Acta de constitución del proyecto Diseño de Un E Entorno ntorno Virtual De Aprendizaje (EVA) para el fomento del trabajo Colaborativo
ec!a" ##$%ctubre$#&'
nstitución Educativa El *oblado
+ealizado por" ,-ctor Andr-s ,oyos .ill/n
.onter0a1 #&' Acta de constitución del proyecto
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIA
DA2%3 DE C%42+%5 DE5 D%CU.E42% ec!a
Versió n 22/10/201 I 6
Descripción Acta de Iniciación de un proyecto
Autor Héctor Millán
Andrés
Hoyos
'6 Descripción del *royecto La Institución Educativa El poblado se encuentra localiado a una distancia de 1! "# de la cabecera #unicipal del #unicipio de $ueblo %uevo &órdoba' no cuenta con acceso a Internet por tal #otivo los estudiantes disponen de los recursos tra(dos por los #is#os docentes' recursos )ue se vuelven e*(#eros y poco reutiliables ya )ue no tienen la posibilidad de +uardar la in*or#ación y #uc,o #enos co#partirla- La institución cuenta con recursos tecnoló+icos' pero carece de un siste#a o plata*or#a en el )ue puedan co#partir tanto docente co#o estudiante' in)uietudes acadé#icas y curriculares- Las tecnolo+(as de la in*or#ación y la co#unicación ,an ,abilitado nuevas *or#as de interacción )ue se acoplan con *acilidad a escenarios aptos para el traba.o colaborativo- En un entorno social donde las I& están al alcance de todos' es i#portante reeionar sobre la con+uración de escenarios de aprendia.e )ue ,a+a uso de las I&' y )ue *avorecan el traba.o colaborativo- Es i#prescindible )ue los escenarios virtuales de aprendia.e y el traba.o colaborativo y su correlación co#o *uncionalidad potencial para la educación sean conocidas' ad)uiridas' usadas y aplicadas por los docentes de las instituciones educativas para su inte+ración en sus propuestas acadé#icas y curriculares-
#6 %bjetivos del proyecto a realizar
%bjetivo 7eneral
3ise4o e i#ple#entación de un Entorno 5irtual de Aprendia.e &olaborativo E5A7 en lo )ue se apropie y de uso de entornos tecnoló+icos en pro de la retroali#entación del conoci#iento en los docentes delas instituciones educativas para )ue la inte+ren en sus propuestas acadé#icas y curriculares-
•
%bjetivos espec08cos
• •
Entre7ables
Identicación e I#ple#entación de los recursos #ulti#edia )ue ,arán parte del E5A 3ise4o E5A 8etroali#entación continua del 9iste#a • •
Acta de constitución del proyecto
E3: 3ise4o 5ersión $reli#inar del E5A E3: Identicación de las necesidades I#ple#entación
para
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIA
la
•
E3: Ali#entación del siste#a
%bjetivos ;ortalecer e innovar el uso de recursos y ele#entos tecnoló+icos institucionales 9ue )ue puedan *o#entar los procesos peda+ó+icos y educativos al interior de la instituciónapoya el proyecto
:6 inalidad y justi8cación del proyecto6 :6'6
%portunidades de ne7ocio 9ue justi89uen el proyecto [Mencione las oportunidades a corto mediano y largo plazo de realizar el proyecto]
El conteto social y cultural #oderno en#arcado por la presencia activa te la tecnolo+(a en el contorno social actual y el uso intensivo de las ecnolo+(as de la in*or#ación y co#unicación en todos los á#bitos' antepone a la educación y la escuela a la al*abetiación tecnolo+(a y di+ital necesarias para la utiliación de co#ponentes' aplicaciones y ,erra#ientas tecnoló+icas en pro del aprendia.eLos escenarios virtuales de aprendia.e y el traba.o colaborativo en la educación resultan ópti#as para pro#over tal al*abetiación per#itiendo e#prender tres co#ponentes básicos de la in*or#ática educativa co#o son: apropiación y uso de ,erra#ientas in*or#áticas para el conoci#iento' ad)uisición de ,abilidades co+nitivas para el #ane.o de in*or#ación y #ulti#edia y la evaluación reeiva y constructiva para valorar la in*or#ación ad)uirida o co#partida y el uso de las ,erra#ientas y aplicaciones tecnoló+icas disponibles- Las tecnolo+(as de la in*or#ación y la co#unicación ,an ,abilitado nuevas *or#as de interacción )ue se acoplan con *acilidad a escenarios aptos para el traba.o colaborativo- En un entorno social donde las I& están al alcance de todos' es i#portante reeionar sobre la con+uración de escenarios de aprendia.e )ue ,a+a uso de las I&' y )ue *avorecan el traba.o colaborativo Es i#prescindible )ue los escenarios virtuales de aprendia.e y el traba.o colaborativo y su correlación co#o *uncionalidad potenciales para la educación sean conocidas' ad)uiridas' usadas y aplicadas por los docentes de las instituciones educativas para su inte+ración en sus propuestas acadé#icas y curriculares;6 Crono7rama ;6'6
,itos'
1
Actividades de duración cero, por ejm. Terminación fase, entrega documentación, etc.
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Adicionalmente, se deberán defnir al menos dos puntos de control de avance en el transcurso del proyecto y detallar los entregables intermedios que serán exigidos para verifcar que se terminó cada etapa. Actividad 1: 3ia+nóstico y presentación proyecto Actividad 2: 3ise4o y desarrollo Actividad <: Ali#entación Actividad >: I#ple#entación Actividad ?: 9e+ui#iento
;6#6
;ec,a Esti#ada: %ovie#bre 2016 ,asta Abril de 201! ;ec,a Esti#ada: ;ec,a Esti#ada: ;ec,a Esti#ada: ;ec,a Esti#ada:
Mayo 201! =unio de 201! en adelante A+osto A partir de la I#ple#entación
Criterios de aceptación El proyecto sur+e y se orienta a la incorporación y uso de las tecnolo+(as de la in*or#ación y la co#unicación I&7 en la docencia' y el aprendia.e relacionado con la educación y la peda+o+(a de los estudiantes- El i#pacto de las I& se ,a convertido en un *actor clave en #uc,os estudios para co#prender có#o las nuevas tecnolo+(as podr(an ser cataliador y #otor de los ca#bios en los procesos en s( #is#os' y ta#bién un ele#ento para apoyar el ca#bio en los entornos de la or+aniaciónEsta #etodolo+(a se puede considerar una ,erra#ienta vital para las instituciones' ya )ue les *acilita la to#a de decisiones en aspectos )ue per#ite el #e.ora#iento de los procesos al #e.orar el tie#po de respuesta a los re)ueri#ientos del personal acadé#ico' #ayor control de los recursos disponibles' lo )ue' a su ve' se traduce en una +estión #ás eca de los #is#os y en reducción de costos para la or+aniación educativa en cuanto a tie#po' lu+ar y espacio' entre otrosLos contetos de ense4ana@aprendia.e ,an ca#biado con su sola aparición en el aula esto sie#pre con el ob.etivo del #e.ora#iento de la ense4ana y aprendia.e en con.unto-
;6:6
De8nición detallada del alcance (ED2 o <=3)
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;6;6
%r7ani7rama del proyecto1 listado de tareas n este punto se deberá realizar en un so!t"are de gestión de proyectos# $dentifcación de las tareas a realizar, descripción de las mismas, recursos necesarios y tiempos estimados. un diagrama de %A&'' del proyecto con nivelación de recursos. (opcional) $dentifcación del camino cr*tico (opcional)
+e generará a partir de lo anterior, un listado de las 'areas indicando# nombre, !eca de inicio, !eca de fn, oras ombre de dedicación programadas y -ecursos. Además, se aduntarán dos columnas a ir completando a lo largo del proyecto# / realizado, oras reales. ;6>6
+ecursos
Recursos
Equipo del proyecto
Descripción
Proveedor
Para el manejo de la plataforma educativa: 1 Especialista en Especialización en Administración de la Informática educativa 3 Coordinadores Rector: Leonardo lvarez !eza
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Equipamiento, Hardware Software Formación
"# E$uipos portátiles CEP Procesador % n&cleo 1'( )*z' RA! de " )+' ,istema -perativo de ." +i ts/3 Puertos 0,' red inalám+rica' malet2n móvil para el transporte almacenamiento de e$uipos' Router inalám+rico/ ,istema -perativo 4indo5s 6/1' 7ave8ador )oo8le C*rome' pa$uete ofimático Capacitación a docentes comunidad en 8eneral en el manejo uso de la plataforma
Otros
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