PEMERINTAH KABUPATEN PEKALONGAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SMK 1 SRAGI Jl. Raya Sragi No. 139 B Telp. (0285) 4475405 Kab. Pekalongan Website : www.smk1sragi.sch.id e-mail :
[email protected] F/751/WKS1/5 15 Juli 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : ............. Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan keAlokasi Waktu
: : : : : :
SMK 1 SRAGI X1/ Genap Rancang Bangun Jaringan Struktur Pengalamatan 1 s/d 2 8 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KI 3
KI 4
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.1.
Mensyukuri kesempatan dapat mengikuti pembelajaran Komunikasi Data yang diwujudkan dalam semangat belajar. 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam. 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.8. Memahami perencanaan struktur pengalamatan. 4.8. Menganalisa perencanaan struktur pengalamatan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1. 2. 3.
1. 2. 3.
1. 2. 3.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 A. Sikap dan Sepiritual Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: Bersyukur dapat mengikuti pembelajaran rancang bangun jaringan. Bertindak tutur dengan santun dan responsif terhadap guru dan teman. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, dan bertanggung jawab. 4. Menunjukkan sikap bekerjasama dengan teman sekelas selama proses pembelajaran di kelas. B. Pengetahuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: 1. Memahami cara penerapan pengalamatan IP pada LAN. 2. Memahami konsep subnetting pada jaringan. 3. Mengetahui pengertian dan konsep VLSM dan CIDR (Classless Inter-Domain Routing). 4. Mengetahui pengertian dan konsep NAT dan PAT C. Keterampilan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: 1. Membangun jaringan LAN dengan menerapkan pengalamatan IP. 2. Melakukan subnetting pada jaringan. Pertemuan 2 A. Sikap dan Sepiritual Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: Bersyukur dapat mengikuti pembelajaran rancang bangun jaringan. Bertindak tutur dengan santun dan responsif terhadap guru dan teman. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, dan bertanggung jawab. 4. Menunjukkan sikap bekerjasama dengan teman sekelas selama proses pembelajaran di kelas. B. Pengetahuan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: Mengetahui dasar-dasar NAT. Mengetahui tentang Terminology IP NAT. Mengetahui perbedaan NAT static dan NAT dinamic. C. Keterampilan Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: 1. Melakukan alokasi alamat IP dengan konsep VLSM dan CIDR. B. MATERI PEMBELAJARAN Subnetting adalah sebuah teknik yang mengizinkan para administrator jaringan untuk memanfaatkan 32 bit IP address yang tersedia dengan lebih efisien. Teknik subnetting membuat skala jaringan lebih luas dan tidak dibatas oleh kelas-kelas IP (IP Classes) A, B, dan C yang sudah diatur. Dengan subnetting, anda bisa membuat network dengan batasan host yang lebih realistis sesuai kebutuhan. Subnetting menyediakan cara yang lebih fleksibel untuk menentukan bagian mana dari sebuah 32 bit IP adddress yang mewakili netword ID dan bagian mana yang mewakili host ID. Dengan kelas-kelas IP address standar, hanya 3 kemungkinan network ID yang tersedia; 8 bit untuk kelas A, 16 bit untuk kelas B, dan 24 bit untuk kelas C. Subnetting mengizinkan anda memilih angka bit acak (arbitrary number) untuk digunakan sebagai network ID.
Classless Inter-Domain Routing (CIDR) adalah sebuah cara alternatif untuk mengklasifikasikan alamat-alamat IP berbeda dengan sistem klasifikasi ke dalam kelas A, kelas B, kelas C, kelas D, dan kelas E. Disebut juga sebagai supernetting. CIDR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
merupakan mekanisme routing dengan membagi alamat IP jaringan ke dalam kelas-kelas A, B, dan C.
CIDR (Classes Interdomain Routing) digunakan untuk mempermudah penulisan notasi subnet mask agar lebih ringkas dibandingkan penulisan notasi subnet mask yang sesungguhnya. Untuk penggunaan notasi alamat CIDR pada classfull address pada kelas A adalah /8 sampai dengan /15, kelas B adalah /16 sampai dengan /23, dan kelas C adalah /24 sampai dengan /28. Subnet mask CIDR /31 dan /32 tidak pernah ada dalam jaringan yang nyata.
VLSM adalah pengembangan mekanisme subneting, dimana dalam vlsm dilakukan peningkatan dari kelemahan subneting klasik, yang mana dalam clasik subneting, subnet zeroes, dan subnet- ones tidak bisa digunakan. selain itu, dalam subnet classic, lokasi nomor IP tidak efisien. Pada metode VLSM subnetting yang digunakan berdasarkan jumlah host, sehingga akan semakin banyak jaringan yang akan dipisahkan. Tahapan perhitungan menggunakan VLSM IP Address yang ada dihitung menggunakan CIDR selanjutnya baru dipecah kembali menggunakan VLSM. Maka setelah dilakukan perhitungan maka dapat dilihat subnet yang telah dipecah maka akan menjadi beberapa subnet lagi dengan mengganti subnetnya.
Dalam penerapan IP Address menggunakan metode VLSM agar tetap dapat berkomunikasi kedalam jaringan internet sebaiknya pengelolaan network-nya dapat memenuhi persyaratan :
1. Routing protocol yang digunakan harus mampu membawa informasi mengenai notasi prefix untuk setiap rute broadcastnya (routing protocol : RIP, IGRP, EIGRP, OSPF dan lainnya, bahan bacaan lanjut protocol routing : CNAP 1-2). 2. Semua perangkat router yang digunakan dalam jaringan harus mendukung metode VLSM yan menggunakan algoritma penerus packet informasi. Konfigurasi Network Address Transalation (NAT) digunakan untuk mentranslasikan IP Lokal ke IP Global ataupun sebaliknya. Misalnya kita punya server di jaringan lokal menggunakan IP Private, tentunya server tersebut hanya bisa diakses dari jaringan lokal atau dengan cara VPN dari internet ke jaringan lokal kantor.
NAT Static adalah NAT Static digunakan untuk menerjemahkan 1 IP lokal ke 1 IP global ataupun sebaliknya , biasanya disebut one to one mapping.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NAT dynamic adalah NAT yang digunakan beberapa ip lokal ke beberapa ip global ataupun sebaliknya. Proses penerjemahannya secara dynamic, jadi pada translasi ip nya tidak selalu sama seperti NAT Static. Ketidakefektifan pada NAT Dynamic adalah jumlah ip global yang dibutuhkan untuk mentranslasikan ip lokal harus sama (n to n mapping), misalnya kita ingin mentranslasikan 10 ip lokal ke global maka dibutuhkan 10 ip global/publik. Jika kita punya 11 ip private, tapi hanya punya 10 ip publik sudah dapat dipastikan bahwa ada 1 ip private yang tidak dapat ditranslasikan pada saat yang bersamaan.
C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan pembelajaran saintifik (scientifik) 2. Model : Cooperatif Learning (CL) 3. Metode : Diskusi Praktikum Presentasi Latihan soal D. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Media : Power Point Presentation, Cisco Packet Tracer 2. Alat : Laptop, LCD 3. Sumber Pembelajaran : Buku Sekolah Elektronik Sistem Komputer SMK Semester 2, internet E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahulua Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap 15 menit n belajar Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Inti Mengamati: 20 menit Mengamati penerapan pengalamatan IP pada LAN Mengamati proses subnetting pada jaringan VLSM dan CIDR (Classless Inter-Domain Routing) NAT dan PAT 20 menit Menanya Mendiskusikan penerapan pengalamatan IP pada LAN Mendiskusikan subnetting pada jaringan Mendiskusikan VLSM dan CIDR 20 menit Mendiskusikan NAT dan PAT Menalar/Mengeksplorasi: Mengeksplorasi Penerapan pengalamatan IP pada LAN Mengeksplorasi Subnetting pada jaringan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mengeksplorasi VLSM dan CIDR (Classless Inter-Domain Routing) Mengeksplorasi NAT dan PAT Mengasosiasi: Menyimpulkan pelbagai hasil percobaan dan pengamatan terkait dengan Struktur pengalamatan ,Penerapan pengalamatan IP pada LAN,Subnetting pada jaringan,VLSM dan CIDR (Classless Inter-Domain Routing),NAT dan PAT,dasar Network Address Translation (NAT),Terminology IP NAT,NAT static dan dinamik Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan Struktur pengalamatan ,Penerapan pengalamatan IP pada LAN,Subnetting pada jaringan,VLSM dan CIDR (Classless Inter-Domain Routing),NAT dan PAT,dasar Network Address Translation (NAT),Terminology IP NAT,NAT static dan dinamik Penutup
Pertemuan 2 Kegiatan Pendahulua n
Inti
Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi Siswa mengerjakan evaluasi Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan materi yang telah dijelaskan. Deskripsi Kegiatan
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Mengamati: dasar Network Address Translation (NAT) Terminology IP NAT NAT static dan dinamik Menanya Mendiskusikan dasar Network Address Translation (NAT) Mendiskusikan Terminology IP NAT Mendiskusikan NAT static dan dinamik Menalar/Mengeksplorasi: Mengeksplorasi dasar Network Address Translation (NAT) Mengeksplorasi Terminology IP NAT Mengeksplorasi NAT static dan dinamik Mengasosiasi: Menyimpulkan pelbagai hasil percobaan dan pengamatan terkait dengan Struktur pengalamatan ,Penerapan pengalamatan IP pada LAN,Subnetting pada jaringan,VLSM dan CIDR (Classless Inter-Domain Routing),NAT dan PAT,dasar Network Address Translation (NAT),Terminology IP NAT,NAT static dan dinamik Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan Struktur
20 menit
25 menit
15 menit
Alokasi Waktu 15 menit
20 menit
20 menit
20 menit
20 menit
25 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
pengalamatan ,Penerapan pengalamatan IP pada LAN,Subnetting pada jaringan,VLSM dan CIDR (Classless Inter-Domain Routing),NAT dan PAT,dasar Network Address Translation (NAT),Terminology IP NAT,NAT static dan dinamik Penutup
Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi Siswa mengerjakan evaluasi Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan materi yang telah dijelaskan.
15 menit
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian Observasi, Tes Tertulis, Tes Praktik, dan Penugasan 2. Instrumen Penilaian Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan a. Penilaian Sikap (Terlampir) b. Penilaian Pengetahuan ∞ Apa yang dimaksud dengan subnetting, dan mengapa harus dilakukan subnetting? ∞ Jelaskan yang dimaksdu dengan CIDR dan VLSM! ∞ Apa yang dimaksud dengan NAT dan PAT? ∞ Sebutkan dasar-dasar NAT! ∞ Jelaskan terminologi IP pada NAT! ∞ Apa yang dimaksud NAT statis dan NAT dinamis! c. Penilaian Keterampilan ∞ Buatlah jaringan dengan 30 komputer dan 2 switch dan hitung berapa ip address pada komputer yang ke 30! 3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan ∞ Menjelaskan kembali tentang materi struktur pengalamatan ∞ Siswa kembali mempraktikkan pembuatan jaringan dan melakukan subnetting
Mengetahui Kepala Sekolah
IBNU NAFIS, S.Pd, M.Si NIP. 19670227 199003 1 005
Sragi, Guru Mata Pelajaran
KHOIRUN NISA NURUL FITRI NIP. 19920406 201502 2 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
