Subsecretaría de Educación Superior Dirección General de Educación Superior Dirección Tecnológica T ecnológica Instituto Inst ituto Tecno Tecnoló ló ico de Lerma Lerma
Dirección General de Educación Superior Tecnológica
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CAPECHE
UNIDAD #1: CONCEPTOS SOBRE RIESGOS PROFESIONALES Y TÉCNICAS DE PREVENCIÓN. REPORTE: APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE LAS 5 “S”. “Hapy Fes” MAESTRA: Ca!"#a .
PRESENTA: POOT DE LA CR$% R$TH ADRIANA CACH H$ICAB L$IS ENRI&$E
INGENIERIA EN ASMINISTRACON
CAMECHE, CAMP; NOVIEMBRE 2015
Índice. Generalidades...................................................................................................................2 Introducción.......................................................................................................................3 Implementación: Programa de las 5S...............................................................................4 1. ¿Qué signiican las 5 s!............................................................................................4 1.1 Seiro : "lasiicación..................................................................................................4 1.1.1 Seinton : Organi#ar.............................................................................................1$ 1.1.2 Seiso: %impie#a..................................................................................................1$ 1.1.3 Sei&etsu: 'standari#ar........................................................................................11 1.1.4 S(itsu&e: )isciplina............................................................................................12 "onclusión.......................................................................................................................14
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Generalidades. Nues t r osor i ge nser emont ahace10añoscuandonues t r of undadorl aSr a.Ady del Socor r o Pachec o Per domo i ni ci a un neg oc i o, donde v endí af r ut as y v er dur asyot r asgol osi nascomoc hi c har r ón,dul ces,pal e t adehi el oyhi el oen su domi ci l i o,si endor econoci doporelbuen servi ci oqueof r ecí aasuscl i ent es asícomoporof r ece rpr oduct osdecal i dadyaunbuenpr eci o.
Ycon e lpas ardelt i empof uecr eci e ndoygener andoasímásut i l i dade s,esun negoci oquel eshabr i ndadobuenaest abi l i dadeconómi cayl eshagener adol os sufici ent es i ngr esos par a ampl i ar su pr opi edad y l a adqui si ci ón de var i os bi e nes.
Es un negoci of ami l i ar que con es f ue r z o y dedi caci ón ha sal i do
adel ant eyl ogr adof orj arunamet aparaelbenefici opr opi o.
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Introducción. Elpr i nci pi odeor denyl i mpi ezaalquehare mosr ef er enci asedenomi namét odo del as 5S y elcualesdeori gen j aponés.Est econcept o no deberí ar esul t ar nadanuev opar ani ngunaempr es a,per odesaf or t unadament esíquel oes .El mov i mi ent o de l as 5S es una concepci ón l i gada a l a or i ent aci ón haci al a cal i dad t ot alqueseor i gi nóen elJapón baj ol aori ent aci ón deW.E.Demi ng hacemásde40 añosyquees t ái ncl ui da dent r odel oquesec onoc ecomo me j or ami ent o co nt i nuo. Sur gi ó a par t i r de l a se gunda gue r r a mundi al , suger i da porl aUni ón Japones adeCi ent í ficoseI nge ni er oscomopar t edeun movi mi ent odemej or adel acal i dad ysusobj et i vospr i nci pal eseran el i mi nar obst ácul os que i mpi dan una pr oducc i ón efici ent e, l o que t r aj ot ambi én aparej adounamej ors ust ant i vadel ahi gi eneyseguri daddur ant el ospr ocesos pr oduct i vos .Su r angodeapl i caci ón abar cades deun pues t oubi cado en una l í nea de mont aj e de aut omóvi l es hast a el e sc r i t or i o de una se cr et arí a admi ni st r at i va.Enest ecasoseapl i caráenunat i endadeAbarr ot esubi cadaen l al ocal i dad deSeybapl ayaen l acal l e27s/n ent r el acal l e14 y16col oni ael c e nt r o .
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Implementación: Programa de las 5S 1. ¿Qué significan las 5 s? Las5S sonci ncopr i nci pi osj apones esc uyo snombr esc omi enzan porS y quevant odosenl ami smadi r ecc i ón:
Consegui runaempr esal i mpi a, or denadayungr at oambi ent ede 1 Seiri t r abaj o.Clasifcación 2 Seiton Organizar 3 Seiso Limpieza 4 Seiketsu Estandarizar 5 Shitsuke isciplina
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1.1 Seiri: Clasificación ¡ SEP ARARLOQUEESNECESARI O DELOQUENO LO ESYTI RARLOQUE ESI NUTI L!
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¿COMO? : Hac i e ndoi nv e nt ar i o sdel asc os asút i l e se ne lár e adet r aba j o . Des ec handol ascos as
Ej ecuci ón del acl asi ficaci ón. Elpr o pó s i t o dec l as i fic ars i g ni fic ar e t i r ardel o so bj e t o s det r aba j o ,t o do sl o s el ement os que no s on ne ce s ar i os par al as oper aci ones de l at i e nda de abarr ot es .Los el ement os nec es ar i os sedeben mant enerce r ca de l a acci ón, mi e nt r as q ue l o si nne c e s ar i o ss e de be nr e t i r arde ls i t i o ,d onar ,t r ans f e r i ro e l i mi nar .
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I dent i ficarel ement osi nnecesari os: asi ficaci ón consi Elpri merpasoen l acl st een pr eocupar sedel osel ement os i nne c e s ar i o sde lár e a,yc ol o car l o se ne ll ug ars e l e c c i o nadopar ai mpl ant arl a5 S.
!"#$"%" &L'(O )"$" L" CL"S!&!C"C!O* Or g ani z a r l o s
Obj et osnecesari os ¿ So nút i l e s ? Obj e t osdañados
Obj e t o sobs o l e t o s
Repararl os
Dest acarl os
Separ ar l os
¿ So nút i l e spa r aal g ui e n más?
Obj e t osdemás Tr ansf er i r
Seo bt e ndr ánl o ssi g ui e nt e sbe ne fic i o s: o
Másespaci o.
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Mej orcont r olde i nv ent ar i o.
Menos ac c i de nt al i dad.
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1.1.1 Seiton: O rganizar
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¡ COLOCAR LO NECESARI O EN UNLUGAR FACI LMENTEACCESI BLE!
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F o t o
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¿Como?
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* Col o c arl asc os asút i l e spo ro r de ns e g únc r i t e r i o sde : o
Segur i dad/Cal i dad/Eficaci a. o
* Seguri r ,quenosepuedanmov er , dad:Quenosepuedancae quenoest or ben. o
* Cal Quenoseoxi den,quenosegol pee n,quenose i dad: Puedan mez cl ar ,quenosedet er i ore n. o
a:Mi * Eficaci ni mi z a re lt i e mpope r di do . o
* El abor andopr oce di mi ent osqueper mi t anmant enerel orden. o o
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Ej ecuci ón del aorgani zaci ón.
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Pr e t ende ubi car l os el ement os nece sar i os en si t i os donde se puedan e nco nt r ar f ác i l ment e par a su uso y nue v ament e r e t or nar l osalc or r e s pondi e nt es i t i o.
o
Per mi t el aubi caci ón deart í cul os,mej oral ai magen deláreaant e elcl i ent e“ dal ai mpr esi óndequel ascosassehacenbi en.
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Pasospr opuest ospar aor gani zar : o
•En pr i merl ugar ,defini run nombreocol orpar acada cl asede ar t í cul o.
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• De ci di r dónde ac omodar l as cos as t omando en cuent al a f r ecuenci adesuuso.
o
• Acomodar l as cos as de t alf or ma que se f aci l i t e elcol ocar e t i que t asv i s i bl e syut i l i z arl ast ar j e t asdec ol or e spar af ac i l i t arl a l o cal i z a c i ó n del o so bj e t o sdemane r ar á pi days e nc i l l a.
o
Seobt e ndr ánl o ss i g ui e nt e sbe ne fic i o s :
Nos ayudar a a encont r arf áci l ment e document os u obj e t os de t r abaj o, ec onomi z andot i emposymov i mi ent os.
Faci l i t ar eg r es ar a su l ug ar l os obj e t os o docume nt os que he mos ut i l i z ado.
udaai dent i fic arc uandof al t aal go. Ay
Daunamej orapar i enci a. o
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1.1.2 Seiso: Limpieza
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¡ LI MPI ARLASP ARTESSUCI AS! o o
F o t o
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¿COMO?: o
* * * *
Re c og i e ndo ,yr e t i r andol oquee s t o r ba. Li mpi andoconunt r apoobr ocha. Barr i endo. El i mi nandol osf ocosdesuci edad.
o o
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Ej ecuci ón del al i mpi eza
o
Pr et ende i ncent i var l a act i t ud de l i mpi eza delsi t i o de t r abaj oy l o gr armant e ne rl ac l as i fic ac i ó nye lo r de ndel o sar t í c ul o s.
o o
F o t o
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Seobt e ndr ánl o ss i g ui e nt e sbe ne fic i o s :
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Aume nt ar ál avi daút i ldelequi poei ns t al aci ones.
Menospr obabi l i daddec ont r aerenf er medades. Menosacc i dent es .
Mej oraspect o. o
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1.1.3 Seietsu: !stan"arizar o o
¡ MANTENERCONSTANTEMENTEELESTADO DEORDEN, LI MPI EZAEHI GI ENEDENUESTRO SI TI O DETRABAJO! o
Fo t o
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¿COMO?: o
Li mpi andoconl ar egul ari dadest abl eci da.
Mant eni endot odoensusi t i oyenor den.
Es t abl e ce r pr oc edi mi e nt os y pl ane s par a mant ener ordenyLi mpi eza.
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Ej ecuci ón del aest andari zaci ón
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Enest aet apaset i endeaconserv arl oquesehal ogrado,apl i cando
est ándaresal apr áct i cadel ast r espri mer as“ S” .Est acuart aSest á f uert ement er el aci onadaconl acr eaci óndel oshábi t osparaconservarell ugar det r aba j oenpe r f e c t asc ondi c i o ne s . o
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Est andari zaci ón:
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Set r at adee s t abi l i z a re lf unc i o nami e nt odet o dasl asr e g l asde fini dase n
l aset apaspr ece dent es,con un mej or ami ent oyunaev ol uci ón del al i mpi ez a, r at i ficandot odol oquesehar eal i zado. o o
Seobt e ndr ánl o ss i g ui e nt e sbe ne fic i o s:
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Seguar daelconoci mi ent opr oduci dodur ant eaños.
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Semej oraelbi enest ardelper sonalalcr earun hábi t odeconser var i mpecabl eelsi t i odet r abaj oenf ormapermanent e.
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Seev i t an er r or esdel i mpi ez a quepuedan conduci ra acci dent eso r i e s gosl abo r al e si nne c es ar i os .
o o o o o
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1.1.# S$itsue: %isciplina o
¡ ACOSTUMBRARSE AAPLI CARLAS5SENNUESTRO SI TI O DE
o
TRABAJO YARESPETARLASNORMASDELSI TI ODETRABAJOCON RI GOR! o
F o t o
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¿COMO?:
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Res pet andoal osdemás.
Respet andoyhaci endores pet arl asnormasdelsi t i odeTrabaj o.
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Ll evandopuest ol osequi posdepr ot ecci ón.
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eni endoelhábi t odel i mpi e z a. T o
Co nv i r t i e ndoe s t o sde t al l e se n hábi t o sr e fle j o s. o
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I ncent i voal adi sci pl i na.
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La pr áct i ca del a di sci pl i na pr et endel ogr arelhábi t o der espet ary
ut i l i z ar cor r ect ament e l os pr ocedi mi ent os, es t ándar es y cont r ol es pr evi ament edesarr ol l ados. En l o que ser efier ea l ai mpl ant aci ón de l as 5 S,l a di sci pl i na es
o
i mport ant epor quesi n el l a,l ai mpl ant aci ón del ascuat r opr i mer asSs.se de t e r i o r ar ápi dame nt e . o
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Di sci pl i na:
o
La di sci pl i na no esvi si bl e y no puede medi r se a di f er enci a de l as
ot r as Ss.que se expl i car on ant er i or ment e.Exi s t e en l a ment e y en l a v ol unt ad del asper s onasysol ol a conduct a demues t r al a pr es enci a,s i n embar go,se pueden cr earcondi ci ones que es t i mul en l a prác t i ca de l a di sci pl i na. o
Pasospr opuest ospar acr eardi sci pl i na:
o o
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Usodeayudasvi sual es
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Re c or r i dosal asár e as ,porpar t edel o sdi r e c t i v os .
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Publ i c ac i óndef o t osde l" ant e s "y" de s pué s " ,•bol e t i ne si nf or mat i v o s, c ar t e l e s,us osdei ns i g ni as ,
*
Concur sosdel emayl ogot i po.
*
Est abl ece rr ut i nas di ari as de apl i caci ón como " 5 mi nut os de 5s" , act i vi dadesmensual esysemest r al es.
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Seo bt e ndr ánl o ssi g ui e nt e sbe ne fic i o s:
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Seevi t anr epri mendasysanci ones.
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Mej oranuest r aeficaci a.
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Elper sonalesmásapr eci adoporl osj ef esycompañer os.
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Mej or anues t r ai magen.
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Conclusión
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'l principio de las 5+s puede ser utili#ado para romper con los ,ie-os procedimientos eistentes e implantar una cultura nue,a a eectos de incluir el mantenimiento del orden / la limpie#a / el mantenimiento de la (igiene / seguridad como un actor esencial dentro del proceso producti,o0 de calidad / de los o-eti,os generales del negocio.
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's por esto ue cora importancia la aplicación de la estrategia de las 5s no se trata de una moda0 un nue,o modelo de dirección o un proceso de implantación de algo -aponés ue nada tiene ue ,er con nuestra cultura latina. Simplemente0 es un principio 6sico de me-orar nuestra ,ida / (acer de nuestro sitio de traa-o un traa-o donde ,alga la pena ,i,ir plenamente / si con todo esto0 adem6s0 otenemos me-oras en nuestra producti,idad / en la de nuestra empresa0 porue no lo (acemos!
