INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANORÍ
BITÁCORA SEMANAL # 1 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I.E.Anorí NOMBRE DEL DOCENTE: Duleyma Astrid Escobar Ospina FECHA: 28-03-2014 GRADO: 4°B ÁREA: Espa;ol CONTENIDO DISCIPLINAR: La oración y sus partes PREGUNTAS GUÍA: ¿por qué es importante identificar la oración y sus partes? ¿Para qué nos sirve detectar en la oración el sujeto y el predicado? predicado? SOBRE LA PLANEACIÓN La clase se preparó utilizando ejercicios variados para facilitar la comunicación y mecanismos para dar coherencia al discurso utilizando utilizando el poco material a disposición que se pudo aprovechar. Se aplicó producción oral de diversos temas de interés para ellos, donde los estudiantes podían dar sus puntos de vista o aportar temas respetando las aportaciones ajenas. Se inició con los saberes previos sobre que que es una oración? ¿Partes de la oración? Luego se realizaron diversas actividades para permitir que cada uno de ellos se centrara en el tema y pudieran aclarar dudas o ratificar sus conocimientos, permitiendo la retroalimentación, comprensión y asimilación de los mismos. Se realizaron diversos ejercicios en el tablero dando una serie de oraciones y cuando cumplen los requisitos. Se colocó un listado para que que identificaran cual es una oración oración y cual no lo es. Se realizó en el tablero oraciones en desorden para que los estudiantes estudiantes las ordenaran lógicamente dándole coherencia y señalando en ellas el sujeto y el predicado, además de tener presente su escritura inicial con mayúscula y la finalización con punto. SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE – OBSERVACIÓN Se puede evidenciar en la clase aportaciones significativas en los saberes previos donde en su mayoría dan aportes muy coherentes frente al tema, deseos de salir al tablero a realizar ejercicios y el interés porque se les valore a tiempo sus producciones. Al igual en los demás estudiantes se se puede notar mucho interés, deseos deseos de saber y facilidad para asimilar y aplicar el contenido visto. Se evidencia ansiedad ansiedad e inconformismo en en algunos niños al evaluársele evaluársele y corregírsele algunos errores en la escritura por no tener presente que las oraciones inician con letra mayúscula y terminan en punto final entre ellos están Marlon Muriel, kevin Agudelo. Con quienes se dialogó para que corrijan ese error y puedan tenerlo presente.
SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE – CDA
Reflexiono sobre las diferencias de cada uno de mis estudiantes estudiantes y sus dificultades dificultades familiares Creo más en mi trabajo y en mi vocación docente. Me exijo más en mis prácticas pedagógicas Pienso más en transmitir transmitir los temas con algo que les guste, ambientando ambientando el clima del aula, diversidad de metodología Permito más que sean ellos los que creen y manifiesten sus saberes. Mi clase se torna más flexible fl exible y siento que demuestran más interés. Pienso más en formar seres de bien útiles a la sociedad que el estar informando. Las preguntas previas despiertan la buena participación y el interés por saber lo correcto. Organizo mejor mis clases pensando en obtener mejores resultados de comprensión y asimilación de saberes Realizo siempre refuerzo de aprendizajes con los diferentes temas tomando lo mejor de cada intervención.
CONCIENCIA DEL OFICIO
1.
PREGUNTAS QUE FACILITAN LA REFLEXIÓN SOBRE LA PLANEACIÓN
1.1. ¿Qué fue lo más interesante para mí en el ejercicio de planeación que realicé? 1.2. ¿Qué dificultades me encontré al realizar la l a planeación? 1.3. ¿Puedo reconocer si logré ajustar el contenido disciplinar a las características de mis estudiantes? 1.4. ¿Encontré los recursos apropiados para desarrollar el tema y los contenidos disciplinares? 1.5. ¿Qué tanto puedo evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en sus desempeños? 2.
SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE – CLASE – OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN
2.1 ¿Qué aspectos quisiera destacar de cómo sucedió la clase y por qué? POSIBLE ASPECTOS: ASPECTOS: Ajuste de los RCE a la planeación: clima de aula, efecto del trabajo cooperativo, uso de los recursos empleados, valoración continua, comportamiento de algún o algunos estudiantes, acompañamiento por parte de compañeros, del tutor o de alguien más, aportes de los estudiantes, visibilidad de los aprendizajes, valoración, etc. 2.2 ¿Cómo me sentí durante durante el desarrollo desarrollo de la clase y por por qué? 2.3 ¿Cómo podría describir los desempeños desempeños de los estudiantes en esta sesión? sesión? ¿Cuál fue su actitud? 3.
SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE – APRENDIZAJE – CDA CDA
3.1 ¿Formar parte de una comunidad de aprendizaje ha impulsado la reflexión sobre mi práctica en el aula? 3.2 ¿Siento que he podido hacer aportes a esta? ¿Puedo reconocer algún aporte mío a este grupo de compañeros? 3.3 ¿Qué podría hacer para mejorar mi participación en esta CDA? 3.4 ¿Es posible percibir avances de la CDA? (Por ejemplo, considero que los aportes de mis compañeros son valiosos, se cumplen los compromisos de trabajo, se comentan ideas que pueden pueden resultar interesantes, interesantes, el apoyo de las directivas contribuye al desarrollo de la clase, es una experiencia transformadora? 4.
SOBRE LA CONCIENCIA DEL OFICIO
4.1
¿Qué ideas pedagógicas me han surgido? (Sobre las prácticas de aula, sobre la manera de aprender o de enseñar, sobre el uso de los recursos didácticos, sobre lo que sucede en el aula…)
4.2 ¿Qué nueva idea tengo ahora y que me ha surgido en el desarrollo de mi oficio de maestro? 4.3 ¿Qué nuevas lecturas he hecho? (periódico, libros, l ibros, revistas, artículos, etc.) 4.4 ¿Qué he aprendido de alguna persona en particular? 4.5 ¿Por qué puedo decir que he ampliado mi conciencia del oficio? 4.6 ¿Qué hace difícil que amplíe mi conciencia del oficio? 4.7 ¿Cuál de mis prácticas de esta semana me hace sentir orgulloso/a y por qué? 4.8 Con respecto a las actividades que desarrollamos esta semana, ¿qué creo que debe cambiar para que las prácticas de aula puedan ser mejores?
OBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE –
OBSERVACIÓN BITACORA 5 SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE (Con base en la clase que fue observada por latutora) 1. Qué aspectos quisiera destacar de cómo sucedió la clase y por qué?2. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la clase y por qué? 3. ¿Cómo podría describir los desempeños de los estudiantes en esta sesión? ¿Cuál fue suactitud? SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE –
CDA
CONCIENCIA DEL OFICIO BITÁCORA 3 CONCIENCIA DEL OFICIO 1. Fortalezas o aspectos en los que puedo ayudar a alguie n… Rta. Me gusta ayudar en asuntos sobre el medio ambiente. 2. Aspectos a mejorar o aspectos en los que me gustaría recibir apoyo… Rta. Me gustaría recibir ayuda en estrategias para la enseñanza del área de matemáticas y capacitación para utilizar los tecnológicos. 3. ¿De quién puedo recibir apoyo y para qué?Rta. Considero que cualquiera persona tiene mucho para aportar desde suexperiencia.4. ¿A quién creo que puedo ayudar y en qué? BITÁCORA 8 SOBRE LA CONCIENCIA DEL OFICIO 1. ¿Qué ideas pedagógicas me han surgido? (Sobre las prácticas de aula, sobre lamanera de aprender o de enseñar, sobre el uso de los recursos didácticos, sobre lo que sucede en el aula…) Rta. Retome el cuento como recurso didáctico. 2.
¿Qué nueva idea tengo ahora y que me ha surgido en el desarrollo de mi oficio demaestro? Rta. Involucrar al padre de familia en el cuento de la lectura. 3. ¿Qué nuevas lecturas he hecho? (periódico, libros, revistas, artículos, etc.) Antesde iniciar la primera clase les he leído a los niños la nueva versión de caperucita,ceniciento y el país más hermoso del mundo. 4. ¿Qué he aprendido de alguna persona en particular? Rta. De todas las personasse aprende algo, pero particularmente de mis padres que me han enseñado a quese pueden alcanzar muchas metas si se trabaja en ellas. 5. ¿Por qué puedo decir que he ampliado mi conciencia del oficio? Rta. Porqueconsidero que tengo mucho por aprender. 6. ¿Qué hace difícil que que amplíe mi concienci concienciaa del oficio? Rta. La org organización anizacióndeltiem delti empo po.. 7. ¿Cuál de mis prácticas de esta semana me hace sentir orgulloso/a y por qué? Rta.Reconocer delante de los niños que me equivoco. 8. Con respecto a las actividades que desarrollamos esta semana, ¿qué creo quedebe cambiar para que las prácticas de aula puedan ser mejores? Rta. Sigotrabajando en el uso de las tonalidades de voz, pues mi grado se torna muybullicioso.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANORÍ
BITÁCORA SEMANAL # 1 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I.E.Anorí NOMBRE DEL DOCENTE: Duleyma Astrid Escobar Ospina FECHA: 04-04-2014 GRADO: 4°B CONTENIDO DISCIPLINAR: DISCIPLINAR: la multiplicacion multiplicacion
ÁREA: matematicas
PREGUNTAS GUÍA: ¿qué efecto tienen la multiplicación sobre los nùmeros? ¿Para qué nos sirve la multiplicación en la vida cotidiana? SOBRE LA PLANEACIÓN
Se diò inicio a la clase con preguntas previas ¿Que son las tablas de multiplicar? ¿para qué nos sirven las tablas de multiplicar?. De esta manera los estudiantes se motivaron a dar respuestas que nos fueron llevando a la realidad de la importancia de comprender la multiplicación como algo esencial para la vida. Se mostraron las tablas como una necesidad para la resolución de problemas matemáticos de la vida cotidiana Se tomaron sus intereses para dar ejemplos que puedan visualizar y experimentar ( las canicas o bolas de cristal, las manillas que están coleccionando del mundial y otros elementos que extraen de los paquetes de papitas) donde el alumno debe construir sus tablas de multiplicar mediante estos objetos para así también ir memorizándolas. luego se elaboró la tabla general de las tablas de multiplicar y posteriormente se hizo la representación simbólica de las sumas reiteradas de los números, dando los ejemplos 4x6 es 4 veces el 6= 6+6+6+6= 24 y así se continuo continuo con las demostraciones demostraciones hasta llegar a su máxima comprensión de que la multiplicación es una suma abreviada. Se procedio a dar ejemplos en el tablero donde se les dibujo 6 manzanas para que ellos expresaran su cantidad primero como sumandos y luego como una multiplicación, se les pidió que observaran cuantas filas habían y con cuantas manzanas cada fila en toces se diría 2 filas por 3 manzanas que sería igual 2x3=6 . Se procedió a darle un taller a los estudiantes para observar sus competencias para que cada uno lo resolviera en forma individual. Colocar el factor que falta, realizar algunas multiplicaciones, escribir la multiplicación correspondiente dados los números sucesivos como sumandos, representar filas de elementos y colocarlo como multiplicación.
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SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE – CLASE – OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN Pude notar en la mayoria interés deseos de saber, ganas de salir al tablero, buena participación y en los demás niños desconcierto necesidad de una explicación más profunda y personalizada son ellos (stiven ruiz, yulieth Gimena Marulanda, Karen Melguiso, Dairo maya) a quienes llame para reforzarles la explicación explic ación con otros términos o planteamientos más detallados, donde salieron mas satisfechos y con ganas de crear sus tareas.
SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE – APRENDIZAJE – CDA CDA Entiendo más cada día que todos somos diferentes y que la información no nos llega a nuestro cerebro de la misma manera que a otros. Reflexiono sobre las diferencias diferencias de cada uno de mis estudiantes y sus dificultades familiares Creo más en mi trabajo y en mi vocación docente. Me exijo más en mis prácticas pr ácticas pedagógicas Pienso más en transmitir los temas temas con algo que les guste, ambientando el el clima del aula, diversidad de metodología Permito más que sean ellos los que creen y manifiesten sus saberes. Mi clase se torna más flexible y siento que demuestran más interés. Pienso más en formar seres de bien útiles a la sociedad que el estar informando. Las preguntas previas despiertan la buena participación y el interés por saber lo correcto. Organizo mejor mis clases pensando p ensando en obtener mejores resultados de comprensión y asimilación de saberes Realizo siempre refuerzo de aprendizajes con los diferentes temas tomando lo mejor de cada intervención.
CONCIENCIA DEL OFICIO Siento que mi labor docente es no dejar a mis estudiantes estudiantes en el error, debo dedicarles tiempo y trabajar de manera personalizada con aquellos que no asimilan tan fácilmente los contenidos. Me siento muy bien cuando veo al grupo animado a participar y cuando veo que es más mayoría la que comprende lo que explico logrando así buenos resultados en el aprendizaje de los estudiantes. Me inquieta mucho cuando un niño falta a clases por que se pierde de una explicación de los temas lo cual acarrea inconvenientes para su progreso académico y a mí como docente tenerle que dedicar más tiempo lo cual a veces se torna t orna difícil por el número de
estudiantes que se maneja en el aula. Sé que con paciencia, con amor, basada siempre en los diferentes estilos de aprendizaje y con clases que despierten el interés pensando pensando en sus propias vivencias y siendo muy clara en las explicaciones se podrán obtener mejores logros. Siento que la familia juega un papel fundamental en el desempeño académico de los niños ya que la retroalimentación fuera del aula permite mayor motivación o en el caso que es más común desinterés de parte de los estudiantes por las mismas condiciones familiares de falta de apoyo en el que hacer del educando.
