Descripción: Secuencia Didactica sobre Educación Sexual Integral para el segundo ciclo
Actividades Dífonos Consonánticos Con LFull description
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Descripción: Actividades Dífonos Consonánticos Con L
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- Promover oportunidades de aprendizaje basadas en información rigurosa y relevante que favorezca el desarrollo de actitudes saludables y responsables hacia la vida, hacia uno mismo y hacia los otros. - Ofrecer a los alumnos un marco de comprensión y respeto en el que puedan expresar dudas, sentimientos, opiniones y solicitar ayuda. - Generar oportunidades de exploración corporal y vocal a través través de canciones infantiles.
Cantamos con Fígaro y Rocina:
Observar las grafías de Fígaro (voz grave) grave) y Rocina (voz aguda).
Reconocer si existe alguna diferencia entre las dos voces.
Ejecutar instrumentos en forma grupal, utilizando tambores para la voz grave y triángulos para la voz aguda. Unir grupalmente las voces femeninas y masculinas. Unir grupalmente la ejecución instrumental con registro grave y agudo al mismo tiempo.
Pregunta y Respuesta Rítmica:
Formar una ronda, en orden femenino masculino. Imitar a través de la escucha atenta los ritmos (binarios) que el profesor realice. Jugar a la pregunta- respuesta rítmica. Respetando el turno del compañero y la dirección de la ronda. Ejecutar los ritmos de manera corporal: explorando palmas, pisadas, chasquidos, sonidos con la voz, etc.
Crear de manera individual un ritmo, realizarlo de forma conjunta con el resto del grupo.
A expresarnos con el cuerpo:
Realizar movimientos corporales expresivos representando las siguientes canciones:
Bailar la canción que dice la canción.
Representando en parejas lo
Reconociendo los sonidos:
Bailar la canción “Ronda redonda” Formando una ronda. Escuchar muy atentamente un relato donde “los niños son los protagonistas.” Inicio de la narración: “Había una vez un chico llamado (nombre del profesor) que caminando por la calle se encontró con muchos niños. Primero se encontró con (nombre del niño), luego siguió caminando y vio a (nombre de la niña), ¿y quién vino después? (el profesor señalará a otro niño). Mediante el transcurso del relato: el profesor ira pasando por la ronda con un instrumento. El niño/a que el profesor nombre en el relato tendrá que decir su
nombre y ejecutar dicho instrumento.
Escuchar el relato hasta que todos los alumnos hayan participado.
La tortuga papalina:
Escuchar en forma conjunta la historia de la tortuga papalina. Representar con el cuerpo los movimientos que hacia la tortuga, movimientos ascendentes y descendentes. Jugar con imitaciones observando el títere llamada papalina. Formar grupos e interactuar con el títere, inventar entre todos un segundo nombre para papalina. Escuchar y cantar la canción de papalina, “la protagonista principal del salón”. Jugar a soplar una flauta de embolo, realizando los sonidos cuando la tortuga bajaba y cuando subía.
Respetar el turno de cada compañero en el momento de ejecutar la flauta de embolo.
Canción del tic- Como no tenía nombre:
Jugar con la canción del tic, formando una ronda.
Representar al médico colocándonos un sombrero de cotillón.
Respetar el turno del compañero para usar el sombrero.
Realizar los movimientos de Tic que el medico nos dice.
Cantar en conjunto la canción “Como no tenía nombre”
Ir pasando el sombrero al alumno/a, respetando el orden de la ronda. Cantar el nombre del alumno/a que tiene el sombrero con la canción “Como no tenía nombre”. - Juego de memoria
