B at er ía Lu L u r i a-DNA NATHA NATHAL LY BERRÍO B ERRÍO GARCÍA Psicóloga Esp. sp . Gestión esti ón de d e Proyecto ro yectoss
Contenido Ficha técnica Áreas que se pueden explorar con la batería Luria-DNA Normas de aplicación
Ficha Técnica I Objetivo: Examen neuropsicológico de los procesos corticales superiores (Lenguaje, Memoria, Atención y Funciones visoespaciales) y sus trastornos siguiendo el modelo de Luria (Adultos). Materiales: Manual. Cuaderno del examinador. Hoja del sujeto. Caja con Tarjetas. Cronómetro. Lápiz. Borrador.
Ficha Técnica II Características: Comprehensiva: abarca los cinco dominios del funcionamiento cognitivo que la práctica clínica considera preferentes en la exploración de un posible deterioro (capacidades visoespaciales, lenguaje, memoria, procesos intelectuales, y atención). Selectiva: con gran economía de tiempo explora los procesos psicológicos superiores. Evaluación cuantitativa-cualitativa: las respuestas son cuantificadas y cualificadas por parte del examinador.
Tiempo de administración: 50 minutos aproximadamente.
Cuaderno del examinador
Hoja del sujeto
Tarjetas Batería Luria-DNA
Áreas que se pueden explorar con la batería Luria-DNA I Área
Área Visoespacial
Subtest 1. Percepción visual: explora la percepción a través de la representación pictórica de objetos. El sujeto debe nombrar dibujos de objetos o buscar figuras enmascaradas en un estructura más compleja, o identificar elementos que partan en una estructura dada. 2. Orientación espacial: explora la capacidad para manejar coordenadas espaciales esenciales, así como las síntesis espaciales subyacentes a la actividad constructiva compleja y a las operaciones intelectuales requeridas.
Áreas que se pueden explorar con la batería LuriaDNA II Área
Subtest
Área de Lenguaje
3. Habla receptiva: explora el reconocimiento de palabras aisladas, señaladas por el sujeto. También se presentan palabras repetidas dentro de una secuencia. Incluye la comprensión del significado de las expresiones mediante clasificación de tarjetas, además de la comprensión de frases cuyo contenido depende principalmente de la concatenación sintáctica y cuyas relaciones en secuencias largas han debe tenerse en la memoria. 4. Habla expresiva: explora la producción del habla mediante repetición de palabras, secuencias de palabras y frases. También explora el complejo proceso de incluir palabras en una secuencia particular. Explora el habla narrativa mediante series de palabras bien automatizadas y oraciones con palabras desordenadas.
Áreas que se pueden explorar con la batería Luria-DNA III Área
Área de Memoria
Subtest 5. Memoria inmediata: Explora el proceso de aprendizaje de 10 palabras no relacionadas, presentadas a lo largo de 5 ensayos, que el sujeto ha de recordar en el orden que desee. Sigue la exploración de la retención y evocación en tareas verbales y no verbales, siendo la memoria verbal la más explorada a través de palabras, números y frases. Se completa la exploración de la memoria verbal con una historia, de la que el sujeto tiene que extraer los componentes semánticos esenciales y qué sirve, a su vez, de elemento de interferencia de ciertas órdenes verbales. 6. Memorización lógica: Explora la memorización indirecta mediante la relación que el sujeto establece entre palabras y tarjetas, o entre expresiones y dibujos realizados por él mismo.
Áreas que se pueden explorar con la batería Luria-DNA IV Área
Subtest 7. Dibujos temáticos y textos: Explora la comprensión de mensajes transmitidos de forma pictórica y verbal. El contenido de los dibujos, historias y expresiones, llega a ser relativamente complejo, y el significado se aclara como resultado de una especial actividad analítico-sintética.
Área de Procesos intelectuales
8. Actividad conceptual y discursiva: en una primera parte explora cómo se forman los conceptos, o el proceso de formación de ideas abstractas. Se explora mediante comparación de ideas, la capacidad del sujeto de pasar del nivel de operaciones concretas al nivel de categorías abstractas. En la segunda parte se explora la actividad intelectual discursiva y de solución de problemas. Se pide la solución de problemas aritméticos, de complejidad creciente.
Áreas que se pueden explorar con la batería Luria-DNA V Área
Prueba de Atención
Ítems 17-21 de Control atencional: se introducen entre el subtest 2 y el 3. Se analiza la atención selectiva y sostenida del evaluado. Explora la atención-concentración mediante respuestas de contrarios, verbales y no verbales, teniendo que inhibir otra respuestas más fáciles y automatizadas. También se explora la asociación de respuestas a sonidos difíciles de discriminar entre sí. Se explora la atención sostenida en el seguimiento de palabras que no contengan un determinado sonido vocálico.
Normas de aplicación I 1. Para la aplicación es indispensable emplear cronómetro. La precisión en el registro del tiempo que el evaluado tarda en responder es importante, ya que es un criterio para la valoración o bonificación de puntos en gran número de ítems. 2. La aplicación inicia en el ítem 3. Si el sujeto contesta correctamente se puntúan con 2 puntos los ítems 1 y 2. Si no obtiene 2 puntos en el ítem 3, se aplican el 1 y el 2. 3. Si en el ítem no se expresa otra cosa, se puntúa siempre con 2 puntos . Cada fallo en el ítem resta 1 punto.
Normas de aplicación II 4. En el margen derecho del Cuaderno del Examinador, existen dos columnas para anotar las puntuaciones. La primera es para la puntuación obtenida en los ítems ( Punt.), la otra para anotar el tipo y número de vacilaciones observadas (Vacil.). Las vacilaciones sólo se anotan cuando la respuesta es correcta. Hay 3 tipos de vacilaciones: •
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De Imprecisión (I): dudas, titubeos, imprecisiones o correcciones válidas dentro del tiempo asignado. De Atención (A): cuando se debe repetir la instrucción, excepto en los problemas aritméticos. De Tiempo (T): cualquier contestación correcta fuera de tiempo (máximo 10 segundos si en el ítem no se especifica otro tiempo).
Normas de aplicación III 5. La puntuación total del subtest que aparece en la Hoja de puntuaciones resulta del total de puntos en los ítems menos la penalización por Vacilaciones (cada vacilación resta ¼ de punto). La puntuación directa de un subtest se obtiene así:
N° de puntos conseguidos en los ítems – (total de Vacil. en el subtest / 4)
Normas de aplicación IV 6. En cuanto a las correcciones, cuando el sujeto, dentro de los límites de tiempo, corrige una respuesta incorrecta y da la contestación adecuada, se valorará su respuesta como correcta, pero se anotará vacilación I. Por el contrario, corrige espontáneamente una respuesta buena por una mala, tal respuesta hace perder los puntos asignados a ese ítem. 7. Normas específicas para algunos ítems: véase Manual, p. 53- 55.
Referencia Manga, D. & Ramos, F. (2007). Manual Batería Luria-DNA. Diagnóstico Neuropsicológico de Adultos (2ª ed.).
Madrid: TEA Ediciones.
Nathaly Berrío García
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