3.7 - 4.7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah

:

SMP Negeri

Mata Pelajaran

:

Bahasa Inggris

Kelas/Semester Kelas/Semest er

:

VII/2 (Genap)

Materi pokok/Tema

;

Makassar

Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan descripsi orang,binatang,dan benda. ‘I am proud of Indonesia

Alokasi Waktu

:

28 x 40 Menit Menit (14 x meetings) meetings)

A.Tujuan Pembelajaran Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat; 1.Mengidentifi kasi teks descripsi terkait orang, binatang, dan benda lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi dengan memperhatikan fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan struktur teks. 2.Meguraikan teks descripsi terkait orang, binatang, dan benda lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi dengan memperhatikan fungsi sosial, unsur kebahasaan, dans truktur teks. 3.Menerapakan text interaksi transaksional pendek lisan dan tulis, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi informasi tentang descripsi orang, binatang, dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, truktur teks, dan unsur kebahasaan. B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.7. Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Indikator 3.7.1. Mengidentifikasi teks deskrptif terkait orang secara lisan dan tulis melalui tindakan memberi dan meminta informasi. 3.7.2. Merangkum teks deskrptif terkait orang secara lisan dan tulis melalui tindakan memberi dan meminta informasi 3.7.3. Mengidentifikasi teks deskrptif terkait binatang secara lisan dan tulis melalui tindakan memberi dan meminta informasi. 3.7.4. Merangkum teks deskrptif terkait binatang secara lisan dan tulis melalui tindakan memberi dan meminta informasi 3.7.5. Mengidentifikasi teks deskrptif terkait benda secara lisan dan tulis melalui tindakan memberi dan meminta informasi. 3.7.6. Merangkum teks deskrptif terkait benda secara lisan dan tulis melalui tindakan memberi dan meminta informasi .

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN 22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32 SMPN 33 SMPN 36

4.7. 4.7. Teks Deskriptif 4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda

4.7.1.1 Menyebutkan informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, melalui kegiatan menyimak dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasanaan yang benar dan sesuai konteks. 4.7.1.2. Menyebutkan informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi binatang, melalui kegiatan menyimak dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasanaan yang benar dan sesuai konteks. 4.7.1.3 Menyebutkan informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi benda, melalui kegiatan menyimak dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasanaan yang benar dan sesuai konteks .

C.Materi Pembelajaran 

Fungsi sosial Mendeskripsikan, mengenalkan ,memuji,mengidentifikasi,mengkritik tentang orang, binatang, dan benda

Struktur teks Dapat mencakup: identifikasi (nama keseluruhan dan bagian) sifat yang menjadi pencirinya fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang dibicarakan.



Unsur kebahasaan



Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogatif ( Yes/No question; Wh- question), dalam simple present tense - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan -

Topik Orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik, termasuk bangunan publik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI D. Metode/Model Pembelajaran 

1. Drill Method 2. Discussion Method 3. Scientific Approach 4. Role play E.Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Media/Alat : Video, laptop, LCD Bahan : Gambar berbagai benda, orang, dan binatang Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris edisi revisi 2014 When English Rings The Bell , SMP/Mts Kelas VII


F.Kegiatan Pembelajaran No

Kegiatan Pertemuan Pertama

Langkah- langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

1) Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan 2) Meng ing atkan pes erta didik

Durasi 10Menit

akan penting nya memelihara kebers ihan kelas dan s ekitarnya termasuk memelihara tanaman dis ekitar ling kung an s ekolah 3) Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4) Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5).Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan What does he/she like? 1) Guru menampilkan/memperlihat kan gambar/foto seseorang yang Kegiatan Inti

terkenal

60 Menit

(Lampiran 2) 2) Guru memberikan pertanyaan Who is he/she? What do you think about him/her? What does he/she like? 3) Peserta didik dikelompokkan terdiri atas dua orang, kemudian diberikan LembarKerja (LK) 1 yang berisi gambar beberapa keadaan manusia dengan cara melengkapi blank-blank. 4) Kelompok yang memberikan jawaban terbanyak benar dan cepat yang akan menjadi pemenangnya, dst. 5)

Guru memberikan penguatan dengan menampilkan jawaban yang benar.

6)

Dibentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang kemudian guru memberikan LK 2. Sebelum peserta didik mengerjakan LK 2, guru memberikan informasi singkat tentang sifat seseorang


berhubungan dengan gambar. 7)

Guru bertanyajawab dengan peserta didik tentang hal tersebut.

8)

Peserta didik diminta mendeskripsikan gambar yang terdapat pada LK 2 dengan menggunakan minimal 3 kalimat sederhana. Disediakan gambar Contoh:

9)

-

She is my mother

-

- she is pretty

-

- she likes cooking Dari hasil kerja mereka, guru meminta siswa bergantian mendeskripsikan gambar secara lisan kepada pasangan mereka masing-masing dengan penuh percaya diri.

10) Beberapa pasangan maju kedepan kelas mendeskripsikan gambar yang ada di LK 2 dengan sikap santun. 11) Guru memberikan penguatan dengan menampilkan jawaban yang benar.

Penutup

1) Peserta didik bersama dengan pendidik menyimpulkan hasil belajar dari materi yang baru saja dipelajari 2) Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4) Pendidik mengevaluasi sikap yang baru saja terpantau selama PBM 5) Peserta didik mngucapkan salam perpisahan

10 menit


No

Kegiatan Pertemuan Kedua


Durasi

Kegiatan Awal

1.Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan

10Menit

2.Meng ing atkan pes erta didik akan penting nya memelihara kebers ihan kelas dan sekitarnya termasuk memelihara tanaman dis eki tar lingk ungan s ekolah 3.Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5).Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti

1) Peserta didik menyanyikan sebuah lagu berjudul ” A joy song” 2) Peserta didik diberikan LK 1 secara berkelompok mencari kata sifat yang ada dalam lagu tersebut 3) Peserta didik menyanyikan kembali lagu tersebut bersamasama 4) Peserta didik mengerjakan LK 2 secara berkelompok membuat kalimat sederhana berdasarkan kata sifat yang telah ditemukan dalam lagu

60 Menit

5) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas

Penutup

1.Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaatmanfaatnya. 2.Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil belajar dari materi yang baru saja dipelajari 10 menit 3.Peserta didik dan pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4.Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5.Pendidik mengevaluasi sikap yang baru saja terpantau selama PBM 6.Peserta didik dipersiapkan untuk salam perpisahan.


No

Kegiatan Pertemuan Ke tiga


Durasi

Kegiatan Awal


10Menit

2.Meng ing atkan pes erta didik akan penting nya memelihara kebers ihan kelas dan sekitarnya termasuk memelihara tanaman dis eki tar lingk ungan s ekolah 3.Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5).Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti

Penutup

1. Peserta didik dibagikan contoh – contoh teks deskriptif tentang orang” 2. Peserta didik membaca contoh teks deskriptif tersebut 3. Peserta didik dibagikan Lk yang berisi pertanyaan – pertanyaan kemudian menjawabnya 4. Guru memberikan penguatan dengan menampilkan jawaban yang benar. 1.Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaatmanfaatnya.

60 Menit

10 menit 2.Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil belajar dari materi yang baru saja dipelajari 3.Peserta didik dan pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4.Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5.Pendidik mengevaluasi sikap yang baru saja terpantau selama PBM 6.Peserta didik dipersiapkan untuk salam perpisahan.


No

Kegiatan Pertemuan Keempat Kegiatan Awal

Langkah- langkah Pembelajaran 1. Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan

Durasi 10Menit

2. Meng ing atkan pes erta didik akan penting nya memelihara kebers ihan kelas dan s ekitarnya termas uk memelihara tanaman dis eki tar lingk ungan s ekolah 3. Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5).Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan What does he/she like? Kegiatan Inti

1. Peserta didik membuat deskriftif teks tentang “ my seatmate”

60 Menit

2. Peserta didik mempresentasikan didepan kelas tentang teks dekriptif teks yang mereka tulis

Penutup

No

1) Peserta didik bersama dengan pendidik menyimpulkan hasil belajar dari materi yang baru saja dipelajari 2) Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4) Pendidik mengevaluasi sikap yang baru saja terpantau selama PBM 5) Peserta didik mngucapkan salam perpisahan

Kegiatan Pertemuan kelima


Kegiatan Awal

5) Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan 6) Meng ing atkan pes erta didik

10 Menit

Durasi 10Menit

akan penting nya memelihara kebers ihan kelas dan s ekitarnya termasuk memelihara tanaman dis ekitar ling kung an s ekolah 7) Mengajukan tentang kaitan antara SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN 22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32 SMPN 33 SMPN 36

pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 8) Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5).Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan 12) Guru menampilkan/memperlihat kan gambar/foto binatang kucing Kegiatan Inti

13) Guru memberikan pertanyaan

60 Menit

What animal is it? What do you think about the animal? What the characteristic of the animal? 14) Siswa mencari gambar tentang binatang secara berkelompok di internet kemuadian mereka mengamati gambar tersebut. 15) Siswa membuat 2 kalimat tentang binatang tersebut. 16) Siswa membaca di depan teman temannya tentang kalimat yang mereka buat 17) Guru bertanyajawab dengan peserta didik tentang hal tersebut 18) Guru memberikan penguatan dengan menampilkan jawaban yang benar.

Pertemuan akhir

6) Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 7) Peserta didik bersama dengan pendidik menyimpulkan hasil belajar dari materi yang baru saja dipelajari 8) Peserta didik dan pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 9) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 10) Pendidik mengevaluasi sikap yang baru saja terpantau selama PBM 11) Peserta didik mngucapkan salam


perpisahan

Pertemuan ke 6 Kegiatan awal

1) Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan 2) Meng ing atkan pes erta

didik akan penting nya memelihara kebersihan kelas dan s ekitarnya termas uk memelihara tanaman dis ekitar lingk ungan s ekolah 3) Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4) Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5).Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan

Pertemuan Inti

Pertemuan akhir

1.) siswa mengamati gambar binatang yang dibawa dari rumah masing masing. 2.) Secara kelompok siswa menuliskan characteristic dari binatang tersebut dalam bentuk paragraf 3.) Siswa membaca hasil kerjanya di depan teman temannya. 12) Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 13) Peserta didik bersama dengan pendidik menyimpulkan hasil belajar dari materi yang baru saja dipelajari 14) Peserta didik dan pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 15) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 16) Pendidik mengevaluasi sikap yang baru saja terpantau selama PBM 17) Peserta didik mngucapkan salam


perpisahan

Pertemuan ke 7

Kegiatan awal

). Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan 2) Meng ing atkan pes erta didi k akan

penting nya memelihara kebers ihan kelas dan s ekitarnya termasuk memelihara tanaman dis ekitar lingk ungan s ekolah 3) Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4).Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5).Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan inti

Kegiatan akhir

1). Guru membagikan teks deskriptip kepada siswa. 2). Guru membacakan teks deskriptip tersebut, siswa mengikuti 3). Guru menjelaskan tentang teks deskriptive 4). Guru memperlihatkan gambar gajah 5) siswa membuat teks deskriptive tentang gajah secara berkelompok. 6). Siswa membaca hasil dari teks deskriptivenya.

1) Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 2) Peserta didik bersama dengan pendidik menyimpulkan hasil belajar dari materi yang baru saja dipelajari 3) Peserta didik dan pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5) Pendidik mengevaluasi sikap yang baru saja terpantau selama PBM 6) Peserta didik mngucapkan salam perpisahan 1). ). Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan 2) Meng ing atkan pes erta didi k akan

penting nya memelihara kebers ihan kelas dan s ekitarnya SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN 22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32 SMPN 33 SMPN 36

termasuk memelihara tanaman dis ekitar lingk ungan s ekolah Pertemuan ke 8 Kegiatan awal

4) Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4).Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5).Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan digunakan. 1)

Siswa mendengarkan guru membacakan percakapan tentang deskriptive. 2) Siswa membuat percakapan tentang deskripsi binatang 3) Siswa melakukan role play tentang percakapan yang mereka buat.

Kegiatan inti

Kegiatan akhir

No

Kegiatan Pertemuan Kesembilan Kegiatan Awal

7) Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 8) Peserta didik bersama dengan pendidik menyimpulkan hasil belajar dari materi yang baru saja dipelajari 9) Peserta didik dan pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 10) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 11) Pendidik mengevaluasi sikap yang baru saja terpantau selama PBM 12) Peserta didik mngucapkan salam perpisahan


Durasi


10Menit

2.Meng ing atkan pes erta didik akan penting nya memelihara kebers ihan kelas dan sekitarnya termasuk memelihara tanaman dis eki tar ing kung an s ekolah 3.Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN 22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32 SMPN 33 SMPN 36

4. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5.Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti

1) Peserta didik diperlihatkan beberapa gambar benda kemudian guru bertanya mengenai ciri-ciri /fungsi dari gambar benda yang diperlihatkan . 2) Peserta didik diminta menyebutkan gambaran dari benda tersebut dalam bahasa Inggris. 3) Peserta didik diminta membuka bukunya pada ha.144 kemudian guru mencontohkan pengucapan nama dan fungsi/ciri-ciri benda dalam buku siswa, setelah itu seluruh siswa menirukannya. 4) Meminta beberapa siswa untuk menyebutkan kembali secara individu nama-nama dan fungsi benda-benda yang ada dalam buku page 144 . 5) Peserta didik diberikan LK , dengan keterangan diminta untuk menuliskan nama-nama benda beserta fungsi dari gambar benda yang yang telah di sediakan di LK dan diminta untuk menuliskan 1 nama benda beserta ciri/fungsi benda tersebut.

60 Menit

6) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas dan kemudian kelompok lain menebak benda apa yang diperagakan dimaksudkan.

Penutup

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaatmanfaatnya. 2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikut 4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan 5) Sebelum meninggalkan kelas, pendidik berjabattangan kepada peserta didik.

10 menit


No

Kegiatan Pertemuan Kesepuluh Kegiatan Awal


Durasi


10Menit

2.Meng ing atkan pes erta didik akan penting nya memelihara kebers ihan kelas dan s ekitarnyatermas uk memelihara tanaman dis eki tar lingk ungan s ekolah 3.Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5.Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti

Penutup

1) Peserta didik diperlihatkan beberapa gambar benda kemudian guru bertanya mengenai ciri-ciri /fungsi dari gambar yang diperlihatkan. 2) Peserta didik diminta menyebutkan gambaran dari park/taman tersebut sifat(ciri-ciri) dalam bahasa Inggris. 3) Peserta didik diminta membuka bukunya page 147 kemudian guru mencontohkan pengucapan the place/tempat dan Benda fungsi/ciri-ciri dalam buku siswa. 4) Meminta beberapa siswa untuk menyebutkan kembali secara individu nama-nama dan ciriciri/fungsi the place/tempat atau benda yang ada dalam buku page 147. 5) Peserta didik diberikan LK , untuk menggambar dan menuliskan beberapa benda yang menjadi pavorit di rumah masing-masing 6) Peserta didik menuliskan dan menyebutkan deskripsi dari semua benda yang telah disebutkan. 7) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas 1.Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaatmanfaatnya.

60 Menit

10 menit

2.Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN 22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32 SMPN 33 SMPN 36

3. Pendidik menyampaikan materi pertemuan berikut 4.Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan 5.Sebelum meninggalkan ruangan Pendidik berjabat tangan kepada peserta didik No

Kegiatan Pertemuan Kesebelas Kegiatan Awal


Durasi


10Menit

2.Meng ing atkan pes erta didik akan penting nya memelihara kebers ihan kelas dan s ekitarnya termas uk memelihara tanaman dis eki tar lingk ungan s ekolah 3.Mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4. Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 5).Menyampaikan cakupan materi serta ruang lingkup penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti

Penutup

6) Peserta didik diperlihatkan beberapa gambar /object kemudian guru bertanya mengenai ciri-ciri dari gambar yang diperlihatkan . 7) Peserta didik diminta menyebutkan gambaran dari park/taman tersebut (ciri-ciri) dalam bahasa Inggris. 8) Peserta didik diminta membuka bukunya page 153 kemudian guru membaca percakapan yang terdapat dibuku 9) Meminta beberapa siswa untuk menyebutkan kembali secara individu membaca pecakapan tersebut. 10) Peserta didik diberikan LK , dengan keterangan diminta untuk membuat dialogue kemudian di praktekkan didepan kelas. 11) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas 1.Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaatmanfaatnya.

60 Menit

10 menit


2.Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil belajar dari materi yang baru saja dipelajari 3.Peserta didik dan pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4.Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5.Pendidik mengevaluasi sikap yang baru saja terpantau selama PBM 6.Peserta didik dipersiapkan untuk salam perpisahan.

G.Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik penilaian   

Sikap Pengetahuan Keterampilan

: Observasi (jurnal terlampir) : Tes tertulis : Unjuk kerja/performance

2.Instrumen Penilaian Kisi-kisi dan soal Pengetahuan No.

KD

Materi

Indikator soal

Butir soal

3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang

1.Peserta didik dapat menuliskan kalimat sederhana berdasarkan gambar yang disediakan 2.Peserta didik dapat menuliskan minimal 3 kalimat berdasarkan gambar yang disiapkan terkait sifat orang 3. Peserta didik menjawab

1. Write down at least 10 characters of men in English and their meanings

Juml Soal 1

2.Write dowm at least three sentences to describe the characters of people, animals, and things based on the pictures given!


pertanyaan pertanyaan yang diberikan berdasarkan contoh-contoh desktiftive teks

Kisi-kisi dan soal Pengetahuan No.

KD

Materi

7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat binatang

Indikator soal 1.Peserta didik dapat menuliskan minimal 10 sifat binatang

Butir soal 1. Write down at least 10 characters of men in English and their meanings

2.Peserta didik dapat menuliskan minimal 3 kalimat berdasarkan gambar yang disiapkan terkait sifat binatang,

2.Write dowm at least three sentences to describe the characters of people, animals, and things based on the pictures given!

Indikator soal

Butir soal

Juml Soal 1

2.Instrumen Penilaian Kisi-kisi dan soal Pengetahuan No.

KD 3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

Materi Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi benda

1.Peserta didik dapat menuliskan minimal 5 ciri/deskripsi benda.

1. Write down at least 5 description of things in English and their meanings

2.Peserta didik dapat menuliskan minimal 3 kalimat /deskripsi berdasarkan gambar benda yang disiapkan

2.Write down at least three sentences to describe the things based on the pictures given!

Juml Soal 1

3.Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran a. Rubrik Penilaian Pengetahuan:


ASPEK Kosa kata

Pilihan Kata

Isi

Struktur teks

Deskripsi

a. b. c. d. e.

Hampir Sempurna Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami atau tidak dijawab. a. Sangat variatif dan tepat b. Variatif dan tepat c. Cukup variatif dan tepat d. Kurang variatif dan tepat e. Tidak variatif dan tepat a. Sangat sesuai b. Sesuai c. Kurang sesuai a. Benar dan Tepat b. Benar tapi kurang tepat c. Kurang tepat

SKOR 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Keterangan: Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

b.Kisi-kisi dan soal keterampilan

b.Kisi-kisi dan soal keterampilan No. KD 1.

4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan

Materi

Indikator soal

Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang

1. Peserta didik dapat menyanyikan sebuah lagu yang berjudul a joy song kemudian peserta didik mencari kata sifat yang ada didalamnya. 2. Peserta didik membuat kalimat berdasarkan kata sifat dalam lagu 3. Membuat paragraph descriptive teks berjudul “my seatmate” Kemudia mempresentasik an didepan kelas

Materi

Indikator soal

tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks b.Kisi-kisi dan soal keterampilan No. KD

Butir soal Demonstrate the dialogue with the correct intonation, stressing, and pronounciation.

Butir soal

Juml soal 1

Juml


1.

Teks Deskriptif 4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda

Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat binatang

Peserta didik dapat mendemonstrasi kan dialog dengan intonasi, pengucapan dan tekanan yang benar.

KD

Materi

Indikator soal

Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi benda

Meminta beberapa siswa untuk menyebutkan kembali secara individu namanama dan ciriciri/fungsi the place/tempat atau benda yang ada dalam buku page 147.

No. 1.

4.7. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan

Demonstrate the dialogue with the correct intonation, stressing, and pronounciation.

Butir soal Demonstrate the dialogue with the correct intonation, stressing, and pronounciation.

soal 1

Juml soal 1

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks Rubrik penilaian keterampilan ASPEK

KETERANGAN  

Pengucapan ( Pronounciation ) Kelancaran ( Fluency )





  



Sangat jelas sehingga mudah dipahami Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami Sangat lancar. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.

SKOR 4 3 2 1 4 3 2 1


Intonasi ( intonation )

 

 

Hampir sempurna Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu makna. Ada beberapa kesalahan, dan mengganggu makna. Banyak kesalahan, dan mengganggu makna.

4 3 2 1

Pedoman Penskoran:  ℎ NA =

 

X 100

Makassar, 3 Januari 2017 Mengetahui : Kepala SMPN

Guru Mata pelajaran,


3.7 - 4.7

Recommend Documents