DIPLOMADO: PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS
ACTIVIDAD MODULO 3: ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS
Trabajo orientado para aprendices en docencia, para aplicar conocimientos previos y evaluar competencias, desarrollar un conocimiento amplio para aplicarlo en nuestras funciones.
OLGA LUCIA GARAY Instructora de seguridad vial
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DIPLOMADO: PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS ACTIVIDAD MODULO 3: ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS
OLGA LUCIA GARAY MENA
POLITÉCNICO DE COLOMBIA FORMACIÓN VIRTUAL CONTINUA
DIPLOMADO: PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS
PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS-180915-181019-C271
CALI VALLE
24 de septiembre de 2018
OLGA LUCIA GARAY MENA
Módulo 3
ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS
DOCENTE: DIANA MARÍA PALACIO Bióloga - Docente y Directora Académica - Diplomado en Pedagogía Basada en Competencias
POLITECNICO DE COLOMBIA CALI VALLE 24 septiembre de 2018
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
actividad a desarrollar, ir información registrada en los módulos 2 y 3. I.
Seleccionar una unidad de aprendizaje de las asignaturas o módulos de formación que orienta/ ha orientado o desea orientar
II.
Investigar los subtemas asociados a la unidad
III.
Desarrollar cada uno de los 7 ítems registrados en la parte inferior, como ejercicio de planeación de la unidad de aprendizaje.
Debemos tener en cuenta que esta unidad debe desarrollar los tres saberes: SABER, HACER y SER.
1. IDENTIFICACIÓN (Valor porcentual 10%) A. Nombre de la unidad de aprendizaje: _ética y prevención de conflictos __________________________________
B. Nombre del Módulo o asignatura a la que pertenece la unidad. _ técnicas de conducción __________________________________
Competencias a trabajar: _Reconoce el concepto de ética y la manera como se construye la postura personal
Reconoce la importancia de la ética del conductor
El estudiante identifica las alternativas frente a la solución de conflictos
El estudiante conoce los elementos básicos de la comunicación y la manera de hacer de esta un ejercicio asertivo
C. ___reconocer que es la condición humana ___________ D. Intensidad (No. de horas): _4 Horas por semana _______________ 2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 10%, al menos dos objetivos)
a. Lograr que los conductores reflexionen sobre la importancia de comportarse de manera ética en la vía pública, con la finalidad que tomen decisiones de vida y seguridad para los peatones y por ellos mismos.
b. Brindar a los conductores herramientas para tener una comunicación asertiva
c. Sensibilización frente a la incapacidad 3. SUBTEMAS (Valor porcentual 5%) a) valores del conductor b) deberes y derechos del peatón c) espacio público y medio ambiente
d) sustancias psicoactivas
e) respeto a la vida f) derechos humanos
4. ACTIVIDAD PARA EL DIAGNÓSTICO DE SABERES (Valor porcentual 10%)
Crucigrama con temas de normatividad vigente con conceptos del código de tránsito y trasporte
Dinámicas en resolución de conflictos Taller evaluativo contenido teórico de el modulo ética y valores
5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: PARA EL SABER, HACER y SER. (Valor porcentual 50%) Explicar de forma detallada Las estrategias de enseñanza son los procedimientos, actividades, técnicas, métodos, que emplea el maestro para conducir el proceso. Diversas son las técnicas que pueden utilizarse en dicho proceso, aquí es muy importante la visión que el docente tenga, para poder adecuarla a la experiencia de aprendizaje, ya que no todas logran el mismo nivel de aprendizaje, por lo tanto, es importante que las conozca plenamente para aplicarla adecuadamente.
a) Actividades para el docente: _____la capacitación continua del docente en herramientas lúdicas y didácticas, basadas en la enseñanza, conocer a sus alumnos y diseñar métodos como mesas redondas, debates, actividades extramurales, para establecer un trato acorde y un vinculo de respeto y ética con los educandos, el acompañamiento constante del educador a los alumnos. ___________________________
b) Actividades para el estudiante: _ Para que el proceso enseñanzaaprendizaje sea viable, es preciso hacer uso de estrategias didácticas,
que son todas las actividades que realizan de manera sistemática los docentes para lograr objetivos bien definidos en los alumnos.
El proceso enseñanza-aprendizaje, debe ser sistemático y organizado, es preciso que todas y cada una de las actividades estén coordinadas para que en realidad pueda llamarse proceso. ______________________________
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 5%) integrar métodos eficaces para crear espacios propicios para el desarrollo de las actividades, hacer uso de herramientas tecnológicas integrar la actualidad diseñar y establecer mecanismos acordes a la actualidad,
Actividades. Actividades de aprendizaje propiamente dichas, actividades administrativas y de coordinación, etc. •
Herramientas (mentales y físicas). El lenguaje, herramientas
informáticas de soporte a la comunicación e interacción, etc. •
Actores (docentes y alumnos). Son los participantes en el proceso de
aprendizaje. •
Ambiente socio-cultural y las normas sociales que rigen su
comportamiento. Aspectos socioculturales que afectan el funcionamiento y creación de ambientes de aprendizaje. •
Componentes pedagógicos. Objetivos pedagógicos, Contenido
Instruccional. De esta manera podemos establecer un estándar de calidad en la enseñanza.
7. RECURSOS Y MEDIO DIDÁCTICOS (Valor porcentual 10%)
Elaborar actividades, acciones y recursos dirigidos a los alumnos donde la labor de los diferentes agentes educadores es un referente. Asimismo, proporciona variados materiales: fichas, láminas, pósteres, presentaciones, ejercicios, utilizar paginas web, videos, cartillas de esta manera se abarcan todos los medios de aprendizaje, No todos los estudiantes aprenden de la misma manera. A unos el estímulo visual les llega antes, a otros el auditivo, el táctil o el cinestésico. A si de esta manera se descubre qué tipo de aprendizaje seguir, poder entregar mejores herramientas para que nuestros aprendices tengan un conocimiento mayor y mejor.