CARACTERISTICAS DEL ADOLESCENTE MODERNO Y POSTMODERNO ADOLESCENTE MODERNO
En el modelo de la modernidad se aspiraba a ser adulto, aun cuando se tuviera nostalgia de la niñez. La niñez era una época en la cual no había responsabilidades pesadas, en la que el afecto y la contención venían de los padre padres. s. La etapa etapa adult adulta, a, la cual cual permi permitir tiría ía actu actuar ar,, tener tener capac capacida idad d de influi influir r socialmente, independizarse de los padres. an fuerte era el modelo adulto para la modernidad que la infancia infancia se se consideraba una especie de larga incubación en la cual nada importante ocurría. El adolescente que crecía se encontraba con una generación adulta y se entraba peloteando contra ella, conociendo su propio estilo, sus errores y virtudes. Entre esa generación adulta y él había una distancia, una brecha dada por las diferencias de épocas que a cada uno le había tocado vivir. Los principios principios,, las normas normas,, los los idea ideale les s debí debían an ir camb cambia iand ndo, o, a!us a!ust" t"nd ndos ose e a difere diferente ntes s époc épocas, as, cosa cosa que que los adul adultos tos ya no hacían hacían,, los los adole adolesc scent entes es se preparan para lo nuevo que vendría y para eso adaptaban lo recibido de sus padres a sus propias necesidades, entrando en colisión con ellos. #ebelarse, confrontar, buscar su propia síntesis síntesis era era la tarea de la adolescencia. Este proceso de enfre enfrent ntami amient ento o gene genera racio ciona nall era era inevi inevita table blemen mente te dolor doloroso oso,, obligaba a la pérdida de ilusiones, destruía ídolos, tristeza. La adolescencia era un momento de grandes cambios y consecuentes pérdidas. FENÓMENO IDEOLÓGICO: cuando la madurez biológica esté acompañada de madurez afectiva e intelectual, que le permitían al adolescente su entrada en el mundo adulto, estar" equipado de un sistema sistema de de valores valores,, de una ideología ideología que que confronta con la de su medio y donde el rechazo a determinadas situaciones se cumple con una crítica crítica constructiva. constructiva. Esa ideología creada o recreada por cada adolescente era constituyente de la propia identidad identidad.. $deología% identidad. La adolescencia sólo puede comprenderse en relación con el medio y el momento en que se desarrolla. El y la sociedad en la que vivía creían en el progreso, en el me!oramiento del ser humano. El adolesc adolescent ente e moderno moderno es descrip descripto to como como un individuo que que vivía vivía una una crisis crisis,, inseguro, introvertido, una persona en busca de su identidad, idealista, rebelde. &pasionados, &pasionados, descontrolados, descontrolados, malhumorados, malhumorados, competitivos, competitivos, e'pectantes e'pectantes del futuro, sedientos de diversión. Estas parecen haber sido las características m"s noto notori rias as de un tipo tipo de adol adoles esce cent nte e que que apar aparec ece e en dife difere rent ntes es époc épocas as de la historia historia..
ADOLESCENTE POSTMODERNO
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(i pensamos a la adolescencia desde el momento actual nos encontramos, con que los adolescentes ocupan un gran espacio. Los modelos de comunicación los consideran un p)blico importante, las empresas generan productos para ellos. El estado de adolescencia se prolonga seg)n las proyecciones que los !óvenes reciben de los adultos y seg)n lo que la sociedad les impone como límites de e'ploración. . *e todo esto, lo )nico que puede tenerse en claro es que el límite superior de la adolescencia es confuso. En sectores de población medios y urbanos, la adolescencia era un proceso que maduraba un tiempo m"s o menos prolongado. Es importante señalar cambios que se habrían producido en las )ltimas décadas+ la adolescencia tiende a prolongarse en el tiempo y no es vivida como una etapa incomoda o de paso. En cuanto a la prolongación de la adolescencia+ los niños de edad intermedia anhelan a menudo ser adolescentes y los adolescentes parecen creer -durante gran parte del tiempo que han hallado el modo de vida definitivo. /oy en día la adolescencia ha sido institucionalizada, y es glorificada en los programas de televisión, diarios, radio y en la publicidad destinada al mercado adolescente. /asta los adultos que no se unen al culto de la adolescencia ni lo e'plotan suelen colaborar en su propagación, como si quisieran vivirla vicariamente. Este grupo humano es hoy en día influyente en el mercado aunque no lo haga a través de sus propios recursos, se lo cuida y estimula como consumidor . 0ara el mercado es bueno que la adolescencia dure mucho tiempo. (ería !ustamente la era posindustrial la que ha permitido desarrollar y e'tender la adolescencia, si no a todos, a buena parte de los !óvenes. Los !óvenes pertenecientes a sectores de ba!os ingresos o campesinos quedan afuera de este proceso, para ellos la entrada en la adultez es r"pida y brusca, ya sea a través de la necesidad de traba!ar tempranamente. 0ero en los sectores medios urbanos la adolescencia se constituye como un producto nuevo, toda una etapa de la vida con conflictos propios. &l hablar de la duración de la adolescencia implica diferenciar+ adolescencia y !uventud. 1n adolescente es un ser humano que pasó la pubertad y que todavía se encuentra en etapa de formación, ya sea a la estructura de su personalidad o a la identidad se'ual. El !oven se refiere al adulto !oven, designa a alguien que ya ha adquirido responsabilidades y cierta cuota de poder , que ha madurado su personalidad y tiene establecida su identidad se'ual EL *1EL2 02# EL 31E#02 0E#*$*2+ El cuerpo infantil no es totalmente reemplazo por un cuerpo adulto, hay una mezcla y modificación parcial de ciertas características. 0or lo tanto no habr" una idea neta de duelo, de sufrir intensamente la pérdida del cuerpo de la infancia. 2
EL *1EL2 02# L2( 0&*#E( *E L& $45&43$&+ &l llegar a la adolescencia est" m"s cerca que nunca de sus padres, incluso puede idealizarlos en este período m"s que antes. &quí difícilmente haya duelo y se fomenta m"s la dependencia que la independencia en un mundo que busca mayores libertades. EL *1EL2 02# EL #2L 6 L& $*E4$*&* $45&4$LE(+ En la sociedad posmoderna los medios divulgan !ustamente los valores del yo ideal, es decir que allí donde estaba el ideal del yo est" el yo ideal y hay que atenerse a las consecuencias. (i se acepta este planteo, no parece muy claro que haya que abandonar ning)n rol de esa etapa al llegar a la adolescencia. (e podr" seguir actuando y deseando como cuando se era niño, aquí tampoco habr" un duelo claramente establecido. (e sostenía que la identidad infantil perdida daba paso a la definitiva en un largo proceso de rebeldía, enfrentamiento y recomposición durante la adolescencia.
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