ANG KONTRIBUSYON NG MAKABAGONG TEKNOLOHIYA, PARTIKULAR ANG KOMPYUTER SA MABILIS NA PAG-AARAL NG NASA UNANG LEBEL NG KURSONG ACCOUNTANCY SA UNIBERSIDAD NG PERPETUAL HELP TAONG 2011-2012
Isang Pamanahong-Papel na iniharap sa Kaguruan ng Departamento ng Filipino, Kolehiyo ng Sining at Agham, Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta.
Bilang Pagtupad sa Isa sa mga Pangangailangan ng Asignaturang Filipino 2, Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik
ng Pangkat Bilang Isa (1)
Oktubre 6, 2011
DAHON NG PAGPAPATIBAY
Bilang pagtupad sa isa sa mga pangangailangan ng asignaturang Filipino 2, Pagbasa at Pagsulat tungo sa Pananaliksik, ang pamanahong-papel na ito na pinamagatangAng Kontribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikular ang Kompyuter sa Mabilis na Pag-aaral ng nasa Unang Lebel ng Kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help Taong 2011-2012 ay inihanda at iniharap ng pangkat ng mga mananaliksik mula sa Pangkat Bilang Isa (1) na binubuo nina:
Altair O. Barroga
Efren E. Maronilla Jr.
Ivan F. Vasquez
Tauqeer Anjum C. Tario
Katherine Gay E. Gueriña
Tinanggap sa ngalan ng Kagawaran ng Filipino, Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta, bilang isa sa mga pangangailangan sa asignaturang Filipino 2, Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik.
Naicy M. Cesista Propesor
PASASALAMAT
Taus-pusong pasasalamat ang aming ipinaaabot sa mga sumusunod na indibidwal at tanggapan dahil sa mahahalagang tulong, kontribusyon at/o suporta tungo sa matagumpay na reyalisasyon ng pamanahong-papel na ito:
kay Naicy M. Cesista, ang aming masigasig na guro sa Filipino, sa pagtulong sa amin at paggabay sa paggawa ng isang pamanahong-papel sa pamamangitan ng pagtuturo ng tamang paggawa at mga tamang hakbangin sa pagsulat ng isang pamanahong-papel, kay Dr. Antonio Yu, CPA, Dekana ng Kolehyo ng Business Administration at Accountancy, sa pagpapahintulot sa amin na makapagsarbey sa mga unang taong mag-aaral sa kolehyo, sa mga awtor, editor at mananaliksik ng mga akdang pinaghanguan namin ng mahahalagang impormasyong aming ginamit sa pagsulat ng una at ikalawang kabanata ng pamanahong-papel na ito, sa aming mga respondente, sa paglalaan ng panahon upang matapat na masagutan ang aming inihandang kwestyoneyr, sa aming kani-kaniyang pamilya, sa pag-unawa at suporta, sa Poong Maykapal, sa pagdinig sa aming mga dalangin lalung-lao na sa sandaling kami ay pinanghihinaan na ng pag-asang matapos namin ito nang maayos sa itinakdang-panahon.
Muli, maraming-maraming salamat po.
Mga Mananaliksik
LISTAHAN NG MGA TALAHANAYAN AT GRAP
A.
Talahanayan 1:
Distribusyon ng mga Respondente sa Unang Lebel/Taon ng Kolehiyo ng Accountancy
16
B.
Grap 1:
Distribusyon ng mga Respondente Ayon sa Kasarian
18
C.
Grap 2:
Distribusyon ng mga Respondente Ayon sa Edad
19
D.
Grap 3 :
Pansariling Asesment ng mga Respondente sa Antas ng Kanilang Kaalaman Hinggil sa Kompyuter.
E.
Grap 4:
20
Pinagmulan ng Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa Kompyuter
F.
Grap 5:
Kaalaman
21 ng
mga
Respondente
Hinggil
sa
mga
Softwarena Ginagamit sa Pag-aaral G.
Grap 6:
Kaalaman ng mga Respondente sa Paggamit ng Software na Excel at Acces
H.
Grap 7:
Grap
8:
Grap
9:
Grap 10:
25
Panahon na Iginugugol ng mga Respondentesa Paggamit ng Kompyuter
K.
24
Palagay ng mga RespondenteHinggil sa mas Mainam na Gawin sa Pag-aaral ng Accounting
J.
23
Antas ng Kaalaman ng mga Respondente sa mga Software na Ginagamit ng mga Propesyonal na Accountant
I.
22
26
Malimit Gawin ng mga Mag-aaral Tuwing Gumagamit ng Kompyuter
27
L.
Grap 11:
Ibalwasyon kung Sino ang Nagmamay-ari ng Kompyuter na ginagamit ng mga Respondente
M.
Grap 12:
28
Kaalaman ng mga Respondentesa Gamit ng Kompyuter sa mga Transakon ng Accounting
N.
Grap13:
29
Pansariling Asesment ng mga Respondente sa Paggamit ng Kanilang Kaalaman sa Kompyuter
O.
Grap 14:
Pansariling
Asesment
ng
mga
30 Respondentekung
Nakakatulong ang Paggamit ng Kompyuter sa Pagtaas ng Kanilang mga Marka P.
Grap
15:
31
Palagay ng mga Respondente sa Epekto ng Paggamit ng Kompyuter
32
TALAAN NG MGA NILALAMAN
Kabanata I, AngSuliranin at KaligiranNito
1
1. Introduksyon
1
2. LayuninngPag-aaral
3
3. KahalagahanngPag-aaral
3
4. Saklaw at LimitasyonngPag-aaral
4
5. DepinisyonngmgaTerminolohiya
5
Kabanata II, MgaKaugnaynaPag-aaral at Literatura
11
Kabanata III, Disenyoat ParaanngPananaliksik
15
1. DisenyongPananaliksik
15
2. MgaRespondente
15
3. Instrumenting Pampananaliksik
16
4. TritmentngmgaDatos
17
Kabanata IV, Presentasyon at InterpretasyonngmgaDatos
18
Kabanata V, Lagom, Kongklusyon at Rekomendasyon
33
1. Lagom
33
2. Kongklusyon
33
3. Rekomendasyon
34
ListahanngmgaSanggunian
36
Apendiks A. Pormularyong Pagpapatibay ng paksa at pamagating Pag-aaral
37
B. Liham sa Paghinging Pahintulot sa Sarbey
39
C. Sarber-kwentsoneyr
40
D. Liham-Paanyaya sa mga Panelist
43
E. Pormularyo sa Pag-eebalweyt ng Pamanahong-Papel
44
F. PormularyosaPag-eebalweytngPasalitangPresentasyon
47
KABANATA I ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO
Introduksyon
Ang panimulang punto ng Infornation Revolution ay ang kompyuter. Nilikha ni Charles Babbage at binuo sa pamamagitan ng maraming mga mahuhusay na mga tao na kasama sina Blaise Pascal, Otto Steiger, Konrad Zuse, at Howard Aiken, ang computer ay ang produkto ng maraming mga tao na talino, na sa paglipas ng siglo ay nasuri, kinalkula at nagtrabaho sa bilang isang perpektong kasangkapan na maaaring pahabain ang mga kaisipan tulad ng Industrial Revolution na pinalawak na ang pisikal at mekanikal na aspeto. Sa ating henirasyon ngayon (21st century) masasabing ang kompyuter base sa makabagong teknolohiya ay ang pinaka ginagamit ng mga tao. Pangunahin itong kagamitan na ginagamit ng mga nasa industriya, paaralan, kompanya, at mga establisimenting pang negosyo malaki ang kontribusyon nito sa mga nabanggit. Ginagamit ang kompyuter sa pagpapabilis at pagpapadali ng mga paraan o proseso ng gawain o trabaho. Sa dalawang dekada ng paggamit ng kompyuter naging bahagi na ito ng pamumuhay ng tao. Sa maliit na negosyo man o sa pinakamalaki, maging ang mga impormasyon ng isang partikular na tao ay maaari nang nakarekord sa pamamagitan
ng kompyuter. Bank accounts, hospital records at maging tax records ay lahat na transaksyong ginagamitan ng kompyuter. Ang gamit ng kompyuter sa training ng edukasyon ay napakalaking kontribusyon para sa mga mag-aaral maging sa mga guro sa larangan ng kaalaman at proseso. Ang Computer Software ay napakalaking impluwensya sa lahat ng gumagamit nito, partikular na ang mga mag-aaral ito ay nakasulat sa 20th Century Chronology of Events in the Philippines by Jaime A. Garcia Jr. March 2004. Ang Information Technology and Electronic Commerce Council (ITECC) ay naniniwala na malaking kontribusyon at bahagi ang kompyuter para sa information technology at entrepreneurship na kung saan kabilang ang kursong Accountancy. Nilalayon ng grupong ito na maipatupad ang electronic learning, kung saan sa pamamagitan na lamang ng kompyuter ang pag-sasagawa ng pag-aaral ng mga nasa laranganng nabanggit. Ang input devices ay ang madalas gamitin sa pagpapabilis ng proseso ng Accounting partikular ang e-commerce. Ang pangunahing proseso ng system ng kompyuter na ito ay ang “double-entry” accounting system. Ang “double entry” ay isa sa mga pinag-aaralan ng mga mag-aaral na may kursong Accountancy.
Layunin ng Pag-aaral
Ang pamanahong-papel na ito ay nagbibigay ng impormasyon hinggil sa kuntribusyon at paggamit ng computer ng mga mag-aaral at naglalayong matugunan ang mga sumusunod na tanong:
1. Ano ang kayang itulong nang kompyuter para mapabilis ang pag-aaral? 2. Anu-ano ang mga positibo at negatibong epekto ng kompyuter sa mga piling respondente? 3. Makakatulong ba ang mabilis na teknolohiya? 4. Anu-anong klase ng “software” sa kompyuter ang ginagamit sa pagpapabuti at pagpapabilis ng mga transaksyon sa accounting ng mga nasa Unang Lebel ng Kursong Accountacy? 5. Gaano kadalas gumamit ng kompyuter ang mga piling respondente.
Kahalagahan ng Pag-aaral
Naniniwala ang mga mananaliksik na napakahalaga ng pag-aaral na ito. Maaari itong maging basic na kaalaman para sa mga estuidyanteng kumukuha ng kursong Accountancy dahil ang impormasyon dito ay maaari ring mai-aply sa iba pang sitwasyon.
Mahalaga ang mga impormasyong nakasaad dito sapagkat malaki ang maitutulong nito, hindi lamang sa mga kasalukuyang mag-aaral ng kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help System DALTA kundi pati na rin sa mga mambabasa na maaaring naghahanap ng karagdagang impormasyon tungkol sa paggamit ng komputer sa mga pag-aaral. Sa pamamagitan ng pananaliksik na ito, maaari ring malaman ang mga kakulangan sa kaalaman ng mga estudyante at ang iba pang mga kaugnay sa pagaaral na dapat pang paunlarin sa mga paaralan lalo na sa mga Kolehiyo at Unibersidad na nag-ooper ng kursong Accountancy. Bukod dito, maeebalweyt ng mga mag-aaral ang mga limitasyon sa kaalaman at ang mga pag-aaral na dapat pang linangin ay mapagtuunan ng atensyon. Kung gayon, sa pamamagitan ng pag-aaral na ito, inaasahang ang mga accountancy ay magkakaroon ng mas matatag na pundasyon at kaalaman upang maging mahusay na accounting sa hinaharap.
Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral
Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa pagsusuri ng damdamin, pananaw at kaalaman ng mga mag-aaral hinggil sa paggamit ng komputer ng mga mag-aaral estudyanteng nasa una at ikalawang taon ng Unibersidad ng Perpetual Help System DALTA at sa ikalawang semester ng akademikong taon 2011-2012.
Nalimitahan ang pag-aaral na ito sa mga una at ikalawang taon lamang ng Unibersidad ng Perpetual Help System DALTA na kumukuha ng Accountancy sapagkat sa kanilang panahon lumalaganap at napagtutuunan ng higit na pansin ang epidemyang ito. Naniniwala ang mga mananaliksik sa kasalikuyang panahon ang pinakamainam magkaroon ng ganitong pag-aaral upang matugunan ang lumalawak na pagauhaw sa impormasyon hinggil sa Accountancy hindi lamang ng mga respondent. Kundi maging ng publiko sa kabuuan.
Depinisyon ng mga Terminolohiya
Upang maging mas madali at ganap ang pagkakaintindi ng mga mambabasa minarapat naming bigyan ng depinisyon ang mga sumusunot na terminolohiya batay sa kung paano ang bawat isa sa pamanahong-papel na ito: Ang information revolution ay ang pagsabog ng availability ng impormasyon dahil sa paggamit ng computer, Internet, at iba pang mga elektronikong aparato. Ang industrial revolution ay ang kabuuan ng mga pagbabago sa ekonomiya at panlipunang organisasyon na nagsimula noong 1760 sa England at sumunod sa ibang bansa, na characterized higit sa lahat ng kapalit ng mga gamit ng kamay na may mga kapangyarihan-hinimok na machine, bilang ang kapangyarihan lumitaw na unti-unti ang engine sa pamamagitan ng konsentrasyon na industriya ng mga malalaking establisyemento.
Ang accountancy Ang sining ng record, classifying, at lagom sa isang makabuluhang paraan at sa mga tuntunin ng pera, transaksyon at mga kaganapan na kung saan ay, sa bahagi ng hindi bababa sa, ng pananalapi character, at pagbibigaykahulugan ang mga resulta nito." Ang accounting ay isang detalyadong ulat ng pinansiyal na estado o mga transaksyon ng isang tao o entity: isang accounting ng estate. Ang accounting functions nagsasangkot record, pagkalkula, at pag-uuri ng mga data. Paghawak ng maraming gawaing isinusulat, ang isang accounting department ay dapat mahusay na nakaayos sa sinanay na mga kawani gumaganap ng mga gawain sa accounting. Kasalukuyan, karaniwang ang software ay ginamit upang tulungan ang prosesong ito. Ang kompyuter ay isang makina na ginagamit sa paggawa ng mga kalkulasyon o mga operasyon na maaaring gawin sa pamamagitan ng mga terminong numerikal o lohikal. May apat na uri ng kompyuter. Agham pangkompyuter ang disiplina na pinagaaralan ang teoriya, disenyo, at paglalapat ng mga kompyuter. Ang mga kompyuter ay nakakagawa ng prosesong numerikal o lohikang gamit ang BIOS. Ang Power Point ay kadalasang ginagamit upang lumikha ng mga presentasyon sa negosyo, ngunit maaari ring gamitin para sa mga pang-edukasyon o impormal na mga layunin. Ang mga pagtatanghal ay binubuo ng mga slide, na maaaring maglaman ng teksto, mga imahe, at iba pang media, tulad ng mga audio clip at mga pelikula. Sound effects at mga animated na transition ay maaari ring kasama upang magdagdag ng karagdagang apila sa ang pagtatanghal. Gayunpaman, ang overusing mga epekto
sa tunog at mga transition ay maaaring makagawa ng higit pa sa inisin ang iyong madla kaysa sa gumuhit ng kanilang pansin. Ang Microsoft Word isang computer application na ginagamit para sa produksyon (kabilang ang komposisyon, e-edit, formatting, at posibleng sa pagpi-print) ng anumang uri ng mga nalilimbag na materyal. Ang Accounting curriculum ay ang hanay ng mga kurso, at ang kanilang nilalaman, na inaalok sa isang paaralan o unibersidad at prescriptive, at batay sa isang mas pangkalahatang syllabus na lamang tumutukoy sa kung ano ang paksa ay dapat na naiintindihan at anong antas upang makamit ang isang partikular na grado o standard. Ang Accounting concept mga patakaran ng accounting na dapat na sinundan sa paghahanda ng lahat ng mga account at pinansiyal na pahayag Ang accounting practice nangangailangan publicly-traded na kumpanya upang sundin ang ilang mga patakaran ng accounting kapag nagtatanghal ng mga pinansiyal na mga pahayag upang ang mga mambabasa ng mga pahayag ay madaling ihambing ang iba't ibang kumpanya Ang computer literate may roong kakayahan upang gamitin ang ilang mga napaka tiyak na mga aplikasyon (karaniwang Microsoft Word, Microsoft Internet Explorer, at Microsoft Outlook) para sa ilang mga napakahusay-natukoy na mga simpleng gawain, sa kalakhan ng ulit
Ang bank accounts ay isang pinansiyal na account na itala ang mga financial transactions sa pagitan ng customer at ang bangko at ang nagreresulta sa pananalapi posisyon ng customer sa bangko Ang hospital records ay ang kabuuang datos sa ospital maging impormasyon ng pasyente o mga aktibidades ng ospital. Ang tax records ay maaaring tinukoy bilang isang "may kinalaman sa salapi pasanin na inihain sa mga indibidwal o mga may-ari ng ng ari-arian upang suportahan ang pamahalaan ng isang pagbabayad sa pamamagitan ng pambatasan kapangyarihan Ang computer software ay isang pangkalahatang kataga na naglalarawan ng mga programa computer. Kaugnay na termino tulad ng mga software ng mga programa, aplikasyon, mga script, at pagtuturo set lahat ng mahulog sa ilalim ng kategorya ng mga computer software Ang excel ay isang komersyal na application ng spreadsheet na nakasulat at ipinamamahagi sa pamamagitan ng Microsoft para sa Microsoft Windows at Mac OS X. Itinatampok ditto ang pagkalkula, graphing ang mga kasangkapan, mga pivot table, at isang macro programming wika na tinatawag na Visual Basic para sa Applications. Ang access ay isang gamit na database ng sistema ng pamamahala mula sa Microsoft na pinagsasama ang pamanggit ng Microsoft Jet Database Engine sa isang graphical user interface at mga gamit na software-development.
Ang information technology ay ang acquisition, processing, imbakan at pagsasabog ng tinig, nakalarawan, tekstuwal at numero impormasyon sa pamamagitan ng isang microelectronics-based kumbinasyon ng computing at telekomunikasyon Ang entrepreneurship ay ang pagkilos ng pagiging isang negosyante, na maaaring tinukoy bilang "isa na undertakes ng mga makabagong-likha, pinansya at talisik ng negosyo sa isang pagsisikap upang ibahin ang anyo ng mga makabagonglikha sa ekonomiya kalakal Ang electronic learning ay tumutuloy sa lahat ng mga anyo ng elektroniko suportado pag-aaral at pagtuturo. Ang impormasyon at komunikasyon system, kung ang pag-aaral ng network o hindi, maglingkod bilang mga tiyak na media upang ipatupad ang proseso ng pag-aaral. Ang electronic learning ay utilized sa reference ng silid-aralan at mga in-edukasyon karanasan ng silid-aralan sa pamamagitan ng teknolohiya, kahit tulad ng advances ay patuloy sa tungkol sa mga aparato at kurikulum. Ang input devices ay ang anumang aparato na nagbibigay ng input sa isang computer. May mga dose-dosenang ng mga posibleng input aparato, ngunit ang dalawang pinaka-karaniwang mga isang keyboard at mouse. Bawat key mong pindutin sa keyboard at sa bawat kilusan o i-click mo sa mouse ay nagpapadala ng isang tiyak na signal input sa computer. Mga utos na ito ay pinapayagan mong buksan ang mga programa, mga uri ng mensahe, i-drag bagay, at gumanap ng maraming iba pang mga function sa iyong computer. Ang e-commerce ay tumutukoy sa ang pagbili at pagbebenta ng mga produkto o mga serbisyo sa electronic system tulad ng sa Internet at iba pang mga computer
network. Gayunpaman, ang term ay maaaring sumangguni sa higit pa kaysa sa lamang pagbili at nagbebenta ng mga produkto online. Ito rin kasama ang buong online na proseso ng pagbuo, marketing, pagbebenta, paghahatid, servicing at nagbabayad para sa mga produkto at serbisyo. Ang halaga ng kalakalan na isinasagawa elektroniko ay lumago extraordinarily sa kalat na kalat na paggamit ng Internet. Ang paggamit ng commerce ay isagawa sa paraang ito, spurring at pagguhit sa mga makabagong-likha sa mga pondo ng electronic transfer, supply kadena pamamahala, Internet marketing, online na pagproseso ng transaksyon, electronic data pagpalitin (EDI), pamamahala ng imbentaryo sistema, at automated data collection system Ang “double-entry” accounting system ay isang hanay ng mga patakaran para sa pag-record ng pinansyal na impormasyon sa isang pinansiyal na sistema ng accounting kung saan ang bawat transaksyon o kaganapan pagbabago ng hindi bababa sa dalawang magkaibang mga ledger account.
KABANATA II MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA
Ang paggamit ng kompyuter sa sistema ng accounting ay disenyo ng Ministry of Finance and Economic Affairs. Ilang literatura ang kinunsulta nito upang makuha ang teoritikal at imperikal na kaisipang ito. Sila ay nagsagawa ng dokumentasyon at interbyu upang malamanang iba’t-ibang pananaw ng mga eksperto. Sa pag-aaral ni Mr. Harvey C. Dacumus, Agusto 1998 na pinamagatang “World Fact File” sinasabing ang kompyuter na akyureyt at kompleto ng impormasyon tungkol sa lahat ng bansa sa mundo ay nakakatulong sa mga estudyante na walang oportunidad na makabili ng mga sanggunian tungkol sa kanilang mga asignatura. Ayon kay Carol L. Look ang Computer Accounting program ay nagbibigay sa mag-aaral ng training sa mano-manong at computerised accounting system. Ang mga mag-aaral ay nag-aaral tungkol sa mga konsepto ng mga prinsipyo ng accounting, accounting ng pangangasiwa, intermediate accounting, payroll, pagbubuwis, at pagawdit. Ang karanasan ay nakamit sa paggamit ng accounting system software. Ang mga mag-aaral ay nakatanggap rin ng mga praktikal na pagtuturo sa mga aplikasyon ng Microsoft Office negosyo na may pinalawak na diin sa Excel at Access. Pag-iiskedyul ng mga klase ay nababaluktot ng may mga kurso na inaalok sa off campus sa panahon ng araw, gabi at online. Ito ay inirerekomenda na bawat mag-aaral ay may isang kompyuter. Ang kompyuter ay magagamit sa iba't-ibang lokasyon sa campus para gamitin sa labas ng klase. Ang misyon ng programa ng Accounting ng kompyuter ay
upang makapagbigay ng magandang kalidad ng edukasyon sa kompyuterise na accounting na paganahin ang mga mag-aaral upang magtagumpay sa isang karera sa ngayon at sa hinaharap. Ang pag-aaral na ito ay sinusuri ng dalawang kursong Accounting na kung saan ang kompyuter na edukasyonal na teknolohiya ay ginagamit sa kasalukuyan ang kurso materyal sa mga mag-aaral. Microsoft PowerPoint at Word ay pinili sa kasalukuyan bilang mga materyales sa silid-aralan, at mga web ng pahina ng kurso ay ginawa upang gumawa ng mga slide ng PowerPoint-access sa mga magaaral. Ang pag-aaral na ito ay naglalarawan ng mga pamamaraan na ginamit sa pamamagitan ng Propesor, ang mga obserbasyon ng mga Propesor at ang mga reaksyon mula sa mga mag-aaral na nakatala sa dalawang kurso. Sa pag-aaral na ginagawa ni Professor Jerry L. Hangland napag-alaman niya na ang paggamit ng Power Point at Microsoft Word sa pagtuturo ay nakakatulong sa pagkuha ng atensyon at interest ng mga mag-aaral. Ang mga mag-aaral ay sabik at handa sa pagpasok, sinabi rin ng mga mag-aaral na ang paggamit ng Power Point at Microsoft Word ay nakatulong sa pagbuti ng kanilang pag-aaral. Dagdag pa nito ay ang tulong nito sa pagpapabuti ng kanilang mga marka. Sa loob ng 20 taon, ang mga mananaliksik ng accounting ay nag-aaral tungkol sa epekto ng paggamit ng kompyuter sa accounting curriculum. Ayon kina Ng at Er (1989), matapos ang kanilang pananaliksik ukol sa accounting instruction na may kinalaman sa paggamit ng kompyuter napag-alaman nila na ang pagkukumpyuter ay hindi relebant sa pag-aaral ng accounting concepts.
Taong 1980 sa panahong nagging komon ang paggamit ng kompyuter, nakita ng American Accounting Association (AAA) ang paglaki ng mga taong umaayon sa paggamit ng kompyuter sa edukasyon ng accounting. Sa paglawak ng paggamit ng kompyuter sa accounting practice na pag-alaman na ang ilang departamento ng Accounting ay nagkaroon ng mithiing mas makalikha ng mga computer literate graduates upang mas mapalaki ang posibilidad na maempleyo sila. Ayon naman kina Baxter (1974) at Arnett (1976) napag-alaman nila na ang paggamit ng kompyuter sa kursong accountancy ay hindi naman nakatulong sa perpormans ng mga mag-aaral na hindi naman sinang-ayunan nina Grooner at Friedman (1981). Dahil ditto nag takda ang AAA ng isang komite upang ipromote ang uri ng pag-aaral na ginagamitan ng teknolohiya ng kompyuter sa accountancy curriculum. Sa isang meta analysis na isinagawa nina Kulik at Kulik, (1986) sa 101 na kabuuang
pag-aaral
sa
disiplina
ay
natagpuan
ang
isang
makabuluhang
pangkalahatang positibong epekto ng pag-aaral na maiuugnay sa paggamit ng computer. Sa kabilang banda, Norris (1987) ay iniulat na ang mga pag-aaral sa iba't ibang disiplina sa anim na unibersidad ay nabigo upang makapagtatag ng ugnayan sa pagitan ng pag-aaral at paggamit ng computer. Ang isang malawak na pag-aaral sa Dartmouth na isinasagawa sa 24 pambungad na kurso ay natagpuang walang pagkakaiba sa mga grado sa pagitan ng mga may-ari ng computer at mga di-may-ari sa 21 hanggang 24 na mga kurso.
Napagmasdan nila Dickens at Harper (1986) ang mga epekto ng paggamit ng computer sa tagumpay ng mag-aaral at mga attitudes sa isang intermediate accounting na kurso. Kailangan ng mag-aaral na gumamit ng isang interactive computer program upang malutas ang alinman sa mga maka-panahong problema. Ang pagkuha ng eksaminasyon ng mga mag-aaral na gumamit ng computer at mga hindi ay pareho lamang. Gayunpaman, salungat sina Borthick at Clark (1986) sa mga resulta, iniulat nila na ang mga mag-aaral ay nagreak ng positibo sa paggamit ng computer. Napagmasdan din nila Mcdowall at Jackling (2006) ang perception ng mga magaaral sa pagiging kapaki-pakinabang ng mga marunong sa kompyuter sa pag-aaral ng mga konsepto ng accounting sa mga tuntunin ng impluwensiya sa akademikong pagganap. Inimbestigahan ni Mohd et al. (2007) na ang mga mag-aaral na may iba't ibang mga background at attitudes patungkol sa kompyuter ay nakakaimpluwensiya sa kanilang mga antas sa kasanayan sa computer. Kapansin-pansin na ang mga pag-aaral na ginawa ng mga nabanggit sa itaas ay nakatuon sa kuntribusyon at gamit ng kompyuter sa kursong Accountancy at maging sa larangan ng edukasyon at negosyo. Ang pananaliksik na ito ay pag-aaral patungkol sa mga kaalaman ng mga estudyante na nasa unang lebel na kumukuha ng kursong Accountancy sa mga kontribusyon, epekto at gamit ng kompyuter sa kanilang pagaaral.
KABANATA III DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK
Disenyo ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay isinasagawa ayon sa disenyo ng pamaraang deskriptibanalitik na pananaliksik. Tinangkang ilarawan at suriin sa pag-aaral na ito ang damdamin, pananaw at kaalaman sa Gamit ng Kompyuter sa Accountancy ng mga respondent.
Mga Respondente
Ang mga piniling respondent sa pag-aaral na ito ay mga mag-aaral sa unang lebel o taon ng Kolehiyo ng Accountancy ng Unibersidad ng Perpetual Help System DALTA sa unang semester ng taong-akademiko 2011-2012. Sa kasalukuyan may roong tatlong (3) seksyon ang Kursong Accountancy. Dahil sa mas marami ang nasa unang seksyon (BSA-1-A) mas minabuti naming na ang pangkat ng estudyante na ito na lamang ang gawing mga respondente.
Talahanayan 1 Distribusyon ng mga Respondente sa Unang Lebel/Taon ng Kolehiyo ng Accountancy
Seksyon
Bilang ng Estudyante
BSA-1-A
40
BSA-1-B
38
BSA-1-C
35
Kabuuang Dami
113
Pinili ng mga mananaliksik ang mga respondent sa seksyon BSA-1-A sa unang taon sapagkat sila ang pinakamadaming makatutugon sa mga pangangailangan sa pamanahong-papel na ito upang magkaroon ng pantay na representasyon ang bawat taon. Sa kasalukuyan, mas maliit ang bilang ng mga nasa ikalawa, ikatlo at ikaapat na taong mag-aaral sa Kolehyo ng accountancy ng Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta 2011. Instrumentong Pampananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagsasarbey. Ang mga mananaliksik ay naghanda ng isang sarbey-kwestyoneyr na naglalayong makapangalap
ng mga datos upang masuri ang damdamin, pananaw at kaalaman sa Accountacy ng mga respondent. Nagsagawa rin ng pangagalap ng mga impormasyon ang mga mananaliksik sa ibat’t ibang mga hanguan sa aklatan ng mga aklat, tisis, proposal, disertasyon, pamanahong-papel. Kumukuha rin ang mga mananaliksik ng mga impormasyon sa internet.
Triment ng mga Datos
Dahil ang pamanahong-papel na ito ay isang panimulang pag-aaral lamang at hindi naman isang pangangailangan sa pagtatamo ng isang digri tulad ng tisis at disertasyon, walang ginagawang pagtatangka upang masuri ang mga datos sa pagaaral na ito sa pamamagitan ng matataas at kompleks na istatistikal na pamamaraan. Bilang o dami lamang ng mga pumili sa bawat pagpipilian ng bawat aytem sa kwestyoneyr ang inalam ng mga mananaliksik. Samakatwid, ang pagta-tally at pagkuha ng porsyento lamang ang kinailangang gawin ng mga mananaliksik. Dahil apatnapu (40) ang mga respondent, gumamit ng pormula ang mga mananaliksik sa pagkuha ng pursyento. Narito ang pormula (Bilang ng sagot / Bilang ng respondente x Isandaan).
KABANATA IV PRESENTASYON NG MGA DATOS
Natuklasan sa pag-aaral na ito ang mga sumusunod na datos at impormasyon: Inalam ang distribusyon ng mga respondente ayon sa kanilang kasarian. Dalawampu’t siyam (72.5%)sa kanila ay mga babae, samantalang labing lima (37.5%) ay mga lalaki. Pansinin ang kasunod nag rap: Grap 1 Distribusyon ng mga Respondente Ayon sa Kasarian
B. 37.5 A. 72.5
A. Respondenteng Babae B. Respondenteng Lalaki
Tatlumpu’t tatlo (82.5%) sa mga respondente ay nasa edad 16-17. Ang tatlo (7.5%) sa mga respondente ay may edad 18-19, habang dalawa (5%) naman sa 14-15. Ang natitirang dalawa (5%) sa mga respondente ay pawing may edad 20 pataas. Pansinin ang kasunod na grap: Grap 2 Distribusyon ng mga Respondente Ayon sa Edad
82.5% 35 30 25 20 15 10 5
7.5%
5%
5%
0 14-15
16-17
18-19
20-pataas
Sa apatnapung (40) respondente, dalawampu’t walo (70%) ang nagsabing sila ay may katamtamang kaalaman sa paggamit ng kompyuterbatay sa kanilang pansariling asesment. Walo (20%) sa kanila ang nagsabing sila ay may kaunting kaalaman hinggil sa kompyuter. Apat (10%) sa mga respondente ang nagsabing alam na alam nila ang kompyuter, samantalang wala (0%) sa mga respondente ang nagsabing wala silang kaalaman hinggil dito. Pansinin ang kasunod nag grap: Grap 3 Pansariling Asesment ng mga Respondente sa Kanilang Kaalaman Hinggil sa Kompyuter
C. 10% B. 20%
D. 0%
A. 70%
A. Katamtamang Kaalaman C. Alam na Alam
B. Kaunting Kaalaman D. Walang Kaalaman
Hinggil naman kung saan nila narinig o natutunan ang kaalaman ukol sa kompyuter, tatlumpu’t pito (92.2%) ang nagsabing nagmula sa paaralan. Dalawa (4%)sa mga respondente ang nagsabing nagmula sa telebisyon ang kanilang kaalaman. Ang natitirang isa (2.5%) sa mga respondente naman ay nagsabing mula sa libro. Pansinin ang kasunod nag grap:
Grap 4 Pinagmulan ng Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa Kompyuter
Telebisyon
4%
Libro
2.5%
Paaralan
92.2% 0
5
10
15
20
25
30
35
40
Inalam din sa pananaliksik na ito ang kaalaman ng mga respondente sa mga software ng kompyuter tulad ng Microsoft Word at Power Point. Mapapansin sa kasunod nag rap na tatlumpu (75%) ang merong kaalaman. Samantalang siyam (22.5%) naman ang nagsabing limitado lamang ang kanilang kaalaman.Ang natitirang isa (2.5%) ay nagsabing wala siyang kaalaman. Pansinin ang kasunod nag grap:
Grap 5 Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa mga Software na Ginagamit sa Pag-aaral 75% 30 25 20 15
22.5% 10 5
2.5%
0 Meron
Wala
Limitado
Ang susunod na grap naman ay nagpapakita ng kaalaman ng mga respondente sa software na Excel at Access. Dalawanpu’t anim (65%) ang nagsabing meron silang alam, labing dalawa (30%) naman ang nagsabing limitado lamang ang kanilang kaalaman.Ang natitirang dalawa (5%) ay nagsabing wala silang alam. Pansinin ang kasunod na grap:
Grap 6 Kaalaman ng mga Respondente sa Paggamit ng Software na Excel at Acces
30
65%
25 20
30%
15 10
5%
5 0 Meron
Wala
Limitado
Hinggil saantas ng kaalaman ng mga respondente patungkol sa mga software ng ginagamit ng mga propesyonal na accountant, dalawampu’t isa (55.5%) ang nagsabing kaunti ang kanilang kaalaman. Labing-tatlo (32.5%) naman ang nagsabing wala silang alam.Ang natitirang anim (6%) ay nagsabing meron silang alam. Pansinin ang kasunod na grap:
Grap 7 Antas ng Kaalaman ng mga Respondente sa mga Software na Ginagamit ng mga Propesyonal na Accountant
55.5%
Kaunti
32.5%
Wala
6%
Meron
0
5
10
15
20
25
Sa palagay ng Dalawampu’t dalawa (55%) na mga respondente, mainam na elektroniko ang gawin sa pag-aaral ng accounting. Ang natitirang labing walo (45%) ng mga respondente naman ay may palagay na mas mainam gamitin ang manual. Pansinin ang kasunod na grap:
Grap 8 Palagay ng mga Respondente Hinggil sa mas Mainam na Gawin sa Pag-aaral ng Accounting
25
55%
45%
20
15
10
5
0 Electroniko
Manual
Dalawampu’t pito (67.5%) ng mga respondente ang nagsabing madalas nilang iginugugol ang kanilang panahon sa paggamit ng kompyuter, habang ang natitirang labing tatlo (32.5%) naman ay nagsabing malimit lamang sila gumamit ng kompyuter. Pansinin ang kasunog na grap:
Grap 9 Panahon na Iginugugol ng mga Respondente sa Paggamit ng Kompyuter
30
67.5% 25
20
32.5% 15
10
5
0 Madalas
Malimit
Mapapansin na mas marami ang bilang sagot sa partikular na grap na ito sa kadahilanang higit sa isa pwedeng sagutan ang tanong. Hinggil naman sa malimit na gawin ng mga respondente tuwing gumagamit ng kompyuter, tatlumpu’t isa (77.5%) ang nagsabing pag tatype ang malimit nilang gawin, labing anim (40%) naman ang nagsabing paglalaro, habang siyam (22.5%) naman ang nagsabing pag sesearch. Ang natitirang anim (15%) ay sumagot ng pag-iinternet ang malimit nilang gawin. Pansinin ang kasunod na grap:
Grap 10 Malimit Gawin ng mga Mag-aaral Tuwing Gumagamit ng Kompyuter
77.5%
Nag tatype
40%
Nag lalaro
22.5%
Nag sesearch
15%
Nag iinternet
0
5
10
15
20
25
30
35
Hinggil naman kung sino ang nagmamay-ari ng kompyuter na ginagamit ng mga respondente, labing siyam (47.5%) ang nagsabing pampamilya ang kompyuter na ginagamit nila, samantalang labing walo (45%) naman ang nagsabing sarili o pagmamay-ari nila ang kompyuter. Ang natitirang tatlo (7.5%) ay nagsabing sila ay nagrerenta lamang. Pansinin ang kasunod na grap:
Grap 11 Ibalwasyon kung Sino ang Nagmamay-ari ng Kompyuter na ginagamit ng mga Respondente
C. 7.5
A. 45% B. 47.5%
A. Sarili
B. Pampamilya
C. Nag rerenta
Hinggil naman sa kaalaman ng mga respondente sa gamit ng kompyuter sa transaksyon ng accounting, labing pito (42.5%) ang nagsabing kaunti lamang ang kanilang kaalaman, habang labing tatlo (32.5%) naman ang nagsabing wala silang kaalaman. Ang natitirang sampo (25%) ay nagsabing meron silang alam. Pansinin ang kasunod na grap:
Grap 12 Kaalaman ng mga Respondente sa Gamit ng Kompyuter sa mga Transaksyon ng Accounting
42.5%
18 16
32.5%
14 12
25%
10 8 6 4 2 0 Meron
Wala
Kaunti
Tatlumpu’t pito (92.5%) ang nagsabing nagagamit nila sa wasto ang kanilang kaalaman sa kompyuter, habang ang natitirang tatlo (7.5%) naman ay nagsabi na hindi nila ito nagagamit sa wasto. Pansinin ang kasunod na grap:
Grap 13 Pansariling Asesment ng mga Respondente sa Paggamit ng Kanilang Kaalaman sa Kompyuter
92.5% 40 35 30 25 20 15 10
7.5% 5 0 Oo
Hindi
Patungkol naman sa sariling pananaw ng mga respondente kung nakakatulong ba ang paggamit ng kompyuter sa pagtaas ng kanilang marka, tatlumpu’t lima (87.5%) ang nagsabing oo. Ang natitirang lima (12.5%) naman ang nagsabing hindi. Pansinin ang kasunod na grap:
Grap 14 Pansariling Asesment ng mga Respondente kung Nakakatulong ang Paggamit ng Kompyuter sa Pagtaas ng Kanilang mga Marka
12.5%
Hindi
Oo
87.5%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Hinggil naman sa palagay ng mga respondente sa kung alin ang mas matimbang na epekto ng paggamit ng kompyuter. Tatlumpu’t lima (87.5%) ang nagsabing mas matimbang ang positibong epekto habang ang natitirang lima (12.5%) naman ay nagsabing mas matimbang ang negatibong epekto. Pansinin ang kasunod na grap:
Grap 15 Palagay ng mga Respondente sa Epekto ng Paggamit ng Kompyuter
B. 12.5%
A. 87.5%
A. Positibong Epekto B. Negatibong Epekto
KABANATA V LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON
Lagom Ang pag-aaral na ito ay isang pagtatangkang malaman ang palagay, pananaw at kaalaman ng mga estudyanteng kumukuha ng kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta hinggil sa gamit ng kompyuter sa pag-aaral ng accountancy. Gamit ang disenyong deskriptib-analitik, ang mga mananaliksik ay nagdisenyo ng sarbey-kwestyoneyr na pinasagutan sa apatnapung (40) respondente ng nasa unang lebel ng kursong Accountancy (BSA-1-A).
Kongklusyon Batay sa mga inilahad na datos, ang mga mananaliksik ay humantong sa mga sumusunod na kongklusyon: a. Ang kaalaman ng mga estudyante na nasa unang lebel ng kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta tungkol sa kompyuter ay katamtaman lamang. b. Ang kaalaman tungkol sa kompyuter ay sa paaralan nakuha o natutunan ng mga respondente.
c. Karamihan sa mga respondente ay may alam sa mga software ng kompyuter tulad ng Microsoft Word, Power Point, Excell at Access. d. Kaunti lamang ang kaalaman ng mga respondente sa mga software na ginagamit sa aktual o pang propesyonal na accounting. e. Ang mga respondente ay may palagay na mas mainam na elektroniko ang gawin sa pag-aaral ng accounting. f. Madalas igugol ng mga respondente ang kanilang panahon sa paggamit ng kompyuter. g. Ang malimit gawin ng mga respondente tuwing gumagamit ng kompyuter ay ang pagtatype. h. Halos pantay naman ang estado kung sino ang nagmamay-ari ng kompyuter na ginagamit ng mga respondente ito ay pampamilya at sarili nila. i.
Nagagamit sa wasto ng mga respondente ang kanilang kaalaman sa kompyuter.
j.
Nakakatulong ang kompyuter sa pagtaas ng kanilang mga marka.
k. Matimbang ang positibong epekto ng paggamit ang kompyuter.
Rekomendasyon Kaugnay
ng
mga
kongklusyong
nabanggit,
buong-pagpapakumbabang
inirerekomenda ng mga mananaliksik ang mga sumusunod: a. Para sa unibersidad, kailangang bigyang ng intradaksyon ang mga kumukuha ng kusong Accountancy sa mga ginagamit na software sa aktual na accountingat sa gamit ng kompyuter sa mga transaktion.
b. Para sa unibersidad, kailanganggumamit ng mga makabagong kagamitan sa pagtuturo ng accounting sa mga kumukuha ng kursong Accountancy. c. Para sa mga mag-aaral, kailangang bawasa ang paggugol ng maraming oras sa paggamit ng kompyuter lalo kung nag-lalaro lang naman. d. Para sa mga mag-aaral, kailangang alamin niyo ang tunay na epekto ng kompyuter sa inyo at baguhin ang dapat baguhin kung saka-sakali.
LISTAHAN NG MGA SANGGUNIAN
Rolando A. Bernales, Glency C. Atienza, Vivencio M. Talegon, Jr., Stanley G. Rovira kasama sina: Amelita P Achas, Cecilia B. Amora, Aurora A. Bato, Remedios C. Blankas, Naicy M. Cesista, Dolores N. Gonzales, Elizabeth A. Joson at Monina S. Romero. “Kritikal na Pagbasa at Lohokal na Pagsulat Tungo sa Pananaliksik”. (pp. 246292) Carol L. Look .How Computers Have Simplified Accountinghttp://www.yale.edu/ynhti/curriculum/units/1989/7/89.07.06.x.html Harvey C. Dacumus, Agusto 1998. “World Fact File”. 20th Century Chronology of Events in the Philippines by Jaime A. Garcia Jr. March 2004. College of Computer Studies Perpetual Help System Dalta Husam Aldeen Al-Khadash1 and Sulieman Al-Beshtawi {American Accounting Association (1980), Baxter (1974) at Arnett (1976), Borthick at Clark (1986), Dickens at Harper (1986), Grooner at Friedman (1981), Kulik at Kulik, (1986), Mcdowall at Jackling (2006), Mohd et al. (2007), Ng at Er (1989), Norris (1987),} http://www.academicjournals.org/JAT/PDF/Pdf2009/April/Al-Khadash%20and%20AlBeshtawi.pdf. Information Technology and Electronic Commerce Council (ITECC).http://www.itnetcentral.com Journal of Accounting and Taxation Vol.1 (1), pp. 001-007, April, 2009. Professor Jerry L. Haugland. http://frank.mtsu.edu/~itconf/proceed98/jhaugland.html#anchor67139 http://www.enotes.com/business-finance-encyclopedia/accounting-information-systems TechTerms.com Dictionary.com WikiPedia.com
APENDIKS A
Lupong Pampananaliksik Departamento ng Filipino Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta
Mga Pinagpipitaganang Myembro ng Lupon, Buong-paggalang naming ipinapasa ang sumusunod na paksa at mga tentatibong pamagat-pampananaliksik ng aming pamanahong-papel sa Filipino 2 para sa inyong ebalwasyon at pagsang-ayon.
Larangang/Disiplina: BS Accountancy
Paksa: Gamit ng Kompyuter
Mga Mungkahing Pamagat:
a. Ang Kuntribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikular ang Kompyuter sa MAbilis na Pagsasagawa ng Pag-aaral ng mga nasa Unang Lebel ng Kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta taong 2011-2012. b. Epekto ng mga Bagong Teknolohiya sa Pag-aaral ng mga Estudyante sa Kursong IT sa Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta taong 2011-2012. c. Cybercrime, Ano ang Epekto nila sa mga Estudyante ng Unibersidad ng Perpetual Help at paano ito Maiiwasan. d. Ang Epekto ng Lumalawak ng Teknolohiya saUnibersidad ng Perpetual Help System Dalta taong 2011-2012. e. Ang Impluwensya at Epekto ng Internet sa mga Estudyante sa Paaralan ng Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta taong 2011-2012. Lubos na gumagalang,
Binigyang-pansin:
Katherine Gay E. Gueriña
Dr. Naicy M. Cesista
Lider ng Pangkat
Propesor
Paya ng Lupon:
______ Tinanggap at sinang-ayunan ang pamagat _______ . ______ Tinanggap at sinang-ayunan ang pamagat _______ nang may rebisyon. ______ Iminungkahing magdisenyo ng ibang pamagat hinggil sa paksang napili. ______ Iminungkahing palitan ang paksa at pamagat ng pag-aaral.
Dr. Naicy M. Cesista
APENDIKS B
Setyembre 15, 2011 Dr. Antonio Yu, CPA Dekana, Kolehyo ng Business Administration At Accountancy Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta
Sir, Mabunying pagbati! Kami po ay isang pangkat ng mga mag-aaral na kasalukuyang kumukuha ng Filipino 2, sa ilalim ng pamamahala ni Dr. Naicy M. Cesista. Isa pos a mga pangangailangan ng nasabing asignatura ay ang pagsulat ng isang papelpampananaliksik. Sa kasalukuyan po, kami ay nagsusulat ng iasng pamanahong-papel tungkol sa Kuntribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikilar ang Kompyuter sa Mabilis na Pagaaral ng nasa Unag Lebel ng Kursong Accountancy sa unibersidad ng Perpetual Help System Dalta. Kaugnay po nito, nais po naming hingin ang pahintulot ng inyong tanggapan upang kami;y makapamahagi ng sarbey-kwestyoneyr sa apatnapung mag-aaral na kumukuha ng kursong Accountancy. Ang mga datos n gaming makakalap sa sarbey ay makatutulong po nang sa aming pag-aaral. Inaasahan po naming ang iyong positibong pagtugon sa aming kahilingan.
Lubos na gumagalang, Katherine Gay E. Guerina Lider ng Pangkat
Binigyang-pansin Dr. Naicy M. Cesista Propesor
APENDIKS C
Mahal naming Respondente, Maalab na pagbati! Kami ay mga mag-aaral ng Filipino 2 na kasalukuyang nagsusulat ng isang pamanahong-papel hinggil sa Kuntribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikular ang Komputer sa Mabilis na Pag-aaral ng nasa Unang Lebel ng Kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help. Kaugnay nito, inihanda namin ang kwestyoneyr na ito upang makapangalap ng mga datos na kailangan nanin sa aming pananaliksik. Kung gayon, mangyaring sagutan nang buong katapatan ang mga sumusunod na aytem. Tinitiyak po naming magiging kompidensyal na impormasyon ang iyong mga kasagutan. Marami pong salamat!
- Mga Mananaliksik
Direksyon: Punan ng Angkop na impormasyon o datos ang mga kasunod na patlang. Kung may pagpipilian, lagyan na lamang ng tsek ang patlang na tumutugma sa iyong sagot.
1. Pangalan (Opsyonal): 2. Kasarian :
Babae
Lalaki
Edad :
14-15
18-19
16-17
20-pataas
3. Sa iyong pansariling assessment, ano ang antas ng iyong kaalaman tungkol sa kompyuter? Alam na alam
Katamtamang Kaalaman
Kaunting Kaalaman
Walang Kaalaman
4. Saan mo nakuha o natutunan ang iyong kaalaman tungkol dito? Paaralan
Libro
Telebisyon
5. Meron ka bang alam patungkol sa mga “Software” ng kompyuter na ginagamit sa pag-aaral tulad ng Microsoft Word at Power Point? Meron
Wala
Limitado
6. Meron ka rin bang alam sa paggamit ng software na Excel at Access? Meron
Wala
Limitado
7. Bilang isa sa mga kumukuha ng kursong Accountancy, mayroon ka bang kaalaman sa mga software na ginagamit sa mga transaksyon ng mga propesyonal na accountant? Meron
Wala
Kaunti
8. Sa iyong palagay ano ang mas mainam na gawin sa pag-aaral ng accounting? Elektroniko
Manwal
9. Gaano kadalas ang iginugugol mo sa paggamit ng kompyuter? Madalas
Malimit
10. Ano ang malimit mong gawin kapag gumagamit ng kompyuter? Maaaring sagutan ng higit sa isa. Nag iinternet
Nag sesearch
Nag lalaro
Nag tatype
11. Pag-aari mo ba o pampamilya ang kompyuter (laptop)? Sarili
Pampamilya
Nag rerenta 12. Meron ka bang alam sa gamit ng kompyuter sa transaksyon ng accounting? Meron
Wala
13. Nagagamit mo ba sa wasto ang iyong kaalaman sa kompyuter? Oo
Hindi
Kaunti
14. Nakakatulong ba ang paggamit ng kompyuter sa pagtaas ng iyong marka? Oo
Hindi
15. Sa iyong palagay alin ang mas matimbang na epekto ng paggamit ng kompyuter? Positibong epekto Negatibong epekto
Maraming salamat sa paglalaan mo ng panahon sa kwestyoneyr na ito!
APENDIKS D
Oktubre 4, 2011
Dr. Naicy M. Cesista Propesor, Unibersidad ng Perpetual help System Dalta
Mahal naming Propesor, Mabunying pagbati! Kaugnay ng pasalitang presentasyon ng pamanahong-papel namin na may pamagat na Ang Kuntribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikular ang Kompyuter sa Mabilis na Pag-aaral ng nasa Unang Lebel ng Kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help, nais po namin kayong anyayahan upang maging panelistna pinaniniwalaan naming makapagbibigay ng mga propesyunal at kapakipakinabang na input tungo sa lalong ikatatagumpay ng aming pananaliksik. Gaganapin po ang aming presentasyon sa Oktubre 6, Huwebes, sa ganap na ala-una ng hapon, sa Rm. 114, ikatlong palapag. Dalangin po namin ang inyong pagpapaunlak sa aming paanyaya. Kalakit po nito ang kopya ng aming pamanahong-papel at pormularyo sa pageebalweyt ng pasalitang presentasyon para po sa maaga ninyong paghahanda kung tatanggapin ninyo ang aming paanyaya. Marami pong salamat at patuloy nawa kayong pagpalain ng Poong Maykapal!
Lubos na gumagalang, Katherine Gay E. Gueriña Lider ng Pangkat
Binigyang-pansin:
Dr. Naicy M. Cesista Propesor
APENDIKS E
PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PAMANAHONG-PAPEL
Pamagat
:
Mananaliksik
:
Taon at pangkat
:
Semester:
Taong Akademiko:
Sistema ng Pagmamarka: Apat ( 4 ) puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa bawat aytem. Maaaring magbigay ng puntos na may decimal ( halimbawa: 1.7, 2.3, 3.5, 4.8 ) ayon sa paghuhusga ng ebalweytor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total na puntos upang makuha ang kabuuang marka.
A. Paksa at Suliranin 1. Signipikant at napapanahon ba ang paksa ng pananaliksik? 2. Sapat ba ang pagtalakay sa introducsyon? 3. Sapat ba ang pagtalakay at limitasyon ng paksa upang makalikha ng mga valid na paglalahat? 4. Maayos at malinaw ba ang pamagat at angkop ba iyon sa paksa ng pag-aaral? 5. Malinaw, ispesipik at sapat ba ang mga tiyak na layunin ng pag-aaral? 6. Sapat at matalino ba ang pagpili sa mga terminong binigyan ng depinisyon at malinaw ba ang pagpapakahulugan sa bawat isang termino?
Sub-total :
B. Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
1. Sapat at Angkop ba ang mga pag-aaral at literaturang tinalakay? 2. Malinaw at maayos ba ang pagtalakay sa mga pag-aaral at literaturang iyon? 3. Wasto at maayos ba ang dokumentasyon ng mga pag-aaral at iba pang hanguang ginamit? Sub-total : C. Disenyo ng Pag-aaral 1. Angkop bas a paksa ang pamamaraan/metodong ginamit sa pananaliksik? 2. Malinaw ba ang disenyo ng pananaliksik at naaayon ba iyon sa sayantipik na metodo ng pananaliksik? 3. Sapat at angkop ba ang mga respondenteng napili sa paksa ng pananaliksik? 4. Malinaw at wasto ba ang disenyo ng intrumentong ginamit sa pangangalap ng mga datos? Sub-total : D. Presentasyon ng mga Datos
1. Sapat, valid at relayabol ba ang mga datos na nakalap? 2. Maingat bang nasuri at nalapatan bang wastong istatistikal tritment ang mga datos? 3. Wasto at sapat ba ang nagiging intrepretasyon ng mga datos? 4. Malinaw, maayos at konsistent ba ang tekswal at tabular/grapikal na presentasyon ng mga datos? Sub-total :
E. Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon
1. Mabisa at sapat ba ang pagkakalagom sa mga datos? 2. Lohikal at valid ba ang mga konklusyon? Nakabatay ba iyon sa mga datos? 3. Nasagot bas a kongklusyon ang mga 4. Lohikal, pisibol, praktikal at ateynabol ba ang mga inilahad na rekomendasyon? Natutugunan bang mga suliraning natukoy sa pagaaral? 5. Malinaw, tuwiran at maayos ba ang paglalahad ng mga lagom, kongklusyon at rekomendasyon? Sub-total :
F. Mekaniks at Pormat
1. Wasto ba ang pormat ng bawat bahagi ng pamanahong-papel? Nasunod ba ang mga tuntunin at tagubiling tinakay sa klase? 2. Nasunod ba ang mga tuntuning panggramatika sa teksto ng pamanahong-papel? 3. Sapat at maayos ba ang pagkaka-proofread at pagkakaedit sa teksto ng pamanahong-papel? Sub-total : Kabuuan/Katumbas na Marka (100)
Ebalweytor : Petsa :
APENDIKS F
PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PASALITANG PRESENTASYON
Pamagat
:
Mananaliksik
:
Taon at pangkat
:
Semester:
Taong Akademiko:
Sistema ng Pagmamarka: Limang ( 5 ) puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa bawat aytem. Maaaring magbigay ng puntos na may decimal ( halimbawa: 1.7, 2.3, 3.5, 4.8 ) ayon sa paghuhusga ng panellist. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total na puntos upang makuha ang kabuuang marka.
A. Masteri
1. Naipamalas ban g bawat myembro ng pangkat ang masteri at kahandaan sa pagtalakay ng paksang naitakda sa bawat isa? 2. Sapat, malinaw at mapanghikayat ba ang pagtalakay ng bawat isa? 3. Sapat at malinaw ba ang mga inilahad na paliwanag at halimbawa ng bawat myembro? 4. Wasto, sapat at mapanghikayat ba ang pagsagot ng bawat isa sa mga katanungan ng mga panellist? 5. Obhetibo at valid ba ang mga pahayag ng bawat isa? Naiwasan ba nila ang mga pahayag na may pagkiling, prejudice, lihis sa paksa at walang katibayan?
Sub-total :
B. Pamamaraan
1. Lohikal ba ang presentasyon ng buong pangkat? 2. Gumagamit ba sila ng mga kailangang kagamitan awdyo-biswal? 3. Angkop at epektib ba ang mga kagamitang ginagamit ng pangkat? 4. Epektib at kompitent ba ang pangkat sa manipulasyon ng mga kagamitan sa presentasyon? 5. Angkop at epektib ba ang pamamaraan o istratehiyang ginagamit ng pangkat sa presentasyon?
Sub-total : C. Artikulasyon 1. Sapat ba ang lakas ng tinig ng bawat myembro ng pangkat sa pagsasalita? 2. Malinaw at wasto ba ang kanilang bigkas sa mga salita? 3. Angkop at epektib ba ang kanilang mga galaw, kumpas at iba pang non-verbal cues? 4. Wasto ba silang mga nakakadistrak na manerisim sa pagsasalita? 5. Wasto at angkop bas a diwa ng mga pahayagan ang kanilang bilis sa pagsasalita, tono, diin at hinto/pausing? Sub-total :
D. Disiplina
1. Nagsimula at natapos ba sa takdang oras ang presentasyon ng pangkat? 2. Nagging malinaw, matapat at magalang ba sila sa pagsagot ng mga tanong panellist? 3. Naipamalas ba nila ang pagkakaisa at kooperasyon sa presentasyon? Hindi ba monopolisado ng isa o ilan ang mga gawain? 4. Naipamalas ba ng bawat isa ang tiwala sa sarili? 5. Angkop ba ang anyo, ayos at kasuotan ng bawat isa? Sub-total : Kabuuan/Katumbas na Marka (100)
Mga Puna at Mungkahi:
