3 proiect didactic.doc

Școala Gimnazială „Radu cel Mare” Târgoviște Târgoviște Clasa a III-a Profesor de sprijin: Tăsică Gheorghe n!l școlar "#$%-"#$&

ARIA CURRICULARĂ:

PROIECT DIDACTIC

Matematică și științ e ale

naturii naturii DISCIPLINA: Științ e ale naturii DATA: 24 Martie 2016 SUBIECTUL LECŢIEI: Anotimpurile FORMA DE REALIZARE: activitate integrată TIPUL DE ACTIVITATE: fixarea și sistematizarea cunoștinț elor

SCOP:  dobândirea unor cunostinte referitoare la anotimpuri (lunile corespunzatoare, schimbările din viaţa plantelor şi animalelor) COMPETENTE SPECIFICE: 1.1. Observarea unor aspecte dinamice ale realită realită ții înconurătoare !.". #ormularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investi$ativ OBIECTIVE OPERATIONALE: OPERATIONALE: Pe parcursul lecț iei, elevii vor fi capabili:

O%&'&*' O+&&*'O.1  să denumească cele patru anotimpuri şi lunile corespunzătoare acestora/ O.2  să caracterizeze anotimpurile după temperatura temperatura medie, precipitaţii, vânt, durata zilei şi a nopţii/ nopţii/ plantelor, animalelor şi a omului, în decursul celor patru anotimpuri. anotimpuri. O.3  să identifice schimbări0 evenimente din viaţa plantelor, O%&'&*' #'&*'-

Școala Gimnazială „Radu cel Mare” Târgoviște Clasa a III-a Profesor de sprijin: Tăsică Gheorghe n!l școlar "#$%-"#$&

A.1  să manifeste interes față de natură și pentru studiul ştiinţelor naturii. STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee:  experimentul, conversaia, !ocul "i"actic, !ocul "e rol, explicaia, observarea "iri!ată, conversaia, munca in"epen"entă, #nvăarea prin "escoperire, problematizarea, meto"a $%&'$(%)*+% Mijloace de învăţământ:  tablă magnetică, prezentare Po-er Point, calculator, puzzle.uri, !ocuri P$ fi/e "e lucru, fi/e "e evaluare,, !etoane cu #ntrebări, planșe frontale cu caracteristicile anotimpurilor Forme de organizare: activitate frontală, activitate in"ivi"uală, 

RESURSE: 

mane- " elevi/

Materiale- tablă ma$netică, etoane, flip2chart, coli, prezentare 3o4er 3oint, calculator, veioza fără abaur, $lob pământesc, fişe de lucru. desene, ima$ini, etoane cu lunile anului, etoane cu sărbătorile anului şi caracteristicile anotimpurilor, recompense/  paț iale- cabinetul prof. de spriin/  emporale- 56 minute/  3ibliografice1. Programa școlară pentru "isciplina Matematică (clasa a &&&2a și clasa a &*2a), aprobată prin ordinul ministrului r. 566706!.1!.!61"/ !. tiinele naturii5  8anual pentru cls a &&&2a 2 9umitra :adu, 'ditura 9idactică şi 3eda$o$ică, %ucureşti  !665 7. https-00444.;outube.com04atch?@+"A  notimpurile ". https-00444.;outube.com04atch



A.1  să manifeste interes față de natură și pentru studiul ştiinţelor naturii. STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee:  experimentul, conversaia, !ocul "i"actic, !ocul "e rol, explicaia, observarea "iri!ată, conversaia, munca in"epen"entă, #nvăarea prin "escoperire, problematizarea, meto"a $%&'$(%)*+% Mijloace de învăţământ:  tablă magnetică, prezentare Po-er Point, calculator, puzzle.uri, !ocuri P$ fi/e "e lucru, fi/e "e evaluare,, !etoane cu #ntrebări, planșe frontale cu caracteristicile anotimpurilor Forme de organizare: activitate frontală, activitate in"ivi"uală, 

RESURSE: 

mane- " elevi/

tablă ma$netică, etoane, flip2chart, coli, prezentare 3o4er 3oint, calculator, veioza fără abaur, $lob pământesc, fişe de lucru. desene, ima$ini, etoane cu lunile anului, etoane cu sărbătorile anului şi caracteristicile anotimpurilor, recompense/  paț iale- cabinetul prof. de spriin/  emporale- 56 minute/  3ibliografice1. Programa școlară pentru "isciplina Matematică (clasa a &&&2a și clasa a &*2a), aprobată prin ordinul ministrului r. 566706!.1!.!61"/ !. tiinele naturii5  8anual pentru cls a &&&2a 2 9umitra :adu, 'ditura 9idactică şi 3eda$o$ică, %ucureşti  !665 7. https-00444.;outube.com04atch?@+"A  notimpurile ". https-00444.;outube.com04atch


Materiale-

Școala Gimnazială „Radu cel Mare” Târgoviște Clasa a III-a Profesor de sprijin: Tăsică Gheorghe "#$&

Nr. crt. 1

Sece!țe"e #!$tr%#r## M)+e!t )r&!#/&t)r#c

!

Re&ct%&"#/&re& c%!)șt#!țe")r &!ter#)&re

D%r& t' 2 +#!. 3 +#!

C)!ț#!%t%" #!*)r+&ț#)!&" ,# -e+er$%" -#-&ct#c Act##t&te& c&-r%"%# Act##t&te& e"e#")r C(. -#-&ct#c $(.  Ce creează condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a activităţii. Ce propune copiilor un oc  'levii ale$, pe rând didactic etoane cu simboluri și D 3e o tablă ma$netică se află răspund la întrebările prinse mai multe etoane cu scrise pe spatele acestora. simboluri de flori. 3e spatele acestor simboluri se află întrebări referitoare la cunoștințele anterioare privitoare la- zilele săptămânii, lunile anului, anotimpuri. Ce solicită elevilor să alea$ă, pe rând, etoane cu simboluri și să răspundă la întrebările scrise pe spatele acestora.E  Ce audiază ca fundal sonor melodia- D*ivaldi 2 he #our Ceasons (notimpurile)E https-00444.;outube.com04a tch
n!l școlar "#$%-

E"e+e!te -e $tr&te#e -#-&ct#c' Met)-e ,# M&ter#&" F)r+e -e E&"%&re (r)ce-ee -#-&ct#c )r&!#/&re &nstructaul 8ateriale #rontal Observarea verbal necesare comporta2 activităţii mentului elevilor &nstructaul ablă #rontal Observarea verbal ma$netică sistematică onversația Getoane 'Fplicația #lip2chart oli

udiția muzicală,

omputer, 8elodie/


Nr. crt. 1

Sece!țe"e #!$tr%#r## M)+e!t )r&!#/&t)r#c

!

Re&ct%&"#/&re& c%!)șt#!țe")r &!ter#)&re

D%r& t'

C(. $(.

2 +#!.


C)!ț#!%t%" #!*)r+&ț#)!&" ,# -e+er$%" -#-&ct#c Act##t&te& c&-r%"%# Act##t&te& e"e#")r -#-&ct#c  Ce creează condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a activităţii. Ce propune copiilor un oc  'levii ale$, pe rând didactic etoane cu simboluri și D 3e o tablă ma$netică se află răspund la întrebările prinse mai multe etoane cu scrise pe spatele acestora. simboluri de flori. 3e spatele acestor simboluri se află întrebări referitoare la cunoștințele anterioare privitoare la- zilele săptămânii, lunile anului, anotimpuri. Ce solicită elevilor să alea$ă, pe rând, etoane cu simboluri și să răspundă la întrebările scrise pe spatele acestora.E  Ce audiază ca fundal sonor melodia- D*ivaldi 2 he #our Ceasons (notimpurile)E https-00444.;outube.com04a tch
3 +#!



E"e+e!te -e $tr&te#e -#-&ct#c' Met)-e ,# M&ter#&" F)r+e -e E&"%&re (r)ce-ee -#-&ct#c )r&!#/&re &nstructaul 8ateriale #rontal Observarea verbal necesare comporta2 activităţii mentului elevilor &nstructaul ablă #rontal Observarea verbal ma$netică sistematică onversația Getoane 'Fplicația #lip2chart oli

udiția muzicală,

omputer, 8elodie/


7

C&(t&re& &te!ț#e#

3 +#!.

Ce propune un oc pentru pre$ătirea activității  #iecare elev trebuie să completeze propoziția

 7acă aș

n!l școlar "#$%

'Fplicația

ablă. 8arHere

#rontal

Observarea sistematică 'valuare frontală orală

onversație 'Fplicația

ablă 8arHer

#rontal


fi un anotimp, aș

fi  pentru că 5  8"escoperă un alt in"iciu9

"

A!%!ț&re& te+e# ș# 1 & )0#ect#e")r +#!

O"

O"

5

D#r#&re& !'ț'r## 2 +#!

Ce anunță elevii că pe  'levii receptează titlul parcursul activității își vor activității și obiectivele reaminti cunoștințele despre prezentate lunile anului și anotimpuri  Ce scrie pe tablă data și titlul activității.  Ce comunică elevilor obiectivele urmărite pe parcursul activității.  3e calculator se vizionează  'levii vizionează prezentarea 3o4er 3oint  prezentarea 3o4er 3oint 

onversația, 3rezentare3 #rontal o4er 3oint

+unile Anului . anotimpurile5.

Ce inițiază o discuție pe tema- DnotimpurileE  'Fperiment didacticu autorul unei veioze fără abaur (reprezentând soarele) și a unui $lob pământesc se va eFemplifica elevilor cum 

O1

'levii participă la conversație  'levii urmăresc demonstrația eFperimentală și participă activ la desfășurarea eFperimentului. 

precieri verbale Observarea sistematică

onversația, *eioză onversația +lob 'Fplicația, pământesc Observarea retă diriată Invăţarea prin #ișe de #rontal și

*erificarea și


7

C&(t&re& &te!ț#e#

3 +#!.

Ce propune un oc pentru pre$ătirea activității  #iecare elev trebuie să completeze propoziția

 7acă aș

n!l școlar "#$%

'Fplicația

ablă. 8arHere

#rontal


onversație 'Fplicația

ablă 8arHer

#rontal


fi un anotimp, aș

fi  pentru că 5  8"escoperă un alt in"iciu9

"

A!%!ț&re& te+e# ș# 1 & )0#ect#e")r +#!

O"

O"

5

D#r#&re& !'ț'r## 2 +#!

Ce anunță elevii că pe  'levii receptează titlul parcursul activității își vor activității și obiectivele reaminti cunoștințele despre prezentate lunile anului și anotimpuri  Ce scrie pe tablă data și titlul activității.  Ce comunică elevilor obiectivele urmărite pe parcursul activității.  3e calculator se vizionează  'levii vizionează prezentarea 3o4er 3oint  prezentarea 3o4er 3oint 

onversația, 3rezentare3 #rontal o4er 3oint

+unile Anului . anotimpurile5.

Ce inițiază o discuție pe tema- DnotimpurileE  'Fperiment didacticu autorul unei veioze fără abaur (reprezentând soarele) și a unui $lob pământesc se va eFemplifica elevilor cum 

O1

'levii participă la conversație  'levii urmăresc demonstrația eFperimentală și participă activ la desfășurarea eFperimentului. 

onversația, *eioză onversația +lob 'Fplicația, pământesc Observarea retă diriată Invăţarea prin #ișe de #rontal și


O! O7 O"

J

O04#!ere& (er*)r+&!4e# ,# &$#%r&re& *ee-50&c65%"%#

7 +#!.

se formează anotimpurileCe va solicita elevilor să observe și să caracterizeze anotimpurile după temperatura medie, cantitatea de lumina și căldura primită de la soare, durata zilei și a nopții,  Ce distribuie elevilor fișe de lucru cu teFt lacunar și se  'levii completează propun completarea acestui teFtul de pe fișele de lucru teFt pe baza informațiilor dobândite.  Ce propune elevilor un oc didactic 'levii participă activ la D#iecare elev își va ima$ina ocul de rol că este unul dintre anotimpuri având ca sarcină să spună de ce el ar putea fi cel mai important anotimp, enumerând caracteristici ale anotimpului pe care îl reprezintăE O 1  Ce va distribui elevilor fișa  'levii completează O ! de lucru tiu ;reau sa /tiu fișele de lucru O 7 Am #nvăat 'levii vor completa fișa de O" lucru cu informații despre unul dintre anotimpuri, ce vor


*erificarea și


descoperire, 3roblemati2 zarea &nstructaul verbal

muncă individual individuală

analiza răspunsurilor 'valuare scrisă și orală

onversația, #ișe de #rontal și 'Fplicația, muncă individual &nstructaul individuală verbal ctivitatea independentă

*erificarea și analiza răspunsurilor 'valuare scrisă și orală

'Fplicația, 'Fercițiul ctivitatea independentă onversația 'Fplicația, &nstructaul verbal Goc de rol



O! O7 O"

J

O04#!ere& (er*)r+&!4e# ,# &$#%r&re& *ee-50&c65%"%#

7 +#!.

se formează anotimpurileCe va solicita elevilor să observe și să caracterizeze anotimpurile după temperatura medie, cantitatea de lumina și căldura primită de la soare, durata zilei și a nopții,  Ce distribuie elevilor fișe de lucru cu teFt lacunar și se  'levii completează propun completarea acestui teFtul de pe fișele de lucru teFt pe baza informațiilor dobândite.  Ce propune elevilor un oc didactic 'levii participă activ la D#iecare elev își va ima$ina ocul de rol că este unul dintre anotimpuri având ca sarcină să spună de ce el ar putea fi cel mai important anotimp, enumerând caracteristici ale anotimpului pe care îl reprezintăE O 1  Ce va distribui elevilor fișa  'levii completează O ! de lucru tiu ;reau sa /tiu fișele de lucru O 7 Am #nvăat 'levii vor completa fișa de O" lucru cu informații despre unul dintre anotimpuri, ce vor

descoperire, 3roblemati2 zarea &nstructaul verbal

muncă individual individuală

analiza răspunsurilor 'valuare scrisă și orală

onversația, #ișe de #rontal și 'Fplicația, muncă individual &nstructaul individuală verbal ctivitatea independentă


'Fplicația, 'Fercițiul ctivitatea independentă onversația 'Fplicația, &nstructaul verbal Goc de rol


să învețe în orele următoare, ce au învățat nou pe parcursul activității #ișele completate vor fi eFpuse frontal și se va realiza evaluarea frontală a acestora

@

E&"%&re

1 +#!.

>

Act##t&te recre&t#'

7 +#!.

L

8!c9e#ere& &ct##t'ț## A(rec#er# ș# rec)+&!-'r#

1 +#!.

O1 O! O7 O"

Ce va distribui elevilor fișa de evaluare- DnotimpurileE #ișele completate vor fi eFpuse frontal și se va realiza evaluarea frontală a acestora



ompletare D3uzzle2uriE cu tema DnotimpurileE  Goc 3  DKilele și lunileE  Gocuri 3  D#amilia mea și anotimpurileE  Ce vor face aprecieri $enerale si individuale privind participarea şi comportamentului elevilor pe parcursul orei.  Ce împart recompense  emoticoane 2 flori In paralel se prezintă melodia


onversația, 3roblemati2 zarea  'levii participă activ la evaluarea 0 inter2evaluarea lucrărilor onversația, #ișe de  'levii completează 'Fplicația, evaluare fișele de lucru 'levii participă activ la  &nstructaul evaluarea 0 inter2evaluarea verbal lucrărilor

'levii primesc și emit aprecieri cu privire la activitatea desfă șurată precum și recompense simbolice sub forma de emoticoane 2 flori 'levii receptează mesaul melodiei 


#rontal și individual


3uzzle2uri omputer Gocuri 3






onversația,

'cusoane emoticoane &ndividual 2flori omputer, 8elodie/


să învețe în orele următoare, ce au învățat nou pe parcursul activității #ișele completate vor fi eFpuse frontal și se va realiza evaluarea frontală a acestora

@

E&"%&re

1 +#!.

>

Act##t&te recre&t#'

7 +#!.

L

8!c9e#ere& &ct##t'ț## A(rec#er# ș# rec)+&!-'r#

1 +#!.

O1 O! O7 O"

Ce va distribui elevilor fișa de evaluare- DnotimpurileE #ișele completate vor fi eFpuse frontal și se va realiza evaluarea frontală a acestora



ompletare D3uzzle2uriE cu tema DnotimpurileE  Goc 3  DKilele și lunileE  Gocuri 3  D#amilia mea și anotimpurileE  Ce vor face aprecieri $enerale si individuale privind participarea şi comportamentului elevilor pe parcursul orei.  Ce împart recompense  emoticoane 2 flori In paralel se prezintă melodia


onversația, 3roblemati2 zarea  'levii participă activ la evaluarea 0 inter2evaluarea lucrărilor onversația, #ișe de  'levii completează 'Fplicația, evaluare fișele de lucru  'levii participă activ la &nstructaul evaluarea 0 inter2evaluarea verbal lucrărilor

'levii primesc și emit aprecieri cu privire la activitatea desfă șurată precum și recompense simbolice sub forma de emoticoane 2 flori 'levii receptează mesaul melodiei 


DnotimpurileE https:''((()*o!t!+e)com '(atch,v#%gm./0G123




3uzzle2uri omputer Gocuri 3






onversația,

'cusoane emoticoane &ndividual 2flori omputer, 8elodie/


D3rimăvaraE



DnotimpurileE -

D3rimăvaraE

https:''((()*o!t!+e)com '(atch,v#%gm./0G123



are sunt lunile anului <

âte zile are o săptămână <

Ştiu

Vreau să ştiu

are sunt zilele săptămânii <

învăţat

Am âte luni are un an <

are sunt lunile anotimpului oamna <

âte anotimpuri sunt < um se numesc anotimpurile <

Anotimpul:

are sunt lunile anotimpului 3rimăvara <

.................................................................



are sunt lunile anului <

âte zile are o săptămână <

Ştiu

Vreau să ştiu

Am

are sunt zilele săptămânii <

învăţat

âte luni are un an <

are sunt lunile anotimpului oamna <

âte anotimpuri sunt < um se numesc anotimpurile <

Anotimpul: Școala Gimnazială „Radu cel Mare” Târgoviște Clasa a III-a Profesor de sprijin: Tăsică Gheorghe "#$&

are sunt lunile anotimpului 3rimăvara <

.................................................................


umele elevului MMMMMMMMMM.



umele elevului MMMMMMMMMM.



A!)t#+(%r#"e Nn an are patruMMMMMMMMMM.

4444444444)

4444444444 )

4444444444 )

unile primăverii sunt- )))))))))))))))))))))))))))

unile verii sunt- ))))))))))))))))))))))))

unile toamnei sunt- ))))))))))))))))))))))))

unile iernii sunt- ))))))))))))))))))))))))

)))))))))))))) )))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))))) ))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))

))))))))))))))))))))))))))))))))) ))))))))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))) ))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))

))))))))))) ))))))))))))))))))))) )))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))) )) ))))))))))))))))))))))))))))))))) ))

))))))))))) ))))))))))))))))))))) )))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))) )) ))))))))))))))))))))))))))))))))) ))

Caracteristici

Ce întorc. ............................ din țările calde. opacii .............................. . atura ............................... la viaţă.

Caracteristici

............................... este cel mai cald anotimp. Kilele sunt mai lun$i decât ............................... 'levii sunt în ................ .........................................

Caracteristici

3leacă ............................ călătoare. Kilele încep să fie mai mici decât ........................ 'levii încep ...................

444444444 4)

Caracteristici

'ste foarte ................ și nin$e.

..................... sunt mai scurte decât noaptea. opiii mer$ la .......... ....................... .............. ...................................... ...



A!)t#+(%r#"e Nn an are patruMMMMMMMMMM.

4444444444)

4444444444 )

4444444444 )

unile primăverii sunt- )))))))))))))))))))))))))))

unile verii sunt- ))))))))))))))))))))))))

unile toamnei sunt- ))))))))))))))))))))))))

unile iernii sunt- ))))))))))))))))))))))))

)))))))))))))) )))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))))) ))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))

))))))))))))))))))))))))))))))))) ))))))))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))) ))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))

))))))))))) ))))))))))))))))))))) )))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))) )) ))))))))))))))))))))))))))))))))) ))

))))))))))) ))))))))))))))))))))) )))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))) )) ))))))))))))))))))))))))))))))))) ))

Caracteristici

Ce întorc. ............................ din țările calde. opacii .............................. . atura ............................... la viaţă.

Caracteristici

............................... este cel mai cald anotimp. Kilele sunt mai lun$i decât ............................... 'levii sunt în ................ .........................................

Caracteristici

3leacă ............................ călătoare. Kilele încep să fie mai mici decât ........................ 'levii încep ...................

Școala Gimnazială „Radu cel Mare” Târgoviște Profesor de sprijin: Tăsică Gheorghe

444444444 4)

Caracteristici

'ste foarte ................ și nin$e. ..................... sunt mai scurte decât noaptea. opiii mer$ la .......... ....................... .............. ...................................... ...

Clasa a III-a n!l școlar "#$%-"#$&

OBIECTIVELE EVALUĂRII: 1. Că denumească cele patru anotimpuri 2. Că precizeze lunile corespunzătoare fiecărui anotimp 3. Că completeze enunțuri referitoare la diferite caracteristici ale anotimpurilor DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ: *)&rte 0#!e &ndică și scrie corect numele tuturor celor " anotimpuri

0#!e &ndică și scrie corect numele a 7 dintre cele " anotimpuri

$%*#c#e!t &ndică și scrie corect numele a ! sau 1 dintre cele " anotimpuri

#!$%*#c#e!t u indică sau nu scrie corect numele niciunuia dintre cele " anotimpuri

&ndică și scrie corect lunile &ndică și scrie corect lunile &ndică și scrie corect lunile u indică sau nu scrie corespunzătoare tuturor corespunzătoare a 7 dintre corespunzătoare a ! sau 1 corect lunile celor " anotimpuri cele " anotimpuri dintre cele " anotimpuri corespunzătoare niciunuia dintre cele " anotimpuri ompletează corect toate cele 1! enunțuri

ompletează corect cel puțin > dintre cele 1! enunțuri

ompletează corect cel puțin " dintre cele 1! enunțuri

ompletează corect mai puțin de " dintre cele 1! enunțuri



OBIECTIVELE EVALUĂRII: 1. Că denumească cele patru anotimpuri 2. Că precizeze lunile corespunzătoare fiecărui anotimp 3. Că completeze enunțuri referitoare la diferite caracteristici ale anotimpurilor DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ: *)&rte 0#!e &ndică și scrie corect numele tuturor celor " anotimpuri

0#!e &ndică și scrie corect numele a 7 dintre cele " anotimpuri

$%*#c#e!t &ndică și scrie corect numele a ! sau 1 dintre cele " anotimpuri

#!$%*#c#e!t u indică sau nu scrie corect numele niciunuia dintre cele " anotimpuri

&ndică și scrie corect lunile &ndică și scrie corect lunile &ndică și scrie corect lunile u indică sau nu scrie corespunzătoare tuturor corespunzătoare a 7 dintre corespunzătoare a ! sau 1 corect lunile celor " anotimpuri cele " anotimpuri dintre cele " anotimpuri corespunzătoare niciunuia dintre cele " anotimpuri ompletează corect toate cele 1! enunțuri

ompletează corect cel puțin > dintre cele 1! enunțuri


ompletează corect cel puțin " dintre cele 1! enunțuri

ompletează corect mai puțin de " dintre cele 1! enunțuri






3 proiect didactic.doc

Recommend Documents