Approches pédago

‫‪104/1‬‬

‫ا‪‬مق‪‬رب‪‬ت وا‪‬بيداغوجي‪‬ت ا‪‬حديثة‬ ‫▬ أبريـل‬

‫▬‬

‫د‪ ‬فريق من‬ ‫ع‪ ‬من لد‪‬‬ ‫أ‪‬جز هذا الع‪‬‬ ‫ع‪‬ت ب‪‬لرب‪‬ط‬ ‫ع‪‬ن وال‪‬ع‪‬‬ ‫ك‪ ‬مر‪‬ز ‪‬ك‪‬ين ال‪‬ع‪‬‬ ‫مك‪‬‬

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‫لكفـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــايات‬

‫ت‬‫ع‬ ‫ع‬‫ن وال‬‫ع‬ ‫ع‬‫ين ال‬‫ك‬ ‫ز‬‫را‬‫زية ل‬‫ر‬‫ة ال‬‫س‬ ‫س‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫بإشرا‬ 2005-2004 :‫س‬ :‫دراس‬‫ا‬ ‫س‬ ‫موس‬‫ل ا‬‫خ‬

‫ة‬‫رب‬‫ال‬  ‫ف‬ ‫حث ف‬‫ال‬ ‫د‬ ‫د‬‫و‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬‫أ‬ ‫ أ‬:‫ج‬ :‫ج‬‫ا‬ ‫فريق ا‬ ‫ر‬‫كب‬ ‫حمد‬ ‫حمد أعما‬ ‫ شمس‬‫ط‬‫لم‬ ‫مون‬‫لم‬ ‫م‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ أ‬‫ا‬ ‫ا‬ -

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‫‪‬لكفـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــايات‬

‫تقديم ‪:‬‬ ‫و‪ ‬قادر‪ ‬على ‪‬م ‪‬سايرة‬ ‫س‪  ‬تربو‪‬‬ ‫س‪  ‬فاعس‪‬‬ ‫س‪ ‬ج ‪‬س‪‬‬ ‫س‪  ‬تكويسن ‪ ‬م ‪‬ستمر ‪‬س‪‬‬ ‫‪ ‬ظر‪ ‬هميس‪‬‬ ‫و‪‬تكوين ‪‬‬ ‫ي‪ ‬و‪‬‬ ‫ط‪ ‬لتربي‪‬‬ ‫ا‪ ‬وط‪‬‬ ‫ي‪ ‬ميثا‪‬‬ ‫د‪ ‬تربوي‪ ،‬و ‪‬ر‪‬تباطا ‪‬بما ‪‬ص ‪‬علي‪‬‬ ‫‪‬م‪‬تجد‪‬‬ ‫ن‪...‬‬ ‫ا‪ ‬م تين ومن ‪‬رص ‪‬تكوين ‪‬م‪‬تمر ‪ ...‬لمدر‪‬ين‪...‬‬ ‫ح‪ ‬تفاذة من تكوين أ‪‬ا‪‬‬ ‫"‪‬ح‪‬‬ ‫ا‪ ‬بو ‪‬ج ب ‪ ‬عل ى‬ ‫و‪‬يا ‪‬‬ ‫و‪ ‬و‪‬‬ ‫و‪ ‬أ د‪‬ئ ‪ ‬ت رب و‪‬‬ ‫‪ ‬م تو ‪  ‬م ن ‪‬م ‪‬ت و‪‬‬ ‫و‪ ‬ر ‪‬‬ ‫‪ ‬ح تى ‪‬ي ‪‬ت طي ‪‬و ‪‬‬ ‫د‪ ‬م‪‬ئ م‪‬‬ ‫ا‪ ‬هد‪‬‬ ‫ر‪ ‬تكو ين ‪‬م ‪‬تمر ‪‬على ‪‬أ ‪‬ا‪‬‬ ‫ي‪ ‬دور‪‬‬ ‫‪ ‬ت‪‬ظ ي‪‬‬ ‫م‪1 " ‬و ‪‬‬ ‫ج‪ ‬كم‪‬‬ ‫‪‬وج‪‬‬ ‫ت‪.2" ‬‬ ‫ا‪ ‬وم‪‬ترحات‪‬‬ ‫د‪ ،‬وآر‪‬ء ‪‬شركا‪‬‬ ‫ا‪ ‬م‪‬ت‪‬د‪‬‬ ‫ا‪ ‬فئا‪‬‬ ‫ي‪ ‬حاجا‪‬‬ ‫د‪ ‬تحليلي‪‬‬ ‫‪ ‬لم‪‬تجد‪‬‬
























‫س‪ ‬إعد ‪‬د ‪‬هذ‪‬‬ ‫و‪ ‬تكويسن ‪‬تس‪‬‬ ‫س‪ ‬و‪‬‬ ‫س‪ ‬لتربيس‪‬‬ ‫ا‪  ‬وط ‪‬س‪‬‬ ‫ا‪  ‬ميثا‪‬‬ ‫س‪ ‬م ‪‬تضيا‪‬‬ ‫ي‪ ‬ب ‪‬س‪‬‬ ‫‪ ‬وتف ‪‬ي‪‬‬ ‫م‪ ‬إ ‪‬ى ‪‬ت‪‬ر ي ‪‬‬ ‫م‪ ‬ر ‪ ‬م‪‬‬ ‫ع‪ ‬تر بو ‪  ‬ع مل ‪ ‬ي و م‪‬‬ ‫‪ ‬ب ‪‬ا ‪‬ف ا ع‪‬‬ ‫‪‬م ‪‬وغ ‪ ‬ك ‪‬د ‪‬ة ‪‬ي ‪‬تت‪‬‬ ‫‪ ‬ي‪‬خرطون ‪‬بتل‪‬ائ ي‪  ‬هذ‪‬‬ ‫ا‪ ‬تربو‪ ،‬وج‪‬ل ‪‬‬ ‫ب‪ ‬با‪‬كفايا‪ ‬من ‪‬م‪‬تم ين ‪‬با‪‬مجا‪‬‬ ‫‪‬ار ب‪‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫‪‬م‪‬ار ‪‬بيد‪‬غوج‪.‬‬ ‫ي‪:‬‬ ‫و‪ ‬ا‪‬ر ‪‬تا‪‬ي‪:‬‬ ‫غ‪ ‬حو‪‬‬ ‫ذ‪ ‬م‪‬وغ‪‬‬ ‫ذ‪ ‬تمحور‪ ‬هذ‪‬‬ ‫و‪‬ذ‪‬‬ ‫ب‪ ‬با‪‬كفايا‪‬‬ ‫ع‪ ‬عتماد ‪‬م‪‬ارب‪‬‬ ‫‪‬دو‪‬ع‪‬‬ ‫ب‪ ‬با‪‬كفايا‪‬‬ ‫م‪ ‬لم‪‬ارب‪‬‬ ‫‪‬ج‪‬از مفاهيم‪‬‬ ‫و‪ ‬كفايا‪‬‬ ‫‪‬أ‪‬و‪‬‬ ‫ب‪ ‬با‪‬كفايا‪‬‬ ‫ي‪ ‬م‪‬ارب‪‬‬ ‫‪ ‬أهمي‪‬‬ ‫ي‪ ‬كفايا‪‬‬ ‫‪‬تر‪‬تيجي‪ ‬ب‪‬اء وت‪‬مي‪‬‬ ‫ط‪ ‬عملي‪‬‬ ‫‪‬أ‪‬شط‪‬‬

‫ع‪ ‬ختيار ‪‬ل‪‬قاربة بالكفايا‪‬‬ ‫‪ -1‬دو‪‬ع‪‬‬ ‫ك‪ ‬ميادين ‪‬تا‪ ،‬وقد دخل‪‬‬ ‫ا‪  ‬ك‪‬‬ ‫ب‪ ‬ا‪‬‬ ‫ا‪ ‬م‪‬ارب‪‬‬ ‫ب‪ ‬با‪‬كفايا‪‬‬ ‫ت‪‬تبر ‪‬م‪‬ارب‪‬‬ ‫و‪ ‬تماما‪ ،‬علما‬ ‫م‪ ‬كا‪‬م‪‬او‪‬‬ ‫ا‪ ‬عم‪‬‬ ‫ذ‪ ‬خيرة ورشا‪‬‬ ‫ا‪ ‬أن هذ‪‬‬ ‫ي‪ ‬على أ‪‬ا‪‬‬ ‫ا‪ ‬ت‪‬ليمي‪‬‬ ‫ؤ‪‬ا‪‬‬ ‫‪‬مؤ‪‬‬ ‫و‪‬‬ ‫ا‪ ‬م‪‬او‪‬‬ ‫ق‪ ‬حاضر هو مجا‪‬‬ ‫ا‪  ‬وق‪‬‬ ‫ي‪ ‬كفايا‪‬‬ ‫ر‪ ‬ي‪‬‬ ‫ذ‪ ‬تبلور‪‬‬ ‫ح‪ ‬ذ‪‬‬ ‫ا‪ ‬رح‪‬‬ ‫أن ‪‬مجا‪‬‬ ‫و‪‬تكوين‬ ‫ي‪ ‬و‪‬‬ ‫ه‪ ‬با‪‬كفايا‪  ،‬ظا‪‬ا‪ ‬تربي‪‬‬ ‫ب‪ ‬م‪‬اه‪‬‬ ‫‪‬اعي‪ ،‬ويدشن ‪‬عتما د م‪‬ارب‪‬‬ ‫أ‬
























‫تربي‬ ‫ا‬‫ظا‬  ‫ا‬ ‫كفايا‬‫با‬ ‫ب‬ ‫ارب‬‫م‬ ‫عتماد‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫بين دو‬ ‫ا أن‬‫و‬ ‫ما حاو‬ ‫ذ‬‫وإذ‬ ‫مجموعتين‬ ‫ب‬ ‫تجاب‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ذ‬ ‫جد أن ذ‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫تيج‬‫تر‬ ‫كاختيار‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫م‬‫تكوين با‬‫و‬ ‫و‬ :‫ع‬ :‫ع‬‫دو‬ ‫من‬ ‫ي‬‫يا‬‫و‬ ‫ي‬ ‫في‬‫ل‬ ‫و‬ ‫دو‬-1 ‫غوجي‬‫بيد‬-‫ي‬ ‫علمي‬ ‫و‬ ‫دو‬-2

‫لسياسية‬-‫ة‬ -‫سفية‬‫لف‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫لدو‬ -1 ،‫تكوين‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫لتربي‬ ‫ط‬ ‫وط‬ ‫ا‬ ‫ميثا‬ ‫ا‬‫ص علي‬ ‫ت‬ ‫ت‬  ‫ع‬ ‫ع‬‫دو‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬‫د ب‬‫ي‬‫ي‬ ‫ج‬ ‫ج‬‫مر‬ ‫م‬ ‫تم‬ ‫ئ‬ ‫ضوئ‬  ‫ذ‬ ‫ذ‬‫و‬ ‫و‬ ،‫جديد‬   ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫مرج‬ ‫تبر‬‫ي‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬‫و‬ ‫و‬ ‫لشروط‬ ‫ي‬ ‫تجي‬‫ي‬ ‫م‬ ‫جديد ومتكام‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫م‬ ‫اء م‬‫د ب‬‫ق‬   ‫وذ‬ ،‫ا‬‫د‬‫ب‬  ‫ي‬‫لي‬‫ت‬ ‫م‬‫بر‬ .‫ي‬ .‫تربوي‬ ‫ه‬ ‫اه‬‫م‬ ‫اء‬‫ا ب‬‫تضي‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫ه‬‫ر‬ ‫لمي‬ ‫ا‬ ‫متطلبا‬‫و‬ ‫و‬ ‫جا‬‫على إ‬ ‫م‬ ‫م‬ ،‫تكوين‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫لتربي‬ ‫ط‬ ‫وط‬ ‫ا‬ ‫ميثا‬ ‫ي‬ ‫ومن بين ما أكد علي‬ ‫تربيت‬ ‫ح‬ ‫ح‬‫ومر‬ ‫ر‬ ‫تر‬ ‫ك‬ ‫ك‬  ‫ذ‬ ‫وذ‬ ،‫محيط‬ ‫م‬ ‫ م‬‫و‬ ‫لتو‬ ‫ل‬‫هيل‬‫وت‬ ،‫حياة‬  ‫ل‬‫ل‬‫مت‬
























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‫غوجية‬‫لبيد‬ - ‫ية‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫ع‬‫لدو‬-1 : ‫ي‬ ‫ي‬‫تا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اعدة‬ ‫ى‬‫إ‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫دو‬ ‫ذ‬  ‫ترتكز هذ‬ ‫ل‬‫بج‬ ‫ذ‬ ‫وذ‬ ،‫تكوين‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫لتربي‬ ‫ط‬ ‫وط‬ ‫ا‬ ‫ميثا‬ ‫د‬ ‫شد‬‫ى ما ي‬‫إ‬ ‫ل‬‫ل‬‫مت‬‫اء با‬‫رت‬ ‫ضمن‬ ‫م‬ ‫ظم‬‫م‬ ‫ر‬ ‫ار‬‫م‬‫و‬ ‫و‬ ‫ز‬ ‫جاز‬‫و‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ار‬‫م‬  ‫م‬ ‫ومتكام‬ ‫غ‬ ‫اغ‬‫ مت‬‫ظا‬ ‫ى‬‫د إ‬‫ت‬‫ي‬ ‫إطار‬  ‫إ‬ ‫إ‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬ ‫د‬ ‫ن يحد‬‫و‬ ،‫ل‬‫ت‬ ‫ل‬ ‫ل‬  ‫ل‬  ‫ل‬‫مت‬ ‫ج‬ ‫تج‬ ،‫لمي‬‫ت‬ ‫ا‬ ‫يا‬‫وض‬ ‫ا تحل‬ ‫ذ‬ ‫وذ‬ ،‫ا‬‫ع‬ ‫بر ع‬‫ م‬‫أوض‬ "‫ا‬ "‫كفايا‬‫با‬ ‫ب‬ ‫ارب‬‫م‬ "‫ر‬ "‫تبر‬‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫غوجيا‬‫بيد‬ ‫ظور‬‫م‬ ‫و‬ ‫ا و‬‫ي‬‫وتب‬ ‫ي‬ ‫فرعي‬ ‫ا‬ ‫يا‬‫وض‬ ‫من‬ ‫ع‬ ‫ى مجموع‬‫ إ‬‫لمي‬‫ت‬-‫ي‬ -‫ليمي‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫وض‬ ‫مباد‬ ‫ي‬ ‫بترجي‬ ‫ذ‬ ‫وذ‬ ‫ا‬ ‫لما‬‫ت‬ ‫اء‬‫ ب‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫أ‬ ‫ع‬ ‫كفاع‬ ‫ج‬ ‫إدماج‬ ‫د‬ ‫د‬‫ب‬ ،‫ل‬‫مت‬ ‫إيجابي‬ :‫ي‬ :‫ي‬‫تا‬ ‫ي‬ ‫غوجي‬‫بيد‬

:‫م‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬ ‫حورية‬ ‫عتبار‬ 2-1 ‫تحضار‬ ‫ى‬‫مما يدعو إ‬ ،‫لما‬‫ت‬‫و‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫م‬ ‫اء‬‫ب‬  ‫ا‬ ‫ا‬‫أ‬ ‫ع‬ ‫اع‬ ‫ا‬‫ه‬ ‫ل‬‫ل‬‫مت‬‫ا‬ ‫اء ك‬‫بد من ب‬ ‫كان‬ ‫ط‬ ‫ط‬‫م‬ ‫ذ‬‫ذ‬ ‫عتبار‬‫و‬ ،‫شط‬ ‫ك‬ ‫ك‬  ‫ت‬ ‫ت‬‫ذ‬ ‫ل‬‫ل‬‫ت‬ ‫ا‬ ‫جا‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫شخ‬ ‫ا‬ ‫ما‬ ‫تركيز عل‬‫با‬ ‫ذ‬ ‫ وذ‬‫ل‬‫مت‬ ‫ي‬ ‫اعلي‬ ‫عل‬ ‫ي‬ ‫غوجي‬‫بيد‬ ‫اشط‬‫م‬


























،‫ل‬‫لت‬ ‫ت‬ ‫ت‬‫وقدر‬ ‫ت‬ ‫ات‬‫إمكا‬ ‫ظ‬ ‫يوظ‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫ل‬‫ل‬‫مت‬ ‫ا‬‫رحبا أما‬ ‫ا‬ ‫مجا‬ ‫ت‬ ‫يفت‬ ‫ذ‬ ‫ويكون ذ‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫تفاع‬ ‫على‬ ‫ز‬ ‫تحفز‬ ‫ي‬ ‫لمي‬‫ت‬ ‫ا‬ ‫يا‬‫اء وض‬‫ب‬ ‫ي‬ ‫عن طري‬ ‫إ‬ ‫إ‬ ،‫ذ‬‫ذ‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫تى‬‫يت‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫تفكير‬ ‫عد‬‫و‬‫رتباطا ب‬ ‫ا‬ ‫تكشا‬‫و‬ ‫و‬ ‫ء‬ ‫اء‬‫م‬ ‫م‬ ‫م‬‫اء قو‬‫إيجابيا وب‬ ‫ع‬ ‫ تفاع‬‫محيط‬ .‫م‬ .‫لم‬

‫ت‬‫لذ‬ ‫م‬‫ت‬‫ت‬‫لتربوية ل‬‫ادية و‬‫ل‬ ‫لشروط‬ ‫ير‬‫ تو‬2-3 .‫ت‬ .‫ت‬‫ذ‬ ‫ل‬‫ل‬‫ت‬ ‫رص‬ ‫ي‬ ‫تتي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ئ‬ ‫ئ‬‫طر‬‫و‬ ‫ائط و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫مختل‬ ‫ذ‬ ‫د بذ‬‫ي‬‫وي‬ ‫شك‬‫تكن حاضرة با‬  ‫ا‬ ‫ا‬‫ف‬ ‫ل‬‫ل‬‫لت‬ ‫ز‬ ‫وما مميز‬‫تبر م‬‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عد‬‫و‬ ‫ذ‬  ‫إن هذ‬ ‫ى‬‫د إ‬‫ت‬ ‫خير‬ ‫ذ‬ ‫موذ‬ ‫ذ‬‫ن هذ‬ ‫ذ‬ ‫وذ‬ ،‫د‬‫هد‬‫با‬ ‫ي‬ ‫تدري‬ ‫ذ‬ ‫موذ‬  ،‫مطلو‬ :‫ا‬‫مبادئ‬ ‫ه‬ ‫من أه‬ ‫ي‬ ‫تجزيئي‬ ‫ي‬ ‫ختياري‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ل‬‫مت‬ ‫ا‬‫هتما‬ ‫عن‬ ‫د‬‫يد‬‫ب‬ ‫ي‬ ‫ليمي‬‫ت‬ ‫د‬ ‫هد‬ ‫تاذ‬ ‫د‬ ‫د‬‫ ه‬ .‫ا‬ .‫يا‬‫و‬ ‫و‬ ‫ظ‬ ‫حظ‬‫لم‬ ‫ل‬‫قابل‬ ‫ا‬ ‫لوكا‬ ‫ك‬ ‫شك‬  ‫ا‬‫وتخطيط‬ ‫هتما‬ ‫د‬ ‫وعد‬ )..‫ا‬ )..‫لوما‬‫م‬ ‫ا‬ ‫قيا‬( ‫م‬ ‫ليم‬‫ت‬ ‫ج‬ ‫رج‬ ‫ا‬ ‫يا‬‫ ب‬‫هتما‬  ‫ل‬‫مت‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫شخ‬  ‫د‬ ‫اد‬‫أب‬ ‫ك‬ ‫مو بك‬ ‫ح‬ ‫بتح‬


























‫مشاري‬‫و‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫مشك‬ ‫ح‬ ‫تمدة على ح‬‫م‬ ‫ا‬ ‫اربا‬‫م‬  ‫ب‬ ‫و‬ ‫مو‬‫م‬ .‫ي‬ .‫تربوي‬ ‫غوجي‬‫بيد‬ ‫دة‬ ‫تثمار‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫على توظي‬ ‫ل‬ ‫بل‬ ‫تاذ‬ ‫ر‬ ‫ إشر‬ . ‫ي‬‫لي‬‫ت‬‫و‬ ‫و‬ ‫ل‬‫ل‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫عملي‬  ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫فاع‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫يج‬ ‫ك‬ ‫بشك‬ ‫على‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ايير ومؤشر‬‫تبرها م‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ب‬‫م‬ ‫ي‬ ‫ايي‬‫م‬ ‫ر‬ ‫مدر‬ ‫اء‬‫ ب‬ .)‫ي‬ .)‫وي‬‫ت‬( ‫ئ‬ ‫تفائ‬ ‫أو‬ ‫ل‬‫ل‬‫ت‬ ‫و‬  ‫حد و‬ ،‫ل‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫تر‬( ‫ي‬‫وي‬‫ت‬ ‫ئ‬ ‫تائ‬ ‫ع‬ ‫دع‬ ‫ي‬‫توق‬ /‫ي‬ /‫قبلي‬ ‫ء‬ ‫ء‬‫اء إجر‬‫ ب‬ ‫هذ‬ ‫ل‬ ‫ل‬‫د ج‬ )‫ي‬ )‫تري‬‫ي‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫إكما‬،‫ديل‬‫ت‬ ،‫حيح‬‫ت‬ .‫ف‬ .‫ف‬‫لبيا وم‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫ع‬ ‫ع‬ ‫ل‬‫ل‬‫مت‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫مباد‬ ‫يخض‬ ،‫ما‬‫ي‬ ‫يكن شريكا‬  ‫ختيار‬‫و‬ ‫ط‬ ‫اء على خط‬‫ب‬ ‫م‬ ‫مبرم‬ ‫ي‬‫لي‬‫ت‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫ب‬ ‫ب‬‫ي‬ ‫ومشروطا تميز‬ ‫د‬‫ليما محدد‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫اي‬  ‫ت‬ ‫يكت‬ ‫ات‬‫توجي‬ ‫ذ‬‫فذ‬‫تاذ م‬ ‫ار‬‫م‬ :‫يتان هما‬‫خا‬ ‫تجزيئي‬ *


























،‫ل‬‫مت‬ ‫عن‬ ‫ج‬ ‫ خارج‬‫اع‬ ‫ختيار‬ ‫ج‬ ‫تيج‬ ‫ه‬ ‫ وه‬:‫ي‬ :‫يري‬

-

‫غوجي‬‫بيد‬ ‫ا‬ ‫تضيا‬‫اء على م‬‫ب‬-‫ر‬ ‫يشر‬  ‫ذ‬ ‫ذ‬ ‫تاذ‬ ‫وهو‬ .‫ت‬ .‫لمات‬‫اء ت‬‫ب‬  ‫ل‬‫ل‬‫مت‬– ‫د‬ ‫هد‬ ‫غوجي‬‫ى بيد‬‫إ‬ ‫ج‬ ‫موج‬ ‫د‬ ‫اد‬‫ت‬ ‫ء‬ ‫جاء‬ ،‫مور وغيرها‬ ‫ذ‬ ‫هذ‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫عتبار‬‫و‬ "‫ي‬ "‫ي‬‫وكا‬"‫و‬"‫ر‬‫إيز‬"‫و‬ "‫ا‬ "‫ا‬‫بو‬ "‫د"د‬‫مر ع‬ ‫كما هو‬ ،‫ف‬ ‫ف‬‫لوكي ين أ‬ ‫من‬ ‫ف‬ ‫يف‬‫ع‬ ،‫د‬‫هد‬ ‫عتبرها أمر‬‫و‬،‫ل‬‫لمت‬ ‫ي‬ ‫خلي‬‫د‬ ‫شروط‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫ا‬‫بف‬ ‫ا‬‫هتما‬ ‫خير‬ ‫ذ‬  ‫وقد أثار هذ‬ ‫ضي‬ ‫و‬ ‫و‬‫مف‬ ‫على تجاوز‬ ، ‫ر‬ ‫أخر‬ ‫ج‬ ‫من ج‬ ، ‫كما‬ ،‫ل‬‫ت‬ ‫و‬ ‫حدو‬ ‫ضروريا‬ ‫ئ‬‫جر‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫ذ‬ ‫وذ‬ ،‫درة‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫و‬ ‫و‬‫ى مف‬‫إ‬ )‫ئ‬ )‫ئ‬‫جر‬ ‫د‬ ‫د‬(‫و‬ (‫لو‬‫ل‬ ‫ز‬ ‫جاز‬‫إ‬ ‫م‬ ‫درة تشم‬ ‫حين أن‬  ،‫ي‬‫ي‬‫محددة وم‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫بوض‬ ‫ل‬ ‫ل‬‫مت‬ ‫ئ‬ ‫جاز جزئ‬‫إ‬ ‫مر‬ ‫ي‬ ‫ي‬  ‫ت‬ ‫ت‬ ،‫تذكر‬ ‫درة على‬‫ا‬‫كا‬ ‫ك‬ ‫مشترك‬ ‫و‬ ‫و‬‫ا ب‬‫ي‬‫يما بي‬ ‫ط‬ ‫بط‬‫ددة ومتر‬‫مت‬ ‫ذ‬‫وب‬ ،‫عا‬ ‫ك‬ ‫تذكر بشك‬ ‫ى‬‫إ‬ ‫ت‬ ‫يت‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ،‫ا‬‫عا‬  ‫كتذكر‬ ،‫ت‬‫ء بذ‬‫د تذكر ش‬‫ا ع‬‫ي‬ .‫ئ‬ .‫ئ‬‫جر‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫و‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫د‬‫تر‬ ‫ه‬ ‫وه‬ ،‫ئم‬‫د‬ ‫ا‬ ‫حا‬‫درة أيضا با‬ ‫مى‬‫ت‬ ‫من‬ ‫ج‬ ‫يج‬ ‫تيجيا‬‫تر‬ ‫تربويا‬ ‫ر‬ ‫ختيار‬ ‫ا‬ ‫كفايا‬ ‫خ‬ ‫جاء مدخ‬ ، ‫ا‬ ‫ذ‬‫وعل هذ‬


























‫ما‬ ‫ض‬ ‫بفض‬ ‫ذ‬ ‫وذ‬ ،‫ك‬ ‫مشك‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫لما‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫توظي‬  ‫ا‬ ‫جا‬ ‫ير‬‫ تي‬ .‫ي‬ .‫ليمي‬‫ت‬ ‫د‬ ‫وحد‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫ر‬ ‫در‬ ‫د‬‫مو‬ ‫ل‬ ‫عبر مختل‬ ‫ا‬ ‫من كفايا‬ ‫ح‬ ‫تح‬ .‫ي‬ .‫ي‬‫ي‬‫ح‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫مدر‬ ‫ضاء‬  ‫ب‬ ‫ب‬‫مكت‬ ‫ا‬ ‫لما‬‫ت‬ ‫ إعطاء‬ ‫ي‬‫ر‬ ‫در‬ ‫د‬ ‫وحد‬‫و‬ ‫د و‬‫مو‬ ‫ل‬ ‫بين مختل‬ ‫م‬ ‫تكام‬ ‫عتبار‬ ‫حرص على‬  :‫بين‬‫من جا‬ ‫ذ‬ ‫وذ‬ ‫ا‬ ‫كفايا‬ ‫اء‬‫ب‬  ‫ل‬‫مت‬ ‫و‬ ‫تمركز حو‬ -)‫أ‬ -)‫أ‬ .‫و‬ .‫شاط تربو‬ ‫ك‬ ‫ك‬  ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫فاع‬ ‫ر‬  ‫عتبار‬ -) .‫ا‬ ‫ر‬ ‫در‬‫م‬ ‫ت‬ ‫بيئت‬ ‫ج‬ ‫وج‬ ،‫ل‬‫مت‬ ‫ا‬ ‫بحاجا‬ ‫ا‬ ‫لما‬‫ت‬ ‫ط‬ ‫شط‬‫ ربط أ‬ ‫تبر‬‫على ما ي‬ ‫ا‬ ‫لما‬‫ت‬  ‫ار‬‫قت‬ ‫ذ‬ ‫د بذ‬‫ي‬‫وي‬ :‫ا‬ :‫لما‬‫ت‬ ‫اء‬‫ت‬  .‫تكوين‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫تربي‬ ‫ر‬‫أطو‬ ‫ب‬ ‫متاب‬ ‫ا‬‫ا‬‫أ‬ ‫ب‬ ‫اب‬ ‫ا‬ ‫لما‬‫عدة ت‬ ‫ي‬ ‫على توظي‬ ‫ل‬‫ل‬‫مت‬ ‫ر‬‫وهو إقد‬ : ‫ا‬ ‫دما‬  ‫ل‬‫ت‬ ‫ذ‬‫هذ‬ ‫ت‬‫با ما يت‬‫وغا‬ ، ‫م‬ ‫م‬ ‫ذ‬ ‫وذ‬ ‫م‬ ‫اء جديد متكام‬‫ب‬  ‫ل‬‫ل‬‫ف‬‫م‬




























‫ضبط‬ ‫ت‬‫يت‬ ‫ذ‬‫وهكذ‬ ،‫ل‬‫مت‬ ‫د‬‫تفكير ع‬ ‫ا‬ ‫يا‬‫عن آ‬ ‫ش‬ ‫ة كش‬ ‫وأد‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫د‬ .‫ل‬ .‫ل‬‫مت‬ ‫دن‬ ‫ر من‬‫وتب‬ ‫ع‬ ‫بوع‬ ‫ج‬ ‫ج‬‫ع‬ ‫ث‬‫ث‬ ،‫در‬‫وتحديد م‬ ‫ط‬ ‫خط‬ ‫ج‬ ‫من ج‬ "‫ي‬ "‫كفاي‬" ‫و‬ ‫و‬‫بمف‬ ‫ا‬‫ما‬ ‫ر‬ ‫يفتر‬ ‫ي‬ ‫بي‬ ‫ذ‬‫من هذ‬ ‫ا‬ ‫لما‬‫اء ت‬‫إن ب‬  ‫ح‬ ‫توضيح‬ ‫و‬ ‫حاو‬ ‫ما‬ ‫ذ‬‫وهذ‬ ،‫ي‬‫ثا‬ ‫ج‬ ‫ من ج‬‫تيجي‬‫تر‬‫كا‬ "‫ا‬ "‫كفايا‬‫با‬ ‫ب‬ ‫ارب‬‫م‬" ‫و‬ .‫ح‬ .‫ح‬ ‫ا‬ ‫فحا‬




























‫كفاي‬ ‫ي‬ ‫اري‬‫ت‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ئي‬‫إجر‬ ‫ا‬ ‫خطاطا‬  ‫ظ‬‫ت‬ ‫ت‬ ‫ ت‬ ‫ي‬ ‫اري‬‫م‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫ذه‬ ‫ي‬ ‫مفاهيمي‬ ‫ر‬ ‫ار‬‫م‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ظا‬ " ‫شاط‬ ‫ب‬ ‫سا‬ ‫وحل‬ ‫س‬ ‫يس‬ ‫شكا‬  ‫س‬ ‫مس‬ ‫م‬  ‫على‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ت‬  ‫مسن‬ ‫ا‬ ‫يا‬ ‫وض‬ ‫إطار‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫تمكسن‬  ." ‫ي‬ ‫ي‬‫ا‬‫و‬ ‫و‬ Pierre Gillet. 1991

– ‫يو‬‫و‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ ي‬‫ر‬‫م‬  ‫لمجا‬  ‫ار‬‫م‬ ‫من‬ ‫مدم ج‬ ‫ع‬ ‫مجمو ع‬ ‫تتض من‬ ‫كفا ي‬ " ." ‫ي‬ ‫يكو حركي‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫د‬‫وجد‬




























‫لكفاية‬ ‫فهوم‬ ‫ن‬ ‫ذ‬ ‫وذ‬ ‫ب‬ ‫ب‬‫و‬ ‫جو‬ ‫ك‬ ‫من ك‬ ‫و‬ ‫و‬‫مف‬ ‫ذ‬‫ذ‬‫ب‬ ‫ط‬ ‫حاط‬ ،‫كفاي‬ ‫ي‬‫دي‬‫ت‬  ،‫ا‬‫ي‬ .‫ي‬ .‫ربي‬‫م‬ ‫ي‬ ‫تربوي‬ ‫م‬ ‫ظوم‬‫م‬  ‫جديدة‬ ‫ب‬ ‫ارب‬‫م‬ "‫ا‬ "‫كفايا‬‫با‬ ‫ب‬ ‫ارب‬‫م‬" :‫تين‬‫م‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫او‬‫بد من ت‬ ‫يا‬‫توضيحا كا‬ ‫ي‬ ‫كفاي‬ ‫و‬ ‫و‬‫مف‬ ‫ي‬ ‫على توضي‬ ‫م‬ ‫وعم‬ .‫ج‬ .‫من ج‬ ‫ي‬ ‫كفاي‬ ‫ تحديد‬‫ي‬‫ثا‬ ‫ج‬ ‫من ج‬ ‫ر‬ ‫خر‬ ‫ي‬‫مفاهي‬ ‫ب‬ ‫ا بب‬‫قت‬‫ ع‬ ‫ا‬‫ي‬‫ وتدقي‬-

: ‫لكفاية‬ ‫ي‬ ‫ري‬‫ت‬ -1 ‫اري‬‫ت‬ ‫من‬ ‫ذ‬ ‫ماذ‬ ‫ي‬‫دي‬‫ت‬ ‫خ‬ ‫من خ‬ ‫إ‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫كفاي‬ ‫و‬ ‫و‬‫بمد‬ ‫ط‬ ‫حاط‬ ‫يمكن‬  ‫ت فا ا ا‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬ ‫خ‬ ‫ ن خ‬  ،‫ه ا‬

‫ا‬

‫ ا‬ ‫ا‬ ‫تشفا‬ ‫ق د‬ ،‫ تكا ل‬




























‫ر‬ ‫خبر‬ ‫ى‬‫إ‬ ‫ا‬ ‫إضا‬ ،‫ئم‬‫م‬ ‫ر‬ ‫ار‬‫م‬ ‫ا‬‫تي‬ ‫ي‬ ‫عن طري‬ ‫ب‬ ‫ب‬‫مكت‬ ‫ر‬ ‫ار‬‫م‬ .8‫على حل‬ ‫م‬ ‫م‬‫وي‬  ‫ر‬ ‫ر‬‫ي‬ ‫ك‬ ‫بمشك‬ ‫ط‬ ‫حاط‬ ‫فرد من‬ ‫تمكن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫تجار‬‫و‬ ‫و‬ ‫فرد‬ ‫ج‬ ‫تج‬ ‫ي‬ ‫بكيفي‬ ‫م‬ ‫تظم‬‫م‬ ‫ي‬ ‫ئي‬‫جر‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫مفاهيمي‬ ‫ر‬ ‫ار‬‫م‬ ‫ من‬‫ظا‬ ‫ا‬‫إ‬‫ إ‬.1-3 ‫من‬ ‫ل‬‫مشكل‬ ‫ح‬ ‫أو يح‬ ،‫ا‬‫م‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫م‬‫جز م‬‫ي‬ ‫ع‬ ‫اع‬ ،‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫وض‬  ‫د‬ ‫حين وجود‬ .9‫مشاك‬ .10‫عا‬ ‫ك‬ ‫ذكاء بشك‬ ‫تبر حديثا عن‬‫ا ي‬‫ع‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫حدي‬ ‫ إن‬.1-4 ‫رد‬‫مو‬ ‫من‬ ‫ع‬ ‫مجموع‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫وتوظي‬ ‫ا‬ ‫فرد من إدما‬ ‫ا تمكن‬‫إ‬‫ إ‬.1-5 ‫ك‬ ‫مشك‬ ‫ج‬ ‫ج‬‫مو‬ ‫ين‬‫م‬ ‫ا‬ ‫يا‬  )...‫د‬ )...‫تد‬،‫د‬‫د‬‫د‬‫ت‬ ،‫ار‬‫م‬ ،‫لوما‬‫م‬( 11

‫ ن‬     ‫ت‬ ‫ أ‬‫د‬ ‫ت اد‬




























‫ا‬‫يوظف‬ ‫فرد‬ ‫ا‬‫ي‬ ‫ك‬ ‫يتحك‬ ،‫إطار خطاطا‬  ‫ب‬ ‫اب‬ ‫ا‬ ‫با‬‫مكت‬ ‫ي‬‫ظي‬‫• ت‬ ‫ار‬‫م‬ ‫اء‬‫ت‬‫با‬ ‫ذ‬ ‫ وذ‬،‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫ا‬ ‫يا‬‫وض‬  ‫ توظيفا مبدعا‬،‫ي‬‫ا‬‫بف‬ .‫ي‬ .‫ي‬ ‫يوجد‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬ ‫ق‬ ‫موق‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫تت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ء‬ ‫ء‬‫د‬‫و‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ار‬‫م‬‫و‬ ‫و‬ .‫جديدة‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫وض‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫تكي‬ ‫أو‬ ‫ل‬‫مشكل‬ ‫ح‬ ‫د ح‬‫ق‬ ‫ا‬ ‫لوكا‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫أ‬‫أ‬ ‫ا‬ ‫تا‬‫• إ‬ .‫خ‬ .‫يخ‬‫وتر‬ ‫م‬ ‫ظيم‬‫وت‬ ‫ل‬‫ل‬‫ت‬ ‫د‬ ‫على إحد‬ ‫م‬ ‫م‬‫ت‬ ‫ا‬ ‫يزما‬‫• ميكا‬ :‫باعتبارها‬ ‫ي‬ ‫لكفاي‬ ‫ي‬ ‫ري‬‫عتماد ت‬ ‫يمكن‬ ‫ا‬ ‫تاجا‬‫ت‬ ‫ذ‬ ‫قا من هذ‬‫ط‬‫و‬ ‫و‬ ‫لوما‬‫من م‬ ‫ب‬ ‫اب‬ ‫ت‬ ‫بات‬‫مكت‬ ‫ي‬ ‫وتوظي‬ ‫ا‬ ‫دما‬ ‫فرد‬ ‫د‬‫د‬‫ت‬ ‫مشكل‬-‫ي‬ ‫ي‬‫وض‬ ‫ح‬ ‫د ح‬‫اء جديد ق‬‫ب‬  ،‫ر‬ ‫ار‬‫وم‬ ‫ر‬  ‫ار‬‫وم‬ .‫ئ‬ .‫طا ئ‬  ‫ض‬

  ‫تك‬ ‫أ‬






























.‫أخرى‬ ‫ه‬ ‫ه‬‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ية م‬‫ك‬ ‫الك‬ ‫ب‬ ‫راب‬ -2 :‫ا‬‫م‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ترتبط ب‬ ‫ر‬ ‫أخر‬ ‫ي‬‫ضوء مفاهي‬  ‫أكثر‬ ‫ق‬ ‫بدق‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫كا‬ ‫و‬ ‫و‬‫يمكن أن يتحدد مف‬

)Habilité( ‫هار‬‫ل‬ 2-1






























:‫ث‬ :‫مث‬ ‫ل‬ ‫مل‬ ‫شاط‬ ‫مادة‬  ‫ا‬‫ا‬‫ ومثا‬.‫ي‬ .‫جاز أو عدة تجريبي‬‫ى إ‬‫إ‬ ‫ي‬  ‫وي‬ ‫غ‬ ‫ياغ‬ ‫م‬ ‫ترجم‬

)Capacité(ِ ‫ر‬ ‫لقدر‬ 2-2 :‫ا‬‫م‬ ‫ان م‬‫درة عدة م‬ ‫فظ‬ ‫يفيد‬






























 :‫ذ‬ :‫ذ‬ ‫توضيحا‬ ،‫د‬‫أع‬ ‫ا‬ ‫لما‬‫ت‬ ‫و‬ ‫حدو‬ ‫ي‬ ‫وضروري‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫ا‬‫تبر قاعدة أ‬‫ت‬ * ‫تركي‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫تحلي‬‫كا‬ ‫ر‬ ‫أخر‬ ‫ر‬ ‫قدر‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫تكن‬  ‫ما‬ ،‫ما‬ ‫م‬ ‫عم‬ ‫و‬ ‫و‬‫أن ي‬ ‫ل‬  ‫ل‬‫ت‬ ‫يمكن‬ . ‫د‬‫و‬ ‫و‬ .‫ي‬ .‫كفاي‬ ‫خ‬ ‫بخ‬ ‫ي‬‫وي‬‫لت‬ ‫ل‬‫غير قابل‬

‫ أ‬

•






























‫كفاي‬ ‫كد على أن‬‫ت‬ ‫ت‬‫يت‬ ،‫كفاي‬ ‫و‬ ‫و‬‫مف‬ ‫ض‬ ‫توض‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫اري‬‫ت‬ ‫ذ‬ ‫ هذ‬‫خ‬ ‫من خ‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬‫و‬ ،‫تين‬‫أو ح‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫ر‬ ‫در‬  ‫ح‬ ‫ل‬‫يل‬‫ ح‬‫ي‬ ‫ي‬‫و‬ ،‫ل‬‫ت‬ ‫ من‬‫فترة طوي‬ ‫تتوي‬ ‫ا أن‬‫عتبر‬ ‫ذ‬‫ذ‬ ،‫ليمي‬‫ت‬ ‫ل‬‫أ و مرحل‬ ‫م‬ ‫ليم‬‫ت‬  ‫ي‬ ‫ختامي‬ ‫ط‬ ‫محط‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫تبرها‬‫ي‬ ‫ن يت‬ ‫ي‬ ‫كفاي‬ ‫ذ‬ ‫هذ‬ ‫و‬ ‫ن حدو‬،‫ا‬‫ي‬‫ي‬‫تح‬  ‫م‬ ‫لم‬ ‫شاط‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫كفاي‬ ‫م‬ ‫لم‬ ‫تفكير‬






























‫ت‬ ‫إذ ت‬ ،‫ات‬‫مكو‬  ‫ى‬‫ا‬ ‫با‬ ‫ت‬ ‫يت‬ ‫ا‬ ‫كفايا‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ذ‬‫ن هذ‬ ،‫ب‬ ‫ذ‬‫ذ‬‫و‬ ‫و‬ ،‫مختلف‬ ‫ا‬‫رض‬ ‫لو‬، ‫و‬ ‫ا أطو‬‫زم‬ ‫ل‬‫يل‬‫تح‬ ‫ل‬ ‫كما يتطل‬ ،‫د‬‫مو‬ ‫ددة من‬‫مت‬ ‫خ‬ ‫تدخ‬ ‫ث‬ ‫ث‬‫إحد‬  ‫كفاي‬ ‫ذ‬ ‫هذ‬ ‫و‬ ‫تو‬‫ن م‬ ، ‫ي‬ ‫ككفاي‬ ‫م‬ ‫لم‬ ‫تفكير‬ ‫ا‬ ‫يا‬‫آ‬ ‫ت‬ ‫مت‬ ‫عن‬ ‫ي‬ ‫حدي‬ ‫دد‬‫ا ب‬‫أ‬‫أ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫لم‬ ‫تفكير‬‫ا‬ ،‫ص‬‫كثر من تخ‬‫ ب‬‫ا مرتبط‬ ،‫رض‬‫ت‬‫م‬ ‫ي‬ ‫ا كفاي‬‫م‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫يج‬ ‫أ‬

















































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































‫ميذ إذ أن‬‫ت‬ ‫و‬ ‫او‬‫مت‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫ظر إ‬‫أن ي‬ ‫ب‬ ‫ب‬‫ي‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ،‫كل‬ ‫ذ‬‫ هذ‬‫ وم‬-6 ‫أن‬ ‫ب‬ ‫ب‬‫شاط ي‬ ‫أن‬ ‫ي‬ ‫بحي‬ ،‫ا‬‫إشكا‬ ‫ب‬ ‫طاب‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫مشك‬ – ‫ي‬ ‫ي‬‫وض‬ ‫ب‬ ‫ب‬‫ي‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬ ،‫ه‬ ‫ذه‬ ‫د‬ ‫لتحد‬ ‫ب‬ ‫ب‬‫ا‬‫وم‬ ،‫و‬ ‫او‬‫مت‬ ‫ط‬ ‫ط‬‫ضم ن م‬ ‫ت‬ ‫يشت‬ .‫ل‬ .‫ل‬ ‫عد‬‫قو‬ ‫ا‬ ‫تدما‬‫و‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫و‬ ،‫ح‬ ‫عن‬ ‫ل‬ ‫ل‬‫ف‬ ‫ح‬ ‫بح‬ ‫د‬‫ب‬ ،‫جماع‬ ‫ك‬ ‫ا بشك‬‫ع‬ ‫بير ع‬‫ت‬‫و‬ ‫و‬ ‫ئ‬ ‫تائ‬ ‫تبا‬ -7 .‫ب‬ .‫ب‬‫ل‬ ‫جزء من‬ ‫ك‬ ‫تلميذ تشك‬ ‫ك‬ ‫ا ك‬‫ب‬ ‫و‬ ‫و‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫امرة‬ ‫أن‬ ‫ي‬ ‫بحي‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ي‬  ،‫ا‬ ‫ذ‬‫على هذ‬ ،‫مشك‬– ‫ي‬ ‫ي‬‫وض‬ ‫م‬ ‫عم‬ ‫ت‬ ‫ت‬‫ ي‬-8 ‫ي‬‫ر‬‫م‬-‫يو‬‫و‬ ‫ا‬ ‫عا‬‫ر‬ ‫يحفز‬ ،‫ر‬ ‫در‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫خ‬‫د‬ ‫م‬ ‫علم‬ .‫رة‬‫متو‬ ‫ما‬‫وإ‬ ‫ر‬ ‫مدر‬ ‫ي‬ ‫عن طري‬ ،‫خارج‬ ‫ك‬ ‫تيان بشك‬‫ي‬  ،‫ر‬‫وإقر‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫د‬ ‫د‬ -9 .‫ا‬‫ف‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫وض‬ ‫اء‬‫مط ب‬ ‫تجان عن‬‫ي‬ ،‫كا‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫تشك‬ ،‫ب‬ ‫متب‬ ‫يرورة‬‫ل‬ ‫ع‬ ‫جماع‬ ‫ختبار‬ ‫ إعادة‬-10 ‫دد‬‫رة ب‬‫متو‬ ‫ا‬ ‫تيجيا‬‫تر‬ ‫ر‬‫ميذ على تب‬‫ت‬ ‫اعد‬‫ي‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫ ميتا م‬‫ذو طاب‬ .‫جديدة‬ ‫يا‬‫وض‬
























‫ة‬‫شك‬‫ل‬ ‫ح‬ ‫ح‬ .‫ل‬ .‫مشكل‬ ‫ي‬ ‫تحلي‬ ‫ح‬ ‫ر‬‫ا‬‫ع‬ ‫غ‬ ‫ياغ‬ ‫على حدة‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ك‬ ‫دير آثار ك‬‫ت‬

‫ح‬ ‫ح‬‫ة ال‬‫ر‬ ‫مر‬ -I

‫ة‬‫شك‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫) تح‬1 ‫شودة‬‫م‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫بوض‬ ‫و‬ ‫بو‬‫م‬ ‫ير‬ ‫ه‬ ‫ه‬‫ر‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫وض‬ ‫ر‬ ‫ار‬‫• م‬ .‫ا‬‫ي‬ ‫و‬ ‫مرغو‬ ‫ا‬ ‫حا‬ ‫ث‬ ‫تمث‬ .‫ق‬ .‫بدق‬ ‫ل‬‫مشكل‬ ‫•تحديد‬ .‫وتحديدها‬ ‫ا‬ ‫با‬ ‫عن‬ ‫ح‬ ‫بح‬ • ‫يا‬‫و‬‫خ‬  ‫ك‬ ‫مشك‬ ‫ك‬ ‫ وك‬‫لح‬ ‫(صياغة عناصر‬2 .‫ا‬ .‫با‬‫و‬ ‫و‬ ‫ئ‬ ‫ئ‬‫و‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫م‬ ‫و‬ ‫حلو‬ ‫ك‬ ‫• جرد ك‬

.‫د‬ .‫ى حد‬‫ع‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ك‬ ‫ار ك‬‫) تقدير آ‬3 .‫ي‬ .‫ي‬‫شخ‬ ‫ب‬ ‫تجرب‬‫و‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫طيا‬‫م‬ ‫ر‬ ‫• در‬ .‫جاز‬

‫ر‬‫ر‬ ‫تخاذ‬

‫تحلي‬•
























‫‪‬نجاز‬

‫تخطيط ‪‬م‪‬‬ ‫‪‬ت‪‬فيذ‬ ‫‪ = = =‬ل‪ ‬س‪ ‬ت فا د‪ ‬ن ه‪ ‬ا‬ ‫‪ ‬ت قو ي‪ ‬م ‪‬ل نتائئ‪=‬‬ ‫ر‪ ‬زمن‬ ‫م‪ :‬حتر‪‬‬ ‫• تخطيط ‪‬م‪:‬‬ ‫ي‪ ‬أو إ‪‬جاز ‪‬ر‪‬ر‬ ‫ذ‪ :‬تح‪‬ي‪‬‬ ‫• ‪‬ت‪‬فيذ‪:‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫و‪‬تثب‪.‬‬ ‫ب‪ ‬و‪‬‬ ‫ث‪ ‬مرحل‪‬ل‪ ‬مر‪‬قب‪‬‬ ‫ئ‪ :‬تمث‪‬‬ ‫• ت‪‬وي‪‬ي‪ ‬تائ‪:‬‬
























‫تربو‬ ‫و‬ ‫مشرو‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫ب‬  ‫ي‬ ‫كفاي‬ ‫ق‬ ‫موق‬

‫تربو‬ ‫و‬ ‫شرو‬ ‫بنية‬ ‫ غايا‬: ‫ت‬ ‫جت‬ ‫شرو‬ ‫ئية وتحديد‬‫جر‬ ‫أ‬ ‫أ‬

Structure d’un projet éducatif

‫ان‬‫ل‬‫ل‬  ‫ولة عالية‬‫ح‬

‫د‬‫ت‬‫لم‬ ‫م‬ ‫عام‬ ‫ا‬ ‫فا‬‫و‬ ‫مو‬ 3 ‫تربو‬ ‫و‬ ‫مشرو‬

2 ‫تربو‬ ‫و‬ ‫مشرو‬

ompétences transversales

1 ‫تربو‬ ‫و‬ ‫مشرو‬

‫د‬‫ت‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ي‬ ‫كفاي‬

‫ورتين‬2  ‫ر‬ ‫م‬ ‫ي‬‫لي‬‫ت‬ ‫م‬‫ام‬‫بر‬ ‫ي‬‫ر‬ ‫بمايدةندر‬   ‫ي‬‫رلي‬ ‫ت‬‫د‬  ‫م‬ ‫مم‬‫ا‬‫بر‬‫م‬ ‫ابل‬‫مت‬Plan  ‫ي‬‫ئيي‬d’enseignement ‫اه‬‫ا‬‫ي‬‫وعميف‬‫ى‬‫ا‬‫ا‬‫فاإي‬ ‫ك‬‫د‬‫اد‬‫ت‬ 1 ‫ي‬‫ر‬‫مادة در‬

‫مادة‬  ‫ي‬‫لي‬‫ت‬ ‫م‬ ‫ام‬‫بر‬ 2 ‫ي‬‫ر‬ ‫در‬ ‫ائي‬ ‫ي‬ ‫وعي‬ ‫ا‬ ‫كفايا‬

1 ‫مجزوءة‬ Module

‫كفايا‬

3 ‫ط‬‫م‬ Sequence

‫ز‬ ‫ از‬‫إ‬

Comp. Spécifiques terminales

‫ائي‬ ‫ي‬ ‫وعي‬ ‫ا‬ ‫كفايا‬

2Module ‫مجزوءة‬ : ‫كفايا‬ ‫حديث‬ ‫ورة‬Compétences  ‫ليدي‬‫ت‬ (‫ي‬‫د‬‫وجد‬/‫اري‬‫م‬/‫ي‬‫ر‬‫ م‬: Capacités ‫ر‬ ‫)قدر‬

‫لبناء‬ ‫لتكوي‬ ‫ي‬‫ر‬ ‫مادة در‬  ‫ي‬‫لي‬‫ت‬ ‫م‬ ‫ام‬‫بر‬ ‫وسيط‬2 Plan d’enseignement ‫ت‬‫ت‬

1 ‫مجزوءة‬ ‫ورة‬Module 

‫كفايا‬

‫لنق‬ ‫قي‬‫لت‬ ‫م‬ 1 ‫ط‬‫م‬ ‫يذ‬‫ت‬‫ ت‬Sequence

C
























‫عد‬ ‫فهوم‬ ‫ية‬‫ر‬ ‫كفاية‬ ‫تقويم‬ ‫ترسي‬ - ‫تقوية‬ – ‫دعم‬

‫در‬ ‫كر‬ ‫كر‬‫ذ‬ ‫ا‬‫و‬ )‫ختبار‬( ‫بة‬‫ر‬‫ر‬ ‫ة‬‫ج‬‫ر‬

‫المشروع‬ ‫ي‬‫جي‬‫بيداغ‬

‫مي‬‫تعل‬‫ا‬ ‫ج‬ ‫ج‬‫ب‬‫ب‬ ‫ه‬ ‫طه‬‫ر‬ ‫ن ار‬‫و‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫ش‬ ‫رة‬‫ع‬‫ع‬‫ا‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬ ‫م‬ ‫ضم‬ ‫ن‬ ‫ء‬ ‫ء‬‫تس‬ ‫قد‬ ‫واحد‬ ‫و‬ ‫و‬‫ش‬ ‫ي‬‫لت‬  ‫ك‬ ‫ك‬ ‫ذ‬ ‫فذ‬ ‫م‬ ‫م‬‫ا‬ ‫غ‬ ‫غ‬‫بص‬ ‫ذ‬ ‫بذ‬  ‫ح‬ ‫ن ح‬‫و‬ ،‫تعلمي‬‫ا‬ ‫وح‬ ، ‫أو‬ ‫ج‬ ‫ج‬‫ذا ا‬  ‫جز‬ ‫أ‬ ‫كن أ‬ ‫ا‬ ‫ ا‬‫ر‬ ‫ر‬‫ش‬‫ن ا‬ ‫ملل‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ،‫د‬‫وح‬ :‫ؤ‬ :‫ؤ‬‫تس‬‫ذا ا‬ ‫ط‬ ‫ن ط‬ ‫بد‬  ‫ؤ‬ ‫ؤ‬‫ا‬‫ا‬ ‫ض‬ ‫تض‬

‫لقصود بالشاريع ؟‬ ‫ما‬  ‫أو‬ ‫ل‬‫ل‬‫ست‬ ‫ا‬ ‫أو إبدا‬ ‫ا‬ ‫را‬ ‫لى‬ ‫رة‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫ش‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫عت‬ ‫قد‬ :‫ت‬ :‫ت‬‫ا‬ ‫ك‬ ‫شك‬‫لى ا‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫و‬ ،‫ي‬‫درا‬‫ر ا‬‫ا‬ ‫من ا‬ ‫دة‬‫ت‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫حدا‬‫ب‬ .‫إ‬ .‫إ‬ ‫ز‬ ‫ز‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫ش‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫تعلم‬‫لى ا‬ ‫ر‬ ‫در‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ت‬‫ك‬




























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‫لشاريع ؟‬ ‫إناز‬ ‫ح‬ ‫ح‬‫م‬ ‫م‬  ‫ ما‬ ‫شكل‬‫أو ا‬ ‫ا‬ ‫د ا‬‫د‬ ‫ه‬‫ل‬ ‫ص‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬‫شكل‬‫أو ا‬ ‫ا‬ ‫د ا‬‫د‬‫بت‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫ش‬‫ا‬  ‫د‬ ‫تد‬ ‫لس‬ ‫ء‬‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ض‬ ‫قض‬ ‫إ‬ ‫إ‬   ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ث‬‫ح‬ ‫ا‬ ‫بدا‬‫أو ا‬ ‫ا‬ ‫درا‬‫ث أو ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ن‬  ‫خخ‬  ‫لى‬ ‫ء‬‫ب‬‫أو ب‬  ‫م‬ ‫جم‬ ‫ع‬ ‫ع‬  ‫أ‬ ‫وبدا أ‬ ،‫ذ‬ ‫ذ‬‫ا‬ ‫ع‬ ‫لع‬  ‫غ‬ ‫أو بغ‬ ،‫و‬‫ش‬‫ا‬ ‫ح‬ ‫اح‬ ‫ل‬‫ل‬‫ط‬ ‫م‬ ‫جم‬‫ا‬  ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫در‬‫ا‬  ‫ش‬ ‫ش‬‫ا‬‫ا‬ ‫أو‬ ‫ئ‬ ‫ئ‬‫إحص‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫أو‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ت‬‫أو إ‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫اءة ا‬‫ا‬ ‫عتمد ا‬ ‫كي‬ ‫ل‬ ‫تعل‬‫ا‬ ‫اا‬ ‫ع‬  ‫ع‬‫أو ا‬ ‫س‬ ‫س‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أو‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫أو‬   ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫أو‬ ‫ظ‬ ‫ظ‬ ‫ه‬ ‫ه‬‫و‬  ‫د‬ ‫عتمد‬ ‫أو‬ .‫ع‬ .‫ع‬ ‫م‬ ‫م‬‫عل‬ ‫أو‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ أو‬ ‫أو‬  ‫أو‬ ‫ك‬ ‫شك‬  ‫أو‬ ‫ش‬ ‫ش‬‫دة ا‬‫د‬‫ا‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫ا‬ ‫وا‬ ‫ق‬ ‫ق‬‫س‬ ‫س‬‫ن ا‬ ‫قدر آخخ‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫ت‬‫وا‬ ‫ه‬ ‫د وفه‬‫ر‬  ‫كك‬    ‫أ‬     


























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‫؟‬ ‫ش‬ ‫ش‬ ‫ئ‬ ‫هائ‬ ‫توج‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫و‬ ‫مو‬  ‫ ما‬  ‫ك‬ ‫ك‬   ‫أ‬ ‫كن أ‬ ‫ت‬‫غت‬ ‫ث‬‫ن ح‬ ‫و‬ ‫و‬‫لمش‬ ‫ئي‬‫ه‬‫ا‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ت‬‫ا‬‫ا‬ ‫إ‬ ‫إ‬ :‫لى‬  ‫هي‬ ‫أو‬ ،‫ت‬‫ت‬  ‫أو‬ .‫ه‬ .‫ته‬‫أ‬ ‫أ‬ ‫إ‬ ‫ة إ‬‫ت‬‫ت‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ل‬  ‫ا‬ ‫ا‬‫وإب‬ ‫و‬ ‫درو‬‫ا‬ ‫ل‬‫شكل‬‫ا‬ ‫د‬ ‫د‬‫ا‬ ‫وا‬ ‫ه‬ ‫عله‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫خ‬ ‫د خ‬‫د‬‫و‬ ‫و‬ ‫درو‬‫ا‬ ‫ل‬‫شكل‬‫ا‬ ‫ع‬ ‫ع‬. ‫ن‬ ‫زة‬‫تم‬‫و‬




























Pédagogie de l'erreur ‫الخطأ‬

‫ي‬‫جي‬‫بيداغ‬ : ‫و‬ ‫هو‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ *

‫ه‬‫و‬ ‫ر و‬‫ص‬ ‫ر‬ ‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫ب‬ :‫ا‬ :‫ا‬ ‫ا‬ ‫دا‬‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬‫ت‬‫ا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫فه‬ ،‫تعل‬‫وا‬ ‫ل‬ ‫لتعل‬ ‫ج‬ ‫ج‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ر ا‬‫ت‬‫ت‬‫لى إ‬  ‫ل‬ ‫تعل‬‫وا‬ ‫ل‬ ‫تعل‬‫ا‬ ‫ل‬ ‫عمل‬ ‫ذ‬‫ر ا‬‫س‬‫ء ا‬  ‫ظ‬ ‫ظ‬‫و‬ ‫عد و‬ ‫ك‬ ‫ك‬‫ت‬‫دا‬‫د‬‫ا‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫ا‬ ‫ا‬  ‫ل‬ ‫لتعل‬ ‫ج‬ ‫ج‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ا‬ ‫ذا‬ ‫ل‬ ‫ل‬‫ت‬ ‫أ‬ ‫كن أ‬ ‫و‬ ‫و‬ ، ‫خ‬ ‫ن خ‬ ‫ه‬ ‫ئه‬‫ب‬‫أو ب‬ ‫ف‬‫ف‬‫ع‬‫ا‬ ‫س‬ ‫تس‬ ‫ل‬ ‫تعل‬‫ ا‬‫ع‬ .‫ء‬‫خ‬ ‫ن أخ‬ ‫ث‬‫ا‬‫ا‬ ‫أ‬ 

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:‫ص‬ :‫لص‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ،"‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫مار‬" "Martinand" ‫سي‬‫ا‬ ‫حث ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫و‬ ‫ل‬ ‫ل‬‫ص‬‫ذا ا‬ ‫إ‬ ‫إ‬ ‫د‬‫عد‬‫ا‬ ‫و‬ ‫د و‬‫و‬ ‫و‬ ،‫ع‬‫ع‬‫ا‬ ‫وا‬ ‫ئ‬ ‫ئ‬‫ز‬‫ز‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫عل‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ت‬‫دا‬   ‫ه‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫و‬






























‫م‬ ‫م‬‫ست‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ائئ‬‫ع‬‫د ا‬‫د‬‫و‬ .‫ا‬ .‫ذا‬‫ا‬ ‫ش‬ ‫ش‬ ‫ن‬ ‫ق‬‫ق‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ك‬‫س‬‫وا‬ ‫ائ‬‫ع‬‫ا‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫ط‬ ‫لى ط‬ ‫ء‬‫ب‬‫ب‬ ‫ا‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ء ا‬‫ت‬‫ت‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ .‫ي‬‫أ‬ ‫أ‬ ‫م‬ ‫م‬






























:‫ئ‬ :‫ائ‬  ‫ت‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫و‬‫خ‬ ‫أو‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫أ‬ ‫كن أ‬   ‫ن‬ ‫ئ‬ ‫ئ‬‫ع‬‫ ا‬‫د‬‫ز ا‬ ‫ه‬ ‫ضله‬‫كن ب‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫خ‬ ‫خ‬  :‫ت‬ :‫ت‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫د‬  ‫د‬‫د‬‫ت‬‫و‬ ‫ش‬ ‫ش‬ ‫قد‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫تص‬ ‫م‬ ‫تم‬‫ا‬ ‫ك‬ ‫شك‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫تعل‬‫ا‬ ‫ئ‬ ‫ائ‬ ‫ن‬ ‫كش‬‫ا‬-1
































 ‫ئ‬ ‫إ ائ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫غ‬ ‫غ‬  ‫ئ‬ ‫ئ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫د‬‫ذا ا‬  5
































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‫ذ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫د ا‬‫أ ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ ا‬ )3
































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‫ال اغ‬
































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Valzin A: Interdisciplinarité et situation d'apprentissage Hachette éducation Paris 2003. Halina Pezesmycki : pédagogie différenciée Hachette éducation Paris 1991. Xavier Rogiers: une pédagogie de l'intégration 2 ème édition De Boeck université.
























‫ال‪‬هرس‬ ‫‪‬م‪‬دم‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪3‬‬

‫ب‪ ‬با‪‬كفايا‪‬‬ ‫‪‬م‪‬ارب‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪13‬‬

‫ي‪ ‬كفايا‪‬‬ ‫‪‬تر‪‬تيجي‪ ‬وت‪‬مي‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪24‬‬

‫ي‪ ‬ت‪‬لمي‪‬‬ ‫‪‬وض‪‬ي‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪25‬‬

‫ي‪ ‬مشكل‪‬‬ ‫‪‬وض‪‬ي‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪37‬‬

‫بيد‪‬غوجيا ‪‬مشرو‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪57‬‬
























‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪64‬‬

‫‪‬بيد‪‬غوجيا ‪‬فارقي‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪74‬‬

‫ب‪ ‬با‪‬كفايا‪‬‬ ‫ي‪  ‬م‪‬ارب‪‬‬ ‫‪‬مفاهي‪‬ي‪ ‬مركزي‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪81‬‬

‫ط‪ ‬عملي‪‬‬ ‫أ‪‬شط‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪84‬‬

‫‪‬مر‪‬ج‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪95‬‬

‫‪‬ف‪‬ر‪‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪99‬‬

Approches pédago

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