XVIII ENCONTRO NACIONAL DOS GRUPOS PET – ENAPET ENAPET – RECIFE RECIFE – PE PE 1º A 6º DE OUTUBRO 2013 – UFPE/UFRPE UFPE/UFRPE
ANÁLISE DE ÍNDICES DE REPROVAÇÃO E RETENÇÃO NO CURSO DE ENGENHARIA MECÂNICA DA UFCG Raimundo Nonato Calazans Duarte 1, Marcus Vinícius Ferreira dos Santos 2, José Matias da Rocha Júnior 2, Felipe Silva Lima2, Gabriel Almeida Macêdo 2, Laís Ferreira de Melo Rocha 2 Introdução
Um dos grandes problemas encontrados nos cursos de engenharia é o grande índice de evasão, que é reflexo de outros índices, como os de reprovação e de retenção. O objetivo deste trabalho é fazer uma análise inicial de cada disciplina do curso de graduação em Engenharia Mecânica da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), onde no índice de reprovação conta-se o número de reprovações e trancamentos, e no índice de retenção conta-se o número de alunos com duas ou mais reprovações. Os dados coletados desde 2007.1 para o índice de reprovação e 2011.2 para o de retenção foram obtidos através Pró-Reitoria de Ensino da UFCG. A partir dos dados analisados, geraram-se diversos gráficos estatísticos por disciplina e notou-se que diversas destas apresentavam índices relevantes que devem ser foco de algum tipo de atenção especial. Estas disciplinas (os nomes não serão citados neste trabalho) são principalmente dos seguintes departamentos: Departamento de Matemática e Estatística, De partamento de Física e Departamento de Engenharia Engenharia Mecânica. As mais problemáticas se enquadram no ciclo básico do curso e por isso é tão importante tentar reduzir estes índices e realizar outros tipos de avaliações, tentando identificar as principais causas destes dados. Após esta análise inicial feita pelo PETMEC-CG, o objetivo é realizar uma avaliação mais abrangente (como aplicações de questionários em todas as disciplinas do curso), para então, buscar formas de diminuir os índices de reprovação e de retenção no curso de Engenharia Mecânica da UFCG. Material e métodos
A. Revisão teórica
A análise dos índices de retenção e de reprovação nas disciplinas do curso de graduação de Engenharia Mecânica da UFCG é uma atividade pioneira. Deste modo, os atuais dados obtidos com este trabalho mostram, em síntese, o desempenho dos discentes nas disciplinas da grade curricular do curso citado. Determinadas disciplinas do ciclo básico da graduação, em sua maioria provenientes do Departamento de Matemática e Estatística (DME) e do Departamento de Física (DF), são historicamente conhecidas pelos seus altos níveis de reprovação e também de retenção. Entretanto, esse histórico não é somente refletido dentro da Engenharia Mecânica, Mecânica, mas também repetido em todas as outras engenharias, com a justificativa de que os ciclos básicos das mesmas se assemelham e que as disciplinas são ministradas sem que haja segregação por curso. O levantamento destes índices traz uma análise baseada em dados oficiais apenas para o alunado de Engenharia Mecânica, confirmando assim a existência de problemas conhecidos nas disciplinas do ciclo básico, da mesma forma, a análise torna-se necessária necessária na observação de disciplinas do ciclo profissional do próprio Departamento de Engenharia Mecânica (DEM). B. Metodologia
O fluxograma da Fig.1 apresenta a metodologia adotada neste trabalho. Como é apresentado, apresentado, foram utilizadas planilhas cedidas pela Pró-Reitoria de Ensino da UFCG, a partir das quais foi possível uma prévia seleção dos semestres com seus respectivos índices de reprovação (11.2 a 12.2) e também t ambém índices de retenção (07.1 a 12.2). Após essa seleção os dados foram analisados visando à obtenção das disciplinas que possuíssem os maiores índices de reprovação (disciplinas com alunos apresentando duas ou mais reprovações) e retenção e em seguida foi realizada uma plotagem com os gráficos obtidos. To1
Tutor do Grupo PET de Engenharia Mecânica da Universidade Federal de Campina Grande Graduando do curso de Engenharia Mecânica da Universidade Federal de Campina Grande, Integrante do Grupo PET de Engenharia Mecânica/UFCG.
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das essas etapas culminaram com a comparação dos índices, ou seja, índice de número de alunos com duas ou mais reprovações com o histórico de retenção de uma determinada disciplina. Resultados e Discussão
Os resultados iniciais da análise dos dados estão expostos na Fig’s. 2, 3 e 4. Nas mesmas são mostradas as disciplinas com índices de alunos com duas ou mais reprovações desde o período 11.2 até o período 12.2. As disciplinas estão alocadas em três principais departamentos que são: DEM, DME e DF. Depois da análise inicial, foi realizada uma análise mais aprofundada de todas as disciplinas do curso de Engenharia Mecânica para que se tenham índices gerais de reprovação e retenção. Com os novos dados disponíveis, comparou-se as disciplinas com maiores números de alunos com duas ou mais re provações nos três últimos períodos (11.2, 12.1 e 12.2) com os gráficos do histórico de reprovação e retenção das mesmas desde o período 07.1. As Fig ’s. 5, 6 e 7 apresentam os gráficos citados separados por departamentos. A partir dessa seleção ficou constatado que nas determinadas disciplinas há necessidade de desenvolvimento de metodologias de auxilio para os alunos, ou seja, há necessidade de criação de grupos de estudo, monitoria voluntária por parte do grupo PET e análises mais abrangentes dos motivos que causam tais índices, por exemplo, pode-se citar a quantidade de livros texto da disciplina disponíveis na biblioteca da universidade, se a disciplina necessita de laboratórios e se esses existem ou como estão as condições dos mesmos e, por fim, se a quantidade de alunos na disciplina está dificultando o processo de aprendizagem, uma vez que o professor dispõe de tempo limitado de atendimento. Os dados cedidos pela Pró-Reitoria de Ensino da UFCG e analisados pelo grupo PET de Engenharia Mecânica (PETMEC-CG) desta mesma instituição, demonstram uma deficiência dos alunos de Engenharia Mecânica nos períodos iniciais do curso, onde a reprovação e a retenção sempre permanecessem em um patamar equânime em relação aos demais períodos, comprovando invariavelmente a existência de problemas que devem ser mais bem avaliados em futuras atividades do grupo. Convém ressaltar que essa problemática não é exclusiva do curso alvo deste trabalho, não obstante, está presente na grande maioria dos cursos de ciências exatas, o que reforça a necessidade de realização de uma atividade instrutiva e didática para que haja uma melhoria no desempenho dos estudantes nas disciplinas do ciclo básico das engenharias.
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Figura 1. Fluxograma
Figura 2. Análise de disciplinas do DEM
Figura 3. Análise de disciplinas do DME
Figura 4. Análise de disciplinas do DF
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Figura 5. Histórico de reprovação e retenção das disciplinas selecionadas do DEM
Figura 6. Histórico de reprovação e retenção das disciplinas Selecionadas do DME
Figura 7. Histórico de reprovação e retenção das disciplinas Selecionadas do DF
