Presentación Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Trabajo de:
Español II Presentado a: Carlos Pérez
Sustentado Por: Rosel Báez, Wander José
12-4583
Actividades de la Segunda semana Unidad IX Tipos de prosa
Ejercicios de asimilación I Desarrolla las cuestiones siguientes: 1.- ¿Qué ventaja comunicativa ofrece la prosa con respecto al verso? La prosa ofrece más ventaja comunicativa que el verso ya que la prosa es de una forma más usual, natural y espontánea. 2.- Define la prosa narrativa e indica cuáles son los elementos indispensables en un relato. Narrar es contar unos hechos reales o ficticios ocurridos a unos personajes en un tiempo y lugar determinados. Consta, pues, de personajes, acciones, tiempo, y espacio como elementos indispensables. 3.- Describe las etapas que tienen lugar en el desenvolvimiento del texto narrativo. En una narración de cierta extensión se destacan tres momentos importantes: 1. Etapa expositiva: es la fase en la que se representan los personajes, así como también la época y el ambiente en que se desarrolla la acción. 2. Nudo o trama: en esta etapa se ponen en acción los hilos de las circunstancias que, en consonancia unas veces y en disonancia otras, envuelven a los personajes. 3. Desenlace: es la etapa donde se resuelven todos los conflictos.
4.- Explica cuál es la función del narrador, y define los tipos más usuales. La persona que narra la historia suele no ser el autor sino un personaje ficticio, tan ficticio como la misma obra. Así que el autor selecciona el punto de vista desde el que considera más interesante contar su historia, y sobre esta base configura un nuevo personaje que puede o no participar en los hechos. Tenemos, entre otros tipos de narradores, los siguientes: El narrador en primera persona: por lo general actúa como protagonista del relato, primera persona central; aunque puede ser un personaje secundario, primera persona periférica. Narrador en tercera persona: es el tipo de narrador más frecuente, especialmente en la versión de narrador omnisciente, que como su nombre lo indica conoce todo lo que piensa, siente o hace cada personaje. Conoce las intenciones, aspiraciones y frustraciones de todos, y por supuesto, no participa en la trama.
5.- Diferencia el desenvolvimiento lineal del no lineal. Hay que destacar que las etapas o momentos no suelen aparecer delimitados con precisión. Ni siquiera tienen que ocurrir en el mismo orden. En la narrativa tradicional los tres elementos siguen el orden lógico-temporal: presentación, clímax, desenlace, lo que da como resultado el desenvolvimiento
lineal.
No
es
el
caso
de
la
narrativa
contemporánea,
donde
el
desenvolvimiento discontinuo o no lineal tiene una presencia más activa. Aquí el narrador inicia el relato en un punto de tención y, en un suerte de malabarismo temporal, viaja de tras hacia delante y de allí regresa atrás. 6.- Explica la razón por la que algunos estudiosos llaman a la descripción “pintura de palabras”. Podemos decir que la descripción es uno de los tipos de prosa más empleados; forma parte de cualquier tipo de composición, y no es exclusiva de ninguna. Algunos la definen como la “pintura de palabras” ya que puede ser estática o dinámica, dependiendo del estado de movimiento o de reposo de quien describe y del objeto descrito.
8.- Describe las cualidades de la prosa descriptiva. En la prosa descriptiva se destacan las cualidades de fidelidad, integridad y condición, particularmente en la descripción científica o técnica. En la literaria, más que dar una visión de la realidad del objeto, interesa que el interlocutor sienta emoción ante ella. 1. fidelidad: es el resultado de la calidad de la observación. La caracterización es objetiva; está de acuerdo con la realidad del objeto. Esta característica es fundamental en la descripción científica, no así en la artística. 2. Integridad: se logra cuando la descripción es completa, cuando están presentes todas las cualidades que distinguen el objeto de los demás de su misma especie. 3. Concisión: tiene como objetivo delimitar la integridad, e imprimir dinamismo al lenguaje empleado. Se logra cuando se evitan repeticiones y detalles que o confieren personalidad al objeto por los inherentes a la especie y no al individuo. 4. En la descripción se emplean fundamentalmente por acciones secundarias por detalles, por comparación, por enumeración de circunstancias de lugar. Las palabras más representativas de las ideas son los sustantivos y los adjetivos, pero no se debe de abusar de estos últimos. 9.- Define los tipos de descripción tomando en consideración el objeto descrito. Entre los tipos de descripción tenemos: Topografía: es la descripción de un paisaje o de un lugar (topo – lugar; grafía – descripción) Cronografía: descripción de un momento, de periodo de tiempo breve o extenso. Prosopografía: descripción de las características físicas de una persona o animal. Etopeya: descripción del carácter moral o manera de ser de una persona; también de sus hábitos, costumbres aspiraciones, etc. Retrato: es una combinación armoniosa de una prosopografía y una etopeya, o dicho en otras palabras: el retrato es la descripción de las características físicas y las temperamentales de un personaje. Autorretrato: es el retrato hecho por la propia persona, lo que evidentemente le da un matiz de subjetividad mayor del que tendría el realizado por una segunda persona observadora.
Paralelo: es la comparación o contraste del relato de dos o más personajes reales o imaginarios. Caricatura: consiste en destacar los rasgos negativos de un personaje o en deformar los positivos con el objeto de ridiculizarlo o de hacer una broma a su costa. 10.- Indica las formas en que suele desarrollarse un texto expositivo. Exponer significa dar a conocer, informar. Mediante la exposición externamos nuestros descubrimientos, actividades, deseos intenciones. La prosa expositiva es característica de los libros de texto: tratados de medicina, de física, de bilogía, de redacción. En este tipo de prosa se emplean, preferentemente, oraciones secundarias de explicación, ejemplos, extensión, justificación, causa – consecuencia y otros. 11.- ¿En cuáles situaciones es más empleada la argumentación que la exposición? La argumentación, es indudablemente la prosa peculiar de los apologetas. En la vida cotidiana, argumentamos para defendernos, para exigir nuestros derechos y para probar nuestras opiniones; así mismo para acusar, reprochar o dar consejos. Y en definitiva, cuando alguien presenta una falacia como si fuese una verdad, también arguye.
II- Lee cuidadosamente la historia siguiente, y responde las cuestiones que aparecen al pie:
Aprender a pensar (Versión libre del cuento de David Owen) ‘El señor Whitson nos enseñaba ciencias naturales en sexto año de primaria. El primer día de clases, su
exposición trató de una criatura llamada gatiguampo , animal nocturno y mal adaptado al medio biológico, que se extinguió durante la Era de las Glaciaciones. El maestro hizo pasar un cráneo de mano en mano, mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, más tarde, contestamos un cuestionario sobre esa lección.
Cuando me devolvió mi prueba me quedé boquiabierto: una enorme equis roja tachaba cada una de mis respuestas. ¡Estaba reprobado! ¡Debía de haber algún error! Había repetido al pie de la letra las palabras del maestro. Inmediatamente supe que toda la clase había salido reprobada. ¿Qué había ocurrido? Muy sencillo, nos explicó el señor Whitson. Él había inventado ese cuento del gatiguampo. Jamás había existido tal especie. Por lo tanto, cada uno de los datos de nuestras notas era incorrecto. ¿Acaso queríamos que nos aprobara por contestar falsedades?
Huelga decir que nos pusimos furiosos. ¿Qué clase de prueba era esa? ¿Y que clase de maestro era éste? Tendríamos que habérnoslo imaginado , prosiguió el señor Whitson. En efecto: mientras circulaba entre
nosotros el cráneo (que era de gato), ¿acaso no nos había dicho que no había quedado ningún vestigio del animal? Había hablado también de su visión nocturna, del color de su piel y de otras muchas características de las que él no podría haberse enterado. Para colmo, le había puesto un nombre ridículo, y ni así habíamos maliciado la artimaña. Nos informó que anotaría los ceros de nuestras pruebas en las actas de exámenes oficiales. El señor Whitson agregó que esperaba que hubiéramos aprendido algo de esa experiencia: los maestros y los libros de texto no son infalibles. Y nadie lo es. Nos recomendó no permitir que nuestras mentes se adormecieran y tener siempre la disposición de hacer una investigación por nuestra propia cuenta. Y cuando estemos seguros, después de habernos documentado, tener el valor
expresar nuestra
inconformidad si el maestro o el libro de texto nos parecen errados. Cada lección del señor Whitson constituía una aventura. Todavía hoy recuerdo, casi de principio a fin, algunas de sus disertaciones. Un día nos dijo que su Volkswagen era un organismo viviente. Tardamos dos días en armar una refutación que le pareciera aceptable. No se dio por satisfecho hasta que le demostramos no sólo que sabíamos lo que era un organismo viviente, sino también que teníamos la entereza de defender la verdad. Aplicamos nuestro nuevo escepticismo a todas las materias de enseñanza. Esto ocasionó problemas a los demás maestros, quienes no estaban acostumbrados a que los contradijeran. Nuestro maestro de
historia, por ejemplo, disertaba sobre cualquier tema y, de pronto, se oían carraspeos y alguien susurraba: “gatiguampo”.
No he realizado ningún gran descubrimiento científico, pero las lecciones del señor Whitson nos infundieron a mí y a mis compañeros algo igualmente importante: el valor civil de mirar a las personas en la cara y decirles que están en un error cuando nos hemos informado convenientemente acerca del asunto. También nos enseñó que esta actitud puede ser divertida, pero sobretodo, resulta provechosa.
Ejercicios 1.- ¿Te parece adecuado el título del texto? ¿ Por qué? No, ya que el texto debería de llamarse “pensar por sí mismos” y no “aprender a pensar” porque, si bien nos damos cuenta a través del texto leído vimos que tenemos que aprender a pensar por sí mismos para así estar seguros de la información que estamos recibiendo y verificar de que esa información este correcta a nuestro pensar o la realidad.
2.-
En esta anécdota se encuentran trozos de prosa expositiva y algunos de
argumentativa. Transcribe un fragmento expositivo.
Explica las cualidades que te
permitieron identificarlo. Identifico como fragmento expositivo el siguiente párrafo: ‘El señor Whitson nos enseñaba ciencias naturales en sexto año de primaria. El primer día de clases, su
exposición trató de una criatura llamada gatiguampo , animal nocturno y mal adaptado al medio biológico, que se extinguió durante la Era de las Glaciaciones. El maestro hizo pasar un cráneo de mano en mano, mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, más tarde, contestamos un cuestionario sobre esa lección.
Las cualidades que me permitieron identificarlo en este párrafo es que se está dando una definición o exposición del “gatiguampo” lo que es una característica o cualidad de la prosa expositiva, cuyo fin es informar o exponer.
3.-
¿En cuáles partes del texto existen referencias explícitas a la argumentación?
Transcribe alguna y explícate. Cada lección del señor Whitson constituía una aventura. Todavía hoy recuerdo, casi de principio a fin, algunas de sus disertaciones. Un día nos dijo que su Volkswagen era un organismo viviente. Tardamos dos días en armar una refutación que le pareciera aceptable. No se dio por satisfecho hasta que le demostramos no sólo que sabíamos lo que era un organismo viviente, sino también que teníamos la entereza de defender la verdad. En esta parte del texto hay referencias explicitas a la argumentación porque emplea oraciones secundarias.
5.- ¿Cómo se desarrollan los hechos, de manera lineal o discontinua? Argumenta tu respuesta. Los hechos de esta historia se desarrollan en el desenvolvimiento lineal, ya que todas las acciones transcurren en orden cronológico.
6.- Escribe un comentario de dos párrafos acerca de este cuento. Esta es una historia muy interesante, que nos da a conocer el valor de aprender a pensar por sí mismos y nos enseña a tener coraje y expresar nuestras inquietudes si alguna información nos parece incorrecta. Sobre todo esta lectura, aparte de ser divertida, nos sirve como guía de aprendizaje para cuando alguna persona o un libro de texto estén en un error expresar nuestras inquietudes y desacuerdos.
III
El siguiente es un cuento de Jorge Bucay, psiquiatra y escritor argentino. Léelo
detenidamente, y luego determina lo que te pido al pie del mismo.
Después de muchos años de no verse, dos amigos se encuentran en la calle.
- Serafín, ¡Cuánto tiempo! ¿Cómo vas? - ¿Eres tú, Lorenzo? Si no me hablas, nunca t e hubiera reconocido… ¿Qué te has hecho? ¿Alguna operación? ¿Un tratamiento facial? Se te ve más .joven. - No. Ninguna cirugía. Lo que sucede es que, hace meses, tomé una decisión que me ha cambiado la vida y, desde entonces, vivo tan bien que eso me ha traído salud y bienestar. - Vaya, Lorenzo, me sorprendes… ¿Y cuál es la decisión mágica? - Es muy simple - dice el otro sin pestañear-. No discuto nunca con nadie por ninguna razón. Serafín sonríe y espera. No cree que la explicación vaya a terminar allí. Finalmente, se decide y habla: - Nunca discutes… - Con nadie y por ninguna razón - completa Lorenzo. - Pero no puede deberse a ello - dice Serafín. Y Lorenzo, haciendo gala de su postura, contesta: -Tienes razón, no puede deberse a ello.
Ejercicios 1.- ¿Cuál es el propósito de este relato? El propósito principal de este relato es enseñar o más bien dicho dar a conocer que la clave para una vida feliz, llena de salud y bienestar es vivir sin preocupaciones, discusiones o tormentos.
2.- Identifica el tipo de narrador. Justifica tu respuesta con frases extraídas del cuento. El tipo de narrador empleado en este cuento está en primera persona ya que este actúa como protagonista del relato, y las bases que me sirvieron como referencia para identificarlo en el texto es la siguiente frase: “ - Serafín, ¡Cuánto tiempo! ¿Cómo vas? - ¿Eres tú, Lorenzo? Si no me hablas, nunca te hubiera reconocido… ¿Qué te has hecho? ¿Alguna operación? ¿Un tratamiento facial? Se te ve más .joven.”
3.- Extrae un fragmento expositivo. - No. Ninguna cirugía. Lo que sucede es que, hace meses, tomé una decisión que me ha cambiado la vida y, desde entonces, vivo tan bien que eso me ha traído salud y bienestar.
4.- ¿Encuentras argumentos en este texto? Justifica tu respuesta. Pienso que no, porque el tipo de narrador empleado en este cuento se encuentra en primera persona y generalmente la argumentación emplea todo tipo de oraciones secundarias. 5.- ¿Qué tipo de narrador tiene este cuento? El tipo de narrador en este cuento está en primera persona.
IV- A continuación te presento algunas descripciones. Asigna a cada una el nombre que le corresponde.
1. Prosopografía Mariana se presentó. Es una joven diminuta con una mata de pelo negro que parece envolverla toda. Delgada y de buena figura, exhibe sin rubor ese bronceado que toma horas y horas tendida en una playa.
2. Topógrafa No te equivoques. Se trata de una tienda grande, de lujo, decorada con buen gusto. Por demás, está ubicada en una calle céntrica con buenos parqueos.
3. Prosopografía Su papá es aquel señor alto y delgado de pelo negro. Por lo que sé, es una persona intachable.
4.
Cronógrafa Para esa
época del año el tiempo trastorna todos los planes, si no es el
excesivo calor, es la lluvia imprevista.
5. Etopeya Su carácter volátil, un tanto díscolo y agresivo no le permitió alcanzar la meta que se había propuesto en sus tiempos
juveniles, y ahora, casi a los cuarenta, se sentía
exhausto, pero nada dispuesto a dar un nuevo giro a su atolondrada existencia. 6. Paralelo “Facundo y Paz, dignas personificaciones de las dos tendencias que van a disputarse el dominio de la República. Facundo, ignorante, bárbaro; valiente hasta la temeridad, dotado de fuerzas hercúleas, gaucho de a caballo como el primero. Paz es, por el contrario, el hijo legítimo de la ciudad, el representante más cumplido del poder de los pueblos civilizados… apenas sabe andar a caballo. La ostentación de fuerzas numerosas le incomoda…” 7.
(Facundo, del escritor argentino Domingo Faustino Sarmiento.)
Topografía El paisaje lucía adormecido bajo el cielo gris
crepúsculo.
con tonos anaranjados del
Hojas muertas rodaban por el jardín silencioso, y en el aire revoloteaba aún su
perfume de jazmines. 8. Etopeya Era el referente de la elegancia, siempre tan juicioso que incluso aquellos que llevaban más años en el mundo financiero sentían por él un gran respeto. Sí, era un hombre afortunado. 9. Caricatura Y todo por esa mocosa de enfermera… No hay más que mirarla para darse cuenta de quién es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiquilina de porquería que se cree la directora de la clínica. 10. Retrato Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar tallado al alcance de la mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello con que se piensa. Sus manos se confundirían con los pies, si no fuera por los zapatos y porque anda casualmente sobre los últimos.
