Lembar Kerja (LK) Perumusan IPK, Tujuan Pembelajaran, Pembelajaran, Materi Pembelajaran, dan Pengintegrasian Muatan Lokal dan Kepramukaan . Program Keahlian:TKI- Multimedia a. Perumusan IPK, Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembeajaran Langkah Kerja: 1). Gunakan Format Penjabaran KD kedalam IPK dan Materi Pmbelajaran yang telah disediakan di bawah ini 2). Isilah kolom 1 dan 2 dengan cara mengutip pernyataan KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 dan KD-1, KD-2, KD-3, KD-4
SKL,KI, dan KD sebelumnya 3). Isilah kolom 3 dengan mengutip hasil analisis dan rekomendasi pada format analaisis SKL,KI, 4). Isilah kolom 4 dengan rumusan IPK dari ranah pengetahuan dan keterampilan yang dapat diobservasi dengan cara sebagai berikut:
Tentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 berdasarkan gradasinya da n tuntutan KI.
Tentukan dimensi pengetahuan, apakah pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif (perhatikan hasil rekomendasi analisis SKL,KI,KD) .
Tentukan dimensi keterampilan, apakah keterampilan abstrak atau keterampilan konkret.
Untuk keterampilan konkret pada kelas X menggunakan kata kerja operasional minimal tingkat tingkat imitasi (K1/P1). Sedangkan untuk kelas XI minimal pada tingkat manipulasi/membiasakan
(K2/P2). Selanjutnya untuk kelas kelas XII minimal pada tingkat presisi/mahir (K3/P3) pada
taksonomi psikomotor Dave atau Simpson.
Setiap KD minimal memiliki 2 (dua) indikator.
LK-A5.1
5). Isilah kolom 5 dengan materi pembelajaran berdasarkan muatan yang ada pada IPK
Format Penjabaran KD ke dalam IPK dan Materi Materi Pembelajaran Mata Pelajaran Animasi 2 Dimensi
Kompetensi Inti Kelas XI 1 KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi Kompetensi Dasar 2 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3. Memahami,menerapkandan menganalisis pengetahuan faktual, konseptualdan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadiandalambidangkerja yang spesifikuntukmemecahkanmasalah.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari seba gai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10. 3.11. 3.12. 3.13.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 4.6. 4.7.
Memahami animasi stop motion Memahami animasi tradisional Memahami Animasi Komputer Memahami prinsip – prinsip dasar animasi. Memahami komponen- komponen storyboard. Memahami konsep gambar clean up dan sisip. Memahami konsep gambar kunci animasi. Memahami teknik animasi frame by frame. Memahami teknik animasi tweening Memahami teknik pembuatan obyek pada aplikasi animasi 2 dimensi Memahami penggunaan scene pada aplikasi animasi 2 dimensi Memahami cara memberikan efek audio pada animasi 2 dimensi Memahami berbagai format produk animasi 2 dimensi. Menyajikan analisis hasil pengamatan terhadap animasi stop motion pada produk animasi Menyajikan analisis hasil pengamatan terhadap animasi tradisional pada produk animasi Menyajikan analisis hasil pengamatan terhadap animasi komputer pada produk animasi Menyajikan analisis hasil pengamatan terhadap penerapan prinsip-prinsip animasi pada produk animasi Membuat storyboard sesuai perencanaan. Merencanakan dan melakukan pengolahan gambar clean up dan sisip. Merencanakan dan melakukan pengolahan gambar kunci animasi.
4.8. Membuat animasi 2 dimensi menggunakan teknik frame by frame 4.9. Membuat animasi 2 dimensi menggunakan teknik tweening 4.10. Membuat obyek pada aplikasi animasi 2 dimensi 4.11. Membuat produk animasi multiscene 4.12. Membuat produk animasi yang dilengkapi dengan efek audio 4.13. Menentukan format dan melakukan konversi format file dari produk animasi yang dihasilkan.
Kompetens
Kompetensi Inti Kelas XI
i Dasar
1
Analisis dan Rekomendasi KD
3
3.3.
KD 3.3
Memahami,menerapkandan
Memahami
“Memahami”
menganalisis
animasi
gradasi C2, terkait
komputer
faktual,
pengetahuan konseptualdan
IPK
Pembelajaran
4 3.3.1Menerangkan Pengertian animasi komputer 3.3.2 Menceritakan
5 1. Melalui Diskusi dalam kelompok peserta didik dapat
dengan KI 3 yaitu
Perkembangan animasi
menjelaskan
prosedural berdasarkan rasa
C2 sampai C4.
komputer
pengertian animasi
ingintahunya
Tingkat
tentang
ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
Pengetahuan
budaya, dan humaniora dalam
“Animasi
wawasan
kemanusiaan,
Komputer”
kebangsaan, kenegaraan, dan
merupakan
peradaban
pengetahuan
terkait
penyebabfenomena
dan
Konseptual .
3.3.3 Menjabarkan Prinsip kerja animasi komputer 3.3.4 Menerangkan Efek animasi komputer 3.3.5 Menerangkan Bahasa animasi 3.3.6 Menerangkan Teknik
komputer dengan benar 2. Melalui Diskusi
animasi komputer 2. Perkembangan animasi komputer 3. Prinsip kerja animasi komputer 4. Efek animasi komputer 5. Bahasa animasi
peserta didik dapat
6. Teknik
menjelaskan
pembuatan
perkembangan
animasi komputer
pembuatan animasi
animasi komputer
yang
komputer
secara rinci dan
alah.
6 1. Pengertian
dalam kelompok
kejadiandalambidangkerja spesifikuntukmemecahkanmas
Materi Pembelajaran
*)
2
1. KI-3.
Tujuan
benar 3. Melalui Diskusi dalam kelompok
peserta didik dapat menjelaskan perinsip kerja animasi komputer pada saat pembuatan animasi 4. Melalui Diskusi dalam kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi penggunaanefek efek animasi komputerpada saat pembuatan animasi 5. Melalui Diskusi dalam kelompok peserta didik dapat memilihbahasa animasi yang di butuhkan pada saat merancang sebuah animasi 6. Melalui Diskusi dalam kelompok peserta didik dapat memilihpenggunaa n teknik
pembuatan animasi komputer sesuai kebutuhan pada pembuatan animasi
KI-4. Mengolah, menalar, dan 4.3
KD 4.3
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menyajikan
“Menyajikan
animasi komputer
analisis
analisis hasil
4.3.2MenceritakanPerkembang
hasil
pengamatan
pengamata
terhadap animasi
n terhadap
komputer pada
animasi
produk animasi”
komputer
animasi komputer
padaprodu
pada produk
k animasi
animasi merupakan
4.3.1 Menerangkan Pengertian
an animasi komputer 4.3.3 Menerangkan Prinsip kerja animasi komputer 4.3.4 Mendemontrasikan Efek animasi komputer 4.3.5 Menerapkan Bahasa animasi 4.3.6 Mendemontrasikan
keterampilan
Teknik pembuatan
Abstrak K5
animasi komputer
(Menyajikan),suda
1. Melalui diskusi
1. Menjelaskan
peserta didik dapat
tentang
menjelaskan
pengertian
pengertian animasi komputer dengan benar 2. Melalui diskusi peserta didik dapat menceritakan perkembangan animasi komputer
animasi komputer 2. Menceritakan perkembangan animasi komputer 3. Menjelaskan prinsip kerja animasi komputer 4. Mendemontrasik
secara rinci dan
an tayangan video
benar
efek-efek animasi
3. Melalui diskusi
komputer
h terkait dengan
peserta didik dapat
tuntutan KI-4
menjelaskan
yaitu mengolah,
prinsip
menalar dan
kerjaanimasi
menyajikan (P3-P4
komputer pada
an tayangan
Dyer)
pembuatan
video teknik
animasi
pembuatan
4. Melalui tayangan video efek-efek animasi peserta
5. Menunjukan contohpenggunaa n bahasa animasi 6. Mendemontrasik
animasi komputer
didik dapat memilih kebutuhan efek-efek animasi komputer pada pembuatan animasi 5. Denganmenunjukk an contoh-contoh bahasa animasi peserta didik dapat memilih bahasa animasi pada pembuatan animasi komputer yang sesuai dengan keriteria animasi yang di butuhkan 6. Melalui tayangan videoteknik pembuatan animasi peserta didik dapat menggunakan teknik pembuatan animasi komputer pada pembuatan animasi komputer 2 dimensi
R-A5.1 Rubrik Penilaian Analisis Keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
Rubrik penilaian analisis keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran digunakan oleh fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan terhadap analisis keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. Langkah-langkah Penilaian Hasil Analisis Keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran 1) Cermati format penilaian analisis analisis keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran serta hasil analisis peserta yang akan dinilai; 2) Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis peserta dengan menggunakan rentang nilai sebagai berikut ; Peringkat
Nilai
Kriteria
Amat Baik
3,51 < AB ≤ 4,00
Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan
(AB)
benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada tunutan KI, rumusan IPK sudah memenuhi tuntutan KI, rumusan tujuan meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan yang dikaitkan dengan pembentukan sikap. Tata bahasa sangat komunikatif dan efektif.
Baik (B)
2,85 < B ≤ 3,50
Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada tunutan KI, rumusan IPK masih sudah memenuhi tuntutan KI tetapi tata bahasanya belum efektif, rumusan tujuan meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan yang dikaitkan dengan pembentukan sikap. Tata bahasa komunikatif dan efektif.
Cukup (C)
1,85 < C ≤ 2,84
Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada tunutan KI, tetapi rumusan IPK belum memenuhi tuntutan KI.
Kurang (K)
≤ 1,84
Hasil analisis keterkaitan KI-KD tidak dideskripsikan dengan benar, rekomendasi yang ditawarkan tidak mengacu kepada tunutan KI, rumusan IPK belum memenuhi tuntutan KI.
b. Pengintegrasian Muatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran Langkah Kerja: 1). Gunakan Format Pengintegrasian Muatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran yang telah
disediakan di bawah ini 2). Analisislah pasangan KD-KD dari suatu Mata Pelajaran yang memungkinkan dilakukan
Pengintegrasian Muatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran dan Format Pengintegrasian Mata Pelajaran pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan sebagaimana contoh di atas.
LK-A5.2 Format Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual) ke dalam Mata Pelajaran Animasi 2 Dimensi Kompetensi Dasar
3.3. Memahami animasi komputer
Integrasi Muatan Lokal ke dalam materi Mata Pelajaran
Menggunakan pemahaman tentang animasi komputer
dalam
kontek
pembuatan
presentasi 4.3. Menyajikan analisis hasil pengamatan terhadap animasi komputer pada produk animasi
denganmenggunakanbahasasunda.
Menerapkan penggunaan animasi komputer pada pembuatan presentasi tugas-tugas sekolahdenganmenggunakanbahasasunda.
c. PengintegrasianMata Pelajaran pada Kegiatan AktualisasiKepramukaan Langkah Kerja: 1). Gunakan Format Pengintegrasian Mata Pelajaran pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan yang
telah disediakan di bawah ini 2). Analisislah pasangan KD sikap sosial (KD-2) dan KD-4 dari suatu Mata Pelajaran yang
memungkinkan dilakukan untuk Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan sebagaimana contoh di atas.
LK-A5.3 Format Pengintegrasian Mata Pelajaran Animasi 2 Dimensi pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan
Integrasi materi mata pelajaran pada Aktualisasi
Kompetensi Dasar
3.3. Memahami animasi komputer
Ekstrakurikuler Kepramukaan
Menggunakan pemahaman tentang animasi komputer
dalam
kontek
pembuatan
presentasi dantugas-tugaskepramukaan. 4.3. Menyajikan analisis hasil pengamatan terhadap animasi komputer pada produk animasi
Menerapkan penggunaan animasi komputer pada
pembuatan
presentasi
tugaskepramukaansekolah
dantugas-
