KI & KD kompetensi in dan kompetensi dasar
smk"mak 7. 7.3. 7.3.1.
Bisnis dan Manajemen Akuntansi dan Keuangan Akuntansi dan Keuangan Lembaga
KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menenga Kementerian Pendidikan dan Kebuda!aan
- 2 sesuai dengan tuntutan perkembangan, ilmu pengetahuan, teknologi dan kebutuhan dunia kerja; c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Keputusan Dire Direkt ktur ur Jend Jender eral al Pend Pendid idik ikan an Dasa Dasarr dan dan Mene Meneng ngah ah tent tentang ang Komp Kompet etens ensii nti nti dan dan Komp Kompet etens ensii Dasa Dasarr Mata Mata Pelajaran Muatan !asional "#$, Muatan Kewila%ahan "&$, Dasar &idang Keahlian "'($, Dasar Program Keahlian "'2$, dan Kompetensi Keahlian "')$;
Mengingat
*
(. +ndang+ndang !omor 2- ahun 2--) 2--) tentang /istem Pendidikan !asional "0embaran !egara 1epublik ndonesia ahun 2--) !omor 3, ambahan 0embaran !egara 1epublik ndonesia !omor 4)-($; 2.
+ndang+ndang Peme Pemeri rint ntah ahan an
!omor Daera aerah h
2)
ahun
"0emb 0embar aran an
2-(4
!eg !egara ara
tentang 1epub epubli lik k
ndonesia ahun 2-(4 !omor (5, ambahan 0embaran !egara !egara 1epubl 1epublik ik ndone ndonesia sia !omor !omor 4536$ 4536$ sebagai sebagaiman mana a telah
diubah
beberapa
kali
terakhir
dengan
+ndang+ndang !omor 7 ahun 2-(5 tentang Perubahan Kedu Kedua a
atas atas +nda +ndang ng+ +nd ndan ang g !omo !omorr
2) ahu ahun n
2-(4 2-(4
tentang Pemerintahan Daerah "0embaran !egara 1epublik ndonesia ahun 2-(5 !omor 53, ambahan 0embaran !egara 1epublik ndonesia !omor 567$; ). Peratu Peraturan ran Pemer Pemerint intah ah !omor !omor (7 ahun ahun 2--5 2--5 tentan tentang g /tandar !asional Pendidikan "0embaran !egara 1epublik ndone ndonesia sia ahun ahun 2--5 2--5 !omor !omor 4(, ambaha ambahan n 0embar 0embaran an !egar !egara a 1epu 1epubl blik ik ndo ndone nesi sia a ahun ahun 2--5 2--5 !omo !omorr 4476 4476$$ sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Pera Peratu tura ran n Peme Pemeri rint ntah ah !omo !omorr () ahun ahun 2-(5 2-(5 tent tentang ang Peruba Perubahan han Kedua Kedua #tas #tas Peratu Peraturan ran Pemeri Pemerinta ntah h !omor !omor (7 ahun
2--5
tentang
/tandar
!asional
Pendidikan
"0embaran !egara 1epublik ndonesia ahun 2-(5 !omor 45, ambahan 0embaran !egara 1epublik ndonesia !omor 56-$; 4.
Peraturan Pem Pemerintah !omor mor ( ahun 2-( 2-(- tenta ntang Pengelolaa Pengelolaan n dan Pen%elengga Pen%elenggaraan raan Pendidikan Pendidikan "0embaran "0embaran !ega !egarra
1epub epubli lik k
ndo ndone nesi sia a
ahun ahun
2-(-(-
!omo !omorr
2), 2),
- ) ambahan 0embaran !egara 1epublik ndonesia !omor 5(-5$
sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan
Pemerintah !omor 66 ahun 2-(- tentang Perubahan #tas Peraturan Pemerintah !omor ( ahun 2-(- tentang Pengelolaan dan Pen%elenggaraan Pendidikan "0embaran !egara 1epublik ndonesia ahun 2-(- !omor ((2, ambahan 0embaran !egara 1epublik ndonesia !omor 5(5$; 5.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebuda%aan !omor 5) ahun 2-(5 tentang Penilaian 8asil &elajar oleh Pendidik dan /atuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan
Menengah
"&erita
!egara
1epublik
ndonesia ahun 2-(5 !omor (363$; 6.
Peraturan Menteri Pendidikan !asional !omor 2- tahun 2-(6 tentang /tandar Kompetensi 0ulusan Pendidikan Dasar dan Menengah "&erita !egara 1epublik ndonesia ahun 2-(6 !omor 75)$;
.
Peraturan Menteri Pendidikan !asional !omor 2( tahun 2-(6 tentang /tandar si Pendidikan Dasar dan Menengah "&erita !egara 1epublik ndonesia ahun 2-(6 !omor 754$;
3.
Peraturan Menteri Pendidikan !asional !omor 22 tahun 2-(6 tentang /tandar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah "&erita !egara 1epublik ndonesia ahun 2-(6 !omor 755$;
7.
Peraturan Menteri Pendidikan !asional !omor 2) tahun 2-(6 tentang /tandar Penilaian Pendidikan "&erita !egara 1epublik ndonesia ahun 2-(6 !omor 37$;
(-.Keputusan
Direktur
Jenderal
Pendidikan
Dasar
dan
Menengah !omor 4639D9K:P9MK92-(6 ahun 2-(6 tentang /pektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan; ((.Keputusan KeputusanDirektur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah !omor ()-9D9K:P9K192-( entang /truktur Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan
- 4 M:M++/K#!* Menetapkan
*
K:P++/#! D1:K+1 J:!D:1#0 P:!DDK#! D#/#1 D#! M:!:!#8 :!#! K
D#/#1
M##
M+##!
P:0#J#1#!
K:=0#>#8#!
M+##!
"&$, D#/#1
&D#! K:#80#! "'($, D#/#1 P1<1#M K:#80#! "'2$, D#! K
*
K:D+#
*
Menetapkan Kompetensi nti, Kompetensi Dasar Pendidikan Menengah Kejuruan sebagaimana terlampir dalam keputusan ini. Kompetensi nti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud merupakan acuan dalam pen%elenggaraan pembelajaran di /MK9M#K.
K:#
* Kompetensi nti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud terdiri dari Kompetensi nti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan !asional "#$, Muatan Kewila%ahan "&$, Dasar &idang Keahlian "'($, Dasar Program Keahlian "'2$, dan Kompetensi Keahlian "')$.
K::MP#
* Kompetensi nti dan Kompetensi Dasar pada Muatan !asional "#$ adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar dasar %ang berlaku secara nasional.
K:0M#
* Kompetensi nti dan Kompetensi Dasar pada Muatan Kewila%ahan "&$ adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar %ang bisa dikembangkan sesuai dengan wila%ahn%a.
K::!#M
*
Kompetensi nti dan Kompetensi Dasar pada Dasar &idang Keahlian "'($, adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar %ang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarn%a berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian %ang berada di dalam satu bidang keahlian
K:+J+8
*
Kompetensi nti dan Kompetensi Dasar pada Program Keahlian "'2$, adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar %ang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarn%a berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian %ang berada di dalam satu program keahlian
- 5 K:D:0#P#!
* Kompetensi nti dan Kompetensi Dasar pada Kompetensi Keahlian "')$, adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar keahlian spesifik %ang mewadahi kompetensi keahlian, berlaku khusus untuk kompetensi keahlian %ang bersangkutan.
K:/:M&0#! * Kompetensi nti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan !asional "#$, Muatan Kewila%ahan "&$, Dasar &idang Keahlian "'($, Dasar Program Keahlian "'2$, dan Kompetensi Keahlian "')$ adalah bagian integral dari struktur kurikulum /MK9M#K untuk masingmasing kompetensi keahlian.
K:/:P+0+8
*
Pen%esuaian terhadap kompetensi peserta didik
kebutuhan peningkatan dan pemenuhan tuntutan
kompetensi di dunia kerja dan dunia industri "D+9D$ oleh masingmasing
/MK9M#K
atau
kelompok
/MK9M#K
dapat dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut* a. Pen%esuaian dilakukan untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan institusi pasangan "dunia kerja9 dunia industri$ agar kompetensi %ang dipelajari lebih sesuai "link and match $ dengan kebutuhan dunia kerja. b. Pen%esuaian
%ang
dilakukan
berupa
penambahan
kompetensi dasar dan atau materi pokok dalam satu mata pelajaran, tidak boleh mengurangi ruang lingkup, kedalaman, dan bobot kompetensi dasar dan materi pokok %ang telah ada. c. Pelaksanaan pen%esuaian kompetensi dasar dan materi pokok sebagaimana dimaksud dilaksanakan sesuai dengan
ketentuan
pen%usunan
kurikulum
dan
ketentuan pen%usunan muatan lokal bersama dengan dunia usaha9 dunia industri atau sesuai dengan /tandar Kompetensi !asional ndonesia "/KK!$.
0#MP1#! K:P++/#! D1:K+1 J:!D:1#0 P:!DDK#! D#/#1 D#! M:!:!#8 !#8#! "&$, D#/#1 &D#! K:#80#! "'($, D#/#1 P1<1#M K:#80#! "'2$, D#! K
K#8 K:J+1+#!
Muatan
* !asional
&idang Keahlian
* /emua &idang Keahlian
Mata Pelajaran
* Pendidikan #gama slam dan &udi Pekerti
Jam Pelajaran
* )(3 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"/K#P /P1+#0$
"/K#P /
(. Mengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%a.
2. Mengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
K
K
"/K#P /P1+#0$
"/K#P /
(.(
K
2.(
(.2
Me%akini bahwa pergaulan bebas dan @ina adalah dilarang agama
2.2
(.)
Me%akini bahwa #llah Maha Mulia, Maha Memberi 1asa #man, Maha Memelihara, Maha /empurna Kekuatan!%a, Maha Penghimpun, Maha #dil, dan Maha #khir
2.)
(.4
Me%akini keberadaan malaikatmalaikat #llah swt.
2.4
(.5
erbiasa berpakaian sesuai dengan s%ariat slam
(.6
(.
2.5
2.6 Me%akini bahwa jujur adalah ajaran pokok agama Me%akini bahwa menuntut ilmu adalah perintah #llah dan 1asul!%a
2.
(.3
Me%akini alAurBan, 8adis dan ijtihad sebagai sumber hukum slam
2.3
(.7
Me%akini bahwa haji, @akat dan wakaf adalah perintah #llah dapat memberi kemaslahatan bagi indiidu dan mas%arakat
2.7
K
K
K
(.(-
Me%akini kebenaran dakwah !abi Muhammad saw di Makkah
2.(-
(.((
Me%akini kebenaran dakwah !abi Muhammad saw di Madinah
2.((
(.(2
erbiasa membaca alAurBan dengan me%akini bahwa taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja sebagai perintah agama
2.(2
(.()
Me%akini bahwa agama mengajarkan toleransi, kerukunan, dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan
2.()
(.(4
Me%akini adan%a kitabkitab suci #llah swt.
2.(4
(.(5
Me%akini adan%a rasulrasul #llah swt.
2.(5
(.(6
Me%akini bahwa slam mengharuskan umatn%a untuk memiliki sifat s%ajaBah "berani membela kebenaran$ dalam mewujudkan kejujuran Me%akini bahwa hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai kewajiban agama
2.(6
(.(3
Menerapkan pen%elenggaraan jena@ah sesuai dengan ketentuan s%ariat slam
2.(3
(.(7
Menerapkan ketentuan khutbah, tablig, dan dakwah di mas%arakat
2.(7
(.(
2.(
&ersikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai Bibrah dari sejarah strategi dakwah !abi di Makkah Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah strategi dakwah !abi di Madinah &ersikap taat aturan, tanggung jawab, kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman A/ al Maidah "5$* 43; A/ an!isa "4$* 57; dan A/ ataubah "7$* (-5 serta 8adis %ang terkait &ersikap toleran, rukun, dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi pemahaman A/ >unus "(-$* 4-4( dan A/ alMaidah "5$* )2, serta 8adis terkait Peduli kepada orang lain dengan saling menasihati sebagai cerminan beriman kepada kitabkitab #llah swt. Menunjukkan perilaku saling menolong sebagai cerminan beriman kepada rasulrasul #llah swt. Menunjukkan sikap s%ajaBah "berani membela kebenaran$ dalam mewujudkan kejujuran
Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman A/ alsraB "($* 2) dan 8adis terkait Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam pen%elenggaraan perawatan jena@ah di mas%arakat Menjaga kebersamaan dengan orang lain dengan saling
K
K
sesuai dengan s%ariat slam (.2-
(.2(
(.22
(.2)
(.24
(.25
Menerapkan prinsip ekonomi dan muamalah sesuai dengan ketentuan s%ariat slam Mengakui bahwa nilainilai slam dapat mendorong kemajuan perkembangan slam pada masa keja%aan
2.2-
2.2(
&ersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan sebagai implementasi nilainilai perkembangan peradaban slam pada masa keja%aan
Mempertahankan ke%akinan %ang benar sesuai ajaran slam dalam sejarah peradaban slam pada masa modern
2.22
&ersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan sebagai implementasi nilainilai sejarah peradaban slam pada masa modern
2.2)
&ersikap kritis dan demokratis sesuai dengan pesan A/ #li mran ")$* (7-(7( dan (57, serta 8adis terkait
2.24
&erbuat baik kepada sesama manusia sesuai dengan perintah A/ 0uEman ")($* ()(4 dan A/ al&aEarah "2$* 3), serta 8adis terkait
erbiasa membaca alAurBan sebagai pengamalan dengan me%akini bahwa agama mengajarkan kepada umatn%a untuk berpikir kritis dan bersikap demokratis Me%akini bahwa agama mewajibkan umatn%a untuk beribadah dan bers%ukur kepada #llah serta berbuat baik kepada sesama manusia Me%akini terjadin%a hari akhir
2.25
&erperilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil sesuai dengan keimanan kepada hari akhir &ersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi beriman kepada Eadha dan Eadar #llah swt. &erperilaku kerja keras, dan bertanggung jawab dalam kehidupan seharihari
(.26
Me%akini adan%a Eadha dan Eadar #llah swt.
2.26
(.2
Me%akini bahwa agama mewajibkan umatn%a untuk bekerja keras dan bertanggung jawab dalam kehidupan seharihari Me%akini kebenaran ketentuan pelaksanaan pernikahan berdasarkan s%ariat slam
2.2
(.23
menasihati melalui khutbah, tablig, dan dakwah &ekerjasama dalam menegakkan prinsipprinsip dan praktik ekonomi sesuai s%ariat slam
K
2.23
Menunjukkan sikap bersatu dan kebersamaan dalam lingkungan mas%arakat sebagai implementasi ketentuan pernikahan dalam slam K
2.27
Peduli kepada orang lain sebagai cerminan pelaksanaan ketentuan waris dalam slam &ersikap moderat dan santun dalam berdakwah dan mengembangkan ajaran slam
(.27
Me%akini kebenaran ketentuan waris berdasarkan s%ariat slam
(.)-
Me%akini kebenaran ketentuan dakwah berdasarkan s%ariat slam dalam memajukan perkembangan slam di ndonesia
2.)-
(.)(
Me%akini kebenaran bahwa dakwah dengan cara damai, slam diterima oleh mas%arakat di ndonesia
2.)(
Menjunjung tinggi kerukunan dan kedamaian dalam kehidupan seharihari
(.)2
Me%akini bahwa islam adalah rahmatan lilCalamin %ang dapat memajukan peradaban dunia
2.)2
Menjunjung tinggi nilainilai slam rahmatanlilalamin sebagai pemicu kemajuan peradaban slam di masa mendatang Mewaspadai secara bijaksana terhadap pen%impangan ajaran slam %ang berkembang di mas%arakat
(.))
Me%akini bahwa kemunduran umat slam di dunia, sebagai bukti pen%impangan dari ajaran slam %ang benar
K
2.))
K
Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, menganalisis dan mengealuasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja konseptual, prosedural, dan %ang la@im dilakukan serta metakognitif sesuai dengan men%elesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan $%ndidikan A&ama 'slam dan udi lingkup kajian $%ndidikan A&ama 'slam dan udi $%k%rt i. $%k%rt i pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan men%aji pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif, buda%a, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam konteks pengembangan potensi ranah abstrak, terkait dengan diri sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari %ang sekolah, dunia kerja, warga dipelajarin%a di sekolah. mas%arakat nasional, regional dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah.
).(
).2
K
Menganalisis A/ alsraB "($* )2, dan A/ an!ur "24$* 2, serta 8adis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan @ina
4.(.(
4.(.2
4.(.)
4.2.(
4.2.2
4.2.)
).)
Menganalisis makna al #smaBu al8usna* alKarim, alMuBmin, al=akil, al Matin, alJamiB, alC#dl, dan al#khir
4.)
).4
Menganalisis makna beriman kepada malaikatmalaikat #llah swt.
4.4
).5
Menerapkan ketentuan berpakaian sesuai s%ariat slam
4.5
).6
Memahami manfaat kejujuran dalam kehidupan seharihari
4.6
K
K
K
).
Menganalisis kewajiban menuntut ilmu untuk membela agama
4.
Men%ajikan kewajiban menuntut ilmu dengan kewajiban membela agama sesuai perintah A/ ataubah "7$* (22 dan 8adis
).3
Menganalisis kedudukan alAurBan, 8adis, dan ijtihad sebagai sumber hukum slam
4.3
Menentukan suatu hukum berdasarkan alAurBan, 8adis, dan ijtihad sebagai sumber hukum slam
).7
Menganalisis tata cara ibadah haji, @akat, dan wakaf
4.7
Men%imulasikan tata cara ibadah haji, @akat, dan wakaf
).(-
Menganalisis substansi, strategi, dan pen%ebab keberhasilan dakwah !abi Muhammad saw di Makkah
4.(-
Men%ajikan substansi, strategi, dan pen%ebab keberhasilan dakwah !abi Muhammad saw di Makkah
).((
Menganalisis strategi, dan keberhasilan dakwah !abi Muhammad saw di Madinah
4.((
Mempresentasikan dan strategi dengan keberhasilan dakwah !abi Muhammad saw di Madinah
).(2
Menganalisis makna A/ al 4.(2.( Membaca QS al-aidah (4): 85 QS an-isa (): 4!, dan QS at- Maidah "5$* 43; A/ an!isa 6au*ah (!): "#4 sesuai dengan "4$* 57, dan A/ at kaidah tajwid dan aubah "7$* (-5, serta makharijulhuruf 8adis tentang taat pada 4.(2.2 Mendemonstrasikan hafalan A/ aturan, kompetisi dalam alMaidah "5$* 43; A/ an kebaikan, dan etos kerja !isa "4$* 57, dan A/ ataubah "7$* (-5 dengan fasih dan lancar 4.(2.) Men%ajikan perintah berkompetisi dalam kebaikan dan kepatuhan terhadap ketentuan #llah sesuai dengan pesan A/ alMaidah "5$* 43; A/ an!isa "4$* 57, dan A/ at aubah "7$* (-5 Menganalisis makna A/ 4.().( Membaca QS unus ("#): #" dan QS al-aidah (4): +2 >unus "(-$* 4-4( dan A/ sesuai dengan kaidah tajwid alMaidah "5$* )2, serta dan makharijul huruf 8adis tentang toleransi, 4.().2 Mendemonstrasikan hafalan rukun, dan A/ >unus "(-$* 4-4( dan A/ menghindarkan diri dari alMaidah "5$* )2 dengan fasih tindak kekerasan dan lancar 4.().) Mempresentasikan perintah toleransi dan kerukunan sesuai pesan A/ >unus "(-$* 4-4( dan menghindari tindak kekerasan sesuai pesan A/ #lMaidah (4): +2
).()
K
K
Mempresentasikan keterkaitan antara beriman kepada kitabkitab suci #llah swt dengan perilaku seharihari
4.(5
Men%ajikan hubungan antara iman kepada rasulrasul #llah swt dengan keteguhan dalam bertauhid, toleransi, ketaatan, dan kecintaan kepada #llah Men%ajikan makna s%ajaBah "berani membela kebenaran$ dan upa%a mewujudkan kejujuran dalam kehidupan seharihari Men%ajikan ketauhidan dalam beribadah serta hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sesuai dengan A/ alsraB "($* 2) dan 8adis terkait
).(4
Menganalisis makna iman kepada kitabkitab #llah swt.
).(5
Menganalisis makna iman kepada rasulrasul #llah swt.
).(6
Menganalisis makna s%ajaBah "berani membela kebenaran$ dalam mewujudkan kejujuran
).(
Menganalisis perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
4.(
).(3
Mengealuasi tata cara perawatan jena@ah
4.(3
Men%imulasikan tata cara perawatan jena@ah
).(7
Menganalisis pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah
4.(7
Men%imulasikan tata cara khutbah, tablig, dan dakwah
).2-
Menganalisis prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam slam
).2(
Menganalisis perkembangan peradaban slam pada masa keja%aan "Masa Khulafaur 1as%idin F &ani +ma%%ah$
).22
Menganalisis perkembangan slam pada masa modern "(3--sekarang$
).2)
Mengealuasi makna A/ #li mran ")$* (7-(7(, dan A/ #li mran ")$* (57, serta 8adis tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis
4.(6
4.2-
Menentukan kegiatan usaha sesuai dengan prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam slam 4.2( Men%ajikan perkembangan peradaban slam dan faktorfaktor %ang mempengaruhin%a pada masa keja%aan "Khulafaur 1as%idin F &ani +ma%%ah$ 4.22.( Men%ajikan perkembangan peradaban slam pada masa modern "(3--sekarang$ 4.22.2 Men%ajikan prinsipprinsip pembaharuan %ang sesuai dengan perkembangan peradaban slam pada masa modern 4.2).( Membaca QS Ali 'mran (+ $* (7-(7(, dan A/ #li mran ")$* (57,; sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijulhuruf 4.2).2 Mendemonstrasikan hafalan A/ #li mran ")$* (7-(7(, dan A/ #li mran ")$* (57, dengan lancar
K
).24
K
).25
Mengealuasi makna iman kepada hari akhir
).26
Mengealuasi makna iman kepada Eadha dan Eadar
4.25
4.26
4.2 ).2
Mengealuasi perilaku bekerja keras dan bertanggung jawab dalam kehidupan seharihari %ang berkembang di mas%arakat
).23
Mengealuasi ketentuan pernikahan dalam slam
).27
Mengealuasi ketentuan waris dalam slam
).)-
Mengealuasi strategi dakwah dan perkembangan slam di ndonesia
).)(
Mengealuasi sejarah perkembangan slam di ndonesia K
4.23 4.27
4.)-
4.)(
Men%ajikan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil sebagai perwujudan iman kepada hari akhir Mempresentasikan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman kepada Eadha dan Eadar #llah swt. Men%ajikan perilaku bekerja keras, jujur, bertanggung jawab, adil, dan toleransi dalam kehidupan seharihari %ang berkembang di mas%arakat sebagai wujud keimanan Men%ajikan prosesi pernikahan dalam slam Menggunakan ketentuan pembagian waris slam dalam kehidupan Men%ajikan prinsipprinsip strategi dakwah dan perkembangan slam di ndonesia Men%ajikan nilainilai keteladanan tokohtokoh dalam sejarah perkembangan slam di ndonesia K
).)2
).))
Mengealuasi faktorfaktor 4.)2 kemajuan peradaban slam di dunia Mengealuasi faktorfaktor 4.)) kemunduran peradaban slam di dunia
Men%ajikan faktorfaktor penentu kemajuan peradaban slam di dunia Men%ajikan faktorfaktor pen%ebab kemunduran peradaban slam di dunia
K#8 K:J+1+#! Muatan
* !asional
&idang Keahlian
* /emua &idang Keahlian
Mata Pelajaran
* Pendidikan #gama Kristen dan &udi Pekerti
Jam Pelajaran
* )(3 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"/K#P /P1+#0$
"/K#P /
(. Mengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%a.
2. Mengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K
K
(.( Mens%ukuri karunia #llah bagi dirin%a %ang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa
2.(
(.2 Mengha%ati nilainilai Kristiani* kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan social
2.2 Meneladani >esus dalam mewujudkan nilainilai Kristiani* kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan sosial
Mengembangkan perilaku sebagai pribadi %ang terus bertumbuh menjadi dewasa
(.) Mengakui peran 1oh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman
(.4 Mens%ukuri karunia #llah melalui kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas (.5 Mens%ukuri keberadaan #llah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
2.) Men%atakan bersedia hidup baru sebagai wujud perca%a pada peran 1oh Kudus sebagai pembaharu 2.4 Membangun hidup bersama dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 2.5 Merespons keberadaan #llah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
(.6 Mengakui peran #llah dalam kehidupan keluarga
2.6
(. Mengha%ati nilainilai iman Kristen dalam menghadapi ga%a hidup masa kini
2. Menampilkan nilainilai Kristiani sebagai filter dalam menghadapi ga%a hidup masa kini
(.3 Mengakui peran k eluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini
2.3 Mengkritis peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini
(.7 Mengakui perkembangan kebuda%aan, dan teknologi sesuai pada #lkitab
2.7 Mengkritisi perkembangan kebuda%aan, dan tekonologi dengan sesuai pada #lkitab
(.(- Menerima demokrasi dan 8#M sebagai anugerah #llah
2.(- Mengembangkan sikap dan karakter %ang sesuai dengan nilainilai demokrasi dan 8#M
(.(( Mengha%ati pentingn%a peran remaja selaku murid Kristus dalam kehidupan seharihari
2.(( Memperjelas peran remaja selaku murid Kristus dalam kehidupan seharihari
(.(2 Mens%ukuri pemberian #llah dalam kehidupan buda%a dan agama
2.(2
(.() Mengha%ati dan menjalankan peran murid Kristus sebagai pembawa damai
Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai wujud pengakuan terhadap peran #llah dalam kehidupan keluarga
Mengembangkan sikap bers%ukur dalam kehidupan buda%a dan agama
2.() Membiasakan peran murid Kristus sebagai pembawa damai
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat menganalisis dan mengealuasi informasi dan prosedur kerja %ang tentang pengetahuan faktual, la@im dilakukan serta konseptual, prosedural, dan men%elesaikan masalah sederhana metakognitif sesuai dengan sesuai dengan lingkup kajian bidang dan lingkup kajian $%ndidikan A&ama 0rist%n dan $%ndidikan A&ama 0rist%n dan udi $%k%rt i. udi $%k%rt i pada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan spesifik, detail dan kompleks menalar, mengolah, dan men%aji berkenaan dengan ilmu secara efektif, kreatif, produktif, pengetahuan, teknologi, seni, kritis, mandiri, kolaboratif, buda%a, dan humaniora dalam komunikatif dan solutif dalam konteks pengembangan potensi ranah abstrak, terkait dengan diri sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari %ang sekolah, dunia kerja, warga dipelajarin%a di sekolah. mas%arakat nasional, regional Menunjukkan keterampilan dan internasional. mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah.
K
K
).( Menganalisis ciriciri pribadi %ang 4.( Men%ajikan hasil wawancara %ang terus bertumbuh menjadi dewasa berkaitan dengan ciriciri pribadi %ang terus bertumbuh menjadi dewasa ).2 Menerapkan makna nilainilai Kristiani* kesetiaan, kasih, dan keadilan dalam kehidupan
4.2 Men%ajikan nilainilai Kristiani* kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan
).) Menganalisis peran 1oh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman
4.) Mempresentasi peran 1oh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman
).4
4.4 Membuat program kunjungan sebagai bukti kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas
Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas
).5 Menelaah keberadaan #llah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
4.5 Membuat kar%a bahan daur ulang %ang mengambarkan peran #llah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
).6 Memahami peran #llah dalam kehidupan keluarga
4.6 Mengaplikasikan peran #llah dalam kehidupan keluarga
). Menganalisis nilainilai Kristiani dalam menghadapi ga%a hidup masa kini
4. Menentukan berbagai aktiitas %ang menggambarkan nilainilai Kristiani menghadapi ga%a hidup
masa kini ).3 Menganalisis peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini
4.3 Membuat program %ang berkaitan dengan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini
).7 Mengidentifikasi perkembangan 4.7 Memperagakan perkembangan kebuda%aan dan teknologi sesuai kebuda%aan dan teknologi sesuai pada #lkitab pada #lkitab dalam bentuk sosiodrama ).(- Menentukan sikap dan karakter %ang sesuai dengan nilainilai demokrasi dan 8#M
4.(- Menunjukkan sikap dan karakter %ang sesuai dengan nilainilai demokrasi dan 8#M
).(( Menerapkan peran remaja selaku murid Kristus dalam kehidupan seharihari
4.(( Memprestasikan film peran remaja selaku murid Kristus dalam kehidupan seharihari
).(2 Mengidentifikasi nilainilai buda%a dan agama dalam kehidupan
4.(2 Mengaplikasikan nilainilai buda%a dan agama dalam kehidupan
).() Mengealuasi murid Kristus sebagai pembawa damai
4.() Menata murid Kristus sebagai pembawa damai.
K#8 K:J+1+#! Muatan
* !asional
&idang Keahlian
* /emua &idang Keahlian
Mata Pelajaran
* Pendidikan #gama Katolik dan &udi Pekerti
Jam Pelajaran
* )(3 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"/K#P /P1+#0$
"/K#P /
(. Mengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%a.
2. Mengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
1
K
K
(.( &ers%ukur kepada #llah atas keberadaan dirin%a sebagai citra #llah dengan segala kemampuan dan keterbatasann%a
&ertanggungjawab dalam menerima diri sebagai citra #llah dengan segala kemampuan dan keterbatasann%a
(.2 &ers%ukur kepada #llah %ang menciptakan dirin%a sebagai perempuan atau lakilaki %ang saling melengkapi dan sederajat
2.2 /antun sebagai perempuan atau lakilaki %ang saling melengkapi dan sederajat
(.) &ers%ukur atas peran dan fungsi suara hati untuk bertindak secara benar dan tepat sehingga dapat berelasi dengan sesaman%a
2.) &ersikap santun menurut peran dan fungsi suara hati untuk bertindak secara benar dan tepat sehingga dapat berelasi dengan sesaman%a
(.4 &ertanggung jawab terhadap perkembangan mass media, ideologi dan ga%a hidup
2.4 &ersikap kritis terhadap pengaruh massmedia, ideologi dan ga%a hidup %ang berkembang
(.5 &eriman kepada #llah melalui Kitab /uci dan radisi sebagai dasar iman kristiani
2.5 1esponsif dan proaktif dalam mengembangkan pemahaman tentang Kitab /uci dan radisi sebagai dasar iman kristiani
(.6 Perca%a kepada >esus Kristus %ang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan #llah
2.6 &ertanggung jawab untuk ikut mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan #llah seturut teladan >esus Kristus
(. Perca%a pada pribadi >esus Kristus %ang rela menderita, sengsara, wafat,dan bangkit demi kebahagiaan manusia
2. Peduli terhadap orang lain seperti pribadi >esus Kristus %ang rela menderita, sengsara, wafat,dan bangkit demi kebahagiaan manusia
(.3 &ers%ukur atas pribadi >esus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru /elamat
2.3 1esponsif dan proaktif menerima pribadi >esus Kristus sebagai sahabat sejati,tokoh idola,dan Juru /elamat
(.7 Perca%a pada #llah ritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani
2.7
(.(- Perca%a pada peran 1oh Kudus %ang melahirkan, membimbing, dan menghidupi ereja
2.(- Peduli terhadap pelbagai masalah kehidupan ereja %ang dilahirkan, dibimbing, dan dihidupi 1oh Kudus
&ertanggung jawab mengembangkan hidup sesuai iman akan #llah ritunggal
(.(( Mengagumi ereja sebagai umat 2.(( Men%adari ereja sebagai umat #llah dan persekutuan %ang #llah dan persekutuan %ang terbuka terbuka (.(2 Mengakui sifatsifat ereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan K
2.(2 Peduli pada sifatsifat ereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan K
(.() &ers%ukur atas fungsi dan peranan hierarki serta awam dalam ereja
2.() &ertanggungjawab pada fungsi dan peranan hierarki serta awam dalam ereja
(.(4 Mengakui tugas pokok ereja sesuai kedudukan dan peranann%a sebagai murid >esus Kristus
2.(4 &ertanggungjawab atas tugas pokok ereja sesuai dengan kedudukan dan peranann%a sebagai murid >esus Kristus
(.(5 &ers%ukur atas hubungan ereja dengan dunia sehingga dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia
2.(5 &ekerjasama mengembangkan keterlibatan ereja dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia
(.(6 &ers%ukur atas adan%a hak asasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak hak asasi manusia
2.(6 Peduli terhadap berbagai permasalahan hak asasi manusia
(.( &eriman pada #llah sebagai pemberi hidup
2.( menunjukkan sikap bers%ukur dalam hidup sebagai anugerah #llah
(.(3 &ers%ukur atas panggilan hidupn%a sebagai umat #llah "ereja$ dengan menentukan langkah %ang tepat dalam menjawab panggilan hidup tersebut
2.(3
&ertanggungjawab atas panggilan hidupn%a sebagai umat #llah "ereja$ dengan menentukan langkah %ang tepat dalam menjawab panggilan hidup tersebut
(.(7 &eriman kepada >esus Kristus %ang mengajarkan nilai Fnilai kehidupan
2.(7
&ekerjasama untuk memperjuangkan nilainilai kehidupan seperti %ang diajarkan oleh >esus Kristus
(.2- &ers%ukur atas kemajemukan bangsa ndonesia sebagai anugerah #llah (.2( &ers%ukur atas adan%a semangat dialog dan kerjasama dengan umat beragama lain
2.2- 'inta damai di tengah kemajemukan bangsa ndonesia 2.2( Proaktif dan responsif untuk berdialog serta bekerjasama dengan umat beragama lain
(.22 &ers%ukur atas keterlibatan 2.22 &ertanggungjawab sebagai aktif umat Katolik dalam umat Katolik %angterlibat aktif membangun bangsa dan negara membangun bangsa dan ndonesia negara ndonesia
K
K
Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat menganalisis dan mengealuasi informasi dan prosedur kerja %ang tentang pengetahuan faktual, la@im dilakukan serta konseptual, prosedural, dan men%elesaikan masalah metakognitif sesuai dengan sederhana sesuai dengan lingkup bidang dan lingkup kajian kajian $%ndidikan A&ama 0atlik $%ndidikan A&ama 0atlik dan dan udi $%k%rt i. udi $%k%rt i pada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan spesifik, detail dan kompleks menalar, mengolah, dan men%aji berkenaan dengan ilmu secara efektif, kreatif, produktif, pengetahuan, teknologi, seni, kritis, mandiri, kolaboratif, buda%a, dan humaniora dalam komunikatif dan solutif dalam konteks pengembangan potensi ranah abstrak, terkait dengan diri sebagai bagian dari pengembangan dari %ang keluarga, sekolah, dunia kerja, dipelajarin%a di sekolah. warga mas%arakat nasional, Menunjukkan keterampilan regional dan internasional. mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah.
K
K
).( Menganalisis diri sebagai citra #llah %ang memiliki kemampuan dan keterbatasan
4.( Menunjukkan diri sebagai citra #llah %ang memiliki kemampuan dan keterbatasan
).2 Menganalisis jati diri sebagai perempuan atau lakilaki %ang saling melengkapi
4.2 Men%ajikan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki %ang saling melengkapi
).) Menjabarkan peran dan fungsi suara hati sehingga dapat berelasi dengan sesaman%a
4.) Mengamalkan peran dan fungsi suara hati sehingga dapat berelasi dengan sesaman%a
).4
4.4
Menganalisis pengaruh massmedia, ideologi dalam ga%a hidup %ang berkembang
Men%ajikan pengaruh massmedia, ideologi dalam ga%a hidup %ang berkembang
).5 Menguraikan Kitab /uci dan radisi sebagai dasar iman kristiani
4.5 Men%ajikan Kitab /uci dan radisi sebagai dasar iman kristiani
).6 Mengemukakan >esus Kristus %ang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan #llah
4.6 Men%adari Kristus %ang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan #llah
). Menganalisis makna sengsara, 4. Mempraktikkan tindakan >esus wafat, kebangkitan dan kenaikan Kristus %ang rela menderita, >esus Kristus demi kebahagiaan sengsara, wafat, dan bangkit manusia demi kebahagiaan manusia ).3 Mengemukakan pribadi >esus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru /elamat
4.3 Mengamalkan pribadi >esus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru /elamat
).7 Menguraikan #llah ritunggal 4.7 Merefleksikan #llah ritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani sebagai kebenaran iman Kristiani ).(- Menerapkan peran 1oh Kudus %ang membimbing, dan menghidupi ereja
4.(- Melaksanakan peran 1oh Kudus %ang membimbing, dan menghidupi ereja 4.((
).(( Menguraikan ereja sebagai umat #llah dan persekutuan %ang terbuka
Mempresentasikan tentang ereja sebagai umat #llah dan persekutuan %ang terbuka
).(2 Menerapkan sifatsifat ereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan nilainilai Kerajaan #llah
4.(2 Melaksanakan sifat sifat ereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan nilainilai Kerajaan #llah
).() Men%elidiki fungsi dan peranan hierarki serta kaum awam dalam ereja Katolik
4.() Men%ajikan fungsi dan peranan 8ierarki serta kaum awam dalam ereja Katolik
).(4 Menganalisis tugas pokok ereja 4.(4 Mempraktikkan tugas pokok ereja sesuai dengan sesuai dengan kedudukan dan kedudukan dan peranann%a peranann%a sebagai murid >esus Kristus sebagai murid >esus Kristus ).(5 Menganalisis hubungan ereja 4.(5 Merangkum hubungan ereja dengan dunia agar dapat terlibat dengan dunia agar dapat terlibat K
K
dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia
dalam kegembiraan keprihatinan dunia
dan
).(6 Menganalisis hak asasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk menegakkan hak asasi manusia
4.(6
Mela Melaks ksan anak akan an perj perjuan uangan gan ereja dalam menegakkan hak asasi manusia
).( Menganalisis makna dan hakikat 4.( Merefleksikan makna dan bers%ukur atas hidup sebagai hakikat bers%ukur atas hidup anugerah #llah sebagai anugerah #llah ).(3 Mengealuasi panggilan hidup sebagai umat #llah dengan menentukan langkah %ang tepat dalam menjawab ).(7
4.(3
Memp Mempre rese sent ntas asik ikan an hidu hidup p seba sebaga gaii umat umat #ll #llah denga engan n menentukan lang angkah %ang ang tepat dalam menjawab
Menera nerap pkan kan nil nilain ainil ilai ai 4.(7 Mere Merefl flek eksi sika kan n nila nilai ini nila laii kehidupan sesuai dengan kehidupan sesuai dengan ajaran >esus Kristus ajaran >esus Kristus
).2- Menerapkan kemajemukan buda%a buda%a bangsa bangsa ndone ndonesia sia sebagai anugerah #llah
4.2- Mengamalkan kemajemukan buda buda%a %a bang bangsa sa ndo ndone nesi sia a sebagai anugerah #llah
).2( Mengealuasi makna berdialog serta bekerjasama dengan umat beragama 0ain
4.2( Mempresentasikan dialog serta kerjasama dengan umat beragama 0ain
).22
4.22 Membangun keterlibatan aktif umat Katolik dalam membangun bangsa dan !egara ndonesia
Menganalisis ma k na keterlibatan aktif umat katolik dala dalam m memb memban angu gun n bangs angsa a dan !egara ndonesia
K#8 K:J+1+#! Muatan
* !asional
&idang Keahlian
* /emua &idang Keahlian
Mata Pelajaran
* Pendidikan #gama 8indu dan &udi Pekerti
Jam Pelajaran
* )(3 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu %a itu "($ aspek komp kompet eten ensi si sika sikap p spir spirit itual ual,, "2$ "2$ sika sikap p sosi sosial al,, ")$ ")$ peng penget etah ahuan uan,, dan dan "4$ "4$ ketera keterampi mpilan lan.. #spek #spekasp aspek ek kompet kompetens ensii terseb tersebut ut dicapa dicapaii melalu melaluii proses proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penu Penumb mbuh uhan an dan dan peng pengem emba bang ngan an komp kompet eten ensi si sika sikap p dila dilaku kuka kan n sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertim pertimban bangan gan guru guru dalam dalam mengem mengemban bangka gkan n karakt karakter er pesert peserta a didik didik lebih lebih lanjut.
K
K
"/K#P /P1+#0$
"/K#P /
(. Mengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%a.
2. Mengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K
K
(.( Mengamalkan nilainilai >ajna %ang terkandung dalam kitab 1ama%ana
2.(
(.2 Mengamalkan ajaran +paweda sebagai tuntunan hidup
2.2 Mengamalkan ajaran +paweda sebagai tuntunan hidup
(.) Mengha%ati hakikat =ariga dalam kehidupan
2.) Mengamalkan =ariga dalam kehidupan seharihari
(.4 Mengamalkan ajaran Dharsana dalam #gama 8indu
2.4 Mengamalkan kebenaran %ang tertuang dalam ajaran Dharsana
(.5
2.5 Mengamalkan ajaran 'atur #srama dalam tatanan hidup
Mema Memaha hami mi penge engettahua ahuan n konseptual tentang aja ajaran 'atur #srama
Menun enunjjukka ukkan n peri perillaku aku jujur,peduli dalam kehidupan sesuai dengan nilainilai >ajna %ang terkandung dalam kitab 1ama%ana
(.6 Mengha%ati ajaran 'atur =arna dalam susastra 8indu
2.6 Mengamalkan pola hidup sesuai dengan tingkatan dan ranah %ang diamanatkan 'atur =arna
(. Mengamalkan perilaku gotong ro%ong dan kerjasama,serta berinteraksi secara efektif dengan menjalankan ajaran 'atur =arna sesuai sastra 8indu
2. Menjalankan pola hidup gotong ro%ong dan kerjasama serta berinteraksi secara efektif sesuai dengan tatanan ajaran 'atur =arna
(.3 Memahami ajaran >oga menurut /usastra 8indu
2.3 Memperagakan perilaku ajaran >oga menurut susastra 8indu
(.7 Memahami ajaran >ajna sesuai dengan ajaran Mahabharata
2.7 Men%ajikan perilaku ajaran >ajna dalam kehidupan
(.(- Memahami ajaran 'atur Marga sebagai jalan berhubungan dengan /ang 8%ang =idhi
2.(- Mengamalkan perilaku 'atur Marga sebagai jalan berhubungan dengan /ang 8%ang =idhi
(.(( Memahami ajaran =ibhuti Marga dalam kehidupan
2.(( Mengamalkan perilaku ajaran =ibhuti Marga dalam kehidupan
(.(2 Memahami kitab Manawa Dharma /astra sebagai kitab hukum 8indu
2.(2 Mengamalkan kitab Manawa Dharma /astra sebagai kitab hukum 8indu
(.() Memahami nilainilai ajaran !wrtti dan Prawrtti Marga dalam kehidupan
2.() Mengamalkan perilaku ajaran !wrtti dan Prawrtti Marga dalam kehidupan
(.(4 Memahami nilainilai ajaran 'atur Purusha #rta dalam kehidupan
2.(4 Mengamalkan nilainilai ajaran 'atur Purusha #rtha dalam kehidupan
(.(5
Memahami perilaku bert bertang anggu gung ngj jaw awab ab,, pedu peduli li,, santun dan cinta d a mai untuk
2.(5
K
Menga engama malk lkan an peri perillaku aku bert bertang anggun gung gja jawa wab, b, pedu peduli li,, santun dan cinta damai untuk K
menciptakan keluarga %ang rukun,bahagia dan sejahtera sesuai ajaran =iwaha
menciptakan keluarga %ang rukun,bahagia dan sejahtera sesuai ajaran =iwaha
(.(6 Mengha%ati ajaran Moksa dalam 2.(6 Mengamalkan ajaran Moksa susastra =eda dalam susastra =eda (.( Mengha%ati hukum 8indu %ang tertuang dalam /usastra =eda
2.( Mengamalkan sumber hukum 8indu %ang tertuang dalam susastra weda
(.(3 Mengha%ati Mengha%ati perkembangan perkembangan kebuda%aan Prasejarah dan /ejarah agama 8indu
2.(3 Mengamalkan perkembangan kebuda kebuda%aan %aan Prasej Prasejarah arah dan /ejarah agama 8indu
(.(7
2.(7
Meng Mengam amal alka kan n ajar ajaran an >antra,antra dan Mantra dalam konsep =eda
Meng Mengam amal alka kan n ajar ajaran an >antra,antra dan Mantra dalam kehidupan n%ata
(.2- Mengha%ati ajaran !awa =idha &hakti
2.2- Mengamalkan ajaran !awa =idha &akti sebagai ajaran sikap hidup positif dalam kehidupan
(.2( Mengha%ati ajaran ri Purusha
2.2( 2.2( Mengamalkan ajaran ri Purusha sebagai manifestasi /ang 8%ang =idhi
(.22 Mengamalkan sikap disiplin dan 2.22 Mengamalkan ajaran Dasa >ama &ratha dalam kehidupan perduli dan bertanggung jawab seharihari sesuai dengan ajaran Dasa >ama &ratha (.2) Mengha%ati konsep ajaran %ang tertuang Dasa !%ama &ratha
2.2) Mengamalkan ajaran Dasa !%ama &ratha dalam kehidupan seharihari
K
K
).
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian $%ndidikan A&ama Hindu dan udi $%k%rt i pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan serta men%elesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian $%ndidikan A&ama Hindu dan udi $%k%rt i. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah.
K
K
).( Memahami hakikat dan nilainilai >ajna %ang terkandung dalam kitab 1ama%ana
4.( Men%ajikan pelaksanaan %adn%a menurut kitab 1ama%ana dalam kehidupan
).2 Menerapkan ajaran upaweda sebagai tuntunan hidup
4.2 Melaksanakan ajaran upaweda sebagai tuntunan hidup
).) Menerapkan hakekat ajaran =ariga dalam kehidupan
4.) Melaksanakan hakekat ajaran wariga dalam kehidupan
).4 Menganalisis ajaran Dharsana dalam agama 8indu
4.4 Men%ajikan ajaran Dharsana dalam agama 8indu
).5 Memahami ajaran 'atur #srama
4.5 Men%ajikan ajaran 'atur #srama
).6 Memahami ajaran 'atur =arna dalam susastra 8indu
4.6 Men%ajikan ajaran 'atur =arna dalam susastra 8indu
). Menerapkan perilaku gotong 4. Memraktikan perilaku gotong ro%ong dan kerjasama,serta ro%ong dan kerjasama,serta berinteraksi secara efektif dengan berinteraksi secara efektif dengan menjalankan ajaran menjalankan ajaran 'atur =arna sesuai sastra 'atur =arna sesuai sastra 8indu 8indu ).3 Memahami ajaran >oga menurut /usastra 8indu
4.3 Memeragakan sikap >oga dalam kehidupan seharihari
).7 Memahami ajaran >ajna %ang terkandung dalam Mahabarata
4.7 Men%ajikan pelaksanaan >ajna menurut Mahabarata dalam kehidupan
).(- Menerapkan ajaran 'atur Marga 4.(- Melaksanakan ajaran 'atur sebagai jalan berhubungan Marga sebagai jalan dengan /ang berhubungan dengan /ang 8%ang =idhi 8%ang =idhi ).(( Memahami ajaran =ibhuti Marga dalam kehidupan
4.(( Men%ajikan ajaran =ibhuti Marga dalam kehidupan
).(2 Memahami kitab Manawa Dharma /astra sebagai kitab hukum 8indu
4.(2 Men%ajikan kitab Manawa Dharma /astra sebagai kitab hukum 8indu
).() Memahami nilainilai ajaran 4.() Menalar nilainilai ajaran !wrtti !wrtti dan Prawrtti Marga dalam dan Prawrtti Marga dalam kehidupan kehidupan ).(4 Memahami hakekat ajaran 'atur Purusha dalam kehidupan seharihari
4.(4 Menalar ajaran 'atur Purusha dalam kehidupan seharihari
).(5
4.(5
Memahami perilaku bertanggungjawab, peduli, santun dan cinta damai untuk menciptakan keluarga %ang rukun,bahagia dan sejahtera sesuai ajaran =iwaha
).(6 Menerapkan ajaran Moksa
Men%ajikan perilaku bertanggungjawab, peduli, santun dan cinta damai untuk menciptakan keluarga %ang rukun,bahagia dan sejahtera sesuai ajaran =iwaha
4.(6 Melaksanakan ajaran #stangga
K
K
dalam /usastra =eda
%oga sebagai jalan untuk mencapai Moksa
).( Memahami hukum 8indu dalam 4.( Menalar hukum 8indu dalam susastra =eda susastra =eda ).(3
Menganalisis kebuda%aan 4.(3 Men%ajikan bukti kebuda%aan prasejarah dan sejarah 8indu prasejarah dan sejarah 8indu di ndonesia di ndonesia
).(7
Menerapkan ajaran >antra,antra dan Mantra dalam kehidupan
4.(7
Melaksanakan ajaran >antra,antra dan Mantra dalam kehidupan
).2- Menerapkan ajaran !awa =idha 4.2- Melaksanakan ajaran !awa &hakti sebagai ajaran sikap =idha &akti sebagai ajaran hidup %ang positif dalam sikap hidup %ang positif dalam kehidupan kehidupan ).2( Menganalisis ri Purusha sebagai manifestasi da /ang 8%ang =idhi
4.2( Memresentasikan ri Purusha sebagai manifestasi da /ang 8%ang =idhi
).22 Menerapkan sikap jasmani, sesuai dengan ajaran Dasa >ama &ratha
4.22 Memraktikan ajaran Dasa >ama &ratha dalam kehidupan sehari hari
).2) Menerapkan sikap rohani, 4.2) Memraktikan ajaran Dasa sesuai dengan ajaran Dasa !%ama &ratha dalam kehidupan !%ama &ratha dalam kehidupan seharihari seharihari
K#8 K:J+1+#! Muatan
* !asional
&idang Keahlian
* /emua &idang Keahlian
Mata Pelajaran
* Pendidikan #gama &uddha dan &udi Pekerti
Jam Pelajaran
* )(3 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"/K#P /P1+#0$
"/K#P /
(. Mengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%a.
2. Mengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K
K
(.( Mengha%ati sejarah pen%iaran agama &uddha pada @aman Mataram Kuno dan /riwija%a
2.( Mengha%ati perilaku peduli tentang sejarah pen%iaran agama &uddha pada @aman Mataram Kuno dan /riwija%a
(.2 Mengha%ati sejarah pen%iaran agama &uddha pada @aman penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang
2.2 Mengha%ati perilaku peduli tentang sejarah pen%iaran agama &uddha pada @aman penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang
(.) Mengamalkan ajaran agama bagi kehidupan.
2.) Menunjukkan perilaku jujur dan peduli terkait dengan peranan agama bagi kehidupan
(.4 Me%akini tujuan hidup berdasarkan agama &uddha
2.4 Mengha%ati perilaku responsif dan proaktif tentang tujuan hidup berdasarkan agama &uddha
(.5 Memiliki perlindungan %ang benar berdasarkan agama &uddha
2.5 Menunjukkan sikap terpuji terkait dengan makna perlindungan dalam agama &uddha
(.6 Mengamalkan peranan #gama &uddha dalam ilmu pengetahuan dan teknologi
2.6
Mengamalkan perilaku responsif dan proaktif tentang peranan #gama &uddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan buda%a
(. Mengamalkan peranan #gama &uddha dalam seni dan buda%a
2.
Mengamalkan perilaku responsif dan proaktif tentang peranan #gama &uddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan buda%a
(.3 Mengha%ati berbagai fenomena alam dan kehidupan
2.3
Mengha%ati perilaku bertanggung jawab terhadap berbagai fenomena alam dan kehidupan
(.7 Mengha%ati proses kerja hukum 2.7 Mengha%ati perilaku tertib kosmis "ni%ama$ bertanggung jawab terhadap proses kerja hukum tertib kosmis "ni%ama$
(.(- Mengamalkan aspek dan pengklasifikasian sila
2.(-
K
Mengha%ati menjalankan sila
Meng Mengama amalk lkan an peril perilaku aku disiplin tentang aspek dan pengklasifikasian sila K
2.((
manfaat 2.(2
Meng Mengam amal alka kan n peri perila laku ku disip disiplin lin sebag sebagai ai peli pelind ndung ung dalam kehidupan seharihari Mengam Mengamalk alkan an peril perilaku aku bertanggung jawab tentang aspek sila
(.() Mengha%ati puja terkait dengan buda%a
2.()
(.(4 Mengamalkan peranan agama &uddha dalam pelestarian lingkungan
2.(4 Mengamalkan perilaku peduli tentang peranan agama &uddha dalam pelestarian lingkungan
Meng Mengama amalk lkan an peril perilaku aku santun terkait puja dengan buda%a
(.(5
Mengha%ati berbagai 2.(5 Meng Mengha ha%a %ati ti peri perila laku ku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja 8ukum :mpat berbagai fenomena Kebenaran Mulia. berdasarkan proses kerja 8ukum :mpat Kebenaran Mulia.
(.(6
Mengha%ati berbagai fenomena berdasarkan prose proses s kerja kerja 8ukum 8ukum Karma Karma dan Punarbhaa.
2.(6
Meng Mengha ha%a %ati ti peri perila laku ku bertanggung jawab tentang berbagai fenomena berdas berdasark arkan an prose proses s kerja kerja 8ukum Karma dan Punarbhaa.
(.(
Mengha%ati berbagai fenomena berdasarkan proses kerja 8ukum ilakkhana. ilakkhana.
2.(
Meng Mengha ha%a %ati ti peri perila laku ku bertanggung jawab tentang berbagai fenomena berdas berdasark arkan an prose proses s kerja kerja 8ukum ilakkhana. ilakkhana.
(.(3
Mengha%ati berbagai 2.(3 Meng Mengha ha%a %ati ti peri perila laku ku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja 8ukum berbagai fenomena Paticcasamuppada. berdasarkan proses kerja 8ukum Paticcasamuppada. Paticcasamuppada.
(.(7 Mengha%ati alam semesta dalam perspektif agama &uddha
2.(7
Meng Mengha ha%a %ati ti peri perila laku ku bertanggung jawab tentang alam semesta dalam perspektif agama &uddha
(.2- Mengha%ati alamalam kehidupan
2.2-
Meng Mengha ha%a %ati ti peri perila laku ku bertanggung jawab tentang alamalam kehidupan
(.2( Mengaha%ati meditasi
2.2( Mengamalkan perilaku
K
K
pandangan terang
disiplin dalam meditasi pandangan terang
(.22 Mengamalkan praktik hidup penuh kesadaran
2.22
(.2)
Mengha% Mengha%ati ati problema problematika tika kehidupan manusia ditinjau dari agama &uddha
2.2) Mengha%ati perilaku peduli terhadap problematika kehidupan manusia ditinjau dari agama &uddha
(.24
Meng Mengha ha%a %ati ti tent tentan ang g problematika problematika kehidupan manusia.
2.24 Mengha%ati perilaku peduli terhadap problematika kehidupan manusia.
Meng Mengha ha%a %ati ti peri perila laku ku tanggungjawab terhadap praktik hidup kesadaran
(.25 Mengha%ati tentang tindakan aborsi dan pergaulan bebas
2.25 Mengha%ati perilaku peduli terhadap tindakan aborsi dan pergaulan bebas
(.26
2.26 Mengha%ati perilaku peduli terhadap tindakan pen%alahgunaan narkoba dan tawuran
Mengha%ati tentang pen%alahgunaan pen%alahgunaan narkoba dan tawuran
(.2 Mengha%ati tentang tindakan korupsi
K
2.2 Mengha%ati perilaku peduli terhadap tindakan korupsi
K
).
Mema Memaha hami mi,, mene menera rapk pkan an,, menganalisis dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, kons konsep eptu tual al,, pros prosed edur ural al,, dan dan meta metako kogn gnit itif if sesu sesuai ai den dengan gan bidang dan lingkup kajian $%ndidikan A&ama uddha dan udi $%k%rt i pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan serta serta men%elesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian $%ndidikan kajian $%ndidikan A&ama uddha dan udi $%k%rt i. i. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah.
K
K
).( Menerapkan sejarah pen%iaran agama &uddha pada @aman Mataram Kuno dan /riwija%a
4.( Mempraktikkan Mempraktikkan secara kreatif dan mandiri sejarah pen%iaran agama &uddha pada @aman Mataram Kuno dan /riwija%a
).2 Menerapkan sejarah pen%iaran agama &uddha pada @aman penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang
4.2 Mempraktikkan Mempraktikkan secara kreatif dan kritis sejarah pen%iaran agama &uddha pada @aman penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang
).) Menerapkan peranan agama bagi kehidupan
4.) Mempraktikkan peranan agama bagi kehidupan
).4 Memahami tujuan hidup berdasarkan agama &uddha
4.4 Menunjukkan tujuan hidup berdasarkan agama &uddha
).5
Memahami konsep perlindungan dalam agama &uddha
).6 Menganalisis peranan #gama &uddha dalam ilmu pengetahuan dan teknologi ). Mengealuasi peranan #gama &uddha dalam seni dan buda%a
4.5
Menunjukkan konsep perlindungan dalam agama &uddha
4.6 Merumuskan peranan #gama &uddha dalam ilmu pengetahuan dan teknologi 4. Memperbaiki peranan #gama &uddha dalam seni, dan buda%a
).3 Menganalisis berbagai fenomena 4.3 Menentukan berbagai fenomena alam dan kehidupan alam dan kehidupan ).7 Mengealuasi proses kerja hukum tertib kosmis "ni%ama$
4.7 Menentukan proses kerja hukum tertib kosmis "ni%ama$
).(- Menerapkan nilai moralitas berdasarkan ajaran &uddha
4.(- Melaksanakan nilai moralitas berdasarkan agama &uddha.
).(( Menerapkan /ila sebagai pelindung dalam kehidupan seharihari
4.(( Melaksanakan /ila sebagai pelindung dalam kehidupan seharihari
).(2
Mengealuasi menjalankan sila
manfaat 4.(2
Mengembangkan menjalankan sila
manfaat
).() Menerapkan puja terkait dengan buda%a
4.() Melakukan puja terkait dengan buda%a
).(4 Mengealuasi peranan #gama &uddha dalam pelestarian lingkungan
4.(4 Mengembangkan peranan #gama &uddha dalam pelestarian lingkungan
).(5 Menganalisis berbagai
4.(5 Menentukan fenomena
K
K
fenomena berdasarkan 8ukum :mpat Kebenaran Mulia ).(6
Mengealuasi fenomena berdasarkan 8ukum Karma dan Punarbhaa
berdasarkan proses kerja 8ukum :mpat Kebenaran Mulia 4.(6
Mengatasi fenomena berdasarkan proses kerja 8ukum Karma dan Punarbhaa
).( Menganalisis fenomena berdasarkan 8ukum ilakkhana
4.( Merumuskan fenomena berdasarkan proses kerja 8ukum ilakkhana
).(3 Mengealuasi fenomena berdasarkan 8ukum Paticcasamuppada
4.(3
Mengatasi fenomena berdasarkan proses kerja 8ukum Paticcasamuppada
).(7 Menganalisis konsep alam semesta dan sistem dunia dalam perspektif agama &uddha
4.(7 Merumuskan alam semesta dan sistem dunia dalam perspektif agama &uddha
).2-
Mengealuasi alamalam kehidupan dalam perspektif agama &uddha
4.2-
).2(
Memahami pandangan terang
Menentukan alamalam kehidupan dalam perspektif agama &uddha
meditasi 4.2( Menunjukkan cara meditasi pandangan terang
).22 Menerapakan praktik meditasi pandangan terang ).2) Mengealuasi cara hidup sadar dalam kehidupan seharihari
4.22 Mendemonstrasikan meditasi pandangan terang 4.2) Mengatasi cara hidup sadar dalam kehidupan seharihari
).24
Menganalisis problematika 4.24 Merumuskan secara kritis kehidupan manusia problematika kehidupan manusia
).25
Mengealuasi cara menghindari aborsi dan pergaulan bebas
).26
Mengealuasi cara menghindari !arkoba dan awuran
4.25 Menentukan cara menghindari aborsi dan pergaulan bebas 4.26 Menentukan cara menghindari !arkoba dan awuran
).2 Mengealuasi cara menghindari 4.2 Menentukan cara menghindari tindakan korupsi tindakan korupsi
K#8 K:J+1+#! Muatan
* !asional
&idang Keahlian * /emua &idang Keahlian Mata Pelajaran Jam Pelajaran
* Pendidikan #gama Konghucu dan &udi Pekerti * )(3 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"/K#P /P1+#0$
"/K#P /
(. Mengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%a.
2. Mengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K
K
(.( Mengha%ati kebesaran dan kekuasaan ian atas hidup dan kehidupan di dunia
2.( Menerima kebesaran dan kekuasaan ian atas hidup dan kehidupan di dunia
(.2 Mengha%ati hakikat dan sifat dasar manusia (.)
(.4
Mengamalkan ian, i, ;%n
ibadah
2.2 Me%akini hakikat dan sifat dasar manusia
kepada 2.) Mengamalkan perilaku disiplin dalam menjalankan ibadah kepada ian, Di, 1en
Mengha%ati makna 2.4 Mengamalkan perilaku disiplin persembah%angan kepada ian dan melakukan sujud dalam bersembah%ang kepada ian
(.5 Mens%ukuri kar%a dan nilai keteladanan para nabi dan raja suci
2.5 Menghargai kar%a dan nilai keteladanan para nabi dan raja suci
(.6 Mens%ukuri keberadaan dan perkembangan agama Khonghucu di ndonesia sebagai karunia ian
2.6 Menerima keberadaan agama Khonghucu dan perkembangann%a di ndonesia sebagai karunia ian
(. Mens%ukuri keberadaan tempat dan rumah ibadah umat Khonghucu
2. Menghargai keberadaan tempat dan rumah ibadah umat Khonghucu
(.3 Mengha%ati makna perbedaan, kerukunan, hidup toleran dan harmonis
2.3 Menerima adan%a perbedaan sebagai suatu kenisca%aan dalam menjalin kerukunan, hidup toleran dan harmonis
(.7 Mengha%ati
2.7 Menerima
(.(- Mengha%ati pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia
2.(- Menerima pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia
(.(( Me%akini =ia "perilaku bakti$ sebagai pokok kebajikan
2.(( Menerima =ia "perilaku &akti$ sebagai pokok kebajikan
(.(2 Mengimani !abi Kong@i sebagai enta 1ohani ian "6ianzhi udu $
2.(2 Menerima !abi Kong@i sebagai enta 1ohani ian "6ianzhi udu $
(.() Mengha%ati prinsipprinsip moral %ang diajarkan oleh Meng@i
2.() Menerima prinsipprinsip moral %ang diajarkan oleh Meng@i
(.(4
2.(4
Mengha%ati upacara persembah%angan kepada para suci "Sh%nmin& $
(.(5 Mengha%ati makna 'inta kasih ";%n $ sebagai hakikat dan kodrat kemanusiaan K
Menghargai upacara sembah%ang kepada para suci "Sh%nmin& $
2.(5 Me%akini makna 'inta kasih ";%n $ sebagai hakikat dan kodrat kemanusiaan K
(.(6 Mengha%ati makna kebenaran "i $ sebagai jalan bagi manusia
2.(6 Me%akini makna kebenaran "i $ sebagai jalan bagi manusia
(.( Mengha%ati makna kesusilaan "i $ sebagai potensi bagi manusia
2.( Me%akini makna kesusilaan "i $ sebagai potensi bagi manusia
(.(3
Mengha%ati makna kebijaksanaan "
2.(3 Me%akini makna kebijaksanaan "
(.(7
Mengha%ati pentingn%a pendidikan dan belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaann%a
2.(7 Mengamalkan perilaku disiplin untuk belajar dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaann%a
(.2- Mengha%ati sikap dan perilaku sebagai insan berbudi luhur "unzi $
2.2- Mengamalkan sikap dan perilaku sebagai insan berbudi luhur "unzi $
(.2( Mengha%ati sikap hidup sesuai dengan engah /empurna"
2.2( Menerima sikap hidup sesuai dengan engah /empurna"
(.22 Men%akini kitab suci %ang pokok "Sishu $ dan kitab suci %ang mendasari "1ujin& $ sebagai pedoman hidup
2.22 Mengha%ati kitab suci %ang pokok "Sishu $ dan kitab suci %ang mendasari "1ujin& $ sebagai pedoman hidup
(.2) Mengha%ati makna ahun &aru Kong@ili "=innian $ sebagai hari ra%a agama Khonghucu
2.2) Menerima makna ahun &aru Kong@ili "=innian $ sebagai hari ra%a agama Khonghucu
(.24 Me%akini konsep in an& sebagai Jalan /uci ian "6ian a $
2.24 Mengha%ati konsep in an& sebagai Jalan /uci ian "6ian a $
(.25 Mengha%ati ajaran !abi Kong@i tentang Jalan /uci Manusia ";%n a $
2.25 Me%akini ajaran !abi Kong@i tentang Jalan /uci Manusia ";%n a $
(.26 Mengha%ati ajaran !abi Kong@i tentang Jalan /uci &umi "i a $
2.26 Me%akini ajaran !abi Kong@i tentang Jalan /uci &umi "i a $
(.2 Mengha%ati konsep Sancai "ian, i, ;%n $
2.2 Me%akini konsep Sancai "ian, i, ;%n $
K
K
).
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian $%ndidikan A&ama 0n&hucu dan udi $%k%rt i pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional dan internasional.
K
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan serta men%elesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian $%ndidikan A&ama 0n&hucu dan udi $%k%rt i. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah.
K
).( Memahami kebesaran dan keahakuasaan ian atas hidup dan kehidupan di dunia
4.( Menceritakan pengalaman spiritual terkait kebesaran dan kemahakuasaan ian
).2 Memahami hakikat dan sifat dasar "=atak /ejati$ manusia
4.2 Menunjukkan hakikat dan sifat dasar "=atak /ejati$ manusia
).) ).4
Menerapkan ian, i, ;%n
ibadah
kepada 4.) Melaksanakan ibadah kepada ian, i, ;%n
Menganalisis makna 4.4 Mengaktualisasikan persembah%angan kepada ian persembah%angan kepada ian
).5 Menganalisis kar%a dan nilai keteladanan para nabi dan raja suci
4.5 Mengembangkan kar%a dan nilai keteladanan para nabi dan raja suci
).6 Memahami sejarah masukn%a, perkembangan, keberadaan agama Khonghucu di ndonesia
4.6 Menunjukkan sejarah masukn%a, perkembangan, keberadaan agama Khonghucu di ndonesia
). Memahami tempat ibadah umat Khonghucu
4. Menunjukkan tempat ibadah umat Khonghucu
).3 Menerapkan kerukunan, hidup toleran dan harmonis dalam lingkungan mas%arakat
4.3 Melaksanakan kerukunan, hidup toleran dan harmonis dalam lingkungan mas%arakat
).7 Memahami makna
4.7 Menunjukkan sikap dan perilaku sesuai dengan
).(- Menerapkan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia
4.(- Melaksanakan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia
).(( Memahami makna =ia "perilaku bakti$ sebagai pokok kebajikan
4.(( Menunjukkan makna =ia "perilaku bakti$ sebagai pokok kebajikan
).(2 Menerapkansikap sikap teladan 4.(2 Melaksanakan sikap teladan !abi Kong@i sebagai enta !abi Kong@i sebagai enta 1ohani ian "6ianzhi 1ohani ian "6ianzhi udu $ udu $ ).() Menganalisis prinsip moral %ang diajarkan oleh Meng@i ).(4
4.()
Mengembangkanprinsip moral %ang diajarkan oleh Meng@i
Menerapkan upacara 4.(4 Mempraktikkan upacara persembah%angan kepada para persembah%angan kepada para suci "Sh%nmin& $ suci "Sh%nmin& $
).(5 Menerapkan makna 'inta kasih 4.(5 Mempraktikkan perilaku %ang ";%n $ sebagai hakikat berlandaskan 'inta kasih (;%n) kemanusiaan sebagai hakikat kemanusiaan ).(6
Menganalisis makna kebenaran "i $ sebagai jalan bagi manusia
).( Memhami makna kesusilaan
).(3
4.(6
Mengintegrasikan makna kebenaran "i $ sebagai jalan bagi manusia
4.( Menunjukkan perilaku %ang
K
K
"i $ sebagai potensi bagi manusia
berlandaskan kesusilaan
Menerapkan Kebijaksanaan 4.(3 Melakukan perilaku %ang "
).(7 Memahami pentingn%a pendidikan dan belajar sepanjang ha%at dalam menggenapi kodrat suci kemanusiaan
4.(7 Menerapkan cara belajar sepanjang ha%at dalam menggenapi kondrat suci kemanusiaan
).2- Memahami sikap dan karakter seorang %ang berbudi luhur "unzi $
4.2- Menunjukkan sikap dan karakter seorang %ang berbudi luhur "unzi $ dalam keseharian
).2( Menerapkan sikap hidup sesuai 4.2( Melaksanakan sikap hidup sesuai dengan engah /empurna dengan engah /empurna "
4.22 Mengintegrasikan pemahaman tentang makna a%at suci %ang terdapat dalam kitab Sishu dan 1ujin&
).2) Mengealuasi tradisi dan buda%a %ang biasa dilakukan oleh umat Khonghucu dalam mera%akan ahun &aru Kong@ili "=innian $
4.2) Mengelola tradisi dan buda%a %ang biasa dilakukan oleh umat Khonghucu dalam mera%akan ahun &aru Kong@ili "=innian $
).24 Menganalisis unsur in an& sebagai Jalan /uci ian "6ian a $
4.24 Melaksanakan unsur in an& sebagai Jalan /uci ian "6ian a $
).25 Menerapkan ajaran !abi Kong@i 4.25 Melaksanakan ajaran !abi Kong@i tentang Jalan /uci tentang Jalan /uci Manusia ";%n a $ Manusia ";%n a $ ).26 Mengealuasi ajaran !abi Kong@i tentang Jalan /uci &umi "i a $ ).2 Menganalisis "ian, i, ;%n $
konsep
4.26 Mengintegrasikan ajaran !abi Kong@i tentang Jalan /uci &umi "i a $
Sancai 4.2 Mengembangkan konsep Sancai "ian, i, ;%n $
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /emua &idang Keahlian * /emua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /emua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
* Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jam pelajaran
* 2(2 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"/K#P /P1+#0$
"/K#P /
(. Mengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%a
K
2. Mengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K
(.( Mengha%ati hakikat bangsa dan !egara sebagai anugerah uhan >ang Maha :sa
2.( 1esponsif terhadap hakikat bangsa dan !egara
(.2 Mens%ukuri fungsi dan peran Pancasila dalam kehidupan bangsa dan negara ndonesia
2.2 Proaktif melaksanakan fungsi dan peran Pancasila dalam kehidupan bangsa dan negara ndonesia
(.) Mens%ukuri nilainilai Pancasila dalam praktik pen%elenggaraan pemerintahan !egara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada uhan >ang Maha :sa
2.) Menunjukkan sikap peduli terhadap penerapan nilainilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
(.4
2.4 Peduli terhadap penerapan ketentuan +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745 %ang mengatur tentang wila%ah, warga !egara, penduduk, agama dan keperca%aan serta pertahanan dan keamanan
Mengamalkan ketentuan +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745 %ang mengatur tentang wila%ah, warga !egara, penduduk, agama dan keperca%aan serta pertahanan dan keamanan sebagai wujud rasa s%ukur kepada uhan >ang Maha :sa
(.5 Mengha%ati sistem politik ndonesia sebagai wujud rasa s%ukur kepada uhan >ang Maha :sa
2.5 1esponsif terhadap sistem politik ndonesia
(.6 Mengha%ati nilainilai terkait fungsi dan kewenangan lembagalembaga negara menurut +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745 sebagai bentuk sikap beriman dan bertaEwa kepada uhan >ang Maha :sa (. Melaksanakan buda%a politik ndonesia sebagai wujud rasa s%ukur kepada uhan >ang Maha :sa (.3
2.6 Peduli terhadap fungsi dan kewenangan lembagalembaga negara menurut +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745
2. Peduli terhadap buda%a politik ndonesia
Mengha%ati hubungan 2.3 Peduli terhadap hubungan pemerintah pusat dan daerah pemerintah pusat dan daerah menurut +ndang+ndang %ang harmonis di daerah Dasar !egara 1epublik setempat ndonesia ahun (745 sebagai anugerah uhan >ang Maha :sa
(.7 Mens%ukuri nilainilai %ang membentuk komitmen integrasi nasional dalam bingkai
2.7 Menunjukkan sikap kerja sama dalam rangka mewujudkan komitmen integrasi nasional
K
K
&hinneka unggal ka sebagai wujud s%ukur kepada uhan %ang Maha :sa
dalam bingkai &hinneka unggal ka
(.(- &ers%ukur kepada uhan >ang Maha :sa atas nilainilai %ang membentuk kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upa%a pen%elesaiann%a dalam bingkai &hinneka unggal ka
2.(- 1esponsif terhadap ancaman negara dan upa%a pen%elesaiann%a di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, buda%a, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai &hinneka unggal ka
(.((
2.((
Mengha%ati wawasan nusantara dalam konteks !egara Kesatuan 1epublik ndonesia sebagai anugerah uhan >ang Maha :sa
(.(2 Mengha%ati hak asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila sebagai anugerah uhan %ang Maha :sa (.()
Mengs%ukuri sistem pemerintahan di ndonesia sebagai anugerah uhan >ang
&ertanggungjawab mengembangkan kesadaran akan pentingn%a wawasan nusantara dalam konteks !egara Kesatuan 1epublik ndonesia
2.(2 Peduli terhadap hak asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2.() Proaktif terhadap sistem pemerintahan di ndonesia
Maha :sa (.(4 Mengamalkan nilainilai keuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai +ndang +ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745
2.(4 Peduli dalam berdemokrasi Pancasila sesuai +ndang +ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745
(.(5 Mengaha%ati nilainilai dalam sistem hukum dan peradilan ndonesia sesuai dengan +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745 sebagai rasa s%ukur kepada uhan >ang Maha :sa
2.(5 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan sesuai dengan +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745
(.(6 Mengamalkan nilainilai dalam sistem perlindungan tenaga kerja di ndonesia berlandaskan Ketuhanan >ang Maha :sa
2.(6 Proaktif terhadap sistem perlindungan tenaga kerja di ndonesia
(.( Mengha%ati nilainilai dalam sistem hukum dan peradilan nternasional sebagai rasa s%ukur kepada uhan >ang Maha :sa
2.( Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan nternasional
K
K
(.(3 Mens%ukuri peran ndonesia dalam mewujudkan perdamaian dunia sebagai anugerah uhan >ang Maha :sa
2.(3 oleran dan cinta damai sebagai refleksi peran ndonesia dalam perdamaian dunia dalam hidup bermas%arakat, berbangsa dan bernegara
(.(7 &ers%ukur pada uhan >ang Maha :sa atas nilainilai %ang membentuk kesadaran akan ancaman terhadap negara strategi mengatasin%a berdasarkan asas &hinneka unggal ka
2.(7 1esponsif terhadap ancaman negara dan strategi mengatasin%a berdasarkan asas &hinneka unggal ka
(.2- &ers%ukur pada uhan >ang Maha :sa atas nilainilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam !egara Kesatuan 1epublik ndonesia
2.2- Proaktif dalam menerapkan nilainilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam !egara Kesatuan 1epublik ndonesia
(.2( Mengha%ati perbedaan sebagai 2.2( Proaktif menghindari anugerah uhan %ang Maha pelanggaran hak dan :sa dalam rangka menghindari pengingkaran kewajiban warga pelanggaran hak dan negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara (.22 Mengamalkan perilaku orang beriman kepada uhan >ang Maha :sa dalam praktik pelindungan dan penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian
2.22 &erperilaku jujur dalam praktik perlindungan dan penegakan hukum di tengah mas%arakat
(.2) Melaksanakan pemerintahan sesuai karakteristik &d &>%rnanc% dengan berlandaskan nilainilai ketuhanan >ang Maha :sa
2.2) &erperilaku jujur dalam pelaksanaan pemerintahan sesuai karakteristik &d &>%rnanc%
(.24 Mengha%ati kemajuan lmu pengetahuan dan teknologi sebagai anugerah uhanan >ang Maha :sa
2.24
&ertanggungjawab dalam men%ikapi pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bingkai &hinneka unggal ka
(.25 Mens%ukuri persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upa%a dalam menjaga dan mempertahankan !egara Kesatuan 1epublik ndonesia sebagai bentuk pengabdian
2.25
Proaktif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upa%a dalam menjaga dan mempertahanakan !egara Kesatuan 1epublik ndonesia
K
K
(.26 Mengha%ati peranan pers di ndonesia dengan berlandaskan nilainilai ketuhanan >ang Maha :sa
2.26
&ertanggungjawab dalam men%ikapi peranan pers di ndonesia
(.2 Mengamalkan etos kerja mas%arakat ndonesia dengan berlandaskan nilainilai ketuhanan >ang Maha :sa
2.2 Peduli terhadap etos kerja mas%arakat ndonesia
).
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan menganalisis, dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan mengealuasi tentang serta memecahkan masalah sesuai pengetahuan faktual, dengan bidang kajian $%ndidikan konseptual, prosedural, $ancasila dan 0%war&an%&araan dan metakognitif sesuai Menampilkan kinerja di bawah dengan bidang dan lingkup bimbingan dengan mutu dan kuantitas kajian $%ndidikan %ang terukur sesuai dengan standar $ancasila dan kompetensi kerja. 0%war&an%&araan pada tingkat teknis, spesifik, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, detil, dan kompleks, kreatif, produktif, kritis, mandiri, berkenaan dengan ilmu kolaboratif, komunikatif, dan solutif pengetahuan, teknologi, dalam ranah abstrak terkait dengan seni, buda%a, dan pengembangan dari %ang dipelajarin%a humaniora dalam konteks di sekolah, serta mampu pengembangan potensi diri melaksanakan tugas spesifik di bawah sebagai bagian dari pengawasan langsung. keluarga, sekolah, dunia Menunjukkan keterampilan kerja, warga mas%arakat mempersepsi, kesiapan, meniru, nasional, regional, dan membiasakan, gerak mahir, internasional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
K
K
).( Menganalisis hakikat bangsa dan 4.( Men%aji hasil analisis hakikat !egara bangsa dan negara ).2 Menganalisis fungsi dan peran Pancasila dalam kehidupan bangsa dan negara ndonesia ).)
Menganalisis nilainilai Pancasila dalam kerangka praktik pen%elenggaraan pemerintahan !egara
4.2 Men%aji hasil analisis fungsi dan peran Pancasila dalam kehidupan bangsa dan negara ndonesia 4.) Men%aji hasil analisis nilainilai Pancasila dalam kerangka praktik pen%elenggaraan pemerintahan !egara
).4
Menganalisis ketentuan +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745 %ang mengatur tentang wila%ah negara, warga negara dan penduduk, agama dan keperca%aan, serta pertahanan dan keamanan
).5 Menganalisis sistem politik di ndonesia
4.4 Men%aji hasil analisis tentang ketentuan +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745 %ang mengatur tentang wila%ah negara, warga negara dan penduduk, agama dan keperca%aan, serta pertahanan dan keamanan 4.5 Men%aji hasil analisis tentang sistem politik di ndonesia
).6 Menganalisis fungsi dan 4.6 Men%aji hasil analisis tentang kewenangan lembagalembaga fungsi dan kewenangan !egara menurut +ndang+ndang lembagalembaga !egara Dasar !egara 1epublik menurut +ndang+ndang Dasar ndonesia ahun (745 !egara 1epublik ndonesia ahun (745 ). Menganalisis buda%a politik di ndonesia
4. Men%aji hasil analisis tentang buda%a politik di ndonesia
).3
Menganalisis hubungan 4.3 Men%aji hasil analisis tentang pemerintah pusat dan daerah hubungan pemerintah pusat dan menurut +ndang+ndang pemerintah daerah setempat Dasar menurut +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia !egara 1epublik ahun (745 ndonesia ahun (745
).7
Menganalisis faktorfaktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai &hinneka unggal ka
).(-
Menganalisis ancaman terhadap negara dan upa%a pen%elesaiann%a di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, buda%a, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai &hinneka unggal ka K
).((
Menelaah pentingn%a =awasan !usantara dalam konteks !egara Kesatuan 1epublik ndonesia
4.7 en%aji hasil analisis tentang faktorfaktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai &hinneka unggal ka 4.(- Men%aji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upa%a pen%elesaiann%a di bidang deologi, politik, ekonomi, sosial, buda%a, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai &hineka unggal ka K
4.(2 Men%aji hasil analisis ).(2 Menganalisis pelanggaran hak pelanggaran hak asasi manusia asasi manusia dalam perspektif dalam perspektif Pancasila Pancasila dalam kehidupan dalam kehidupan berbangsa berbangsa dan bernegara dan bernegara ).()
Menganalisis sistem 4.() Men%aji hasil analisis tentang pemerintahan di ndonesia sistem pemerintahan di ndonesia
).(4 Menganalisis sistem dan 4.(4 Men%aji hasil analisis tentang dinamika demokrasi Pancasila sistem dan dinamika demokrasi sesuai dengan +ndang+ndang Pancasila sesuai dengan Dasar !egara 1epublik +ndang+ndang Dasar ndonesia ahun (745 !egara 1epublik ndonesia ahun (745 ).(5 Menganalis sistem hukum dan peradilan di ndonesia sesuai dengan +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745
4.(5 Men%aji hasil analisis tentang sistem hukum dan peradilan di ndonesia sesuai dengan +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745
).(6
4.(6 Men%aji hasil analisis tentang sistem perlindungan tenaga kerja di ndonesia
Menganalisis sistem perlindungan tenaga kerja di ndonesia
).( Menganalisis s%stem hukum dan peradilan internasional
4.( Men%aji hasil analisis tentang s%stem hukum dan peradilan internasional
).(3 Mengealuasi dinamika peran ndonesia dalam perdamaian dunia sesuai +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745
4.(3 4.(3 Men%aji hasil ealuasi tentang peran ndonesia dalam perdamaian dunia sesuai +ndang+ndang Dasar !egara 1epublik ndonesia ahun (745
).(7 Menganalisis kasuskasus ancaman terhadap deologi, politik, ekonomi, sosial, buda%a, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasin%a dalam bingkai &hinneka unggal ka
4.(7
Melakukan penelitian sederhana tentang potensi ancaman terhadap deologi, politik, ekonomi, sosial, buda%a, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasin%a dalam bingkai &hinnekaunggal ka
).2- Menganalisis faktor pendorong 4.2- Men%aji hasil analisis tentang dan penghambat persatuan dan faktor faktor pendorong dan kesatuan bangsa dalam penghambat persatuan dan K
K
).2(
Menganalisis nilainilai 4.2( Men%aji hasil analisis tentang Pancasila terkait dengan nilainilai Pancasila terkait kasuskasus pelanggaran hak dengan kasuskasus dan pengingkaran kewajiban pelanggaran hak dan warga negara dalam pengingkaran kewajiban warga kehidupan berbangsa dan negara dalam kehidupan bernegara berbangsa dan bernegara
).22
Mengealuasi praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian
4.22 Mendemonstrasikan praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian
Menganalisis pemerintahan karakteristik &>%rnanc%
pelaksanaan sesuai &d
4.2) Men%aji hasil analisis tentang pelaksanaan pemerintahan sesuai karakteristik &d &>%rnanc%
).24 ).24 Menganalisis pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap bangsa dan negara dalam bingkai &hinneka unggal ka
4.24 Men%aji hasil analisis tentang pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap bangsa dan negara dalam bingkai &hinneka unggal ka
).25
4.25 Men%aji hasil ealuasi tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upa%a menjaga dan mempertahankan !egara Kesatuan 1epublik ndonesia
).2)
Mengealuasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upa%a menjaga dan mempertahankan !egara Kesatuan 1epublik ndonesia
).26 Mengealuasi peranan pers di ndonesia
4.26 Men%aji hasil ealuasi tentang peranan pers di ndonesia
).2 Mengealuasi etos kerja mas%arakat ndonesia
4.2 Men%aji hasil ealuasi tentang etos kerja mas%arakat ndonesia
K#8 K:J+1+#! Muatan &idang Keahlian
* !asional * /eluruh &idang Keahlian
Mata Pelajaran
* &ahasa ndonesia
Jam Pelajaran
* )54 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$ ). Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian *ahasa 'ndn%sia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
"K::1#MP0#!$
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian *ahasa 'ndn%sia . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas %ang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah, serta mampu
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
K
K
3.1
Memahami laporan hasil 4.( Men%ajikan isi teks "intisari$ obserasi berkaitan dengan laporan hasil obserasi berkaitan bidang pekerjaan %ang dengan bidang pekerjaan dipresentasikan dengan lisan dan berdasarkan interpretasi baik tulis secara lisan maupun tulis
3.2
Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil obserasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.3
Mendeskripsikan"permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi$ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan %ang didengar dan atau dibaca
4.2 Mengonstruksikan teks laporan obserasi berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan baik lisan maupun tulis 4.)
Mengembangkan isi "permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi$ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan9tulis
3.4
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi %ang berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi "permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi$, struktur dan kebahasaan
3.5
Menganalisis teks anekdot dari aspek makna tersirat
4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis
3.6
Mengealuasi struktur dan kebahasaan teks anekdot
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis.
3.7
Mendeskripsikan nilainilai dan isi 4. Menceritakan kembali isi cerita %ang terkandung dalam cerita rak%at "hika%at$ %ang didengar rak%at "hika%at$ baik lisan dan dibaca maupun tulis
3.8
Membandingkan nilainilai dan kebahasaan cerita rak%at dan cerpen
4.3 Mengembangkan cerita rak%at "hika%at$ ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilainilai
3.9
Menguraikan butirbutir penting dari dua buku nonfiksi "buku penga%aan$ dan satu noel
4.7 Men%usun ikhtisar dari dua buku nonfiksi "buku penga%aan$ dan ringkasan dari satu noel %ang dibaca
3.10
Menganalisis pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan maupun tertulis
4.(-
K
3.12
3.13
3.14
Mengealuasi isi, struktur "orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup$ dan kebahasaan teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan Menganalisis permasalahan9 isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk menemukan esensi dari debat
Men%ampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis
K
Mengonstruksikan teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, struktur "orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup$ dan kebahasaan
4.(2
Mengonstruksi permasalahan9isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat
Menganalisis isi debat berkaitan 4.() Mengembangkan dengan bidang pekerjaan permasalahan9 isu dari "permasalahan9isu, sudut berbagai sudut pandang %ang pandang dan argumen beberapa dilengkapi argumen dalam pihak, dan simpulan$ berdebat berkaitan dengan bidang pekerjaan Menganalisis butirbutir penting %ang dapat diteladani dari teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.(4 Men%ajikan halhal %ang dapat diteladani dari tokoh %ang terdapat dalam teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan %ang dibaca secara tertulis
3.15
Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.16
Menganalisis suasana, tema, 4.(6 Mendemonstrasikan "membacakan atau dan makna beberapa puisi %ang memusikalisasikan$ satu puisi terkandung dalam antologi puisi dari antologi puisi atau %ang diperdengarkan atau kumpulan puisi dengan dibaca memerhatikan okal, ekspresi, dan intonasi "tekanan dinamik dan tekanan tempo$
4.(5 Membuat teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun tulis
3.17
Menganalisis unsur pembangun puisi
4.( Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunn%a "tema, diksi, ga%a bahasa, imaji, struktur, perwajahan$
3.18
Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi %ang sudah dibaca
4.(3 Men%ajikan replikasi isi buku ilmiah %ang dibaca dalam bentuk resensi
Menganalisis informasi berupa pern%ataanpern%ataan umum
4.(7 Merancang pern%ataan umum dan tahapantahapan dalam
3.19
K
K
dan tahapantahapan dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.20
3.21
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan Menganalisis informasi "pengetahuan dan urutan kejadian$ dalam teks ekplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan dan tulis
teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan organisasi %ang tepat secara lisan dan tulis 4.2- Mengembangkan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan 4.2(
Mengkonstruksi informasi "pengetahuan dan urutan kejadian$ dalam teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan tulis
3.22
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.22 Memproduksi teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
3.23
Menganalisis informasi berupa permasalahan aktual %ang disajikan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.2)
Men%usun bagianbagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.24
Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.24
Mengonstruksi ceramah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur %ang tepat
3.25
Mendeskripsikan butirbutir penting dari satu buku penga%aan "nonfiksi$ berkaitan dengan bidang pekerjaan %ang dibaca
4.25 Men%ajikan butirbutir penting dari satu buku penga%aan "nonfiksi$ berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.26
Menemukan butirbutir penting dari dua buku penga%aan berkaitan dengan bidang pekerjaan "nonfiksi$ %ang dibaca
4.26 Men%ajikan persamaan dan perbedaan isi dua buku penga%aan berkaitan dengan bidang pekerjaan "nonfiksi$ %ang dibaca
3.27
Menganalisis pesan dari satu buku fiksi %ang dibaca
4.2 Men%usun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi %ang dibaca
3.28
Mendeskripsikan informasi penting %ang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian berkaitan dengan bidang pekerjaan
K
4.23 Melengkapi informasi dalam proposal berkaitan dengan bidang pekerjaan supa%a lebih efektif
K
3.29
Menganalisis isi, sistematika, dan 4.27 Merancang sebuah proposal kebahasaan suatu proposal kar%a ilmiah berkaitan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan pekerjaan informasi, tujuan, dan esensi kar%a ilmiah %ang diperlukan
3.30
Menganalisis informasi, tujuan dan esensi sebuah kar%a ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan %ang dibaca
4.)- Merancang informasi, tujuan, dan esensi %ang harus disajikan dalam kar%a ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.31
Menganalisis sistematika dan kebahasaan kar%a ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.)( Mengonstruksi sebuah kar%a ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan
3.32
Membandingkan isi berbagai 4.)2 Men%ajikan isi sebuah resensi resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan bidang pekerjaan untuk dengan memerhatikan hasil menemukan sistematika sebuah perbandingan beberapa teks resensi resensi
3.33
Menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau noel setidakn%a dua kar%a %ang berbeda
4.)) Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau noel %ang sudah dibaca
3.34
Menganalisis alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama %ang dibaca atau ditonton
4.)4 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama %ang dibaca atau ditonton secara lisan
3.35
Menganalisis isi dan kebahasaan drama %ang dibaca atau ditonton
4.)5 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan
kebahasaan 3.36
Menganalisis pesan dari dua buku fiksi "noel dan buku kumpulan puisi$ %ang dibaca
4.)6 Men%usun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi %ang dikaitkan dengan situasi kekinian
3.37
Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan %ang dibaca
4.)
3.38
Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan
4.)3 Men%usun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan
3.39
Menganalisis informasi, %ang mencakup orientasi, rangkaian kejadian %ang saling berkaitan,
4.)7 Mengonstruksi nilainilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi
K
Men%ajikan simpulan sistematika dan unsurunsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis
K
komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis 3.40
Menganalisis kebahasaan cerita atau noel sejarah
3.41
Mendeskripsikan informasi "pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu$ dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.4- Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan 4.4( Men%eleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis
3.42
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.42 Merancang teks editorial berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
3.43
Menilai isi dua buku fiksi "kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi$ dan satu buku penga%aan "nonfiksi$ %ang dibaca
4.4) Men%usun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis
3.44
Menganalisis isi teks iklan sesuai 4.44 Mengonstruksi makna dan bidang pekerjaan tujuan isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan
3.45
Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan
4.45 Men%usun teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
3.46
Mengealuasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan %ang dibaca
4.46 Men%usun opini dalam bentuk artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.47
Menganalisis kebahasaan artikel dan9atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.4 Mengonstruksi sebuah artikel berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan fakta dan kebahasaan
3.48
Mendeskripsikan isi dan sistematika surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.43
3.49
Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas %ang sesuai bidang pekerjaan
4.47 Men%usun surat dinas %ang berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan
3.50
Menganalisis nilainilai %ang
4.5- Menulis refleksi tentang nilai
K
Men%ajikan simpulan sistematika dan unsurunsur isi surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis
K
K#8 K:J+1+#! Muatan &idang Keahlian
* !asional * /eluruh &idang Keahlian
Mata Pelajaran
* Matematika
Jam Pelajaran
* 424 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan mengealuasi tentang menggunakan alat, informasi, dan pengetahuan faktual, prosedur kerja %ang la@im dilakukan konseptual, prosedural, serta memecahkan masalah sesuai dan metakognitif sesuai dengan bidang kajian at%matika? dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah kajian at%matika pada bimbingan dengan mutu dan kuantitas tingkat teknis, spesifik, %ang terukur sesuai dengan standar detil, dan kompleks, kompetensi kerja. berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, pengetahuan, teknologi, mengolah, dan men%aji secara efektif, seni, buda%a, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri, humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari %ang dipelajarin%a keluarga, sekolah, dunia di sekolah, serta mampu kerja, warga mas%arakat melaksanakan tugas spesifik di bawah K
"P:!:#8+#!$ nasional, regional, dan internasional.
K
K
K
).( Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam men%elesaikan masalah
4.(
Men%ajikan pen%elesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
).2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu ariabel
4.2
Men%ajikan pen%elesaian masalah %ang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu ariabel
).) Menentukan nilai ariabel pada sistem persamaan linear dua ariabel dalam masalah kontekstual
4.) Men%elesaikan masalah sistem persamaan linier dua ariabel
).4 Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual %ang berkaitan dengan program linear dua ariabel
4.4
Men%elesaikan masalah kontekstual %ang berkaitan dengan program linear dua ariabel
).5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika
4.5
Men%elesaikan masalah kontekstual %ang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika
).6 Menganalisis barisan dan deret geometri
4.6
Men%elesaikan masalah kontekstual %ang berkaitan dengan barisan dan deret geometri
).
Menganalisis pertumbuhan, 4. Men%elesaiakan masalah peluruhan, bunga dan anuitas kontekstual %ang berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas
).3
Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga sikusiku
4.3 Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga sikusiku
).7 Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
4.7 Men%elesaikan masalah nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
).(-
4.(-
Menentukan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebalikn%a
Men%elesaikan masalah perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebalikn%a
).((
Menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
).(2 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
4.(( Men%ajikan grafik fungsi trigonometri
4.(2 Men%elesaikan permasalah kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus
K
K
).() Menentukan luas segitiga pada trigonometri
4.()
).(4 Menganalisis nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut
4.(4 Men%elesaikan nilai nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut
).(5 Menerapkan operasi matriks dalam men%elesaiakan masalah %ang berkaitan dengan matriks
4.(5 Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan matriks
).(6 Menetukan nilai determinan, iners dan tranpos pada ordo 2 I 2 dan nilai determinan dan tranpos pada ordo ) I )
4.(6 Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan determinan, iners dan tranpose pada ordo 2 I 2 serta nilai determinan dan tranpos pada ordo ) I )
).( Menentukan nilai besaran ektor pada dimensi dua
4.( Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan nilai besaran ektor pada dimensi dua
).(3 Menentukan nilai besaran ektor pada dimensi tiga
4.(3 Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan nilai besaran ektor pada dimensi tiga
).(7 Menentukan nilai ariabel pada persamaan dan fungsi kuadrat
4.(7 Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
).2-
4.2-
Menganalisis komposisi dan iners pada fungsi
operasi operasi
Men%elesaikan masalah kontekstual %ang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
Men%elesaikan masalah operasi komposisi dan operasi iners pada fungsi
).2( Menentukan persamaan lingkaran
4.2( Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan persamaan lingkaran
).22
4.22
Menganalisis masalah kontekstual %ang berkaitan dengan logika matematika "pern%ataan sederhana, negasi pern%ataan sederhana, pern%ataan majemuk, negasi pern%ataan majemuk dan penarikan kesimpulan$
Men%elesaikan masalah kontekstual %ang berkaitan dengan logika matematika "pern%ataan sederhana, negasi pern%ataan sederhana, pern%ataan majemuk , negasi pern%ataan majemuk dan penarikan kesimpulan $
).2) Menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga
4.2)
Men%ajikan pen%elesaian masalah %ang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga
).24
4.24
Men%elesaikan masalah kontekstual kontekstual %ang
Menetukan masalah kontekstual %ang berkaitan dengan transformasi geometri K
K
).25
Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi pada masalah kontekstual
4.25
Men%ajikan pen%elesaian masalah kontekstual berkaitan dengan kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi
).26 Menentukan peluang kejadian
4.26 Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan peluang kejadian
).2 Mengealuasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
4.2
).23
Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
4.23 Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
).27
Menganalisis ukuran pen%ebaran data tunggal dan data kelompok
4.27 Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan ukuran pen%ebaran data tunggal dan data kelompok
).)- Menentukan nilai limit fungsi aljabar
4.)- Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
).)( Menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi limit fungsi atau sifat F sifat turunan fungsi serta penerapann%a
4.)( Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
).)2
4.)2
Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kura
Men%elesaikan masalah kontekstual %ang berkaitan dengan kajian statistika
Men%elesaikan masalah kontekstual %ang berkaitan dengan turunan pertama fungsi aljabar
).)) Menentukan nilai integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar
4.)) Men%elesaikan masalah %ang berkaitan dengan integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar
).)4 Menentukan luas permukaan dan olume benda putar dengan menggunakan integral tertentu
4.)4 Men%elesaikan masalah luas permukaan dan olume benda putar dengan menggunakan integral tertentu
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /emua &idang Keahlian * /emua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /emua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
* /ejarah ndonesia
Jam Pelajaran
* (-3 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan mengealuasi tentang prosedur kerja %ang la@im dilakukan pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai konseptual, prosedural, dengan bidang kajian S%jarah dan metakognitif sesuai 'ndn%sia . dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah kajian S%jarah 'ndn%sia bimbingan dengan mutu dan kuantitas pada tingkat teknis, %ang terukur sesuai dengan standar spesifik, detil, dan kompetensi kerja. kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar, teknologi, seni, buda%a, dan mengolah, dan men%aji secara efektif, humaniora dalam konteks kreatif, produktif, kritis, mandiri, pengembangan potensi diri kolaboratif, komunikatif, dan solutif sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan K
"P:!:#8+#!$ keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
K
K
K
Menganalisis kehidupan manusia dan hasilhasil 4.2 Men%ajikan informasi mengenai buda%a mas%arakat Pra manusia dan hasilhasil buda%a #ksara khususn%a mas%arakat Pra ndonesia #ksara ndonesia
).) Menganalisis berbagai teori tentang proses masukn%a agama dan kebuda%aan 8indu dan &uddha serta pengaruhn%a terhadap kehidupan mas%arakat ndonesia "pemerintahan, buda%a$ ).4 Menganalisis berbagai teori tentang proses masukn%a agama dan kebuda%aan slam serta pengaruhn%a terhadap kehidupan mas%arakat ndonesia "ekonomi, pemerintahan, buda%a$
4.) Mengolah informasi tentang berbagai teori masukn%a agama dan kebuda%aan 8indu dan &uddha serta pengaruhn%a terhadap kehidupan mas%arakat ndonesia "pemerintahan, buda%a$
4.4 Men%ajikan hasil analisis berbagai teori tentang proses masukn%a agama dan kebuda%aan slam serta pengaruhn%a terhadap kehidupan mas%arakat ndonesia "ekonomi, pemerintahan, buda%a$
).5 )Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa :ropa "Portugis, /pan%ol, &elanda, nggris$ ke ndonesia
4.5 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa :ropa "Portugis, /pan%ol, &elanda, nggris$ ke ndonesia
).6 Menganalisis dampak politik, buda%a, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa :ropa, lahirn%a pergerakan nasional dan peristiwa sumpah pemuda
4.6 Menalar dampak politik, buda%a, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa :ropa lahirn%a pergerakan nasional dan peristiwa sumpah pemuda
).
4. Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan pembentukan pemerintahan pertama 1epublik ndonesia, serta maknan%a bagi kehidupan sosial, buda%a, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa ndonesia
Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan pembentukan pemerintahan pertama 1epublik ndonesia, serta maknan%a bagi kehidupan sosial, buda%a, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa ndonesia
).3 Menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa ndonesia dalam upa%a mempertahankan
4.3 Mengolah informasi tentang strategi dan bentuk perjuangan bangsa ndonesia dalam upa%a mempertahankan kemerdekaan
K
K
kemerdekaan dari ancaman /ekutu dan &elanda
dari ancaman /ekutu dan &elanda
).7 Mengealuasi upa%a bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PK Madiun (743, D9, #P1#, #ndi #@i@, 1M/, P11, Permesta, )-/9PK
4.7 Men%ajikan hasil kesimpulan tentang upa%a bangsa ndonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PK Madiun (743, D9, #P1#, #ndi #@i@, 1M/, P11, Permesta, )-/9PK
).(- Mengealuasi perkembangan 4.(- Men%ajikan hasil telaah tentang kehidupan politik dan perkembangan kehidupan politik ekonomi &angsa ndonesia dan ekonomi &angsa ndonesia pada masa awal kemerdekaan pada masa awal kemerdekaan sampai dengan masa sampai masa Demokrasi erpimpin Demokrasi erpimpin ).(( Mengealuasi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi &angsa ndonesia pada masa
4.(( Mengolah informasi tentang pekembangan kehidupan politik dan ekonomi &angsa ndonesia pada masa
).(2 Mengealuasi peran bangsa ndonesia dalam perdamaian dunia antara lain K##, Misi aruda, Deklarasi Djuanda, erakan !on &lok, dan #/:#!,
4.(2 Men%ajikan hasil telaah tentang peran bangsa ndonesia dalam perdamaian dunia antara lain K##, Misi aruda, Deklarasi Djuanda, erakan !on &lok, dan #/:#!,
).()
4.() Membuat studi ealuasi tentang kehidupan &angsa ndonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan "sejak proklamasi sampai dengan 1eformasi$
Mengealuasi kehidupan &angsa ndonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan "sejak proklamasi sampai dengan 1eformasi$
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /eluruh &idang Keahlian * /eluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /eluruh Kompetensi Keahlian ") ahun$
Mata Pelajaran
* &ahasa nggris
Jam Pelajaran
* )52 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$ ). Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian ahasa 'n&&ris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
"K::1#MP0#!$ 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian ahasa 'n&&ris . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas %ang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
K
K
3.1
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaann%a. "Perhatikan unsur kebahasaan /rnun: su*j%cti>%, *j%cti>%, /ss%ssi>% $
4.( Men%usun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks penggunaann%a.
3.2
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersa%ap "eItended$, dan responn%a, sesuai dengan konteks penggunaann%a.
4.2 Men%usun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana %ang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersa%ap "eItended$, dan responn%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks.
3.3
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan9kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaann%a. "Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to$
4.) Men%usun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan9kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks penggunaann%a.
3.4
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaann%a.
4.4 Men%usun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.5
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan
4.5 Men%usun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan "announcement$, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
K
K
"announcement$, dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah9tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaann%a
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.6
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan9tindakan9 kegiatan9 kejadian %ang dilakukan9terjadi di waktu lampau %ang merujuk waktu terjadin%a dan kesudahann%a, sesuai dengan konteks penggunaann%a. "Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense s present perfect tense$
4.6 Men%usun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, %ang melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan9tindakan9 kegiatan9 kejadian %ang dilakukan9terjadi di waktu lampau %ang merujuk waktu terjadin%a dan kesudahann%a, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
3.7
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa9pengalaman sesuai dengan konteks penggunaann%a
4. Men%usun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa9pengalaman, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.8
4.3 Men%ajikan teks naratif pendek Menganalisis fungsi sosial, dan sederhana terkait legenda struktur teks, dan unsur rak%at secara lisan dan tulis kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan dengan memperhatikan fungsi memberi dan meminta social, struktur teks dan unsur informasi terkait legenda rak%at kebahasaan secara benar dan sederhana, sesuai sesuai konteks dengan konteks penggunaann%a
3.9
Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaann%a di dunia kerja. K
4.7 Men%usun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tandatanda "signs$ lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
K
3.10
Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaann%a.
4.(- Men%usun teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks.
3.11
Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah "direction$ sesuai dengan konteks penggunaann%a di dunia kerja.
4.(( Men%usun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana, %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah "direction$ dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks di dunia kerja.
3.12
Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan9tugastugas rutin sederhana "simple routine tasks$ sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja.
4.(2 Men%usun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan9tugastugas rutin sederhana "simple routine tasks$ dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks dunia kerja.
3.13
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks penggunaann%a. "Perhatikan unsur kebahasaan should, can$
4.() Men%usun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
3.14
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan
4.(4 Men%usun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
K
K
3.15
4.(5 Menuliskan kembali teks pesan Menerapkan fungsi social, sederhana lewat telephone struktur teks dan unsur terkait tempat kerja dengan kebahasaan teks interaksi memperhatikan fungsi sosial, transaksional %ang melibatkan tindakan memberi struktur teks dan unsur dan meminta informasi terkait kebahasaan secara benar dan pesan sederhana lewat sesuai konteks dunia kerja telephone "takin& sim/l% /hn% message$ sesuai dengan konteks penggunaann%a di dunia kerja
3.16
Menganalisis fungsi 6sosial, struktur teks, dan 6unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah9tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.(6 Men%usun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah9tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi 6nsure, struktur teks, dan 6unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.( Men%usun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarn%a, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.17
Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarn%a, sesuai dengan konteks penggunaann%a
3.18
Menganalisis fungsi sosial, 4.(3 Men%usun teks prosedur, lisan struktur teks, dan unsur dan tulis, dalam bentuk manual kebahasaan beberapa teks terkait penggunaan teknologi prosedur lisan dan tulis dan kiatkiat "tips$, dengan dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial, informasi terkait manual struktur teks, dan unsur penggunaan teknologi dan kebahasaan, secara benar dan kiatkiat "tips$, pendek dan sesuai konteks sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaann%a
3.19
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis K
3.20
4.(7 Men%usun teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta K
Menganalisis fungsi sosial, 4.2- Men%usun teks lisan dan tulis struktur teks, dan unsur untuk men%atakan dan kebahasaan untuk menan%akan tentang men%atakan dan menan%akan pengandaian jika terjadi suatu tentang pengandaian jika keadaan9 kejadian9peristiwa di terjadi suatu keadaan9 waktu %ang akan datang, kejadian9peristiwa di waktu dengan memperhatikan fungsi %ang akan datang, sesuai sosial, struktur teks, dan unsur dengan konteks kebahasaan %ang benar dan penggunaann%a. sesuai konteks.
3.21
Menganalisis struktur teks dan 4.2( Men%usun teks ilmiah faktual unsur kebahasaan untuk "factual report$, lisan dan tulis, melaksanakan fungsi sosial sederhana, tentang orang, teks factual report dengan binatang, benda, gejala dan men%atakan dan menan%akan peristiwa alam dan sosial, terkait tentang teks ilmiah faktual dengan mata pelajaran lain tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain
3.22
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks %ks/sisi analitis lisan lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.22 Men%usun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.23
Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh sesuai dengan konteks penggunaann%a.
4.2) Men%usun teks biografi tokoh lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
3.24
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
4.24 Men%usun teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta
K
K
Menganalisis fungsi social, 4.25 Men%usun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional tulis %ang kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi transaksional %ang dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi penulisan laporan sederhana dan meminta informasi terkait dengan memperhatikan fungsi penulisan laporan sederhana. social, struktur teks dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai dengan konteks penggunaann%a di dunia kerja.
3.26
Menganalisis fungsi social, 4.26 Men%usun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional lisan %ang kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi transaksional %ang dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi pen%ajian laporan dengan dan meminta informasi terkait memperhatikan fungsi social, pen%ajian laporan secara lisan struktur teks dan unsur "report presentation$ kebahasaan %ang benar dan sesuai dengan konteks penggunaann%a di dunia kerja.
3.27
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapin%a, sesuai dengan konteks penggunaann%a. "Perhatikan unsur kebahasaan Ma% help %ou =hat can do for %ou =hat if ...$
3.28
Menganalisis fungsi sosial, 4.23 Men%usun teks khusus surat struktur teks, dan unsur lamaran kerja, %ang memberikan kebahasaan beberapa teks informasi antara lain jati diri, khusus dalam bentuk surat latar belakang lamaran kerja, dengan pendidikan9pengalaman kerja, memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi informasi terkait jati diri, latar sosial, struktur teks, dan unsur belakang kebahasaan, secara benar dan pendidikan9pengalaman kerja, sesuai konteks sesuai dengan konteks penggunaann%a K
3.29
4.2 Men%usun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana %ang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapin%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
K
Menganalisis fungsi sosial, 4.27 Men%usun teks interaksi struktur teks, dan unsur transaksional lisan %ang kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi transaksional lisan %ang dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi jati diri dalam konteks pekerjaan dan meminta informasi terkait "wawancara pekerjaan$, dengan jati diri dalam konteks memperhatikan fungsi sosial, pekerjaan "wawancara struktur teks, dan unsur pekerjaan$ kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks penggunaann%a di dunia kerja.
3.30
Menganalisis fungsi sosial, 4.)- Men%usun teks lisan dan tulis struktur teks, dan unsur untuk men%atakan dan kebahasaan untuk menan%akan tentang keharusan, men%atakan dan menan%akan dengan memperhatikan fungsi tentang keharusan, sesuai sosial, struktur teks, dan unsur dengan konteks kebahasaan %ang benar dan penggunaann%a. sesuai konteks.
3.31
Menganalisis fungsi sosial, 4.)( Menangkap makna secara struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial, kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur news item lisan dan tulis kebahasaan teks news items dengan memberi dan meminta lisan dan tulis, dalam bentuk informasi terkait berita berita sederhana sederhana dari koran9radio9 koran9radio9, sesuai dengan konteks penggunaann%a
3.32
Menganalisis fungsi sosial, 4.)2 Men%usun teks interaksi struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi %ang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta informasi %ang melibatkan tindakan terkait pengandaian diikuti oleh memberi dan meminta perintah9saran, dengan informasi terkait pengandaian memperhatikan fungsi sosial, diikuti oleh perintah9saran, struktur teks, dan unsur sesuai dengan bidang keahlian kebahasaan %ang benar dan dan konteks penggunaann%a. sesuai konteks "Perhatikan unsur kebahasaan if dengan dengan im/%rati>%, can , shuld $ K
/:K<0#8 M:!:!#8 K:J+1+#!9M#D1#/#8 #0>#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /eluruh &idang Keahlian * /eluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /eluruh Program Keahlian ") ahun$
Mata Pelajaran
* &ahasa #rab
Jam Pelajaran
* )52 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu %a itu "($ aspek komp kompet eten ensi si sika sikap p spir spirit itual ual,, "2$ "2$ sika sikap p sosi sosial al,, ")$ ")$ peng penget etah ahuan uan,, dan dan "4$ "4$ ketera keterampi mpilan lan.. #speka #spekaspe spek k kompe kompeten tensi si terseb tersebut ut dicapai dicapai melalu melaluii proses proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umus umusan an komp ompeten etensi si sik sikap spiri piritu tual al %ai %aitu, tu, GMen GMengh gha% a%at atii dan meng mengam amal alka kan n ajar ajaran an agam agama a %ang %ang dian dianut utn% n%aH aH.. /eda /edang ngka kan n rumu rumusa san n
kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$ ). Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian ahasa Ara* pada tingkat teknis,spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
"K::1#MP0#!$
K
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian ahasa Ara*@ Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas %ang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a K
K
K
).( Memahami tindak tutur men%apa "salam, menan%akan keadaan$, memperkenalkan diri "ta’aruf $, mengucapkan terimakasih "ta9dim al-s.ukr $, meminta maaf "al-isti’fa $, dan berpamitan "wada’an $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.( Mendemontrasikan tindak tutur men%apa "salam, menan%akan keadaan$, memperkenalkan diri "ta’aruf $, mengucapkan terimakasih "ta9dim al- s.ukr $, meminta maaf "al isti’fa $ , dan berpamitan "wada’an $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).2 Menerapkan jati diri "huwi.ah $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.2 Mendemontrasikan jati diri "huwi.ah $ dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
).) Mengilustrasikan nama hari 4.) Mengungkapkan teks sederhana "asma al-a..am $, bulan "s.uhur terkait nama hari "asma al- hijri.ahmiladi.ah) , nama ala..am $, bulan "s.uhur alwaktu dalam hari "sh*ah, hijri.ah 9miladi.ah) , nama waktu nahar, masa lailah $, waktu dalam hari "sh*ah, nahar, dalam bentuk angka "sa’ah $, masa, lailah $, waktu dalam tanggal "tarikh $, dan tahun bentuk angka "sa’ah $, tanggal "sanah hijri.ahmiladi.ah $, "tarikh $, dan tahun "sanah dengan memperhatikan fungsi hijri.ahmiladi.ah $, dengan sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan dari teks interaksi struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis, kebahasaan %ang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaann%a ).4 Memahami teks sederhana fungsi terkait bangunan publik "al- ma*ani al- 3ammah $ %ang dekat dengan kehidupan siswa seharihari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.4 Men%usun teks sederhana terkait dengan bangunan publik "alma*ani al-3ammah $ %ang dekat dengan kehidupan siswa sehari hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
4.5 ).5 Menggambarkan "sifat orang "sifat al-insan $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi K
Mendemontrasikan teks sederhana terkait sifat orang "sifat al-insan $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur K
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).6 Mengklasifikasi aktiitas "ans.ithah $ orang dan fungsi "wadhaif $ benda9 alat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.6
Mendemontrasikan teks sederhana terkait dengan aktiitas "ans.ithah $ orang dan fungsi "wadhaif $ benda9alat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
). Menganalisis teks sederhana tentang deskripsi orang "washf al-insan) , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teksdeskriptif lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.
Mengimplementasikan teks sederhana terkait deskripsi orang"washf alinsan), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).3 Menentukan peribahasa #rab, dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
4.3
Mengungkapkan peribahasa #rab secara sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
).7 Menerapkan tindak tutur untuk meminta perhatian "mulahazhat $, mengecek pemahaman "al-isti’a* $, menghargai kinerja %ang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat "ta9dim al-ara $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.7 Melatih menerapkan teks sederhana %ang berisi meminta perhatian "mulahadhat $, mengecek pemahaman "alisti’a* $, menghargai kinerja %ang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat "ta9dim alaraa $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).(- Mengungkapkan isi pesan singkat dan pengumuman9 pemberitahuan "al- akh*ar aw al-ma’lumat $, dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.(-
Mendemontrasikan pesan singkat dan pengumuman9 pemberitahuan "al-akh*ar aw alma’lumat $, lisan dan tulis secara sederhana tentang kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
).(( Membedakan ungkapan minta ijin "isti’dzan $, men%uruh "al-
4.((
Mendemontrasikan teks sederhana berisi tindakan
K
K
amr $, dan melarang "al-nah.u $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
minta ijin "isti’dzan $, men%uruh "al-amr $, melarang "al-nah.u $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).(2 Menentukan ucapan selamat "tahni’ah $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.(2
Mendemontrasikan teks sederhana berisi ucapan selamat "tahni’ah $ , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).() Menganalisis contoh ungkapan sederhana %ang men%atakan harapan "rja’ $ atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.()
Mengungkapkan teks sederhana berisi harapan "rja’ $ atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).(4
Mengidentifikasi ungkapan 4.(4 Mendemontrasikan teks sederhana terkait persetujuan sederhana berisi ungkapan (muwafa9ah) , dengan tindakan memberi dan memperhatikan fungsi sosial, meminta informasi terkait struktur teks, dan unsur persetujuan "muwafa9ah $ kebahasaan dari teks interaksi melakukan suatu transaksional lisan dan tulis, tindakan9kegiatan, dengan sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi penggunaann%a sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).(5 Membandingkan tindak tutur %ang men%atakan dan menan%akan perbandingan jumlah "mu9aranah al- adad $, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.(5
).(6 Menentukan ungkapan terkait maksud "al-ma9ashid $ dan tujuan"al-ahdaf $ melakukan suatu tindakan9 kegiatan, dengan memperhatikan fungsi
4.(6 Men%ajikan teks sederhana berisi ungkapan tindakan memberidan meminta informasi terkait maksud "alma9ashid $ dan tujuan "al-
K
K
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
Mengembangkan teks sederhana berisi tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan perbandingan jumlah "mu9aranah al-3adad $ dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
ahdaf $ melakukan suatu tindakan9 kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).( Menentukan isi teks cerita "al9ashash $ pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.( Men%ajikan teks naratif sederhana secara lisan dan tulis, terkait teks cerita "al9ashash $ dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks
).(3 Menganalisis contoh ungkapan sederhana %ang men%atakan harapan "rja’ $ atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan
4.(3 Mengungkapkan contoh teks sederhana berisi harapan "rja’ $ atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
konteks penggunaann%a ).(7
Mengidentifikasi kembali ungkapan sederhana terkait persetujuan (muwafa9ah) , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.(7
Mendemontrasikan teks sederhana berisi ungkapan tindakan memberi dan meminta informasi terkait persetujuan "muwafa9ah $ melakukan suatu tindakan9kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).2- Menentukan ungkapan terkait maksud "al-ma9ashid $ dan tujuan "al-ahdaf $ melakukan suatu tindakan9kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.2- Men%ajikan teks sederhana berisi ungkapan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud "alma9ashid $ dan tujuan "alahdaf $ melakukan suatu tindakan9kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai konteks
).2( Mengklasifikasikan ungkapan sederhana terkait men%uruh "al-amr $ dan melarang "alnah.u $ melakukan suatu tindakan9kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
4.2(
K
Mengembangkan teks sederhana berisi ungkapan men%uruh "al-amr $ dan melarang "al-nah.u $ melakukan suatu tindakan9kegiatan, dengan K
4.22 Men%ajikan teks naratif sederhana secara lisan dan tulis, terkait teks cerita "al9ashash $ dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks
).2) Menentukan iklan "al-i’lan $, sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.2) Mendemontrasikan informasi dalam teks iklan "al-i’lan $ dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
).24
4.24
Menganalisis kisahkisah teladan dalam bahasa #rab sangat sederhana dengan memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
Mengimplementasikan teksteks kisah teladan dalam bahasa #rab sangat sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /eluruh &idang Keahlian * /eluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /eluruh Kompetensi Keahlian ") ahun$
Mata Pelajaran
* &ahasa Jepang
Jam Pelajaran
* )52 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian ahasa %/an& pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga K
"P:!:#8+#!$ mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian ahasa %/an&@ Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas %ang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari %ang K
K
Menentukan ungkapan men%apa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta i@in, instruksi (aisatsu) dan cara meresponn%a pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur buda%a sesuai konteks penggunaann%a
K
3.2
Memahami ungkapan memberi dan meminta informasi terkait perkenalan diri " jik shukai $ dan identitas diri, serta meresponn%a pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks %ang sesuai konteks penggunaann%a
3.3
Mengungkapkan informasi terkait kepemilikan benda (watashi n %n/itsu d%su) serta meresponn%a pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks %ang sesuai konteks penggunaann%a
3.4
Membedakan ungkapan memberi 4.4 Mendemostrasikan ungkapan dan meminta informasi terkait terkait keberadaan suatu benda keberadaan suatu benda mati mati dan benda hidup dan benda hidup (arimasu (arimasuimasu) serta imasu) serta meresponn%a pada meresponn%a pada teks teks transaksional lisan dan transaksional lisan dan tulis, tulis, dengan memperhatikan dengan memperhatikan unsur unsur kebahasaan dan struktur kebahasaan dan struktur teks teks %ang sesuai konteks %ang sesuai konteks penggunaann%a penggunaann%a
4.) Mempresentasikan ungkapan terkait kepemilikan benda (watashi n %n/itsu d%su) serta meresponn%a pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks %ang sesuai konteks penggunaann%a
3.5
Menentukan informasi berkenaan 4.5 Mengomunikasikan informasi dengan memberi dan meminta berkenaan dengan memberi dan informasi terkait tanggal, bulan meminta informasi mengenai dan tahun (ikan) , serta tanggal, bulan, dan tahun meresponn%a pada teks (ikan), serta meresponn%a pada transaksional lisan dan tulis, teks transaksional lisan dan dengan memperhatikan fungsi tulis, dengan memperhatikan sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan kebahasaan unsur kebahasaan
3.6
Menentukan informasi K
3.7
Menganalisis informasi tentang keluarga (kazku), karakter dan halhal %ang disukai pada teks transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaann%a
3.8
Menganalisis teks transaksional dalam bentuk lisan dan tulis %ang men%atakan kemampuan (d%kiru kt) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaann%a
3.9
Menganalisis kehidupan sekolah "&akku n s%ikatsu $ pada teks transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaann%a
4.6 Mengomunikasikan informasi K
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /eluruh &idang Keahlian * /eluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /eluruh Kompetensi Keahlian ") ahun$
Mata Pelajaran
* &ahasa Jerman
Jam Pelajaran
* )52 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan mengealuasi tentang menggunakan alat, informasi, dan pengetahuan faktual, prosedur kerja %ang la@im dilakukan konseptual, prosedural serta memecahkan masalah sesuai dasar, dan metakognitif dengan bidang kajian ahasa %rman . sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah lingkup kajian ahasa bimbingan dengan mutu dan kuantitas %rman pada tingkat %ang terukur sesuai dengan standar teknis, kompetensi kerja. spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar, dengan ilmu pengetahuan, mengolah, dan men%aji secara efektif, teknologi, seni, buda%a, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri, humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari %ang dipelajarin%a K
"P:!:#8+#!$ keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
K
K
Memahami tindak tutur untuk men%apa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, meminta maaf, dalam bentuk teks interaksi lisan dan tulis pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar sesuai konteks
K
Mendemontrasikan tindak tutur untuk men%apa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dalam bentuk teks interaksi lisan dan tulis pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar sesuai konteks
3.2
Memahami tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri dan orang lain, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar sesuai konteks
4.2 Mendemontrasikan tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri dan orang lain, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar sesuai konteks
3.3
Memahami tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi tentang jam, hari, tanggal, bulan, tahun, musim dan angka dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
4.) Mengembangkan tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi tentang jam, hari, tanggal, bulan, tahun, musim dan angka dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar sesuai konteks
3.4
Memahami tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi tentang benda dan bangunan publik dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
4.4 Mendemontrasikan tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi tentang benda dan bangunan publik dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
3.5
Memahami tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait lingkungan sekolah sesuai dengan konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
4.5 Mengelompokan tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait lingkungan sekolah sesuai dengan konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
3.6
Memahami tindak tutur untuk menerima dan memberi informasi men%atakan dan menan%akan sifat9ciri terkait orang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks,dan unsur
4.6 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk men%atakan dan menan%akan terkait sifat9ciri orang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan pada teks
K
K
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
3.7
Menerapkan tindak tutur untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja %ang baik,meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
4. Memodifikasi tindak tutur untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja %ang baik,meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks,dan unsur kebahasaan pada teksinterpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
3.8
Menganalisis tindak tutur untuk menerima dan memberi informasi terkait aktiitas sehari hari dan penjelasann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
4.3 Memodifikasi tindak tutur untuk menerima dan memberi informasi terkait aktiitas sehari hari dan penjelasann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur struktur teks,dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
3.9
Memahami isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat9undangan pribadi, :Mail,pesan telepon "Anruf*%antwrt%r $ pesan singkat dan pengumuman9pemberitahuan "<%tt%l 9 'nfrmatinschild%r $ dan statistic terkait benda di rumah, orang, pekerjaan, di lingkungan tempat tinggal, sesuai konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
4.7 Men%ajikan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, iklan singkat, surat9undangan pribadi, :Mail, pesan pada telepon "Anruf*%antwrt%r $, pesan singkat dan pengumuman 9pemberitahuan "<%tt%l 9 'nfrmatinschild%r $ dan statistic terkait benda di rumah, orang, pekerjaan di lingkungan tempat tinggal sesuai konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan
3.10
Menganalisis isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk pengumuman singkat "kurz% itt%ilun&%n $, iklan singkat "kurz% Anz%i&%n $, papan petunjuk "Hinw%isschild%r 9 AushBn&% $, pengumuman lisan"urchsa&% $, agenda kegiatan"6%rminkal%nd%r $,tiket perjalanan "Cahrkart% $, jadwal perjalanan "Cahr/lan $, statistik, rencana perjalanan K
";%is%/r&ramm $, terkait kegiatan waktu senggang dan perjalanan9wisata sesuai konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
4.(- Men%usun teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk pengumuman singkat "kurz% itt%ilun&%n $,iklan singkat "kurz% Anz%i&%n $, papan petunjuk "Hinw%isschild%r 9 AushBn&% $, pengumuman lisan "urchsa&% $, agenda kegiatan "6%rminkal%nd%r $, tiket perjalanan "Cahrkart% $, jadwal perjalanan "Cahr/lan $, statistik, rencana perjalanan K
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /eluruh &idang Keahlian * /eluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /eluruh Kompetensi Keahlian ") ahun$
Mata Pelajaran
* &ahasa Korea
Jam Pelajaran
* )52 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
). Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian ahasa 0r%a pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari K
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian ahasa 0r%a . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas %ang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a K
K
K
3.1
Memahami huruf 8angeul dan 4.( Mendemonstrasikan pelafalan pelafalan, penulisan suku kata, 8angeul, penulisan suku kata, penekanan9 intonasi dari kalimat penekanan9intonasi dari kalimat dengan mencocokkan dan dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat membedakan secara tepat
3.2
Mengaplikasikan tindak tutur men%apa "인사말$, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf, serta bagaimana meresponn%a sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulisan
4.2 Men%usun tindak tutur men%apa
3.3
Merumuskan cara memberi tahu dan meminta informasi "자기소개$ terkait identitas diri "meliputi nama, usia, alamat, nomor telepon, email, asal daerah, kelas dan asal sekolah$, sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
4.) Merancang cara memberi tahu dan meminta informasi "자기소개$ terkait identitas diri "meliputi nama, usia, alamat, nomor telepon, email, asal daerah, kelas dan asal sekolah$, sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.4
Menarapkan ungkapan bilangan Korea asli, bilangan sino Korea, nama hari dan tanggal, jam "waktu$, cuaca "날짜와 요일과 시 간$ dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis
4.4
"인사말$, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf, serta bagaimana meresponn%a sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulisan
Mengkomunikasikan tindak tutur berupa teks %ang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan bilangan korea asli, bilangan sino korea, nama hari, tanggal, jam "waktu$, cuaca "날짜와 요일과 시간$ dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai dengan konteks
3.5
Mengklasifikasikan sebutan "단위명사$, sifat atau kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public %ang dekat dengan kehidupan sehari hari dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur K
4.5 Mengimplementasikan sebutan "단위명사$, sifat atau kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik %ang dekat dengan kehidupan sehari hari dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi soaisal, struktur teks dan unsur K
3.6
4.6 Mengkomunikasikan kegiatan Menganalisis kegiatan "%ang "%ang sedang di lakukan, sudah sedang di lakukan, sudah di di lakukan, akan dilakukan, lakukan, akan dilakukan, tidak tidak dilakukan$ atau merupakan dilakukan$ atau merupakan kebenaran umum secara formal, kebenaran umum secara formal, informal dan honorifik "기본 문법$, informal dan honorifik, "기본 문법$, seperti* seperti* Kegiatan seharihari, Kegiatan seharihari, kegiatan kegiatan keseharian, sesuai keseharian, sesuai dengan dengan konteks penggunaann%a, konteks penggunaann%a, dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial, social, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan men%atakan melibatkan tindakan men%atakan dan bertan%a dan bertan%a
3.7
Mengklasifikasikan cara 4. Merancang cara mengemukakan mengemukakan keinginan, keinginan, kehendak, kemauan, kehendak, kemauan, kegemaran, ajakan, mengundang kegemaran, ajakan, dalam memberi dan meminta mengundang dalam memberi informasi sesuai dengan konteks dan meminta informasi sesuai penggunaann%a, dengan dengan konteks penggunaann%a, memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi struktur teks, dan unsur social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis
3.8
Memahami cara men%ebutkan arah, letak suatu tempat dan benda "위치와 방향, 장소,$ sesuai dengan konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
4.3 Men%usun cara men%ebutkan arah, letak suatu tempat dan benda "위치와 방향, 장소,$ sesuai dengan konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.9
Menganalisis cara mengemukakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan serta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan men%atakan dan bertan%a
4.7
Memformulasikan cara mengemukakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan serta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis %ang melibatkan tindakan men%atakan dan bertan%a.
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /eluruh &idang Keahlian * /eluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /eluruh Kompetensi Keahlian ") ahun$
Mata Pelajaran
* &ahasa Mandarin
Jam Pelajaran
* )52 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan konseptual, prosedural prosedur kerja %ang la@im dilakukan dasar, dan metakognitif serta memecahkan masalah sesuai sesuai dengan bidang dan dengan bidang kajian ahasa andarin . lingkup kajian ahasa Menampilkan kinerja di bawah andarin pada tingkat bimbingan dengan mutu dan kuantitas teknis, spesifik, detil, dan %ang terukur sesuai dengan standar kompleks, berkenaan kompetensi kerja. dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, Menunjukkan keterampilan menalar, dan humaniora dalam mengolah, dan men%aji secara efektif, konteks pengembangan kreatif, produktif, kritis, mandiri, potensi diri sebagai bagian kolaboratif, komunikatif, dan solutif dari dalam ranah abstrak terkait dengan K
"P:!:#8+#!$ keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
K
K
K
3.1
Memahami, dan mengidentifikasi 4.( Mendemonstrasikan pelafalan bun%i pelafalan bun%i 汉语拼音"声母， 韵母 和声调, 汉语 拼音 "声母， 韵母 和声调$ ujaran kata, frasa atau kalimat ujaran kata, frasa atau kalimat dengan pencocokkan dan dengan pencocokkan dan pembedaan secara tepat. pembedaan secara tepat.
3.2
Memahami tindak tutur men%apa "问好$, berpamitan "再 见$, mengucapkan terima kasih " 说感谢$, dan meminta maaf "抱歉 $, serta bagaimana meresponn%a sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis.
4.2 Memproduksi teks sederhana mengenai tindak tutur men%apa "问好$, berpamitan "再见$， mengucapkan terima kasih "说感 谢$, dan meminta maaf "抱歉$, serta bagaimana meresponn%a sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis.
3.3
Mengaplikasikan cara memberi tahu dan meminta informasi terkait identitas diri " 个人信息$ "meliputi nama "名字$, usia "岁$, alamat "地址$, nomor telepon " 电 话号$, :mail, asal daerah, kelas "!"$ dan sekolah #$%& $, sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
4.) Men%usun cara memberi tahu dan meminta informasi terkait identitas diri '个人信息( meliputi nama "名字$, usia "岁$, alamat "地 址$, nomor telepon "电话号$, :mail, asal daerah, kelas !" dan sekolah #$%&$, sesuai dengan konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
3.4
Menerapkan ungkapan terkait topik nama nama hari ")*$, tanggal "+$, bulan ",$, tahun "$, dan jam "waktu$ " . 9 /0$ dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaann%a dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
4.4 Mengkomunikasikan ungkapan terkait topik nama nama hari " ) * $, tanggal " + $, bulan " , $, tahun"-$, jam "waktu$ " . 9 / 0$dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan %ang benar dan sesuai dengan konteks penggunaann%a.
3.5
Mengidentifikasi sebutan, sifat atau kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik %ang dekat dengan kehidupan sehari hari dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai K
4.5 Mendemontrasikan sebutan, sifat atau kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik %ang dekat dengan kehidupan sehari hari dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai dengan K
4.6 Mengkomunikasikan kegiatan %ang sudah di lakukan, sedang 3.6 Menganalisis kegiatan %ang sudah dilakukan dan ingin dilakukan dilakukan， sedang dilakukan dalam kegiatan dan ingin dilakukan dalam seharihari,sesuai dengan kegiatan seharihari sesuai konteks penggunaann%a, dengan konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks interaksi interaksi transaksional lisan transaksional lisan dan tulis. dan tulis. 3.7
Memahami cara mengutarakan 4. Mengimplementasikan cara keinginan, kemauan, kesukaan mengutarakan keinginan, dan kegemaran dalam memberi kemauan, kesukaan dan dan meminta informasi sesuai kegemaran dalam memberi dan dengan konteks penggunaann%a, meminta informasi sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi konteks penggunaann%a, dengan sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan pada teks interaksi struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis. kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
3.8
Mengidentifikasikan nama 4.3 Mendemonstrasikan cara nama arah "12$, letak suatu men%ebutkan arah " 1 2 $, letak tempat dan benda sesuai suatu tempat dan benda sesuai dengan konteks penggunaann%a, dengan konteks penggunaann%a, dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. transaksional lisan dan tulis.
3.9
Menganalisis cara 4.7 Memformulasikan cara mengemukakan hubungan mengemukakan hubungan sebab sebab akibat dan hubungan akibat dan hubungan kebalikan kebalikan serta hubungan serta hubungan perbandingan, perbandingan, sesuai dengan sesuai dengan konteks konteks penggunaann%a, penggunaann%a, dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial, sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks transaksional lisan dan tulis. interaksi transaksional lisan dan tulis. K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /eluruh &idang Keahlian * /eluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /eluruh Kompetensi Keahlian ") ahun$
Mata Pelajaran
* &ahasa Prancis
Jam Pelajaran
* )52 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan mengealuasi tentang menggunakan alat, informasi, dan pengetahuan faktual, prosedur kerja %ang la@im dilakukan konseptual, prosedural serta memecahkan masalah sesuai dasar, dan metakognitif dengan bidang kajian ahasa $rancis . sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah lingkup kajian ahasa bimbingan dengan mutu dan kuantitas $rancis pada tingkat %ang terukur sesuai dengan standar teknis, kompetensi kerja. spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar, dengan ilmu pengetahuan, mengolah, dan men%aji secara efektif, teknologi, seni, buda%a, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri, humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari %ang dipelajarin%a K
"P:!:#8+#!$ keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
K
K
3.4
Memahami tindak tutur untuk men%atakan dan menan%akan informasi tentang bendabenda dan tempat umum, ramburambu, serta instruksi dan petunjuk arah (d%s chs%s, d%s li%uE /u*lics, si&n%s, l%s /ann%auE, l%s instructins %t l%s dir%ctin) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
4.4 Men%usun tindak tutur untuk men%atakan dan menan%akan informasi tentang bendabenda dan tempat umum, ramburambu, serta instruksi dan petunjuk arah (d%s chs%s, d%s li%uE /u*lics, si&n%s, l%s /ann%auE, l%s instructins %t l%s dir%ctin) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
3.5
Menerapkan tindak tutur untuk
4.5 Mengimplentasikan tindak tutur
K
K
men%atakan dan menan%akan tentang kehidupan di sekolah (la >i% schlair%, l%s matiFr%s, l%s hrair%s %t l%s &uts) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
untuk men%atakan dan menan%akan tentang kehidupan di sekolah (la >i% schlair%, l%s matiFr%s, l%s hrair%s %t l%s &uts) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
3.6
Menganalisis tindak tutur untuk men%atakan dan menan%akan sifat dan karakter benda serta orang dalam keluarga (la famill%: caractFr%s d% /%rsnn%s %t d% chs%s) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
4.6
Mendemonstrasikan tindak tutur untuk men%atakan dan menan%akan sifat dan karakter benda serta orang dalam keluarga (la famill%: caractFr%s d% /%rsnn%s %t d% chs%s) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
3.7
Menerapkan tindak tutur untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja %ang baik, meminta dan mengungkapkan pendapat (d%mand%r %t /r/s%r d%s /inins) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
4.
Mendemonstrasikan tindak tutur untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja %ang baik, meminta dan mengungkapkan pendapat (d%mand%r %t /r/s%r d%s /inins) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
3.8
Menerapkan tindak tutur untuk men%atakan dan menan%akan informasi tentang aktiitas seharhari (acti>itD 9utidi%nn% %t dnn%r d%s %E/licatins) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
3.9
Menerapkan tindak tutur untuk men%atakan dan menan%akan tentang kemampuan dan kemauan (la dis/ni*ilitD %t la >lntD) melakukan suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur
3.10
3.11
3.12
4.3 Memodifikasi tindak tutur untuk men%atakan dan menan%akan informasi tentang aktiitas seharihari (acti>itD 9utidi%nn% %t dnn%r d%s %E/licatins) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan 4.7 Mengombinasikan tindak tutur untuk men%atakan dan menan%akan tentang kemampuan dan kemauan (la dis/ni*ilitD %t la >lntD) melakukan suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks
K
K
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
)Menganalisis bentuk bentuk undangan dan ucapan selamat (in>itatin %t fDlicitatin) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
4.(- Merancang bentuk bentuk undangan dan ucapan selamat (in>itatin %t fDlicitatin) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
Menganalisis bentuk 4.(( Merumuskan bentuk komunikasi pesan singkat dan komunikasi pesan singkat dan pengumuman9 pemberitahuan pengumuman9 pemberitahuan (m%ssa&%s curts %t annnc%s) (m%ssa&%s curts %t annnc%s) dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan Memahami wacana sederhana tentang prosedural panduan penggunaan alat dan manual (t%Et% /rc%dural) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
4.(2
Merumuskan wacana sederhana tentang prosedural panduan penggunaan alat dan manual (t%Et% /rc%dural) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /eluruh &idang Keahlian * /eluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /eluruh Kompetensi Keahlian ") dan 4 ahun$
Mata Pelajaran
* /eni &uda%a
Jam Pelajaran
* (-3 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan mengealuasi tentang menggunakan alat, informasi, dan pengetahuan faktual, prosedur kerja %ang la@im dilakukan konseptual, operasional serta memecahkan masalah sesuai dasar, dan metakognitif dengan bidang kajian9kerja /eni sesuai dengan bidang dan &uda%a. lingkup kajian9kerja /eni Menampilkan kinerja di bawah &uda%a pada tingkat bimbingan dengan mutu dan kuantitas teknis, %ang terukur sesuai dengan standar spesifik, detil, dan kompetensi kerja. kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar, teknologi, seni, buda%a, dan mengolah, dan men%aji secara efektif, humaniora dalam konteks kreatif, produktif, kritis, mandiri, pengembangan potensi diri kolaboratif, komunikatif, dan solutif K
"P:!:#8+#!$ sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
K
K
K
Memahami konsep buda%a
4.(. Mempresentasikan konsep buda%a
Memahami konsep seni
4.2. Mempresentasikan konsep seni
).)
Memahami konsep keindahan
4.). Mempresentasikan konsep keindahan
).4
Menganalisis jenis, fungsi dan unsur seni buda%a !usantara
4.4. Memilah jenis, fungsi dan unsur seni buda%a !usantara
).5
Menganalisis perkembangan seni buda%a !usantara
4.5.
).6
Menerapkan apresiasi seni buda%a !usantara
4.6. Melaksanakan peniruan kar%a seni buda%a !usantara
).
Menerapkan apresiasi seni buda%a mancanegara
4.. Melaksanakan apresiasi seni buda%a mancanegara
).3
Menganalisis kar%a seni buda%a !usantara
4.3. Mengembangkan kar%a seni buda%a !usantara
Mengealuasi kar%a seni buda%a !usantara
4.7. Mempresentasikan hasil ealuasi kar%a seni buda%a !usantara
).( ).2
).7
).(- Merancang kar%a seni buda%a !usantara
Merumuskan perkembangan seni buda%a !usantara
4.(-. Mengkreasi kar%a seni buda%a !usantara
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian Program Keahlian
* /emua &idang Keahlian * /emua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian
* /emua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
* Pendidikan Jasmani,
Jam Pelajaran
* (44 JP "? 45 Menit$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengealuasi tentang 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan pengetahuan faktual, prosedur kerja %ang la@im dilakukan konseptual, prosedural serta memecahkan masalah sesuai dasar, dan metakognitif dengan bidang kajian $%ndidikan sesuai dengan bidang dan asmani, Glahra&a, dan 0%s%hatan@ lingkup kajian $%ndidikan Menampilkan kinerja di bawah asmani, Glahra&a , dan bimbingan dengan mutu dan kuantitas 0%s%hatan pada tingkat %ang terukur sesuai dengan standar teknis, spesifik, detil, dan kompetensi kerja. kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar, teknologi, seni, buda%a, mengolah, dan men%aji secara efektif, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri, K
"P:!:#8+#!$ humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
K
K
K
).2 Menerapkan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak
4.2 Mempraktikan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak
).) Menerapkan salah satu keterampilan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak %ang efektif
4.) Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak %ang efektif
).4 Menerapkan salah satu keterampilan aktifitas olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak %ang efektif
4.4 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak %ang efektif
).5
Menerapkan latihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan "da%a tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan$ menggunakan instrumen terstandar ).6 Menerapkan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi %ang baik ). Menerapkan keterampilan gerak rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi %ang baik
4.5
).3
4.3 Mempraktikan keterampilan salah satu ga%a renang pada aktifitas olahraga airL
Menerapkan keterampilan salah satu ga%a renang pada aktifitas olahraga airL
Mempraktikan latihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan "da%a tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan$ menggunakan instrumen terstandar 4.6 Memraktikan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam lantai untuk menghasilkan koordinasi %ang baik 4. Mempraktikan hasil analisis gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi %ang baik
).7 Memahami cara perilaku buda%a 4.7 Mempresentasikan cara hidup sehat dalam kehidupan perilaku buda%a hidup sehat seharihari dalam kehidupan seharihari ).(- Menganalisis teknik dasar 4.(- Mempraktikan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi gerak %ang baik %ang baik
K
K
).(( Menganalisis teknik dasar 4.(( Mempraktikan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi gerak ).(2 Menganalisis salah satu keterampilan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak %ang efektif
4.(2 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak %ang efektif
).() Menganalisis salah satu keterampilan aktifitas olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak %ang efektif ).(4 Menganalisis latihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan "da%a tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan$ menggunakan instrumen terstandar ).(5 Menganalisis keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi %ang baik ).(6 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi %ang baik
4.() Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak %ang efektif
).( Menganalisis keterampilan salah satu ga%a renang pada aktifitas olahraga airL
4.( Mempraktikan keterampilan salah satu ga%a renang pada aktifitas olahraga airL
).(3
4.(3
Menganalisis permasalahan cara perilaku buda%a hidup sehat dalam kehidupan seharihari
4.(4
Mempraktikan latihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan "da%a tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan$ menggunakan instrumen terstandar 4.(5 Mempraktikan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi %ang baik 4.(6 Mempraktikan hasil analisis gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi %ang baik
Mempresentasikan permasalahan cara perilaku buda%a hidup sehat dalam kehidupan seharihari
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian
* &isnis dan Manajemen
Program Keahlian
* &isnis dan Pemaasaran
Kompetensi Keahlian
* #kuntansi dan Keuangan "'($
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$ "K::1#MP0#!$ ). Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik mengealuasi tentang dengan menggunakan alat, pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja konseptual, operasional %ang la@im dilakukan serta dasar, dan metakognitif memecahkan masalah sesuai sesuai dengan bidang dan dengan lingkup Simulasi dan lingkup Simulasi dan 0munikasi i&ital, dan asar 0munikasi idan& isnis dan anaj%m%n . i&ital, dan asar idan& Menampilkan kinerja di bawah isnis dan anaj%m%n pada bimbingan dengan mutu dan tingkat teknis, spesifik, detil, kuantitas %ang terukur sesuai dan kompleks, berkenaan dengan standar kompetensi kerja. dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan Menunjukkan keterampilan humaniora dalam konteks menalar, mengolah, dan men%aji pengembangan potensi diri secara efektif, kreatif, produktif, sebagai bagian dari keluarga, kritis, mandiri, kolaboratif, sekolah, dunia kerja, warga komunikatif, dan solutif dalam K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Mata Pelajaran * /imulasi dan Komunikasi Digital Jam Pelajaran
* (-3 JP "? 45 Menit$
K
K
).( Menerapkan logika dan algoritma 4.( Menggunakan fungsifungsi komputer perintah (mmand) ).2 Menerapkan metode petaminda
4.2 Membuat petaminda
).) Mengealuasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif
4.) Men%usun kembali format dokumen pengolah kata
).4 Menerapkan logika dan operasi perhitungan data
4.4
Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
).5 Menganalisis fitur %ang tepat untuk pembuatan slide
4.5 Membuat slide untuk presentasi
).6 Menerapkan teknik presentasi %ang efektif
4.6 Melakukan presentasi %ang efektif
). Menganalisis pembuatan %-*k
4. Membuat %-*k dengan perangkat lunak %-*k %ditr
).3 Memahami konsep Kewargaan Digital
4.3 Merumuskan etika Kewargaan Digital
).7 Menerapkan teknik penelusuran 4.7 Melakukan penelusuran /earch :ngine informasi ).(-
Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
).(( Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
4.(-
Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
4.(( Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring "kelas ma%a$
).(2 Merancang dokumen tahap pra 4.(2 Membuat dokumen tahap produksi praproduksi ).() Menganalisis produksi ideo, animasi dan9atau musik digital
4.() Memroduksi ideo dan9atau animasi dan9atau musik digital
).(4 Mengealuasi pascaproduksi ideo, animasi dan9atau musik digital
4.(4 Membuat laporan hasil pascaproduksi
Mata Pelajaran
*
Jam Pelajaran :konomi &isnis * 2 JP "? 45 Menit$ K
K
).( Mengealuasi masalahFmasalah ekonomi
).( Men%ajikan solusi terhadap masalah ekonomi dilingkungann%a
).2 Menganalisis kelangkaan "hubungan antara sumber da%a dengan kebutuhan manusia$
).2 Merumuskan masalah kelangkaan sumberda%a dan kebutuhan manusia dilingkungann%a
).) Memahami Model, pelaku ekonomi, ).) Menentukan model, pelaku perilaku konsumen dan ekonomi, perilaku produsen dalam kegiatan konsumen dan produsen ekonomi %ang sesuai tuntutan perkembangan usaha ).4 Memahami hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbangan pasar
).4
Menentukan tingkat elastisitas permintaan, penawaran, dan harga keseimbangan pasar suatu produk
).5 Menerapkan langkahlangkah perhitungan bia%a produksi dan keuntungan "teori bia%a$
).5 Menghitung bia%a produksi, dan keuntungan dalam kegiatan usaha
).6 Mendeskripsikan pasar monopoli, monopolistik dan oligopol%
).6 Menentukan ciriciri pasar monopoli, monopolistik dan oligopol%
). Menganalisis bentukbentuk badan ). Memilih bentukbadan usaha usaha %ang sesuai dengan sistem ekonomi nasional ).3 Menerapkan rencana usaha kecil dan menengah
).3 Membuat rancangan usaha kecil9menengah sesuai potensi lingkungann%a
).7 Memahami 0embaga Keuangan
).7 Mengklasifikasikan berbagai lembaga keuangan milik pemerintah dan swasta sesuai perkembangann%a
).(- Menganalisis hak dan kewajiban ).(- Merumuskan hak dan tenaga kerja berdasarkan undang kewajiban tenaga kerja di undang ketenagakerjaan. lingkungan kerja.
Mata Pelajaran
*
Jam Pelajaran ).((
Menerapkan prosedur kelengkapan dokumen perdagangan dalam dan luar negeri
).(2 Menerapkan ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha
).(( Membuat kelengkapan dokumen %ang diperlukan dalam lalulintas perdagangan dalam dan luar negeri ).(2 Menggunakan konsep ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha
#dministrasi +mum * 2 JP "? 45 Menit$ K
K
).( Memahami administrasi
administrasi
).2 Menganalisis jabatan, tugas, dan uraian pekerjaan pada kegiatan administrasi ).)
4.2 Membuat uraian tugas setiap
tingkatan jabatan pada kegiatan administrasi
Menganalisis pers%aratan 4.) Men%usun pers%aratan personil administrasi personil administrasi 4.4 Membuat struktur organisasi
).4 Memilih bentuk struktur
sesuai kebutuhan
organisasi
4.5 Mengklasifikasikan fungsifungsi
).5 Memahami fungsifungsi
manajemen
manajemen ).6 Menerapkan prosedur pencatatan
4.6 Melakukan prosedur pencatatan
surat9dokumen masuk dan keluar
surat9dokumen masuk dan keluar ). Menerapkan prosedur penataan
4. Melakukan penataan
surat9dokumen sesuai sistem %ang berlaku
surat9dokumen ).3 Memilih peralatan kantor dalam
4.3 Menggunakan peralatan kantor
dalam kegiatan administrasi
kegiatan administrasi
4.7 Melakukan penataan ruang
).7 Menerapkan tata ruang
kerja9kantor "Gffic% a.ut $ ).(- Menerapkan komunikasi di
kerja9kantor "Gffic% a.ut) 4.(- Melakukan komunikasi di
tempat kerja
tempat kerja ).((
Menerapkan tata cara9prosedur pencatatan keuangan sederhana
).(2
Mengealuasi administrasi kantor
4.((
Melakukan pencatatan keuangan sederhana
kegiatan 4.(2 Membuat laporan kegiatan administrasi kantor
Mata Pelajaran
*
Jam Pelajaran
P# * 2 JP "? 45 Menit$ K
K
).(. Memahami gejala alam biotik dan abiotik
4.(. Mengklasifikasikan gejala alam biotik dan abiotik
).2. Menerapkan prosedur mitigasi bencana alam
4.2. Melakukan simulasi mitigasi bencana alam %ang terjadi di lingkungan sekitar
).). Menganalisis materi dan perubahann%a
4.).
Melakukan perubahan materi
).4.
4.4.
Mengklasifikasikan komponenkomponen ekosistem dan bentuk interaksi dalam ekosistem
Memahami komponenkomponen dan bentuk interaksi dalam ekosistem
percobaan
).5. Menganalisis keseimbangan lingkungan
4.5. Merumuskan upa%a dalam menjaga keseimbangan lingkungan kerja
).6. Menganalisis limbah di lingkungan sekitar
4.6. Melakukan penanganan limbah di lingkungan sekitar
).. Menganalisis polusi di lingkungan sekitar
4.. Men%ajikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan
).3. Mengealuasi #MD#0
4.3. Melakukan kajian tentang #MD#0 pada lingkungan sekitar
).7.
4.7. Melakukan pencegahan baha%a9kecelakaan di lingkungan kerja
Menerapkan kesehatan, keamanan dan keselamatan kerja
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian
* &isnis dan Manajemen
Program Keahlian
* #kuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian * #kuntansi dan Keuangan 0embaga "'2$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
Mata Pelajaran
*
Mata Pelajaran
*
Jam Pelajaran ).
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengealuasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja $%r*ankan dan 0%uan&an ikr pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda%a, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mas%arakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja %ang la@im dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang $%r*ankan dan 0%uan&an ikr@ Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas %ang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan men%aji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$ Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari %ang dipelajarin%a di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
:tika Profesi * 2 JP "? 45 Menit$ K
K
Melakukan pengelompokan entitas %ang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidangbidang usaha serta jenisjenis kepemilikann%a
).2 Memahami pedoman, prosedur dan aturan berkaitan dengan industr% jasa keuangan dan profesiprofesi %ang ada dalam industr% jasa keuangan
4.2 Melakukan identifikasi pedoman, prosedur dan aturan %ang berkaitan dengan industr% jasa keuangan dan profesiprofesi %ang ada dalam industr% jasa keuangan
).) Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan
4.)
).4 Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi dan keuangan
4.4 Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi dan keuangan
).5 Menganalisis faktor resiko kecelakaan kerja dalam bidang akuntansi dan keuangan
4.5 Melakukan penanganan terhadap faktor resiko baha%a9 kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja
).6 Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja
4.6 Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja
). Menganalisis pen%akit akibat kerja
4. Melakukan pencegahan terjadin%a pen%akit akibat kerja
).3 Menerapkan komunikasi bisnis
4.3 Melakukan komunikasi bisnis
).7 Menganalisis kendalakendala komunikasi bisnis
4.7
Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan dalam pelaksanaan pekerjaan
Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis
Mata Pelajaran * Jam Pelajaran * #plikasi Pengolah #ngka9S/r%adsh%%t (-3 JP "? 45 Menit$ K
K
).(
Menerapkan paket program pengolah angka9spreadsheet %ang ditetapkan oleh perusahaan
4.(
Mengoperasikan paket program pengolah angka9spreadsheet .
).2
Mengentr% data
4.2
Mengolah Data
).)
Mengentr% data berdasarkan karakter sel
4.)
Mengolah data berdsarkan karakter sel
).4
Mengentr% data berdasarkan rumus matematik.
4.4
Mengolah data berdasarkan rumus matematik.
).5 Mengentr% data berdasarkan rumus 4.5 statistik
Mengolah data dengan rumus statistic
).6
Mengentr% data berdasarkan umus finansial
4.6
Mengolah data dengan rumus finansial
).
Menerapkan rumus datetime
4.
Mengolah data dengan rumus datetime
).3
Mengentr% data berdasarkan rumus grafik
4.3
Mengolah data dengan fungsi grafik
).7
Mengentr% data berdasarkan rumus semi absolut, absolut dan logika
4.7
Mengolah data menggunakan rumus semi absolut, absolut dan logika
).(- Menganalisis berbagai rumus spreadsheet sesuai kebutuhan
4.(- Membuat format aplikasi spreadsheet sesuai kebutuhan
).(( Menerapkan format aplikasi buku jurnal umum, buku besar dan buku besar pembantu
4.(( Membuat format aplikasi buku jurnal +mum, buku besar dan buku besar pembantu
).(2 Menerapkan format aplikasi neraca 4.(2 Membuat format aplikasi neraca lajur lajur ).() Menerapkan format aplikasi laporan keuangan "!eraca, laba rugi, perubahan modal dan laporan lainn%a$
4.() Membuat format aplikasi laporan keuangan "neraca, laba rugi, perubahan modal dan laporan lain$
Mata Pelajaran * Jam Pelajaran *
).(4 Menerapkan format aplikasi program pengolah angka9spreadsheet untuk siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang ).(5 Mengealuasi kegiatan keuangan dengan aplikasi pengolah angka
4.(4 Membuat format aplikasi program pengolah angka9spreadsheet untuk siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang 4.(5 Membuat laporan keuangan dengan aplikasi pengolah angka
#kuntansi Dasar (3- JP "? 45 Menit$ K
K
Memahami pengertian, tujuan, 4.( peran akuntansi dan pihakpihak %ang membutuhkan informasi akuntansi
).2 Memahami jenisjenis profesi akuntansi "bidangbidang spesialisasi akuntansi, pentingn%a etika profesi$
4.2
Mengelompokkan pihakpihak %ang membutuhkan informasi akuntansi sesuai perann%a Mengelompokkan profesi akuntansi "bidangbidang spesialisasi akuntansi, pentingn%a etika profesi$
).) Memahami jenis dan bentuk 4.) badan usaha
Mengelompokkan jenis dan bentuk badan usaha
).4
Memahami asumsi, prinsipprinsip dan konsep dasar akutansi.
4.4
Mengelompokkan asumsi, prinsipprinsip dan konsep dasar akutansi.
).5
Memahami siklus akuntansi
4.5
Mengelompokkan tahapan siklus akuntansi
).6
Menerapkan persamaan dasar akuntansi
4.6
Membuat persamaan dasar akuntansi
).
Memahami transaksi bisnis perusahaan baik perusahaan jasa, dagang dan manufactur%
4.
Mengelompokkan transaksi bisnis perusahaan baik perusahaan jasa, dagang dan manufactur%
).3
Menerapkan jurnal, konsep debet dan kredit, saldo normal, sistematika pencatatan, dan bentuk jurnal
).7
Menerapkan buku besar
4.3
4.7
Melakukan pencatatan buku jurnal, konsep debet dan kredit, saldo normal, sistematika pencatatan, dan bentuk jurnal Melakukan pencatatan buku besar
Mata Pelajaran * Jam Pelajaran * 4.(- Membuat jurnal pen%esuaian ).(- Menganalisis jurnal pen%esuaian ).(( Menganalisis perkiraan untuk men%usun neraca lajur sebagai pembantu dalam membuat laporan keuangan
4.(( Men%usun laporan keuangan
Perbankan Dasar (-3 JP "? 45 Menit$ K
K
).( Memahami sejarah perbankan di ndonesia
4.(
).2 Menganalisis pers%aratan dan pendirian bentuk badan hukum bank
4.2 Melakukan identifikasi pers%aratan pendirian bentuk badan hukum bank
).)
Menganalisis berbagai lembaga keuangan
jenis 4.)
).4 Menganalisis berbagai jenis uang ).5 Menganalisis berbagai jenis bank di ndonesia
Mempresentasikan perbankan di ndonesia
sejarah
Melakukan klasifikasi lembaga keuangan bank dan non bank
4.4 Mengklasifikasikan berbagai jenis uang 4.5 Mengklasifikasikan jenisjenis bank dan kantor bank di ndonesia
).6 Menganalisis kegiatan usaha bank umum dan dan bank perkreditan rak%at
4.6 Mengklasifikasikan kegiatan usaha bank umum dan bank perkreditan rak%at
). Menganalisis simpanan dana giro
4. Menghitung simpanan dana giro
).3 Menganalisis simpanan dana tabungan
4.3 Menghitung simpanan dana tabungan
).7 Menganalisis simpanan dana deposito
4.7 Menghitung simpanan dana deposito
).(- Mengealuasi kredit perbankan
4.(- Men%usun laporan kredit perbankan
Mata Pelajaran * Jam Pelajaran *
K#8 K:J+1+#! &idang Keahlian
* &isnis dan Manajemen
Program Keahlian
* #kuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian * #kuntansi dan Keuangan 0embaga "')$
ujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, %aitu "($ aspek kompetensi sikap spiritual, "2$ sikap sosial, ")$ pengetahuan, dan "4$ keterampilan. #spekaspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 1umusan kompetensi sikap spiritual %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan ajaran agama %ang dianutn%aH. /edangkan rumusan kompetensi sikap sosial %aitu, GMengha%ati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli "gotong ro%ong, kerja sama, toleran, damai$, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaH. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung "indir%ct t%achin& $ %aitu keteladanan, pembiasaan, dan buda%a sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
K
K
"P:!:#8+#!$
"K::1#MP0#!$
).
Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan mengealuasi tentang prosedur kerja %ang la@im pengetahuan faktual, dilakukan serta memecahkan konseptual, operasional dasar, masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan 0%uan&an %m*a&a . dan metakognitif sesuai Menampilkan kinerja di bawah dengan bidang dan lingkup bimbingan dengan mutu dan kerja Akuntansi dan 0%uan&an kuantitas %ang terukur sesuai %m*a&a pada tingkat teknis, dengan standar kompetensi kerja. spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan pengetahuan, teknologi, seni, menalar, mengolah, dan men%aji buda%a, dan humaniora dalam secara efektif, kreatif, produktif, konteks pengembangan potensi kritis, mandiri, kolaboratif, diri sebagai bagian dari komunikatif, dan solutif dalam keluarga, sekolah, dunia kerja, ranah abstrak terkait dengan warga mas%arakat nasional, pengembangan dari %ang regional, dan internasional. dipelajarin%a di sekolah, serta K
K
Mata Pelajaran * Praktikum #kuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufacture Jam Pelajaran * 454 JP "? 45 Menit$
K
K
).( Menganalisis dokumen sumber dan dokumen pendukung pada perusahaan jasa
4.( Melakukan pengecekan dokumen sumber dan dokumen pendukung pada perusahaan jasa
).2 Menerapkan proses pencatatan 4.2 Melakukan pencatatan transaksi ke transaksi ke dalam jurnal dalam jurnal umum untuk umum untuk perusahaan perusahaan jasa jasa ).) Menerapkan /stin& jurnal umum ke dalam buku besar untuk perusahaan jasa
4.) Melakukan /stin& jurnal umum ke dalam buku besar untuk perusahaan jasa
).4 Menganalisis transaksi pen%esuaian untuk perusahaan jasa
4.4 Melakukan pencatatan transaksi pen%esuaian untuk perusahaan jasa
).5 Menerapkan /stin& jurnal pen%esuaian ke dalam buku besar untuk perusahaan jasa
4.5 Melakukan /stin& jurnal pen%esuaian ke dalam buku besar untuk perusahaan jasa
).6 Menganalisis akunakun %ang terkait dalam pen%usunan neraca lajur "wrksh%%t $ untuk perusahaan jasa ). Menganalisis akunakun %ang terkait dalam pen%usunan laporan laba9rugi, perubahan modal, neraca dan arus kas untuk perusahaan jasa ).3 Menganalisis akunakun untuk pen%usunan jurnal penutup dan neraca saldo setelah penutupan untuk perusahaan jasa. ).7 Menganalisis dokumen sumber dan dokumen pendukung pada perusahaan Dagang.
4.6 Men%usun neraca lajur untuk perusahaan jasa
4. Men%usun laporan laba9rugi, perubahan modal, neraca dan arus kas untuk perusahaan jasa
4.3 Men%usun jurnal penutup dan neraca saldo setelah penutupan untuk perusahaan jasa
4.7 Melakukan Pengecekan dokumen sumber dan dokumen pendukung pada perusahaan Dagang.
).(- Menerapkan pencatatan transaksi ke dalam buku jurnal khusus pada K
4.(- Melakukan pencatatan transaksi ke dalam buku jurnal khusus pada perusahaan dagang K
perusahaan dagang. ).(( Menerapkan pencatatan transaksi ke dalam buku pembantu kartu piutang pada perusahaan dagang.
4.(( Melakukan pencatatan transaksi ke dalam buku pembantu kartu piutang pada perusahaan dagang.
).(2 Menerapkan pencatatan transaksi ke dalam buku pembantu kartu utang pada perusahaan dagang.
4.(2 Melakukan pencatatan transaksi ke dalam buku pembantu pada perusahaan dagang
).() Menerapkan pencatatan transaksi ke dalam buku pembantu kartu persediaan barang dagang secara /%r/%tual pada perusahaan dagang.
4.() Melakukan pencatatan transaksi ke dalam buku pembantu kartu persediaan barang dagang secara /%r/%tual pada perusahaan dagang.
).(4 Menerapkan /stin& jurnaljurnal ke dalam buku besar untuk perusahaan dagang.
4.(4 Melakukan /stin& jurnaljurnal ke dalam buku besar untuk perusahaan dagang.
).(5 Menganalisis pen%usunan neraca saldo dalam perusahaan dagang.
4.(5 Men%usun neraca saldo dalam perusahaan dagang.
).(6 Menganalisis transaksi 4.(6 Melakukan pencatatan transaksi pen%esuaian pemakaian pen%esuaian pemakaian su//li%s , su//li%s , bia%a depresiasi aset bia%a depresiasi aset tetap, tetap, pembebanan bia%a pembebanan bia%a sewa, bia%a sewa, bia%a asuransi, bia%a asuransi, bia%a bunga, bia%a bunga, bia%a kerugian kerugian piutang, pen%esuaian piutang, pen%esuaian pendapatan bunga, pembuatan pendapatan bunga, rekonsiliasi bank, dan koreksi pembuatan rekonsiliasi bank, fiskal. dan koreksi fiskal. ).( Menganalisis akunakun dalam pen%usunan neraca lajur "wrksh%%t $ pada perusahaan dagang.
4.( Men%usun neraca lajur "wrksh%%t $ pada perusahaan dagang.
).(3 Menganalisis akunakun untuk pen%usunan laporan laba9rugi, perubahan modal, neraca, dan arus kas perusahaan dagang.
4.(3 Men%usun laporan laba9rugi, perubahan modal, neraca, dan arus kas perusahaan dagang.
4.(7 Men%usun jurnal penutup, /stin& ).(7 Menganalisis akunakun jurnal penutup, dan neraca saldo jurnal penutup, /stin& jurnal setelah penutupan untuk penutup, dan neraca saldo perusahaan dagang setelah penutupan untuk perusahaan dagang K
K
).2- Menganalisis dokumen sumber dan dokumen pendukung pada perusahaan manufaktur "8arga pokok Pesanan98arga pokok Proses$.
4.2- Melakukan pengecekan dokumen sumber dan dokumen pendukung pada perusahaan manufaktur "8arga pokok Pesanan98arga pokok Proses$.
).2( Menerapkan pencatatan transaksi penerimaan kas dari pelunasan piutang dagang, penjualan tunai, dan penerimaan lainn%a ke dalam buku jurnal khusus.
4.2( Melakukan pencatatan transaksi penerimaan kas dari pelunasan piutang dagang, penjualan tunai, dan penerimaan lainn%a ke dalam buku jurnal khusus
).22 Menerapkan pencatatan transaksi pengeluaran kas untuk pembelian bahan, memba%ar bia%a tenaga kerja langsung, bia%a oerhead pabrik, bia%a administrasi umum dan pemasaran, melunasi utang dagang, dan utang lainn%a ke dalam buku jurnal khusus.
4.22 Melakukan pencatatan transaksi pengeluaran kas untuk pembelian bahan, memba%ar bia%a tenaga kerja langsung, bia%a oerhead pabrik, bia%a administrasi umum dan pemasaran, melunasi utang dagang, dan utang lainn%a ke dalam buku jurnal khusus.
).2) Menerapkan pencatatan transaksi pembelian bahan secara kredit ke dalam buku jurnal khusus.
4.2) Melakukan pencatatan transaksi pembelian bahan secara kredit ke dalam buku jurnal khusus
).24 Menerapkan pencatatan transaksi penjualan produk selesai secara kredit ke dalam buku jurnal khusus.
4.24 Melakukan pencatatan transaksi penjualan produk selesai secara kredit ke dalam buku jurnal khusus
).25 Menerapkan /stin& jurnaljurnal ke dalam buku besar.
4.25 Melakukan /stin& jurnaljurnal ke dalam buku besar.
).26 Mengealuasi pembuatan neraca saldo untuk perusahaan manufaktur.
4.26 Men%usun !eraca /aldo untuk perusahaan manufaktur.
).2 Menganalisis transaksi pen%esuaian antara lain pemakaian bahan untuk proses produksi, pembebanan bia%a oerhead pabrik, transfer harga pokok produk selesai, pen%esuaian bia%abia%a akrual9deferal, dan alokasi bia%a oberhead pabrik ke departemen terkait "8arga Pokok Pesanan98arga
4.2 Melakukan pencatatan transaksi pen%esuaian antara lain pemakaian bahan untuk proses produksi, pembebanan bia%a oerhead pabrik, transfer harga pokok produk selesai, pen%esuaian bia%abia%a akrual9deferal dan alokasi bia%a oberhead pabrik ke departemen terkait "8arga Pokok Pesanan98arga Pokok Proses$.
K
K
Pokok Proses$. ).23 Mengealuasi akun %ang terkait dalam pen%usunan neraca lajur "wrksh%%t $ perusahaan manufacture "8arga pokok pesanan9harga pokok proses$
4.23 Men%usun neraca lajur "wrksh%%t $ perusahaan manufacture "8arga pokok pesanan9harga pokok proses$
).27 Mengealuasi laporan rekapitulasi dan alokasi bia%a oerhead pabrik sesungguhn%a untuk tiaptiap departemen "8arga Pokok Pesanan9 8arga Pokok Proses$.
4.27 Men%usun laporan rekapitulasi dan alokasi bia%a oerhead pabrik sesungguhn%a untuk tiaptiap departemen "8arga Pokok Pesanan9 8arga Pokok Proses$.
).)- Mengealuasi hasil perhitungan harga pokok pesanan
4.)- Membuat kartu harga pokok pesanan
).)( Mengealuasi hasil perhitungan harga pokok proses produksi
4.)( Men%usun laporan harga pokok proses produksi
).)2 Mengealuasi laporan laba9rugi untuk perusahaan manufaktur.
4.)2 Men%usun laporan laba9rugi untuk perusahaan manufaktur.
).)) Mengealuasi laporan neraca untuk perusahaan manufaktur.
4.)) Men%usun laporan neraca untuk perusahaan manufaktur.
).)4 Menganalisis transaksi jurnal penutup antara lain menutup bia%a oerhead pabrik, menutup selisih bia%a oerhead pabrik ke rekening 8arga Pokok Penjualan, menutup rekening nominal dan rekening lainn%a "8arga Pokok Pesanan98arga Pokok Proses$.
4.)4 Melakukan pencatatan transaksi penutupan antara lain menutup bia%a oerhead pabrik, menutup selisih bia%a oerhead pabrik ke rekening 8arga Pokok Penjualan, menutup rekening nominal dan rekening lainn%a "8arga Pokok Pesanan98arga Pokok Proses$.
Praktikum #kuntansi 0embaga9nstansi Pemerintah * 23- JP "? 45 Menit$ K
K
).(
Memahami pembukuan tunggal, dan pembukuan berpasangan untuk akuntansi keuangan pemerintah daerah
4.(
Mengidentifikasi pembukuan tunggal, dan pembukuan berpasangan untuk akuntansi keuangan pemerintah daerah
).2
Menerapkan persamaan akuntansi, konsep debet dan kredit, penjurnalan, buku besar, saldo normal dan laporan keuangan untuk akuntansi keuangan pemerintah daerah
4.2
Melakukan pencatatan persamaan akuntansi, konsep debet dan kredit, penjurnalan, buku besar, saldo normal dan laporan keuangan untuk akuntansi keuangan pemerintah daerah
).)
Menganalisis transaksi pendapatan daerah, belanja derah, pembia%aan daerah, asset daerah, kewajiban daerah, dan eEuitas dana daerah
4.)
Melakukan pencatatan transaksi pendapatan daerah, belanja derah, pembia%aan daerah, asset daerah, kewajiban daerah, dan eEuitas dana daerah
).4
Menerapkan s%stem akuntansi keuangan, dan struktur akuntansi keuangan desa9kelurahan
4.4
Melakukan pencatatan s%stem akuntansi keuangan, dan struktur akuntansi keuangan desa9kelurahan
).5
Menerapkan standar pengakuan, pengukuran, dan pengungkapan9disclosur akuntansi pemerintah daerah
4.5
Melakukan pencatatan pengakuan, pengukuran, dan pengungkapan9disclosur akuntansi pemerintah daerah
).6
4.6 Menganalisis elemen basis akuntansi, pelaksana akuntansi, struktur lengkap kode rekening untuk kelompok akun asset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja, dan pembia%aan di desa 9kelurahan
Melakukan pencatatan elemen basis akuntansi, struktur lengkap kode rekening untuk kelompok akun asset, kewajiban, ekuitas dana, pendapatan, belanja, dan pembia%aan di desa9kelurahan
).
Menganalisis transaksi akuntansi pendapatan satker, dan akuntansi pendapatan desa9kelurahan$
4.
Melakukan pencatatan akuntansi pendapatan satker, dan akuntansi pendapatan desa9kelurahan
).3
Menganalisis transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja desa9kelurahan$
4.3
Melakukan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja desa9kelurahan$
).7
Menganalisis transaksi #kuntansi penerimaan pembia%aan, dan akuntansi
4.7
Melakukan pencatatan #kuntansi penerimaan pembia%aan, dan akuntansi
Mata Pelajaran
*
Jam Pelajaran K
K
pengeluaran pembia%aan di desa9kelurahan
pengeluaran pembia%aan di desa9kelurahan
).(-
Menganalisis transaksi akuntansi asset satker, dan akuntansi asset desa9kelurahan
4.(-
Melakukan pencatatan akuntansi asset satker, dan akuntansi asset desa9kelurahan
).((
Menganalisis transaksi akuntansi kewajiban satker, dan akuntansi kewajiban desa9kelurahan$
4.((
Melakukan pencatatan akuntansi kewajiban satker, dan akuntansi kewajiban desa9kelurahan
).(2
Menganalisis transaksi dokumen sumber akuntansi ekuitas dana satker, dan dokumen sumber akuntansi ekuitas dana desa9kelurahan
4.(2
Melakukan pencatatan dokumen sumber akuntansi ekuitas dana satker, dan dokumen sumber akuntansi ekuitas dana desa9kelurahan
).()
Menganalisis transaksi 4.() Melakukan pencatatan akuntansi koreksi kesalahan, akuntansi koreksi kesalahan, peristiwa luar biasa, dokumen peristiwa luar biasa, dokumen sumber %ang digunakan di sumber %ang digunakan di satker, dan di desa9kelurahan satker, dan di desa9kelurahan
).(4 Mengealuasi laporan keuangan 4.(4 Men%usun laporan keuangan desa9kelurahan %ang meliputi desa 9kelurahan %ang meliputi tujuan laporan keuangan, pen%usunan neraca saldo, komponen laporan keuangan, pencatatan jurnal pen%esuaian, neraca saldo, jurnal laporan realisasi anggaran pen%esuaian, laporan realisasi sebelum konersi, jurnal anggaran sebelum konersi, penutup, pen%usunan neraca, jurnal penutup, pen%usunan catatan atas laporan keuangan, neraca, catatan atas laporan konersi laporan keuangan, dan keuangan, konersi laporan laporan keuangan setelah keuangan, dan pen%usunan konersi laporan keuangan setelah konersi ).(5 Menerapkan komputerisasi data akuntansi desa9kelurahan
4.(5 4.(5 Membuat file data akuntansi desa9kelurahan
).(6 Menganalisis daftar akun untuk desa9kelurahan.
4.(6 Men%usun daftar akun untuk desa9kelurahan.
).( Menganalisis transaksi %ang terkait dengan akuntansi desa9kelurahan
4.( Melakukan entr% transaksi %ang terkait dengan akuntansi desa9kelurahan
).(3 Mengealuasi laporan keuangan 4.(3 Mencetak laporan keuangan desa9kelurahan desa9kelurahan.
#kuntansi Keuangan * 42- JP "? 45 Menit$ K
K
).( Menganalisis pencatatan transaksi penjulan barang dagangan secara kredit, wesel, dan penjualan angsuran
4.(
Melakukan pencatatan transaksi penjulan barang dagang secara kredit, wesel, dan penjualan angsuran
).2 Menerapkan pengukuran dan pengakuan piutang
4.2
Melakukan pengukuran dan pengakuan piutang
).) Menganalisis metode langsung dan metode cadangan untuk piutang tidak tertagih
4.)
Melakukan pencatatan metode langsung dan metode cadangan untuk piutang tidak tertagih
).4 Menganalisis kartu piutang
4.4
Melakukan pencatatan kartu piutang
).5 Menganalisis piutang wesel
4.5
Melakukan pencatatan piutang wesel
).6 Menerapkan pencatatan utang jangka pendek "pembelian barang dagang secara kredit, wesel, pembelian angsuran, utang pajak, utang gaji, dan pendapatan diterima dimuka$
4.6
Melakukan pencatatan utang jangka pendek "pembelian barang dagang secara kredit, wesel, pembelian angsuran, utang pajak, utang gaji, dan pendapatan diterima dimuka$
). Menganalisis Kartu +tang
4.
Melakukan Pencatatan Kartu +tang
).3 Menerapkan pencatatan persediaan
4.3
Melakukan pencatatan persediaan
4.7
Melakukan perhitungan persediaan "<, 0<, #erage, dan identifikasi khusus$
).7 Menerapkan metode persediaan "<, 0<, #erage, dan identifikasi khusus$ ).(- Menganalisis harga pokok produksi perusahaan manufacture
4.(- Men%usun harga pokok produksi perusahaan manufacture
).(( Menganalisis pembentukan kas kecil
4.(( Melakukan pencatatan kas kecil
).(2 Menganalisis pengelolan dana kas perusahaan di bank.
4.(2 Melakukan pengelolaan dana kas perusahaan di bank
).() Menerapkan asset tetap
4.() Melakukan pencatatan asset tetap
Mata Pelajaran
*
Jam Pelajaran
).(4
Menerapkan metode pen%usutan asset tetap dan pencatatann%a
4.(4
K
Melakukan pencatatan pen%usutan asset tetap K
Mengealuasi pengeluaran untuk pemeliharaan9pengembangan aset tetap dan penghentian asset tetap
4.(5
Membuat keputusan pengeluaran untuk pemeliharaan9pengembangan aset tetap dan penghentian asset tetap
).(6 Menganalisis pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber da%a alam.
4.(6 Melakukan pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber da%a alam.
).( Menganalisis aset tetap tidak berujud serta amortisasin%a
4.( Melakukan pencatatan aset tetap tidak berujud serta amortisasin%a
).(3 Menerapkan pencatatan utang wesel jangka panjang.
4.(3 Melakukan pencatatan utang wesel jangka panjang.
).(7
4.(7 4.(7 Melakukan pencatatan penerbitan utang obligasi
Menerapkan pencatatan penerbitan utang obligasi
).2- ).2- Menganalisis penjualan konsin%asi
4.2-
Melakukan pencatatan penjualan konsin%asi
).2( Menganalisis berbagai jenis modal perusahaan "Perbedaan Modal perorangan, firma, P, c, dan Koperasi$
4.2( Melakukan pencatatan modal perusahaan "Modal perorangan, firma, P, c, dan Koperasi$
Komputer #kuntansi * )5- JP "? 45 Menit$ K
K
).(
Menerapkan program komputer akuntansi
4.(
Menginstal program komputer akuntansi
).2
Menerapkan komputerisasi file data akuntansi untuk perusahaan jasa.
4.2
Melakukan komputerisasi file data akuntansi untuk perusahaan jasa.
).)
Menganalisis daftar akun untuk perusahaan jasa.
4.)
Men%usun daftar akun untuk perusahaan jasa.
).4
Menganalisis saldo kartu piutang, kartu utang, kartu item perlengkapan "supplies$, kartu item pela%anan jasa atau kartu item barang dagang, kartu aset tetap pada perusahaan jasa.
4.4
Melakukan %ntr. saldo kartu piutang, kartu utang, kartu item perlengkapan "supplies$, kartu item pela%anan jasa atau kartu item barang dagang, kartu aset tetap pada perusahaan jasa.
).5
Menganalisis transaksi pembelian bahanbahan, perlengkapan "supplies$, aset tetap, dan pemba%aran utang pada perusahaan jasa.
4.5
Melakukan %ntr. transaksitransaksi pembelian bahanbahan, perlengkapan "supplies$, aset tetap dan pemba%aran utang pada perusahaan jasa.
).6
Menganalisis transaksi penjualan jasa dan transaksi pelunasan piutang jasa pada perusahaan jasa.
4.6
Melakukan %ntr. transaksi penjualan jasa dan transaksi pelunasan piutang jasa pada perusahaan jasa.
).
Menganalisis transaksi penerimaan uang tunai9 kas di bank "bukan dari hasil penjualan jasa$ dan pengeluaran uang tunai9kas di bank untuk pemba%aran bebanbeban pada perusahaan jasa.
4.
Melakukan %ntr. transaksi %ang terkait dengan penerimaan uang tunai9 kas di bank "bukan dari hasil penjualan jasa$ dan pengeluaran uang tunai9kas di bank untuk pemba%aran bebanbeban pada perusahaan jasa.
).3
Menganalisis transaksi pen%esuaian "adjustments$ pada perusahaan jasa.
4.3
Melakukan %ntr. transaksi pen%esuaian "adjustm%nts $ pada perusahaan jasa.
).7
Mengealuasi laporan keuangan perusahaan jasa.
4.7
Mencetak laporan keuangan perusahaan jasa.
).(- Menerapkan file backup untuk data akuntansi perusahaan jasa.
4.(- Membuat file backup untuk data akuntansi perusahaan jasa.
).(( Menerapkan komputerisasi file data akuntansi untuk perusahaan dagang.
4.(( Melakukan komputerisasi file data akuntansi untuk perusahaan dagang.
K
K
Mata Pelajaran
*
Jam Pelajaran
).()
Menganalisis pencatatan saldo kartu piutang, kartu utang, kartu item perlengkapan "supplies$, kartu item barang dagang, dan kartu aset tetap pada perusahaan dagang.
4.() Melakukan entr% saldo kartu piutang, kartu utang, kartu item perlengkapan "supplies$, kartu item barang dagang, dan kartu aset tetap pada perusahaan dagang.
).(4
Menganalisis pencatatan transaksi pembelian bahanbahan perlengkapan "supplies$, barang dagangan, aset tetap, dan transaksi pemba%aran utang pada perusahaan dagang.
4.(4 Melakukan entr% transaksi pembelian bahanbahan perlengkapan "supplies$, barang dagangan, aset tetap, dan transaksi pemba%aran utang pada perusahaan dagang.
).(5
Menganalisis transaksi penjualan barang dagangan dan transaksi pelunasan piutang pada perusahaan dagang.
4.(5 Melakukan entr% transaksi penjualan barang dagangan dan transaksi pelunasan piutang dagang pada perusahaan dagang.
).(6
Menganalisis transaksi penerimaan uang tunai9 kas di bank "bukan dari hasil penjualan barang dagangan$ dan pengeluaran uang tunai9kas di bank untuk pemba%aran beban beban pada perusahaan dagang.
4.(6 Melakukan entr% transaksitransaksi %ang terkait dengan penerimaan uang tunai9 kas di bank "bukan dari hasil penjualan barang dagangan$ dan pengeluaran uang tunai9kas di bank untuk pemba%aran bebanbeban pada perusahaan dagang.
).( Menganalisis transaksi pen%esuaian "adjustments$ pada perusahaan dagang.
4.( Melakukan entr% transaksi pen%esuaian "adjustments$ pada perusahaan dagang.
).(3 Menganalisis laporan keuangan perusahaan dagang.
4.(3 Mencetak laporan keuangan perusahaan dagang.
).(7 Menerapkan file backup untuk data akuntansi perusahaan dagang.
4.(7 Membuat file backup untuk data akuntansi perusahaan dagang.
).2- Menerapkan komputerisasi file data akuntansi untuk perusahaan manufaktur.
4.2- Melakukan komputerisasi file data akuntansi untuk perusahaan manufaktur.
).2( Menganalisis daftar akun perusahaan manufaktur.
4.2( Men%usun daftar akun perusahaan manufaktur.
).22 Menganalisis saldo kartu piutang, kartu utang, kartu item perlengkapan9supplies, kartu bahan baku, kartu
4.22 Melakukan entr% saldo kartu piutang, utang, kartu item perlengkapan9supplies, kartu bahan baku, kartu bahan
K
K
).2)
Menganalisis pencatatan transaksi pembelian bahan baku, bahan pembantu, aset tetap dan pencatatan transaksi pemba%aran utang pada perusahaan manufaktur.
).24
Menganalisis pencatatan transaksi bia%a bahan baku9bahan pembantu, bia%a tenaga kerja langsung dan bia%a oerhead pabrik untuk proses produksi pada perusahaan manufaktur.
4.24 Melakukan entr% transaksi bia%a bahan baku9bahan pembantu, bia%a tenaga kerja langsung dan bia%a oerhead pabrik untuk proses produksi pada perusahaan manufaktur.
).25
Menerapkan pencatatan transaksi pengiriman barang jadi ke gudang pada perusahaan manufaktur.
4.25 Melakukan entr% transaksi pengiriman barang jadi ke gudang pada perusahaan manufaktur.
).26
Menganalisis pencatatan transaksi penjualan barang jadi dan transaksi pelunasan piutang dagang pada perusahaan manufaktur.
).2
).23
Menganalisis pencatatan transaksi penerimaan uang tunai9 kas di bank "bukan dari hasil penjualan barang jadi$ dan pengeluaran uang tunai9kas di bank untuk pemba%aran bebanbeban pada perusahaan manufaktur. Menganalisis transaksi pen%esuaian "adjustments$ pada perusahaan manufaktur.
).27 Mengealuasi laporan keuangan perusahaan manufaktur.
4.2) Melakukan entr% transaksi pembelian bahan baku, bahan pembantu, aset tetap dan pencatatan transaksi pemba%aran utang pada perusahaan manufaktur.
4.26 Melakukan entr% transaksi penjualan barang jadi dan transaksi pelunasan piutang dagang pada perusahaan manufaktur. 4.2 Melakukan entr% transaksi penerimaan uang tunai9 kas di bank "bukan dari hasil penjualan barang jadi$ dan pengeluaran uang tunai9kas di bank untuk pemba%aran bebanbeban pada perusahaan manufaktur.
4.23 Melakukan entr% transaksi pen%esuaian "adjustments$ pada perusahaan manufaktur. 4.27 Mencetak laporan keuangan perusahaan manufaktur.
).)- Menerapkan file backup untuk data akuntansi perusahaan manufaktur.
Mata Pelajaran Jam Pelajaran
4.)- Membuat file backup untuk data akuntansi perusahaan manufaktur.
* #dministrasi Pajak * 2(- JP "? 45 Menit$
K
K
).(
Memahami jenisjenis pajak dan ketentuan umum dan tata cara perpajakan
4.(
Mengelompokkan jenisjenis pajak dan tata cara perajakan
).2
Menerapkan permohonan nomor pokok wajib pajak "!P=P$
4.2
Membuat surat permohonan nomor pokok wajib pajak "!P=P$.
).)
Menerapkan permohonan nomor pengukuhan pengusaha kena pajak "!PPKP$
4.)
Membuat surat permohonan nomor pengukuhan pengusaha kena pajak "!PPKP$
4.4
Mengelompokkan bentukbentuk surat pemberitahuan "/P$, surat setoran pajak "//P$, surat ketetapan pajak "/KP$, surat ketetapan pajak kurang ba%ar "/KPK&$, surat ketetapan pajak kurang ba%ar tambahan "/KPK&$, surat ketetapan pajak lebih ba%ar "/KP0&$ dan surat ketetapan pajak nihil "/KP!$.
).4 Memahami bentukbentuk surat pemberitahuan "/P$, surat setoran pajak "//P$, surat ketetapan pajak "/KP$, surat ketetapan pajak kurang ba%ar "/KPK&$, surat ketetapan pajak kurang ba%ar tambahan "/KPK&$, surat ketetapan pajak lebih ba%ar "/KP0&$ dan surat ketetapan pajak nihil "/KP!$. ).5
Menganalisis data pembuatan /P pajak penghasilan "PPh$ Pasal 2(.
4.5
Melakukan perhitungan pajak penghasilan "PPh$ Pasal 2(
).6
Menerapkan pengisian surat setoran pajak "//P$ PPh pasal 2(
4.6
Melakukan pengisian surat setoran pajak "//P$ PPh pasal 2(
).
Menerapkan PPh &adan terutang.
4.
Melakukan perhitungan PPh &adan terutang.
4.3
Melakukan pengisian surat setoran pajak "//P$ PPh badan
4.7
Mengelompokkan data dalam lampiran khusus* 3a(9 3a293a)93a493a593a 693a93a3.
).3
Menerapkan pengisian surat setoran pajak "//P$ PPh &adan
).7
Memahami data dalam lampiran khusus* 3a(9 3a293a)93a493a593a 693a93a3.
).(- Memahami data dalam lampiran 4.(- Mengelompokkan data dalam lampiran khusus nomor (a. khusus nomor (a.
).(( Menerapkan pengisian surat pemberitahuan "/P$ PPh &adan dalam formulir no. ((.
4.(( Melakukan pengisian surat pemberitahuan "/P$ PPh &adan dalam formulir no. ((.
).(2 Menerapkan pajak penghasilan orang pribadi
4.(2 Membuat laporan hasil perhitungan pajak penghasilan "PPh$
K
K
Menerapkan prosedur pengisian surat setoran pajak "//P$ PPh
4.() Melakukan pengisian pajak PPh
).(4 Menerapkan pengisian /P tahunan PPh
4.(4 Melakukan pengisian /P tahunan PPh
).(5 Menerapkan rekonsiliasi fiscal.
4.(5 Membuat laporan rekonsiliasi fiscal.
4.(6 Melakukan perhitungan PP! dan ).(6 Menganalisis berbagai data %ang PPn&M terkait dengan PP! dan PPn&M ).( Menerapkan pengisian /urat /etoran pajak "//P$ Masa PP! dan PPn&M.
4.( Melakukan pengisian /urat /etoran pajak "//P$ Masa PP! dan PPn&M.
).(3 Menerapkan prosedur pengisian 4.(3 Melakukan pengisian /P Pajak /P Pajak Pertambahan !ilai "PP!$ dan Pertambahan !ilai "PP!$ dan Pajak Penjualan &arang Mewah Pajak Penjualan &arang Mewah "PPn&M$. "PPn&M$. ).(7 Menerapkan pengisian /P Masa PP! dan PPn&M dalam ormulir ((((.
Mata Pelajaran Jam Pelajaran
4.(7 Melakukan pengisian dan pelaporan /P Masa PP! dan PPn&M dalam ormulir ((((.
* Produk Kreatif dan Kewirausahaan * )5- JP "? 45 Menit$
K
Memahami kewirausahaan dan wirausaha Menganalisis peluang usaha
).) ).4
Menerapkan dokumen administrasi usaha Menganalisis kebutuhan sumberda%a usaha
K
Melakukan pengelompokkan karakter wirausaha Merencanakan produk usaha
4.)
Melakukan pembuatan dokumen usaha
4.4
Membuat perencanaan kebutuhan sumberda%a usaha
).5
Menganalisis sistem produksi produk usaha
4.5
Merencanakan sistem produksi produk usaha
).6
Menerapkan produksi9la%anan usaha
4.6
Memproduksi9melakukan pela%anan usaha
).
Menerapkan media promosi pemasaran
4.
Membuat media promosi pemasanan
).3
Menghitung harga pokok produksi
4.3
Menentukan &:P dan keuntungan usaha
).7
Menganalisis pemasaran produk
4.7
Melakukan pemasaran produk
).(- Menganalisis laporan keuangan sederhana
4.(- Membuat laporan keuangan sederhana
).(( Mengealuasi hasil kegiatan usaha
4.(( Membuat perencanaan tindak lanjut hasil ealuasi usaha
).(2 Menganalisis peluang usaha
4.(2 Merencanakan produk usaha
).()
Menerapkan administrasi usaha
).(4
Menganalisis sumberda%a usaha
dokumen 4.() Melakukan pembuatan dokumen usaha kebutuhan 4.(4
Membuat perencanaan kebutuhan sumberda%a usaha
).(5 Menganalisis sistem produksi produk usaha
4.(5 Merencanakan sistem produksi produk usaha
).(6 Menerapkan produksi9la%anan usaha
4.(6
).( Menerapkan media promosi untuk pemasaran online
4.( Membuat media promosi untuk pemasanan online
).(3 Menghitung harga pokok produksi
4.(3 Menentukan &:P dan keuntungan usaha
).(7 Menganalisis pemasaran online
Memproduksi9melakukan pela%anan usaha
4.(7 Melakukan pemasaran online
).2- Menganalisis laporan keuangan sederhana
4.2- Membuat laporan keuangan sederhana
).2( Mengealuasi hasil kegiatan usaha
4.2( Membuat perencanaan tindak lanjut hasil ealuasi usaha
K
K
