ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD DASAR DESAIN GRAFIS Mata Pelajaran: Dasar Desain Grafis KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHAN! 1 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar Desain Grafis pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI " (KETERAMPILAN! 2 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar Desain Grafis. Grafis . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah a#stra$ terkait terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah $%n$ret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Keteran&an pengisian Keteran&an pengisian kolom sbb* 1. ompetensi !nti +engetahuan '!"3) berdasarkan !"% mata pelajaransilabus 2. ompetensi !nti eterampilan '!"#) berdasarkan !"% mata pelajaransilabus 3. -nalisis* !"3 dan !"# mata pelajaran pelajaran untuk tingkat program pendidikan pendidikan 3 tahun # tahun 'pilih salah satu) dan 'sesuai 'sesuai ranah tidak sesuai ranah) ranah) ekomendasi* sesuai tidak sesuai tingkat program pendidikan 'pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan ! yang sesuai tingkat program pendidikan.
ANALISIS DAN REKOMENDASI REKOMENDASI KI 3 !"3 !"3 peng penget etah ahua uan n dan dan !"# !"# keterampilan$ adalah untuk program pendidikan 3 tahun !"3 !"3 dan dan !"# !"# ters terseb ebut ut sesu sesuai ai menj menjad adii ruju rujuka kan n %"% %"% mata mata pelajaran %asar %esain &rafis pada ompetensi eahlian Multimedia '3 (ahun)
Mata Pelajaran: Dasar Desain Grafis
Analisis KD3 KOMPETENSI DASAR PENGETAHAN (KD 'ari KI3!
1
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD 'ari KI"!
2
3.1
Memahami unsur"unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap" terang, tekstur, dan ruang
#.1. Menempatkan unsur" unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap"terang, tekstur, dan ruang
3.2
Memahami fungsi, dan unsur warna M6 dan &/
#.2. Menempatkan berbagai fungsi, dan unsur warna M6 dan &/.
3.3
3.#
3.0
Menerapkan prinsip"prinsip tata letak, antara lain * proporsi, irama 'rythm ), keseimbangan, kontras, kesatuan 'unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
Mengklasifikasi berbagai format gambar
Menerapkan prosesedur scanning gambar ilustrasiteks dalam desain
#.3. Menerapkan prinsip" prinsip tata letak, antara lain * proporsi, irama 'rythm ), keseimbangan, kontras, kesatuan 'unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis #.#. Menempatkan berbagi format gambar
#.0. Menerapkan proses scanning gambar ilustrasiteks dengan alat scanner dalam desain
Re$%)en'asi KD3
Analisis KD"
Re$%)en'asi KD"
esesuaian %imensi ognitif dengan /entuk +engetahuan
/entuk (aksonomi dan (ingkat (aksonomi
eselarasan dukungan (aksonomi %"dari !"3 terhadap % dari !"#
Re$%)en'asi KDKD *a'a Ma*el
(ingkat %imensi ognitif dan /entuk %imensi +engetahuan
3
#
0
(ingkat dimensi kognitif adalah Me)a+a)i '2), dan unsur"unsur tata letak adalah bentuk pengetahuan K%nse*tal (ingkat dimensi kognitif adalah Me)a+a)i '2), dan fungsi, dan unsur warna adalah bentuk pengetahuan K%nse*tal (ingkat dimensi kognitif adalah Menera*$an '3), dan prinsip"prinsip tata letak adalah bentuk pengetahuan Pr%se'ral
Me)a+a)i '2), sesuai dipasangkan dengan unsur" unsur tata letak 'onseptual)
Mene)*at$an adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Mani*lasi '+2),
%"3 Me)a+a)i '2) sudah setara dengan manipulasi '+2).
Me)a+a)i '2), sesuai dipasangkan dengan fungsi, dan unsur warna 'onseptual)
Mene)*at$an adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Mani*lasi '+2),
%"3 Me)a+a)i '2) sudah setara dengan manipulasi '+2).
Menera*$an '3), sesuai dipasangkan dengan prinsip" prinsip tata letak '+rosedural)
Menera*$an adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Mani*lasi '+2),
%"3 Menera*$an '3) sudah setara dengan manipulasi '+2).
(ingkat dimensi kognitif adalah Men&$lasifi$asi '3), dan format gambar adalah bentuk pengetahuan K%nse*tal
Men&$lasifi$asi '3), sesuai dipasangkan dengan format gambar 'onseptual)
(ingkat dimensi kognitif adalah Menera*$an '3), dan prosesedur scanning gambar ilustrasiteks dalam desain adalah bentuk
Menera*$an '3), sesuai dipasangkan dengan prosesedur scanning gambar ilustrasiteks dalam desain '+rosedural)
Mene)*at$an adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Mani*lasi '+2),
Menera*$an adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Mani*lasi '+2),
%"3 Men&$lasifi$asi '3) sudah setara dengan manipulasi '+2).
%"3 Menera*$an '3) sudah setara dengan manipulasi '+2).
etercapaian %imensi ognitif dan /entuk +engetahuan semua %"3 dalam Mata +elajaran etercapaian (aksonomi semua %"# dalam Mata +elajaran
%"3 dari %"% pengetahuan mata pelajaran Dasar Desain Grafis sudah memenuhi %imensi ognitif tuntutan !" 3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi. 4edangkan /entuk +engetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan metakognitif. (ingkat taksonomi '5) tertinggi sesuai tuntutan !"3, ada pada % 3.12 Menganalisis penggabungan gambar vektor dan bitmap 'raster ) (untutan !"# pada ranah abstrak yaitu menalar, mengolah, dan menyaji, dan ranah konkret yaitu mempersepsi, kesiapan, meniru '+1), membiasakan '+2), gerak mahir '+3), dan gerak alami '+#) %"# dari %"% keterampilan mata pelajaran Dasar Desain Grafis sudah memenuhi (ingkat (aksonomi tuntutan !"# pada ranah konkretyaitu Memilih '+2), Melakukan '+2), M enggunakan '+2), Menunjukan '+3), dan Mengadaptasi '+#)
(ingkat taksonomi '5) tertinggi sesuai tuntutan !"#, ada pada % #.12 Membuat desain penggabungan gambar vektor dan bitmap 'raster ).
Re$%)en'asi KD3
Analisis KD"
Re$%)en'asi KD"
(ingkat %imensi ognitif dan /entuk %imensi +engetahuan
esesuaian %imensi ognitif dengan /entuk +engetahuan
/entuk (aksonomi dan (ingkat (aksonomi
eselarasan dukungan (aksonomi %"dari !"3 terhadap % dari !"#
3
#
0
Analisis KD3 KOMPETENSI DASAR PENGETAHAN (KD 'ari KI3!
1
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD 'ari KI"!
2
Re$%)en'asi KDKD *a'a Ma*el
pengetahuan Pr%se'ral
3.
Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar vektor
#.. Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar vektor
(ingkat dimensi kognitif adalah Menera*$an '3), dan perangkat lunak pengolah gambar vektor adalah bentuk pengetahuan Pr%se'ral
Menera*$an '3), sesuai dipasangkan dengan perangkat lunak pengolah gambar vektor '+rosedural)
Menera*$an adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Mani*lasi '+2),
%"3 Menera*$an '3) sudah setara dengan manipulasi '+2).
3.
Menerapkan gambar vektor dengan menggunakan fitur efek
#.. Melengkapi gambar vektor dengan menggunakan fitur efek
(ingkat dimensi kognitif adalah Menera*$an '3), dan gambar vektor dengan menggunakan fitur efek adalah bentuk pengetahuan Pr%se'ral
Menera*$an '3), sesuai dipasangkan dengan gambar vektor dengan menggunakan fitur efek '+rosedural)
Me)ani*lasi adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Mani*lasi '+2),
%"3 Menera*$an '3) sudah setara dengan manipulasi '+2).
3.7
Menerapkan pembuatan desain berbasis gambar vektor
#.7. Membuat desain berbasis gambar vektor
(ingkat dimensi kognitif adalah Menera*$an '3), dan pembuatan desain berbasis gambar vektor adalah bentuk pengetahuan Pr%se'ral
Menera*$an '3), sesuai dipasangkan dengan pembuatan desain berbasis gambar vektor '+rosedural)
Me)#at adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Mani*lasi '+2),
%"3 Menera*$an '3) sudah setara dengan manipulasi '+2).
3.8
Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap 'raster )
#.8. Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap 'raster )
(ingkat dimensi kognitif adalah Menera*$an '3), dan perangkat lunak pengolah gambar
Menera*$an '3), sesuai dipasangkan dengan perangkat lunak pengolah gambar bitmap
Menera*$an adalah keterampilan $%n$ret, tingkat
%"3 Menera*$an '3) sudah setara dengan manipulasi '+2).
etercapaian %imensi ognitif dan /entuk +engetahuan semua %"3 dalam Mata +elajaran etercapaian (aksonomi semua %"# dalam Mata +elajaran
Re$%)en'asi KD3
Analisis KD"
Re$%)en'asi KD"
(ingkat %imensi ognitif dan /entuk %imensi +engetahuan
esesuaian %imensi ognitif dengan /entuk +engetahuan
/entuk (aksonomi dan (ingkat (aksonomi
eselarasan dukungan (aksonomi %"dari !"3 terhadap % dari !"#
3
#
0
Analisis KD3 KOMPETENSI DASAR PENGETAHAN
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
(KD 'ari KI3!
(KD 'ari KI"!
1
2
bitmap 'raster ) adalah bentuk pengetahuan Pr%se'ral
'raster ) '+rosedural)
Mani*lasi '+2),
3.19
Menerapkan manipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek
#.19. Melengkapi gambar raster dengan menggunakan fitur efek
(ingkat dimensi kognitif adalah Menera*$an '3), dan manipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek adalah bentuk pengetahuan Pr%se'ral
Menera*$an '3), sesuai dipasangkan dengan manipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek 'Metakognitif)
Melen&$a*i adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Presisi '+3),
%"3 Menera*$an '3) sudah setara dengan +resisi '+3).
3.11
Menganalisis pembuatan desain berbasis gambar bitmap 'raster )
#.11. Memproduksi desain berbasis gambar bitmap 'raster )
(ingkat dimensi kognitif adalah Men&analisis '#), dan pembuatan desain berbasis gambar bitmap 'raster ) adalah bentuk pengetahuan Meta$%&nitif
Men&analisis '#), sesuai dipasangkan dengan pembuatan desain berbasis gambar bitmap 'raster ) 'Metakognitif)
Me)*r%'$si adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Presisi '+3),
%"3 Men&analisis '#) sudah setara dengan +resisi '+3).
3.12
Menganalisis penggabungan gambar vektor dan bitmap 'raster )
(ingkat dimensi kognitif adalah Men&analisis '#), dan penggabungan gambar vektor dan bitmap 'raster ) adalah bentuk pengetahuan Meta$%&nitif
Men&analisis '#), sesuai dipasangkan dengan penggabungan gambar vektor dan bitmap 'raster ) 'Metakognitif)
Me)*r%'$si adalah keterampilan $%n$ret, tingkat Presisi '+3),
%"3 Men&analisis '#) sudah setara dengan +resisi '+3).
Keteran&an pengisian kolom sbb*
#.12.
Memproduksi desain penggabungan gambar vektor dan bitmap 'raster )
Re$%)en'asi KDKD *a'a Ma*el
etercapaian %imensi ognitif dan /entuk +engetahuan semua %"3 dalam Mata +elajaran etercapaian (aksonomi semua %"# dalam Mata +elajaran
1. 2. 3. #. 0. . .
ompetensi %asar +engetahuan '%"3) sesuai mata pelajaran ompetensi %asar eterampilan '%"#) sesuai mata pelajaran (entukan tingkat %imensi ognitif* memahami '2), menerapkan '3), menganalisis '#), atau mengevaluasi '0), dan /entuk %imensi +engetahuan*faktual, onseptual, prosedural atau metakognitif (uliskan rekomendasi tingkat taksonomi 'kata kerja operasional) dan pengetahuan 'materi) yang sesuai tingkatannya untuk % yang bersangkutan (entukan bentuk taksonomi* abstrak atau konkret. dan tingkat taksonomi* 'mengolah, menalar, menyaji) atau 'imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi) (uliskan rekomendasi % dari !"3 '5 dg levelnya) yang selarassetara untuk mendukung pasangannya % dari !"#. (uliskan rekomendasi diantara %"3 dari %"% pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi '5)tertinggi sesuai !"3, dan (uliskan rekomendasi diantara %"# dari %"% keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi '5)tertinggi sesuai !"# .