Buku Ajar Pengembangan Dan Pelestarian Sumber Daya Air - Dr. Ir. i Gusti Agung Putu Eryani,MT

BUKU AJAR PEN EMBANGAN D N ELESTARIAN SU

BER DAYA AI

SUMBER DANA DARI PENELITIAN FUNDAMENTAL T

HUN ANGGARAN 2014

PENELI IAN KAJIAN PERUBAHAN FUNGSI LAHAN DI MUARA SU GAI TERHADAP P LESTARIAN SUMBER DAYA AIR OLEH

IR. I GUSTI AGU G PUTU ERYANI,MT NIDN : 08 8016601

\

DITERBITKAN OLEH WARMADEWA UNIV RSITY PRESS

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













BUKU AJAR

PENGEMBANGAN DAN PELESTARIAN SUMBER DAYA AIR

OLEH IR. I GUSTI AGUNG PUTU ERYANI,MT NIDN : 0808016601

Penerbit Warmadewa University Press Alamat Redaksi : Jalan Terompong No. 24 Tanjung Bungkak,Denpasar Telpon : (0361) 223858, Fax (0361) 225073















Penerbit Warmadewa University Press Alamat Redaksi : Jalan Terompong No. 24 Tanjung Bungkak,Denpasar Telpon : (0361) 223858, Fax (0361) 225073 Web : www.warmadewa.ac.id















BAB I. PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang

Materi pengembangan sumber daya air di Indonesia sangat memerlukan adanya konsetrasi di bidang rekayasa, pengoperasian fasilitas-fasilitas untuk pengendalian dan pemanfaatan air dan pengelolaan sumber daya air. Permasalahan yang berkaitan dengan pengelolaan sumber daya air cukup banyak membuat mahasiswa sangat antusias dalam mengikuti perkuliahan ini. Pada saat pertama kali mata kuliah ini disajikan, seluruh mahasiswa minat studi Teknik Tanah dan Air memprogramkannya meskipun mata kuliah tersebut statusnya pilihan. Jumlah peserta mata kuliah pada saat itu sebanyak 22 mahasiswa.Namun karena mata kuliah ini membutuhkan tingkat pemahaman yang tinggi dan memerlukan pengalaman, sehingga untuk memenuhi kedua hal tersebut dalam waktu yang singkat maka dibutuhkan suatu bahan ajar sistematis yang bisa menghantarkan mahasiswa untuk belajar secara mandiri. Harapan dari pengadaan modul adalah agar prosentase mahasiswa yang lulus A bisa meningkat. Selama ini, nilai peserta mata kuliah ini pada umumnya adalah B dan B+ dengan jumlah mahasiswa yang mendapatkan mendapatkan nilai tersebut secara berturut-turut berturut-turut adalah 7 dan 6mahasiswa dari 22 peserta mata kuliah. Sedangkan yang mendapatkan nilai A hanya3 atau (13,6%) mahasiswa dari 22 mahasiswa dan nilai E tidak ada. Penilaian umumdipengaruhi oleh beberapa aspek seperti: kemampuanKognitif berupa kemampuan menganalisis persoalan sumber daya air danbagaimana mencari solusinya serta menghitung dan mengolah data; kemampuanmotorik (Skill) berupa kemampuan mengolah data dengan perangkat lunak olah datamenggunakan komputer; dan Soft Skill yang meliputi kemampuan kerja kelompokdan bekerjasama, mampu mengemukakan argumentasi dan etika yang baik.Pengalaman pada tahun sebelumnya, kurangnya mahasiswa yang mendapatnilai yang bagus (A atau A-) karena kemampuan kognitif dan soft skill yang kurang.Karena proses pembelajaran yang singkat, maka kemampuan soft skill dalam hal inisharing dalam informasi sangat dibutuhkan disamping kemampuan analisis yangtinggi. Oleh karena itu, keberadaan Buku Ajar Pengembangan Sumber Daya Air diharapkan dapat















meningkatkan meningkatkan gairah belajarmahasiswa secara mandiri sehingga proses belajar mengajar berjalan lebih efisiendan efektif. Pemanfaatan sumber daya air untuk berbagai keperluan disatu pihak terus meningkat dari tahun ke tahun, sebagai dampak pertumbuhan penduduk dan pengembangan aktivitasnya. Padahal dilain pihak ketersediaan sumber daya air semakin terbatas malahan cenderung semakin langka terutama akibat penurunan kualitas lingkungan dan penurunan kualitas air akibat pencemaran. Apabila hal seperti ini tidak diantisipasi, maka dikhawatirkan dapat menimbulkan ketegangan dan bahkan konflik akibat benturan kepentingan manakala permintaan (demand) tidak lagi seimbang dengan ketersediaan sumber daya air untuk pemenuhannya (supply). Oleh karena itu perlu upaya secara proporsional dan seimbang antara pengembangan, pelestarian, dan pemanfaatan sumber daya air baik dilihat dari aspek teknis. 1.2.Rencana Belajar

Kompetensi : Setelah mengikuti perkuliah Pengembangan Sumber daya Air mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan konsep-konsep pengembangan dan pengelolaan sumber daya air. Jenis kegiatan : Ceramah, diskusi dan pelaporan Tanggal : Tempat belajar : di Kampus Fakultas Teknik Universitas Warmadewa 1.3.Kegiatan Belajar

A. Tujuan kegiatan pembelajaran

1. Mahasiswa mampun memahami pengertian dan definsi tentang pengembangan dan pengelolaan sumber daya air dan memahami siklus hidrologi sebagai faktor dalam upaya pengembangan sumber daya air. 2. Mahasiswa mampu memahami pengertian air sebagai benda yang memiliki nilai ekonomi dan sosial dan mampu menerapkan pola pemakaian air yang efektif dan efisien. 3. Mahasiswa dapat mengetahui sumber-sumber air yang terdapat diatmosfir dan permukaan















4. Mahasiswa dapat menganalisis kuantitas dan kualitas air dari masing-masing sumber air yang ada. 5. Mahasiswa mampu memahami pengertian, fungsi dan usaha konservasi daerah aliran sungai (DAS). 6.Mahasiswa mampu memahami pengendalian banjir dan kekeringan. 7. Mahasiswa mampu mengenal infrastruktur keairan dan dapat menerapkannya dalam perencanaan pengembangan sumber daya air. 8. Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan pola dan rencana pengelolaan sumber daya air. 9. Mahasiswa mampu memahami potensi air permukaan di daerah muara sungai dan metode pengelolaan sumber daya air di daerah muara sungai dan lingkungan 10. Mahasiswa mampu memahami konsep pengelolaan sumber daya air yang terpadu. 11. Mahasiswa mampu memahami kebijakan pemerintah daerah (propinsi dan kabupaten/kota) dengan konsep otonomi daerah dalam pengelolaan sumber daya air. 12. Mahasiswa mampu membuat model manajemen sumber daya air.

B. Sasaran Pembelajaran

1. Mahasiswa mampu menjelaskan proses kejadian air dalam setiap phase/elemen dalam siklus hidrologi 2. Mahasiswa mampu membuat batas sistem dalam siklus hidrologi 3. Mahasiswa mampu merancang skema model dari elemen siklus hidrologi

Sumber/Referensi

Jemar, M.K., 1987. Water Resources and Water Management. Amsterdam: Elsevier. Karamouz M., F. Szidarovszky dan B.Zahraie. 2003. Water resources systemsanalysis Florida:CRC Press LLC Sosrodarsono, S. dan Takeda, 1993. Hidrologi untuk untuk Pengairan Pengairan. Jakarta: PTPradnya Paramita.

















C. Strategi Pembelajaran

1. Dosen menjelaskan tentang siklus hidrologi dan prosesnya hingga mendefinisikan sistem dan model konseptual. 2. Melakukan latihan-latihan di kelas 3. Memberikan tugas perorangan untuk kasus yang sesuai dengan kondisi daerah 4. Melakukan diskusi.

















BAB II.PEMBELAJARAN 1

AIR DAN FUNGSINYA 2.1. Pendahuluan

Air merupakan salah satu senyawa kimia yang terdapat di alam secara berlimpah-limpah. Namun, ketersediaan air yang memenuhi syarat bagi keperluan manusia relatif sedikit karena dibatasi oleh berbagai faktor. Lebih dari 97% air di muka bumi ini merupakan air laut. Dari 3% air yang tersisa, 2% tersimpan sebagai gunung es ( glacier ) dan di kutub dan uap air. Air yang benar-benar tersedia bagi keperluan keperluan manusia hanya 0,62%, meliputi air yang terdapat di danau, sungai dan air tanah. Jika ditinjau dari segi kualitas, air yang memadai bagi konsumsi manusia hanya 0,003% dari seluruh air yang ada (Effendi, 2003). Air tawar yang tersedia selalu mengalami siklus siklus hidrologi. Pergantian total ( replacement ) air sungai berlangsung sekitar 18 – 20 tahun, sedangkan pergantian uap air yang terdapat di atmosfer berlangsung sekitar dua belas hari dan pergantian ait tanah dalam ( deep groundwater ) membutuhkan waktu ratusan tahun (Miller, 1992).

Air tawar berasal dari dua sumber yaitu air permukaan ( surface water ) dan air tanah (ground water ). ). Air permukaan adalah semua air yang terdapat di atas permukaan tanah seperti sungai, danau, waduk, rawa, dan badan air lainnya. Areal tanah yang mengalirkan air ke suatu badan air disebut watersheds atau drainage basin . Air yang mengalir dari daratan menuju suatu badan air disebut limpasan permukaan ( surface run ), dan air yang mengalir di sungai menuju laut disebut aliran air sungai ( river run off ). ). off ), Sekitar 69% air yang masuk ke sungai berasal dari hujan, pencairan sisanya berasal dari air tanah (Effendi, 2003).

es/salju, dan

















pengetahuan tentangsistem keairan, maka mahasiswa dapat melakukan suatu metode pengelolaansecara

terstruktur

sehingga

bisa

lebih

efisien

dan

efektif.

Dengan

pengetahuansistem, mahasiswa dapat membatasi sistem dan melakukan tindakan pengelolaansecara fokus sesuai dengan kebutuhan yang mendesak.Dalam materi ini akan dibahas tentang: siklus hidrologi , neraca air, interaksiantara airtanah dan air permukaan serta pemodelan hidrologi. Dalam siklus hidrologiakan dibahas tentang proses kejadian air dalam setiap phase/elemen, sehinggamahasiswa dapat mengetahui proses kejadian air dalam setiap phase tersebut.Sedangkan dalam pemodelan hidrologi, dibahas tentang sistem untuk setiapphase/elemen dalam sisklus hidrologi sehingga mahasiswa dapat membatasi sistemdan merancang model secara sederhana dengan mengaplikasikan persamaanneraca air.

2.2. Uraian Materi A. Air permukaan permukaan : di Sungai, Danau, Laut, Mata Air Sumber air permukaan terdiri dari air sungai dan danau (situ), Sumber air permukaan yang terdiri dari air sungai dan danau/situ, merupakan sumber air yang utama dan sangat penting dalam menunjang kegiatan penduduk, mulai dari sumber air baku air untuk kegiatan rumah tangga, perkotaan, industri, irigasi sampai dengan pembangkit tenaga listrik. Air bawahpermukaan : Air tanah Sumur sedangkan sumber air bawah tanah terdiri dari air

sumur dangkal, air sumur dalam dan sumber air artesis. Usaha penyediaan air : •

Phisik

•

Manusia

















c. Penyediaanadalah proses, cara dan perbuatan menyediakan barang (air) yang mengandung makna usaha menjaga berkelanjutan dan pada manfaat, fungsi dan nilai dari segi mutu dan jumlah yang berkaitan dengan skala tempat/ruang dan waktu. d. Sumber daya airadalah segala sesuatu sarana yang berwujud untuk menunjang pembangunan yang berkaitan dengan air. e. Daerah Pengaliran Sungai (DPS) adalah suatu kesatuan wilayah tata air yang terbentuk secara alamiah dimana air meresap dan atau mengalir melalui sungai dan anak-anak sungai yang bersangkutan (PP RI No. 22 Tahun 1982 tentang Pengaturan Air). Menurut pengertian hidrologi bahwa DPS ( Bassin Versant, Bassin Bassin River, Cathcment Area Area ) dapat didekati secara geografis dan geologis. Kedua pendekatan ini masing-masing mempunyai keterbatasan dan kelebihan dalam penyelesaian dinamika air air (Roche M, 1963). Tujuan Pengelolaan dan Pengembangan: Keseimbangan antara ketersediaan dan kebutuhan air

B. Siklus hidrologi

Di bumi terdapat kira-kira sejumlah 1,3-1,4 milyard km3 air: 97,5% adalah airlaut, 1,75% berbentuk es dan 0,73% berada di daratan sebagai air sungai, air danau,airtanah dan sebagainya. Hanya 0,001% berbentuk uap di udara. Air di bumi inimengulangi terus menerus sirkulasi (terjadi penguapan, presipitasi dan pengalirankeluar ( outflow )). Air menguap ke udara dari permukaan tanah dan laut, berubahmenjadi awan sesudah melalui beberapa proses dan kemudian jatuh sebagai hujanatau salju ke permukaan laut atau daratan. Sebelum tiba ke permukaan bumisebagian langsung menguap ke udara dan sebagian tiba ke permukaan bumi. Tidaksemua bagian hujan yang jatuh ke permukaan

















Dalamperjalanan ke laut sebagian akan menguap dan kembali ke udara. Sebagian air yangmasuk ke dalam tanah keluar kembali segera ke sungai-sungai (disebut aliran intra: interflow). Tetapi sebagian besar akan tersimpan sebagai airtanah ( groundwater )yang )yang akan keluar sedikit demi sedikit dalam jangka waktu yang lama ke permukaantanah di daerah-daerah yang rendah (disebut groundwater runoff : limpasan airtanah).Jadi sungai itu mengumpulkan 3 jenis limpasan, yakni (1) limpasan permukaan( surface runoff ), ), (2) aliran intra (interflow) dan (3) limpasan airtanah ( groundwaterrunoff ) yang akhirnya akan mengalir ke laut. Singkatnya adalah : uap dari laut dihembuske atas daratan (kecuali bagian yang telah jatuh sebagai presipitasi ke laut), jatuh kedaratan sebagai presipitasi (sebagian jatuh langsung ke sungai-sungai sungai-sungai dan mengalirlangsung mengalirlangsung ke laut). Sebagian dari hujan atau salju yang jatuh di daratan menguap danmeningkatkan kadar uap di atas daratan. Bagian yang lain mengalir ke sungai danakhirnya ke laut. Air di laut dan air daratan berlangsung terus. Sirkulasi air ini disebut siklus hidrologi( hydrological cycle ).Tetapi sirkulasi air ini tidak merata, karena kita melihat perbedaan besarpresipitasi dari tahun ke tahun, dari musim ke musim yang berikut dan juga dariwilayah ke wilayah yang lain. Sirkulasi air ini dipengaruhi oleh kondisi meteorology (suhu, tekanan atmosfir, angin dan lain-lain) dan kondisi

topografi;

kondisimeteorologi

adalah

faktor-faktor

yang

menentukan.Air

permukaan tanah dan airtanah yang dibutuhkan untuk kehidupan danproduksi adalah air yang terdapat dalam proses sirkulasi ini. Jadi, jika sirkulasi initidak merata (hal mana memang terjadi demikian), maka akan terjadi bermacam-macamkesulitan. Jika terjadi sirkulasi yang lebih, seperti banjir, maka harusdiadakan pengendalian banjir.Proses siklus hidrologi dapat dilihat pada gambar 1 di bawah ini.



















Gambar 1. Proses Siklus Hidrologi

Komponen siklus (daur) hidrologi : 1. Transpirasi (penguapan dari tumbuhan) 2. Evaporasi (penguapan dari tanah, sungai/danau, laut) 3. Mendung ( rain cloud )



















dari sustu sistem yang ditinjau selalu sama dengan jumlah yang tersimpandalam sistem tersebut. Dasar ini, maka dikembangkan suatu model tangki,dimana sistem yang ditinjau dianalogikan sebagai tangki. Jumlah air yangtertampung dalam tangki merupakan selisih antara yang masuk dengan yangkeluar. Jumlah tangki dapat dibuat sedemikan banyak tergantung pada seberapabanyak sub-sistem atau phase/elemen yang kita tinjau.

B. Tugas dan Latihan 1. Mengacu pada Gambar 1 buatkan: a. Batas sistem airtanah b. Buatlah skema model (konseptual model) untuk aliran airtanah

3. Indikator Pencapaian 1. Mahasiswa dapat menjelaskan deskripsi tentang proses kejadian air darisetiap phase/elemen siklus hidrologi 2. Mahasiswa dapat membuat model koseptual dari setiap phase/elemen siklus hidrologi



















3. Memberikan tes/latihan kepada mahasiswa 4. Melakukan tanya jawab atau diskusi

E. Tes Formatif/Evaluasi Kegiatan Pembelaran Carilah data klimatologi selama 1 (satu) tahun, kemudian buatlah sistem airtanahdan modelkan untuk mengetahui berapa besar airtanah yang tertahan dalam system airtanah tersebut.



















BAB III PEMBELAJARAN 2 POTENSI SUMBER DAYA AIR

3.1. Pendahuluan Sumber daya air adalah air, sumber air, dan daya air yang terkandung didalamnya.Sumber didalamnya. Sumber daya air

adalah

segala

sesuatu

sarana

yang

berwujud

untuk

menunjang

pembangunan.Rekayasa sumber daya air adalah bagian dari pengembangan sumber daya air yang dititik beratkan pada masalah rekayasa dan teknologi pemanfaatan sumber daya air. Pertambahan jumlah penduduk yang pertumbuhannya sangat cepat, sumber daya air menjadi salah satu sumber daya yang amat penting diantara sumber daya lainnya untuk berbagai keperluan kehidupan manusia disamping untuk kepentingan lainnya seperti : kebutuhan sehari-hari dan sanitasi, kebutuhan untuk irigasi, kebutuhan industri, kebutuhan transportasi dan kebutuhan rekreasi. Sumber daya air disamping sangat bermanfaat, juga dapat merugikan/membahayakan bagi kehidupan manusi misalnya : kelebihan air dapat mengakibatkan banjir yang membawa kerugian besar, baik harta maupun jiwa.



















kebutuhan air sehingga pengelolaansangat penting agar kebutuhan air dari tahun ke tahun selalu meningkat dapatterpenuhi baik kuantitas maupun kualitas.

A. Pengertian dan definisi dalam sumber daya air Beberapa definisi yang berkenaan dengan sumber daya airsebagai berikut: a. Pengertian secara umum: 1. Air adarah semua air yang terdapat pada, di atas maupun di bawah permukaantanah termasuk dalam pengertian ini air permukaan, airtanah, air hujan, dan airlaut ang berada di darat (UU No. 7 Tahun 2004). Definisi lain air adalah semuaair yang terdapat di dalam dan atau berasal dari sumber-sumber air baik yangterdapat di atas maupun di bawah permukaan tanah, tidak termasuk dalampengertian ini air yang terdapat di laut (UU No. 11 Tahun 1974). 2. Daerah aliran sungai adalah suatu wilayah daratan yang merupakan suatukesatuan dengan sungai dan anak-anak sungainya yang berfungsi menampung,menyimpan, dan mengalirkan air yang berasal dari curah hujan ke danau atau kelaut secara alami, yang batas di darat merupakan pemisah topografis dan batasdi laut sampai dengan daerah perairan yang masih terpengaruh aktivitas daratan(UU No. 7 Tahun 2004). Definisi lain: Daerah Aliran sungai: adalah suatukesatuan wilayah tata air yang terbentuk





















kehidupan.Hak guna air adalah hak untuk memperoleh dan memakai atau mengusahakan. Konservasi sumber daya air adalah upaya memelihara keberadaan sertakeberlanjutan keadaan, sifat, dan fungsi sumber daya air agar selalu tersediadalam kuantitas dan kualitas yang memadai untuk memenuhi keburuhanmakhluk hidup baik pada waktu sekarang maupun yang akan datang.Sumber air adalah tempat atau wadah air alami dan/atau buatan yang terdapatpada, di atas, maupun di bawah permukaan tanah. Pengertian yang berkenaan dengan air permukaan: Air permukaan adalah semua air yang terdapat pada permukaan tanah.Banjir ada 2 peristiwa: pertama peristiwa banjir/genangan yang terjadi padadaerah yang biasanya tidat terjadi banjir dan kedua peristiwa banjir terjadi karenalimpasan air banjir dari sungai karena debit banjir tidak





















pengaturan penggunaan daerahdataran banjir dan mengurangi atau mencegah adanya bahaya/kerugian akibatbanjir.Pengendalian daya rusak air adalah upaya untuk mencegah, menanggulangi,dan memulihkan kerusakan kualitas lingkungan yang disebabtan oleh daya rusakair. B. Potensi air di dunia Total volume air yang ada yaitu air asin dan air tawar didunia adalah 1.385.984.610 km3, terdiri atas (UNESCO, 1978 dalam Chow dkk.,1988) Air tawar dari es di di Kutub dan es lainnya serta salju memberikan distribusi yangpaling besar yaitu 69,553% (68,581% + 0,972%). Bila dilihat keseimbangan jumlahair tawar yang ada, maka airtanah memberikan distribusi yang cukup penting karenajumlahnya mencapai





















C. Potensi Air di Indonesia Besar curah hujan per tahun, aliran permukaan, aliran mantap danpemanfaatan air di beberapa pulau-pulau besar di lndonesia ditunjukkan dalam

3.3.Penutup. Potensi sumber daya air secara global adalah konstan, namun di lain pihakpengguna dalam hal ini manusia di dunia ini cenderung bertambah sehinggamenyebabkan peningkatan permintaan. Atas dasar tersebut, maka perlu suatupengelolaan yang bijak,





















Sumber/Referensi 1. UU No. 7 tahun 2004 tentang Sumber Daya Air 2. UU No. 11 tahun 1974 tentang Pengairan 3. Kodoatie, R.J. dan R. Sjarief, 2008. Pengelolaan Sumber Daya Air Terpadu,edisi revisi. Yogyakarta: Andi. Strategi Pembelajaran 1. Dosen menjelaskan istilah yang berhubungan sumber daya air hingga pada potensiair di dunia dan di Indonesia. 2.

Dosen

menjelaskan

dampak

peningkatan

jumlah

penduduk

terhadap





















BAB IVPEMBELAJARAN 3

(SISTEM DAN INFRASTRUKTUR KEAIRAN)

4.1. Pendahuluan Sistem dalam suatu kegiatan perlu agar dalam kegiatantersebut menjadi fokus sehingga setiap kegiatan lebih efektif dan efisien.Demikian halnya dalam pengembangan infrastruktur

keairan,

sistem

perludiketahui

agar

dalam

pelaksanaannya

dapat

mempertimbangkan seluruh aspekyang mempengaruhi dan dipengari oleh pembangunan infrastruktur tersebut.Dalam sistem keairan, batas teknis hidrologi merupakan merupakan























C. Sistem Pengendalian Banjir

1. Penyebab Banjir Banjir dan genangan yang terjadi akibat tindakan manusia dan oleh alam di suatu lokasi diakibatkan antara lain oleh sebab-sebab berikut ini (Kodoatie dan Sugiyanto, 2002 dalam Kodoatie dan Sjarief, 2008):





















C. Strategi Pembelajaran 1. Dosen menjelaskan sistem dalam keairan dan infrastruktur keairan baik alamimaupun buatan 2.

Dosen menjelaskan daya pengendaliannya.

rusak

daripada

sumberdaya

air

dan

bagaimanametode





















pipa pesatberfungsi sebagai pembangkit listrik tenaga air, dan lain-lain. Waduk dari segikonstruksinya juga ada bermacam-macam, misalnya: waduk tipe urugan, wadukbeton, dan lain-lain.Nama lain waduk antara lain dam, reservoir.





















1. Modifikasi kerentanan dan kerugian banjir (penentuan zona atau pengaturan tataguna lahan). 2. Pengaturan peningkatan kapasitas alam untuk dijaga kelestariannya sepertipenghijauan. 3. Modifikasi dampak banjir dengan penggunaan teknik mitigasi seperti asuransi,penghindaran . banjir (flood proofing). 4. Modifikasi banjir yang terjadi (pengurangan) dengan bangunan pengontrol(waduk) atau





















1. Mahasiswa dapat mendesain suatu sistem 2. Mahasiswa dapat merumuskan suatu formulasi penyelesaian masalah dalam sumberdaya air.

Sumber/Referensi

1. Grigg, N.S., 1996. Water Resources Management: Principles, Regulation,and Cases. New















































































































































































































































































































Buku Ajar Pengembangan Dan Pelestarian Sumber Daya Air - Dr. Ir. i Gusti Agung Putu Eryani,MT

Recommend Documents