Act 5: Quiz 1 Revisión del intento 1 Comenzado el Completado el Tiempo empleado Puntos Calificación Comentario -
sábado, 28 de septiembre de 2013, 15:42 sábado, 28 de septiembre de 2013, 16:37 55 minutos 44 segundos 10/15 24.7 de un máximo de 37 (67%) ¡Felicitaciones!, obtuviste una buena nota, sin embargo, puedes continuar mejorando.
Question 1 Puntos: 1 Una norma por edad representa el nivel de desempeño en la prueba para cada grupo independiente según la edad dentro de la muestra normativa. El propósito de las normas por edad es el de facilitar las comparaciones entre individuos de la misma edad. Con las normas por edad, el desempeño de una persona se interpreta en relación con los sujetos dentro de la estandarización que tienen la misma edad. Algunas de las pruebas que tienen normas por edad son:
Seleccione una respuesta. a. Pruebas de capacidades intelectuales b. Pruebas de dibujo c. Pruebas de complejidad d. Pruebas de criterio !Incorrecto! Incorrecto Puntos para este envío: 0/1. Question 2 Puntos: 1 Se considera la maqueta o esqueleto de una prueba psicológica, que se elabora con base en las decisiones tomadas en los dos pasos: especificaciones iniciales y de acuerdo al marco teórico. Seleccione una respuesta. a. Estructura de la prueba
b. Diseño de instrucciones de aplicación c. Marco empírico de la prueba d. Diseño preliminar de la prueba !Correcto! Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 3 Puntos: 1
La Psicometría como área técnica de la disciplina Psicológica se ocupa de: Seleccione una respuesta. a. Todas las medidas en el campo psicológico b. Sustentar cuantitativamente los avances de la psicología c. Instrumentar las investigaciones d. Medir actitudes y personalidad. Muy bien. Vamos avanzando. Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 4 Puntos: 1 La tipificación de una prueba de conocimiento se puede hacer: Seleccione una respuesta. a. Respecto a una muestra b. Respecto a un objetivo c. Respecto a la edad d. Respecto a un criterio !Incorrecto! Incorrecto Puntos para este envío: 0/1. Question 5 Puntos: 1 Los dos conceptos claves de la teoría clásica de los test son: Seleccione una respuesta. a. Validez y Correlación b. Contenido y Estructura c. Confiabilidad y Validez
Correcto.
d. Varianza y Fiabilidad !CORRECTO! Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 6 Puntos: 1
Los siguientes elementos corresponden a la fase de aplicación de un instrumento de medida: 1. La interpretación de las puntuaciones del test 2. Delimitación del valor escalar de los items 3. La equiparación de las puntuaciones del test 4. La evaluación de la calidad del instrumento Seleccione una respuesta. a. Las opciones 1 y 2 son correctas. b. Las opciones 2 y 4 son correctas c. Las opciones 1 y 3 son correctas d. Las opciones 3 y 4 son correctas !Correcto! Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 7 Puntos: 1 En terminos generales el empleo mas comun de las pruebas psicológicas consiste en tomar decisiones acerca de las personas. Al hablar de clasificación, diagnostico, valoración de programas e investigación se esta haciendo referencia a: Seleccione una respuesta. a. Caracteristicas de las pruebas b. Usos de las pruebas c. Puntuaciones d. Fuentes de las pruebas !INCORRECTO! Incorrecto Puntos para este envío: 0/1. Question 8 Puntos: 1 Consiste en una muestra de personas examinadas que son representativas de la población hacia la cual se dirige la prueba.:
Seleccione una respuesta. a. Puntuación natural b. Distribución de frecuencia c. Muestreo d. Grupo normativo Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 9 Puntos: 1 Es considerado históricamente como el fundador de la psicometría a partir de sus estudios de las diferencias individuales: Seleccione una respuesta. a. Raimond Catell b. B. F. Skinner c. Francis Galton
!Correcto!
d. K. Pearson Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 10 Puntos: 1
Desde sus inicios, las pruebas psicológicas demostraron ser de gran utilidad, teniendo implicaciones sociales importantes. PORQUE Podian determinar que personas eran aptas para la educación tradicional o qué personas requerian de educación especial.
Seleccione una respuesta. a. la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA b. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una Correcto. explicación CORRECTA de la afirmación c. la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA d. La afirmación y la razón y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación Correcto. Vamos avanzando. Correcto
Puntos para este envío: 1/1. Question 11 Puntos: 1 Al definir con claridad la finalidad, variables, metas y grupos, y la consideración del diseño, donde se debe tener en cuenta la clase de interpretación que se pretende dar, el delinear los rasgos que se medirán, y además se debe tener en cuenta que el planteamiento debe darse según la clase de interpretación que se quiera dar. A partir del texto anterior se puede concluir que: Seleccione una respuesta. a. Se caracteriza la elaboración de un test b. Se determina la valoración de una prueba c. Se determina el valor de los items d. Se determina la elaboración del diseño !correcto! Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 12 Puntos: 1 Seleccione la afirmación errónea entre las 4 siguientes: Seleccione una respuesta. a. El objetivo de la psicometría es desarrollar modelos cualitativos para transformar datos en hechos, es decir, para asignar números a estímulos en función de las respuestas de muestras representativas y suficientes en condiciones de respuesta idóneas b. Se puede concebir la psicometría como el modelamiento matemático de la conducta humana c. Los aplicadores de un test pueden considerarse fuentes importantes de error d. Desde una concepción matricial, puede definirse la psicometría como aquella parte de las teorías psicológicas y matemáticas que se refiere al modo en que pueden producirse observaciones validas de las variables psicológicas de interés !Incorrecto! Incorrecto Puntos para este envío: 0/1. Question 13 Puntos: 1 Una puntuación natural que se encuentra exactamente a una desviación estándar por encima de la media se convierte en una desviación estándar de +1.00. Una puntuación natural que se encuentra exactamente a la mitad de una desviación estándar por debajo de la media, se convierte en una puntuación estándar de -0.50. Así, una puntuación estándar no solo expresa la magnitud de la desviación con respecto a la media, sino también la dirección de
esa desviación (positiva o negativa). Por lo tanto, una puntuación natural que se encuentra exactamente a dos desviaciones estándar por debajo de la media, se convierte en una puntuación estándar de: Seleccione una respuesta. a. +2.00 b. -0.20 c. -2.00 d. +0.20 !Incorrecto! Incorrecto Puntos para este envío: 0/1. Question 14 Puntos: 1 Se procede a dividir los items de la prueba psicológica en mitades comparables.(En este caso sólo se requiere una sesión para la administración).Este tipo de coeficiente de confiabilidad se denomina a veces, indicador de la "consistencia interna" de la técnica. Aquí también se debe revisar bien la forma de realizar la división, de manera de tener equidad en los elementos. Generalmente se separan los ítems pares e impares, pero esto sólo es posible si todos los items tienen el mismo nivel de dificultad. La anterior descripción corresponde a uno de los siguientes métodos para obtener la confiabilidad: Seleccione una respuesta. a. Test-retest b. Formas Paralelas c. Formas Alternativas d. División en Mitades !Correcto! Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 15 Puntos: 1 Al definir el índice de variabilidad más utilizado, se puede determinar: Seleccione una respuesta. a. La desviación estandar b. La covarianza
!CORRECTO!
c. La frecuencia de distribución d. El rango Correcto Puntos para este envío: 1/1.
