*ay (uc0os 'actores ue a'ectan el a&rendia#e. Por esta raón se 0an diseado acti$idades ue ayudan a (e#orar los 0ábitos y tcnicas de estudio. Pero4 6u &asa cuando un estudiante no sabe 0acer uso de las tcnicas ue le brindan Pues la res&uesta es sencilla4 se+uirá 'allando. -s co(o una &ersona ue tiene carnadas4 anuelos y un (ar con una $ariedad de &eces4 &ero no sabe &escar. 8os docentes deben ser esa +u/a &ara ue los estudiantes lo+ren sus ob#eti$os y desarrollen todas las 0abilidades necesarias &ara ser seres cr/ticos y &ro&ositi$os. -ntre los 'actores ue entor&ecen el &roceso de a&rendia#e encontra(os la (oti$ación4 &roble(as &ersonales4 una (etodolo+/a errada &or &arte del docente &or no(brar al+unos. 8a (oti$ación &uede ser intr/nseca o extr/nseca. *abla(os de (oti$ación extr/nseca cuando la (oti$ación $iene de un est/(ulo externo. Por e#e(&lo uerer un &re(io4 e$itar re+aos. Por el contrario4 la (oti$ación intr/nseca con siste en la (oti$ación ue $iene de de adentro. Por e#e(&lo el uerer a&render un idio(a o desarrollar cierta 0abilidad. :i bien es cierto ue los incenti$os &ueden ser de +ran ayuda4 la idea es desarrollar en ellos la (oti$ación extr/nseca y la ca&acidad de ser autodidacta. *acer del &ro'esor un (ediador en el traba#o ue ellos solos desarrollar/an.
$%A&A'( ) Actividades
3
8os docentes debe(os tener &resentes ue nuestra (etodolo+/a debe ir ca(biando con'or(e la &oblación estudiantil. ;uc0as $eces se cuenta con el conoci(iento y do(inio del te(a4 &ero no se lo+ra 0acerse entender y esa es una de las raones &or las cuales los estudiantes e$itan ciertas clases. -l sentirse desubicados en una clase &roduce en ellos el deseo de no tener ue re+resar (ás. Ade(ás de cuidar nuestra (etodolo+/a4 debe(os cuidar el a(biente y el trato en nuestra aula de clases. Pre&arar estudiantes inte+rales y cr/ticos es un reto4 &ero el docente desde el (is(o instante ue eli+e su &ro'esión deber/a ir &re&arado &ara es'orarse en ca(biar $idas. -l &ro'esor &ara encender la lla(a de la curiosidad debe ser curioso ta(bin <6uien se atre$e a ensear4 nunca debe de#ar de a&render= >Paulo ?reire@. -n el si+uiente traba#o se $erá el análisis de un Cuestionario de *ábitos y cnicas de -studio ue ser$irá de &unto de &artida &ara desarrollar una unidad didáctica basada en el (odelo CAI ue tendrá co(o &Bblico &B blico ob#eti$o a los estudiantes de ).
$%A&A'( ) Actividades
4
1.
Prue Pr ueba ba y re resul ulttad ados os
8a &rueba se a&licó a un estudiante de ) de bac0illerato con 11 aos de edad. 8a &rueba realiada lle$a &or no(bre Cuestionario de *ábitos y cnicas de -studio >C*-@. -sta &rueba tiene co(o 'inalidad e$aluar e $aluar los 0ábitos y tcnicas de estudio ue sir$en &ara realiar tareas de a&rendia#e4 ca(biar los (alos 0ábitos 0á bitos de estudio y re'orar los buenos. Consta de 5) &re+untas de distintas áreasD
Actitud Eeneral 0acia el estudio >AC@D 1! &re+untas. 8u+ar de estudio >8U@D 1! &re+untas. -stado '/sico del escolar >-:@D ) &re+untas. Plan de traba#o >P8@D 1! &re+untas. cnicas de estudio >-@D 9 &re+untas. -xá(enes y e#ercicios >-F@D 5 &re+untas. raba#os >G@D ) &re+untas.
-n la &rueba se realia con &re+untas ue cerradas en las ue se &ide a la &ersona ue to(a la &rueba ue res&onda s/ o no. -n caso de ue sea 'recuente ue 0a+a cierta cosa aunue no lo 0a+a sie(&re debe res&onder ue s/ si &or el contrario lo 0ace casi nunca4 debe res&onder no. Al+unos e#e(&los de las &re+untas &resentadas en este cuestionario sonD Cuando to(as notas4 co&ias a (enudo al &ie de la letra auello ue dice el &ro'esor4 Huer(es (al con 'recuencia e notas &or la (aana cansado y &oco re&osado4 *as *as elaborado un &lan de traba#o teniendo en cuenta el tie(&o de ue dis&ones y las asi+naturas ue tienes4 Cuando 0aces un traba#o4 acostu(bras a co(entar con tu &ro'esor el esue(a y $%A&A'( ) Actividades
5
el desarrollo del (is(o4 *aces una lectura lenta y re&osada &ara buscar las ideas (ás i(&ortantes
Para realiar este traba#o se nos 0an dado d ado los resultados del estudiante de 11 aos del ue anterior(ente se 0abló. 8os resultados sonD
ESCALA AC. Actitud general hacia el estudio
PERCENTIL 2!
LU. Lugar de estudio
25 ES. Estado !sico del escolar
2!
PL. Plan de traba"o
15
TE. T#cnicas de estudio
15
E$. E%&'enes y e"ercicio
1!
TR. Traba"os
2!
$%A&A'( ) Actividades
6
(.
An&lisis de resultados
AC LU ES
Estudiante
PL TE TE EX TR TR
0
5
10
15
20
25
30
:i to(a(os 1!! co(o el (áxi(o &ercentil ue de cada escala4 los resultados nos lle$an a las si+uientes conclusionesD -l estudiante necesita re'orar todas las escalas &orue en nin+una alcana &or •
•
lo (enos la (itad del (áxi(o &unta#e. 8a escala en la ue se &resenta el (áxi(o $alor es la de lu+ar de estudio4 sin
•
e(bar+o4 si+ue siendo un $alor (uy ba#o. :e debe traba#ar es&ecial(ente en los exá(enes y e#ercicios &orue al &arecer el estudiante no cuenta con las estrate+ias &ara desen$ol$erse en estas
•
situaciones. eniendo eniendo en cuenta su &unta#e en tcnicas de estudio &ode(os & ode(os in'erir ue el estudiante desconoce có(o debe estudiar o &oner en &ráctica las tcnicas de
•
estudio y esto se $e re'le#ado en sus exá(enes y e#ercicios. :u &unta#e de traba#os con res&ecto al de exá(enes y e#ercicios nos 0ace &ensar ue el estudiante &uede se+uir instrucciones4 &ero &re'iere 0acerlo con cal(a y no con la &resión ue le de(anda un exa(en.
$%A&A'( ) Actividades
7
•
Para 'inaliar4 al estudiante le 'alta (oti$ación &ara a&render y necesita tener (e#ores condiciones '/sicas &ara 0acerlo &orue esta &uede ser una de las raones ue creen un &oco de a&at/a.
).
Unidad did&ctica
).1.. Con ).1 Conte% te%tua tuali* li*aci ación ón
-sta -sta unida unidad d didá didáct ctic icaa está está desa desarr rrol olla lada da &ara &ara el área área de es&a es&aol ol &or &orue ue &ose &oseo o conoci(ientos en esta área y se (e 0ar/a (ás 'ácil desarrollarla. Ade(ás4 la enseana del $%A&A'( ) Actividades
8
es&aol ayuda a los estudiantes a conocer su len+ua4 (e#orar su lectura y escritura4 a&render acerca de todos los ele(entos &resentes en la co(unicación. 8a acti$idad está destinada a ) de bac0illerato &orue el cuestionario se realió con un nio de ese +rado y el ob#eti$o &rinci&al es ayudar a este estudiante a (e#orar sus 0ábitos de estudio. -l área de es&aol cuenta con las co(&etencias deD 8iteratura4 +ra(ática4 redacción4 lxico y co(unicación. :e $an a &resentar di'erentes acti$idades ue 0arán &arte de estas co(&etencias. oda esta unidad didáctica está basada en el (odelo CAI &or esta raón se 0ará uso de las nue$as tecnolo+/as teniendo en cuenta ue la tecnolo+/a es una 0erra(ienta ue &uede sernos de +ran ayuda &orue (uc0as $eces si(&li'ica las labores y al ser tan didáctica +enera +ran curiosidad en la &oblación (ás #o$en. 8os #ó$enes ya no están dis&uestos a &asar lar+as 0oras escuc0ando 0ablar al &ro'esor sin tener al+una ayuda $isual. :e traba#ará 0aciendo uso deD
raba#o en eui&o
raba#o indi$idual
raba#o en &are#as
raba#os $irtuales
raba#os &resenciales
).(. ). (. Co Cont nten enid idos os
$%A&A'( ) Actividades
9
8os contenidos de esta unidad didáctica están basados en el &lan de área de len+ua castellana diseado &or 8u -lena Eonále Godr/+ue y Claudia -lena "sorio Gestre&o. -ste &lan de área 'ue diseado en el (unici&io de :abaneta4 Antiouia en el ao 2!1!. 8os contenidos son los si+uientesD •
8iteratura &recolo(bina
•
-l cuento
•
?i+uras literarias
•
er+as y extran#eris(os
•
8os (edios de co(unicación
•
Hi&ton+o4 tri&ton+o e 0iato
•
Hebate y (esa redonda
•
8a carta
•
:inóni(os y antóni(os
).). ). ). +b +b"e "eti ti,o ,oss •
Usar las nue$as tecnolo+/as &ara re'orar el a&rendia#e.
•
Au(entar la (oti$ación del estudiante.
•
Hesarrollar el &ensa(iento cr/tico.
•
*acer de la escuela un lu+ar de co(odidad &ara el estudiante.
•
Euiar en &ro de la aduisición de un a&rendia#e si+ni'icati$o.
•
A&render a traba#ar en +ru&os.
•
Au(entar el $ocabulario.
$%A&A'( ) Actividades
10
•
Anal Anali iar ar los los (edi (edios os de co(u co(uni nica caci ción ón con con los los ue ue cont conta( a(os os y la i(&ortancia de estos en nuestra $ida.
•
Hisear un cuento a &artir del conoci(iento con oci(iento teórico ue se tiene.
•
A&render el conce&to de cuento y ser ca&a de debatir acerca de ello.
).-.. Pa ).Pael el del roeso roesor/ r/'ed 'ediad iador or
-ntre las labores del &ro'esor estánD •
:er$ir de (oderador en los debates ue se &resenten.
•
Pre&arar los contenidos &ara darle una ex&licación a los estudiantes.
•
Conocer las nue$as tecnolo+/as y 0acer uso de ellas en sus clases.
•
;oti$ar a los estudiantes a a&render y desarrollar su &ensa(iento cr/tico.
•
:er la +u/a de los estudiantes en su &roceso de a&rendia#e.
).0. ). 0. Pa Pae ell del del alu'n alu'no o
-l alu(no debe considerar ueD •
-s i(&ortante ue &artici&e acti$a(ente de los deb ates ue se &resenten.
•
Cualuier duda o inuietud se la &uede (ani'estar sin &roble(as al docente.
•
-l traba#o en eui&o es i(&ortante y debe dis'rutarlo.
•
:u o&inión es i(&ortante &ara todos los (ie(bros de la clase y deben ser res&etadas as/ co(o l debe res&etarlas.
)... 2er ). 2erra'i ra'ient entas as tecnol tecnológic ógicas as
8as 0erra(ientas ue se utiliarán en esta unidad didáctica seránD
$%A&A'( ) Actividades
11
•
InternetD :e utiliará &ara 0acer consultas de (aterial. Ade(ás el &ro'esor 0ar una cuenta en -d(odo o JiKis&aces &ara crear un aula $irtual en la cual se realiarán traba#os4 #ue+os4 acti$idades y debates. A su $e ser$irá &ara co(&artir in'or(ación adicional a la dada en clases.
•
ProyectorD :e utiliará &ara &resentar dia&ositi$as y $ideos relacionados con la clase. :e le enseará a los estudiantes a 0acer uso de l y a crear sus &ro&ias dia&ositi$as4 ya sea con PoLer Point4 Prei o :lide:0are.
•
8ibros de cuentosD eniendo en cuenta ue uno se los contenidos es el cuento4 se utiliarán estos libros &ara desarrollar el &roceso lector4 cr/tico y creati$o del estudiante.
•
-l texto +u/aD -l texto ue +u/a será una de las o&ciones &ara au(entar el conoci(iento de los estudiantes. -l docente intentará no ceirse (uc0o en l y &ro'undiar el te(a &or a&arte. ).3. ). 3. Ac Acti ti,i ,ida dade dess
8as acti$idades se realiarán en un lu+ar có(odo y antes de e(&ear con la acti$idad se le &re+untará al estudiante có(o se encuentra4 todo esto &ara solucionar los &roble(as de lu+ar de estudio y de estado '/sico del estudiante. Por e#e(&lo4 se 0ará una acti$idad del cuento en el &atio de recreo. -l estudiante debe in$entar un cuento de todo lo ue obser$e. :alir del salón de clases &uede ayudarlos a sentirse (ás có(odos. Para +enerar (oti$ación se creará un 'or(ato de boni'icaciones ue 'unciona con &untos. Cada acti$idad tendrá un $alor y el 0ec0o de ue ellos lo realicen le ayudará a obtener un obseuio. Al traba#ar la &arte de traba#os4 exá(enes y acti$idades. -l &ro'esor dictará un es&acio de (onito (onitoria rias4 s4 antes antes de reali realiar ar cualu cualuier ier e#erci e#ercicio cio ex&lica ex&licará rá al 'rente 'rente del salón salón y loes loes estudiantes tendrán la o&ortunidad de resol$er sus dudas. a(bin i(&ulsará el a&rendia#e $%A&A'( ) Actividades
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coo&erati$o ue consiste en realiar +ru&os de traba#o en los ue cada uien a&orte sus 'ortaleas y de esta 'or(a ayude a solucionar las debilidades de sus co(&aeros. ).4. ). 4. E, E,al aluac uació ión n
8a e$aluación será en +ru&os e indi$idual. •
8os estudiantes en &are#as o tr/os deberán 0acer dra(atiados.
•
-n +ru&os deben &resentar ex&osiciones.
•
He 'or(a indi$idual se 0arán debates.
•
Al 'inal de la asi+natura se debe &resentar un &royecto ue in$olucre todo lo a&rendido en el se(estre. -ste será en +ru&o.
•
-l estudiante tendrá una JiKi en la ue deberá &resentar las te(áticas traba#adas con de'inición4 usos y una inno$ación de su &arte con res&ecto al te(a.
•
:e 0ará una autoe$aluación y e$aluación del &ro'esor $irtual y se 0ará una 0etero M e$aluación en una (esa redonda.
$%A&A'( ) Actividades
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-. Con oncl clus usiion ones es
-l CAI es un (odelo ue busca de desarrollar estudiantes cr/ticos y de estar 'or(a re$olucionar el (odelo educati$o ue se 0a $enido (ane#ando. <;i $isión de la al'abetiación $a (ás allá del ba4 be4 bi4 bo4 bu. Porue i(&lica una co(&rensión cr/tica de la realidad social4 &ol/tica y econó(ica en la ue está el al'abetiado= Paulo ?reire. -ste (odelo se di'erencia de los otros &or estar basado en el a&rendia#e cr/tico4 autorre+ulado4 interacti$o y tecnoló+ico. <-l P ensa(iento Cr/tico >PC@ es (i $ida4 (i 'iloso'/a de $ida. -s la (anera co(o (e de'ino a (/ (is(o…. :oy educador educ ador &orue &ienso ue estas ideas tienen si+ni'icado. -stoy con$encido de ue auello en lo ue cree(os tiene ue &oder so&ortar una &rueba de e$aluación=. o0n C0a''ee4 autor de d e Critical 0inKin+. Hes&us de 0aber analiado los datos se &uede concluir ue a tra$s del CAI se &ueden (e#orar las 'alencias o au(entar las 'ortaleas con res&ecto a los 0ábitos de estudio de los estudiantes. -s i(&ortante ue los docentes ten+a(os e n cuenta este (odelo &ara inno$ar en la clase y e(&ear e(&e ar a darles libertad a nuestros estudiantes. *acer uso d e los &reconce&tos y ensearles ue el &roble(a no es ue no cuenten con cierto conoci(iento4 sino ue no saben có(o a&licarlos.
$%A&A'( ) Actividades
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0. 5i 5ibl bliiog ogra ra! !a a •
?acione4 P. A. >2!!7@. Pensa(iento cr/ticoD 6u es y &or u es i(&ortante
•
8orenana4 8. >octubre de 2!1%@. Psicología 2!1%@. Psicología motivacional . "btenido de 0tt&DNN&sicolo+ia(oti$acional.co(NlaM(oti$acionMintrinsecaMyMlaM(oti$acionMextrinsecaN
•
Godr/+ue Eonále4 8. -.4 O "sorio Gestre&o4 C. -. >2!1!@. Plan de áreaD *u(anidades 8en+ua Castellana. :abaneta4 Antiouia.
