PEI I.E. SEBASTIAN BELALCAZAR
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Analisis del Proyecto Educativo Institucional PEI de la Instituciòn Educativa Sebastian Belalcazar Sapuyes - Nariño
Autores David Camilo Cáceres Yáma, Emidio Jesùs Bastidas Bastidas, Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa, Universidad de Santander.
Profesor Consultor Lina Marie Mejía Páez, Magister en Pedagogia. Pedago gia.
Universidad de Santander Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Módulo Electivo Teorìa de la Pedagogia Ipiales 2017
PEI I.E. SEBASTIAN BELALCAZAR
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Contenido
Pág. Introducción
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1.
Contexto Institucional: Características de la institución y su entorno Contexto Interno Contexto Externo
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2.
Concepción de Formación: Concepción del Proceso Formativo y Dimensiones del Ser Humano que se Expresan en el PEI.
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3.
Rol del Docente en la Institución.
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4.
Rol de los Directivos Docentes en los Procesos Institucionales.
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5.
Apreciación de las Tecnologías en los Procesos Institucionales
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6.
Referencias Bibliográficas.
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PEI I.E. SEBASTIAN BELALCAZAR
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Introducción
En el PEI de la Institución Educativa Sebastián Belalcazar del Municipio de Sapuyes
– Nariño, se especifica el nombre de la institución, localización y estructuración de las diferentes sedes, las modalidades que se ofrecen y los niveles académicos que existen. Por otra parte aunque se aclara que en la construcción de este documento participó toda la comunidad educativa y que se recogieron aportes de todos los estamentos, no se hace referencia al equipo responsable de la construcción del mismo. De igual manera tampoco se manifiesta de forma explícita la fecha de inicio y la fecha de finalización del calendario escolar. No obstante, se establece el calendario para la institución y se plantean 4 periodos académicos de 10 semanas cada uno durante el año lectivo. Es pertinente hacer mención al hecho de que aunque la institución educativa cuenta con manual de convivencia y reglamento docente, estos documentos no se encuentran incluidos en el documento de PEI analizado, y en la actualidad por orden y sugerencia de la Secretaria de Educación Departamental de Nariño, como ente regulador de la institución, se adelanta un proceso de revisión y modificación de manual de convivencia, a sí como también de la resignificación y actualización del PEI, ya que esto no se hacía aproximadamente desde el año 2002, tiempo que paso de ser Colegio Nacionalizado Sebastián Belalcazar, para conformarse la Institución educativa Sebastián Belalcazar. A continuaciòn, en este trabajo, presentamos un analisis del PEI de la Institucion Educativa Sebastian Belalcazar, en el cual destacamos aspectos como el entorno, el Modelo Pedagogico, Rol del educador y los directivos docentes, asi como tambien la incorporaciòn de la tecnologia en la instituciòn.
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1. Contexto Institucional, Características de la Institución y su Entorno. Contexto Interno
La Instituciòn Educativa Sebastian de Belalcazar es u na institución mixta de carácter oficial que presta servicio de educación formal Academica desde el grado prescolar hasta el grado once. Anteriormente se llamaba Colegio Nacionalizado Sebastian Belalcazar con resoluciòn 10749 de Julio 11 de 1985, actualmente esta aprobada mediante resoluciòn Nº 2940 de Noviembre de 2002, con codigo DANE 152720000511 y NIT 814000507. La Instituciòn Educativa Sebastian Belalcazar cuenta con 500 estudiantes, los cuales se distribuyen en la secciòn de preescolar, primaria, secundaria, junto con los centros asociados de la vereda Maramba y los Monos, de la siguiente manera: en el nivel Preescolar hacen parte 23 estudiantes, el nivel de Educación Basica primaria que comprenden los grados primero a quinto lo conforman 198 estudiantes, el nivel de Educación Basica Secundaria que comprenden los grados de sexto a noveno lo conforman 229 estudiantes y el nivel de Educación Media que comprenden los grados decimo y once, lo conforman 50 estudiantes. La planta de personal esta conformada por 25 docentes, una rectora, una coordinadora, dos administrativos de apoyo docente, cuatro personas de servicios generales y un celador. Contexto Externo
La Instituciòn Educativa Sebastian Belalcazar se encuentra ubicada en zona rural del departamento de Nariño, más especificamente en el casco urbano del municipio de Sapuyes. Sapuyes es un municipio de clima frio, donde las principales fuentes de la economia son la agricultura y la ganaderia. Los cultivos mas sobresalientes son la papa y cereales como el trigo y la cebada. En relacion con la ganaderia, las especies más difundidas son el ganado vacuno, bovino y porcino.
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2. Concepción de Formación, Concepción del Proceso Formativo y Dimensiones del Ser Humano que se Expresan en el PEI.
El modelo pedagógico en el cual se basa los procesos educativos de la institución, es el modelo pedagógico ecléctico. Como resultado de la entrevista se logra identificar que en la institución educativa se procura el desarrollo humano integral y la construcción del conocimiento, perfila estudiantes responsables y comprometidos con la defensa de la vida, la convivencia pacífica y el respeto por lo diverso. En general, en todas las personas que integran la comunidad educativa se procura promover el desarrollo humano integral a fin de promover lo tradicional, la cultura y los valores sociales. También los directivos docentes manifiestan que se tiene en cuenta el principio de autonomía y de responsabilidad a través de la cual se propicia la capacidad humana para afrontar la realidad personal y social. Se destaca, que en la Institución Educativa se promueve la participación de los estudiantes en la gestión académica y la organización de actividades que conducen al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio histórico, ambiental y cultural de la Institución. Por lo anteriormente expuesto, se puede inferir que la Institución realiza la formación de sus estudiantes, teniendo en cuenta las siguientes dimensiones:
Dimensión ética: comprender la necesidad de la ley como resultado de un proceso de
reflexión y concertación con los demás.
Dimensión estética: Posibilidad de crear nuevas formas, nuevos sentidos artísticos,
corporales, armónicos, lúdicos y culturales en su comunidad.
La dimensión económica: Ser capaces de crear modelos alternativos e innovadores que
permitan un desarrollo económico para sus comunidades.
La dimensión política: Comprometidos con la construcción del estado social de derechos,
aportando para la solución pacífica de los conflictos.
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Las dimensiones científica y tecnológica: Con los saberes científicos y tecnológicos poder
mejorar la calidad de vida de los seres humanos, cuidando la naturaleza y el medio ambiente.
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3. Rol del Docente en la Institución.
El perfil del docente sebastianista, es el de un educador orientador, quien sirve de guía y medio para que los estudiantes puedan alcanzar todas sus metas de aprendizaje. El docente tiene y debe tener idoneidad académica porque demuestra capacidades y competencias en el área de su formación disciplinar se actualiza en forma permanente, investiga, innova y promueve en los estudiantes la creatividad y la invención por lo tanto identifica las capacidades, talentos y disponibilidades para el desarrollo humano que permiten un aprendizaje significativo. También posee idoneidad profesional ya que trabaja en equipo, diagnostica, planea, administra gestiona, controla y cualifica los procesos formativos, conoce el PEI, lidera el desarrollo de planes estratégicos, facilita el acercamiento, el encuentro y el debate. Ante todo manifiesta respeto por sí mismo y por los demás y está comprometido con los derechos humanos de quienes conforman la comunidad educativa. En síntesis, el docente sebastianista debe asumir los siguientes roles:
Cumplir con honestidad, responsabilidad y ética los deberes de su cargo
Ser coherente con sus principios de formador y transformador
Tener sentido de pertenencia
Actitud conciliadora
Actuar con imparcialidad y justicia
Ser innovador, creativo y abierto al cambio.
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4. Rol de los Directivos Docentes en los Procesos Institucionales.
El directivo docente debe evidenciar capacidades y competencias de desarrollo cognitivo alto, en el área de su formación profesional, actualizando los saberes y conocimientos en el campo de desempeño. Debe mostrarse competente en lo relacionado con las tendencias pedagógicas, la gestión curricular, los procesos de acompañamiento de aprendizaje, la evaluación y el fortalecimiento de nuevas competencias. Además, el directivo docente, debe garantizar la calidad de las relaciones sobre fundamentos éticos y de respeto a la dignidad y a l os derechos de las personas, llegando a un consenso con el equipo de trabajo, teniendo en cuenta los principios y valores éticos. Por otro lado, el directivo docente debe promover los talentos, reconocer los logros e incentivar los esfuerzos de la comunidad educativa, así como también brindar asesoría y apoyo a quienes lo buscan y necesiten. En síntesis, el rol del directivo docente en la Institución Educativa Sebastián Belalcazar requiere de un liderazgo y gestión proactiva para guiar el horizonte institucional, por lo tanto, se espera de ellos:
Calidad Humana
Liderazgo
Motivador y promotor permanente en los procesos d e formación.
Capacidad reflexiva y analítica sobre la realidad sociocultural de la comunidad.
Velar por el cumplimiento exitoso de los proyectos y programas de formación institucional.
Propiciar un buen clima laboral en la institución.
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5. Apreciación de las Tecnologías en los Procesos Institucionales
Dentro del PEI, no se evidencia de manera profunda una apreciación sobre el uso de la tecnología educativa en los procesos escolares, o cualquier otro tipo de uso. Solo podemos rescatar dentro del componente pedagógico curricular, un aparte en el que se menciona que las distintas áreas académicas de la institución deben estar integradas en proyectos transversales, utilizando la tecnología como medio unificador. Cabe resaltar que en el PEI, no se encuentre de manera explícita apreciaciones y modelos de direccionamiento para la implementación y uso de la tecnología, por lo tanto en el PEI de la
institucion, no se contempla proyectos relacionados con la Tecnologia Educativa. Como consecuencia evidente, en la institución no existe recursos tecnológicos idoneos y recurso humano que tenga espacialidad en TIC. La infraestrucutura tecnológica de la Instituciòn Educativa Sebastian Belalcazar, presenta un significativo retraso en cuanto a caracteristicas de sus elementos hardware (computadores de escritorio y portatil, redes, internet) y software (software de sistema y de aplicaciòn), lo cual no permite sacar provecho de las potencialidades que ofrece la tecnológia para las instituciones educativas. A mi parecer la promoción, motivación por la tecnología es una gran debilidad que tiene la institución, que en un futuro no muy lejano la hará poco competente frente a otras instituciones, esto en gran parte se debe a:
Falta de gestión de directivos para la consecución de recursos humanos y materiales que faciliten la capacitación en tecnologia y que de esta manera generen interes y motivación por la implementación de estas areas en la institucion.
Falta de compromiso profesional, interes y motivación por parte de los docentes que laboran en la institución, para implementar actividades de mediadas por la tecnologia, debibo en gran parte a su poca capacitación, a que la planta docente esta a punto de jubilarse,resistencia por parte de algunos docentes a los cambios que generan la incorporación de estas áreas en los procesos educativos, etc.
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La Institución Educativa Sebastián de Belalcázar no cuenta con personal especializado, con conocimiento sobre todo en el área de tecnología, que se dedique a la realización de proyectos así como a la promoción, investigación en ciencia y la tecnología.
Hacen falta laboratorios y una infraestructura tecnológica actualizada y en óptimas condiciones, mayor número de laboratorios en diferentes áreas, mayor número de salas de computadores con conectividad, para que do centes y estudiantes puedan mediar los aprendizajes, innovar y proponer nuevos conocimientos mediados por la ciencia y la tecnología. Por ejemplo, podemos afirmar sin lugar a dudas, que gran parte de los recursos tecnologicos existentes en la institución, presentan un gran retraso y deterioro, puesto que ha cumplido su tiempo de vida util (8 – 10 años de uso promedio), en cuanto a las caracteristicas de
sus componentes software, hadware y recursos
humanos.
Por otro lado, las condiciones mediambientales y geograficas en las cuales se encuentra ubicada la institución, las cuales son netamente rurales y en donde encontramos temperaturas promedio de cinco grados centigrados, por ejemplo, han limitado la llegada de personal experto en ciencia y tecnologia y han limitado de manera exagerada la conectividad, por que no existe cobertura suficiente para un internet de calidad, sabiendo que este recurso tecnologico es una herramienta potencial generadora de conocimiento, de actualización constante en diferentes areas y especialidades y que de alguna u otra forma puede posibilitar el desarrollo de actividades mediadas por la tecnologia.
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6. Referencias Bibliográficas
Centro de Educacion Virtual CVUDES. Universidad de Santander. LEM Teoría de la Pedagogía. Capitulo 2: Formación. Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap2/ Capitulo_Completo.pdf Centro de Educacion Virtual CVUDES. Universidad de Santander. LEM Teoría de la Pedagogía. Capitulo 3: El Saber Pedagógico. Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap3/ Capitulo_Completo.pdf . Institución Educativa Sebastian Belalcazar. Proyecto Educativo Institucional. 2002 - 2003
