Autor: CAPRARA, G. G. - BARBARANEL BARBARANELLI, LI, C. C. - BORGOGNI, L. Tema: TECNICAS PSICOMETRICAS INTELIGENCIA INTELIGENCIA - SELECCION DE PERSONAL Descripción: Incorpora una escala tipo L para !e"ir la "esea#ili"a" social. Administración: In"i$i"ual o Colecti$a Bare!os en centiles % puntuaciones T para
ca"a se&o, en !uestras "e la po#laci'n (eneral espa)ola % "e procesos "e selecci'n. Niveles Niveles de aplicación aplicación:: A"olescentes % a"ultos. Duración: *aria#le, "e + a !inutos. Finalidad: E$aluaci'n "e "i!ensiones % / su#"i!ensiones "e la personali"a" % una escala "e Distorsi'n. E$aluaci'n "e las "i!ensiones "el !o"elo "e los 0Cinco (ran"es0 en la estructura "e la personal personali"a i"a". ". Aplicac Aplicaci'n1 i'n1 In"i$i"u In"i$i"ual al % colecti$a colecti$a.. Tie!po Tie!po11 *aria# *aria#le, le, unos !inutos. E"a"1 A partir "e los /2 a)os. Cuestionario con /+ ele!entos "e respuesta !3ltip !3ltiple le 4tipo 4tipo Li5ert Li5ert66 para para i"ent i"enti7i i7icar car las las cinco cinco "i!ens "i!ensio iones nes 7un"a 7un"a!en !ental tales es para para "escri#ir % e$aluar la personali"a" personali"a" 8u!ana1 Energía, in8erente a una $isi'n con7ia"a % entusiasta "e !3ltiples aspectos "e la $i"a, principal!ente "e tipo interpersonal. Amigabilidad, preocupaci'n "e tipo altruista % "e apo%o e!ocional a los "e!9s. propia "e un co!po co!porta rta!ie !iento nto "e tipo tipo perse$ perse$era erante nte,, escrup escrupul uloso oso % Consciencia, propia responsa responsa#le. #le. Estabilidad emocional, ras(o "e a!plio espectro, con caracter:sticas tales tales co!o co!o capaci capaci"a "a" " para para a7ron a7rontar tar los los e7ecto e7ectoss ne(ati ne(ati$os $os "e la ansie ansie"a" "a",, "e la "epresi'n, "e la irrita#ili"a" o "e la 7rustraci'n. Apertura , so#re to"o "e tipo t ipo intelectual ante nue$as i"eas, $alores, senti!ientos e intereses. Incorpora una escala tipo 0L0 para !e"ir la "esea#ili"a" social.
DIMENI!NE: • • • • •
A7a#ili"a" 4A6 Tes'n Tes'n 4T6 4T 6 Esta#ili"a" e!ocional 4EE6 Apertura !ental 4AM6 4AM6 Ener(:a 4E6
"#ECA$A: • • • • • • • • • •
Dina!is!o Do!inancia Cooperaci'n;E!pat:a Cor"iali"a";A!a#ili"a" Escrupulosi"a" Perse$erancia Control "e e!ociones Control "e i!pulsos Apertura a la cultura cultura Apertura a la e&periencia e&periencia
Bi(
. El B<= se postula !9s parsi!onioso parsi!onioso ?ue otros cuestionarios "el !o"elo "e 7actores, !9s escrupuloso en su a@uste a los principios te'ricos % proporciona una !e"i"a a"icional "e la ten"encia "el su@eto a "istorsionar los "atos % a o7recer una i!a(en 7alsea"a "e s: !is!o. A"e!9s, este cuestionario est9 $ali"a"o para po#laci'n espa)ola % o7rece la posi#ili"a" "e presentar los resulta"os en puntuaciones T, se(3n una "istri#uci'n nor!al con !e"ia % "es$iaci'n t:pica /, % los $alores entre + % se consi"eran !u% #a@os, los co!pren"i"os entre % #a@os, entre 2 % pro!e"io, entre 2 % 2 altos, % entre 22 % !u% altos. orna"es "e
ESTFDIO PSICOMTRICO DE LA *ERSIHN ESPAOLA DEL CFESTIONARIO DE LOS CINCO GRANDES PARA NIOS 4B<=-N6 Autores Sil$ia EDO. or(e MOJA. or"i LORES. *anessa LFELMO. M. I(nacio IBKE. Gener's ORTET %
ABSTRACT El !o"elo "e los Cinco
"e los Cinco 4+/6 8an reali>a"o una a"aptaci'n preli!inar al castellano "el !is!o1 el B<=-N. El presente tra#a@o preten"e in$esti(ar las propie"a"es psico!tricas "el B<=-N en una !uestra "e estu"iantes "e ESO. En l:neas (enerales, la estructura 7actorial con7ir!a la e&istencia "e 7actores principales ?ue se correspon"en con las "i!ensiones "e Energía/Extraversión, Amabilidad , Responsabilidad o esón, Inestabilidad Emocional o Neuroticismo e Intelecto/Apertura! A"e!9s, las escalas "el B<=-N !uestran una a"ecua"a 7ia#ili"a", as: co!o una a"ecua"a $ali"e> con$er(ente % "iscri!inante con respecto a la $ersi'n para @'$enes "el NEO-PI-R 4NEO-PI-R-6. En conclusi'n, el B<=-N resulta un instru!ento 7ia#le % $9li"o para e$aluar los CinconGran"es en @'$enes espa)oles. /.INTRODFCCIHN EL MODELO DE LOS CINCO
respecto a los !o"elos ?ue "e7ien"en pocas "i!ensiones e&tre!a"a!ente (enerales 4co!o los super7actores "e E%senc56, % respecto "e los !o"elos ?ue pre$n un !a%or n3!ero "e "i!ensiones "e capaci"a" !9s espec:7ica pero "e !enor (enerali"a" 4co!o los "iecisis 7actores "e Cattell, los trece "e Guil"7or" o los oc8o "e Co!re%6. En el !o"elo "el Big Five" con$er(en "os tra"iciones "e in$esti(aci'n "i7erentes ?ue se 8an entrela>a"o en el transcurso "e los a)os para intentar "escri#ir las "i!ensiones #9sicas "e la personali"a"1 la tra"ici'n le&ico(r97ica o psicol&ica % la tra"ici'n 7actorial. La tradición lexicogr#$ica se #asa en las 8ip'tesis "e la se"i!entaci'n lin(:stica "e Cattell 4/Q6, se(3n la cual las "i7erencias in"i$i"uales !9s so#resalientes % social!ente rele$antes est9n co"i7ica"as en el len(ua@e coti"iano, % e&a!ina la e!er(encia "e los cinco 7actores a tra$s "e tr!inos "e ras(os 4so#reto"o a"@eti$os6 e&tra:"os "el $oca#ulario ?ue utili>an los su@etos para "escri#irse a s: !is!os % a los "e!9s. Des"e esta tra"ici'n se 8a e$i"encia"o repeti"a!ente la presencia "e cinco (ran"es 7actores in"epen"iente!ente "e las tcnicas "e 7actori>aci'n, "e la naturale>a % "e los proce"i!ientos "e e$aluaci'n, "e las caracter:sticas "e las po#laciones o "e los conte&tos lin(:sticos % culturales. Fn e@e!plo "e esta tra"ici'n le&ico(r97ica ser:an los %arcadores de &oldberd 4Gol"#er(, /QQ+6. La tradición $actorial e&a!ina la e!er(encia "e los !is!os 7actores pero a
tra$s "el an9lisis "e 7rases "escripti$as conteni"as en cuestionarios "e personali"a". E@e!plos "e cuestionarios "e esta tra"ici'n 7actorial ser:an el NE'()I(R 4Costa % McCrae, /QQ+6 o el BF* 4G.*. Caprara, C. Bara#arinelli % L. Bor(o(ni, /QQ6. &
A partir "e estas in$esti(aciones los Cinco a"os actual!ente po"e!os encontrar los %arcadores de &oldberg % las Escalas I)I) , el NE'()I(R o el BF*. +os %arcadores de &oldberg 4Gol"#er(, /QQ+6 consisten en / a"@eti$os unipolares, consi"era"os !arca"ores "e los Cinco Gran"es, ?ue per!iten e$aluar las "i!ensiones "e Extraversión, Amabilidad, Responsabilidad, Estabilidad Emocional e Intelecto. En la actuali"a" Gol"#er( propone utili>ar las escalas I)I) 4Gol"#er(, /QQQ6 para e$aluar, a tra$s "e un con@unto "e :te!s, estos !is!os 7actores a"e!9s "e otras "i7erencias in"i$i"uales. El Inventario de )ersonalidad NE' revisado 4NEO-PI-R Costa % McCrae, /QQ+6, % su $ersi'n espa)ola 4A$ia et al., +6, e$al3a las cinco "i!ensiones principales o 7actores "e personali"a", as: co!o los ras(os o 7acetas !9s i!portantes ?ue "e7inen ca"a una "e estas "i!ensiones. Este cuestionario est9 co!puesto por + :te!s ?ue en(lo#an escalas 7un"a!entales, Neuroticismo, Extraversión,Apertura, Amabilidad y Responsabilidad , % su#escalas ?ue reco(en las 7acetas "e ca"a "i!ensi'n1 ansie"a", 8ostili"a", "epresi'n, ansie"a" social, i!pulsi$i"a" % $ulnera#ili"a" para el Neuroticismo cor"iali"a", (re(aris!o, aserti$i"a", acti$i"a", #3s?ue"a "e e!ociones % e!ociones positi$as para la Extraversión 7antas:a, esttica, senti!ientos, acciones, i"eas % $alores para la Apertura con7ian>a, 7ran?ue>a, altruis!o, actitu" concilia"ora, !o"estia % sensi#ili"a" a los "e!9s para la Amabilidad % co!petencia, or"en, senti"o "el "e#er, necesi"a" "e lo(ro, auto"isciplina % "eli#eraci'n para la Responsabilidad . El -uestionario .Big Five" 4B<= G.*. Caprara, C. Bara#arinelli % L. Bor(o(ni, /QQ6, % su a"aptaci'n espa)ola 4.Ber!3"e>, /QQ6, e$al3a cinco 7actores "eno!ina"os Energía, A$abilidad, esón, Estabilidad Emocional y Apertura %ental en ca"a uno "e los cuales se 8an i"enti7ica"o "os su#"i!ensiones ?ue 8acen re7erencia a "istintos aspectos "e la propia "i!ensi'n. A pesar "e las "i7erencias en cuanto a la no!enclatura "e los 7actores, las "i!ensiones plantea"as por este cuestionario son conceptual!ente si!ilares a las "i!ensiones "e Neuroticismo, Extraversión, Apertura, Amabilidad y Responsabilidad propuestos por en el NEO-PI-R 4Caprara et al., /QQ6. E*ALFACIHN DE LOS CINCO a#a las "escripciones ?ue los pa"res 8ac:an "e la personali"a" "e sus 8i@os. Este cuestionario !uestra un alto (ra"o "e $ali"e> con$er(ente % "iscri!inante con el NEOPI-R %, a"e!9s, (ran parte "e las "escripciones "e los pa"res po"r:an encua"rarse en el Mo"elo "e los Cinco , I#9)e>, Escri$9 % Ortet, +6. Con este cuestionario se preten"e e$aluar a"ecua"a!ente, en el (rupo "e e"a" "e /+ a /, las cinco "i!ensiones % treinta 7acetas ?ue !i"e el cuestionario
NEO-PI-R "e a"ultos. Resulta"os preli!inares "e la presente in$esti(aci'n !uestran ?ue las treinta escalas "el NEO-PI-R se a(rupan en los cinco 7actores o "i!ensiones "e Neuroticismo, Extraversión, Apertura, Amabilidad y Responsabilidad, as: co!o ?ue las "i!ensiones % 7acetas "el NEO-PI-R son e?ui$alentes a las "i!ensiones % 7acetas e$alua"as por el NEO-PI-R. El -uestionario .Big Five", versión para ni1os 4B<=-C Bar#arinelli, Caprara Ra#asca % Pastorelli, +6 e$al3a los Cinco Gran"es en @'$enes "e entre Q % / a)os. Este cuestionario se constru%' a partir "e + a"@eti$os, "e los cuales un (rupo "e pa"res % !aestros i"enti7icaron / co!o los !9s usa"os para "escri#ir la personali"a" "e ni)os entre % / a)os. Posterior!ente, % a partir "e estos / a"@eti$os, se "esarrollaron una serie "e 7rases ?ue 7ueron pro(resi$a!ente re"e7ini"as 8asta ?ue, 7inal!ente, se constru%' un cuestionario con 2 :te!s. Los 7actores ?ue se e$al3an en este cuestionario son1 Energía/Extraversión 4acti$i"a", entusias!o, aserti$i"a" % con7ian>a en uno !is!o6, Amabilidad 4preocupaci'n % sensi#ili"a" 8acia otros % sus necesi"a"es6, Responsabilidad o esón 47or!ali"a", "isciplina, precisi'n % satis7acci'n con las o#li(aciones6, Inestabilidad Emocional 4senti!ientos "e ansie"a", "epresi'n, "escontento % en7a"o6 e Intelecto/Apertura 4re7eri"o tanto a la inteli(encia en el 9!#ito escolar co!o a la a!plitu" o estrec8e> "e los intereses culturales, 7antas:a;creati$i"a" e intereses por otras personas6. Reciente!ente, el (rupo "e Del Barrio 8a reali>a"o una a"aptaci'n al castellano "el cuestionario B<=-C1 el B<=-N 4Del Barrio, Carrasco % Ro"r:(ue> +/6. No o#stante, los resulta"os "e estructura 7actorial "e esta a"aptaci'n al castellano presenta"os "e 7or!a preli!inar resultaron poco satis7actorios. Por tanto, el o#@eti$o "el presente tra#a@o es in$esti(ar las propie"a"es psico!tricas "e la a"aptaci'n espa)ola "el B<=-C, el B<=-N. Para ello se $a a estu"iar "i7erentes aspectos "e 7ia#ili"a" % $ali"e>. Espec:7ica!ente se estu"iara la 7ia#ili"a" "e consistencia interna "e las "i!ensiones, la estructura 7actorial "el cuestionario, as: co!o la $ali"e> e&terna "el !is!o. +. MTODO PARTICIPANTES La !uestra "e este estu"io esta#a co!puesta por @'$enes 4/+ $arones, con una !e"ia "e e"a" "e /. a)os, % + !u@eres, con una !e"ia "e e"a" "e / a)os6. Estos @'$enes a#arca#an los cursos "es"e /U "e ESO a +U "e #ac8illerato "e una escuela concerta"a "e la C. *alenciana. INSTRFMENTOS Los instru!entos ?ue se a"!inistraron a los participantes 7ue una o@a "e Datos Personales % Socio"e!o(r97icos % los cuestionario B<=-N 4Del Barrio, Carrasco % Ro"r:(ue> +/6 % NEO-PI-R 4Ruipre>, I#9)e>, Escri$9 % Ortet, +6. PROCEDIMIENTO Los instru!entos 7ueron a"!inistra"os por psic'lo(os entrena"os en una sesi'n "e "os 8oras. El or"en en ?ue se a"!inistr' los instru!entos 7ue1 en pri!er lu(ar el NEOPI-R, a continuaci'n la o@a "e Datos Personales % Socio"e!o(r97icos, % para 7inali>ar el B<=-N. '
ANKLISIS ESTADVSTICOS Se reali>' un An9lisis
las escalas "el B<=-N % las escalas "el NEO-PI-R !e"iante el :n"ice "e correlaci'n "e Pearson. .RESFLTADOS ANKLISIS
CONSISTENCIA INTERNA La consistencia interna "e las escalas "eri$a"as "el estu"io 7actorial se e$alu' !e"iante el :n"ice al7a "e Cro!#ac8. Los :n"ices o#teni"os en el an9lisis 7ueron, en (eneral, satis7actorios1 ./ para la escala "e neuroticis!o, . para la escala "e e&tra$ersi'n, .2 para la escala "e apertura, . para la escala "e a!a#ili"a" % . para la escala "e responsa#ili"a" 4$er ta#la +6.
*ALIDE CON*ERGENTE J DISCRIMINANTE Para e&a!inar la $ali"e> e&terna "e las escalas "el B<=-N correlaciona!os las puntuaciones "e las cinco escalas "eri$a"as "e los an9lisis anteriores con las escalas "e neuroticis!o, e&tra$ersi'n, apertura, a!a#ili"a" % responsa#ili"a" "el NEO-PI-R. Los "atos !uestran ele$a"as correlaciones con$er(entes para las escalas "e neuroticis!o, e&tra$ersi'n, a!a#ili"a" % responsa#ili"a". Sin e!#ar(o, la escala "e apertura !uestra una correlaci'n con$er(ente !o"era"a a"e!9s "e una relaci'n si(ni7icati$a con la escala "e responsa#ili"a" "el NEO-PI-R 4$er ta#la 6.
+
.DISCFSIHN El an9lisis 7actorial !uestra una estructura "e cinco 7actores ?ue se correspon"er:an con las "i!ensiones "e personali"a" Neuroticismo, Extraversión, Apertura, Responsabilidad % Amabilidad propuestas en el !o"elo "e Cinco
explica algo, lo entiendo enseguida , -uando el pro$esor pregunta respondo bien 6.
Estas con"uctas re7le@ar:an en parte aspectos "e apertura, pero 7un"a!ental!ente se re7ieren a con"uctas ?ue tienen ?ue $er con la "i!ensi'n "e responsa#ili"a". De 8ec8o la escala "e apertura ori(inal "el B<=-C correlaciona con la escala "e responsa#ili"a" "e este cuestionario entre -. % W.+ en "os !uestras "e ni)os "e entre Q % / a)os 4Bar#arinelli, Caprara Ra#asca % Pastorelli, +6, cuan"o se 8a "e!ostra"o ?ue a!#os constructos son in"epen"ientes 4Costa % McCrae, /QQ+ Gol"#er(, /QQ+6. En nuestra opini'n, % "e acuer"o con nuestros resulta"os % los o#teni"os por los propios autores "el cuestionario ori(inal, la escala ori(inal "e apertura "el B<=-N no re7le@a a"ecua"a!ente el constructo "e Apertura "el !o"elo "e Cinco Gran"es. En "e7initi$a, el B<=-N !uestra una a"ecua"a 7ia#ili"a" "e consistencia interna, una a"ecua"a $ali"e> interna o "e estructura, as: co!o una a"ecua"a $ali"e> concurrente % "iscri!inante para las escalas "e neuroticis!o, e&tra$ersi'n, a!a#ili"a" % responsa#ili"a". Sin e!#ar(o, tan solo !uestra una !o"era"a $ali"e> concurrente para la escala "e apertura, pro#le!a no atri#ui#le a la a"aptaci'n al castellano sino al propio cuestionario ori(inal. Po"e!os concluir, por tanto, ?ue la $ersi'n espa)ola "el Cuestionario "e los Cinco Gran"es para ni)os, el B<=-N, resulta un instru!ento a"ecua"o para la e$aluaci'n en a"olescentes "e las "i!ensiones #9sicas "e personali"a" Neuroticismo, Extraversión, Responsabilidad y Amabilidad . No o#stante, la escala "e apertura necesitar:a ser re$isa"a en parte para re7le@ar !9s a"ecua"a!ente esta "i!ensi'n "e personali"a".
RE
Y <. Osten"or7 4E"s.6. )ersonality psyc7ology in Europe! )roceedings o$ t7e Eig7t7 European -on$erence on )ersonality )syc7ology
4pp. /-/+6. Til#ur(, Net8erlan"s1 Til#ur( Fni$ersit% Press. RFIPR, MA., IBKE, .I., ESCRI*K, P. % ORTET, G 4+6. Estu"io preli!inar so#re el "esarrollo "e una $ersi'n para a"olescentes "el NEO-PI-R 4NEO-PI-R6. II -ongreso Nacional 8EI5I . Barcelona, Espa)a, +-+2 "e A#ril.
