DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
Oleh Kelompok 3 Ketua : Mahmun Zulkifli (SMAN 3 Medan) Anggota : Arsyad (SMAN 2 Medan) H. Herman Siregar (SMA UISU Medan) Drs. Liberty Pakpahan (SMA St. Petrus Medan) Drs. Abdul Jalil Siregar (SMA Al Washliyah 3 Medan)
ANALISIS SKL, KI dan KD Mata Pelajaran : Matematika Kelas : X Materi Pokok : Fungsi Kuadrat.
Aspek Sikap
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Inti
Memiliki perilaku 1. Menghayati dan yang mencerminkan mengamalkan sikap orang ajaran agama yang beriman, berakhlak dianutnya. mulia, percaya diri, dan bertanggung 2. Menghayati dan jawab dalam mengamalkan berinteraksi secara perilaku jujur, disiplin, efektif dengan tanggungjawab, lingkungan sosial peduli (gotong dan alam serta royong, kerjasama, dalam menempatkan toleran, damai), dirinya sebagai santun, responsif cerminan bangsa dan pro-aktif dan dalam pergaulan menunjukkan sikap dunia sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
•
rasa percayadiri, dan sikap toleransi
•
dalam perbedaan strategi berpikir
•
dalammemilih
•
Lingkup Materi
Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi
Grafik fungsi kuadrat
•
Titik potong kurva dengan dengan sumbu x
•
Titik potong kurva dengan sumbu y Nilai Maksimum dan minimum fungsi kuadrat
•
Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen)
Siswa mengamati dan menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan.
Teknik Penilaian: Non tes (pengamatan)
Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat, seperti titik potong dengan sumbu x, titik potong dengan sumbu y, koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat, misalnya menentukan
Bentuk Instrumen: Lembar pengamatan perkembangan sikap
Aspek
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Inti efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi
Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen)
nilai maksimum dan nilai minimum
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
Pengeta-
Memil iki
3. Memahami,
3.12.
•
Grafik fungsi kuadrat
•
Siswa mengamati dan
Teknik Penilaian:
Aspek huan
Standar Kompetensi Lulusan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
Kompetensi Inti menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
Kompetensi Dasar Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat.
Lingkup Materi •
•
• •
Titik potong fungsi dengan sumbu x Titik potong fungsi dengan sumbu y Koordinat titk puncak Menentukan nilai maksimum dan nilai minimum
Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan. •
Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat, seperti titik potong dengan sumbu x, titik potong dengan sumbu y, koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum.
Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) Tes tertulis terkait : Menggambar fungsi kuadrat misalnya titik potong dengan sumbu x, titik potong dengan sumbu y, dan koordinat titk puncak. Portofolio hasil kerja siswa dan catatan guru •
•
•
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat, misalnya menentukan Bentuk instrumen nilai maksimum dan nilai penilaian: minimum Soal uraian Portofolio • •
Aspek
Keterampilan
Standar Kompetensi Lulusan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.
Kompetensi Inti
4
masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
3.12. Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat.
Grafik fungsi kuadrat Titik potong fungsi dengan sumbu x Titik potong fungsi dengan sumbu y Koordinat titk puncak Menentukan nilai maksimum dan nilai minimum
Kelompok 3; Ketua
: Mahmun Zulkifli (SMAN 3 Medan) Arsyad (SMAN 2 Medan) H. Herman Siregar (SMA UISU Medan) Drs. Liberty Pakpahan (SMA St. Petrus Medan)
•
Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi
•
•
Siswa mengamati dan menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan.
Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) •
•
•
•
•
Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat, seperti titik potong dengan sumbu x, titik potong dengan sumbu y, koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat, misalnya menentukan nilai maksimum dan nilai minimum
•
Unjuk kerja (dengan instrumen pengamatan Menggambar fungsi kuadrat
Drs. Abdul Jalil Siregar (SMA Al Washliyah 3 Medan)
