ESPAÑOL I Nombre: Martha María Rosario Grateró Matrícula: 16-3496 Espacio para enviar la tarea Actividades para la unidad II La lectura como estrategia de aprendizae Eercicios de asimilaci!n "esarrolla las cuestiones siguientes: #$% Presenta tres razones &ue privilegien la lectura como recurso indispensable en la pro'esionalizaci!n del participante$ En la educación a distancia, la lectura representa una de los factores más aliosos ! e"caces para alcan#ar el $%ito& 1& '!uda a captar con ma!or rapide# la información& Mientras más se lee, más datos informatios se consi(uen ! más ri)ue#a ! *uide# e%presia se ad)uiere& +& ' tra tra$s $s de la lectur lectura a el ser ser humano humano puede puede comen comen#a #arr a reciir conocimientos de manera formal e insertarse así en el proceso tan compleo pero .til conocido como educación& /acilita el proceso de aprendi#ae& 3& 0a lectura lectura meora las relacione relaciones s humanas, enri)uecien enri)ueciendo do los contactos personales, a!uda al desarrollo ! perfeccionamiento del len(uae& 'umenta el ocaulario ! meora la orto(rafía&
($% Indica por &u) el resumen * la par+'rasis se consideran instrumentos &ue miden el grado de comprensi!n de una lectura$ or)ue )ue el resumen umen e%pre presa, de forma ree ! precis cisa, el contenido más releante de una información, presentada en línea recta hasta con"(urar un nueo te%to con estructura propia, por medio del resumen se da una nuea forma a la e%posición de una información, deándola reducida a sus aspectos más esenciales ! si(ni"catios si(ni"catios,, de manera )ue no falten las ideas importantes importantes ! se manten(a la estructura ar(umentatia&
2el mismo modo la paráfrasis se considera instrumento )ue mide el (rado de comprensión de una lectura, por)ue en esta podemos e%presar un te%to con nuestras propias palaras, de manera or(ani#ada, con continuidad, coherencia ! sin omitir lo esencial, or(ani#ando las ideas con reedad, pero sin perder la claridad e%positia&
,$% Establece las semeanzas * di'erencias entre el mapa conceptual * el mapa sem+ntico$ Mapa conceptual tami$n llamado or(ani(rama5 es una t$cnica usada para la representación (rá"ca del conocimiento& n mapa conceptual es una red de conceptos& En la red, los nodos representan los conceptos, ! los enlaces los relacionan entre los conceptos MAPA -ON-EP./AL 0 EL MAPA SEM1N.I-O
SEME2AN3AS •
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Representan ideas o conceptos relacionados& Muestran (rá"cas&
estructuras
7on recursos )ue facilitan tanto el aprendi#ae como la ense8an#a& Reisan si están presentes los elementos más importantes&
"I4E5EN-IAS El mapa semántico muestra la relación )ue (uardan las palaras entre sí& El mapa conceptual representa las ideas erár)uicamente& El mapa semántico uica la idea principal como n.cleo en el centro& El mapa semántico tiene como uno de su principal oeto el aumento de ocaulario& El mapa conceptual es en ase a una estructura (rá"ca, de nodos ! *echas& El mapa semántico se inicia con una lluia de ideas El mapa semántico clasi"ca los t$rminos sur(idos por su cercanía con la palara a estudiar& El mapa semántico es en ase a palaras
t$rminos5& El mapa conceptual es en ase a conceptos de"niciones5
6$% E7plica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva * en el proceso de escritura$ ermite a"an#ar el uso de a)uellas palaras )ue solo reconocemos por el conte%to ! es .til para eri"car la orto(rafía, ! para otener información sore personaes ! lu(ares& En ocasiones, trae sinónimos ! antónimos )ue nos a!udan a comprender a.n más lo )ue uscamos& El diccionario es la herramienta, para )ue podamos aprender a.n más de lo )ue saemos&
-% 8az una par+'rasis con los te7tos siguientes 94íate en las palabras subra*adas busca su signi;cado * sustit<*elas por sin!nimos antes de comenzar$= #$% En estos momentos transitamos paulatinamente no s!lo >acia una visi!n cientí;ca de la educaci!n sino >acia una visi!n amplia sin límites &ue propugna por la 'ormaci!n de suetos críticos * libres$ Par+'rasis: 'ctualmente caminamos poco a poco hacia una amplia ! sin límite isión cientí"ca de la educación )ue promuee la formación de suetos )ue puedan emitir uicios constructios capaces de lierar su potencial& •
Paulatinamente: oco a poco, despacio, lentamente& despacio, lentamente, pausadamente, Sin!nimo:
despaciosamente&
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Propugna: defender, amparar& Sin!nimo: promoer, defender, amparar, respaldar, apo!ar, patrocinar, mantener, ao(ar&
-ríticos: perteneciente o relatio a la crítica& Sin!nimo: comentarista, periodista, informador, articulista& ($% El >ombre sabio conoce &ue la caducidad es le* de la vida * &ue la inseguridad es lo
dis'ruta a plenitud la 'ant+stica belleza de un cielo estrellado &ue a>ora es * dentro de unas >oras *a no es? * ama la serenidad de la e'ímera margarita cu*a lozanía apenas dura un día$ Par+'rasis: El homre saio sae )ue la le! de la ida es )ue nada dura para siempre ! no ha! nada se(uro& or eso disfruta en su totalidad la elle#a de la ida !a )ue entiende )ue todo es pasaero, contempla ! ama la serenidad de la mar(arita cu!o i(or sae )ue dura poco& •
-aducidad: fecha límite para el uso o consumo de un producto alimenticio, de farmacia o cosm$tico& : ;erminación de un proceso por falta de actiidad de la instancia& Sin!nimo: e%tinción, conclusión, ruina&
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Plenitud: totalidad, inte(ridad o cualidad de pleno& Sin!nimo: totalidad, apo(eo, au(e, aundancia, cantidad& E'ímera: pasaero, de corta duración& Sin!nimo: ree, fu(a#, momentáneo, pasaero, corto& Lozanía: ie#a ! (allardía nacidas de su i(or ! rouste#& :
@III Lee varias veces el siguiente poema de Antonio Mac>ado busca en el diccionario las palabras subra*adas * luego escríbelo en prosa$ El resultado ser+ una par+'rasis del poema$ >adie más cortesano ni pulido ?ue nuestro re! /elipe, )ue 2ios (uarde, 7iempre de ne(ro hasta los pies estido& Es pálida su te# como la tarde @ansado el oro de su pelo undoso A de sus oos, el a#ul, coarde& A, en e# del cetro real, sostiene apenas @on desma!o (alán un (uante de ante 0a lanca mano de a#uladas enas& 'lma&5
Manuel Machado,
9Escribe el poema en prosa con tus propias palabras pero sin salirte del tema tratado= Par+'rasis: >uestro re! /elipe )ue 2ios (uarde 7iempre estido hasta los pies de ne(ro, 2e uen parecer ! como el nadie más de cortes& @on su rostro desanimado como la tarde cuando muere 7u pelo ruio muerto )ue se muee como las olas @on unos oos a#ul, coarde& En e# de su ara sostiene con desaliento @ortes un (uante )ue antes curía 7us enas )ue se notan en su lanca mano&
usca en el diccionario: -ortesano: ?ue se comporta con cortesía& : erteneciente a la corte& : alacie(o )ue sería al re! en la corte&
Pulido: '(raciado ! de uen parecer& /ndoso: ?ue se muee haciendo olas& -etro: Bara de oro u otra materia preciosa, larada con primor, )ue usaan solamente emperadores ! re!es por insi(nia de su di(nidad&
Ante: 2enota anterioridad en el tiempo o en el espacio&