Caracteristicas Del Plan y Programas

a) Continuidad con los planteamientos establecidos en 1993

   o  cambios del enfoque    i     d  modificaciones para implementar la practica educativa para las capacidades y competencias.    u  Aplicar enfoque de plan y programas del 93    t    s    e b) Articulación con los niveles anteriores de educación básica    e     d  La educación secundaria crea un plataforma de conocimiento    s pedagógica preescolar, primaria primaria y secundaria.  Contribuir a la articulación pedagógica    a desarrollo de competencias.  Se integra un perfil de egreso y sobre el desarrollo    m    a    r c) Reconocimiento de la realidad de los estudiantes    g    o  incorpora al programa las necesidades necesidades e intereses de aprendizaje. aprendizaje.    r  Establece relación entre los contenidos y su entorno real. (Es decir partir de lo cercano)    p    s d) Interculturalidad    o     l    e  Incorporación de los temas culturales, a la cultura de la nación.     d  Valorar los recursos c culturales ulturales de la identidad.    y    n e) Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados    a     l dentro y fuera del salón.  movilizar los saberes dentro    p     l conocimientos y actitudes.  Competencias: que son un conjuntos de habilidades, conocimientos    e  Que el alumno dirija su propio aprendizaje. Es decir un parendizaje para la vida.     d  Importancia de establecer y comunicar los aprendizajes esperados por paerte de los profesores,    s padres y alumnos.    a    c    i    t f) Profundización en el estudio de contenidos fundamentales    s     í    r  Que cada materia logre afianzar los contenidos fundamentales.    e  No se puede enseñar todo (dar oportunidad a que el investigue)    t    c    a    r    a    C

g) Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura

   e  Educación ambiental.     d  Correlación de contenidos con otras materias.    s  Desarrollo de pensamiento critico.    a  Fortalecer una visión constructivista e los seres humanos y la naturaleza.    m  La formación en valores.    a    r    g  Practica de valores en la vida cotidiana.    o  Balance entre los ejercicios de los valores    r  Fundamento en dos pilares el ser y el convivir con los demás.    p    s  Educación sexual y equidad de género.    o     l  Información sobre la sexualidad a padres y alumnos    e  Respeto a la diversidad sexual.     d  Roles de genero    y    n h) Tecnologías de la información y la comunicación    a     l  interacción entre alumnos-maestros  Subutilizar las TIC´S    p     l  Pensamiento lógico, resolución de problemas problemas y análisis de datos    e  Trabajo interdisciplinario y apliquen c ompetencias.     d a signaturas que se cursan por grado    s i) Disminución del número de asignaturas    a    c  siguen siendo 35 horas a la semana    i    t  menos asignaturas    s  mejor comunicación entre los docentes     í    r    e    t  j) Mayor flexibilidad    c  docentes selección sus estrategias didácticas más adecuadas    a    r    a  inclusión de temas y actividades extracurriculares.    C