[8] Rpp Sd Kelas 4 Semester 2 - Tempat Tinggalku

KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

!EMA " # !EMPA! !IN$$ALKU Nama Sek%la&

# MI AL'MANSURI)A

Kela* + Seme*ter

# I, (Em-at + 2

Nama $.r.

# M/la Kam/la Ra&mat SP

Peg I

# 2324562"174001

RPP Kelas IV Semester 2Tema : Tempat Tinggalku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

A

Sat.an Pen//kan

# MI MI AL'MANSURI)A AL'MANSURI)A

Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 1

# L/ L/ngk.ngan !em-at !/nggalk.

Pembelajaran

# 1

Al%ka*/ 8akt.

# 1 9 Pertem.an (5 9 36 men/t

K:MPE!ENSI IN IN!I (K (KI

KI 1 : Menerima Menerima,, menjalank menjalankan an dan menghar menghargai gai ajaran ajaran agama agama yang yang dianutny dianutnya. a. KI 2 : Memiliki Memiliki perilak perilaku u jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab jawab,, santun, santun, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Mema Memaha hami mi peng penget etah ahua uan n fakt faktua uall deng dengan an cara cara meng mengam amat atii men mende deng ngar ar,, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajik Menyajikan an pengeta pengetahua huan n faktual faktual dalam bahasa bahasa yang jelas, jelas, sistemat sistematis, is, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia. B

K:MP K:MPE! E!EN ENSI SI ASA ASAR R (K (K ; INI INIKA KA!: !:R R IPS K%m-eten*/ a*ar (K

3.3

Memahami manusia dalam hubungannya dengan k$ndisi ge$grafis di sekitarnya

%.3

Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan ge$grafis tempat tinggalnya

In/kat%r #

Mampu menjelaskan keadaan alam &amena Menjelaskan dampak keadaan dengan penduduk

2


Matemat/ka K%m-eten*/ a*ar (K

%.'

Membuat peta p$sisi suatu tempat(benda tanpa menggunakan skala dengan memperhatikan arah mata angin

In/kat%r #

Menyebutkan arah utara, selatan, timur, dan barat suatu tempat Menjeaskan letak suatu tempat berdasarkan arah mata angin )erkreasi menjelaskan keadaan alam &amena SBP K%m-eten*/ a*ar (K

3.3

Mebedakan panjang#pendek bunyi, dan tinggi#rendah nada dengan gerak tangan

%.*

Menyanyikan s$lmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal

In/kat%r #

Membedakan panjang pendek nada Menyanyikan lagu daerah dengan tangga nada yang benar. Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.1

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.1

Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In/kat%r #

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Menyimpulkan isi teks yang disajikan C

!UJU UJUAN PEMBE EMBELA LAJ JARAN ARAN##

+etelah berekspl$rasi, siswa mampu menjelaskan arah , +, ", dan ) dengan benar. +etelah berekspl$rasi, siswa mampu menjelaskan p$sisi suatu tempat berdasarkan arah mata angin dengan benar.

3


+etelah berekspl$rasi, siswa mampu membuat pulau impian yang dilengkapi dengan legenda, arah mata angin, batas#batas wilayah, dan pertanyaan dengan benar. +etelah membaca teks siswa mampu menjelaskan keadaan alam dari &amena dengan benar. +etelah membaca teks siswa mampu menjelaskan hubungan keadaan alam dengan masyarakat K$ta &amena dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu menyimpulkan isi teks dengan benar. +etelah mendengarkan guru, siswa mampu membedakan panjang pendek bunyi +etelah memperhatikan n$tasi, siswa mampu menyanyikan lagu -puse dengan tinggi rendah nada yang benar. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal batas wilayah apua. )erekspl$rasi tentang arah mata angin. Mengenal kenampakan alam &amena. Menyanyikan lagu -puse E

<

ME!:E PEMBELAJARAN

endekatan

: +aintifik

Met$de

: ermainan(simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

KE$IA!AN PEMBELAJARAN Keg/atan Pena&.l.a n

e*kr/-*/ Keg/atan

Al%ka*/ 8akt.

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan

4

1 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

yaitu tentang  Tempat Tinggalku . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

Int/

/uru menunjukkan peta Ind$nesia. (Mengkomunikasikan) /uru bertanya kepada siswa: di manakah letak ulau apua (Menanya) /uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab di kertas kecil#kecil yang telah guru siapkan. /uru menempel jawaban siswa di papan tulis. (Mengasosiasi) +iswa duduk secara berkel$mp$k. +etiap kel$mp$k terdiri dari 4 siswa. +ecara indi5idu siswa mengamati peta ulau apua yang ada di buku siswa. (Mengekplorasi) +iswa menjawab pertanyaan tersebut di satu kertas secara indi5idu. (Menanya) +iswa mengamati gambar peta yang ada di buku siswa dan membaca teks bacaannya. (Mengamati) +ecara indi5idu siswa menuliskan batas#batas ulau apua di buku siswa. (Mengasosiasi) +elain itu, siswa juga memberikan arah barat 6 -, arah timur 6 ), arah utara 6 7, dan arah selatan689 (Mengekplorasi) +iswa mendiskusikan jawaban dalam kel$mp$knya. (Mengekplorasi) /uru menunjuk salah satu kel$mp$k untuk mempresentasikan jawaban +iswa dibagi menjadi beberapa kel$mp$k. +atu kel$mp$k terdiri dari 4 siswa +iswa berekspl$rasi mengenai arah utara, selatan, timur, dan barat!. (Mengekplorasi) /uru membawa k$mpas ke dalam kelas. ika

6

14 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

tidak mempunyai k$mpas, guru bisa meminta siswa melihat gambar k$mpas di buku siswa!. /uru menunjukkan p$sisi benda sesuai dengan arah mata angin. ika tidak mempunyai k$mpas guru bisa menggunakan cara berikut9 +iswa menuliskan benda#benda yang ada di arah tara, +elatan, "imur, dan )arat dari p$sisinya. +iswa menulis hasil pekerjaannya pada tabel yang ada di buku siswa. (Mengkomunikasikan) +iswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. ada saat mempresentasikan, siswa bisa memperagakan dengan cara membentangkan tangan. (Mengkomunikasikan) +iswa lain memberi masukan. +iswa mengamati gambar ulau apua di buku siswa. +iswa mencari K$ta &amena dan melingkarinya. +iswa menuliskan batas#batas dari K$ta &amena. (Mengasosiasi) +iswa juga menjawab pertanyaan di buku siswa mengenai p$sisi K$ta &amena /uru menjelaskan terlebih dahulu tentang legenda pada peta yang dibaca. +iswa mengamati peta dan legendanya dengan cermat. (Mengamati) +iswa mengamati p$sisi tempat yang ada di peta. +iswa membuat pulau impian mereka. ulau yang dibuat dilengkapi dengan: (Mengekplorasi) '

gunung, k$ta dan pantai.

'

dengan legenda

'

arah mata angin

'

batas#batas wilayah.

+iswa membuat tiga pertanyaan tentang p$sisi tempat dari pulau impian yang dibuatnya. (Menanya) +iswa membaca teks tentang kehidupan

5


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

masyarakat K$ta &amena dengan membaca dalam hati. +iswa memberikan tanda khusus garis bawah! pada inf$rmasi penting dari teks yang dibacanya. (Mengamati) +iswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks: (Menanya) '

)agaimana k$ndisi lingkungan di &amena

'

;asil bumi apa saja yang dihasilkan $leh penduduk di &amena

'

8i manakah penduduk menjual hasil buminya

'

)agaimana cara penduduk &amena memasak makanan

+etelah menjawab pertanyan tersebut, siswa menyimpulkan hal#hal berikut: (Mengkomunikasikan) '

K$ndisi alam &amena.

'

8ampak k$ndisi alam dengan kehidupan masyarakat &amena.

+iswa mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas. ;al ini akan dinilai dengan menggunakan lembar penilaian 2 (Mengkomunikasikan) +iswa dibagi menjadi lima kel$mp$k. +atu kel$mp$k terdiri dari 4 siswa. (Mengekplorasi) +iswa menceritakan lingkungan tempat tinggalnya. ;al#hal yang harus ada dalam cerita tersebut ialah batas wilayah, mata pencaharian, hasil bumi,lagu, kebiasaan, atau hal lainnya. (Mengkomunikasikan) +iswa menceritakannya kepada kel$mp$knya. "eman dalam kel$mp$k meng$mentari cerita yang disampaikan $leh siswa +iswa menyanyikan lagu dari apua yaitu lagu -puse. -walnya siswa membaca teks terlebih dahulu mengenai makna dari lagu tersebut.

=


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

+iswa membaca n$tasi angka dan mempelajari panjang pendek nada. (Mengamati) /uru mengawali kegiatan dengan memberikan c$nt$h nada lagunya. (Mengkomunikasikan) +iswa bersama#sama menyanyikan lagu tersebut. a/r lag. A-.*e # Apuse kokon dao Yarabe soren doreri Wuf lenso bani nema baki pase Apuse kokon dao Yarabe soren doreri Wuf lenso bani nema baki pase Arafabye aswarakwar Arafabye aswarakwar Makna+art/ ar/ lag. A-.*e # Kakek-nenek aku mau pergi ke negeri seberang, Teluk Doreri egang saputangan dan melambaikan tangan Kakek!nenek aku mau pergi ke negeri seberang, Teluk Doreri egang saputangan dan melambaikan tangan Kasi"an aku, selamat #alan $u$uku Kasi"an aku, selamat #alan $u$uku

Pen.t.-

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan ( rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk

"

14 menit


Keg/atan

Al%ka*/


8akt.

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$

SUMBER AN MEIA PEMBELAJARAN

)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. eta ulau apua 

PENILAIAN PR:SES AN ASIL BELAJAR 1. Matemaka: Pulau Impian

Kr/ter/a

)A

!/nak

)A

!/nak

Membuat pulau impian dengan dilengkapi gunung, k$ta, pantai! eta dilengkapi dengan legenda Menuliskan batas#batas pulau impian tara, +elatan, "imur, dan )arat! Membuat pertanyaan tentang p$sisi suatu tempat berdasarkan pulau impian yang dibuat

2.

Bahasa Indonesia dan IPS : Teks Kota Wamena

Kr/ter/a

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Menuliskan kesimpulan mengenai k$ndisi keadaan alam &amena dengan benar

7


Menuliskan kesimpulan mengenai dampak keadaan alam dengan masyarakat

3. SBdP : Bernyanyi

Kr/ter/a

)A

!/nak

Membaca n$tasi lagu dengan benar Menyanyikan lagu dengan panjang pendek nada yang benar

%. enilaian sikap cinta lingkungan dan menghargai!. Penilaian Sikap

N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,

( M/la Kam/la Ra&mat SP  ( S/t/ N.rlael/ SP

NUP!K

10

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 1

# L/ngk.ngan !em-at !/nggalk.

Pembelajaran

# 2

Al%ka*/ 8akt.


K:MPE!ENSI IN!I (KI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia. B

K:MPE!ENSI ASAR (K ; INIKA!:R IPS K%m-eten*/ a*ar (K

3.3


%.3


In/kat%r #

Mampu menjelaskan k$ndisi alam Kepulauan +eribu tempat Menjelaskan kenampakan alam daratan dan dampaknya bagi masyarakat Membedakan dataran pantai, rendah, dan tinggi

11


IPA K%m-eten*/ a*ar (K

3.=

Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat

%.*

Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

In/kat%r #

Meyebutkan k$ndisi alam suatu tempat Menjelaskan pemanfaatan +8- bagi masyarakat Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.1


%.1


In/kat%r #

Menuliskan k$ndisi alam pulau Kepulauan +eribu Menceritakan kembali teks tentang Kepulauan +eribu C

!UJUAN PEMBELAJARAN#

+etelah membaca teks, siswa mampu menuliskan inf$rmasi berdasarkan teks pada bagan gambar dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu menyimpulkan hubungan keadaan alam dengan kehidupan masyarakat Kepulauan +eribu dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu menceritakan kembali dengan runtut. +etelah mengamati peta dan membaca teks, siswa mampu membedakan dataran pantai, rendah, dan tinggi dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu membedakan +8- alam yang ada di dataran pantai, rendah dan tinggi dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan manfaat +8- bagi masyarakat dengan benar.

12




MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal k$ndisi alam Kepulauan +eribu Mengenal kenampakan alam dataran pantai, rendah dan tinggi Mengenal +8- di dataran pantai, rendah dan tinggi Menemukan rute suatu tempat

E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de


KE$IA!AN PEMBELAJARAN Al%ka*/

Keg/atan


Pena&.l.a n

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing.

8akt.

1 menit

/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Tempat Tinggalku . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

Int/

/uru bisa mengajukan pertanyaan apa yang kalian ketahui tentang ulau &amena (Menanya) +iswa menjawab dengan mengangkat tangan. /uru menunjukkan peta Kepulauan +eribu. /uru menanyakan: (Menanya) '

-pa yang kalian pikirkan ketika

13

14 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

mendengar Kepulauan +eribu '

Kira#kira berapa jumlah ulau di Kepulauan +eribu

+iswa menjawab pertanyaan guru secara bergantian. /uru menulis jawaban dari pertanyaan tersebut di papan tulis. +iswa membaca teks tentang k$ndisi alam Kepulauan +eribu. (Mengamati) +iswa membaca dengan cara membaca dalam hati. +iswa menandai hal#hal yang penting dengan memberi garis bawah. +iswa meng$lah inf$rmasi dalam dalam bentuk peta pikiran letak, pulau yang ada, perbedaan dengan pulau lain, tumbuhan yang ada, mata pencaharian, k$ndisi air! (Mengasosiasi) +iswa akan mendiskusikannya dalam kel$mp$k. (Mengekplorasi) +iswa mendiskusikan bagan gambar yagng dibuat dengan kel$mp$knya. +iswa melengkapi inf$rmasi jika dirasa kurang lengkap +iswa menceritakan mengenai Kepulauan +eribu kepada temannya. (Mengkomunikasikan) /uru menanyakan berapa jumlah pulau di Kepulauan +eribu (Menanya) +iswa menjawab pertanyaan tersebut dan jawaban ditulis di papan tulis. +iswa mengamati gambar Kepulauan +eribu. +iswa mengamati pulau#pulau yang ada di Kepulauan +eribu. (Mengamati) +iswa secara bergantian menyebutkan nama# nama pulau yang ada di Kepulauan +eribu. (Mengekplorasi) +iswa belajar menentukan p$sisi pulau#pulau di Kepulauan +eribu. +iswa melingkari ulau ari. +iswa menemukan

14


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

pulau#pulau yang terletak di sebelah selatan, barat, utara dan timur dari ulau ari. +iswa mengamati gambar pulau awa. /uru menanyakan kepada siswa apakah kalian tahu bahwa warna di peta menunjukkan perbedaan daratan (Menanya) awaban siswa akan didiskusikan secara klasikal. /uru menguatkan mengenai legenda warna pada peta. &arna hijau menunjukkan dataran rendah &arna kuning menunjukkan dataran tinggi +iswa menuliskan k$ta#k$ta yang merupakan dataran rendah dan dataran tinggi Kenampakan alam

>ama tempat

ataran rena&

+urabaya, +emarang, dll

ataran rena&

)andung, Malang, dll

+iswa mengamati gambar dan membuat 4 pertanyaan tentang gambar. tentang kenampakan alam daratan, yaitu dataran pantai, dataran rendah dan dataran tinggi. (Mengamati) +iswa mendiskusikan hasil pengamatannya. (Mengekplorasi) +iswa menuliskan perbedaan dari ketiga tempat pada gambar. (Mengasosiasi) 8iharapkan siswa dapat menemukan perbedaan tentang ketinggian daerah, k$ndisi daerah, kegunaan, dan mata pencaharian yang ada. ;al ini akan dinilai dengan lembar penilaian 2. +iswa melakukan wawancara kepada 4 $rang temannya. +iswa melakukan wawancara tentang tempat# tempat yang pernah dikunjungi $leh teman mereka. (Mengekplorasi)

16


Keg/atan

Al%ka*/


8akt.

+iswa membuat daftar pertanyaan sebelum wawancara. (Mengekplorasi)

Pen.t.-

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan ( rangkuman hasil belajar selama sehari

14 menit

)ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$


)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. eta ulau apua 

PENILAIAN PR:SES AN ASIL BELAJAR

1. Bahasa Indoesia: Meneritakan Kepulauan Seri!u Kr/ter/a

)A

Menceritakan tentang letak K$ndisi lingkungan dengan benar Mata pencaharian penduduk dengan benar

2.

IPS" dan IP# Men$olah in%ormasi dalam !entuk ta!el

15

!/nak


Kr/ter/a

U*a&a Mak*/mal

U*a&a Ba/k

U*a&a C.k.-

U*a&a >ag K.rang

Ketinggian daerah

Menuliskan semua ketinggian daerah dataran pantai, dataran rendah dan pegunungan dengan benar

Menuliskan sebagian besar ketinggian daerah dataran pantai, dataran rendah dan pegunungan dengan benar

Menuliskan sebagian kecil ketinggian daerah dataran pantai, dataran rendah dan pegunungan dengan benar

Ketinggian yang ditulisakan belum benar

K$ndisi daerah

Menuliskan seluruh k$ndisi daerah dataran pantai, dataran rendah dan pegunungan dengan benar

Menuliskan sebagian besar k$ndisi daerah dataran pantai, dataran rendah dan pegunungan dengan benar

Menuliskan sebagian kecil k$ndisi daerah dataran pantai, dataran rendah dan pegunungan dengan benar

K$ndisi daerah yang ditulis masih belum benar

+8- yang dihasilkan

Menuliskan semua +8yang dihasilkan tiap tempat dengan benar

Menuliskan sebagian besar +8yang dihasilkan tiap tempat dengan benar

Menuliskan sebagian kecil +8- yang dihasilkan tiap tempat dengan benar

+8- yang ditulis pada tiap daerah masih belum benar

Kegunaan

Menuliskan semua manfaat dari masing# masing daratan dengan benar

Menuliskan sebagian besar manfaat dari masing# masing daratan dengan benar

Menuliskan sebagian kecil manfaat dari masing# masing daratan dengan benar

"idak menuliskan manfaat dengan benar

Mata encaharian

Menuliskan semua mata pencaharian tiap daerah dengan benar

Menuliskan sebagian besar mata pencaharian tiap daerah

Menuliskan sebagian kecil mata pencaharian tiap daerah

"idak menuliskan mata pencaharian dengan benar

1=


dengan benar

dengan benar

3. enilaian sikap cinta lingkungan dan menghargai!. Penilaian Sikap

N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

1"

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 1


Pembelajaran

# 3

Al%ka*/ 8akt.





3.3


%.3


In/kat%r #

Mampu menjelaskan k$ndisi alam laut dan sungai Mampu menjelaskan dampak kenampakan perairan bagi masyarakat

17



3.=


%.*

Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaata#nnya $leh masyarakat

In/kat%r #

Meyebutkan menjelaskan k$ndisi alam suatu tempat Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam bagi masyarakat Matemat/ka K%m-eten*/ a*ar (K

%.'


In/kat%r #

Menjelaskan rute perjalanan arah , +, ", dan )! dari sebuah peta yang diberikan. Membandingkan rute yang paling dekat dari kemungkinan ruter Ba&a*a In%ne*/a

3.1


%.1


In/kat%r #

Membuat pertanyaan berdasarkan teks Membuat pertanyaan berdasarkan teks Menuliskan inf$rmasi dalam bentuk tabel C


+etelah membaca teks, siswa mampu membuat pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca dengan benar.

20


+etelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu menuliskan inf$rmasi dalam bentuk tabel dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu membedakan k$ndisi alam perairan laut dan sungai! dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan dampak k$ndisi alam masyarakat dengan benar. +etelah mengamati rute, siswa mampu menjelaskan rute perjalanan ke suatu tempat dengan benar. +etelah mengamati rute, siswa mampu membandingkan rute yang paling dekat dengan benar. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal k$ndisi alam )ali Mengenal kenampakan alam perairan Mengenal +8- di perairan Menjelaskan rute perjalan E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/ 8akt.

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Tempat Tinggalku . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,

21

1 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

$

Int/

+iswa menganalisa ulau )ali. (Mengamati) +iswa berdiskusi untuk menemukan kenampakan alam yang ada di )ali dengan benar. (Mengekplorasi) +iswa mengamati rute rumah 8ayu (Mengamati) +iswa menjawab pertanyaan berdasarkan rute perjalan (Menanya) +iswa menjelaskan rute tersebut dengan memperhatikan arah mata angin. (Mengekplorasi) ekerjaan akan dinilai dengan menggunakan penilaian +iswa membuat 4 pertanyaan berdasarkan denah yang diberikan. (Mengekplorasi) +iswa meminta teman untuk menjawab pertanyaan. (Mengasosiasi)

14 menit

Pen.t.-

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan ( rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

14 menit


)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!.

22


"eks penampakan alam




1. IPS dan Bahasa Indonesia: Men$olah in%ormasi dalam !entuk ta!el Kr/ter/a

)A

!/nak

)A

!/nak

Menuliskan 4 pertanyaan yang berhubungan dengan k$ndisi alam Menuliskan tentang kenampakan alam Menuliskan jawaban dari pertanyaan yang dibuat dengan benar Menemukan perbedaan dari 3 gambar yang ada 1. Matemaka: &ute per'alanan.

Kr/ter/a

Menuliskan 2 kemungkinan rute perjalanan dengan benar Menuliskan rute perjalanan yang paling cepat dengan benar 3. enilaian sikap cinta lingkungan dan menghargai!. Penilaian Sikap

N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,

( M/la Kam/la Ra&mat SP 

23


( S/t/ N.rlael/ SP

NUP!K

24

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 1


Pembelajaran

# 4

Al%ka*/ 8akt.





3.3


%.3


In/kat%r #

Menuliskan +umber 8aya -lam yang ada di ulau#pulau besar di Ind$nesia Menuliskan +umber 8aya -lam yang ada di tempat tinggal

26



3.=


%.*


In/kat%r #

Menyebutkan persebaran +umber 8aya -lam hasil bumi di Ind$nesia Menjelaskan pemanfaatan +umber 8aya -lam bagi masyarakat Menjelaskan manfaat dari +umber 8aya -lam hasil bumi di Ind$nesia Menjelaskan pr$ses pembuatan +umber 8aya -lam Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.2

Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.2

Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan(petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In/kat%r #

Menyebutkan bahan#bahan membuat getuk Menjelaskan instruksi cara membuat getuk Menceritakan cara membuat getuk Mempraktikkan cara membuat getuk C


+etelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan persebaran +8- hasil bumi yang ada di Ind$nesia dengan tepat. +etelah berdiskusi dan mencari inf$rmasi, siswa mampu menjelaskan manfaat dari sumber daya alam hasil bumi yang ada di Ind$nesia dengan benar. +etelah mencari inf$rmasi, siswa mampu menuliskan sumberdaya alam yang ada di daerah tempat tinggal dengan benar.

25


+etelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan bahan#bahan membuat getuk +etelah membaca teks, siswa mampu mengenal langkah#langkah membuat getuk +etelah membaca instruksi, siswa mampu mempraktikkan cara membuat getuk dengan teknik yang benar. +etelah membuat getuk, siswa mampu menceritakan pr$ses membuat getuk dengan teknik yang benar. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal k$ndisi alam adang Mengenal persebaran +8- hasil bumi Ind$nesia Menjelaskan manfaat +8- hasil bumi Membuat getuk E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de


KE$IA!AN PEMBELAJARAN Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

Pena&.l.a n

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Tempat Tinggalku . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

1 menit

Int/

+iswa membaca teks tentang keadaan alam di

14

2=


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

+umatra )arat. (Mengamati) +iswa menganalisis sumber daya alam yang ada di daerah +umatra )arat. (Mengasosiasi) +iswa mendiskusikan sumber daya alam yang ada di +umatra )arat dengan temannya. (Mengekplorasi) awaban hasil diskusi akan dipresentasikan di depan kelas. (Mengkomunikasikan) +iswa mengamati peta persebaran hasil bumi yang ada di Ind$nesia (Mengamati) +iswa menuliskan hasil inf$rmasi yang didapatkan dalam bentuk tabel. Misal: (Mengasosiasi) aera&

+umatera

S.mber a>a alam >ang aa

7engkeh

+iswa menukarkan hasil jawaban dengan temannya. (Mengasosiasi) /uru secara klasikal menyampaikan persebaran sumberdaya alam di Ind$nesia. (Mengkomunikasikan) +iswa menuliskan manfaat dari sumber daya alam. (Mengasosiasi) +iswa mencari inf$rmasi dengan cara bertanya, membaca artikel, buku atau bahan lainnya. (Mengekplorasi) /uru membagi siswa dalam kel$mp$k. +atu kel$mp$k terdiri dari 4 siswa. +iswa dalam kel$mp$k berdiskusi tentang sumber daya alam yang ada di daerah tempat tinggal masing#masing. +iswa menuliskan hasil diskusinya pada sebuah kertas. (Mengasosiasi) +etiap kel$mp$k mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. /uru menguatkan bahwa k$ndi suatu tempat mempengaruhi jenis

2"

menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

sumber daya alam yang ada. (Mengkomunikasikan) Kali ini siwa akan belajar mengenai peng$lahan sumberdaya alam sederhana. -walnya siswa dibagi dalam kel$mp$k. +etiap kel$mp$k terdiri dari 4 siswa. )ahan dan alat untuk kegiatan disiapkan $leh guru. (Mengekplorasi) +iswa membuat getuk. +ingk$ng atau umbi# umbian sudah dikukus $leh guru di rumah. /uru menyiapkan bahan#bahan yang diperlukan. +iswa membaca instruksi langkah#langkah membuat getuk. +iswa membuat getuk dengan teknik yang benar. +etiap kel$mp$k bekerjasama untuk membuat getuk. +etiap kel$mp$k mempresentasikan getuk yang telah dibuat. (Mengkomunikasikan) +iswa menceritakan cara membuat getuk dengan langkah yang benar secara indi5idu. (Mengkomunikasikan) Pen.t.-

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan ( rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar

14 menit

Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$

SUMBER AN MEIA PEMBELAJARAN )uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!.

27


)uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. "eks penampakan alam 

PENILAIAN PR:SES AN ASIL BELAJAR 1. I+ dan I+ : Men$olah in%ormasi dalam !entuk ta!el Kr/ter/a

)A

!/nak

)A

!/nak

+iswa menuliskan +8- yang ada di setiap daerah di Ind$nesia +iswa menuliskan manfaat dari +8+iswa menuliskan +8- yang ada di lingkungan tempat tinggal 1. )ahasa Ind$nesia . Kr/ter/a

+iswa menyebut bahan membuat getuk +iswa membuat getuk dengan langkah yang tepat +iswa membuat getuk dengan teknik benar +iswa menceritakan pr$ses membuat getuk dengan benar 3. enilaian sikap cinta lingkungan dan menghargai!. Penilaian Sikap

N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,

30

ket


( M/la Kam/la Ra&mat SP 

PegI

( S/t/ N.rlael/ SP NUP!K

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP

A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 1


Pembelajaran

# 6

Al%ka*/ 8akt.





3.%

Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan s$sial, ek$n$mi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar

%.%

Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan s$sial, pendidikan, ek$n$mi, dan budaya di masyarakat sekitar

31


In/kat%r #

Menjelaskan manfaat pajak +iswa mampu menjelaskan pentingnya $rang membayar pajak

PPKn K%m-eten*/ a*ar (K

3.2

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat

%.2

Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat

In/kat%r #

Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat +iswa mampu menjelaskan cara menjaga sarana umum Matemat/ka K%m-eten*/ a*ar (K

%.'


In/kat%r #

membuat pertanyaan mengenai p$sisi suatu benda Menyelelesaikan masalah yang terkait dengan rute perjalanan Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.2

Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.2

Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan(petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In/kat%r #

Menyebutkan bahan#bahan membuat getuk Menjelaskan instruksi cara membuat getuk

32


Menceritakan cara membuat getuk C


+etelah mengamati denah, siswa mampu membuat pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan dengan benar. +etelah mengamati denah, siswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan denah dengan benar. +etelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan sarana umum dan manfaatnya dengan benar. +etelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan manfaat pajak dengan benar. +etelah mengamati gambar dan membaca teks siswa mampu menjelaskan pentingnya $rang membayar pajak dengan benar. +etelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kewajiban $rang untuk merawat sarana umum dengan benar 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Menyelesaikan masalah tentang rute perjalanan Mengenal sarana umum Mengenal pentingnya pajak Mengenal cara menjaga sarana umum E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

33

8akt.

1 menit


Keg/atan

Al%ka*/


8akt.

Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Tempat Tinggalku . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

Int/

+iswa mengamati denah lingkungan tempat tinggal
N% 1

Nama

asar tradisi$nal

Man?aat

"empat jual beli

2 3 4 6

/uru menguatkan tentang pentinya sarana

34

14 menit


Keg/atan

Al%ka*/


8akt.

umum yang ada di suatu lingkungan +iswa memberikan pendapat mereka tentang pemeliharaan sarana umum (Mengasosiasi) +iswa mencari inf$rmasi tentang sarana umum yang ada di daerah mereka. +iswa menuliskan nama, manfaat dan cara menjaga sarana umum tersebut dalam bentuk tabel. (Mengekplorasi)

Pen.t.-


14 menit


$






1. Matematika : dinilai dengan menggunakan nilai angka 2.

IPS

Kr/ter/a

)A

36

!/nak


+iswa mampu menjelaskan dari sarana umum dibangun +iswa mampu menjelaskan pentingnya $rang membayar pajak

3. Kn. Kr/ter/a

)A

!/nak

Menuliskan manfaat sarana umum Menuliskan c$nt$h sarana umum Menuliskan cara merawat sarana umum

% enilaian sikap cinta lingkungan dan menghargai!. Penilaian Sikap

N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

35

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 1


Pembelajaran

# 5

Al%ka*/ 8akt.




K:MPE!ENSI ASAR (K ; INIKA!:R PPKn K%m-eten*/ a*ar (K

1.2


%.2


In/kat%r #

Menjelaskan kewajiban Menceritakan cara menjaga kebersihan di lingkungan sekitar dengan tepat

3=


SBP K%m-eten*/ a*ar (K

3.%

Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif

%.1%

Membuat karya kerajinan ases$ris dengan berbagai bahan dan teknik

In/kat%r #

Menjelaskan cara pembuatan 5as bunga dari bahan bekas 8apat membuat 5as bunga dari bahan bekas PJ:K K%m-eten*/ a*ar (K

3.%

Memahami k$nsep berbagai akti5itas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

%.%

Mempraktikkan berbagai akti5itas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

In/kat%r #

Mempraktikkan latihan kekuatan $t$t perut sit#up! dengan benar Mempraktikkan latihan kekuatan $t$t punggung back#up! dengan benar C


+etelah berekspl$rasi dan melihat dem$nstrasi dari guru, siswa mampu melakukan sit up dan back up dengan benar. +etelah berekspl$rasi dan melihat dem$nstrasi dari guru, siswa mampu melakukan sit up dan back up dengan benar. +etelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan dampak dari k$ndisi ge$grafis akarta dengan benar. +etelah mengamati gamba,r siswa mampu membedakan lingkungan bersih dan tidak bersih dengan benar. +etelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan cara menjaga kebersihan lingkungan di sekitar dengan tepat. +etelah membaca instruksi, siswa mampu menjelaskan teknik membuat 5as bunga dari bahan bekas dengan benar. +etelah membaca instruksi, siswa mampu mempraktikkan pembuatan 5as dari bahan bekas dengan teknik yang benar. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Melatih kekuatan $t$t perut sit up! dan punggung back up!

3"


Mengenal kenampakan alam akarta ?5aluasi E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/ 8akt.

Pena&.l.a n


1 menit

Int/

+iswa melakukan latihan kebugaran jasmani (Mengekplorasi) +iswa membaca teks pengantar tentang akarta. (Mengamati) +iswa melakukan wawancara dengan @" tentang cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar. (Mengekplorasi) +iswa membuat kerajinan dengan memanfaatkan barang bekas. +iswa membawa alat dan bahan dari rumah +iswa menuliskan sarana umum beserta manfaatnya dalam bentuk peta pikiran. (Mengasosiasi) +iswa menggambar denah tempat tinggal mereka lengkap dengan sarana umum.

14 menit

37


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

Kemudian mereka menceritakan rute menuju sarana umum tersebut dari rumah mereka. +iswa menuliskan sumber daya alam beserta manfaatnya pada bagan yang telah disediakan di buku siswa. (Mengasosiasi) +iswa menggambar kenampakan alam beserta manfaatnya pada bagan yang terdapat dalam buku siswa. (Mengkomunikasikan) Pen.t.-

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan ( rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar

14 menit

Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$


)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. 


1. AK: +it p a. Keterampilan $erak sit up

Kr/ter/a %it up r$ses!

Sk%r (3

a. Mula#mula siswa tidur telentang, kedua lutut

40

Sk%r (2

Sk%r (1

ika siswa mampu melakukan 2 kriteria dengan benar



ditekuk, dan kedua tangan ditekukkan di belakang kepala. b. Kemudian badan diangkat ke atas, hingga dalam p$sisi duduk, kedua tangan tetap berada di belakang kepala. c. +etelah itu siswa kembali lagi ke sikap yang pertama nilai: nilai pr$sesBnilai pr$duk 2 b. r$duk +iswa diberikan waktu 3 detik melakukan sit up se!anyak mun$kin. P.tra

P.tr/

N/la/

+iswa mampu melakukan sit up 1= +iswa mampu melakukan sit up ke atas 14 ke atas

4

+iswa mampu melakukan sit up 13# 1* kali

+iswa mampu melakukan sit up 11# 1% kali

%

+iswa mampu melakukan sit up =# 12 kali

+iswa mampu melakukan sit up %#1 kali

3

+iswa mampu melakukan sit up 2# * kali

+iswa mampu melakukan sit up 2#3 kali

2

+iswa mampu melakukan sit up # 1 kali

+iswa mampu melakukan sit up #1 kali

1

nilai: nilai pr$ses B nilai pr$duk 2 nilai: nilai sit up B nilai back up

41


2

>ilai sit up Back up a. Keterampilan $erak Bak up

Kr/ter/a &a$k up r$ses!

Sk%r (3

Sk%r (2

Sk%r (1

a. Mula#mula siswa tidur telungkup, kaki rapat dan kedua tangan berpegangan di belakang kepala. b. Kemudian angkatlah badan dengan dada tidak menyentuh ke lantai. c. +etelah itu badan kembali lagi ke sikap yang pertama



b. r$duk +iswa diberikan waktu 3 detik melakukan ba$k up sebanyak mungkin. P.tra

P.tr/

N/la/

+iswa mampu melakukan ba$k up 1= ke atas

+iswa mampu melakukan ba$k up 14 keatas

4

+iswa mampu melakukan ba$k up 13#1* kali

+iswa mampu melakukan ba$k up 11#1% kali

%

+iswa mampu melakukan ba$k up =#12 kali

+iswa mampu melakukan ba$k up %#1 kali

3

+iswa mampu melakukan ba$k up 2#* kali

+iswa mampu melakukan ba$k up 2#3 kali

2

+iswa mampu melakukan ba$k up #1 kali

+iswa mampu melakukan ba$k up #1 kali

1

42


>ilai )ack up N/la/ Senam Lanta/ 2. IPS

Kr/ter/a

)A

!/nak

)A

!/nak

Menuliskan ge$grafis akarta Menjelaskan dampak dari ge$grafis tersebut

3. PPkn erita tentan$ ke!ersihan lin$kun$an

Kr/ter/a

Menceritakan manfaat menjaga kebersihan lingkungan Menceritakan alasan menjaga kebersihan lingkungan Menyebutkan caramenjaga kebersihan lingkungan

). SBdP: Mem!uat *as dari !ahan !ekas

U*a&a Mak*/mal

U*a&a >ang ba/k

U*a&a C.k.-

U*a&an >ang &ar.* /t/ngkatkan

Melakukan kerja sesuai dengan instruksi

+iswa melakukan semua langkah sesuai dengan benar

+iswa melakukan sebagian besar langkah sesuai dengan benar

+iswa melakukan sebagian kecil langkah sesuai dengan benar

+iswa melakukan setiap langkah dengan teknik yang tidak tepat

"eknik melilit

+iswa bisa melilitkan kertas dengan rapi. +eluruh bagian 5as tertutupi.

+iswa bisa melilitkan kertas dengan kurang rapi. +eluruh bagian 5as tertutupi

+iswa bisa melilitkan kertas dengan kurang rapi. +eluruh bagian 5as kurang tertutupi

+iswa bisa melilitkan kertas dengan tidak rapi. +eluruh bagian 5as tidak tertutupi

Kr/ter/a

43


"eknik mengelem

+iswa mengelem dengan teknik pengeleman yang teknik yang benar dan rapi

+iswa mengelem dengan teknik pengeleman yang teknik yang benar namun kurang rapi

+iswa mengelem dengan teknik pengeleman yang teknik yang kurang benar dan kurang rapi

+iswa mengelem dengan teknik salah dan tidak rapi


N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

44

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 2

# Ke.n/kan aera& !em-at !/nggalk.

Pembelajaran

# 1

Al%ka*/ 8akt.





3.3

Memahami manfaat keberagaman karakteristik indi5idu di rumah, sek$lah dan masyarakat

%.%

)ekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sek$lah, dan masyarakat

In/kat%r #

Mengidentifikasi keunikan dari berbagai daerah Memberikan pendapat tentang keberagaman suatu daerah

46


IPS K%m-eten*/ a*ar (K

3.4

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

%.4

Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

In/kat%r #

Memberikan analisa 3 hal yang dapat menyebabkan kelestarian lingkungan terganggu Memberikan 2 cara agar kelestarian lingkungan pada gambar tetap terjaga K%m-eten*/ a*ar (K IPA

3.=

Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat

%.=

Menyajikan lap$ran hasil pengamatan tentang tekn$l$gi yang digunakan di kehidupan sehari#hari serta kemudahan yang diper$leh $leh masyarakat dengan memanfaatkan tekn$l$gi tersebut

In/kat%r #

Menjelaskan tekn$l$gi pembuangan sampah Menjelaskan manfaat tekn$l$gi peng$lahan sampah bagi lingkungan dan masyarakat C


8engan membaca petunjuk dan menganalisis gambar, siswa mampu mengidentifikasi keunikan dari berbagai daerah dengan tepat. 8engan kegiatan menganalisa gambar, siswa mampu memberikan pendapat tentang hal yang dapat menyebabkan kelestarian lingkungan terganggu secara mandiri. Melalui kegiatan analisis gambar peng$lahan sampah, siswa mampu menjelaskan tekn$l$gi pembuangan sampah. 8engan kegiatan menganalisa, siswa mampu memberikan pendapat tentang keberagaman suatu daerah dengan benar. 8engan kegiatan menganalisa gambar dan berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat tentang 2 cara agar kelestarian lingkungan pada gambar tetap terjaga secara mandiri.

45


8engan kegiatan menganalisis gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat tekn$l$gi peng$lahan sampah bagi lingkungan dan masyarakat dengan tepat. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal ciri khusus beberapa daerah Menceritakan interaksi masyarakat dengan lingkungan Menjelaskan cara eng$lahan +ampah E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/ 8akt.


1 menit


Int/

+iswa mengamati gambar yang ada di buku. (Mengamati) +iswa memberikan pendapatnya tentang hal#hal yang mereka ketahui dan yang menarik dari gambar itu. (Mengekplorasi) /uru dapat menambahkan inf$rmasi tentang ketiga gambar tersebut untuk menambah

4=

14 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

pengetahuan siswa tentang ibu k$ta negara Ind$nesia. (Mengkomunikasikan) +iswa mengamati simb$l ciri khas beberapa daerah dan membaca petunjuk yang ada. (Mengamati) +iswa memasangkan pasangan simb$l daerah dengan ciri khas daerahnya dengan menarik garis pada pasangan yang tepat. Kegiatan alternatif dapat dilakukan dengan bermain tebak inf$rmasi. /uru memberikan petunjuk lisan dan siswa dapat menebak inf$rmasi yang diberikan. Kegiatan dapat dilakukan secara klasikal atau kel$mp$k. (Mengekplorasi) Kegiatan lain adalah dengan permainan mencari kertas petunjuk. Kertas petunjuk disembunyikan di berbagai tempat di area kelas kemudian siswa mencari kertas petunjuk dan menjawab pertanyaan yang ada. +iswa yang dapat menemukan paling banyak kertas dan menjawab dengan benar menjadi pemenang. (Mengekplorasi) +etelah kegiatan selesai, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal#hal yang ingin ia ketahui(tanyakan lebih lanjut. +iswa mengamati gambar tentang gambar kepadatan penduduk akarta. (Mengamati) +iswa diminta untuk memberikan pendapatnya dengan memperhatikan gambar dengan saksama. /uru dapat memberikan pertanyaan pendukung seperti berikut. )agaimana jumlah rumah dan gedung yang ada (Mengkomunikasikan) dan (Menanya) '

)agaimana tampak k$ndisi lingkungan sekitarnya

'

-pa saja hal bagus dari k$ndisi seperti itu

'

-pa saja hal yang kurang baik dari k$ndisi

4"


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

seperti itu +iswa membaca teks bacaan tentang masalah sampah di akarta. +iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku +iswa mengamati dan berdiskusi dengan teman yang telah dipilihkan $leh guru tentang cara peng$lahan sampah. (Mengamati) dan (Mengekplorasi) +iswa mempresentasikan hasil diskusi tentang pr$ses peng$lahan sampah. +iswa lain akan memberikan masukan ( tanggapan apabila inf$rmasi yang dipresentasikan berbeda(perlu tambahan inf$rmasi. (Mengkomunikasikan) /uru meng$nfirmasi jawaban siswa. /uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya lebih lanjut tentang peng$lahan sampah. (Mengkomunikasikan)

Pen.t.-


14 menit


$


)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!.

47


)uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. /ambar#gambar ciri khas daerah. 

PENILAIAN PR:SES AN ASIL BELAJAR 1. &u!rik PPKn

Kr/ter/a

Bag.* Sekal/

Bag.*

C.k.-

Perl. Berlat/& Lag/

Inf$rmasi

8apat menemukan pasangan gambar dan inf$rmasinya dengan semua benar

8apat menemukan pasangan gambar dan inf$rmasinya dengan sebagian besar benar

8apat menemukan pasangan gambar dan inf$rmasinya dengan sebagian benar

8apat menemukan pasangan gambar dan inf$rmasinya dengan sebagian kecil benar

-nalisis

Memberikan minimal % hal yang dianalisis sesuai dengan gambar yang ada dengan benar.

Memberikan minimal 3 hal yang dianalisis sesuai dengan gambar yang ada dengan benar.



+ikap

Melakukan semua dengan mandiri

Melakukan sebagian besar dengan mandiri

Melakukan sebagian dengan mandiri

Melakukan sebagian kecil dengan mandiri

2. +a,ar Periksa IPS

Kr/ter/a

S.a&

Menemukan minimal % inf$rmasi dari data Menemukan masalah yang terjadi Memberikan ide penanggulangan

3. +a,ar Periksa IP#

60

Bel.m


Kr/ter/a

S.a&

Bel.m

Menuliskan cara peng$lahan sampah dengan lengkap Melakukan pekerjaan dengan mandiri Menjelaskan jenis peng$lahan sampah


N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

61

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 2


Pembelajaran

# 2

Al%ka*/ 8akt.




K:MPE!ENSI ASAR (K ; INIKA!:R Matemat/ka K%m-eten*/ a*ar (K

%.12

Mengidentifikasi dan mendeskripsikan l$kasi $bjek menggunakan peta grid dan melalui percerminan

In/kat%r #

Menentukan k$$rdinat suatu tempat dengan tepat IPS K%m-eten*/ a*ar (K

62


3.3


%.3


In/kat%r #

Menjelaskan nama suatu daerah berdasarkan k$ndisi ge$grafisnya Menemukan inf$rmasi yang sesuai dengan bacaan Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.1

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pe#ngamatan tentang ga#ya, gerak, energi pa#nas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam ba#hasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.1

Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengama#tan tentang gaya, ge#rak, energi panas, bu#nyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In/kat%r #

Meng$lah teks lap$ran dalam bentuk pertanyaan yang sesuai Menemukan inf$rmasi yang sesuai dengan bacaan IPA K%m-eten*/ a*ar (K

3.=

Mendeskripsikan hubu#ngan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat

%.=


In/kat%r #

Mendeskripsikan pr$ses pembuatan transplantasi terumbu karang Menentukan jenis tekn$l$gi yang digunakan pada peralatan sehari#hari C


8engan kegiatan mengamati dan membaca memindai inf$rmasi, siswa mampu menjelaskan nama suatu daerah berdasarkan k$ndisi ge$grafisnya dengan benar.

63


Melalui kegiatan membaca, siswa mampu meng$lah teks lap$ran ke dalam bentuk pertanyaan yang sesuai dengan mandiri. 8engan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menentukan k$$rdinat suatu tempat dengan tepat. 8engan kegiatan mengamati peng$lahan terumbu karang, siswa mampu menceritakan pr$ses peng$lahan terumbu karang dengan sederhana dan benar. 8engan kegiatan pengamatan langsung, siswa mampu menjelaskan jenis tekn$l$gi yang digunakan pada peralatan sehari#hari. 8engan kegiatan membaca teks, siswa mampu menemukan inf$rmasi yang sesuai dengan bacaan dengan benar. 8engan kegiatan menganalisis, siswa mampu mengenal letak ge$grafis suatu tempat dengan tepat. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal letak ge$grafis wisata laut )unaken Meng$lah inf$rmasi Membaca peta Mengenal pembudidayaan terumbu karang Mengamati pemanfaatan tekn$l$gi di lingkungan sek$lah E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/ 8akt.

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan

64

1 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

yaitu tentang  Tempat Tinggalku . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

Int/

+iswa mengamati gambar keindahan alam yang ada di buku (Mengamati) +iwa memberikan pendapatnya tentang keindahan alam yang ada. (Mengkomunikasikan) +iswa membaca petunjuk yang ada pada buku. +iswa dengan teman berdiskusi untuk menemu# kan jawabannya dan meng$munikasikannya. (Mengekplorasi) /uru dapat memfasilitasi kegiatan ini dengan membawa buku#buku pendukung seperti: atlas, ensikl$pedia, atau buku#buku pendukung lain. /uru meng$nfirmasi jawaban siswa. (Mengkomunikasikan) +iswa membaca keunikan dari setiap daerah di Ind$nesia +iswa membuat pertanyaan berdasarkan bacaan yang ada dan menukarkan dengan teman. +etelah itu siswa meng$reksi jawaban temannya. +iswa mengamati inf$rmasi yang ada pada gambar untuk menemukan k$nsep membaca k$$rdinat benda (Mengamati) +iswa berlatih mengerjakan s$al tentang membaca k$$rdinat tempat. (Mengekplorasi) +iswa membuat s$al tentang k$$rdinat tempat dan kemudian saling bertukar s$al untuk dijawab. +iswa berlatih membaca denah yang dihubungkan dengan k$$rdinat dan mata angin. +iswa mengamati gambar dan keterangan tentang teknik pembudidayaan terumbu karang. +iswa menceritakan kembali teknik

66

14 menit


Keg/atan

Al%ka*/


8akt.

pembudidayaan terumbu karang dengan bahasa sederhana (Mengkomunikasikan) +iswa mengamati benda#benda di lingkungan kelas(sek$lah dan menentukan jenis tekn$l$gi yang digunakan dalam pembuatan benda#benda itu (Mengamati)

Pen.t.-


14 menit


$


)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. /ambar berbagai keunikan daerah. 


1. @ubrik 8iskusi pelajaran I+ Kr/ter/a

Mendengarkan

Bag.*

C.k.-

+elalu mendengarkan

Mendengarkan teman yang

65

Perl. Berlat/& Lag/

Masih perlu diingatkan untuk


teman yang sedang berbicara

berbicara,tetapi sesekali masih perlu diingatkan.

mendengarkan teman yang sedang berbicara.

K$munikasi n$n5erbal k$ntak mata, bahasa tubuh, p$stur, ekspresi wajah, suara!

Meresp$ns dan menerapkan k$munikasi n$n5erbal dengan tepat.

Meresp$ns dengan tepat terhadap k$munikasi n$n 5erbal yang ditunjukkan teman.

Membutuhkan bantuan dalam memahami

artisipasi menyampaikan ide,perasaan, pikiran!

Isi pembicaraan menginspirasi

)erbicara dan menerangkan secara terperinci, meresp$ns sesuai dengan t$pik.

arang berbicara selama pr$ses diskusi berlangsung.

Menyampaikan pendapatnya se# cara runtut, tetapi belum k$nsisten.

Masih perlu berla# tih untuk berbicara secara runtut.

teman. +elalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi.

Keruntutan berbicara

Menyampaikan pendapatnya se# cara runtut dari awal hingga akhir.

bentuk k$munikasi n$n5erbal yang ditunjukkan teman.

2. 8aftar eriksa )ahasa Ind$nesia Kr/ter/a

S.a&

Bel.m

S.a&

Bel.m

Menggunakan kalimat tanya dengan benar ertanyaan sesuai dengan isi teks awaban sesuai dengan pertanyaan

3. Matematika dinilai dengan angka %. IP# Kr/ter/a

Menuliskan cara pembudidayaan terumbu karang dengan benar Menentukan tekn$l$gi dengan tepat

6=


Menuliskan alat dan tekn$l$gi yang di sekitar sek$lah dengan benar )ekerja dengan mandiri


N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

6"

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 2


Pembelajaran

# 3

Al%ka*/ 8akt.



KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B

K:MPE!ENSI ASAR (K ; INIKA!:R SBP K%m-eten*/ a*ar (K

3.%


%.%

Membentuk karya tiga dimensi

In/kat%r #

Mengenal alur pembuatan layang#layang )erkreasi membuat layang#layang

67



3.4


%.4


In/kat%r #

Mengenal interaksi manusia dengan budaya setempat Menerangkan interaksi manusia dengan budaya setempat IPA K%m-eten*/ a*ar (K

3.=


%.=


In/kat%r #

Membandingkan pemanfaatan tekn$l$gi sederhana dan m$dern Menjelaskan tekn$l$gi sederhana dan m$dern C


8engan kegiatan menganalisis gambar, siswa mampu menjelaskan penggunaan tekn$l$gi sederhana dan m$dern dengan tepat. 8engan kegiatan membaca dan diskusi, siswa mampu mengenal interaksi manusia dengan budaya setempat dengan mandiri. 8engan dem$nstrasi guru, siswa mampu mengenal alur pembuatan layang# layang dengan benar. 8engan kegiatan membaca, siswa mampu menerangkan interaksi manusia dengan budaya setempat dengan benar. Melalui kegiatan menganalisis gambar dan diskusi, siswa mampu membedakan pemanfaatan tekn$l$gi sederhana dan m$dern dengan benar. 8engan melihat dem$nstrasi dari guru, siswa mampu berkreasi membuat layang#layang dengan mandiri dan benar. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal keunikan pasar terapung

50


Membandingkan tekn$l$gi pembuatan kapal tradisi$nal dan m$dern )erkreasi membuat layang#layang E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/ 8akt.


1 menit


Int/

+iswa membaca teks tentang asar "erapung. (Mengamati) +iswa mencari inf$rmasi berdasarkan bacaan tentang keunikan di Kalimantan +elatan. (Mengekplorasi) +iswa memberikan pendapatnya tentang budaya pasar terapung. (Mengekplorasi) +iswa menukarkan jawabannya kepada teman lain. "eman lain dapat memberikan pendapatnya atas jawaban temannya. (Mengasosiasi) /uru meng$nfirmasi jawaban siswa +iswa mengamati pr$ses pembuatan kapal

51

14 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

dengan tekn$l$gi tradisi$nal(sederhana. +iswa memberikan pendapat tentang pr$ses pembuatan kapal. Kegiatan ini dapat dilakukan secara berpasangan atau tiga siswa dalam satu kel$mp$k agar lebih dapat teliti dan detail dalam mengamati gambar. (Mengekplorasi) +aat kegiatan berdiskusi, guru dapat berkeliling dan menganalisis keaktifan siswa dan memberikan pertanyaan#pertanyaan pendukung. +iswa membandingkan mencari persamaan dan perbedaan! pr$ses pembuatan kapal tekn$l$gi tradisi$nal(sederhana dengan kapal bertekn$l$gi m$dern. (Mengasosiasi) +iswa meng$munikasikan jawabannya di depan kelas dan siswa dalam kel$mp$k lain memberikan k$mentar (Mengkomunikasikan) +iswa membuat layang#layang dengan membaca instruksi dan peragaan dari guru. (Mengekplorasi) +aat pr$ses pembuatan layang#layang, guru berkeliling untuk memastikan siswa bekerja dengan benar dan tertib. -pabila menggunakan benda#benda tajam, guru memastikan tidak menggunakan dengan pendampingan guru($rang dewasa. +iswa menceritakan pengalaman membuat dan bermain layang#layang buatannya (Mengkomunikasikan)

Pen.t.-

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan ( rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

52

14 menit


Keg/atan

Al%ka*/


8akt.

Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$


)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. Kertas minyak, lem, buluh bambu, benang 


1. 8aftar eriksa I+ Kr/ter/a

S.a&

Bel.m

S.a&

Bel.m

Menjelaskan tentang keunikan di +umatra +elatan Memberikan k$mentar sesuai dengan teks bacaan Memberikan pendapat tentang pelestarian budaya

2. 8aftar eriksa IKr/ter/a

Memberikan pendapat tentang pr$ses pembuatan kapal Menuliskan persamaan dari tekn$l$gi kapal tradisi$nal dan m$dern Menuliskan perbedaan dari tekn$l$gi kapal tradisi$nal dan m$dern

3. @ubrik +)8

53


Kr/ter/a

S.a&

Bel.m

"eknik pembuatan rangka layangan "eknik penempelan kertas Kerapian Kemandirian


N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

54

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 2


Pembelajaran

# 4

Al%ka*/ 8akt.




B


3.%


%.%

Membentuk karya tiga dimensi

In/kat%r #

Menjelaskan alur pembuatan wayang )erkreasi membuat wayang

56



3.4


%.4


In/kat%r #

Menjelaskan interaksi diantara teman saat bermain Menerangkan pengalamannya memainkan salah satu permainan tradisi$nal wayang!

Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.%

Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.%

Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In/kat%r #

Menemukan inf$rmasi teks cerita tentang permainan tradisi$nal Menceritakan pengalaman bermain salah satu permainan tradisi$nal

PJ:K K%m-eten*/ a*ar (K

3.%

Memahami k$nsep berbagai akti5itas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

%.%

Mempraktikkan berbagai akti5itas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

In/kat%r #

+iswa melakukan $lahraga kebugaran jasmani. +iswa melakukan $lahraga kebugaran jasmani (skipping, lari menggendong teman, dan s'uat t"rust)

55



3.=


%.=


In/kat%r #

Menyebutkan jenis tekn$l$gi yang digunakan dalam pembuatan alat permainan tradisi$nal Menjelaskan manfaat dari penggunaan tekn$l$gi di kehidupan sehari#hari C


8engan dem$nstrasi guru, siswa mampu melakukan kegiatan kebugaran jasmani dengan benar. 8engan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan manfaat dari penggunaan tekn$l$gi di kehidupan sehari#hari dengan tepat Melalui kegiatan bermain, siswa mampu menceritakan pengalaman bermain salah satu permainan tradisi$nal dengan runtut 8engan berdem$ntrasi dan membaca instruksi, siswa mampu berkreasi membuat wayang dengan teknik yang benar 8engan membaca teks, siswa mampu menemukan inf$rmasi tentang permainan tradisi$nal dengan benar. 8engan kegiatan menganalisis siswa mampu menyebutkan jenis tekn$l$gi yang digunakan dalam pembuatan alat permainan tradisi$nal dengan tepat. 8engan kegiatan bermain wayang, siswa mampu menjelaskan interaksi di antara teman saat bermain dengan runtut 8engan melihat dem$nstrasi guru, siswa mampu menjelaskan alur pembuatan wayang dengan tepat. 8engan melakukan permainan, siswa mampu menerangkan pengalamannya memainkan salah satu permainan tradisi$nal wayang! dengan runtut 

MA!ERI PEMBELAJARAN

)elajar akti5itas kebugaran jasmani Mengenal keunikan permainan tradisi$nal daerah Menceritakan pengalaman bermain permainan tradisi$nal

5=


Membuat wayang dari batang daun singk$ng E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/ 8akt.

Pena&.l.a n


1 menit

Int/

+iswa melakukan $lahraga kebugaran jasmani. (Mengekplorasi) +iswa melakukan $lahraga kebugaran jasmani skipping, lari menggend$ng teman, dan sCuat thrust! +iswa mengakhiri kegiatan dengan berd$a dan bersalaman menandakan sikap sp$rti5itas +iswa membaca teks tentang beberapa c$nt$h permainan tradisi$nal (Mengamati) +iswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa (Menanya) +iswa mendiskusikan jawaban kepada teman lain. (Mengekplorasi) /uru meng$nfirmasi jawaban siswa. (Mengkomunikasikan) )erikan kesempatan kepada siswa untuk

14 menit

5"


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

bertanya tentang hal D hal yang ingin diketahui lebih lanjut. +iswa menceritakan pengalaman bermain salah satu permainan tradisi$nal yang ada di lingkungan tempat tinggalnya. /uru dapat meng$munikasikan hal#hal yang perlu dituliskan dalam karangan seperti: nama permainan, ' cara bermain, ' keunikan dalam permainannya, ' hal#hal menarik dalam ' permainan. interaksi dengan teman dalam ' permainan itu, hal#hal baik yang dapat ' dipelajari dari permainan itu. +iswa membuat sebuah permaian wayang yang terbuat dari batang daun singk$ng dengan melihat instruksi yang ada di buku. (Mengekplorasi) +iswa menceritakan pengalamannya membuat dan memainkan wayang tradisi$nal di dalam kel$mp$k masing Dmasing. (Mengkomunikasikan) Pen.t.-


57

14 menit


$

SUMBER AN MEIA PEMBELAJARAN )uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!.



PENILAIAN PR:SES AN ASIL BELAJAR 1. @ubrik IKr/ter/a

Bag.*

C.k.-

Perl. Berlat/& Lag/

7ara )ermain

Menjelaskan cara bermain ketiga permainan

Menjelaskan cara bermain dua permainan

Menjelaskan cara bermain dua permainan

enis "ekn$l$gi

Menjelaskan jenis tekn$l$gi ketiga permainan

Menjelaskan jenis tekn$l$gi dua permainan

Menjelaskan jenis tekn$l$gi dua permainan

Manfaat

Menjelaskan minmal 3 manfaat dari ketiga permainan

Menjelaskan 2 manfaat dari ketiga permainan

Menjelaskan 2 manfaat dari ketiga permainan

Ide

Memberikan minimal 3 ide agar permainan# permainan itu tetap ada

Memberikan 2 ide agar permainan# permainan itu tetap ada

Memberikan 2 ide agar permainan# permainan itu tetap ada

2. 8aftar eriksa )ahasa Ind$nesia dan I+ Kr/ter/a

)A

!/ak

Menceritakan nama permainan dengan runtut Menceritakan cara bermain Menceritakan keunikan permainan Menceritakan hal#hal menarik dalam permainan. Menceritakan interaksi dengan teman dalam permainan itu. Menceritakan hal#hal yang dapat dipelajari dari permainan 3. &u!rik SB+P

Kr/ter/a

"eknik Melilit

Bag.* Sekal/

+emua langkah pelilitan batang

Bag.*

+ebagian besar langkah

=0

C.k.-

+ebagian langkah

Berlat/& Lag/

+ebagian kecil langkah


daun dapat pelilitan dilakukan dengan batang daun teknik yang benar dapat dilakukan dengan teknik yang benar

pelilitan batang daun dapat dilakukan dengan teknik yang benar

pelilitan batang daun dapat dilakukan dengan teknik yang benar

Kerapian

ekerjaan dikerjakan rapi dari awal sampai akhir pr$ses pembuatan

+ebagian besar pekerjaan dikerjakan dengan rapi

;anya sebagian pekerjaan menunjukkan dikerjakan dengan rapi

;anya sebagian kecil pekerjaan dikerjakan dengan rapi

+ikap

Menunjukkan kemandirian kerja dari awal sampai akhir pr$ses pembuatan

+ebagian besar kerja menunjukkan kemandirian

;anya sebagian kerja menunjukkan kemandirian

;anya sebagian kecil kerja menunjukkan kemandirian

%. "es Kebugaran asmani %'uat t"rust a. Keterampilan gerakan s'uat t"rust Kr/ter/a %'uat t"rust r$ses!

Sk%r (6

E $sisi berdiri tegak E $ngk$k sambil menyentuhkan kedua telapak tangan di lantai E andangan ke arah depan E
Sk%r (4

Sk%r (3

Sk%r (2

Sk%r (1

ika siswa mampu melakuka n% kriteria dengan benar

ika siswa mampu melakuka n3 kriteria dengan benar



=1


b. r$duk +iswa diberikan waktu 3 detik melakukan s'uat t"rust se!anyak mun$kin. P.tra

P.tr/

N/la/

+iswa mampu melakukan s'uat +iswa mampu melakukan s'uat t"rust 1= ke atas t"rust 14 keatas

4

+iswa mampu melakukan s'uat +iswa mampu melakukan s'uat t"rust 13#1* kali t"rust 11#1% kali

%

+iswa mampu melakukan s'uat +iswa mampu melakukan s'uat t"rust =#12 kali t"rust %#1 kali

3

+iswa mampu melakukan s'uat +iswa mampu melakukan s'uat t"rust 2#* kali t"rust 2#3 kali

2

+iswa mampu melakukan s'uat +iswa mampu melakukan s'uat t"rust #1 kali t"rust #1 kali

1

a N/la/ *@.at t&r.*t n/la/# n/la/ -r%*e*  n/la/ -r%.k 4. enilian +ikap 7inta
N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

=2

PegI


=3



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 2


Pembelajaran

# 6

Al%ka*/ 8akt.





3.3


%.3


In/kat%r #

Memberikan c$nt$h bentuk kerjasama Menjelaskan manfaat kerjasama g$t$ng r$y$ng!

=4



3.4

Memahami manusia dalam dinamika inte#raksi dengan lingku#ngan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

%.4

Menceritakan manusia dalam dinamika inte#raksi dengan lingku#ngan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

In/kat%r #

Mengenal interaksi masyarakat awa dengan budayanya Menjelaskan interaksi masyarakat 8ieng dengan lingkungan alam Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.1

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan ca#haya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.1

In/kat%r #

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran tentang keunikan masyarakat awa Menceritakan kembali inf$rmasi dari teks lap$ran tentang keunikan masyarakat awa Matemat/ka K%m-eten*/ a*ar (K

%.12

Mengidentifikasi dan mendeskripsikan l$kasi $bjek menggunakan peta grid dan melalui percerminan

In/kat%r #

Menjelaskan l$kasi $bjek dari peta yang disajikan Mengerjakan s$al yang berhubungan dengan peta grid C


8engan kegiatan membaca, siswa mampu mengenal interaksi masyarakat awa dengan budaya secara benar. 8engan kegiatan menggali inf$rmasi bacaan, siswa dapat mengetahui keunikan masyarakat awa dengan mandiri.

=6


8engan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu memberikan c$nt$h bentuk kerja sama dengan benar. 8engan menganalisis denah, siswa mampu mengerjakan s$al yang berhubungan dengan peta grid dengan benar. 8engan kegiatan membaca teks lap$ran, siswa mampu menjelaskan interaksi masyarakat awa dengan budaya secara tepat. 8alam kegiatan menulis, siswa mampu menceritakan kembali inf$rmasi tentang keunikan masyarakat awa dengan mandiri. Melalui kegiatan pengamatan gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat kerja sama g$t$ng r$y$ng! dengan tepat. 8alam kegiatan membaca peta, siswa mampu menjelaskan l$kasi $bjek dari peta yang disajikan dengan benar. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal keunikan budaya 8ieng Menceritakan kembali cerita dalam bentuk puisi Mengenal interaksi manusia dan lingkungan Membaca peta l$kasi Manfaat kerjasama E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/ 8akt.


=5

1 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Int/

+iswa membaca teks tentang keunikan tradisi turun tanah masyarakat awa. (Mengamati) +iswa berdiskusi untuk memahami isi bacaan (Mengekplorasi) +iswa membuat 1 kalimat yang menggambarkan keunikan dari cerita tradisi turun tanah pada masyarakat awa berdasarkan teks di buku. (Mengasosiasi) +iswa menuliskan kembali tentang cerita keunikan anak gimbal di atas ke dalam bentuk puisi. +iswa mempresentasikan puisinya di depan kelas. (Mengkomunikasikan) +iswa membaca teks bacaan secara bergiliran.

14 menit

+iswa mengerjakan pertanyaan yang ada di buku +iswa meng$munikasikan jawabannya secara berpasangan. (Mengkomunikasikan) /uru meng$nfirmasi jawaban siswa. +iswa mengerjakan s$al yang berhubungan dengan peta grid +iswa mengamati gambar dan mencari perbedaan dari 2 gambar. (Mengamati) +iswa mengerjakan pertanyaan yang ada. +iswa mendiskusikan hasil pengamatan gambar dengan teman lain. +etelah itu siswa mempresentasikan di depan kelas. (Mengekplorasi) Pen.t.-

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan ( rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

==

14 menit


Keg/atan

Al%ka*/ 8akt.


Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$


)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. 7$nt$h berbagai denah 


1. 8aftar eriksa I+ dan Kn Kr/ter/a

S.a&

Bel.m

S.a&

Bel.m

Menuliskan keunikan yang ada pada masyarakat awa Menjelaskan interaksi manusia dengan "uhan dari tradisi ngayah Menjelaskan interaksi manusia dengan alam dari tradisi ngayah Menjelaskan interaksi manusia dengan manusia dari tradisi ngayah Memberikan c$nt$h lain dari bentuk interaksi dalam kehidupan sehari#hari

2. +a,ar Periksa Bahasa Indonesia dan IPS

Kr/ter/a

Menuliskan 1 kalimat tentang keunikan masyarakat awa dengan memperhatikan tata bahasa yang benar Membuat puisi sesuai dengan data yang dibuat Mempresentasikan puisi dengan memperhatikan ekspresi wajah, int$nasi yang tepat Melakukan kegiatan dengan mandiri

="


3. Matematika dinilai dengan angka %. enilian +ikap 7inta
N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

=7

PegI



A


# MI AL'MANSURI)A AL'MANSURI)A

Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 2


Pembelajaran

# 5

Al%ka*/ 8akt.




K:MP K:MPE! E!EN ENSI SI ASA ASAR R (K (K ; INI INIKA KA!: !:R R PPKn K%m-eten*/ a*ar (K

3.3


%.3


In/kat%r #

Merefleksi sikap diri saat bekerjasama dengan teman di rumah, sek$lah, dan masyarakat. Membuat rencana perbaikan sikap dalam bekerjasama dengan teman

"0



3.4


%.4


In/kat%r #

Mendeskripsikan interaksi suku )adui dengan alam, s$sial, budaya dan ek$n$mi Mengidentifikasi interaksi pada masyarakat +uku )adui. C


8engan kegiatan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi interaksi pada masyarakat +uku )adui dengan tepat. 8engan mengisi lembar refleksi, siswa mampu membuat rencana perbaikan sikap dalam bekerjasama dengan teman dengan mandiri. 8engan kegiatan membaca teks, siswa mampu menjelaskan interaksi +uku )adui dengan alam, s$sial, budaya dan ek$n$mi dengan benar. 8engan mengisi tabel sikap, siswa mampu merefleksikan sikap diri saat bekerja sama dengan teman di rumah, sek$lah, dan masyarakat secara mandiri. 

MA!ERI !ERI PEM PEMBELA BELAJA JARA RAN N

Mengenal keunikan interaksi budaya +uku )adui Membuat refleksi sikap ?5aluasi E

<

ME!:E PEM PEMBELAJAR JARAN

endekatan

: +a +aintifik

Met$ Met$d de

: erm ermaina inan(sim (simul ula asi, disk iskusi, si, tany anya jaw jawab, pen penugasan san dan ceramah

KE$ KE$IA!AN PEM PEMBELA BELAJA JARA RAN N Keg/atan Pena&.l.a n


Al%ka*/ 8akt.

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan

"1

1 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Tempat Tinggalku . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Int/

+iswa membaca teks tentang kebudayaan )adui. (Mengamati) +iswa bersama guru membahas secara singkat tentang kebudayaan )adui yang ada di buku. /uru dapat menstimulasi siswa dengan pertanyaan seperti: (Mengasosiasi) dan (Menanya) yang kamu ketahui ketahui dari dari +uku +uku )adui ' -pa yang ' )agaimana +uku )adui berinteraksi(berhubungan dengan alam ' )agaimana +uku )adui berinteraksi(berhubungan dengan budaya ' )agaimana +uku )adui berinteraksi(berhubungan dengan masyarakat ' )agaimana +uku )adui berinteraksi(berhubungan dengan ek$n$mi +iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan yang ada di buku siswa. +elama pr$ses mengerjakan, guru dapat berkeliling untuk menilai sikap belajar siswa. +iswa mengisi tabel refleksi sikap diri (Mengasosiasi) +etelah mengisi tabel refleksi, siswa membuat kesimpulan tentang: (Mengkomunikasikan) ' hubungan dengan teman#teman di sek$lah. ' hubungan dengan lingkungan alam di sekitar.

"2

14 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

hubungan dengan budaya di lingkungan sekitar. ' rencana perubahan sikap yang lebih baik. +iswa membuat sebuah br$sur dengan yang menunjukkan keunikan daerah tempat tinggalmu )r$sur berisi tentang: (Mengekplorasi) ' 8enah lingkungan tempat tinggal dengan mengaplikasikan peta grip dan arah mata angin. ' 7erita yang menjelaskan keunikan (ciri khas yang dimiliki $leh daerahnya. ' 7erita tentang jenis sumber daya alam yang dihasilkan serta tekn$l$gi yang digunakan di daerahmu. ' 7erita tentang bagaimana masyarakat di daerahmu berhubungan berinteraksi! dengan sesama, dengan lingkungan serta budaya yang ada. ' 7erita tentang aturan#aturan yang berlaku untuk menjaga hubungan yang serasi dengan masyarakat, lingkungan alam serta budayanya. ' ika telah selesai, siswa mempresentasikannya di depan kelas. '

Pen.t.-


"3

14 menit


$

SUMBER AN MEIA PEMBELAJARAN )uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!.



PENILAIAN PR:SES AN ASIL BELAJAR 1. 8aftar eriksa I+ dan Kn Kr/ter/a

S.a&

Bel.m

Menceritakan hubungan interaksi masyarakat )adui Mengisi tabel dengan benar Merefleksi sikap Membuat rencana perbaikan )ekerja dengan mandiri 2. enilian +ikap 7inta
N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

"4

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 3

# Ak. Bangga engan aera& !em-at !/nggalk.

Pembelajaran

# 1

Al%ka*/ 8akt.




B


3.%


%.%

Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

In/kat%r #

Mengenal pembuatan pigura Mampu mendesain sebuah sebuah karya kreatif

"6



3.3


%.3


In/kat%r #

Menyebutkank$ndisidaerahpantai penyebab penumpukan sampah di akarta Mampu menjelaskan hubungan k$ndisi ge$grafis dengan mata pencaharian Matemat/ka K%m-eten*/ a*ar (K

%.'

Membuat peta p$sisi suatu tempat( benda tanpa menggunakan skala dengan memperhatikan arah mata angin

In/kat%r #

Menggambar rute perjalan dari sebuah cerita Menggambar rute perjalan dari rumah ke sek$lah IPA K%m-eten*/ a*ar (K

3.=


%.=


In/kat%r #

Menjelaskan tekn$l$gi pembuangan sampah Menjelaskan manfaat tekn$l$gi peng$lahan sampah bagi lingkungan dan masyarakat C


8engan membaca teks siswa mampu menyebutkan k$ndisi ge$grafis daerah pantai dengan benar. 8engan membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu untuk menjelaskan hubungan antara daerah ge$grafis tempat tinggal dan pekerjaan dengan benar.

"5


8engan mengamati gambar dan membaca cerita, siswa mampu menggambarkan rute perjalanan dengan benar. 8engan mengamati gambar, siswa mampu mendesain rute perjalanan dari rumah ke sek$lah dengan benar. 8engan mendengarkan instruksi siswa mampu menyebutkan langkah pembuatan pigura dengan benar. 8engan membaca instruksi siswa mampu mendesain pigura dengan teknik yang benar. 8engan membaca teks siswa mampu menyebutkan langkah pengasapan ikan dengan benar. 8engan membaca teks siswa mampu menjelaskan pr$ses pengasapan ikan dalam bentuk peta pikiran dengan benar. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal lingkungan pantai Membuat rute perjalanan )erkreasi dengan membuat bingkai Mengenal tekn$l$gi pengasapan ikan E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de





"=

A8

1 menit


Keg/atan


A8

mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Int/

+iswa mengamati gambar tentang daerah lingkungan pantai. +iswa membaca teks tentang lingkungan pantai. (Mengamati) dan (Menanya) '

14 menit

+iswa menjawab pertanyaan )agaimana k$ndisi daerah pantai

' -pa beda daerah pantai dengan daerahmu '

ekerjaan apa saja yang ada di daerah pantai

' -pa yang akan kamu lakukan kalau kamu tinggal di pantai

+iswa mengamati rute perjalanan. +iswa menjelaskan rute perjalanan dari sebuah tempat ke tempat lain. (Mengekplorasi) +iswa menggambarkan rute perjalanan dari suatu tempat ke tempat lain. +iswa membaca instruksi pr$ses pembuatan pigura. +iswa membaca teks tentang pengasapan ikan. +iswa membuat peta pikiran tentang pr$ses pengasapan ikan. +iswa menukarkan pekerjaannya ke teman sebelahnya. (Mengasosiasi) +alah satu siswa maju untuk memberikan c$nt$h peta pikiran yang dibuatnya. (Mengkomunikasikan) +elain pengasapan ikan, guru juga bisa mengenalkan pr$ses pengalengan ikan.

Pen.t.-

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan ( rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk

""

14 menit


Keg/atan


A8

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$






1. IPS : Pertanyaan tentan$ kondisi $eo$ra-s daerah pantai. Kr/ter/a

)a

!/nak

)a

!/nak

)a

!/nak

Menjelaskan k$ndisi daerah pantai dengan benar Menjelaskan pekerjaan masyarakat di daerah pantai dengan benar

2. Matemaka: Mem!uat rute per'alanan.

Kr/ter/a

Membuat rute perjalanan dengan benar Menjelaskan arah utara, selatan, timur dan barat dari rute perjalan yang dibuat

3. SBdP: Mem!uat pi$ura.

Kr/ter/a

"7


Membuat pigura dengan teknik yang benar Menempel dengan rapi Mengelem dengan rapi

%. I-: r$ses pengasapan ikan . Kr/ter/a

)a

!/nak

Menyebutkan langkah pengasapan ikan dengan benar Menjelaskan pr$ses pengasapan dengan benar

4. enilian +ikap 7inta
N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

70

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 3


Pembelajaran

# 2

Al%ka*/ 8akt.





3.4


%.1%

Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi pr$ses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan

In/kat%r #

Mengenal cara menggambar gedung +iswa mampu mendesain sebuah sebuah karya kreatif bangunan gedung

71



1.3


%.3


In/kat%r #

Menjealskan k$ndisi ge$grafis daerah pegunungan Menjelaskan hubungan k$ndisi ge$grafis dengan mata pencaharian Matemat/ka K%m-eten*/ a*ar (K

%.12

Mengidentifikasikan dan mendeskripsikan l$kasi $bjek menggunakan peta grid dan melalui pencerminan

In/kat%r #

Menjelaskan sifat pencerminan Mencerminkan $bjek dalam diagram cartesius C


8engan membaca teks siswa mampu menyebutkan k$ndisi ge$grafis lingkungan k$ta dengan benar. 8engan membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu untuk menjelaskan hubungan antara daerah ge$grafis tempat tinggal dan pekerjaan dengan benar. 8engan berekspl$rasi siswa mampu menjelaskan k$nsep pencerminan. 8engan berekspl$rasi, siswa mampu menggambar hasil pencerminan dengan benar. 8engan mengamati gambar dan membaca instruksi siswa mampu mengenal cara menggambar gedung dengan benar. 8engan membaca instruksi siswa mampu menggambar gedung bertingkat dengan mandiri. 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal lingkungan perk$taan )erekspl$rasi pencerminan )erkreasi membuat gambar gedung

72


E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/ 8akt.


1 menit


Int/

+iswa mengamati gambar tentang daerah lingkungan perk$taan. (Mengamati) +iswa membaca teks tentang lingkungan perk$taan. +iswa menjawab pertanyaan. (Menanya) '

)agaimana pekerjaan di daerah tempat tinggalku

' -pa bedanya daerah perk$taan dengan daerahmu ika dilihat dari pekerjaan dan lingkungannya

+iswa berekspl$rasi dengan pencerminan. (Mengekplorasi) +iswa mengamati gambar 2 gedung yang kembar (Mengamati) +iswa memberikan pendapat mereka tentang

73

14 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

bangunan tersebut. /uru membagi siswa dalam % kel$mp$k. +etiap kel$mp$k akan diberikan sebuah cermin. +iswa becermin. +iswa mengamati bayangan yang ada di cermin. +iswa juga mengamati hasil pencerminan dari benda#benda yang ada di sekitarnya. +iswa menuliskan kesimpulan dari tentang bayangan dari hasil pencerminan (Mengkomunikasikan) +iswa mengamati pencerminan dengan menggunakan k$$rdinat 7artesius. (Mengamati) +iswa secara berkel$mp$k menganalisis cara mencerminkan benda dalam k$$rdinat kartesius. (Mengekplorasi) /uru menguatkan pengetahuan siswa tentang teknik pencerminan. +iswa mencerminkan sebuah $bjek dalam k$$rdinat kartesius +iswa membaca instruksi tentang pr$ses menggambar gedung. +iswa menggambar dalam kertas yang sudah disiapkan (Mengekplorasi)
)uatlah sketsa kasar.

'

/ambarlah secara keseluruhan bagian yang ingin kamu gambar , hindarkan untuk ingin menggambar secara detail.

'

+etelah selesai semua bagian, detailkan gambar.

'

&arnailah gambar yang telah kamu buat.

+iswa melakukan perenungan tentang pembelajaran 1 dengan mejawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa. (Mengkomunikasikan)

74


Keg/atan Pen.t.-

Al%ka*/


8akt.


14 menit


$




1. I+ : Menjawab ertanyaa . Kr/ter/a

)a

!/nak

Menjelaskan pekerjaan yang ada di perk$taan Menjelaskan perbedaan daerah k$ta dan daerah tempat tinggal siswa

2. Matematika: Mengerjakan s$al#s$al pencerminan dinilai dengan nilai angka 3. SBdP : Men$$am!ar $edun$

Kr/ter/a

)a

Menjelaskan dengan teknik yang benar Mewarnai dengan tepat dan rapi

76

!/nak


%. enilian +ikap 7inta
N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

75

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 3


Pembelajaran

# 3

Al%ka*/ 8akt.





3.2


%.2


In/kat%r #

Menyebutkan manfaat menjaga kesejukan lingkungan +iswa mampu menjeskan hal yang harus dilakukan untuk menjaga kesejukan lingkungannya

7=



3.3


%.3


In/kat%r #

Menyebutkan k$ndisi ge$grafi lingkungan pegunungan Mampu menjelaskan hubungan k$ndisi ge$grafis dengan mata pencaharian Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.%


%.%


In/kat%r #

Menuliskan unsur instrinsik dari teks legenda +iswa mampu menceritakan kembali cerita legenda yang dibacanya C


8engan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan k$ndisi ge$grafis lingkungan k$ta dengan tepat. 8engan membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu untuk menjelaskan hubungan antara daerah ge$grafis tempat tinggal dan pekerjaan dengan benar. 8engan membaca dan mendiskusikan teks legenda, siswa mampu menuliskan unsur instrinsik cerita dengan benar. 8engan membaca dan mendiskusikan teks legenda, siswa mampu menceritakan kembali legenda yang dibacanya secara runtut. 8engan berdiskusi siswa mapu menjelaskan manfaat menjaga kesejukan lingkungan. 8engan menganalisis dan mendiskusikan gambar, siswa mampu menjelaskan cara menjaga kesejukan daerah tempat tinggal dengan benar.

7"





Mengenal lingkungan perbukitan Mengenal legenda gunung -rjuna Mengenal menjaga kesejukan lingkungan E

<


endekatan

: +a +aintifik

Met$ Met$d de


KE$ KE$IA!AN PEM PEMBELA BELAJA JARA RAN N Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

Pena&.l.a n


1 menit

Int/

+iswa mengamati gambar tentang daerah lingkungan pegunungan. +iswa membaca teks tentang lingkungan pergunungan. (Mengamati) +iswa menjawab pertanyaan: (Menanya)

14 menit

)agaimana k$ndisi daerah pegunungan -pa yang yang akan kamu kamu lakukan lakukan jika kamu kamu tinggal di daerahku ekerjaan apa saja yang ada di daerah ' perbukitan +iswa membaca teks tentang legenda dari Malang, awa "imur. "imur. (Mengamati) +iswa membaca teks dengan mengaplikasikan ' '

77


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

keterampilan membaca yang sudah mereka punya. +iswa menganalisis unsur cerita dari teks yang dibaca dalam bentuk peta pikiran. (Mengasosiasi) +iswa menuliskan kembali cerita yang telah dibacanya dalam bentuk gambar beruntun. (Mengekplorasi) Mintalah siswa untuk menceritakan gambar beruntun dengan pasangannya. Mintalah satu atau dua siswa untuk maju sebagai c$nt$h bagi teman#temannya. +iswa menuliskan pesan m$ral yang tepat untuk cerita yang dibacanya. +iswa menganalisa dua gambar yang diberikan. (Mengasosiasi) +iswa menjawab pertanyaan sebagai berikut (Menanya) )agaimana menurutmu k$ndisi daerahku ' sekarang Mengapa menanam p$h$n itu membuat ' lingkungan menjadi sejuk )agaimana dengan udara di daerah ' tempat tinggalmu )agaimana cara supaya daerah tempat ' tinggalmu menjadi sejuk +iswa akan menanam p$h$n di lingkungan sek$lah. (Mengekplorasi) +iswa bisa membawa satu tanaman dari rumahnya untuk ditanam di sek$lah. 8i sek$lah siswa membuat tanam kecil. "aman tersebut harus siswa pelihara setiap hari dengan cara disiram, dipupuk dan di bersihkan. M$ti5asi siswa bahwa cara tersebut adalah cara menjaga agar lingkungan tetap sejuk. (Mengkomunikasikan) Pen.t.-


100

14 menit


Keg/atan

Al%ka*/ 8akt.



$






1. I+ : Menjawab ertanyaan . Kr/ter/a

)a

!/nak

)a

!/nak

Menjelaskan pekerjaan yang ada di perbukitan Menjelaskan perbedaan daerah perbukitan dan daerah tempat tinggal siswa

2. Bahasa Indonesia: nsur Intrinsik dan $am!ar !eruntun Kr/ter/a

Menuliskan t$k$h dan karakternya dengan benar Menuliskan latar peristiwa dengan benar Menuliskan alur cerita dengan benar Menuliskan k$nflik cerita dengan benar

101


Menggambarkan cerita dengan runtut

3. kn : paya menjaga kesejukan lingkungan Kr/ter/a

)a

!/nak

Menuliskan upaya menjaga kesejukan lingkungan dengan benar

N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

102

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 3


Pembelajaran

# 4

Al%ka*/ 8akt.





3.3


%.3


In/kat%r #

Menjelaskan manfaat kegiatan bekerjasama Mengidentifikasi kegiatan kerjasama di lingkungan pedesaan

103



3.4


%.*


In/kat%r #

Menyimpulkan nilai yang diper$leh dari kegiatan berinteraksi dengan budaya dan masyarakat Menjelaskan interaksi manusia dengan budaya setempat PJ:K K%m-eten*/ a*ar (K

3.*

Mengetahui k$nsep penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n#l$k$m$t$r dan

manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa(denganmusik dalam akti5itas gerak ritmik. %.*

Mempraktikkan penggunaan

k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$nl$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa(dengan musik dalam akti5itas gerak rimtik. In/kat%r #

Melakukan rangkaian gerakan ayunan lengan dalam senam irama IPA K%m-eten*/ a*ar (K

3.=


%.*


In/kat%r #

104


Menyebutkan berbagai sumber daya alam yang dimanfaatkan $leh makhluk hidup Mengel$mp$kkan pemanfaatan sumber daya alam C


Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan kerja sama di lingkungan pedesaan dengan benar. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat kegiatan bekerja sama dengan mandiri. 8engan kegiatan mengel$mp$kkan, siswa mampu menentukan jenis sumber daya alam yang dimanfaatkan $leh makhluk hidup dengan tepat. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu menuliskan berbagai sumber daya alam yang dimanfaatkan $leh makhluk hidup dengan benar.

Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menyimpulkan nilai yang diper$leh dari kegiatan berinteraksi dengan budaya dan masyarakat dengan tepat. 8engan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan interaksi manusia dengan budaya setempat dengan benar.

Dengan berekspl$rasi dan melihat dem$nstrasi dari guru, siswa mampu melakukan rangkaian gerakan langkah kaki senam ritmik dan rangkaian gerakan ayunan lengan dengan benar 

MA!ERI PEMBELAJARAN

Melakukan rangkaian gerakan senam irama Menjelaskan manfaat kegiatan kerjasama Mengel$mp$kkan sumber daya alam Mengenal budaya daerah E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de


KE$IA!AN PEMBELAJARAN Keg/atan Pena&.l.a


Al%ka*/ 8akt.

/uru memberikan salam dan mengajak semua

106

1 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

n

siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Tempat Tinggalku . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

Int/

+iswa mengamati gambar secara berkel$mp$k. (Mengamati) +iswa memberikan k$mentar tentang kegiatan# kegiatan yang ada pada setiap gambar. (Mengkomunikasikan) +iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku. (Mengasosiasi) +iswa mengel$mp$kkan sumber daya alam yang ada yang disesuaikan dengn pemanfaatannya bagi makhluk hidup manusia, hewan, dan tumbuhan!. (Mengekplorasi) +iswa saling mendiskusikan hasil jawaban mereka dan mempresentasikan di depan. (Mengekplorasi) /uru meng$nfirmasi jawaban siswa. (Mengkomunikasikan) +iswa mengamati gambar yang ada. (Mengamati) +iswa memberikan pendapat tentang kegiatan# kegiatan perayaan dan kegiatan seni yang ada pada gambar. +iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku. /uru meng$nfirmasi jawaban siswa +isw diberikan kesempatan untuk menanyakan berbagai hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut. +iswa melakukan kegiatan ber$lahraga senam irama. +iswa mengikuti gerakan senam irama dengan

105

14 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

musik daerah. (Mengekplorasi) +iswa mengakhiri pelajaran $lahraga dengan berd$a dan bersalaman untuk menunjukkan rasa sp$rti5itas (Mengkomunikasikan) Pen.t.-

$


14 menit


)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. Kaset(78

1. @ubrik Kn dan I- . Kr/ter/a

Bag.*

C.k.-

Perl. Berlat/& Lag/

Memberikan minimal % pendapat tentang hal yang dianalisis %!

Memberikan minimal 3 pendapat tentang hal yang dianalisis 3!



8apat mengambil minimal % nilai(hal baik dari kegiatan analisis gambar

8apat mengambil minimal 3 nilai(hal baik dari kegiatan analisis gambar

8apat mengambil minimal 2 nilai(hal baik dari kegiatan analisa gambar

8apat mengambil minimal 1 nilai(hal baik dari kegiatan analisa gambar

10=


%!

3!

3!

1!

Memberikan minimal % c$nt$h lain tentang kegiatan bekerja sama %!

Memberikan minimal 3 c$nt$h lain tentang kegiatan bekerja sama 3!



Menjelaskan tentang: 1. $rang#$rang yang berperan dalam kegiatan 2. Kewajiban sese$rang dalam kegiatan bekerjasama 3. ;ak sese$rang dalam kegiatan bekerjasama 3!

Menjelaskan sebagian besar kriteria yang diminta. 2.24!

;anya menjelaskan sebagian kecil dari kriteria yang diminta. 1.4!

)elum dapat menjelaskan semua kriteria yang diminta. .=4!

Menuliskan pengel$mp$kkan sumber daya alam yang dimanfaatkan $leh masing# masing makhluk hidup 3! dengan benar. 3!

Menuliskan pengel$mp$kkan sumber daya alam yang dimanfaatkan hanya $leh 2 makhluk hidup dengan benar. 2.24!

Menuliskan pengel$mp$kkan sumber daya alam yang dimanfaatkan hanya $leh 1 makhluk hidup dengan benar. 1.4!

)elum dapat menuliskan pengel$mp$kkan sumber daya alam yang dimanfaatkan $leh masing# masing makhluk hidup 3! dengan benar. .=4!

2. 8aftar eriksa I+ Kr/ter/a

S.a&

Bel.m

Memberikan pendapat tentang gambar yang dianalisis. Menyimpulkan nilai baik dari kegiatan pada gambar. Memberikan ide pengembangan budaya 2. @ubrik AK Kr/ter/a

Sk%r (6

Sk%r (4

10"

Sk%r (3

Sk%r (2

Sk%r (1


/erakan ayunan satu lengan depan belakang

a. +ikap permulaan: E berdiri tegak melangkah ke kiri E kedua lengan lurus ke depan E pandangan ke depan b. ;itungan 1: E ayunkan lengan kiri ke belakang E diikuti kedua lutut mengeper c. ;itungan 2: E -yunkan kembali tangan kiri kembali ke depan d. ;itungan 3#% E sama dengan hitungan 1#2 hanya dilakukan dengan tangan kanan e. ;itungan 4#= sama dengan hitungan 1# %, melakukan secara bergantian f. ;itungan ke ': E Kembali ke sikap permulaan atau siap untuk sikap gerakan selanjutnya

ika siswa mampu melakuk an empat kriteria dengan benar

ika siswa mampu melakuka n tiga kriteria dengan benar

ika siswa mampu melakuka n dua kriteria dengan benar

ika siswa mampu melakuka n satu kriteria dengan benar

/erakan a. +ikap permulaan: ayunan E berdiri tegak satu melangkah kaki kiri lengan dari E kedua lengan lurus depan ke ke depan samping E pandangan ke depan b. ;itungan 1: E ayunkan lengan kiri dari depan ke samping kiri E diikuti kedua lutut mengeper c. ;itungan 2: E -yunkan kembali





107


lengan kiri kembali ke depan d. ;itungan 3#% E sama dengan hitungan 1#2 hanya dilakukan dengan lengan kanan e. ;itungan 4#= sama dengan hitungan 1# %, melakukan secara bergantian f. ;itungan ke ': E Kembali ke sikap permulaan atau siap untuk sikap gerakan selanjutnya /erakan -yunan +atu
7ara melakukannya : a. +ikap permulaan: E berdiri tagak kedua kaki dibuka, kedua lengan ke samping kanan E pandangan kedepan b. ;itungan 1: E mengayun lengan kiri ke arah kiri c. ;itungan 2: E ayunkan lengan kanan ke kiri bersamaan dengan memindahkan berat badan ke kiri diikuti kedua lutut mengeper dan berat badan dipindahkan kekanan dan kiri d. ;itungan 3: E -yunkan lengan kanan kembali ke kanan e. ;itungan %: E -yunkan lengan kiri ke kanan bersamaan


110





memindahkan berat badan ke kanan diikuti lutut mengeper f. ;itungan 4#= sama dengan hitungan 1# %, melakukan secara bergantian g. ;itungan ke ': E Kembali ke sikap permulaan atau siap untuk sikap gerakan selanjutnya /erakan a. +ikap permulaan: ayunan E berdiri tegak dua lengan melangkah kaki kiri silang ke samping kiri depan di E kedua lengan muka direntangkan badan E pandangan ke depan b. ;itungan 1: E Mengayunkan kedua lengan silang di muka badan E saat mengayun diikuti kedua lutut mengeper c. ;itungan 2: E ayunkan kedua lengan kembali direntangkan d. ;itungan 3: E Mengayunkan kedua lengan silang di belakang badan E saat mengayun diikuti kedua lutut mengeper e. ;itungan %: E ayunkan kedua lengan kembali direntangkan f. ;itungan 4#':


111





E /erakannya sama dngan hitungan 1#% g. +ikap akhir: +ikap akhir adalah sikap setelah melakukan semua gerakan, yaitu: E )erdiri dengan sikap tegak rileks E kedua tangan rapat si samping badan >ilai +enam Irama: sk$r yang diper$leh F 1 sk$r maksimal %. enilian +ikap 7inta
N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

112

PegI



A



Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 3


Pembelajaran

# 6

Al%ka*/ 8akt.





3.2


%.2


In/kat%r #

Menyebutkan kewajiban sebagai warga masyarakat Menyebutkan hak sebagai warga masyarakat

113



3.4


%.4


In/kat%r #

Menjelaskan tentang keberagaman yang ada di masyarakat perk$taan Memeberikan pendapat tentang cara hidup berdampingan dengan keberagaman Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.%


%.%


In/kat%r #

Menceritakan pengalaman melihat perayaan budaya di lingkungan tempat tinggal Mengidentifikasi beberapa perayaan budaya daerah C


8engan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan tentang keberagaman yang ada di masyarakat perk$taan dengan benar. 8engan kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat tentang cara hidup berdampingan dengan keragaman dengan tepat. 8engan kegiatan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan kewajiban sebagai warga masyarakat dengan benar. 8engan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan hak sebagai warga masyarakat dengan benar. 8engan kegiatan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi beberapa perayaan budaya daerah dengan benar. Melalui kegiatan bercerita. +iswa mampu menjelaskan pengalamannya melihat perayaan budaya di lingkungan tempat tinggal dengan lengkap.

114




MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengenal perbedaan Menjelaskan hak dan kewajiban Menceritakan pengalaman diri Menjelaskan manfaat penggunaan tekn$l$gi E

<


endekatan

: +aintifik

Met$de




Al%ka*/ 8akt.

Pena&.l.a n


1 menit

Int/

+iswa mengamati gambaran masyarakat yang hidup di k$ta. (Mengamati) +iswa menuliskan pendapatmu tentang semua yang ada dalam gambar. (Mengkomunikasikan) +iswa memberikan pendapat hal yang dapat dilakukan agar dapat hidup berdampingan dengan damai. +iswa memperhatikan beberapa gambar dan memberikan pendapat. (Mengamati) +iswa memberikan ide tentang kewajiban

14 menit

116


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

masyarakat pada lingkungan tempat tinggal. (Mengkomunikasikan) +iswa memberikan ide tentang hak masyarakat pada lingkungan tempat tinggal. +iswa menceritakan sebuah perayaan yang biasa digelar di k$tamu yang beriisi tentang: nama kegiatannya, ' latar belakang terjadinya perayaan itu, ' kapan perayaan itu dilakukan, ' siapa saja yang ada di perayaan itu, ' l$kasi diadakan perayaan itu, ' elaskan juga bagaimana perasaanmu ' saat menyaksikan perayaan itu. +iswa menuliskan benda#benda apa saja yang memanfaatkan tekn$l$gi dan manfaatnya dalam kehidupan. (Mengekplorasi) +iswa menuliskan juga sumber daya alam apa yang dimanfaatkan untuk penggunaan tekn$l$gi itu. +iswa membuat prediksi akan hal yang akan terjadi apabila tekn$l$gi itu digunakan secara terus D menerus. (Mengekplorasi) +iswa menuliskan cerita tekn$l$gi ciptaannya (Mengkomunikasikan) Pen.t.-


115

14 menit


$




1. 8aftar eriksa I+ dan Kn . Kr/ter/a

S.a&

Bel.m

S.a&

Bel.m

S.a&

Bel.m

Memberikan c$nt$h tentang kehidupan yang berdampingan dengan baik Memberikan ide cara hidup berdampingan dengan baik Menjelaskan c$nt$h kewajiban dalam masyarakat Menjelaskan c$nt$h hak dalam masyarakat

2. 8aftar eriksa )ahasa Ind$nesia Kr/ter/a

Menyebutkan nama perayaan yang diceritakan Menjelaskan tentang latar belakang kegiatan perayaan Menjelaskan $rang#$rang yang terlibat dalam kegiatan perayaan Menjelaskan tempat berlangsungnya kegiatan perayaan

3. 8aftar eriksa IKr/ter/a

Menjelaskan benda#benda yang memanfaatkan tekn$l$gi Menjelaskan asal sumber daya alam dari tiap benda Memprediksi kemungkinan apabila tekn$l$gi dipergunakan terus#menerus

11=


N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

11"

PegI



A


# MI MI AL'MANSURI)A AL'MANSURI)A

Kela* + Seme*ter

# I, + 2

!ema "

# !em-at !/nggalk.

S.btema 3


Pembelajaran

# 5

Al%ka*/ 8akt.




K:MP K:MPE! E!EN ENSI SI ASA ASAR R (K (K ; INI INIKA KA!: !:R R PPKn K%m-eten*/ a*ar (K

3.2


%.2


In/kat%r #

Menyebutkan c$nt$h hak dan kewajiban saat kegiatan bersama Memberikan pendapat cara#cara yang dapat dilakukan agar hak( harapan dapat terpenuhi

117


Ba&a*a In%ne*/a K%m-eten*/ a*ar (K

3.%


%.%


In/kat%r #

Menjelaskan unsur#unsur cerita legenda Menceritakan unsur#unsur cerita dari teks legenda C


8engan kegiatan berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat tentang cara# cara yang dapat dilakukan agar hak(harapan dapat terpenuhi dengan mandiri. Menyebutkan c$nt$h hak dan kewajiban saat kegiatan bersama. 8engan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan c$nt$h hak dan kewajiban saat kegiatan bersama dengan mandiri. 8engan kegiatan membaca cerita, siswa mampu menceritakan unsur#unsur cerita dari teks legenda dengan benar 


Mengenal 7erita @akyat -sal sul /asing Menemukan unsur#unsur cerita ?5aluasi E

<


endekatan

: +a +aintifik

Met$ Met$d de


KE$ KE$IA!AN PEM PEMBELA BELAJA JARA RAN N Keg/atan Pena&.l.a n


Al%ka*/

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan

120

8akt.

1 menit


Keg/atan


Al%ka*/ 8akt.

masing#masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Tempat Tinggalku . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

Int/

+iswa membaca cerita legenda G -sal sul /asing (Mengamati)

14 menit

/uru dapat meminta anak membaca dengan suara keras dengan memperhatikan int$nasi saat membaca +iswa menulis unsur#unsur cerita dari cerita legenda yang dibaca (Mengasosiasi) +iswa mendramakan cerita legenda yang ada dibuku. (Mengekplorasi) '

/uru akan membagi siswa dalam beberapa kel$mp$k.

'

+iswa diminta untuk menentukan t$k$h# t$k$h yang ada dalam cerita.

'

+iswa dalam kel$mp$k berdiskusi untuk membuat naskah drama yang berhubungan dengan cerita.

' '

+iswa berlatih memainkan drama. +iswa memerankan drama yang dibuatnya.

+iswa menceritakan pengalamannya memainkan drama. (Mengkomunikasikan) +iswa mengerjakan s$al e5aluasi

Pen.t.-

)ersama#sama siswa membuat kesimpulan (

121

14 menit


Keg/atan

Al%ka*/


8akt.

rangkuman hasil belajar selama sehari )ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

$


)uku ed$man /uru "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik Terpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku +iswa "ema : Tempat Tinggalku Kelas % )uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 213!. )uku cerita legenda 


1. ?5aluasi dinilai dengan angka 2. +a,ar Periksa Bahasa Indonesia dan PPKn

Kr/ter/a

S.a&

Menceritakan tentang unsur#unsur cerita legenda yang ada Memerankan dram sesuai cerita legenda Menuliskan harapan#harapan tinggal dik$ta Memberikan ide agar harapan#harapan itu dapat terwujud

3. enilian +ikap 7inta
122

Bel.m

RPP Kelas IV Semester 2Tema : Tempat Tinggalku Penilaian Sikap

N%

S/ka-

1

"eliti

2

)ertanggung jawab

Bel.m terl/&at

M.la/ terl/&at

M.la/ ber' kembang

Memb.' a>a

ket

3

Mengeta&./

  20

Ke-ala Sek%la&

$.r. Kela* I,


NUP!K

123

PegI


PR:)EK KELAS PEMBELAJARAN # 1

MEN$AMA!I AN MENESKRIPSIKAN

+etiap siswa akan mengamati secara cermat tentang keunikan#keunikan yang ada di daerah tempat asal siswa. +iswa b$leh mengamati gambar, benda, atau peristiwa yang ada kaitannya dengan tema tersebut. ada pembelajaran 1 ini, siswa diarahkan untuk mengikuti langkah#langkah berikut: Langka& -ertama

+iswa membuat daftar keunikan daerah yang mereka ketahui seperti kebiasaankebiasaan masyarakat di lingkungan tempat tinggal siswa, mata pencaharian yang khas dimiliki sebagian besar masyarakat, tradisi khas yang dimiliki, permainan unik yang dimiliki, budaya khas yang dimiliki, perayaan khusus yang biasa dilakukan, dan lainnya. Kemudian mereka akan memilih satu atau dua hal yang mereka ingin bahas secara mendalam. Langka& ke.a 

+iswa mengumpulkan inf$rmasi sesuai dengan f$kus yang telah dipilih.



+iswa mengumpulkan sedikitnya 2 fakta dan mendeskripsikan secara lengkap.



/uru mengarahkan kemampuan pengamatan siswa. +emakin lengkap uraian berarti siswa sudah mencapai daya nalar yang cukup baik.

7$nt$h inf$rmasi yang akan dicari apabila siswa memilih untuk membahas perayaan khusus yang ada di lingkungan daerah tempat tinggalnya adalah sebagai berikut. 

-pa nama perayaannya





8i mana l$kasi perayaan itu



Kapan diselenggarakan



ersiapan apa saja yang dilakukan



+iapa saja yang menghadirinya



;al apa saja yang menarik dari perayaan itu



-pa makna dari perayaan itu



)agaimana antusias $rang yang hadir di sana



)agaimana aturan dalam perayaan itu



)agaimana kewajiban dari masyarakat terhadap kegiatan itu

124

RPP Kelas IV Semester 2Tema : Tempat Tinggalku 

8an lain#lain

Langka& ket/ga 



+iswa juga mendata l$kasi tempat dan tempat#tempat khusus yang ada di sekitar l$kasi yang ingin dibuat maketnya nanti. +iswa kemudian membuat perencanaan pembuatan denah l$kasi dan rute mana saja yang dilalui selama pr$ses perayaan itu.

MEMPER!AN)AKAN AN MEN$ANALISIS

+etelah siswa mengumpulkan secara lengkap semua inf$rmasi dan fakta hasil pengamatan pada kegiatan sebelumnya, langkah berikutnya siswa diajak berpikir kritis untuk mempertanyakan fakta#fakta tersebut. -ndaikan diketahui bahwa perayaan itu dilakukan setiap selesai panen raya. +iswa dapat mempertanyakan: 1. )isakah perayaan itu diselenggarakan tidak setiap selesai panen 2. Mengapa kegiatan perayaan itu menghabiskan uang yang banyak 3. )agaimana kalau perayaan itu diganti dengan perayaan yang lain saja %. )agaimana bila rute yang dilalui diperpanjang atau dipersingkat Melalui analisis ini, siswa memper$leh gagasan tentang apa yang perlu dikaji lebih jauh. MEN$$ALI IN<:RMASI

+etelah mengidentifikasi hal#hal yang perlu dikaji lebih jauh, siswa menindaklanjuti hal tersebut dengan mengumpulkan inf$rmasi yang rele5an sebanyak mungkin. +iswa b$leh melakukan hal tersebut dengan berbagai cara, antara lain: 1. membaca buku#buku referensi dari perpustakaan, 2. bertanya atau mewawancarai narasumber di lingkungan terdekat, 3 mencari tahu lebih jauh tentang hal yang ingin digali dari keunikan daerah masingmasing, %. mendatangi l$kasi langsung untuk melihat dan mencatat secara lengkap l$kasi tempat perayaan arah jalan, jalur#jalur yang dilalui, dan l$kasi tempat berdasarkan arah mata angin! untuk keperluan pembuatan denah(maket.

126



MEN$AMA!I AN MENESKRIPSIKAN

ada hari kedua ini, siswa diarahkan mengamati dan menggali inf$rmasi lain dari p$k$k pembahasan yang dipilih +etelah mendeskripsikan secara lengkap semua fakta hasil pengamatan, selanjutnya siswa diajak berpikir kritis untuk mempertanyakan fakta#fakta tersebut. 7$nt$h: 1. )agaimana hubungan perayaan itu dengan lingkungan 2. -pa yang membuat perayaan itu sangat diminati $leh masyarakat 3. /agasan apa yang dapat diberikan agar perayaan itu lebih menarik dan lebih bermakna

MEN$$ALI IN<:RMASI

+etelah mengidentifikasi hal#hal yang perlu dikaji lebih jauh, siswa perlu menindaklanjuti hal tersebut dengan mengumpulkan inf$rmasi yang rele5an sebanyak mungkin. +iswa b$leh melakukan itu dengan berbagai macam cara, antara lain: 1. membaca buku#buku referensi tentang keunikan daerah terutama tentang hal yang ingin di bahas!, 2. bertanya kepada $rang tua dan narasumber terkait, 3. membawa gambar#gambar tentang keunikan yang ingin dibahas dan mendiskusikan tentang keunikan tersebut lebih mendalam.

125



A): MENULIS

)erbeda dengan pembelajaran sebelumnya yang lebih ditekankan pada pengamatan gambar dan menggali inf$rmasi, kali ini guru mengajak siswa mengenali pr$ses perencanaan pembuatan maket dan cerita tentang keunikan daerah tempat tinggal. ada pr$ses ini siswa akan menuliskan seluruh inf$rmasi penting yang mereka telah miliki dan membuat perencanaan pembuatan maket yang diawali dengan pembuatan denah terlebih dahulu. +iswa juga akan berdiskusi dengan guru untuk mengetahui bagaimana siswa bisa mengungkapkan cerita yang nanati akan dipresentasikan agar lebih menarik. 7$nt$h: 1. -danya pembuka,isi dan penutup 2. enjelasan yang terperinci 3. Inf$rmasi yang lengkap %. enyertaan gambar 4. -lur cerita yang menarik +etelah mereka mendapatkan inf$rmasi, maka pr$ses pembuatan cerita dan maket dimulai. Mereka akan mulai menulis cerita tentang keunikan yang ingin dibahas. ada tahapan menulis: 







/uru akan mengecek tata bahasa, alur, penulisan kalimat, dan lain#lain. "ulisan yang telah dipebaiki $leh guru akan ditulis ulang kembali sehingga cerita yang dihasilkan siswa akan maksimal. +iswa juga akan mendata benda#benda apa saja yang diperlukan dalam pembuatan maket. ada tahapan ini guru juga akan mengecek denah yang telah dibuat. )endabenda yang dibawa untuk membuat maket didapat dari barang#barang yang tidak terpakai seperti k$tak pasta gigi, k$tak sabun, gelas plastik bekas, dll. /uru meng$nfirmasi data yang telah dimiliki siswa pada pertemuan sebelumnya dengan denah yang dibuatnya. /uru memastikan arah(jalur jalan yang dibuat sesuai dan l$kasi#l$kasi dari setiap tempat adalah sesuai dengan fakta yang ada.

12=



8i hari ini siswa akan menulis draf yang sudah dikerjakan di hari ke#3 dalam bentuk tulisan yang lengkap.



/uru memastikan bahwa draf awal yang dibuat $leh siswa sudah benar. ika ada yang belum lengkap atau masih salah, guru meminta mereka untuk memperbaiki.



+iswa akan memberikan n$m$r yang menunjukkan urutan pada draf mereka.



+iswa menulis cerita dengan urutan yang sesuai dengan n$m$r yang ada di draf.



/uru memperhatika tanda baca dan kata sambung yang dibuat $leh siswa.



+iswa saling bertukar tulisan dengan teman pasangannya.







"eman yang mendapatkan tulisan akan mengecek dari sisi kebenaran cerita, urutan dan tata tulis. +iswa memperbaiki hal#hal ang masih kurang tepat. +iswa menulis kembali dengan tulisan yang rapi. "ulisan siswa ditempelkan di kart$n.

MEMBUA! MAKE! 





+iswa dalam kelas memastikan bahwa alur untuk maket yang dibuat sudah benar. +iswa menggunting kertas atau benda#benda lain sesuai dengan bentuk bangunan yang ada di daerah mereka. +iswa menempelkan tempat#tempat penting dengan menggunakan kardus dan bahan#bahan lain yang sudah disiapkan dalam pertemuan yang ketiga.



+iswa memberi label nama tempat dan nama jalan



+iswa menghias maket mereka dengan pensil warna atu hiasan lain yang sesuai.



+iswa menempelkan tulisan mereka pada tempat yang sesuai.

12"



ada hari ini guru memeriksa maket yang telah dibuat dan mendata hal#hal yang perlu diperbaiki.



+iswa memperbaiki hal#hal yang masih dirasa perlu.



+iswa berlatih presentasi.









+atu per satu siswa mempresentasikan keunikan daerahnya sesuai dengan tugas yang ada. +iswa berlatih presentasi dari sisi keruntutan berbicara, nada, int$nasi dan percaya diri. /uru terlebih dahulu memberikan c$nt$h kepada siswa cara presentasi yang benar. +ebelum kegiatan dilaksanakan, siswa mengundang kelas lain untuk datang ke pameran atau sesi presentasi.



+ek$lah bisa mengundang $rang tua dan guru lain untuk mengunjungi pameran.



/uru bisa menata ruang kelas seperti ilustrasi di bawah untuk kebutuhan pameran.







-lternatif lain bisa dibuat sesuai dengan kebutuhan. ;ari ini adalah hari untuk pameran. Arang tua datang ke sek$lah. +iswa mempresentasikan hasil pekerjaannya kepada $rang tua atau pengunjung lainnya.

127



MELAKUKAN RE
ada pertemuan penutup tema ini, siswa perlu membiasakan menulis secara reflektif, yaitu: 1.

mengingat#ingat dan menuliskan kejadiankejadian yang telah siswa lalui selama satu minggu terakhir ini,

2.

menuliskan kesan terhadap pengalaman tersebut puas atau tidak puas, senang atau tidak senang, gelisah atau mantap!,

3.

dan menuliskan rencana perbaikan ke depannya.

"ulisan renungan siswa ini selanjutnya perlu dipajang di ruang#ruang kelas siswa agar bisa dipelajari dan dipahami teman#teman.

RE
@efleksi guru dilakukan setiap akhir pekan pada pembelajaran * di setiap subtema!. 1.

)agaimana pelaksanaan pembelajaran pekan ini embelajaran mana yang sudah berjalan efektif elaskan9

.................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 2.

embelajaran atau kegiatan mana yang masih memerlukan peningkatan

.................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

130

[8] Rpp Sd Kelas 4 Semester 2 - Tempat Tinggalku

Recommend Documents