ACTIVIDAD 8
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
1. Indica la diferencia que existe entre una mezcla y una sustancia pura. 2. Completa las siguientes frases a! """"""""""" es todo sistema material a partir del cual es posi#le o#tener dos o m$s sustancias diferentes por procesos f%sicos. #! """"""""""" es aquella que no puede dar lugar a sustancias diferentes por procesos f%sicos. &. Clasifica en mezclas o en sustancias puras las siguientes sustancias encontradas en la cocina de tu casa Agua destilada 'al Az(car )ec*e +umodenaran,a Co#re -apeldealuminio
ranito
/nsaladilla
0. -on tres e,emplos de mezclas y tres e,emplos de sustancias puras. . Completa el siguiente mapa conceptual
MATERIA
:ezclas
Compuestos
;omog4neas
. 3Cu$ndo se dice que una mezcla es *omog4nea5 6. 3Cu$ndo decimos que una mezcla es *eterog4nea5 8. -on tres e,emplos de mezclas *eterog4neas y tres e,emplos de mezclas *omog4neas.
7. Clasifica en mezclas *omog4neas o *eterog4neas las siguientes sustancias encontradas en la cocina de tu casa a! ensalada #! ma*onesa c! macedonia de frutas d! 9ino e! zumo de naran,a f! caldo del puc*ero g! aire *! acero inoxida#le i! sopa de picadillos.
1<. Clasifica los distintos o#,etos materiales y col=calos en el casillero que le corresponda
La materia a escala microscópica
11. Completa las siguientes frases a! )a materia est$ formada por """"""""""""""""""". #! >naelementos sustancia pura est$ formada porcuyas part%culas""""""""""""""""""". c! )os son sustancias puras part%culas est$n formadas por """"""""""""". d! )os compuestos son sustancias puras cuyas part%culas est$n formadas por"""""""""""". e! >na mezcla contiene"""""""""""""""""""""""""""". 12. Completa y estudia la clasificaci=n de la materia atendiendo a su escala microsc=pica MATERIA SUSTANCIAS PURAS
MEZCLAS
?ormadas por part%culas""""""""""
?ormadas por part%culas""""""""""
/,emplos"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
/,emplos""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
ELEMENTOS
COMPUESTOS
MEZCLAS HOMO!NEAS MEZCLAS HETERO!NEAS
)as part%culas contienen""""""""""""""" )as part%culas contienen"""""""""""""" 'us componentes son"""""""""""""""" 'us componentes son""""""""""""""""""" /,emplos""""""""""""""""""""""""""" /,emplos"""""""""""""""""""""""""" /,emplos""""""""""""""""""""""""""" /,emplos"""""""""""""""""""""""""""""
1&. @#ser9a estas representaciones microsc=picas de sustancias e indica en cada caso y de manera razonada si se trata de un elementos de un compuesto o de una mezcla
1
2
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0
*ttpBB.,untadeandalucia.esBa9erroesB276<1028BccnnBinteracti9Bmateria0Brepaso<<.*tm
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ACTI"IDAD #
COMPETENCIA LIN$%STICA
Isaac Asimov
?ue uno de los autores m$s prol%ficos inno9adores y 9isionarios del siglo EE. /ste ruso nacido el 2 de enero de 172< y fallecido en Fue9a GorH /stados >nidos el de a#ril de 1772 escri#i= algunas de las o#ras literarias de ciencia ficci=n m$s importantes de la *istoria como la famosa Saga de la Fundación.
10. )ee este texto de Isaac Asimo9 perteneciente a su o#ra Breve historia de la Química y contesta las cuestiones siguientes. “Los artífices del cobre se dieron cuenta de que a este metal se le podía dotar de un filo cortante como el de los instrumentos de piedra, y que el filo obtenido se mantenía en condiciones en las que los instrumentos de piedra se mellaban !osteriormente vieron cómo un filo de cobre romo podía volver a afilarse con m"s facilidad que uno de piedra Solamente la escase# del cobre impidió que su uso se e$tendiera m"s, tanto en la fabricación de herramientas como en la de ob%etos ornamentales &l cobre se hi#o m"s abundante cuando se descubrió que podía obtenerse a partir de unas piedras a#uladas 'ómo se hi#o este descubrimiento, o dónde o cu"ndo, es algo que no sabemos y que probablemente no sabremos %am"s !odemos suponer que el descubrimiento se hi#o al encender un fuego de le(a sobre un lecho de piedras en el que había algunos tro#os de mineral )espu*s, entre las ceni#as, destacarían peque(as gotas de cobre brillante &n cualquier caso, el cobre fue lo suficientemente abundante como para que se utili#ara en la confección de herramientas en los centros m"s avan#ados de la civili#ación &n el tercer milenio a de ' se descubrió una variedad de cobre especialmente dura, obtenid a al calentar %untos minera les de cobre y de esta(o, casi seguro que por accidente + la aleación de cobre y esta(o se le llamó bronce, y hacia el a(o --a de ' ya era lo bastante com.n como para ser utili#ado en la confección de armas y cora#as &l acontecimiento histórico m"s conocido de la &dad del Bronce fue la guerra de /roya, en la que soldados con armas y cora#as de bronce disparaban flechas con punta de este metal contra sus enemigos 0n e%*rcito sin armas de metal estaba indefenso frente a los 1soldados de bronce2, y los for%adores de aquella *poca go#aban de un prestigio seme%ante al de nuestros físicos nucleares &ran hombres poderosos que siempre tenían un puesto entre los reyes3 *ttpBB.e#a*.com.#rBcontentBAAAAg8:A/Basimo9JisaacJ#re9eJ*istoriaJlaJquimicaJ17
a! #! c! d! e! f!
3Ku4 sustancias nom#ra Asimo9 en este fragmento5 3Ku4 9enta,as ofrece el uso del co#re frente al uso de la piedra5 3Ku4 9enta,a fundamental ofrec%a la mezcla con respecto a otros metales puros5 3Ku4 es una aleaci=n5 Indica cu$l o cu$les de los elementos son mezclas y cual o cu$les son sustancias puras. 3C=mo explicas la posici=n pri9ilegiadas de los for,adores en la sociedad de la 4poca5 ACTI"IDAD &'
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN ( LA COMPETENCIA DIITAL
Consulta p$ginas e# donde queden recogidas aspectos de la 9ida y o#ra de Isaac Asimo9 selecciona la informaci=n y ela#ora un tra#a,o. Lecuerda que 1. )os tra#a,os se realizar$n en folios #lancos nunca en *o,as de li#reta. 2. Fo se admitir$n tac*ones ni *o,as sin limpieza. &. )as p$ginas se entregar$n numeradas. 0. ;ay que escri#ir respetando los m$rgenes. . )a caligraf%a *a de ser a decuada para el ni9el escolar. . Funca se utilizar$ el l$piz para presentar los documentos. 6. /n los tra#a,os se incluir$ la portada el %ndice y la #i#liograf%a. 8. )os documentos entregados *an de tener nom#re dos apellidos y curso.
ACTI"IDAD &&
M!TODOS DE SEPARACIÓN DE SUSTANCIAS
SEPARACIÓN DE MEZCLAS HETERO!NEAS
FILTRACIÓN
DECANTACIÓN
CENTRIFUACIÓN
SEPARACIÓNMAN!TICA
TAMIZADOOCRI)A
1. /numera m4todos de separaci=n de los componentes de una me*cla +etero,-.ea. 1. Indic$ en cada caso c/a.0o /tili*ar1as como m4todo de separaci=n de sustancias. -on un e,emplo. a! >na filtraci=n. #! >na decantaci=n. c! >na separaci=n magn4tica. d! >na centrifugaci=n. e! >n tamizado. 16. Fom#ra y di#u,a el material de la#oratorio necesario para lle9ar a ca#o a! >na filtraci=n. #! >na decantaci=n. c! >na separaci=n magn4tica. d! >na centrigugaci=n. e! >n tamizado. 18. Completa las siguientes frases a! )a 2iltració. se utiliza para separar una mezcla """"""""""" de un s=lido y un """""""" como por e,emplo""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""". #! )a 0eca.tació. se usa para separar una mezcla """"""""""" formada por dos l%quidos """"""""""" y de """"""""""""""" densidad como por e,emplo"""""""""""""""""""". c! )a separació. ma,.-tica se utiliza cuando alg(n componente de una mezcla""""""""" tiene"""""""""""""""""""""""" como por e,emplo""""""""""""""""""""""""""""""". d! /l tami*a0o es un m4todo que se utiliza para separar una mezcla de """"""""" seg(n """"""""""""""" como por e,emplo""""""""""""""""""""""""""""""""".
SEPARACIÓN DE MEZCLAS HOMO!NEAS
CLI'TA)I+ACIMF
D/'TI)ACIMF
17. /numera m4todos de separaci=n de los componentes de una me*cla +etero,-.ea. 2<. Indic$ en cada caso c/a.0o /tili*ar1as como m4todo de separaci=n de sustancias. -on un e,emplo. a! >na cristalizaci=n. #! >na destilaci=n. 21. Fom#ra y di#u,a el material de la#oratorio necesario para lle9ar a ca#o a! >na cristalizaci=n. #! >na destilaci=n. 22. a! Completa las siguientes ) a cristali*ació. sefrases utiliza para separar una mezcla """""""" de un s=lido y un """""""" como por e,emplo""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""". #! )a 0estilació. se usa para separar una mezcla """"""""""" formada por dos l%quidos con distinto """""""""""""""""""""""""""". 2&. 3Ku4 m4todo de separaci=n utilizar%as para separar un s=lido que se encuentra disuelto en un l%quido5 -on un e,emplo. 20. 3Ku4 m4todo de separaci=n utilizar%as para separar un s=lido que no se *a disuelto en un l%quido5 -on un e,emplo. 2. 3Ku4 m4todo de separaci=n utilizar%as para separar dos l%quidos inmisci#les y de distinta densidad5 -on un e,emplo. 2. 3Ku4 m4todo de separaci=n utilizar%as para separar dos l%quidos de distinto punto de e#ullici=n5 -on un e,emplo. 26. /xplica con todo detal le c=mo separar%as una mezcla de are.a3 a,/a 4 a*5car . Di#u,a y nom#ra el material de la#oratorio que utilizar%as. 28. /xplica con todo detal le c=mo separar%as una mezcla de a,/a3 eta.ol 4 aceite . Di#u,a y nom#ra el material de la#oratorio que utilizar%as. 27. 3Ku4 m4todos de separaci=n se utilizan en estos procesos5 Lazona tus respuestas. a! )a extracci=n de sal en las salinas. #! )a eliminaci=n de part%culas en el aceite usado. c! )a o#tenci=n de com#usti#les a partir del petr=leo. d! )a retenci=n de las part%culas de pol9o y polen en una mascarilla.
&<. Completa y estudia el siguiente mapa conceptual
