MODUL 2 PEMEROLEHAN BAHASA ANAK
KEGIATAN BELAJAR 1 PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA
Pemerolehan bahasa adalah proses pemilikan kemampuan berbahasa yang di peroleh secara alami,informal dan melalui kegiatan berbahasa langsung. Bahasa yang pertama kali di peroleh anak di sebut bahasa pertama.Ada tiga teori pemerolehan bahasa yang di perbincangkan para ahli,yaitu pandangan pandangan nativistik, pandangan behavioristik, dan pandangan pandangan kognitif. 1. Pand Pandan anga gan n Nati Nativi visti stik k Adalah kemampuan bawaan atau alami seorang anak untuk dapat berbahasa.Bukan lingkungan yang yang membuat anak mampu berbahasa dan juga bukan meniru orang lain karena banyak banyak juga ungkapan kreatif yang di munculkan munculkan anak ketika berbahasa yang belum pernah di contohkan sebelumnya.emampuan bawaan itu di sebut !piranti pemerolehan Bahasa " #anguage Ac$uisition %evice atau #A% &. '. Pand Pandan anga gan n Beha Behavi vior oris istik tik (enurut behavioristik, penguasan bahasa anak ditentukan oleh rangsangan yang diberikan lingkungannya. Anak Anak tidak memiliki peranan aktif, hanya sebagai penerima pasif. Perkembangan bahasa anak ditentukan oleh kekayaan kekayaan dan lamanya latihan yang diberikan oleh lingkungan, serta peniruan yang dilakukan anak terhadap tindak berbahasa lingkungannya. ). Pand Pandan anga gan n ogni ogniti tif f (enurut pandangan kognitif, penguasaan dan perkembangan bahasa anak ditentukan oleh daya kognitifnya. #ingkungan tidak memeberikan pengaruhnya terhadap perkembangan intelektual dan bahasa anak,kalau anak sendiri tidak melibatkan secara aktif dengan lingkungannya.%isini anaklah yang berperan aktif untuk terlibat dengan lingkungannya agar penguasaan bahasan ya dapat berkembang secara optimal.
ecepatan dan kefasihan perkembangan bahasa satu anak dengan anak yang lain tidaklah sama. *erdapat beberapa faktor yang mempengaruhi, di antaranya+
1. akt aktor or Biol Biolog ogis is -etiap anak dilengkapi dengan kemampuan kodrati atau potensi bawaan yang memungkinkannya mampu berbahasa.Perangkat biologis yang menentukan penguasaan bahasa anak adalah otak "system syaraf & , alat dengar dan alat ucap. etergantungan salah satu apalagi ketiganya akan menghambat kemampuan berbahasa anak. %alam proses berbahasa seorang anak dikendalikan oleh system syaraf pusat yang berada di otak.Pada belahan otak sebelah kiri terdapat wilayh Broca Broca yang mempengaruhi dan mengontrol produksi bahasa seperti berbicara.sementara pada belahan otak kanan terdapat wilayah ernicke ernicke yang memepengaruhi memepengaruhi dan mengendalikan penerimaan atau pemahaman bahasa sepeti menyimak.%iantara kedua bagian otak terdapat wilayah (otor suplementer yang berfungsi mengeendalikan unsure fisik penghasil ujaran. '. akt aktor or ling lingku kung ngan an sosi sosial al.. /ntuk menumbuhkembangkan kemampuan berbahasa,seorang anak memerlukan lingkungan sosial sebagai contoh atau model berbahasa,memberikan rangsangan, dan tanggapan,serta melakukan latihan dan uji coba berbahasa dalam konteks yang sesungsisguhnya. #ingkungan sosial disini adalah perila ku berbahasa orang tua,saudara,kerabat,keluarga,teman atau anggota masyarakat. Pengguna bahasa yang baik perlu menguasai ' hal, pertama menguasai system atau aturan bahasa yang di gunaka.kedua,memahami aturan sosial suatu penggunaan bahasa. #alu,bagaimanacara lingkungan sosial memberikan dukungan kepada anak dalam belajar bahasa0 Banyak caradi antaranya sebagai berikut. a. Bahasa semang "motherless&,y "motherless&,yaitu aitu cara bahasa yang di di lakukan lakukan ntuk ntuk dewasa dewasa terhadap bayi atau balita melalui penyederhanaan kata atau kalimat,dengan penggunaan tempo yang yang lebih lambat dan nada yang lebih lembut.cara bahasa ini memiliki peran penting untuk dapat menangkap perhatian dan memelihara komunikasi dengan baik. b. Paraphrase,yaitu pengungkapan kembali ujaran ujaran yang di ucapkan anak dengan cara berbeda,untukmembantu anak belajar bahasa. c. (enegaskan (enegaskan kembali kembali"echoi "echoing&,y ng&,yaitu aitu mengula mengulang ng apa apa yang yang di sampaikan sampaikan anak,terutama apabila tuturannya tidak lengkap,tidak jelas atau tidak sesuai dengan maksud. d. (emperluas (emperluas "e2pandin "e2panding&,ya g&,yaitu itu mengungk mengungkapkan apkan kembali kembali apa yang yang di sampaikn sampaikn anak dalam bentuk kebahasaan yang lebih kompleks.
e. (enamai (enamai "labeling&,y "labeling&,yaitumel aitumelakuak akuakan an identifikasi identifikasi suatu benda benda dengan dengan nama nama yang sesuai. f. Penguasaan Penguasaan "reinfo "reinforment&, rment&,menan menanggap ggapii dan member member respons respons positif positif atas atas perilaku perilaku berbahasa anak. g. Pemodelan Pemodelan "modeli3in "modeli3ing&,y g&,yaitupem aitupemberian berian contuh contuh atau model model berbahasa berbahasa yang yang di tunjukan orang dewasa kepada anak. ). akt aktor or int intel elig igen ensi si 4nteligansi adalah kemampuan seseorang dalam berpikir atau bernalar,termasuk memecah kan suatu masalah.intelegensi bersifat abstrak dan tak dapat di amati langsung ,kecuali memiliki perilaku. 5. akt aktor or moti motiva vasi si -ebagaimana kita ketahui, motifasi itu bersumber dari dala dan dari luar diri anak.dalam belajar bahas, anak tidak melakukannya demi bahasa itu sendiri.anak belajar bahasa karnaadanya kebutuhan dasar yang bersifat praktis,seperti lapar,haus,sakit,serta perhatian dan kasih saying.inilah yang di sebut motivasi interinsik,yang berasal diri anak itu sendiri"goodman,16789*ompkin sendiri"goodman,16789* ompkin dan :oskisson,1656& %alam mempelajari bahasa, anak;anak melakukan beberapa aktivitas di antaranya mengingat, meniru, mengalami langsung, bermain. -edangkan tahap; tahap pemerolehan bahasa dibedakan menjadi tahap pralinguistik, tahap satu;kata atau holofrasis, tahap dua;kata, dan tahap telegrafis.
KEGIATAN BELAJAR 2 PEMEROLEHAN BAHASA KEDUA
-uatu bahasa disebut bahasa kedua apabila bahasa tersebut dikuasai anak melalui belajar formal. *ipe perolehan bahasa kedua dapat dibedakan menjadi pemerolehan bahasa kedua secara terpimpin, secara alamiah serta terpimpin dan alamiah. Pemerolehan bahasa kedua secara terpimpin dilakukan melalui aktivitas pembelajaran baik di sekolah maupun kursus atau les. /mumnya /mumnya ragam yang dipelajari bersifat formal atau baku. Pemerolehan bahasa kedua secara alamiah
dilakukan secara spontan. unci keberhasilan belajar bahasa kedua adalah kemauan belajar, keberanian, mempraktikkan dalam situasi riil dan keintensifan dalam berkomunikasi. B'. -ementara jarak psikologis adalah pengaruh faktor afeksi pembelajar sebagai pribadi pembelajar. '. *eori ori Ako Akomo moda dasi si *eori *eori akomodasi menyatakan bahwa hubungan masyarakat B1 dengan B' dalam berinteraksi sangat menentukan pemerolehan B'. ). *eori ori acana cana *eori *eori wacana menekankan pentingnya pembelajar B' menemukan makna bahasa melalui keterlibatannya dalam berkomunikasi. (elalui kesertaannya dalam komunikasi, pembelajar dapat mengembangkan kaidah gramatika dan penggunaan bahasanya. 5. (ode (odell (o (onito nitor r (odel ini menyatakan bahwa tampilan berbahasa pembelajar B' ditentukan oleh cara mereka menggunakan monitor. Penggunaan Penggunaan monitor yang berlebihan akan menghambat penguasaan bahasa pembelajar. (onitor memiliki a. b. c. d. e. ?.
lima hipotesis yaitu + :ipo :ipote tesi siss pemer pemerol oleh ehan an bela belajar jar :ipotesis urutan alamiah :ipo :ipote tesi siss moni monito tor r :ipo :ipote tesi siss mas masuk ukan an :ipo :ipote tesi siss sari saring ngan an afek afektif tif (odel (odel ompet ompetens ensii @ariabel riabel (odel ini menyatakan bahwa cara seseorang mempelajari bahasa akan mencerminkan cara orang itu menggunakan bahasa yang dipelajarinya. Produk penggunaan bahasa terdiri dari produk bahasa yang yang tidak direncanakan sampai yang terencana. Produk yang tidak direncanakan adalah wujud penggunaan bahasa yang pengungkapkannya pengungkapkannya bersifat spontan, tanpa persiapan, dan tidak melalui pemikiran yang matang. Penggunaan bahasa ini terjadi dalam komunikasi rutin seperti tutur;sapa, percakapan. -ebaliknya produk bahasa yang direncanakan
merupakan wujud penggunaan bahasa yang pengungkapkannya didahului dengan persiapan dan pemikiran yang cukup matang. matang. Produk bahasa ini umumnya umumnya terjadi dalam aktivitas berbahasa resmi seperti pidato, sambutan atau diskusi resmi 8. :ipo :ipote tesi siss /nive /nivers rsal al :ipotesis ini menyatakan bahwa anak menemukan kaidah;kaidah bahasa dengan bentuk gramatika universal yakni gramatika inti. Bahasa antara anak kan terisi dengan kaidah;kaidah bahasa yang bersifat universal. . *eori ori Neuro Neurofu fung ngsi sion onal al *eori *eori ini menyatakan bahwa adanya hubungan antara bahasa dengan anatomi syaraf. %ua daerah dalam otak, yaitu belahan otak kanan dan belahan otak kiri menentukan pemerolehan B'. Belahan otak kanan berkaitan dengan proses menyeluruh dan berfungsi untuk merekam dan memproses ujaran yang berpola. -ementara belahan otak kiri berkaitan dengan penggunaan penggunaan bahasa secara kreatif yang meliputi pemrosesan secara sintatik dan semantik serta pengendali aktivitas berbicara dan menulis.