Saint-Saëns ● Adoration du soleil (Indes galantes) – Jean-Philippe Rameau ● L'Eléphant (Carnaval des animaux) – Camille Saint-Saëns ● Aïda (Marche triomphale) – Giuseppe Verdi

Editions

66

Combre

F O R M







élève : harpe



élève : cor

élève : hautbois




élève : flûte



élève : piano




élève : saxhorn

élève : guitare



Editions

67

Combre






U S I C A L E

Nou ve au !

Volume 7 INFORMATIONS PÉDAGOGIQUES Leçons 1 à 5 Théorie


M N O I T A M R O F

Rythme instrumental

Chant

Pratique instrumentale et Trio instrumental et vocal

RÉALISATION :

- les principaux instruments de l'orchestre - les différentes formations orchestrales

Leçon 10

- les modes naturels - la gamme chromatique - le dodécaphonisme - la gamme par tons - la tierce picarde

Leçons 1 et 2

- déchiffrage collectif

- à réaliser en cours, plusieurs fois si nécessaire - lecture anticipée ; respecter le tempo et le style

Leçons 1 à 7 et 9


- lecture en onomatopée ou en frappé Vous choisissez vous-même les tempi pour réaliser les exercices. Il est recommandé de faire chaque exercice dans différents tempi.

Leçon 9

Les instruments utilisés sont de petites percussions. En fonction du matériel dont vous disposez, vous choisissez la répartition. Idéalement, il faut pouvoir distinguer chaque partie, soit par la hauteur des sons (grave, médium, aigu), soit par famille instrumentale (bois, métaux, peaux).

Leçons 7, 8 et 10


Leçon 6


E L A C I S U

OBJECTIFS :

- à 1 ou 2 voix - à 1 ou plusieurs voix pouvant être intégrée à la pratique instrumentale, leçons 2, 3 et 10 - à 1 voix, leçons 1, 4, 7 et 8 - à 2 voix, leçon 5 - trio instrumental et vocal, leçon 1 - à 4 voix, leçon 9 (en intégrant des voix adultes ténor et basse). Ce chant peut également être mélangé à des instruments. A chacune des quatre voix correspond un groupe d'instruments. - faire travailler la préparation au chant (intonation et vocalises) avant chaque exécution de ceux-ci. - les nouveaux signes musicaux sont présentés par le professeur, oralement ou par écrit - les pièces instrumentales peuvent faire l'objet de regroupement de classes de formation musicale - le répertoire peut faire l'objet ou intégrer une audition - développer un travail de recherche sur le compositeur et son époque - développer un travail de recherche sur la musique folklorique du pays concerné - orchestrations complètes : leçons 2, 4, 5, 6 et 8 - orchestre et ensemble vocal : leçons 3 et 10 - trio instrumental et vocal : leçon 1 (possibilité de tout mélange d'instrument)

Leçons 1 à 5, 7 à 10




Leçon 5

Chaque élève dispose, sur son livre, du conducteur original de l' Habanera extrait de la 2 e suite pour orchestre de Carmen de G. Bizet. Faire plusieurs écoutes de l'œuvre en faisant suivre sur le conducteur, surtout avant le contrôle des acquis.

Leçon 9

La partie de piano/accordéon est jouée en fonction de l'effectif instrumental - harmonisation et improvisation sur une grille de blues - dictée instrumentale à créer et réaliser par les élèves - théorie/analyse - dépistage de faute (d'après Cançao do Figueiral ) - dictée à parties manquantes à deux voix - dictées rythmiques - dictées d'accords (recherche des degrés) - dictées d'accords sur cadences - dictées instrumentales binaires et ternaires - mémorisation de gammes et accords à l'instrument - lecture rythmique - théorie - dépistage de fautes - dictée à deux voix - dictée de rythme - dictée d'accords

Leçon 5 : oral

Leçon 5 : écrit Contrôle des acquis Leçon 9 : oral


Leçon 9 : écrit

ACQUISITIONS - ternaire : Rythme

- binaire : - les mesures :

Indications Forme

Slow, quasi, ruhig, bewegt, gesteigert, zart, sanft, Enthusiasmus, weich Le poème symphonique et la symphonie à programme ● le requiem

RÉPERTOIRE Bourrée (Fireworks Music) – G.F. Haendel ● Hornpipe (Water Music) – G.F. Haendel ● Canção do Figueiral – chant populaire du Portugal

● Aux petits enfants – César Franck ● Symphonie n°1 (introduction du 1er mvt) – Franz Schubert ● Habanera (Carmen) – Georges Bizet ● Shéhérazade Op.35 (extrait) – Nicolai Rimsky-Korsakov ● Symphonie n°3 "Héroïque" – L. van Beethoven ● Lacrimosa (Requiem) – W.A. Mozart

Editions

68

Combre

F O R M







élève : harpe



élève : cor

élève : hautbois



élève : flûte





élève : piano



élève : guitare

élève : saxhorn


Editions


69

Combre






U S I C A L E

Vol. initiation Cet ouvrage s'adresse aux enfants dès 7 ans et inscrits dans une classe instrumentale. Il permet une transition plus en souplesse entre l'éveil musical et la formation musicale et renforce les bases nécessaires à la poursuite des études. Dès cette première année, les élèves découvriront les instruments pratiqués par d'autres enfants de leur classe.

3 cahiers élèves sont disponibles : 1 vents, 2 3

cordes, piano/guitare/percussion.

Proposition d'utilisation (le professeur reste libre d'utiliser la méthode à sa convenance) Lecture

Période de septembre à février environ - lecture régulière : notes correspondant au besoin instrumental

E L A C I S U

Rythme

Période d'octobre à avril environ - pulsation régulière sur lecture parlée ou frappée sans indication de mesure au début. - dès l'étude du 2/4, 3/4 et 4/4, la battue de mesure pourra (par exemple) être dissociée du rythme au départ : un ou des élèves pouvant "faire le chef d'orchestre" en battant la mesure pendant que les élèves exécutent les rythmes.

Intonation

Période de novembre à mai environ Elle ne remplace pas le chant. Les enfants peuvent participer à une chorale ou chanter à la fin du cours. On pourra donc utiliser l'intonation en vocalise (sans prononcer le nom des notes) et en reconnaissance (dictée orale).

M


Période d'avril à juin - les élèves apportent leur instrument en cours - présentation de tous les instruments : matière, fonctionnement… Les arrangements ont été conçus pour "sonner", même si tous les instruments ne sont pas représentés. Le professeur pourra diriger cet ensemble ou confier cette tâche à un élève qui apprendra ainsi à battre la mesure de façon ludique ! Il pourra placer deux pianistes au piano (clé de sol et clé de fa). S'ils sont trop nombreux, les autres pianistes pourront se voir attribuer le rôle de chef d'orchestre ou se servir d'instruments de percussion simples. Les deux derniers morceaux sont des arrangements de chansons célèbres : A la claire fontaine et Alouette . Il est important de faire chanter les élèves avec le texte avant de les faire jouer en orchestre.

N O I T A M R O F

ACQUISITIONS

spécifique à chaque instrument

Lecture

Pour tous instruments :

la noire et le soupir – la blanche et la demi-pause – la blanche pointée – la ronde et la pause mesures : 2/4, 3/4, et 4/4 la liaison rythmique : la croche :  les croches :

Rythme

Percussion :

la croche :  les croches : la double croche :



les doubles croches :

le demi soupir :

Intonation

le dièse – le bécarre – le bémol


les nuances :  et  –  – le crescendo et le decrescendo –  et  les articulations : liaisons – détaché – le point d'orgue – les accents la noire pointée le signe de renvoi


N

47 pages © 2006

élève : instruments à vent C06490

S

57 pages © 2006

élève : instruments à cordes C06491

S

Editions

57 pages © 2006

70

Combre

élève : piano/percussion/guitare C06492

S

60 pages © 2006

Invitation à la musique

J.F. Alexandre

pour le 1er cycle de formation musicale : 4 volumes Cette méthode est présentée intentionnellement en 16 leçons, afin de permettre à l’élève de mieux maîtriser les connaissances acquises. Le professeur aura ainsi plus de temps disponible pour d’autres travaux pratiques. Elle permet l’acquisition de l’ensemble des connaissances demandées en formation musicale : e ● la lecture de notes : la clé de sol et de fa sont étudiées simultanément ; la clé d’ut 4 est abordée dès le 3 volume. Parallèlement, l’apprentissage de la transposition rendra plus aisée la lecture des autres clés. ● le rythme : le binaire et le ternaire sont travaillés conjointement afin de faciliter l’accès aux divers problèmes rythmiques. ● l’audition : le majeur et le mineur sont pratiqués simultanément pour acquérir une meilleure formation de l’oreille et rendre plus accessible l’étude des accords, des gammes et de la tonalité. ● les exercices : chaque leçon propose une page d’exercices axés principalement sur le travail de l’oreille et du rythme.

Vol.1

Vol.2

Vol.3

Vol.4

82 pages

83 pages

108 pages

93 pages

C06079 S

C06080 S

C06201 V

C06229 V

●

●

●

●

pour le 2e cycle et fin de cycle de formation musicale : 4 volumes La musique contemporaine et le jazz seront de plus en plus présents au cours des volumes 6 et 7. ● les notes : la lecture de notes en rythme, la lecture d’accords et la lecture transposée se font sur des œuvres du grand répertoire. On trouve à chaque leçon des dictées de notes en clé de sol et fa, ainsi que des dictées d’accords. ● le rythme : le binaire et le ternaire sont toujours travaillés conjointement. Sauf indication contraire, la pulsation reste la même pour les changements de mesure : noire = noire pointée et inversement. ● les reconnaissances d’accords, de gammes, d’intervalles et de cadences : elles participent au développement de l’oreille. ● les dépistages de fautes de notes et de rythme : ils se font sur des œuvres. L’élève dispose de la version originale. ● les ateliers créatifs : comme pour les volumes 3 et 4, quatre ateliers sont proposés tout au long du programme. La nouveauté est que les élèves doivent réaliser un travail collectif sur une bande électroacoustique. Ils devront tenir compte du texte et de l’univers sonore proposé. Ces ateliers ont pour objectif de développer la créativité des élèves. ● les réalisations : les élèves doivent réaliser un travail sur une bande électroacoustique et présenter le résultat en cours. ● quelques pratiques vocales ainsi que des exercices complètent cette méthode. ● à partir du volume 6, trois nouveaux éléments pédagogiques viennent s’ajouter : un cours de technique du son, un cours de jazz proposé par Aurélie Verrier ; un exercice d’écriture à partir de chansons populaires (harmoniser la mélodie et écrire un accompagnement).

Vol.5

C06485 Z ●


Vol.6

Vol.7

C06555 Z

C06609 Z

●

●



Editions

71

Combre

Vol.8 - fin de cycle

C06664 Z ●


F O R M

A T I O N M

U S I C A L E

À travers chants !

J. Ballue

Ces recueils s’adressent aux classes de 2 e et 3e cycle de formation musicale. Ils proposent une large sélection de chants tirés du répertoire, des mélodies, airs d’opéras et chant choral.


Bach Berlioz Bizet Certon Debussy Gluck Haendel Koechlin Liszt Massenet Mozart Offenbach Poulenc F. Rimsky-Korsakov Schumann Weill

Vol. A mélodies – 2e cycle Deep river (negro spiritual) Choral (Passion selon St Jean) Récitatif (Passion selon St Jean) Air de Marguerite (La Damnation de Faust) La Chanson bohême (Carmen) Je n’ose le dire En sourdine (Fêtes galantes) Air (Orfeo ed Euridice) Ch’io mai vi possa N’est-ce pas ? O lieb’ so lang du lieben kannst Méditation (Thaïs) Duo (La Flûte enchantée) Ah que les hommes sont bêtes (La Périchole) Une ruine coquille vide Shéhérazade Du Ring an meinem Finger Ich grolle nicht Salomonsong (Opéra de quatre sous)

Albeniz Bach Brahms Debussy Langlais Machaut de Mahler Mendelssohn Mozart Offenbach Pergolese Reger Schubert Schumann Wolf

Vol. B mélodies – 2e cycle Il en est de l’amour Aria (Passion selon St Mathieu) Choral (Passion selon St Mathieu) In stiller Nacht Deux mélodie n°2 Romance Marie qui voudrait votre nom retourner Bone Pastor Nun seh’ ich wohl, warum so dunkle Flammen Abschied vom Walde Tu che mi parli al core Duo (La Belle Hélène) Duo (Stabat Mater) Es blüht ein Blümlein rosenrot Einsamkeit Er, der Herrlichste von allen Seltsam ist Juanas Weise C06039 Q ●

57 pages

C06038 P ●

46 pages

Vol. C mélodies – 3 e cycle Bach Air (Messe en fa) Récitatif (Passion selon St Mathieu) Berg Schilflied Brahms Wenn so lind dein Auge Debussy Les Angélus Hindemith Fragment Kodaly Stabat Mater La Halle de Or es Baiars Liszt Mignon’s lied liturgie orthodoxe Tebe Poem Moussorgsky Erscheinung Mozart Le Calme joyeux Poulenc La Grenouillère Ravel Le Cygne (Histoires naturelles) Rossini La Charité Schumann Heiss’ mich nicht reden, heiss’ mich schweigen Sermisy de Tant que vivrai en âge florissant Strauss Du meines Herzens Krönelein Tchaikovsky Lied der Mignon Wagner Der Engel

Bach Ballue Berg Brahms Chausson Debussy Heiller Hindemith Honegger Machaut de Mozart Ravel Schubert Schumann Vivaldi Webern von Wolf

C06240 Q

Vol.D mélodies et polyphonies – 3 e cycle Aria (Passion selon St Mathieu) Alleluia (2000 voix pour l’an 2000) Im Zimmer Steig auf, geliebter Schatten L’Aveu C’est l’extase langoureuse Colloque sentimental Dieu ! qu’il la fait bon regarder ! Pater noster The wild flower’s song Le chasseur perdu dans la forêt Ballade Kyrie in d L’Indifférent (Shéhérazade) Scène de Faust Dein Angesicht Ich zieh’ dahin Anderò, volerò, griderò (Orlando finto pazzo) Dies ist ein Lied für dich allein Auf eine Christblume II C06241 Q

●

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52 pages

58 pages

Editions

72

Combre

Cours pratique de solfège

P. Boutin

Vol.1 débutants 1 et 2

Vol.2 préparatoires 1 et 2

Vol.3 élémentaires 1 et 2

P04380 N

P04447 T

P04575 U

En 3 parties : ● lecture de notes ● solfège rythmique ● solfège chanté

●

●

52 pages

●

83 pages

124 pages

Éveil et formation musicale en chantant 1er cycle débutant et préparatoire 1

R. Calmel

2e cycle préparatoire 2, élémentaire 1 et 2

F O R M

A T I O N M

C04877 M

C04887 P

●

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20 pages

30 pages

Le Solfège des débutants

H. Classens

Cet ouvrage est destiné aux jeunes élèves. Il a pour but de leur permettre, sans effort, d’apprendre à lire et à chanter en mesure. Il servira d’initiation suffisante à certains et de bases sérieuses à tous ceux qui voudront pousser leurs études plus à fond.

clé de sol - Vol.1 Solfège très facile

clé de sol - Vol.2 Solfège très facile

clé de fa Solfège très facile

clés de sol et fa Solfège facile

P03147 I

P03192 I

P03402 I

P04448 I

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30 pages

●

●

32 pages

34 pages

Editions

73

Combre

●

30 pages

U S I C A L E

25 Polyphonies vocales modales

G. Dervieux

à 2 voix égales pour les 2e-3e cycles Ces duos ont été composés pour tenter d’évaluer l’audition dans une situation différente, proche de la pratique chorale. ● écouter, lire, chanter : en pratiquant le chant à deux, on apprend à évaluer ce que chante le partenaire et à se faire confiance ce qui impose de lire et imaginer les deux voix. Il faut “jouer” avec l’autre. ● exercer le geste dynamique : La maîtrise du tempo exige que l’on soit capable de dissocier la vitesse du geste instrumental et celle des notes. Une nuance doit être sensible à plusieurs mètres, et pas seulement dans la sphère rapprochée de notre oreille : il faut exagérer les nuances pour qu’elles soient audibles et pour développer l’autonomie du son par rapport à la pulsation. ● maîtriser les signes de “diction” : accent, tiret, point, liaison pour rendre le “mot musical” intelligible. On remplacera le nom des notes par des onomatopées “T” ou “D” pour les consonnes, “A” pour les voyelles par exemple. ● développer le sens de la polyphonie : chaque partenaire lira les deux voix pour en avoir une bonne pré-audition. ● s’amuser : c’est un jeu à risques donc excitant pour les duettistes : pas de professeur pour rattraper les fautes au piano. Il faut savoir écouter, mais aussi ne pas entendre lorsque l’autre “déraille” !

E L A C I S U

Le Rythme au fil des chansons

C06488 S ●

43 pages

L. Jegoux-Krug Vol.1

Vol.2

Les chansons traditionnelles ainsi que les contes jouent un rôle très important dans le développement de l’imaginaire de l’enfant. Ces ouvrages permettent d’exploiter un patrimoine d’une grande richesse et par ce répertoire, d’assimiler les rythmes sur un mode ludique.

M Toutes les chansons sont enregistrées sur le CD. N O I T A M R O F

C06135 V

C06136 ● V



●

Le Rythme au fil des œuvres

L. Jegoux-Krug

Ces ouvrages constituent un répertoire pour les élèves de fin du 1er cycle - début 2e cycle. De Purcell à Messiaen, du largo au presto, du piano au forte, du legato au staccato, la pratique rythmique y est très variée. Tous les exemples sont tirés d'œuvres caractéristiques, où l'élément rythmique est primordial. Le but de ces ouvrages est de replacer le travail rythmique dans son contexte musical, au service de la lecture et de l'exécution des partitions. L'utilisation par le professeur peut être très large : écoute et mémorisation, imitation parlée, frappée ou dansée, lecture, reproduction chantée ou instrumentale.

Vol.1 IM3

Vol.2 préparatoire

Vol.3 élémentaire 1

C05788 S

C05924 S

●

●

67 pages

C05648 S ●

60 pages

63 pages

Vol.5 moyen

Vol.6 fin d’études

C06253 V ●

Editions

74

Combre

C06023 V ●

74 pages

Vol.7 supérieur

C06332 W

C06575 S

73 pages

47 pages

●

73 pages


●

M. Mériot

Le Musicodomino

Ce jeu peut-être utilisé par des enfants (ou des adultes) qui n’ont pas obligatoirement de connaissances musicales. Il leur suffit simplement d’apprendre le nom des sept figures de notes. Avec Musicodomino, le joueur fait la connaissance des figures de notes.

F O R M

MUSICODOMINO R ●

A T I O N

Le Domino des équivalences

Le principe ne consiste pas uniquement à placer une figure de note face à une autre même figure, mais aussi à son “équivalence”. Exemple : une ronde peut se placer face à une autre ronde, mais également face à deux blanches (l’inverse est naturellement valable), ou encore une croche face à deux doubles etc. (seul le blanc – dépourvu de toute figure - doit faire face à un autre blanc). Avec le Domino des équivalences , le joueur apprend la relation des figures entres-elles, ce qui l’oblige à réfléchir. DOMINO R ●

Editions

75

Combre

M

U S I C A L E

Équivalences rythmiques Vol.1 25 exercices niveau moyen et supérieur

Nouveau manuel pratique de lecture musicale

M. Mériot Vol.2 18 exercices niveau supérieur

●

●

●

●

M. Mériot

lecture en clés de sol et fa 4e sur deux portées lecture verticale sur une portée (de la 2nd à l’8ve avec mélange) lecture verticale sur deux portées (lecture d’accords) mélange des 7 clés C04934 R ●

68 pages

C04665 M

C04787 I

27 pages

18 pages

●

E L A C I S U M

●

Le Nouveau Solfège progressif M. Mériot

Traité rythmique

rythmé et chanté

de préparatoire à supérieur

C04341 N

P04520 R

M. Mériot

●

●

72 pages

56 pages

N O I T A M R O F

Solfège progressif

Approche musicale par des tests graphiques, théoriques M.A. Monet et auditifs

R. Thomas

Vol.1

Vol.2

C05168 N

C05169 N

67 pages

71 pages

Cet ouvrage est destiné à des enfants de 6-7 ans. Il comporte des exercices de lecture et de rythme, ainsi que des tests graphiques, théoriques et auditifs.

●

C05586 Q ●

44 pages

Editions

76

Combre

●

Le Guide de formation musicale

A. Truchot & M. Mériot

Ces ouvrages permettent d’acquérir toutes les connaissances essentielles en formation musicale : théorie, lecture, rythme, chant, formation auditive.

Vol.1 - débutant 1 (IM1)

Vol.2 - débutant 2 (IM2)

Vol.3 - préparatoire 1 (IM3)

Vol.4 - préparatoire 2

C05110 M

C05137 M

C05159 M

C05174 M

32 pages

37 pages

38 pages

38 pages

●

Vol.5 - élémentaire 1

●

●

Vol.6 - élémentaire 2

●

Vol.7 - moyen

Vol.8 - fin d’études

F O R M

A T I O N C05205 P ●

57 pages

C05206 P

C05275 P

●

C05317 Q

●

57 pages

●

55 pages

60 pages

Vol.9 - supérieur

Un chemin musical par les chansons populaires de France

A. Truchot & M. Mériot

À travers des chansons populaires qui constituent notre patrimoine culturel, les auteurs proposent ici toutes les notions indispensables en formation musicale. C05366 Q ●

61 pages

C05504 S ●

52 pages

Editions

77

Combre

M

U S I C A L E

Devenir musicien

M. Vergnault

Pédagogie moderne pour le 1er cycle de formation musicale Devenir musicien est une méthode rapide et agréable pour : ● donner à l’élève le plaisir de faire tout de suite de la musique vivante ● le guider dans un apprentissage rapide de la lecture et de la compréhension des textes musicaux grâce aux chants appris par cœur et au CD ● lui faire aimer la musique en développant ses qualités de mémoire, sensibilité, intelligence, observation observation Il n’est pas difficile d’apprendre d’apprendre par cœur ce qu’on on aime. On ne s’étonnera donc pas de la difficulté apparente des textes musicaux par rapport au niveau d’étude de l’élève : il est préférable de partir d’un chant appris par cœur pour en étudier les éléments et avoir le plaisir de faire de la musique tout de suite, plutôt qu’essayer qu’essayer de déchiffrer ces textes intellectuellement mais sans musique vivante. L’imprégnation L’imprégnation sensorielle se fera progressivement progressivement en développant l’oreille l’oreille et les automatismes de lecture par cellule.

Vol. 1

Vol. 2

Vol. 3

Vol. 4

E L A C I S U

C05605 N

C05723 N

C05804 P

C05871 P

54 pages

56 pages

78 pages

75 pages

M

CD en option

CD en option

CD en option

CD en option

N O I T A

●

C05707D K ●

●

●

C05925D K

C06089D K

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●

Étude du rythme

M R par l’association des enseignants du C.N.R. de Lyon O 4 volumes progressifs F

●

C06090D K ●

C.N.R. de Lyon

Vol. initiation IM1 - IM2

Vol.1 IM3 - préparatoire



C05047 K

C05001 N

C05002 N

C05003 S

18 pages

31 pages

36 pages

48 pages

●

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●

Editions

78

Combre

●

“Ricercare” collection de manuels pratiques d’analyse musicale

Le Clavier bien tempéré

J.S. Bach T H É O R I E

2e livre - BWV 870 à 893 analyse Marcel Bitsch

L’analyse analyse de chaque prélude et de chaque fugue est présentée sur deux pages en regard : Page de gauche : Les séquences sont indiquées en chiffres romains. Les numéros en colonne renvoient aux mesures du morceau. Les numéros de mesures imprimés en gras indiquent une segmentation possible des différentes séquences. Les lettres (a, b, c, etc.) renvoient le lecteur aux exemples musicaux de la page de droite. Page de droite : Les exemples musicaux sont raccourcis au maximum et les éléments thématiques souvent réduits à leur incipit. Ce sont de simples points de repère permettant de suivre le morceau complet dans son texte original.

cahier A (n°1 à 6)

cahier B (n°7 à 12)

cahier C (n°13 à 18)

cahier D (n°19 à 24)

M

U S I C A L E C06496 R

C06497 S

C06498 W

C06499 T

35 pages

41 pages

53 pages

47 pages

●

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●

–

●

Mikrokosmos

B. Bartók

analyse Alain Louvier

Page de gauche : Les séquences sont indiquées en chiffres romains gras, les numéros de mesure (qu’il faudra écrire au préalable sur la partition) en chiffre gras. À la fin de chaque paragraphe analytique, à droite, sont notés les renvois aux exemples de la page de droite (extraits de la partition ou éléments musicaux). Ces renvois sont indiqués par des lettres minuscules en gras. En bas de page : Commentaires généraux sur la pièce, explication de théorie générale, etc. et aussi quelques remarques sur l’apport de la pièce étudiée à la pédagogie du piano. Page de droite : Les exemples musicaux, avec indications des mesures de la par tition, et ajouts de repères intervalliques, rythmiques ou d’échelles modales. C06275 V ●

49 pages

79

Combre

– H A R M

L’analyse analyse de chaque pièce est présentée sur deux pages en regard :

Editions

A N A L Y S E

O N I E

Préludes Op.28 pour piano

F. Chopin

analyse Marcel Bitsch

Vol.1 (n°1 à 12)

Vol.2 (n°13 à 24)

C06426 R

C06427 S

L’analyse de chaque prélude est présentée sur deux pages en regard : Page de gauche : Les séquences sont indiquées en chiffres romains. Les numéros en colonne renvoient aux mesures du morceau. Les numéros de mesures imprimés en gras indiquent une segmentation possible de l’œuvre. Les lettres (a, b, c, etc.) renvoient le lecteur aux exemples musicaux de la page de droite. La lettre “x” est réservée E aux introductions et aux formules d’accompagnement.

I N O

Page de droite : Les exemples musicaux, souvent réduits à leur incipit, sont raccourcis au maximum. Ce sont de simples points de repère dans la partition permettant de suivre le morceau complet dans son texte original.

●

M En bas de page : quelques schémas explicatifs. R A H – E S Y L A N A – E L A C I S U

Préludes pour piano

●

43 pages

C. Debussy

analyse Marcel Bitsch

L’analyse de chaque prélude est présentée sur deux pages en regard : Page de gauche : Le début de chaque séquence est signalé par un numéro de mesure imprimé en gras. Les lettres renvoient le lecteur aux exemples musicaux de la page de droite (a, b, c, etc. : motifs thématiques importants - x, y, z : décor sonore du morceau). Le terme de “tonalité” doit être pris dans le sens général de “couleur” tonale ou modale.

En bas de page : origine des titres, rapprochements avec des œuvres musicales, plastiques ou littéraires. Page de droite : Les exemples musicaux, parfois réduits à leur incipit, sont simplifiés à l’extrême. Sans redoublement d’octave, sans indication dynamique ou de tempo, ce sont des points de repère dans la partition.

En bas de page : remarques sur les exemples musicaux. L es citations placées entre guillemets sont de Claude Debussy lui-même sauf indication contraire.

livre 1

livre 2 Danses de Delphes – Voiles – Le Vent dans la plaine – Les sons et les parfums tournent dans l’air du soir – Les Collines d’Anacapri – Des pas sur la neige – Ce qu’a vu le vent d’Ouest – La Fille aux cheveux de lin – La Sérénace interrompue – La Cathédrale engloutie – La Danse de Puck – Minstrels

M E I R O É H T

33 pages

Brouillards – Feuilles mortes – La Puerta del Vino – Les fées sont d’exquises danseuses – Bruyères – General Lavine (eccentric) – La Terrasse des audiences du clair de lune – Ondine – Hommage à S. Pickwick P.P.M.P.C. – Canope – Les tierces altérnées – Feux d’artifice C05798 R ●

C05735 R ●

33 pages

29 pages

Editions

80

Combre

Les Motets

G. de Machaut

analyse Marie-Bernadette Dufourcet

Comme dans les autres volumes de la collection Ricercar, les analyses tendent à l’essentiel : on laissera au lecteur le soin de les approfondir, selon l’objectif recherché. Chaque motet est présenté sur deux pages en regard : Page de gauche : Commentaire analytique.

T H É O R I E

Page de droite : Schéma de la structure isorythmique.

Amour et biaute – De souspirant – Fine Amour – Puisque la douce rousee – Qui plus aimme – S’Amours tous amans joir – Lasse ! je sui en aventure – Ha ! fortune – O livoris feritas – Helas ! ou sera pris conforts – Fins cuers doulz – Corde mesto cantando – Eins que ma Dame – De ma dolour – Faus Samblant m’a deceu – Se j’aim mon loyal ami – O series summe rata – Bone Pastor, qui pastores – Diligenter inquiramus – Biaute paree de valour – Veni creator spiritus – Plange, regni respublica – Inviolata genitrix

C05862 V ●

55 pages

M

Sonates pour clavier

D. Scarlatti

analyse Alain Margoni

cahier A (n°1 à 12)

L’analyse de chaque sonate est présentée sur deux pages en regard, parfois sur quatre pages :

U S I C A L E –

Page de gauche : Les séquences sont indiquées en chiffres romains. Les numéros en colonne renvoient aux mesures du morceau. Les lettres (a, b, c, etc.) renvoient le lecteur aux exemples musicaux de la page de droite. Page de droite : Les exemples musicaux sont raccourcis au maximum. Ce sont de simples points de repère indiquant les articulations du discours permettant de suivre le morceau complet dans son texte original.

C06597 S ●

35 pages

A N A L Y S E –

L’Orchestre

A. Louvier & P. A. Castanet

O N I E

Cet ouvrage s’adresse à un très large public, musicien ou non, avide de connaissances sur l’orchestre. Il a été mis à jour en présentant les évolutions apportées à l’orchestre, surtout dans le domaine des nouveaux instruments ou des nouvelles technologies.

C05854 AB ●

135 pages

Editions

81

H A R M

Combre

La Fugue

M. Bitsch & J. Bonfils

Cet ouvrage est une réédition du volume paru sous ce titre dans la collection “Que sais-je ?” en 1981. Il offre un aperçu général de la fugue sur le plan technique et dans l’histoire de la musique au moyen de chapitres alternés : un chapitre historique fait suite à un chapitre technique pour conclure par “les visages de la fugue”. De nombreux exemples musicaux illustrent ce livre qui s’adresse aussi bien aux étudiants qu’aux enseignants. Ni traité de fugue, ni histoire de la fugue, ce volume forcément succinct peut servir d’introduction à une meilleure connaissance d’une forme libre (non fixe, non close). C’est le contrepoint qui est rigoureux (contrepoint renversable, imitations canoniques en tout genre), non la forme de la fugue. “D’où vient que l’une des formes les plus libres de la musique - si libre que l’on hésite même à parler de forme - passe de nos jours encore pour une structure rigide ? La responsabilité de ce malentendu incombe sans doute aux théoriciens toujours prompts à éditer des règles soi-disant tirées M d’œuvres qui n’en suivent aucune”.

E I N O

C05470 Y ●

87 pages

R A H –

E S Y L A N A

Anthologie musicale pour l’analyse de la forme

N. Hakim & M.B. Dufourcet

L’ouvrage se divise en deux parties. La première partie tente de donner un aperçu le plus complet possible des formes utilisées dans le répertoire occidental, depuis la monodie médiévale jusqu’au XXe siècle. La deuxième partie présente des exemples musicaux, regroupés et ordonnés d’après leur structure. Ils illustrent les genres les plus caractéristiques parmi ceux répertoriés pour chaque forme. A la fin de l’ouvrage, deux index des genres et des auteurs cités facilitent l’accès à l’information recherchée.

– C05760 AD ●

E L A C I S U M E I R O É H T

263 pages

Guide pratique d’analyse musicale

N. Hakim & M.B. Dufourcet

Conçu autant pour les élèves que pour les enseignants, ce guide, agréable à consulter et abondamment illustré, fournit des réponses claires et concises aux nombreuses questions que se pose un musicien face à une œuvre : méthode et vocabulaire pour parler de ses différentes composantes (forme, thèmes, langage…). Il est constitué de 3 parties : ● un cours méthodologique ● un lexique illustré ● un ensemble de tableaux

C05365 AD ●

218 pages

Editions

82

Combre

Devoirs de musique

E. Mayeur

en 8 cahiers progressifs Ces cahiers constituent à la fois un questionnaire complet et un ensemble d’exercices d’application se rapportant à la théorie musicale.

cahier n°0

cahier n°1

cahier n°2

cahier n°3

MAQ0 I

MAQ1 I

MAQ2 I

MAQ3 I

24 pages

24 pages

24 pages

24 pages

●

●

●

réponses au cahier n°2

réponses au cahier n°1 MAR1 I

MAR2 I

24 pages

24 pages

cahier n°5

cahier n°6

●

●

cahier n°4

●

réponses au cahier n°3 MAR3 I ●

24 pages

cahier n°7

T H É O R I E M

U S I C A L E –

MAQ4 I

MAQ5 I

MAQ6 I

MAQ7 I

24 pages

24 pages

24 pages

24 pages

●


24 pages

●

●



MAR5 I

MAR6 I

●

●

24 pages

24 pages

Manuel de théorie musicale

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24 pages

E. Mayeur

P01284 N ●

44 pages

Editions

83

Combre

A N A L Y S E – H A R M O N I E

Cours primaire de musique

L. Fournier

Tableaux théoriques, questionnaires, devoirs écrits

cahier 1

cahier 2

cahier 2 bis

EG07147 G

M M R R A A H H

cahier 4

25 pages

cahier 5

cahier 6

EG08146 G

●

EG09098 G

●

25 pages

●

●

25 pages

EG07149 G

EG07146 G

EG07148 G

●

25 pages

E E I I N N O O

cahier 3

EG07147B G

●

●

27 pages

24 pages

cahier 7

25 pages

EG10000 G ●

24 pages

– – E E S S Y Y L L A A N N A A

Cahier de textes pour l’analyse simplifiée

M M E E I I R R O O É É H H T T

J. Sichler

J. Sichler

Manuel pour la réalisation à vue

– – E E L L A A C C I I S S U U

L’Harmonie pratique

C05248 S ●

61 pages

C06582 P ●

Cet ouvrage se veut avant tout pratique. Il ignore superbement les rigueurs de l’harmonie d’école. Il est destiné à tous ceux qui désirent s’accompagner instantanément au clavier. L’auteur propose, sans s’embarrasser de subtilités, l’étude des 3 accords “magiques”. Les élèves auront ainsi les premières bases qui leur donneront peut être l’envie d’approfondir l’harmonie à travers d’autres traités.

45 pages

Guide de l’harmonie classique

Théorie musicale M. Mériot & J.P. Holstein appliquée

A. Truchot

Les leçons sont claires, courtes, constituées d’exemples simples et éloquents.

à l’usage des deux premières années d’écriture les accords de 3 sons ● les accords de 4 sons ● les accords de 5 sons ● les notes étrangères à l’harmonie ●

C04811 R

C05548 Q

●

●

65 pages

51 pages

Editions

84

Combre

Rythm’ Mic Mac

J.F. Alexandre

initiation au rythme Ces ouvrages exclusivement consacréS au rythme s’adressent à des enfants dès 5-6 ans. L’élève prend d’abord conscience de la pulsation (plus ou moins rapide), puis du tempo. Il travaillera sur des rythmes qui le prépareront à la lecture des figures de notes. L’apprentissage des figures de notes commence par la double-croche : ● il est plus facile et plus sûr d’acquérir une base rythmique solide en partant d’une petite valeur. ● la croche, la noire, la blanche et la ronde ne sont pas uniquement étudiées à partir de la pulsation mais à partir de la double-croche : 1 croche = 2 doubles-croches, 1 noire = 4 doubles-croches… Quelle que soit la note, dans n’importe quel tempo, sa valeur face à la double-croche reste immuable. Ainsi la durée de la blanche est égale à 8 doubles-croches quelle que soit la pulsation. Cette formule est plus pr écise que de dire que la blanche vaut 2 temps ou pulsations. Dans le 2e volume, l’élève aborde trois signes qui prolongent la durée du son : la liaison de prolongation, la blanche pointée et le point d’orgue. Il apprend également le point d’arrêt. Il étudie les mesures à 2, 3 et 4 temps. Un jeu de rythme – à détacher – permet aux élèves de réviser les notions tout en s’amusant, en cours ou à la maison. Si l’élève acquiert dès le début l’habitude de prendre pour référence la petite valeur, il abordera avec plus de facilité l’étude des différents rythmes.

Vol.1

Vol.2

C06162 N

C06276 P

29 pages

38 pages

●

É V E I L

●

Poésie de la musique

M

A. Farkas

Initiation pour les jeunes enfants En regardant vivre Monsieur Ta, Madame Ti et toute la famille hirondelle, l’enfant de 4 à 6 ans va s’initier à la théorie musicale : il découvrira le nom des notes et la notion de rythme, il appliquera ses connaissances en chantant des mélodies faciles. Grâce au CD, tout pédagogue ou parent pourra travailler avec les enfants et contrôler les exercices et les chansons.

C05843 X ●


Editions

85

Combre

U S I C A L

Chantons sur l’alphabet

C. Laporte du Montel & Ph. Guérif

Chacune des lettres de l’alphabet est présentée. Les auteurs ont alterné chansons, parlés-rythmés et comptines pour donner aux enfants plusieurs approches de la musique et des rythmes. Pour chaque lettre, on trouve un encadré (précisant des points d’orthographe, de grammaire ou de vocabulaire), un “le saviez-vous ?” d’initiation au solfège et des suggestions de jeux pour que les enseignants ou les parents aient une trame sur laquelle ils broderont librement. Le CD inclus propose une version de chaque chanson avec accompagnement, puis un accompagnement seul pour que l’enfant puisse chanter en play-back.

C06166 R ●


L A C I par les rondes enfantines et les chansons populaires S U

L’Initiation musicale

M

M. Mériot

C04587 M ●

L I E V É

35 pages

Le Guide de l’éveil musical

Ch. Yvon-Del, A. Truchot & M. Mériot

Cet ouvrage est destiné à des enfants de 5-6 ans. Le but est de faire ressentir la musique à partir du vécu corporel (déplacement, mouvements, jeux vocaux, jeux avec percussions…) puis progressivement, d’aller vers une représentation graphique de cette musique.

C05414 S ●

69 pages

Editions

86

Combre

Allons à l’Opéra !

J. Ballue

Airs d’opéras célèbres adaptés pour voix moyennes Bellini Bizet Bizet Donizetti Mozart Offenbach Puccini Varney Verdi

Casta diva, che inargenti (La Norma) Je crois entendre (les Pêcheurs de perles) L’amour est un oiseau rebelle (Carmen) Una furtiva lagrima (L’Elisir d’amore) Voi, che sapete (Les Noces de Figaro) Barcarolle à 2 voix (Les Contes d’Hoffmann) E lucevan le stelle (La Tosca) Nessun dorma (Turandot) Un bel di, vedremo (Madame Butterfly) Je suis Fanfan la Tulipe (Fanfan la Tulipe) Questa o quella (Rigoletto)

C05842 Q ●

44 pages

Un pour tous, tous pour la musique

J. Ballue

Lectures chantées Conçues pour une plus grande liaison entre la formation musicale, le chant choral et la musique instrumentale, ces lectures chantées ont été composées et transcrites à 2 et 3 voix pour des ensembles vocaux et instrumentaux de fin de 1er cycle à géométrie variable. Histoire drôle (Les Mésaventures du pélican) Mendelssohn air irlandais Leggets reel Thro’ the field Beethoven Le Canon du métronome (canon à 4 voix) Brahms Jungfräulein Wiegenlied Cherubini Ha ! Ha ! Ha ! (canon à 3 voix) Danse de Bretagne Jibeli Jibela Haendel Watermusic mélodie populaire de Gascogne L’Avoine mélodie populaire de l’A rtois J’a i cueilli la rose mélodie populaire de Provence Farandole mélodie populaire du Béarn Se Canto mélodie populaire du Pays Basque Jeiki Jeiki mélodie populaire du Roussillon Una Cansoneta Nova Mozart Air de Papageno Papagenos Glockenspiel sérénade corse Svegliati Vivaldi Laudamus te (Gloria)

Editions

87

Combre

O U V R A G E S C O M

C06103 R ●

57 pages

P L E M

E N T A I R E S

Anthologie musicale

M. Mériot

Vol.1

Vol.2

25 airs classiques

S E R I A T N E

Bach Menuet Beethoven Écossaise Romance Brahms Berceuse Dimanche L’Homme au sable Burgmuller Glissons sur l’eau Campra Musette Couperin Fanfare de Diane Gavotte Gounod Simple aveu Haendel Bourrée M La Lande de Musette Thème E Latour Mozart Allegretto L Berceuse P Sérénité Valse M Purcell Lied Sérénade O Schubert C Schumann Berceuse Chant de moisson Saint Sylvestre S Tchaïkovski Vieille chanson française Menuet E Telemann

G A R V U O

C04711 N

Vol.3

26 airs classiques

Beethoven Bellini Blatt Brahms Cramer Dandrieu Diabelli Flotow von Fuchs Gambaro Hotteterre Hullmandel Hummel Kozeluh Lecocq Lefevre Mendelssohn Mion Monteclair de Purcell Rossini Schubert Schwarzendorf Vaccaï

12 mélodies

Écossaise n°2 Ode à la joie La Norma Andante Joie Ariette La Gémissante Andantino Martha Grazioso Ländler Petit air tendre En promenade Écossaise Bernoise Romance La Leçon de solfège Rondino Chant sans paroles Forlane Menuet Menuet Guillaume Tell La Truite Romance (Plaisir d’amour) Gaité

Classens Koechlin Langlais Laparra Milhaud Roger Schmitt Séverac de

Le Bourg est si petit Le Petit Chemin Le Repas préparé Mélodie n°3 Mélodie n°4 En sourdine À mesure qu’on avance Cette promenade avec toi Au lac de tes yeux L’Adieu L’Amour Lorsque deux nobles cœurs Évocation Où vivre ? Les Hiboux C04910 N ●

27 pages

●

29 pages

C04739 N ●

31 pages

Anthologie vocale

M. Mériot

21 mélodies à chanter avec accompagnement de piano Brahms Mozart Mozart Schumann -

Kein Haus, keine Heimat Klage Mit vierzig Jahren Sommerabend Steig auf, geliebter Schatten An Chloé Auf die feierliche Johannisloge Der Vogelfänger (Papageno) Du feine Täubchen In diesen heil’gen Hallen Der Himmel hat eine Träne geweint Ich grolle nicht In der Fremde

Schubert -

Danksagung an den Bach Der Fischer Der Müller und der Bach Des Müllers Blumen Einsamkeit Täuschung Trockne Blumen Wohin ? C05682 P ●

46 pages

Editions

88

Combre

CAHIERS DE MUSIQUE Cahier enfant (grosses portées) 4 portées - 32 pages 29,7 x 21 à l’italienne

3 portées - 16 pages 22 x 17 à l’italienne

E4 2,00 €

E3 0,70 €

●

●

5 portées - 16 pages 22 x 17 à l’italienne

Cahier de portées préparées

E5 0,70 € ●

présenté sur 2 pages avec feuillets détachables pour les dictées : ● mélodiques à une et deux voix 32 pages ● rythmiques 31 x 23 à l’italienne CP 3,00 € ● d’intervalles ● d’accords ●

Cahier simple

6 portées - 16 pages 22 x 17 à l’italienne S6 0,70 € ●

12 portées - 32 pages 21 x 27

12 portées - 48 pages 23 x 31

S12P 1,50 €

S12G 2,40 €

●

12 portées - 96 pages - spirale 23 x 31

●

S12S 6,40 € ●

Cahier mixte (avec pages d’écritures)

8 portées - 16 pages 22 x 17 à l’italienne S8 0,70 € ●

6 portées - 16 pages 22 x 17 à l’italienne M6 0,70 € ●

8 portées - 16 pages 17 x 22 M8 0,70 € ●

89

12 portées - 48 pages 21 x 27 M12 2,00 € ●

J’apprends à lire et à écrire

D. Laskri & C. Papazian

Cet ouvrage est une invitation pour les jeunes enfants de 4 à 7 ans à découvrir les premiers signes musicaux racontés par des comptines. L’enfant découvre des personnages et partage leurs aventures dans un décor musical très imagé et ludique. L’illustration est un outil de visualisation et de repérage qui facilite la compréhension et rend l’apprentissage attrayant.

80 pages

GD40005 U ●

J’apprends le piano

D. Laskri & C. Papazian

Cette méthode peut être utilisée parallèlement à l’ouvrage “J’apprends à lire et à écrire”. Les petits pianistes de 4 à 7 ans pourront retrouver avec joie tous leurs amis dans leurs aventures. L’apprentissage simultané du langage musical et du piano, la mise en pratique immédiate des notions apprises permettent une meilleure compréhension. C’est en outre le moyen d’assurer à l’enfant de solides bases qui lui permettront de progresser plus facilement. En fin de volume, un répertoire annexe offre la possibilité de rester plus longtemps sur une leçon si nécessaire. 80 pages

GD40006 U ●

La Théorie expliquée aux enfants

C. Debeauvois

Ces fascicules conçus pour les jeunes enfants et élaborés après plusieurs années d’enseignement et de recherches, ont pour objectif de leur présenter les notions indispensables de la théorie musicale. À chaque contenu théorique (page de droite) est associée une application (page de gauche) que l’enfant devra réaliser sous forme de dessins ou d’exercices lui permettant d’intérioriser les notions intellectuellement apprises. Des tests d’évaluation détachables sont insérés à la fin de l’ouvrage pour permettre à l’enseignant de situer la progression de l’élève.

Vol.1 début 1 er cycle

64 pages

GD1562 P ●

Vol.2 milieu - fin 1er cycle

Vol.3 début 2e cycle

80 pages

84 pages

GD1563 Q

GD40018 Q

●

●

Edition

90

Delrieu

Vol.4 fin 2e - début 3 e cycle

84 pages

GD40019 Q ●

Rondin Picotin, je suis en débutant 1

E. Ricouard

Cahier pratique de formation musicale Composé d’une trentaine de petits textes, binaires et ternaires, issus du répertoire des chansons et comptines traditionnelles, cet ouvrage permet aux jeunes élèves d’utiliser et de développer leurs facultés émotionnelles, intellectuelles et gestuelles, et, petit à petit, se familiariser avec tous les paramètres de la musique et de son écriture. L’auteur articule son ouvrage autour d’éléments fondamentaux : ● la mémoire et le tempo (guidés par les paroles) : chaque morceau de phrase intro64 pages + CD inclus duit une formule mélodique et une formule rythmique qui sont isolées, analysées, GD40012 R mémorisées. ● la transposition : elle installe des automatismes mélodiques et d’ordonnance de notes qui donnent à l’élève une extraordinaire aisance d’audition et de lecture. ●

Le Tout Petit Solfège Vol.1 la lecture de notes

L. Vinck Vol.2 l’étude du rythme

22 pages

Vol.3 l’intonation (dictées)

12 pages

GD11321 G

9 pages

GD11322 G

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GD11323 G

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Le Premier Solfège Vol.1 clé de Sol

La musique étant un moyen d’expression proche parent du langage, il vaut mieux l’apprendre dès le jeune âge. Le but de ces 3 petits manuels est de simplifier l’étude du solfège pour les très jeunes enfants qui peuvent les travailler isolément mais simultanément pour arriver ensuite à les associer et acquérir ainsi la base de l’instruction musicale.

J. Bourcier Vol.2 clé de Fa

Vol.3 2 clés C’est dire qu’il ne contient aucune complication de lecture qui serait incomprise de l’élève. Il est un “solfège de début” à la mesure de son jeune âge. 138 leçons mélodiques réparties en 3 volumes contenant l’essentiel des connaissances indispensables à la lecture courante du solfège élémentaire et, pour faciliter cette pratique, chaque notion nouvelle est précédée d’explication claire et simple.

32 pages

GD1066 G ●

24 pages

20 pages

GD1067 G

GD1211 G

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Exercices de lecture de notes sur 4 clés

R. Guillard

Cet ouvrage va permettre au professeur de pouvoir faire commencer les jeunes altistes, violoncellistes, etc…, dans leur(s) propre(s) clé(s). Le principe de ces exercices est très simple et reste le même dans les différents chapitres afin que les élèves puissent suivre dans leur(s) clé(s) instrumentale(s) ; de plus un système de couleurs est mis en place dans la première partie de l’ouvrage afin d’en faciliter l’apprentissage. Le corrigé se trouvant à la fin de l’ouvrage permet à une personne ne sachant pas lire la musique de suivre la lecture de l’élève. Edition

91

Delrieu

Vol.1 cycles 1 et 2 64 pages

GD40007 P ●

Hector, l’apprenti musicien

S. Débéda – C. Heslouis – F. Martin

Chaque leçon est élaborée à partir d’une œuvre, d’un chant ou d’une mélodie. La découverte sensorielle précède la phase d’analyse, d’explication puis de consolidation des notions solfégiques. Toutes les étapes du cours figurent sur une double page et se prolongent dans les pages d’activités complémentaires de lecture de notes et de rythmes.

Vol.1

Vol.2

Vol.3

Vol.4

104 pages

96 pages + cahier d’exercices



VV085 T

VV011 U

VV267 U

CD en option VV085D T



VV217 T ●

CD en option VV217D T ●

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Vol.5 - 2e cycle

accompagnement piano 31 pages

VV083 M ●

116 pages + cahier d'exercices

VV282 T ●

CD en option VV282D T ●

Nou ve au !

A toi de lire et /où de jouer

P. Lartigue

La lecture de notes et la pratique rythmique adaptées à l’apprentissage instrumental Cet ouvrage permet d’associer étroitement formation musicale et apprentissage instrumental dès le 1 er cycle. L’originalité de ce manuel progressif réside dans la possibilité, pour chaque élève du cours de 1re année : ● de lire dans la clé de son instrument tout en approchant les autres clés ● d’intégrer les schémas rythmiques par des jeux d’improvisation vocale et instrumentale ● de découvrir la pratique collective (instrumentale, vocale) par des duos, trios, canons. Ainsi justifiée par sa relation directe avec l’instrument, la lecture solfégique apparaît sous un jour nouveau, re-dynamise l’enseignement musical et place le jeune musicien en situation immédiate d’instrumentiste. 80 pages

VV260 R ●

Editions

92

Van de Velde

Lecture musicale méthodique

D. Taitz Vol.1

Vol.2

Rythmes – notes – extraits d’œuvres Manuels progressifs où alternent décryptage d’extraits d’œuvres et exercices systématiques de lecture de rythmes ou de notes. L’auteur donne toutes les chances, à l’élève de formation musicale à l’entrée du 2nd cycle, de consolider les acquis du 1er cycle et de se construire des mécanismes solides pour les niveaux ultérieurs.

64 pages

VV226 N ●

Solfège populaire

67 pages

VV256 N ●

E. Van de Velde clé de Sol

clé de Fa

Deux ouvrages d’apprentissage solfégique traditionnel dans lesquels les élèves sont amenés à étudier séparément le rythme, la lecture de notes, l’intonation, selon une progression rapide mais très graduée qui évite l’accumulation des difficultés. Les notions théoriques sont exposées brièvement et avec clarté.

96 pages

96 pages

VV152 R

VV151 R

●

ABC - méthode rythmique

●

E. Van de Velde Vol. 1

Vol. 2

Trois activités de base pour les débuts du solfège des plus jeunes : ● lecture de notes ● intonation ● rythme sont conduites individuellement de façon à ne pas associer des difficultés de natures différentes. Les premières notions de théorie sont expliquées avec simplicité.

48 pages

48 pages

VV034 J

VV035 J

●

Editions

93

Van de Velde

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Cantaria

F. Cornu

répertoire vocal polyphonique pour voix égales a cappella Vol. 1 cycle II – 1er niveau

64 pages

VV227 N ●

Vol.2 cycle II – 2e niveau

Un choix d’authentiques chants polyphoniques (du XVIIe à nos jours) pour entreprendre, a cappella, dans le cadre du cours de formation musicale, un travail orienté vers la construction globale de l’oreille. Acquisition de la maîtrise individuelle de la justesse, de l’ajustement aux autres voix, de l’autonomie de l’intonation, de l’oreille harmonique, tels sont quelques-uns des objectifs visés par la mise en œuvre de ce répertoire qui intéressera également les chefs de chœur et de chorales à voix égales.

Afin de consolider l’écoute polyphonique acquise grâce au travail orienté vers la construction globale de l’oreille (Cantaria vol.1), l’auteur donne à découvrir un répertoire vocal à 3 et 4 voix mixtes (du XVIIe à nos jours), qui prend en compte la fragilité vocale et la tessiture encore incertaine des jeunes barytons-basses.

64 pages

VV252 N ●

Vocalises

D. Grojsman & M. Edelin Les meneurs de chant des classes chantantes, chœurs d’enfants et chorales trouveront dans cet ouvrage matière à optimiser le moment d’échauffement vocal. 21 séquences élaborées autour de trois pôles essentiels : la mise en chœur, le travail corporel et le réveil vocal et dynamique. Sur le CD inclus, chaque vocalise occupe 2 plages : la première expose la formule interprétée avec accompagnement instrumental, la seconde diffuse l’instrumental seul auquel le chœur viendra se superposer. L’enregistrement a été réalisé avec les enfants du petit chœur du CRÉA. 64 pages + CD inclus

VV223 25,00 € ●

Vinu di Petra

C. Landi-Costérian & M. Colonna de’ Paoli polyphonies corses La transcription de ce répertoire, jusqu’alors inédit, se donne pour double mission de préserver ces chants anciens dans leurs spécificités (historiques, harmoniques, ornementales, vocales…) et d’en offrir l’accès à tous les passionnés de musique. En annexe, les auteurs donnent les clés qui permettent de découvrir (ou redécouvrir) les richesses d’une culture parfois trop malmenée par les critères de la modernité. 96 pages

VV264 Q ●

Editions

94

Van de Velde

Rythmes et chansons de la Guinée

F. Konaté & T. Ott

Ce livre est conçu pour les élèves ou les enseignants qui veulent travailler la théorie et la pratique de la musique africaine. Il propose un matériel pédagogique varié, le plus authentique possible. Il y a deux possibilités d’utilisation du livre et de son CD : ● travailler sur la musique, ses structures et son image acoustique par l’écoute et l’analyse, ou ● les utiliser pour chanter et jouer soi-même, et ce à tous les niveaux scolaires. Cette musique peut être interprétée de façon très variée : chant simple avec battements des mains, arrangements, travail en ateliers de percussions africaines... 112 pages + CD inclus

VV368 25,00 € ●

Slap Happy !

A. Dworsky et B. Sansby Traduit de l’américain ; adapté par Dominique André Taper des pieds, frapper des mains et danser, c’est ce que Slap Happy ! conseille pour se familiariser avec les rythmes africains et afro-caribéens. Une mine de jeux de frappés, seul, à deux ou en groupe ; en famille, en milieu scolaire ou de loisirs, pour découvrir le Kuku de Guinée, le Sunguru Bani du Mali, la Bomba de Porto Rico ou la Conga de Cuba. Et tout cela, rien qu’avec son corps ! Un CD inclus expose les séquences rythmiques et soutient musicalement la progression. 72 pages + CD inclus

VV370 16,80 € ●

La solution idéale pour développer le rythme en classe! ●

L’embout en caoutchouc des Bat’toodoo offre un confort sonore exceptionnel particulièrement adapté à la pratique collective : une classe entière peut jouer et développer sa musicalité dans des conditions d’écoute optimales. ●

Une ergonomie soignée

Grâce à leur forme spécifique, il est possible de jouer des Bat’toodoo assis à une table, sans contorsion ni tension musculaire, tout en gardant un angle naturel de frappe.

li vre t gra tui t sur demande

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m toodoo.co w w w.ba t T

95 € ● BA La paire : 5, paires Le lo t de 30 50 € ● BA T 30 + un po t : 1

- ils peuvent être "entrechoqués" (manche et corps) - ils "chantent" lorsque l'embout frotte sur une surface avec une certaine inclinaison

Un instrument adapté

Véritable passerelle entre les percussions corporelles et instrumentales, les Bat’toodoo font sonner de façon musicale aussi bien la large gamme d’instruments à percussion connus que tous les objets de notre environnement quotidien. Ils permettent plusieurs modes de jeu : - les "frappés" avec leur embout - les "raclés" sur la partie supérieure du manche

95

Van de Velde

Un confort acoustique

Parfaitement adaptés à la pratique pédagogique collective, l'utilisation des Bat'toodoo par un groupe de 25 participants ne génère pas une intensité sonore insupportable. Les Bat'toodoo permettent de jouer quotidiennement dans un confort acoustique exceptionnel d'où l'enthousiasme à les pratiquer souvent. ●

Un usage polyvalent

Editions

●

Un investissement peu onéreux et durable.

La solidité éprouvée des Bat’toodoo leur assure une longévité exceptionnelle : l’acquisition d’un seul jeu peut équiper à bon marché différentes classes pendant plusieurs années, leur polyvalence évite en outre d’avoir à se procurer des baguettes spécifiques quand on possède déjà un ensemble de percussions.

L I V R E S

Le Jardin des sons

A. Matthys

Répertoire de 30 comptines et petites histoires inédites pour les 0-6ans, à mettre en sons par les enfants avec des instruments simples d’utilisation. Cet ouvrage ouvre des pistes concrètes de travail à emprunter par tous ceux (professionnels de la petite enfance, enseignants, parents) qui souhaitent répondre au besoin fondamental d’expression de l’enfant et partager, découvrir et échanger avec lui le plaisir de la musique. Une partie théorique rappelle l’importance du sonore et du musical dans la vie de 80 pages l’enfant depuis sa naissance et indique la démarche pédagogique à suivre pour exploiter VV388 19,50 € au mieux les histoires. Cet ouvrage est également un livre d’images dont la fraîcheur et la lisibilité sont en parfaite adéquation avec l’imaginaire des petits et des jeunes enfants. ●

Petits tours de danse

P. Saint-Hilaire

A comme Attitude, B comme Bascule, C comme Couronne... L’abécédaire d’une expression corporelle qui ne demande qu’à s’épanouir harmonieusement : celle des tout-petits. 26 séquences musicales commentées et illustrées, dont la durée n’excède jamais le temps d’attention disponible des jeunes enfants (dès 18 mois). Cet ouvrage sensibilise l’enfant à la danse en développant sa créativité, son écoute 56 pages + CD inclus et sa mémoire. VV376 23,00 € Il favorise la maîtrise de la latéralisation - facilitant ainsi l’apprentissage de la lecture et développe l’orientation dans l’espace, de même que la concentration. ●

S E R V I L

Charlotte se met à la musique

S. Chardonnens

d’abord, ressentir…


VV396 23,00 € ●

Les aventures de Charlotte la petite sorcière et de ses compagnons, pour les enfants d’une tranche d’âge allant de 18 mois à 6 ans. Une histoire, des chansons, des écoutes, des comptines pour développer des activités mélodiques et rythmiques ; pour chanter, imiter, bouger, dessiner. Pour approcher et apprécier toutes les composantes du son : hauteur, durée, timbre, intensité, espace, dynamique, densité. Un livre pour le récit, les images, les objectifs pédagogiques, les activités à mettre en œuvre avec les enfants. Un CD audio inclus, avec toutes les ressources musicales et sonores nécessaires à la découverte des facéties de : Tutu le crapaud, Fifi le chat, Léon le serpent et de la famille Solfège, la petite colonie d’araignées habitant le chapeau de Charlotte.

100 jeux musicaux

G. Storms

L’objet de cet ouvrage est d’offrir aux enseignants et aux animateurs un éventail de jeux musicaux et sonores s’adressant à des groupes de toute importance et de tout âge. La première partie expose les objectifs visés par la pratique de ces jeux et précise les aspects particuliers de chacun d’eux. La seconde partie propose toute une gamme d’activités sonores et musicales, classées en 9 groupes (jeux d’écoute, de concentration, jeux-tests musicaux, jeux d’approche, de communication, basés sur la confiance, d’expression et d’improvisation, de cache-cache et devinettes, de jeux de l’oie musicaux) et précédées d’une note explicative à chacun d’eux. 94 pages Ces jeux au cours desquels chaque participant peut à la fois cultiver son individualité VV053 11,00 € et investir dans la vie de groupe, offrent de multiples possibilités d’exploitation sans qu’aucune technique musicale n’apparaisse comme indispensable. ●

Editions

96

Van de Velde

L I V R E S

Le Geste musical

C. Renard

Cet ouvrage s’adresse particulièrement aux enseignants, animateurs, éducateurs et toutes personnes qui sont au contact de groupe d’enfants de 3 à 12 ans et désirent faire de la musique avec eux. Ce parcours pédagogique offre un important répertoire de jeux, permettant de révéler les possibilités de la création sonore à partir de la voix, du corps et des instruments, mais aussi une réflexion sur les bases d’un nouvel apprentissage possible de la musique. 144 pages

VV077 17,90 € ●

Le Temps de l’espace

C. Renard

Notre perception du monde a considérablement été bouleversée et la musique n’est pas restée insensible à ces changements. Sachant que les relations entre l’espace et le temps sont en perpétuelle modification, que toutes les musiques du monde sont disponibles à notre oreille en un instant, que l’on peut fabriquer synthétiquement des espaces musicaux jusque là inimaginables, quels repères proposer à un enfant pour que la musique ait un sens pour lui ? Comment faire émerger une écoute intérieure au milieu de ce déferlement sonore ? Il est nécessaire d’ancrer notre appréhension du monde sonore dans une réalité vécue, afin de garder à la musique son pouvoir d’expression. Au travers de jeux concerts, développant à la fois l’écoute et l’invention, l’auteur 70 pages conçoit un apprentissage musical en correspondance avec la perception spatiale et VV167 12,00 € sonore que nous avons du monde. ●

Escapade musicale

M. Alonso & M. Ricavy

De l’écoute active au plaisir musical, à l’école primaire. Le titre de cet ouvrage suppose l’idée que toute découverte d’œuvre musicale est avant tout une échappée dans un monde riche de sensations poétiques. Chaque jour et en tout lieu, l’enfant et l’adulte baignent dans un environnement sonore divers et complexe. Ce contact permanent avec les bruits et les sons est-il compatible avec une réceptivité réelle ? Comment aider les éducateurs à éveiller et maintenir l’intérêt des enfants lors d’une séance d’audition musicale ? Dans cette optique, loin de toute prétention encyclopédique, les auteurs proposent 17 analyses d’œuvres ou de fragments d’œuvres d’hier et d’aujourd’hui, replacés dans leur contexte historique, esthétique et dans l’évolution de la production du compositeur. Un tableau chronométré fournit le repérage précis des divers éléments musicaux et favorise une écoute affinée. Cet ouvrage s’adresse aux étudiants préparant les concours de professeurs des écoles et aux professeurs déjà en poste dans le cycle III des écoles primaires. Professeurs de musique, les auteurs nous font bénéficier de leur longue expérience professionnelle de Conseillères Pédagogiques, puis de Formateurs de Maîtres, à l’Ecole Normale d’abord, puis à l’IUFM.


VV369 23,80 € ●

Histoire de la musique en bandes dessinées M. Sadler - D. Lemery - B. Deyriès Cet ouvrage conte de façon simple et humoristique l’histoire de la musique de l’âge de pierre à nos jours. les dessins, faits d’après des documents d’époque, la précision et l’exactitude des textes font de cette BD un outil pédagogique original, un livre indispensable pour chaque bibliothèque.

144 pages

VVBD 21,00 € ●

Editions

97

Van de Velde

L I V R E S

L I V R E S

Enseigner la musique

C.H. Joubert

À l’école, on fait musique G. Authelain Ce livre est à la fois : ● une réflexion sur les enjeux de la musique à l’école, ● une invitation adressée à tous les responsables : élus, enseignants, parents…, ● un témoignage que l’école est non seulement un lieu privilégié où s’écrit l’histoire de la musique, mais aussi le théâtre d’une aventure humaine : faire de la musique pour de vrai.

Pourquoi tant d’intérêt aujourd’hui pour la pédagogie musicale ? Quelles méthodes ? Quels principes ? Claude-Henry Joubert s’intéresse avec passion à l’écoute, à la formation de l’oreille, à l’enseignement instrumental et vocal. Il dresse à travers son expérience, un tableau complet, documenté et malicieux, de l’enseignement musical en France, enrichi de conseils pratiques. 352 pages

328 pages

VV071 25,00 €

VV366 26,00 €

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La Voix chorale S E R V I L

E. Lestringant

ou le chant multiplié La véritable raison d’être de la pratique du chant choral est la démarche vers l’Autre. Les facteurs humains constituent le fondement essentiel de tout travail d’élaboration chorale. À travers cet ouvrage, l’auteur engage une réflexion sur l’espace choral, appréhendé dans la globalité de ses richesses et de ses contradictions. Il s’adresse à tous ceux qui s’adonnent au chant choral (choristes, chefs de chœur, musiciens...) se consacrant à des degrés divers à magnifier la voix chorale. Un survol historique permet de mettre en évidence la nature de toute entité chorale, incarnation éphémère d’un art musical en perpétuelle évolution, puis de réfléchir aux incidences de l’héritage des siècles passés sur une pratique partagée, au cœur d’un présent sans cesse à réinventer. 264 pages

VV367 23,00 € ●

L’Écoute harmonique subjective

F. Bovey

ou comment la subjectivité peut affiner notre perception des accords, des intervalles et des sons Et si notre subjectivité auditive parfois en contradiction avec certains principes de la théorie musicale (par exemple la perception majeure d’intervalles mineurs ou l’inverse) se révélait comme une alliée de premier plan quant à la précision de notre écoute ? Plusieurs paradoxes analogues sont ainsi développés, assortis d’options pédagogiques novatrices. 366 pages

VV377 28,00 € ●

Editions

98

Van de Velde

L I V R E S

De l'œil à l'oreille

Nou ve au !


VV382 27,50 € ●

M. Edelin

"Sur l'Pont du Nord un bal y est donné..." Tout lecteur, en lisant ces mots, peut mentalement chanter cette chanson traditionnelle. Si, de surcroît, il est enseignant ou éducateur, il l'a probablement fait interpréter par les jeunes enfants dont ils a (a eu, aura) la charge. Dans ce cas, il a intuitivement mis en jeu des composantes de l'univers musical identifiées par des termes spécifiques comme anacrouse, tempo, pulsation, degré, intervalle, mode majeur, ambitus... autant d'expressions que le néophyte peine parfois à associer à une image sonore. Rappelant que l'éducation musicale est au cœur des apprentissages fondamentaux, l'auteur souhaite éclairer les enseignants du premier degré sur le vocabulaire le plus usuel touchant aux deux domaines privilégiés en milieu scolaire : le chant et l'écoute active. Grâce au CD qui accompagne l'ouvrage, un exemple sonore est proposé pour la grande majorité des mots cités. Des incitations à l'expérience personnelle pour l'adulte et des séquences à mettre en œuvre avec les enfants sont également suggérées. Celles-ci font appel à un "ressenti" corporel à chaque fois que cela est possible. Les brèves transcriptions musicales qui émaillent l'ouvrage ne s'adressent pas uniquement aux initiés "qui savent lire la musique" ; elles sont intentionnellement destinées à celles et à ceux qui n'ont pas encore accès au décryptage de l'écriture musicale. Elles l eur offrent ainsi la possibilité d'infléchir leur regard vers la représentation graphique d'une ligne mélodique et, dans une perception globale, de l'associer aux éléments sonores contenus dans le disque. L'auteur met également en avant la richesse culturelle que constitue le partenariat avec un musicien intervenant et prône un dialogue enseignant/personne-ressource basé sur des pratiques et un vocabulaire communs. En naviguant de l'œil à l'oreille et de l'oreille à l'œil, on pourra donc voir ce qu'on entend, entendre ce qu'on voit, le comprendre, le nommer, en tirer un plaisir accru et le transmettre pour mieux le partager.

Recueil thématique d’œuvres musicales pour la classe

A. Le Tribroche

Répertoire d’informations relatives aux contextes musicaux les plus signifiants, dans lequel tout enseignant chargé d’éducation musicale (en milieu scolaire, en école de musique, en structure extra scolaire) puisera les ingrédients nécessaires à la préparation et à la mise en œuvre du cours. Cinq domaines considérés : le rythme, l’univers de l’orchestre et des instruments solistes, la musique instrumentale, la musique vocale, les thèmes littéraires et musicaux. 240 pages

VV387 22,00 € ●

Les “Notes Guides” du jazz

G. Laroche

Le jazz est centenaire. Pour mieux le découvrir, le comprendre, s’y repérer ou enrichir nos connaissances, voici un ouvrage en forme de guide qui décrypte par le menu son histoire et son évolution, ses caractéristiques musicales et ses musiciens phares, ses courants aux États-Unis et en Europe (principalement en France). Sont également évoquées les musiques apparentées et métisses ainsi que ses mutations par le biais des musiques du monde. Les discographies et les bibliographies, les ressources vidéo et numériques ainsi que l’index, parachèvent un contenu abondant en informations couvrant la très riche histoire de cette culture. L’auteur, Gérard Laroche, est guitariste et professeur au conservatoire intercommunal de musique de Ouest Provence (département jazz). Il est également partenaire de divers projets pédagogiques et d’actions culturelles contribuant à la diffusion du jazz. Son parcours, à la fois professionnel et musical, l’a tout naturellement conduit à répondre aux attentes des élèves, des enseignants, des amateurs passionnés en rédigeant “Les notes guides du jazz”, clin d’œil complice aux guide tones , ces notes charnières d’un accord, indispensables à la perception harmonique pour tout musicien débutant l’improvisation.

Editions

99

Van de Velde

320 pages

VV390 28,00 € ●

L I V R E S

L I V R E S

La Magie du déchiffrage

P. Le Corre

Méthode de lecture à vue pour tous instruments Le déchiffrage n’est ni un acte “magique”, ni un don extraordinaire que certains musiciens ont la chance de recevoir dès la naissance. C’est un ensemble de savoir-faire musicaux, comportementaux et cognitifs qui s’apprennent et se développent au cours de la pratique musicale et instrumentale. Fort du succès de “La Magie du déchiffrage” pour le clavier, l’auteur propose désormais sa méthode à tous les instrumentistes. * existe aussi “pour le clavier” aux Éditions Henry Lemoine page 53.

128 pages

VV380 18,30 € ●

L’Art du trac

P. Le Corre Guide pratique pour une meilleure maîtrise du trac Le trac n’est pas une fatalité : il est le résultat d’un conditionnement psychologique qui s’est élaboré au fil du temps à partir de nos expériences, nos perceptions et nos croyances. ● quels sont les mécanismes psychologiques à l’origine du trac ● comment changer notre perception des événements générateurs de trac ● comment identifier et modifier nos réactions émotionnelles ● comment se préparer en vue d’une performance publique Au-delà du trac, ce livre propose un travail sur soi favorisant l’épanouissement et le bien-être personnels.

S E R V I L 146 pages

VV389 20,00 € ●

Musique et tempérament

P.Y. Asselin

Cet ouvrage aborde les principales questions reliées à la réalisation des systèmes d’accord à l’ancienn. Il a d’abord été conçu pour le claveciniste souhaitant accorder lui-même son instrument. Néanmoins, tous les principes fondamentaux reliés à l’accord s’appliquent directement à l’orgue. Il s’adresse aussi à toute personne désireuse de comprendre le problème de la gamme et le phénomène de justesse en musique.

Ed. Jobert 236 pages JJ9053-3 ● AA

Editions

100

Van de Velde

Tarif applicable au 1er janvier 2011 Code

Euros

Code

Euros

A

1,80 2,50 3,00 3,50 4,90 6,00 6,50 7,00 8,25 9,60 10,70 10,70 11,90 13,20 14,50 14,50 15,60 16,70 18,00 19,20 20,50

V

22,00 24,00 26,00 28,00 30,00 32,50 35,00 39,00 44,00 50,00 55,00 61,00 67,00 72,00 78,00 83,00 89,00 97,00 105,00 115,00 125,00

B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

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Les prix indiqués sont les prix publics conseillés en euros €, TVA à 5,5% incluse pour les partitions et livres, TVA à 19,6% pour les CD, à la date d’impression de ce catalogue. Ils peuvent être modifiés sans préavis.

102

Cat a Fm

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