KISI-KISI SKALA MOTIVASI BELAJAR Skala Motivasi Belajar Indikator instrumen skala motivasi belajar siswa disusun berdasarkan beberapa aspek-aspek motivasi belajar menurut menurut (Uno 2016: 31) sebagai sebagai berikut: berikut: Hasrat dan keinginan untuk melakukan kegiatan (1,2,3)
Adanya dorongan dan kebutuhan melakukan kegiatan (4,5,6) Adanya harapan dan cita-cita (7) Penghargaan dan penghormatan atas diri (8,9) Adanya lingkungan yang baik (12) Adanya kegiatan yang menarik (10,11) No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Aspek-Aspek Motivasi Belajar
Pantang menyerah/ulet menyerah/ulet (Indikator) Tanggung jawab terhadap tugas Kehadiran di sekolah Kegiatan PBM di kelas Belajar di rumah Memiliki tujuan yang jelas dalam belajar Mengutamakan Mengutamakan prestasi Umpan balik atas hasil pekerjaan siswa Promosi siswa teladan Model pembelajaran pembelajaran bervariasi Bahan ajar bervariasi Kenyamanan kelas Jumlah
Nomor Pernyataan + 1,13 21,18 2 14,22 23 3 4 24 35 5,25 6,26 27 7 8 15,29 30 9 10,19,31 16,34 11,20,32 17,28 12 33
Jumlah Pernyataan + 2 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 0 1 1 1 2 1 1 3 2 3 2 1 1 18 17
Jumlah Total
4 3 2 2 3 2 2 3 2 5 5 2 35
ANGKET MOTIVASI BELAJAR KIMIA
Nama Kelas
: :
Petunjuk pengisian ! 1. Isilah identitas kamu dengan lengkap. 2. Isilah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan memberi tanda check (√) pada kolom SS (Sangat Setuju), S (Setuju), RR (Ragu-ragu), TS (Tidak Setuju), dan STS (Sangat Tidak Setuju) sesuai dengan keadaan yang kamu rasakan. 3. Pilihan jawaban pada angket ini tidak ada benar maupun salah, untuk itu jawablah pernyataan pernyataan tersebut sesuai keadaan sebenarnya, bukan keadaan yang seharusnya. 4. Isilah pernyataan-pernyataan di bawah ini dan jangan sampai ada yang terlewati (kosong). 5. Sebelum angket dikembalikan, periksalah kembali sampai kamu yakin bahwa seluruh pernyataan sudah terjawab semua. 6. Hasil angket ini tidak akan mempengaruhi nilai akademik kamu. Skala Motivasi Belajar No
Aspek
1
Meskipun nilai kimia saya selalu rendah, saya tidak pernah berputus asa dalam mempelajari kimia. Jika ada tugas yang belum dapat saya selesaikan, saya berusaha mencari referensi dari sumber lain. Saya datang ke sekolah hanya untuk berkumpul dengan temanteman. Pada saat guru menjelaskan materi, saya memperhatikan dengan sungguh-sungguh. Saya jarang meluangkan waktu untuk belajar di rumah. Untuk mencapai tujuan yang telah saya tetapkan, saya berusaha mengerahkan seluruh kemampuan yang ada pada diri saya. Saya lebih senang berorganisasi daripada meningkatkan prestasi. Pujian yang diberikan guru terhadap hasil pekerjaan saya, mendorong saya belajar lebih giat. Tidak ada promosi siswa teladan menjadikan saya malas belajar. Saya menyukai praktikum yang dilakukan pada pokok bahasan Asam Basa. Saya senang membaca modul Kimia daripada bahan ajar lain. Saya sangat senang belajar di kelas karena ruangannya bersih dan nyaman Saya berusaha menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru, meskipun saya kesulitan dalam menjawabnya. Terlambat mengumpulkan tugas merupakan hal yang biasa bagi saya. Meskipun guru selalu memberikan pujian terhadap hasil belajar saya, saya tidak akan meningkatkan intensitas belajar saya. Saya tidak menyukai praktikum yang dilakukan pada pokok bahasan Asam Basa. Penjelasan materi dalam modul membingungkan, sehingga saya tidak berkeinginan mempelajari modul Kimia.
2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17
SS
Jawaban S RR TS
STS
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
32 33 34 35
Apabila saya menemukan soal-soal Kimia yang belum saya pahami, maka soal tersebut tidak saya kerjakan. Saya menyukai praktikum Kimia dengan pembuatan produk produk yang dapat diperjualbelikan. Belajar menggunakan modul Kimia memotivasi saya untuk belajar lebih giat. Saya tidak menyukai praktikum kimia karena saya harus meluangkan waktu lebih untuk membuat laporan praktikum. Saya memilih cara termudah dalam menyelesaikan tugas, meskipun hasilnya tidak maksimal. Kedatangan saya ke sekolah, semata-mata ingin belajar. Saya mengobrol / berbisik-bisik dengan teman pada saat guru kimia sedang menjelaskan. Saat berada di rumah, saya lebih sering bermain daripada belajar. Saya bercita-cita menjadi wirausaha/pengusaha Kimia, sehingga saya semangat belajar Kimia. Saya berusaha belajar giat untuk mencapai prestasi yang terbaik. Saya lebih termotivasi membaca LKS kimia daripada Modul Kimia. Penghargaan yang diberikan kepada siswa yang berprestasi tidak mendorong saya belajar lebih giat. Pemilihan siswa berprestasi mendorong saya untuk belajar lebih giat lagi. Praktikum pada pokok bahasan Asam Basa memotivasi saya untuk melakukan praktikum-praktikum lain yang menghasilkan sesuatu yang bermanfaat. Saya senang mempelajari Kimia karena bahan ajar yang saya gunakan sangat bervariasi. Suasana kelas yang nyaman menjadikan saya lebih senang bermain daripada belajar. Praktikum kimia pada pokok bahasan Asam Basa tidak memotivasi saya dalam belajar. Saya sering menggunakan waktu luang di rumah untuk menyelesaikan tugas proyek dari guru. &&& Terima Kasih &&&
