5.1.4.3
Analisis Da Data Nota Lapangan
Bagi menganalisis data kualitatif seperti nota lapangan, saya menganalisis kandun kandungan gan nota nota lapang lapangan an bagi bagi setiap setiap sesi sesi pengaj pengajara aran n dan pembel pembelaja ajaran ran yang yang dilaksanakan. Merujuk kepada perkara di bahagian 5.1.2 iaitu di bahagian tindakan, saya saya tela telah h menj menjal alan anka kan n enam enam sesi sesi peng pengaj ajar aran an dan dan pemb pembel elaj ajar aran an.. Oleh Oleh itu, itu, sebanyak enam catatan nota lapangan telah saya buat.
Untuk menganalisis catatan pada nota lapangan, saya telah membaca dan meneliti catatan secara berulang kali untuk mendapatkan gambaran umum bagi tuju tujuan an inte interp rpre reta tasi si.. ete etela lah h memb membac aca a dan dan mene meneli liti ti cata catata tan n ters terseb ebut ut,,
say saya
mengkategorikan data kepada lima tema, iaitu dengan menggunakan !arna yang berbe"a bagi melabelkan perkara penting dan perkara yang berkaitan dengan fokus kajian. aya menggunakan !arna kuning untuk tema strategi pengajaran, !arna biru untuk perasaan, !arna hijau untuk tingkah laku, !arna merah jambu untuk moti#asi dan !arna ungu untuk kesan pengajaran.
$ajah 5.1% hingga 5.2& menunjukkan enam analisis catatan nota lapangan yang telah saya buat. 'a bertarikh 2 (ebruari 2)15, * (ebruari 2)15, & (ebruari 2)15, 5 (ebruari 2)15, + (ebruari 2)15, dan % (ebruari 2)15.
NOTA LAPANGAN /arikh
2 (ebruari 2)15
Masa
.&5 3.&5
/empat
4elas +
CATATAN aya memperkenalkan gambar rajah /ulang 'kan dan
KOD / TEMA trategi pengajaran
membimbing murid menyelesaikan masalah
/ingkah laku
dengan
menggunakan beberapa contoh. 6ua orang murid tidak
Moti#asi
menumpukan perhatian ketika saya memberi penerangan.
0erasaan
aya
menegur
mereka.
Barulah
mereka
memberi
tumpuan terhadap akti#iti pengajaran. aya memberi satu soalan
penyelesaian
masalah
untuk
mereka
cuba
selesaikan dengan menggunakan gambar rajah /ulang 'kan dengan bimbingan saya. Mereka nampak seronok.
$ajah 5.1% -ota apangan Bertarikh 2 (ebruari 2)15
$ajah 5.1% menunjukkan hasil analisis nota lapangan terhadap strategi pengajaran penyelesaian masalah pecahan melibatkan mencari nilai pecahan daripada suatu kuantiti dengan menggunakan gambar rajah /ulang 'kan. 0ada mulanya, terdapat dua orang murid tidak memberi tumpuan terhadap penerangan saya. etelah saya memberi teguran, mereka memberi tumpuan terhadap akti#iti pengajaran dan pembelajaran. Murid juga berasa seronok semasa mereka menggunakan gambar rajah /ulang 'kan untuk menyelesaikan soalan penyelesaian masalah dengan bimbingan saya.
NOTA LAPANGAN /arikh
* (ebruari 2)15
Masa
1.15 1.&5
/empat
4elas +
CATATAN aya memberi lembaran kerja kepada murid. aya
KOD / TEMA trategi pengajaran
membimbing
4esan pengajaran
masalah
murid
menja!ab
menggunakan
gambar
soalan rajah
penyelesaian /ulang
'kan.
/ingkah laku
Mereka memberi tumpuan semasa akti#iti pengajaran dan
Moti#asi
pembelajaran. aya memuji mereka apabila mereka
0erasaan
dapat menja!ab soalan dengan betul. Mereka berasa bangga dan mahu menja!ab soalan yang lain pula.
$ajah 5.2) -ota apangan Bertarikh * (ebruari 2)15
$ajah 5.2) menunjukkan hasil analisis nota lapangan bertarikh * (ebruari 2)15 bagi akti#iti pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan gambar rajah /ulang 'kan. aya membimbing murid menja!ab soalan nombor 1 hingga & dalam lembaran kerja seperti di ampiran +. 4eempat7empat murid saya memberi tumpuan semasa saya membimbing mereka menyelesaikan masalah dengan menggunakan gambar rajah /ulang 'kan. Mereka dapat menja!ab soalan dengan bimbingan saya dengan betul. Mereka berasa bangga dan mahu menja!ab soalan penyelesaian masalah yang lain.
NOTA LAPANGAN /arikh
& (ebruari 2)15
Masa
%.&5 1).15
/empat
Bilik Ulang 4aji 4endiri
CATATAN Murid menja!ab soalan penyelesaian masalah dengan
KOD / TEMA trategi pengajaran
menggunakan gambar rajah /ulang 'kan dalam lembaran
4esan pengajaran
kerja yang diberikan kepada mereka pada * (ebruari
/ingkah laku
2)15. kti#iti pada hari ini lebih kepada murid sendiri
Moti#asi
menja!ab soalan tetapi masih di ba!ah bimbingan saya.
0erasaan
0ada hari ini, murid lebih serius. aya memberi teguran apabila saya dapat mengesan kesilapan mereka. aya lihat mereka mula memahami strategi pengajaran saya. Mereka berasa seronok apabila dapat menja!ab soalan dengan dengan betul.
$ajah 5.21 -ota apangan Bertarikh & (ebruari 2)15
Berdasarkan analisis nota lapangan dalam $ajah 5.21, strategi penyelesaian masalah dengan menggunakan gambar rajah /ulang 'kan mula menampakkan keberkesanannya. aya meminta murid cuba sendiri menja!ab soalan penyelesaian masalah nombor 5 dan + seperti di ampiran + dengan menggunakan gambar rajah /ulang 'kan tetapi masih dengan bimbingan saya dimana saya akan menegur jika ada kesilapan yang mereka lakukan. Murid menunjukkan kesungguhan semasa menja!ab soalan dan berasa seronok apabila dapat menja!ab soalan dengan betul.
NOTA LAPANGAN /arikh
5 (ebruari 2)15
Masa
1).&5 11.&5
/empat
4elas +
CATATAN aya meminta murid menja!ab soalan penyelesaian
KOD / TEMA trategi pengajaran
masalah dalam
4esan pengajaran
lembaran kerja yang lain.
Mereka
menja!ab soalan dengan menggunakan gambar rajah
/ingkah laku
/ulang 'kan dengan tekun. Mereka tidak segan bertanya
0erasaan
kepada saya jika ada kemusykilan.
Mereka sangat
gembira apabila dapat menja!ab soalan dengan betul.
$ajah 5.22 -ota apangan Bertarikh 5 (ebruari 2)15
Berdasarkan $ajah 5.22, analisis nota lapangan bertarikh 5 (ebruari 2)15 menunjukkan baha!a murid tekun menja!ab soalan penyelesaian masalah seperti di ampiran dengan menggunakan gambar rajah /ulang 'kan. aya meminta mereka menja!ab mana7mana tiga daripada enam soalan yang terdapat dalam lembaran kerja. 6alam akti#iti pengajaran dan pembelajaran pada hari ini, murid menja!ab soalan sendiri tanpa bimbingan daripada saya. aya melihat mereka tidak lagi berasa segan untuk bertanya kepada saya jika mereka menghadapi masalah untuk menyelesaikan soalan latihan yang diberi. Mereka juga berasa sangat gembira apabila dapat menja!ab kesemua soalan dengan betul. 'ni menunjukkan baha!a mereka telah memahami strategi penyelesaian masalah ini.
NOTA LAPANGAN /arikh
+ (ebruari 2)15
Masa
11.&5 12.15
/empat
Bilik Ulang 4aji 4endiri
CATATAN aya meminta murid menja!ab
soalan penyelesaian
KOD / TEMA trategi pengajaran
masalah dalam lembaran kerja dengan menggunakan
4esan pengajaran
gambar rajah /ulang 'kan. Mereka berasa gembira dan
/ingkah laku
tidak
Moti#asi
sabar7sabar mahu
menja!ab
soalan
dalam
lembaran kerja. aya lihat mereka berbincang sesama
0erasaan
mereka. Mereka berjaya menja!ab soalan dengan betul dan
kelihatan
seronok
dan
bersemangat
untuk
menyiapkan latihan mereka.
$ajah 5.2* -ota apangan Bertarikh + (ebruari 2)15
Berdasarkan $ajah 5.2*, ia menunjukkan hasil analisis nota lapangan terhadap strategi penyelesaian masalah melibatkan mencari nilai pecahan daripada suatu kuantiti dengan menggunakan gambar rajah /ulang 'kan. emasa akti#iti pengajaran dan pembelajaran, saya dapat perhatikan empat orang murid saya berasa gembira dan tidak sabar7sabar mahu menja!ab soalan penyelesaian masalah dalam lembaran kerja yang diberikan. da kalanya mereka dilihat berbincang bersama7sama untuk menyelesaikan soalan yang agak sukar. pabila diberi pujian, mereka berasa seronok dan lebih bersemangat untuk menyiapkan latihan.
NOTA LAPANGAN /arikh
% (ebruari 2)15
Masa
3.15 %.15
/empat
4elas +
CATATAN Murid menja!ab soalan penyelesaian masalah dalam
KOD / TEMA trategi pengajaran
lembaran kerja yang saya edarkan dengan menggunakan
4esan pengajaran
gambar rajah /ulang 'kan. Mereka menja!ab soalan
/ingkah laku
dengan bersungguh7sungguh. Mereka juga telah mahir Moti#asi menggunakan
gambar
rajah
/ulang
'kan
untuk
0erasaan
menyelesaikan masalah. emasa saya meminta mereka menunjukkan
strategi penyelesaian di papan
putih,
mereka berebut7rebut ingin mencuba. Mereka sangat gembira apabila dapat menja!ab soalan dengan betul.
$ajah 5.2& -ota apangan Bertarikh % (ebruari 2)15
$ajah 5.2& menunjukkan hasil analisis nota lapangan berdasarkan akti#iti pengajaran dan pembelajaran dalam sesi +. 'a telah dijalankan pada % (ebruari 2)15. aya telah meminta murid menja!ab soalan penyelesaian masalah dalam lembaran kerja seperti di ampiran 3. Mereka menja!ab soalan dengan bersungguh7sungguh. etelah mereka menja!ab soalan dalam lembaran kerja, saya telah meminta mereka menunjukkan strategi penyelesaian masalah mencari nilai pecahan daripada suatu kuantiti dengan menggunakan gambar rajah /ulang 'kan di papan putih. Mereka berebut7rebut mahu memberikan ja!apan. Mereka juga dilihat telah mahir menggunakan gambar rajah /ulang 'kan untuk menja!ab soalan penyelesaian masalah.
