Centro de Educación Virtual Campus Virtual UDES Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Educa tiva
Mapa conceptual Relación cerebro, ciencia cognitiva y educación.
Presenta: Ana Rocío Monsalve Bustamante
Asesor Tutor Mag. Mauricio Perdomo Vargas
Medellín, Antioquia, Colombia.
Mayo de 2017
Introducción
Aprender es un proceso innato del ser humano, siempre estamos en constante aprendizaje. Este proceso adquiere mayor relevancia cuando se traduce en el plano educativo. La capacidad de educabilidad que nos caracteriza como seres humanos reside en la capacidad compleja del cerebro que tenemos. Por ello “la última frontera de la cienciasu desafío final- sea entender las bases biológicas de la conciencia y de los procesos mentales por los que percibimos, actuamos, aprendemos y recordamos” UDES (s.f) p. 50. En el presente documento se muestra la relación existente entre el cerebro humano , la ciencia cognitiva y la educación haciendo uso del mapa conceptual como herramienta de representación de tales conceptos.
Objetivo
Presentar una estructura de la información sobre la relación entre cerebro, ciencia cognitiva y educación a través de un mapa conceptual.
Figura 1: Mapa conceptual
Fuente: Realizado por Ana Rocío Monsalve. Estudiante de Maestría en Gestión de la Tecnología educativa UDES. Módulo: Aprendizaje y Cognición. 2017.
Conclusiones Al hacerse una revisión de la información en la cual se establece la relación entre cerebro, ciencia cognitiva y educación, se encuentra que estos tres elementos hacen parte de un proceso muy importante como lo es el aprendizaje, cada uno de ellos es tan indispensable y su relación es irrompible ya que son complementarios. Es interesante observar cómo se funciona el estudio de estos procesos cerebrales desde la neurociencia, de permitiendo una mirada desde diferentes dimensiones. La ciencia a través del sinnúmero de estudios que realiza sobre el cerebro humano, demuestra que existen miles de posibilidades y procesos en los cuales participa, dentro de los cuales se destacan los procesos de aprendizaje.
Conclusiones Al hacerse una revisión de la información en la cual se establece la relación entre cerebro, ciencia cognitiva y educación, se encuentra que estos tres elementos hacen parte de un proceso muy importante como lo es el aprendizaje, cada uno de ellos es tan indispensable y su relación es irrompible ya que son complementarios. Es interesante observar cómo se funciona el estudio de estos procesos cerebrales desde la neurociencia, de permitiendo una mirada desde diferentes dimensiones. La ciencia a través del sinnúmero de estudios que realiza sobre el cerebro humano, demuestra que existen miles de posibilidades y procesos en los cuales participa, dentro de los cuales se destacan los procesos de aprendizaje.
Como docentes estamos llamados a ser conocedores de estas relaciones debido a que manejar información sobre como estas abren las posibilidades de dar nuevas miradas a las formas en cómo se desarrollan las practicas educativas, teniendo que cada cerebro, que cada estudiante reconoce, asimila la información y la comprende de manera particular, por lo que el límite no puede existir desde la misma enseñanza y por el contrario se debe potenciar aprovechando cada una de esas características únicas para llevar a los estudiantes a un verdadero uso de su gran capacidad intelectual.
Bibliografía
CVUDES (S.f). Aprendizaje y Cognición. Capítulo 1: La Cognición y la Ciencia Cognitiva. Recuperado de: http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap1/Capitulo _Completo.pdf
