ESTUDIO DE CASO “INDUCCIÓN AL INSTRUCTOR SENA”
FORMACION TECNOPEDAGOGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE- BLACKBOARD 91.
TUTORA ANAYIBE ANAYIBE NIÑO CAMARGO
APRENDIZ PATRICIA PATRICIA ROCA SIERRA
SERVICIO NACIONAL NACIONAL DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE SENA A!"#$"% &'1(
CASO) 1. Usted ha sido seleccionado para orientar el proceso de inducción de un grupo de nuevos instructores virtuales de ingreso al SENA, 2. Tiempo asignado para la sesión de inducción 2 horas 3. Como material de apoo para la sesión de inducción se sugiere una presentación con apoo visual, ela!orada por usted, puede ser un "re##i o en una herramienta T$C %ue usted mane&e, 'po(er point no) *. +a estructura temtica para la ela!oración del material es- misión, visión, polticas, el modelo pedagógico, caractersticas de la cultura del SENA, un mapa %ue le permita conocer las #onas donde usted puede encontrar un centro, caractersticas de la plata/orma 0lac!oard los tips %ue usted considere ms importantes so!re cómo desarrollar su la!or como instructor virtual de la me&or /orma. . Terminado el material de apoo audiovisual para la sesión de inducción a los instructores nuevos al SENA, de respuesta a las siguientes preguntas.1. Cómo presentara usted la propuesta de inducción4 .2. 5u6 elementos usted considera se de!en tener presentes con el /in de lograr el o!&etivo propuesto4 7. +a propuesta es como usted planteara la sesión de inducción a los instructores desde %ue inicia hasta %ue completa las dos horas. $ndi%ue el paso a paso las actividades a reali#ar. 8. 9e!e enviar el material audiovisual desarrollado la respuesta a las dos preguntas.
Esta inducción a un grupo de instructores virtuales de!e ser- ":AT$CA, aprender ;
"re/eri!lemente esta capacitación se hara en un sala de in/ormtica, cada aspirante a instructor virtual de!e estar /rente al computador practicando reconociendo la plata/orma !lac!oard >.1, sera irresponsa!le colocar un instructor virtual %ue no mane&e la plata/orma !lac!oard por%ue la /ormación capacitación a sus aprendices sera mu de/iciente. ?e gusta la /rase %ue dice- @+a prctica hace al maestro. El e%uipo de diseBo curricular la mesa sectorial determina la creación del curso, !uscan el instructor idóneo, adems ha un grupo de ingenieros de sistemas diseBadores gr/icos %ue de!en generar contenido virtual de alta calidad para la /ormación virtual titulada. Ahora el instructor virtual solo de!e su!ir el contenido a !lac!oard, cali/icar /oros, talleres, reali#ar sesiones en lnea en !lac!oard colla!orate, por esto es esencial %ue de!a mane&ar la plata/orma !lac!oard. Un instructor del SENA de!e e&ecutar la ormación "ro/esional $ntegral utili#ando el +?SD 0lac!oard como herramienta de apoo en la orientación de programas en am!ientes virtuales de aprendi#a&e 'AA), vinculando tendencias educativas como el EDlearning 0Dlearning en cada una de sus etapas. 9e esta manera el SENA continFa contri!uendo al desarrollo social, económico tecnológico del pas, adems de comprometerse con las metas educativas nacionales relacionadas con la inclusión de tecnologas de la in/ormación la comunicación en los di/erentes escenarios educativos alrededor del pas. :ecordemos la importancia de un instructor !ien preparado por%ue es una de las cuatro /uentes de in/ormación para la construcción de conocimiento en los aprendices-
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El $nstructor D Tutor
• • •
El entorno +as T$C El tra!a&o cola!orativo
El instructor de!e guiar todo el proceso de /ormación reali#ar un seguimiento a sus aprendices, cuando la /ormación es virtual el instructor de!e utili#ar muchas herramientas multimedias como- GAS, animaciones, videos, reali#ar lecturas, ela!orar documentos, hacer e&ercicios interactivos, crear /oros, sesiones en lnea, adems de gra!ar las sesiones en lnea mediante el !lac!oard colla!orate para los aprendices %ue no puedan estar en la sesión en lnea. El instructor en la plata/orma !lac!oard de!e enseBar material didctico, presentaciones, archivos "9, videos enlaces a sitios (e!, para reali#ar construcción de conocimiento en los aprendices. Adems el instructor de!e mane&ar un criterio de evaluación idóneo, indicadores %ue seBalan el nivel del logro %ue el aprendi# de!e alcan#ar durante su proceso de aprendi#a&e, %ue le permitirn al instructor D tutor dar un &uicio durante al /inal de su proceso. $denti/ica el /undamento tecno pedagógico administrativo %ue caracteri#a un proceso de /ormación en Am!ientes irtuales de Aprendi#a&e teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. :elaciona los aspectos %ue intervienen en la /ase de alistamiento de un programa en Am!ientes irtuales de Aprendi#a&e acordes con el plan de estudio. Utili#a las competencias comunicativas, argumentativas propositivas en el proceso de /ormación para orientar el desempeBo del instructor en am!ientes virtuales de aprendi#a&e de acuerdo a lo esta!lecido en el instructivo. Utili#a di/erentes herramientas aplicaciones de la plata/orma de acuerdo con su uso para dinami#ar el proceso de /ormación. $denti/ica las acciones %ue en la /ase de e&ecución de un programa en Am!ientes irtuales de Aprendi#a&e el instructor de!e reali#ar con/orme lo estipula el plan de estudio.
$n/iere a partir de las intervenciones en los /oros la importancia %ue tienen estos espacios asincrónicos en la construcción del nuevo conocimiento con/orme lo esta!lece el plan de estudios. "u!lica in/ormación utili#ando las herramientas o aplicaciones tecnológicas adecuadas dentro del proceso de /ormación. $denti/ica las acciones %ue en la /ase de cierre de un programa en Am!ientes irtuales de Aprendi#a&e el instructor de!e reali#ar con/orme lo estipula el plan de estudio. 9esarrolla una propuesta de programa de /ormación teniendo en cuenta los conocimientos ad%uiridos de acuerdo al instructivo para orientar el desempeBo del instructor en am!ientes virtuales de aprendi#a&e.
?i propuesta es la siguiente me apoara en el material de apoo en pre##i,
“I*+,/* 0 *#$2,$"2 32$,0 +4 SENA”% 5$$6#)776248."7,#427$5:2;9:0!&$#7 'Torres, 2H1) 'Torres, ttps-IIpre#i.comIuuD8D JKe%ndIinduccionDalDinstructorDvirtualDdelDsenaIL, 2H1)
5$$6#)776248."7,,-<-=>4?@*+7*+,"*-0-*#$2,$"2-32$,0-+4-#4*07
P0$20% 4* 4 +",4*$" *" #4 43+4*0 4 4*3" +4 0$420 ++0$" 0 40"202 4* 6248 "* 0 4#$2,$,20) . L0 4#$2,$,20 $4$0 6020 0 40"20/* +4 0$420 4#) #/*% 3#/*% 6"$0#% 4 "+4" 64+0!/!"% 020$42#$0# +4 0 ,$,20 +4 SENA% ,* 060 ?,4 4 642$0 "*"42 0# 8"*0# +"*+4 ,#$4+ 6,4+4 4*"*$202 ,* 4*$2"% 020$42#$0# +4 0 60$0;"20 B0"02+ "# $6# ?,4 ,#$4+ "*#+424 # 6"2$0*$4# #"24 /" +4#022"02 #, 0"2 "" *#$2,$"2 32$,0 +4 0 4:"2 ;"20.
+a propuesta de!e descri!ir las actividades a reali#ar durante la sesión, es decir el paso a paso desde %ue ingresa al am!iente de /ormación hasta %ue termina las dos horas, descri!ir las t6cnicas didcticas a emplear para dar a conocer el tema para valorar la sesión. 1. Sesión 1. Saludo de !ienvenida 2. 9inmica grupal de presentación '?antener la motivación por el aprendi#a&e) 3. $ngreso a la plata/orma senaso/ia plus *. $ngreso a la plata/orma +?S . $nducción a la plata/orma utili#ando los tutoriales gua.
7. $n/ormación general Anuncios del curso $n/ormación del programa • $n/ormación del instructor. • Contenido del programa. • 8. "resentación de la gua de aprendi#a&e a desarrollar J. "resentación del contenido del curso, material de apoo a utili#ar '+es •
suministrare el lin para %ue todos tengamos acceso al material). >. Sociali#ar con los aprendices so!re la importancia de la disciplina con el ingreso diario a la plata/orma. 1H. $nterpretar e identi/icar los estilos de aprendi#a&e de los estudiantes para darle herramientas %ue le auden a un me&or desarrollo del programa de estudio. 11. Estimular el de!ate el tra!a&o cola!orativo 'con/ormación de e%u ipos de tra!a&o) 12. Compartir eMperiencias para enri%uecer la la!or como tutor virtual. 2. Sesión Tra!a&o individual 1. +eer atentamente el contenido del material @$nducción al instructor virtual 2.
del SENA %ue encontrars en el Entorno de ?aterial de apoo. Estudia el contenido del material escoge uno de los siguientes temas
?isión, isión, "olticas. ?odelo pedagógico Caractersticas de la cultura del SENA, Caractersticas de la plata/orma 0lac!oard Tips %ue usted considere ms importantes so!re cómo desarrollar su la!or como instructor virtual de la me&or /orma.
3.
:epresentar el tema escogido mediante uno de los siguientes organi#adores gr/icos, cada participante del e%uipo de!e escoger un organi#ador gr/ico di/erente, sociali#arlo en el Entorno de Aprendi#a&e Cola!orativo en el /oro para %ue no se repita. 1. M060 C"*46$,0- Es un organi#ador gr/ico %ue revela la /orma en %ue se relacionan los conceptos entre s. a de lo general a lo particular se lee de arri!a hacia a!a&o. Son mu importantes los conectores %ue le dan sentido a la lectura del ?apa Conceptual 'los, cuales, para, son, por, como=)
&. C,0+2" S*/6$") Es una /orma de eMpresión visual de ideas o teMtos, pueden presentarse por medio de llaves tomar /orma de diagramas o pueden estar compuestos por /ilas columnas a manera de ta!las sencillas.
H. M060 +4 I+40 " M4*$0- Es un diagrama usado para representar pala!ras, ideas, tareas conceptos relacionados entres si, a partir de una pala!ra clave o de una idea central.
. T40200) Grgani#ador gr/ico %ue muestra de %u6 manera unas categoras de in/ormación se relacionan con sus su!categoras. "roporciona una estructura para ideas Io hechos ela!orada de tal manera %ue auda a los estudiantes a aprender cómo organi#ar priori#ar in/ormación.
@. O2!0*!200) Se re/iere a un organi#ador gr/ico %ue permite representar de manera visual la relación &err%uica 'vertical u ho ri#ontal) entre los diversos componentes de un tema.
Tomado de:
*.
http://organizadoresgrafcos-isped.blogspot.com
Compartir la representación gr/ica del tema escogido en el Entorno de Aprendi#a&e Cola!orativo /oro temtico D tema @$nducción al instructor virtual del SENA .
@.
P2"+,$" •
• • •
El grupo cola!orativo de!e entregar un tra!a&o en ord %ue contenga"ortada 'nom!res completos, grupo, códigos, /echa). Aportes individuales organi#ador gr/ico. "antalla#o de cada participante resultado de tema organi#ador gr/ico seleccionado presentado en el /oro.
CONCLUSIONES
En esta gua podemos concluir %ue conocemos un poco ms de la importancia de los instructores en el mane&o de la plata/orma !lac!oard. El instructor de!e eMplorar cada detalle escondido en las di/erentes pestaBas, elementos, vnculos paneles de la plata/orma. El instructor de!e !rindar las soluciones ms e/ectivas a los pro!lemas sucedidos. Es importante %ue el instructor utilice pala!ras gentiles, saludo cordial siempre al comen#ar un mensa&e, despedida amena, %ue su aprendi# lo imagine siempre con una gran sonrisa !rindando un apretón de manos clido amiga!le. El instructor asume el rol de /acilitador el aprendi# el de gestor de su propio aprendi#a&e. Estimula o/rece condiciones para el aprendi#a&e eMploratorio. omenta un estilo de aprendi#a&e ms li!re autónomo.
BIBLIOGRAFIA
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?aterial de consulta- multimedia @AA2K0lac!oard ?aterial de consulta- multimedia @0ases pedagógicas del eDlearning ?aterial de consulta- +as herramientas de comunicación en el aprendi#a&e me#clado "lata/orma eDlearning. +a red mundial de computadores 'internet). El hogar los recursos de cada estudiante. 0i!liotecas /sicas virtuales. Aulas am!ientes de aprendi#a&e virtual.
