BENTON LURIA Protocolo e Instructivo

EVALUACION DEL CÁLCULO - PRIMERO BASICO Profesor: Mariana Chadwick Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:________________________________________________ Edad: ________ Fecha de Nacimiento:____________________ Fecha de evaluación:______________ Colegio:______________________________________________________________ Examinador: __________________________________________________________ I.

COM COMPON PONENT ENTES SIM SIMBOLIC OLICO OS DEL CAL CALCUL CULO:

1.- Valoración cuantitativa de números presentados oralmente oralmente “Indica cuál es el número mayor” 5(

)

3(

)

15 (

)

18 (

)

83 ( 62 (

) )

79 ( 47 (

) )

94 (

)

77 (

)

2.- Valoración cuantitativa de los números presentados visualmente. “Encierra “Encierra en un circulo circulo el número mayor de cada pareja. pareja. Utiliza Utiliza tú hoja de trabajo individual” 9( 23 (

) )

6( 32 (

) )

45 (

)

67 (

)

95 (

)

72 (

)

82 (

)

93 (

)

3.- Lectura de números números en voz alta “Lee en voz alta los siguientes números” 9( 44 (

) )

6( 67 (

) )

38 (

)

91 (

)

83 (

)

52 (

)

82 (

)

93 (

)

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4.- Reconocimiento de números leídos por el examinador, “Muéstrame el número que te voy a leer” (El examinador debe leer los números en forma alternada) 5(

)

2(

)

18 (

)

16 (

)

76 (

)

81 (

)

91 ( 96 (

) )

60 ( 53 (

) )

5.- Escritura Escritura de números al dictado dictado “Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números dictados” 3(

)

9(

)

16 ( 70 (

) )

25 ( 48 (

) )

69 (

)

74 (

)

96 (

)

83 (

)

6.- Copia de de números números “Copia estos números en la hoja de trabajo individual”

I.

7(

)

15 (

)

23 (

)

30 (

)

44 (

)

58 (

)

62 ( 85 (

) )

79 ( 98 (

) )

ACTIVIDADES DE DE CO CONTAR

7.- Contar en voz alta series numéricas numéricas “Cuenta en voz alta de la siguiente manera” (en cada serie el examinador proporciona la instrucción, y en la línea del lado anota la forma como el niño lo hizo) Del 10 al 26 de 1 en 1 ____________________________________________________ Del 10 al 26 de 2 en 2 ____________________________________________________ Del 26 al 10 de 1 en 1 ____________________________________________________ Del 26 al 10 de 2 en 2 ____________________________________________________ Del 15 al 33 de 2 en 2 ____________________________________________________

















“Cuenta en voz alta cada una de las series” (El examinador no especifica la forma, pero debe registrar cómo lo hace el niño) 000………………………… ____________________________________________________ ……………. _____________________________________________________ 00

00………….. ___________________________ _____________________________________________________ __________________________

0 00

0 00………….. ___________________________ _____________________________________________________ __________________________

00 00

00 00…………… _________________________ _____________________________________________________ ____________________________

xxx

x x…………… _____________________________________________________ x

III.

CALCULO ARITMETICO

9.- Cálculo Cálculo aritmético aritmético oral “Realiza el cálculo mental y escribe el resultado en la hoja individual” 7+0 (

)

8–3

(

)

9+8 (

)

15 – 10 (

)

30+20 23+10

( (

) 28 28 – 2 ) 38 38 – 7

( (

) )

25+12

(

) 46 – 16 (

)

10.10.- Cálc Cálcul ulo o ari aritm tmét étic ico o esc escri rito to “Realiza el cálculo cálculo escrito de las siguientes operaciones. operaciones. Utiliza tu hoja de trabajo individual” 8+7 (

)

30 – 20 (

)

35 + 5 ( 40 +18 (

) )

47 – 30 ( 56 – 22 (

) )

53 + 26 59 +17 (

( )

) 56 – 38 (

62 – 27 (

)

)

















Problema N°1.El martes, Juan leyó 20 páginas del libro de cuentos. Al día siguiente leyó 15. ¿Cuántas páginas leyó en dos días? 1.

¿Qué datos tengo?

2.

¿Cuál es la pregunta?

3.

¿Cómo en encontré la la re respuesta?

4.

Operación

5.

Respuesta

6.

Compruebo mi respuesta

















1.

¿Qué datos tengo?

2.


3.


4.

Operación

5.

Respuesta

6.


Problema N°3

















1.

¿Qué datos tengo?

2.


3.


4.

Operación

5.

Respuesta

6.


Problema N°4 Pedro tiene 6 calugas. María tiene 1 más que Pedro.



















1.

¿Qué datos tengo?

2.


3.


4.

Operación

5.

Respuesta

6.




















2.

Enci Encier erra ra en un círc círcul ulo o el el núm númer ero o may mayor or de cada cada pare pareja ja..

9 23 45 95 82

6 32 67 72 93



















6.

Copia números

1.-________________________

6.-____________________________

2.-________________________

7.-____________________________

3.-________________________

8.-____________________________

4.-________________________

9.-____________________________

5.-________________________

10.-___________________________

9.

Calc Calcul ula a ment mental alme ment nte e y copi copia a el resu result ltad ado o

1.-________________________

6.-____________________________

2.-________________________

7.-____________________________

3.-________________________

8.-____________________________

4.-________________________

9.-____________________________

5.-________________________

10.-___________________________



















40 +18

53 +26

59 +17

30 +20

47 +30

56 +22

56 +38

62 +27

EVALUACION DEL CÁLCULO – SEGUNDO BASICO



















I.

COMPONENTES SI SIMBOLICOS DE DEL CÁ CÁLCULO

1. Valoración Valoración cuantit cuantitativa ativa de números números presentados presentados oralment oralmente. e. “Indica cual es el número mayor” 15 (

)

22 (

)

21 (

)

34 (

)

98 ( 379 (

) )

102 ( 253 (

) )

937 (

)

899 (

)

2. Valoración Valoración cuantitat cuantitativa iva de los números números presentados presentados visualmente. visualmente. “Encierra “Encierra en un circulo circulo el número mayor de cada pareja. pareja. Utiliza Utiliza tú hoja de trabajo individual” 60 ( 18 (

) )

90 ( 26 (

) )

85 (

)

106 (

)

278 (

)

568 (

)

846 (

)

884 (

)

3. Lectura Lectura de número númeross en voz voz alta alta “Lee en voz alta los siguientes números” 41 (

)

71 (

)

365 ( 430 (

) )

216 ( 398 (

) )

803 (

)

910 (

)

609 (

)

999 (

)

4. Reconocimien Reconocimiento to de números números leídos leídos por por el examinador, examinador,





















“Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números dictados” 65 (

)

88 (

)

106 (

)

162 (

)

273 ( 980 (

) )

526 ( 209 (

) )

809 (

)

333 (

)

6. Copi Copia a de de núm número eross “Copia estos números en la hoja de trabajo individual”

II.

75 ( 15 (

) )

29 ( 250 (

) )

406 (

)

349 (

)

673 (

)

741 (

)

910 (

)

893 (

)

ACTIVIDADES DE CONTAR

7. Contar Contar en voz voz alta seri series es numéri numéricas cas “Cuenta en voz alta de la siguiente manera” (En cada serie el examinador proporciona la instrucción, y en la línea del lado anota la forma como el niño lo hizo) Del 100 al 120 de 1 en 1 __________________________________________________ Del 60 al 80 de 2 en 2 ____________________________________________________ Del 20 al 10 de 1 en 1 ____________________________________________________ Del 20 al 1 de 2 en 2 _____________________________________________________ Del 250 al 390 de 10 en 10 ________________________________________________





















0 00

0 00………….. ___________________________ _____________________________________________________ __________________________

00 00

00 00…………… _________________________ _____________________________________________________ ____________________________

Xxx

x X…………… _____________________________________________________ X

III.

CALCULO ARITMETICO

9.- Cálculo Cálculo aritmético aritmético oral “Realiza el cálculo mental y escribe el resultado en la hoja individual” 10 + 28 (

)

48 – 8

(

)

58 + 11 (

)

36 – 26

(

)

35 + 27 ( 200+13 (

) )

82 – 3 2x5

( (

) )

)

3x3

(

)

58–30

(

10.10.- Cálc Cálcul ulo o ari aritm tmét étic ico o esc escri rito to “Realiza el cálculo cálculo escrito de las siguientes operaciones. operaciones. Utiliza tu hoja de trabajo individual” 67 + 12 (

)

436 – 212 (

)

88 +29 ( 123+323 (

) )

631 – 284 ( 808 – 123 (

) )





















2.


3.


4.

Operación

5.

Respuesta

6.






















2.


3.


4.

Operación

5.

Respuesta

6.






















3.


4.

Operación

5.

Respuesta

6.
























3.


4.

Operación

5.

Respuesta

6.














































9.

Calc Calcul ula a ment mental alme ment nte e y copi copia a el resu result ltad ado o

1.-________________________

6.-____________________________

2.-________________________

7.-____________________________

3.-________________________

8.-____________________________

4.-________________________

9.-____________________________

5.-________________________

10.-___________________________























588 - 35

436 - 212

631 - 284

808 - 123

7 X 3=

4 X 8=























4.

10

5.

Reco econocimie miento de de nú número eros le leídos po p or el examinador Escritura de números al dictado

6.

Copia de números

10 TOTAL

10

50

II . ACTIVIDAD DE CONTAR 7. Contar en voz alta series numéricas

5

8. Contar ele elemen mentos continuos y discontinuos

5

TOTAL

10

III. CALCULO ARITM ITMETICO ICO 9. Ca Calculo aritmético oral

10

10.

10

Calculo aritmético escrito TOTAL

20

IV. IV. RESO ESOLUCIO UCION N DE PRO PROBLEMAS EMAS 1.- Problema simple

10

2.- Problema simple invertido

10

3.- Problema simple compuesto

10

























EVALUACION DEL CALCULO - TERCERO BASICO Profesor: Mariana Chadwick Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:________________________________________________ Edad: ________ Fecha de Nacimiento:____________________ Fecha de evaluación:______________ Colegio:______________________________________________________________ Examinador: __________________________________________________________ I.

COM COMPON PONENT ENTES SIM SIMBOLIC OLICO OS DEL CAL CALCUL CULO:

























4.- Reconocimiento de números leídos por el examinador, “Muéstrame el número que te voy a leer” (El examinador debe leer los números en forma alternada) 369

(

)

379

(

)

610

(

)

702

(

)

3.072 (

)

2.431 (

)

5.040 ( 9.999 (

) )

7.002 ( 540 (

) )

5.- Escritura Escritura de números al dictado dictado “Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números dictados” 224

(

)

427

(

)

3.040 ( 1.210 (

) )

5.149 ( 25.004 (

) )

























“Cuenta en voz alta cada una de las series” (El examinador no especifica la forma, pero debe registrar cómo lo hace el niño) 000………………………… ____________________________________________________ ……………. _____________________________________________________ 00

00………….. ___________________________ _____________________________________________________ __________________________

0 00

0 00………….. ___________________________ _____________________________________________________ __________________________

00 00

00 00…………… _________________________ _____________________________________________________ ____________________________

























Problema N°1.En una caja hay 12 huevos. Compro 8 cajas. ¿Cuántos huevos tendré? 1.

¿Qué datos tengo?

2.


























1.

¿Qué datos tengo?

2.




























1.

¿Qué datos tengo?

2

¿C ál

l

t ?



























1.

¿Qué datos tengo?

2.




























2.-2.

Enci Encier erra ra en en un cír círcu culo lo el el núme número ro may mayor or de de cada cada par parej eja. a.



























6.

Copia números



























3.563 - 342

742 - 381

























































“Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números dictados”





























0 00

0 00………….. ___________________________ _____________________________________________________ __________________________

































































































































































































































































































































































































































































































































































































Evaluación del Conocimiento Matemático (Adaptación Benton - Luria) Profesora Mariana Chadwick Ayudante Mónica Fuentes.

Nombre: Fecha de Nacimiento: Colegio:

Edad: Curso:

Examinador:

Fecha de aplicación:

Nombre de Subtest: 1. Valorac Valoración ión Cuantita Cuantitativ tiva a de números números 2. Escritu Escritura ra de números números al Dicta Dictado do 3. Copi Copia a de de núm númer eros os 4. Cálc Cálcul ulo o Oral Oral 5. Cálc Cálcul ulo o Escr Escrit ito o 6. Conteo Conteo de de elemento elementos s gráfico gráficos s uno a uno y En agrupaciones. 7. Conte Conteo o de Seri Series es Num Numéri érica cas s 8. Resoluc Resolución ión de problem problema a simp simples les 9. Resoluc Resolución ión de prob problema lema simp simple le inverti invertido do 10.Resolución de problema simple compuesto 11.Resoluc 11. Resolución ión de problema problema compuesto TOTAL:

Puntaje Puntaje Máximo Obtenido

% de Logro

















EVALUACION DE LAS MATEMATICAS (ADAPTACION BENTON Y LURIA) Mariana Chadwick W. Mónica Fuentes A. 1.- OBJETIVOS 1.1 Evaluar la capacidad capacidad del niño para para comprender comprender los números números presentados presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtests 1 - 2 1.2 Evaluar la habilidad habilidad del niño niño para el el cálculo oral y escrito: escrito: Subtests Subtests 4 - 5. 5. 1.3 Evaluar la habilidad habilidad del niño niño para contar contar series series numéricas numéricas y elementos elementos gráficos: Subtests ó - 7. 1.4 Evaluar la capacida capacidad d del niño para para el razonamiento razonamiento matemático matemático Subtests Subtests 8 Resolución de Problemas. 2.- INSTRUCCIONES Subtest 1: Valoración Cuantitativa de Números Presentados Visualmente. Encierra en un circules el círculo mayor cada pareja 1". Subtest 2: Escritura de Números al Dictado. ` Escucha Escucha y escrib escribe e cada núme número ro que te te voy a dictar dictar " (Se dictan los números uno a uno, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario para que cada niño escriba). Subtest 3: Copia de Números. " Copia Copia estos estos números números en en el espacio espacio del del lado”. lado”. Subtest 4 a Cálculo oral. " Calcula mentalmente mentalmente las siguientes operaciones operaciones y sólo escribe escribe el resultado”. (Se dictan una a una las operaciones, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario para que cada niño. calcule y escriba). Subtest 5 a Cálculo Escrito " Resuelve las operaciones operaciones escritas en tu Hoja de de Respuestas". Respuestas". Subtes 6: Conteo de elementos Gráficos Uno a Uno y en en Agrupaciones. " Anota la la cantidad cantidad de elementos elementos que hay en cada línea línea ". ( Si se aplica. aplica. en forma forma individual individual pedirle pedirle al nido que cuente cuente en voz alta po n lo menos tres de las líneas con elementos agrupados). Subtest 7: Conteo de Series Numéricas. " Completa las series series numéricas numéricas en los espacios subrayados”. subrayados”. Subtest 8: Resolución de Problemas

















preg pregun unta ta,, Estr Estrat ateg egia ia de Res Resoluc olució ión, n, Reso Resolu luci ción ón operación(es), Respuesta y Comprobación.

de

la

(las (las))

" Resuelve Resuelve cada uno de los problemas problemas usando el esquema esquema 3.- CRITERIOS DE CORRECCION’ 3.1 Componentes Componentes Simbólicos Simbólicos del del Cálculo y Cálculo Oral y escrito escrito (Subtests (Subtests 1, 2, 3, 4, y 5): A cada itero se le asigna: 1 punto por Respuesta Correcta 0 punta por Respuesta Incorrecta 3.2 Conteo Conteo de elemen elementostos-gráf gráficos icos (Subte (Subtest st 6) Primer y Segundo Itero: 1 punto por Respuesta Correcta 0 punto por Respuesta Incorrecta Tercer a Sexto Itero o 2 puntos por Respuesta Correcta 4 puntos por Respuesta Incorrecta 3.3 Conteo Conteo de Serie Series s Numéric Numéricas as (Subtes (Subtestt 7) A cada cada iter itero o se le asig asigna na :

2 1

punt puntos os por por Respu espues esta ta Corre orrect cta ay Completa punto por respuesta correcto o Incompleta (más de tres números consecutivos)

2

0

punto por Respuesta Incorrecta o Corre orrect cta a sólo sólo hast hasta a tres tres núm números eros consecutivos

3.4 Resolución de Problemas En cada uno de los problemas se consideran los siguientes pasos y sus puntuaciones 1. Datos:

2 puntos por identificar todos los datos. 1 punto por reconocer algunos datos. 0 punto por no reconocer datos.

2. Pregunta:

2 puntos por identificar la pregunta correcta y completa. 1 punto punto por identif identificar icar a media medias s la pregunta pregunta [ejemplo: plantea todo el problema]. 0 punto punto por no no identific identificar ar la pregun pregunta. ta.

3. Orientación:

2 puntos si la estrategia es correcta y completa. Todas las operaciones con sus númerosy en el orden adecuado de resolución. 1 punto si la estrategiaes correcta e incompleta algunas operaciones]. 0 punto punto si la estrate estrategia gia es incor incorrect recta. a.

4. Operaciones:

,puntos si las operaciones son todas correctas.

















Correcta. 2 puntos por respuesta correcta y completa

5. Respuesta:

1 punto por respuesta correcta, pera Incompleta [ejemplo; solo un número 0 punta por ejemplo respuesta incorrecta. ó. Comprobación:

se recomienda tener para la resolución de problemas apoyo concreto o figurativo para cada uno de ellos, en Caso que el niño no pueda realizar -las operaciones Simbólicamente, proveerle estos materiales pero al Elaborar el informe tener presente esto como análisis Cualitativo.

OBSERVACION;

.

No se asigna puntaje

BENTON LURIA Protocolo e Instructivo

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