Analisis Bahan Ajar Kelas V Kompetensi Dasar:
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual. Berdasarkan tinjauan dalam buku guru kelas 5 tema 1 Organ Organ Gerak Hewan dan Manusia KD 3.1 dan 4.1 muncul di semua subtema yaitu subtema 1 Organ Gerak Hewan (Pembelajaran 1,2,3,4,5,6) , subtema 2 Manusia dan Lingkungan (Pembelajaran 1,2,3,4,5,6), subtema 3 Lingkungan dan Manfaatnya (Pembelajaran 1,2,3,4,5,6), dan subtema 4 Kegiatan Berbasis Proyek/Karya Prestasiku (Pembelajaran 1,2,4). Tabel 1. Analisis bahan ajar KD 3.1 & 4.1 buku siswa kelas V Tema 1 Organ Gerak dan Hewan dan Manusia Subtema 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran 1
Bahan Ajar Teks
bacaan
Manusia
dan
“Organ
Gerak
Hewan”.
Siswa
diminta menemukan ide pokok dan kalimat
pengembang
setiap
paragraf. Menulis paragraf dari ide pokok yang telah tersedia dibuku siswa. 2
Teks bacaan “Gerak Ikan dalam Air”. Siswa diminta menemukan ide
pokok
dan
kalimat
pengembang. Membuat karangan singkat dengan ide pokok sudah ditentukan. 3
Siswa
membuat
cerita
singkat
tentang lingkungan tempat tinggal dan membacakannya. Kemudian mendengarkan cerita teman dan menemukan
ide-ide
pokok
ceritanya. 4
Teks bacaan “Gotong Royong Modal
Dasar
Pembangunan”.
Siswa diminta menemukan ide pokok. Siswa diminta mengembangkan paragraf dengan ide pokok yang tersedia didalam buku. 5
Teks
bacaan
“Siput
Bukanlah
Hewan Lemah”. Siswa diminta menemukan ide pokok dan kalimat pengembang dari setiap paragraf. Siswa diminta menuangkan isi bacaan ke dalam sebuah gambar cerita. 6
Disajikan gambar membersihkan kandang kelinci. Siswa diminta menulis
cerita
paragraf
dari
minimal gambar
tiga
tersebut.
Namun sebelumnya siswa diminta untuk menentukan ide pokok yang akan
dikembangkan
menjadi
cerita. Teks bacaan “Gerak Kupu-Kupu”. Siswa diminta menemukan ide pokok dari setiap paragraf. 2. Manusia dan Lingkungan
1
Teks bacaan “Bersepeda”. Siswa diminta menceritakan kembali isi teks
kepada
teman
secara
bergantian tanpa melihat buku.Saat teman bercerita, siswa menuliskan ide pokok. Mengembangkan
ide-ide
pokok
yang
sudah
tersedia
dibuku
menjadi sebuah paragraf. 2
Teks bacaan “Penyandang Cacat yang
Sukses”.
Siswa
diminta
menemukan ide-ide pokok dari setiap paragraf. 3
Teks bacaan “Kerukunan Umat Beragama di Indonesia”. Siswa diminta menemukan ide-ide pokok dari setiap paragraf.
4
Teks bacaan “Beragamnya Flora dan Fauna di Indonesia”. Siswa diminta menentukan ide pokok dari setiap paragraf.
5
Teks
bacaan
“Otot
Manusia”.
Siswa diminta untuk menemukan ide pokok dari setiap paragraf. 6
Teks
bacaan
“Ade
Rai,
Binaragawan Perkasa Indonesia”. Siswa diminta menemukan ide pokok dari setiap paragraf. 3. Lingkungan dan Manfaatnya
1
Gambar
proses
pembuatan
gerabah. Siswa diminta membuat cerita
berdasarkan
gambar
tersebut, namun sebelumnya siswa menetukan ide pokok tiap-tiap paragraf. Teks bacaan “Gerabah dari Pulau Madura”.
Siswa
diminta
menemukan ide pokok dari setiap paragraf. Mengembangkan yang
sudah
ide-ide
tersedia
pokok dibuku
menjadi paragraf. 2
Teks bacaan “Posisi dan Sikap Duduk yang Benar dan Sehat. Siswa diminta untuk menemukan ide pokok dari setiap paragraf.
3
Teks bacaan “Kejayaan Bahari Masa
Lalu”.
Siswa
diminta
menentukan ide pokok dari setiap paragraf. 4
Teks bacaan “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”. Siswa diminta menentukan ide pokok dari setiap paragraf.
5
Teks bacaan “Salah Bantal”. Siswa diminta menemukan ide pokok dari setiap pargaraf.
6
Teks bacaan “Bocah Terkuat di Dunia Pecahkan Rekor”. Siswa menemukan ide pokok dari setiap paragraf.
4. Kegiatan Berbasis Proyek Karya Prestasiku
1
Siswa membuat tulisan tentang
Kegiatan 2
hobinya. Sebelumnya siswa harus
(Hobiku)
menetukan
ide
pokoknya.
Kemudian
siswa
membacakan
tulisannya didepan teman-teman. 2
Siswa
membuat
Kegiatan 2
berdasarkan
(Membuat
dibuat. Sebelumnya siswa harus
Bacaan
menentukan
Berdasarkan
Selanjutnya
Komik) 4 Kegiatan 2
komik
tulisan yang telah
ide-ide siswa
pokok.
membacakan
tulisannya didepan teman-teman Siswa
memilih
satu
gambar
sebagai sumber cerita. Kemudia
(Membuat
menentukan
Bacaan
Selanjutnya
Berdasarkan
ide-ide
pokok. siswa
mengembangkannya dalam sebuah
Gambar
cerita
dan
membacakan
hasil
Kliping)
tulisannya didepan teman-teman.
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa siswa sering disajikan sebuah teks kemudian diminta untuk menentukan ide pokoknya.
