COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE”
II BIM – HISTORIA DEL PERÚ – 2DO. AÑO
COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
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NIVEL: SECUNDARIA
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SEMANA N9 7
SEGUNDO AÑO
LA LAINVASI,N INVASI,NAL ALTAHUANTINSU-O TAHUANTINSU-OII “No sé qué es la justicia; pero la verdad me interesa; no la verdad en general, si la hay, sino la verdad de las cosas particulares. Quién hio qué, cu!ndo, y por qué. "specialmente por qué#. Ro)) M'&o('$
C't' ! A/0%&' )'&'' ! $' Co)/o1'3' ! S!#')t%4( M5()t!. E%&%6( ! 788*
"l proceso hist$rico por el cual se pusieron en contacto el %a&antisuyo y "spa'a, es se'alado como “descu(rimiento# por los europeos e “invasi$n# desde el punto de vista ind)gena. "ste proceso requiere ser estudiado y analiado desde am(os lados para no ser unilateral. "n los *ltimos a'os se ha a(ierto la llamada +-N /" 0- +"N2/-, visi$n ind)gena de este proceso, rente a la discriminadora y e4cluyente visi$n europea. 5tiliando c!nticos, danas, mitos, testimonios 6 puntos de una cultura oral 6 lo ind)gena orece su visi$n rente al panorama oicial espa'ol que todav)a algunos lo se'alan y ense'an. "ntre 118 y 19: la presencia espa'ola se esta(leci$ en el continente americano. 0a motivaci$n inicial era hallar nuevos recursos. (unda(an las historias que asegura(an la e4istencia en el sur de lugares llenos de oro, como el m)tico dorado< 2on los a'os, =rancisco >iarro; joven desheredado, anala(eto y (astardo, no pod)a imaginar un destino m!s prometedor que el dorado sue'o americano. 179 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
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I.
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¿INVASIÓN O CONQUISTA? ?!s all! de cualquier “visi$n# o “panorama# del per)odo estudiado, se requiere una puntualiaci$n de los conceptos.
' INVASI,N.;+oca(lo procedente de lat)n “invadiere#, signiica entrar por la uera e injustiicadamente en un lugar @acepci$n del /iccionario de la Aeal cademia "spa'ola de la 0enguaB. >or e4tensi$n, de(emos entender invasi$n a una acci$n militar que inicia una ocupaci$n tanto de car!cter temporal como permanente. 0as invasiones militares despiertan la resistencia de la naci$n invadida, estallando hechos sangrientos y de e4trema violencia. "l invasor realia saqueos, violaciones, incendios, capturas, torturas, humillaciones para imponer por le miedo su dominio; en tanto que en el lado de la resistencia hay actos de hero)smo pero tam(ién de traiciones y cola(aracionismo.
# CON
0os 0os espa'oles espa'oles perpetraron perpetraron una una incursi$n incursi$n vand!lica, vand!lica, liquidaron liquidaron po(laciones po(laciones enteras enteras yy destruyeron destruyeron culturas, culturas, en en suma suma llevaron llevaron aa ca(o ca(o una unaN+-N. N+-N. 0a 0a invasi$n invasi$n del del %a&antinsuyo %a&antinsuyo orma orma parte parte de de lala e4pansi$n e4pansi$n europea europea hacia hacia elel resto resto del del mundo, mundo, inanciada inanciada yy promovida promovida por por lala (urgues)a (urgues)a mercantilista. mercantilista. -e -e materiali$ materiali$ en en lala (*squeda (*squeda de de nuevas nuevas rutas rutas comerciales comerciales para para lala ampliaci$n ampliaci$n de de sus sus mercados mercados yy as) as) acumular acumular riqueas. riqueas.
Pocas culturas en el mundo han sufrido una aresi!n tan "rutal como la andina ni #i#ido $%% a&os de resistencia ' creaci!n heroicas. (o' en d)a *ue los #ie+os li"eralismos se han ,uesto de moda ' amena-an con el /n de la historia0 ' aca"ar con todas nuestras tradiciones1 la COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
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recu,eraci!n de su #iencia hist!rica constitu'e una de nuestras ,reocu,aciones centrales.
II.
ANT2C232NT2S
' CONICO CORT=S: EL GRAN INNOVADOR 0a innovaci$n de 2ortés ue emprender la conquista de nuevos territorios en tierra irme teniendo como o(jetivo omentar el asentamiento permanente o coloniaci$n. nduda(lemente su e4periencia previa en 2u(a de(i$ inluir en esta determinaci$n. >ara ello incentiv$ la undaci$n de ciudades que acogieran a los encomenderos en calidad de “+ecinos#, propici$ la creaci$n de ca(ildos controlados por los mismos encomenderos y les acilit$ el servicio personal de la po(laci$n ind)gena. 0a causa principal de una conquista permanente en ?é4ico y >er* no ue e4clusivamente voluntad de los conquistadores, sino la propia naturalea de la -ociedad nd)gena moldeada por los tecas y los ncas respectivamente.
“l “l igual igual de de =rancisco =rancisco >iarro >iarro yy de de muchos muchos otros otros conquistadores conquistadores de de mérica, mérica, Dern!n Dern!n 2ortés 2ortés era era e4treme'o, e4treme'o, natural natural de de ?edell)n, ?edell)n, donde donde naci$ naci$ en en lala pen*ltima pen*ltima decena decena del del siglo siglo E+, E+, hacia hacia 19F9. 19F9. "ra "ra un un hidalgo hidalgo po(re. po(re. -u -u padre padre don don ?art)n, ?art)n, inclinado inclinado aa lala violencia violencia yy su su madre, madre, do'a do'a 2atalina, 2atalina, inclinada inclinada aa lala astucia, astucia, orjaron orjaron as), as), por por diverso diverso modo modo su su car!cter car!cter (isonte, (isonte, apto apto para para lala pelea pelea yy para para lala diplomacia, diplomacia, curioso curioso dualismo dualismo de de pol)tico pol)tico saga saga yy soldado soldado implaca(le. implaca(le. "stuvo "stuvo dos dos a'os a'os en en -alamanca, -alamanca, cuya cuya amosa amosa universidad, universidad, lala m!s m!s democr!tica democr!tica de de lala "spa'a "spa'a de de entonces, entonces, alal revés revés de de lala aristocracia aristocracia de de lcal!, lcal!, orj$ orj$ aa los los mejores mejores esp)ritus esp)ritus de de lala época. época. 0o 0o aprendido aprendido en en -alamanca -alamanca se se agreg$ agreg$ aa lolo que que natura natura lele ha()a ha()a dado, dado, haciendo haciendo as) as) 2ortés 2ortés un un hom(re hom(re de de no no escasas escasas luces luces yy de de no no domado domado vigor. vigor. 0e 0e tent$< tent$< lala aventura aventura de de mérica, mérica, yy ac! ac! se se vino, vino, coniado coniado en en su su (uena (uena estrella estrella yy su su mejor mejor sagacidad. sagacidad. su su corta corta edad edad ocup$ ocup$ lala alcald)a alcald)a de de -antiago -antiago @2u(aB, @2u(aB, luego luego pas$ pas$ aa ser ser secretario secretario de de /iego /iego +el!sque +el!sque go(ernador go(ernador de de lala isla. isla. Dom(re Dom(re de de mucha mucha ma'a, ma'a, de de rara rara energ)a, energ)a, religioso, religioso, le)do le)do y y resuelto, resuelto, aa los los 39 39 a'os a'os en en 11F, 11F, se se halla(a halla(a en en lala plenitud plenitud de de su su orma orma presto presto de de acometer acometer una una gran gran empresa< empresa< apoderarse apoderarse de de su su imperio#. imperio#. L"%) L"%) A$#!to A$#!to S4(&?!@. S4(&?!@. Dpto. ! P"#$%&'&%o(!) 2**+ 17C COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
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# DESCUBRIMIENTO DEL MAR DEL SUR. VASCO NUÑE DE BALBOA. PRIMERAS NOTICIAS DEL PERÚ
Gal(oa, que ten)a por la legitimidad de su t)tulo de go(ernador de acto, empe$ a indagar entre los indios del /arién so(re las regiones desconocidas. -eg*n una versi$n, que no ha dejado de ser discutida por los historiadores, tuvo noticias en las tierras del 2acique 2omadre por (oca de su hijo >anquiaco, de la e4istencia de un reino rico en oro y de un mar inmenso en el -ur, detr!s de las monta'as del tsmo de >anam!. /eseoso de congraciarse con el rey y airmar su autoridad con un gran descu(rimiento, organi$ una e4pedici$n, que parti$ de -anta ?ar)a la ntigua del /arién, y luego de un viaje diicil)simo a través de la selva y las monta'as, atraves$ el stmo de >anam! y avist$ desde la altura, el ?ar del -ur, el d)a H de setiem(re de 113.
P%@'o !)t"o p!)!(t! "(to ' N!@ ! B'$#o' !( !$ !)&"#%/%!(to !$ o&0'(o P'&3%&o !( 787+. F"! !(to(&!) &"'(o o6 ?'#$' po p%/!' !@ !$ %/p!%o %(&'%&o.
0a e4pedici$n descendi$ de la cum(re hasta las orillas del mar en cuatro d)as y el H8 de setiem(re de 113, Gal(oa tom$ posesi$n del nuevo céano, antes jam!s visto por espa'ol alguno, en nom(re del rey de "spa'a. "n las costas pac)icas del stmo de >anam!, encontr$ algo de oro y piedras preciosas y reci(i$ noticias por (oca del cacique %umaco, so(re la e4istencia de un reino rico y poderoso en las costas australes del ?ar del -ur. Gal(oa volvi$ al /arién, y mientras tanto ha()a llegado el nuevo go(ernador, nom(rado por la 2orona, >edrarias. Gal(oa empe$ a tener diicultades con él, pese a que ue nom(rado delantado del ?ar del -ur, pero sus altas anteriores y la COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
+asco Nu'e toma posesi$n de la ?ar del -ur.
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envidia de >edrarias, condujeron su jugamiento y su ejecuci$n en 117. 0a (uena ortuna de Gal(oa ha()a terminado. "n estos aanes espa'oles por esta(lecerse en %ierra =irme y descu(rir el ?ar del -ur, particip$ junto a Gal(oa un entonces desconocido soldado espa'olI =rancisco >iarro, que aprendi$ de su maestro Gal(oa, las artes y técnicas de someter a los indios, el uso de los perros de guerra y la uni$n concu(inaria con las hijas de los caciques ind)genas. >iarro ue disc)pulo de Gal(oa, pero deslealmente contri(uy$ a su captura y con ello acilit$ su eliminaci$n. >edrarias, consider$ la necesidad de undar una ciudad so(re le ?ar del -ur y el 1 de agosto de 118, en su calidad de go(ernador de 2astilla de ro, und$ en el >ac)ico la ciudad de nuestra -e'ora de sunci$n de >anam!, que desde entonces constituy$ la (ase undamental, el trampol)n geopol)tico, para la utura invasi$n del %a&antinsuyo.
& OTRAS NOTICIAS DEL PERÚ
FRANCISCO BECERRA - LA ORNADA DEL MAR DEL SUR "l segundo espa'ol en tener noticias so(re la e4istencia del >er* ue =AN2-2 G"2"AA, en 119. Gajo las $rdenes de >edrer)as dirigi$ lo que se llam$ la “jornada del ?ar del -ur#. "n ella, precisamente en el Jolo de -an ?iguel, o(tuvo inormaci$n acerca de la e4istencia de un 2acique muy rico y una provincia llamada >er* hacia el sur. Gecerra no pretendi$ conquistar inmediatamente estas tierras, pues no conta(a con soldados suicientes, pero si se dedic$ a e4plorar el territorio costero. >as$ por la regi$n de 2hocama y termin$ en la punta de Jarachiné; donde decidi$ regresar a la ciudad de -anta ?ar)a de la ntigua. >edrarias le encarg$ otras e4pediciones. "s justamente en una de ellas cuando Gecerra muere, v)ctima de un lechao de los indios de 5ra(!. ?uri$ sin ha(er podido realiar sus planes de conquistar el reino del >er*.
PASCUAL DE ANDAGO-A "n 1H3, ndagoya ue el tercer espa'ol en tener noticias so(re la e4istencia del >er*. "n ese a'o >edrarias lo nom(r$ visitador general de los indios de 2astilla del ro. 2omo tal visit$ todos los cacicagos del Jolo de -an ?iguel, entre ellos 2hochama. ll) o(tuvo noticias de la e4istencia del reino de
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Gir*, un se'or)o que esta(a m!s all! de la punta de Jarachine. "ntonces decidi$ marchar hacia esa tierra, luego de varios d)as de viaje y una gran lucha, ndagoya captur$ a seis reyeuelos tri(utarios del -e'or del Gir*, as) como a este *ltimo.
través del -e'or del Gir* se enter$ de que el gran reino del sur, rico en oro, era una realidad y no una leyenda. "s por eso que acompa'ado del -e'or del Gir*, ndagoya prosigui$ viaje m!s al sur hasta el r)o -an Kuan. +olvi$ a >anam! y entreg$ al go(ernador >edrarias una relaci$n de su viaje al igual que al propio rey del Gir*, para que se convirtiese en vasallo de rey de 2astilla.
III.
(ACIA 24 3O5A3O6 P257 0as campa'as del recojo de esclavos en el 2ari(e, la (*squeda de (otines en 2entroamérica, las grandes conquistas de e4tensos territorios, pertenecen a una misma l)nea de desarrollo. >ero en la evoluci$n de las empresas e4pedicionarias americanas, desde la compa')a comercial hasta la (anda de hom(res que comparte ganancias, la aventura del >er* ue muy distinta. No s$lo ormalmente, sino tam(ién por la diversiicaci$n de la inversi$n y la pluralidad de los intereses independientes. 0os >iarro ueron e4pulsando y destruyendo a todos los individuos prominentes que los reta(an.
CAUSAS: 7 L') (ot%&%') !t!(%') po too P'('/4 ! "( 1'( %/p!%o; !$ o'o; ?'&%' !$ )". 0a mentalidad y superstici$n espa'ola graica(a todo sus ansias de riquea, es decir oro y esmeraldas, en esa gran construcci$n m)tica llamada "l dorado. "sta se relaciona(a, por las noticias reci(idas, con lo que ser)a las tierras del %a&antinsuyo. 2 L' &o(o/'&%6( ! !/p!)') p%'') ! Co(J"%)t'. ntes de >iarro, algunos espa'oles guiados por el apetito de riquea y reconocimiento armaron empresas particulares, es decir sin el conocimiento y reconocimiento del "stado "spa'ol, de conquista “de las tierras del Gir*#. + E$ Po!&to po$3t%&o E)t't'$ E)p'o$ ! !()'(&?' $') o(t!') !( t%!' %/!. -i (ien el "stado espa'ol en un principio de las empresas particulares de conquista se porta(a “indierente#, no deja(a d lado toda una pol)tica dirigida del crecimiento de las ronteras en tierra irme. K L' %(t!!(&%6( ! $' I1$!)%' C't6$%&'. Aeclama(a la “conversi$n# urgente de las almas “salvajes# que ocupa(an los territorios a*n desconocidos de mérica. "l discurso de salvaci$n esta(a acompa'ado de apetitos de poder social y econ$mico.
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IV.
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4OS (O8952S 32 4A INVASIÓN A4 P257
A ero a pesar del interés contin*a siendo un misterio. -$lo se sa(e a ciencia que ray +icente de +alverde ue a la universidad. -e cree que algunos de los hom(res que desempe'aron como notarios acudieron a universidades. %al es el caso de ?ogrovejo, +aldivieso, Dernando >iarro y Ker$nimo de liaga. >ara el resto, los antecedentes educacionales de los miem(ros de la e4pedici$n son limitados al conocimiento; si sa()an leer, escri(ir o irmar. /e la e4pedici$n 1 eran completamente letrados, 7 pod)an irmar y 33 eran completamente iletrados, no se tiene conocimiento de H7 e4pedicionarios. 0a alta proporci$n de letrados reuera la conclusi$n de que la mayor)a de los e4pedicionarios no pertenec)an al nivel m!s (ajo de la sociedad espa'ola. & - en)nsula eran nuevos cristianos, “conversos# que por m!s de una generaci$n ha()an tratado de ocultar su identidad.
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Sa")as *ue:
"l li(ro de las ?aravillas del ?undo, editado en +alencia en 1H1, omenta(a el esp)ritu aventurero que impuls$ los descu(rimientos de los siglos E+ y E+. >ara los europeos en las regiones lejanas y desconocidas, e4ist)a un mundo de monstruos y animales ant!sticos como el grio, el ave éni4, sirenas y dragones. 0eyendas y supersticiones lo ha()an po(lado de seres ant!sticos, agresivos y tenaces. %am(ién se cre)a en la e4istencia de raas e4traordinarias, como guerreras amaonas, antrop$agos, pigmeos y hom(res c)clopes, entre otros.
1HH >anam! era un verdadero avispero. 0os comentarios so(re las racasada e4pedici$n de ndagoya y las noticias que sus integrantes tra)an so(re la e4istencia de un reino de a(ulosa riquea al sur contagiaron la ie(re de marchar hacia el -ur. >iarro aprovecha el momento para pro(ar ortuna. -u (ien ganado prestigio de 2apit!n aveado en las e4pediciones de jeda, Gal(oa y ndagoya y los conocimientos adquiridos so(re las costum(res ind)genas en sus la(ores de encargado de las operaciones de comercio con los naturales para las que lo nom(rara el go(ernador >edrarias, le ha()an colocado en el primer plano como jee de e4pediciones uturas.
5n cronista, 2apell!n de Dern!n 2ortés, hio correr la alsa noticia de que =rancisco >iarro ha()a sido criador de cerdos.
"l nota(le pensador peruano Kosé 2arlos ?ari!tegui se'ala(a queI 0a conquista mala y toda ha sido un hecho hist$rico y contra ello poco o nada pueden las especulaciones del esp)ritu.
"s importante anotar, como lo hace el historiador Aa*l >orras Garrenchea, que no hay indicios de que los espa'oles tuvieran noticias reales acerca el %a&antinsuyo antes del hallago de la (alsa de mercaderes tum(esinos en la (ah)a de -an ?ateo, eectuado por Gartolomé Aui, durante el segundo viaje de =rancisco >iarro. 0as e4pediciones de >iarro y lmagro se conci(ieron so(re la (ase de una serie de leyendas acerca de la e4istencia de un rico reino, que llama(an >er*.
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52CU253A QU2:
dierencia de =rancisco >iarro, Dern!n 2ortés era un hom(re instruido, nacido en ?edell)n de "4tremadura en 19F, su astucia el eecto de las armaduras, arca(uces y, so(re todo, ca(allos, que le permitieron conquistar todo un imperio @el tecaB con un grupo reducido de hom(res.
"n una primera etapa los espa'oles descu(rieron y ocuparon casi todas las islas del ?ar 2ari(e, las llamadas ntillas, entre 189H y 1:F. "n una segunda, a partir de 1:8, empearon a ocupar ciertos puntos estratégicos del 2ontinente mericano en la mérica 2entral. "l rey autori$ a los conquistadores lonso de jeda y /iego de Nicuesa para emprender la invasi$n y ocupaci$n del litoral tl!ntico de las actuales rep*(licas de >anam!, 2olom(ia, 2osta Aica y +eneuela.
Gal(oa ue el maestro de >iarro. 2on Gal(oa aprendieron muchos conquistadores del >er* algunas astucias pol)ticas y malas artes de guerra. Gal(oa ten)a, por ejemplo, un perro amoso por ser un perro come indios. 2omo los perros que hu(o en la 2onquista del >er*. /e Gal(oa aprendi$ qui!s >iarro a tomar por mujer aunque sin matrimonio a las hijas y parientes de los pr)ncipes ind)genas.
0as noticias recogidas por Gal(oa so(re las ricas tierras hacia el -ur ueron conirmadas por =rancisco >iarro @119B, y por >ascual ndagoya @1HHB. unque @como en el caso del 2acique 2omagreB algunos piensan que tampoco esos inormes eectivamente se reirieran al >er*. "n todo caso ndagoya intent$ descu(rir y conquistar a ese 2acique de +ir* o >ir*. m!s tarde tam(ién lo hio Kuan de Gasurto pero los dos racasaron. 0os proyectos de Gal(oa 6 ndagoya ha(r)an de ser realiado poco después por =rancisco >iarro.
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4ectura N; < Las Sociedades Andinas: Pasado y Futuro /urante el siglo E+, cuando llegaron los conquistadores europeos al !rea andina, encontraron una situaci$n que les caus$ asom(r$I +en)an de una civiliaci$n del ham(re, donde eran recuentes las epidemias, las enermedades, las migraciones orosas producto de la escase de alimentos orosos producto de la escase de alimentos o de los terri(les eectos de los ciclos agrarios, una civiliaci$n, adem!s centrada (!sicamente alrededor de pocos cultivos el trigo era el cultivo undamental y constitu)a (uena parte de la alimentaci$n popular europea. "ntonces, tuvo que asom(rarles llegar un territorio donde no e4ist)a el ham(re y sino, por el contrario, e4cedentes de alimentos. Kunto a esto tam(ién les llam$ la atenci$n encontrar un conglomerado sumamente heterogéneo de grupos étnicos como los ca'aris, chancas, huancas, una multitud de peque'os reinos con uertes tradiciones locales y enrentados entre s).
A$#!to F$o!) G'$%(o.
“=ue 3recuente el “aperreamiento# o sea el matar nativos entreg!ndolos a perros (ravos. >iarro era un antiguo especialista en este métodoI "n el /arién, hacia 1717, orden$ despedaar por los perros a dieciocho caciques de la resistencia. "n primera l)nea se vieron 3uriosos dogos, alanos y le(reles. Na desde la sla de Jallo 3ueron solicitados los perros para marchar con ellos al >er*. O!rate da testimonio de su presencia en %um(es y >iura. Dernando >iarro, 3ue acusado de lanar perros contra ;tahualpa y ?anco nca, hall!ndose éstos prisioneros y sin de3ensa# @K.K. +ega B
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4ectura N; = El Síndrome Colonial en el Perú hoy 2uando llegaron los espa'oles al territorio de los ndes, aqu) e4ist)a un pue(lo que ha()a logrado superar las m!s di)ciles condiciones de e4istencia que tuviera pue(lo alguno en territorio americano, un pue(lo que tuvo que enrentar al desierto, convirtiendo las arenas en tierra értil, que transorm$ las m!s que(radas y proundas vertientes en lugares aptos para cultivar y para poder dar vida; un pue(lo que tuvo que vencer a los lugares m!s altos de la cordillera convirtiendo el r)o, la helada y las diicultades que todos conocemos, en el territorio alto andino, en elementos (enéicos para el desarrollo, para el progreso, para la vida de la gente. 5n pue(lo que ha()a e4perimentado con los (osques duros, transormando el inierno verde, como se llama a la amaon)a, en un lugar ha(ita(le, capa de permitir una vida equili(rada entre el hom(re y la naturalea. 5na sociedad que ha()a e4itosamente transormado su medio am(iente convirtiendo la geogra)a de este territorio en una geometr)a llena de mil posi(ilidades y de ormas de hacer vida. "sta magistral e4periencia, en su relaci$n con la naturalea, s$lo ue posi(le a lo largo de e4perimentos largu)simos, a lo largo de much)simos ensayos y aplicando much)sima creatividad. 2uando llegaron los espa'oles, aqu) éramos el pue(lo m!s poderoso del territorio americano. 0as actividades de las gentes esta(an determinadas no s$lo por la necesidad de lograr su so(revivencia y producir los recursos de vida, sino tam(ién de generar suicientes e4cedentes que permitieran levantar las o(ras m!s magistrales que haya conocido el mundo americano, siendo capaces adem!s de organiar el tra(ajo y de construir una sociedad lo suicientemente organiada y grandiosa como para dominar todo lo adverso y para convertirlo en (eneicio. No era un pue(lo que viv)a, desde luego, en condiciones de a(undancia y elicidad a(soluta. %odo esto signiica siglos de tra(ajo y una permanente actitud de lucha, no s$lo contra las condiciones am(ientales, sino contra todo lo que signiican las disputas entre unas y otras gentes y o(tener la riquea de esta tierra tan di)cil en la que vivimos.
R"pt"' ! $' /'t%@ '(%(' Doy somos uno de los pue(los m!s po(res del mundo. :: a'os de la invasi$n espa'ola, ca(e preguntarse de qué progreso se reclaman portadores los civiliadores europeos, cuando para todos nosotros, es una evidencia que los resultados de aquella (rutal agresi$n contra las culturas andinas se e4presan hoy d)a en cuadros de miseria estructural para la gran mayor)a de nuestras gentes. %odo el desarrollo de las ueras productivas del capitalismo occidental no ha generado progreso, ni elicidad para los hom(res de estas tierras. no s$lo se llevaron 6y lo siguen haciendoL nuestras riqueas, sino que para que ello uera posi(le dislocaron toda la matri andina, aquella que permiti$ triunar a este pa)s porque permiti$ el equili(rio sosegado, coherente, entre el hom(re y el tra(ajo y, a través de su tra(ajo, entre el hom(re y las condiciones materiales de e4istencia. "so que no lo hemos logrado en estos *ltimos :: a'os porque entre otras cosas, hemos dejado de lado nuestro neol)tico, toda nuestra historia de construcci$n de este pa)s y lo hemos reemplaado artiicialmente con una consigna e4tranjeraI la supremac)a de occidente. L"%) L"/#!') COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
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II BIM – HISTORIA DEL PERÚ – 2DO. AÑO
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UBICAR: 7. PERSONAES L ndagoya L lmagro L rias L "rlita L Gasurto L 2olon L (ando L Gal(oa L 2acique L 0uque L 2omadre L >anquiaco L tahualpa L Duascar L >iarro L >edrarias
2. LUGARES L >anam! L 2ochama L 2u(a L %um(es L Giru L >er* L mérica L /arien
1FC COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
Dpto. ! P"#$%&'&%o(!) 2**+
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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE”
II BIM – HISTORIA DEL PERÚ – 2DO. AÑO
TA52A TA52A 3O8ICI4IA5>A 3O8ICI4IA5>A N; N; < <
1. "scri(ir las (iogra)as deI L
+asco Nu'e de Gal(oa
L
Dern!n 2ortés
H. SQuién ue el *ltimo emperador tecaT 3. S-a(es lo que signiica “0 N2D" %A-%"# en la conquista de ?é4icoT 9. SQué nom(res reci(i$ el céano >ac)ico en el -. E+T . S/e d$nde proviene el nom(re >er*T C. "scri(e tu comentario de la 0ectura NU 1 7. Aealia un mapa conceptual de la 0ectura NU H F. SQué eran los “>erro come indios#T 8. Aealia un mapa conceptual del cap)tulo. 1:. SQuién ue >edrarias /!vilaT 11. S2u!ndo se unda >anam!T 1H. SQué es la “%ierra =irme#T 13. S2u!l ue la capital de los tecaT 19. S/$nde estudi$ Dern!n 2ortésT 1. S-e conocieron >iarro y 2ortésT
COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
Dpto. ! P"#$%&'&%o(!) 2**+
1F7
