180 Matematika_p51

PAKET SOAL : 180 ‐ 51

NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN TAHUN 2012

MATA PELAJARAN

:

180 180 – MATE MATEMA MATI TIKA KA

WAKTU

:

120 MENIT

KONSORSIUM SERTIFIKASI GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1.

Salah satu langkah yang dilakukan guru matematika ketika menyusun silabi adalah .... A. Merumuskan kompetensi dasar B. Merumuskan standar kompetensi C. Menentukan alokasi waktu untuk setiap topik D. Membuat tes formatif maupun sumatif

2.

Langkah-langkah guru matematika SMA dalam menyusun tes sumatif adalah KECUALI ... A. Menentukan sebaran level kognitif pada butir tes dengan dominasi pada level C1 dan C2. B. Menyusun kisi-kisi dengan mempertimbangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. C. Menyusun butir-butir soal dengan dilengakapi kunci jawaban dan rubrik penskorannya. D. Berkonsultasi pada pakar atau guru sejawat sebagai bahan untuk merevisinya.

3.

Indikator yang paling sesuai untuk kompetensi dasar “Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel” adalah .. . A. Memahami masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan atau pertidaksamaan B. Menyusun model matematika dari masalah persamaan atau pertidaksamaan yang kontektual C. Menentukan solusi atas model matematika dari masalah persamaan atau at au pertidaksamaan linier D. Menggunakan konsep aljabar untuk memecahkan masalah matematika

4.

Urutan materi yang paling tepat dalam pembelajaran volum bangun ruang adalah .... A. Volum tabung, volum kerucut, dan volum bola. B. Volum kerucut, volum tabung, dan volum bola. C. Volum tabung, volum bola, dan volum kerucut. D. Volum kerucut, volum bola, dan volum tabung.

5.

Program aplikasi yang mudah mudah diperoleh guru dan yang paling sesuai untuk menampilkan animasi irisan dua bidang datar adalah ... . A. MS Outlook B. MS Power Point C. MS Words D. MS Paint

6.

Seorang guru ingin mengajarkan penentuan nilai dari

 untuk membangun lim→  

intuitif siswa tentang makna limit. Program aplikasi sederhana yang paling sesuai untuk digunakan adalah ... . A. MS Outlook B. MS Power Point C. MS Words D. MS Excell

Konsorsium Sertifkasi Guru Sertifkasi Guru – Matematika – Matematika ‐ 51

Halaman 1

7.

Rumusan berikut ini yang mengarah pada tercapainya kemampuan pemecahan masalah untuk materi “persegi panjang” adalah jika .... A. Diketahui panjang dan lebar sisinya, siswa diminta menentukan menentukan keliling persegi persegi panjang B. Diketahui luas dan lebar permukaan sebuah meja yang berbentuk persegi pajang, siswa diminta menentukan panjang sisinya. C. Diketahui panjang dan lebar suatu dinding rumah, siswa diminta menentukan banyak kaleng cat yang dibutuhkan untuk untuk mencat. D. Diketahui jumlah ubin satuannya, siswa diminta menentukan luas lantai.

8.

Soal yang mendukung keterampilan siswa dalam kemampuan pemecahan masalah untuk materi “kombinasi” adalah menentukan banyaknya hasil yang mungkin mungkin dari .... A. Pengambilan 1 dari 3 piring dan 1 dari 5 gelas yang tersedia. B. Penempatan 2 orang yang selalu berdekatan pada 10 tempat tempat duduk yang tersedia C. Pemilihan pengurus yang terdiri atas ketua, sekretaris, dan bendahara dari 10 calon. D. Pemilihan dua orang untuk mendapatkan “door prize” dari 30 peserta yang hadir.

9.

Media peraga “Klinometer” berikut ini dapat membantu membantu siswa dalam pembelajaran materi ... .

A. B. C. D.

Luas bangun datar Pola bilangan Perbandingan Kesejajaran

10.

Guna mendorong terciptanya iklim pembelajaran yang kondusif, pertanyan guru lebih diarahkan untuk ... . A. Membuat siswa perhatian kepada pelajaran B. Mengkondisikan suasana kelas yang tenang C. Memicu siswa untuk menggali informasi lebih lanjut. D. Terbangunnya komunikasi antara guru dan siswa

11.

Berikut adalah langkah-langkah yang dilakukan guru dalam pelaksanaan pembelajaran kooperatif, KECUALI .... A. Membagi siswa dalam beberapa kelompok dengan memperhatikan keragaman kemampuan akademis. B. Menjabarkan tugas dalam beberapa bagian dalam bentuk LKS yang akan didiskusikan C. menentukan ketua kelompok yang selanjutnya ketua kelompok memilih anggotanya sendiri-sendiri. D. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua siswa dan penghargaan kepada siswa yang memberikan kontribusi terhadap kelompok.


Halaman 2

12.

Ibu Erna seorang guru matematika berkeberatan bahwa prestasi matematika siswa pada akhir semester hanya mempertimbangkan nilai Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester dan Ulangan Akhir Semester. Ibu Erna menghendaki agar nilai tugas perlu dipertimbangkan juga. Diperhitungkannya nilai tugas dalam menentukan nilai akhir semester tidak relevan dengan prinsip penilaian…. A. Kontinuitas B. Akuntabel C. Terpadu D. Sahih

13.

Perhatikan soal berikut: “Diberikan suatu fungsi fungsi f(x) = |x – 1| dengan {x | -3  x  3}. Tunjukkan bahwa fungsi tersebut tidak mempunyai nilai turunan di titik (1, 0)”. Soal tersebut tepat untuk mengukur kemampuan ….. A. Menghafal B. Memahami C. Menalar D. Menerapkan

14.

Ibu Heni mengintegrasikan pendidikan karakter kedisplinan dalam proses pembelajaran matematika. Teknik penilaian yang dipilih oleh Ibu Heni untuk mengetahui perkembangan siswa terhadap karakter tersebut adalah … A. Wawancara B. Penugasan kelompok C. Pemberian angket D. Pengamatan

15.

Ibu Alfi menyusun soal-soal untuk ulangan harian. Dalam mengembangkan setiap soal, ia menggunakan rumusan rumusan indikator pencapaian kompetensi pada tujuan pembelajaran yang tertera pada Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang yang dia laksanakan. Tindakan Ibu Alfi tersebut sudah memenuhi salah satu persayaratan menyusun instrumen penilaian, yaitu .… A. Subtansi B. Strategi C. Reliabilitas D. Validitas

16.

Pak Ahsan memberikan ulangan harian untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didiknya. Dari penskoran hasil ulangan tersebut, beberapa peserta didik belum mencapai KKM, sehingga Pak Ahsan bermaksud bermaksud melakukan kegiatan pembelajaran remedi. Tindakan yang dilakukan setelah mengidentifikasi materi materi yang dirasa dirasa sulit oleh siswa adalah... A. Mengulang kembali materi pelajaran secara keselurhan B. Membuat soal sesuai hasil identifikasi kesulitan C. Menjelaskan kembali materi dengan merujuk hasil identifikasi kesulitan siswa D. Memberikan tugas individu untuk dikerjakan di rumah.


Halaman 3

17.

Hasil analisis pada ulangan harian tentang bentuk aljabar, menunjukkan bahwa sebagian besar siswa lemah dalam melakukan operasi bentuk aljabar seperti “5b – 5a = b – a”. Komponen pembelajaran yang urgen untuk untuk diperbaiki antara lain seperti berkut ini KECUALI … A. Pendekatan pembelajaran. B. Evaluasi pembelajaran. C. Waktu pembelajaran. D. Bahan ajar yang digunakan.

18.

Salah satu cara melakukan melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan, guru guru dapat menulis case study/studi kasus. Berikut adalah hal yang dapat ditulis pada case study KECUALI .... A. Menggambarkan aktivitas guru dan siswa di kelas B. Pengalaman yang tidak menyenangkan C. Menguraikan ketidaktercapaian tujuan pembelajaran D. Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

19.

Bahan yang dapat digunakan guru matematika dalam dalam pembelajaran adalah seperti berikut, KECUALI … A. Hasil supervisi B. Bahan ajar C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) D. Silabus

melakukan refleksi terhadap

20.

Pak Aditya Aditya adalah guru matematika Kelas XI. Hasil refleksi Pak Aditya terhadap pembelajaran tentang peluang yang dikelolanya menunjukkan banyak peserta didik belum terampil tera mpil menentukan peluang suatu kejadian. Kegiatan yang perlu dilakukan Pak Aditya untuk memperbaiki kenyataan tersebut adalah …. A. Mengulangi kembali dalam menjelaskan seluruh materi menentukan peluang suatu kejadian B. Bahan latihan disusun lebih terstruktur yaitu dari aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi. C. Merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran remedial untuk memperbaiki kemampuan tentang aturan perkalian, permutasi dan kombinasi, dan menentukan ruang sampel. D. Mengadakan tes ulang untuk mengukur mengukur tingkat kemampuan peserta didik dalam memahami permutasi dan kombinasi

21.

Persamaan kuadrat yang kedua akarnya berupa bilangan pecahan campuran adalah .... A. 4 x2 – 9 x + 5 = 0 B. 4 x2 + 8 x – 5 = 0 C. 4 x2 – 12 x + 9 = 0 D. 4 x2 – 1 = 0

22.

Jika urutan empat bilangan a, b, c, dan d membentuk membentuk barisan aritmetika maka .... A. a – d = = 3b – 3c B. a – b < b – d C. c – d > a – c

 

D. ac = 3bd


Halaman 4

23.

Suku banyak berderajat 7 jika dibagi x – 2 bersisa 5. Jika suku banyak tersebut dibagi – 6 maka sisanya adalah ... A. 1 B. 3 C. 5 D. 15

24.

Taksiran luas terdekat untuk kertas “Tabloid” yang berukuran 27,94 cm x 43,18 cm adalah ... cm2. A. 1204 B. 1205 C. 1206 D. 1207

25.

Di antara hasil-hasil perhitungan berikut yang mempunyai nilai terdekat dengan hasil perhitungan 872 adalah ... . A. 85 × 91 B. 86 × 90 C. 85 × 89 D. 86 × 88

26.

Jika keempat bangun berikut mempunyai keliling yang sama maka yang mempunyai luas terbesar adalah ... . A. Segitiga samakaki B. Segitiga samasisi C. Segitiga tumpul D. Segitiga siku-siku

27.

Di antara kalimat berikut yang merupakan pernyataan adalah .... . A. Perbandingan luas segitiga dan luas lingkaran luarnya adalah 1 : 5. B. Berapakah luas segitiga yang memiliki panjang alas 5 cm dan tinggi 6 cm? C. Salah satu sudut dalam segitiga besarnya lebih dari 90 o. D. Ketiga sudut dalam segitiga masing-masing besarnya kurang dari 90 o.

28.

Pernyataan “Profesinya adalah guru atau bukan bukan dokter” ekuivalen dengan ... . A. Jika ia seorang guru maka ia seorang dokter. B. Jika ia seorang dokter maka ia seorang guru. C. Jika ia bukan dokter maka ia bukan guru. D. Jika ia bukan guru maka ia bukan dokter.

29.

Di antara pernyataan berikut yang SALAH adalah ... . A. Diagonal-diagonal layang-layang saling membagi dua sama panjang. B. Belah ketupat adalah jajargenjang yang keempat sisinya sama panjang C. Dua sudut dalam sepihak dalam jajargenjang saling berpelurus. D. Diagonal persegi merupakan sumbu simetri.

30.

Sudut dalam segi-18 beraturan sebesar ... . A. 142o B. 160o C. 172o D. 188o


Halaman 5

3 x

31.

Titik O merupakan titik pusat dari lingkaran yang berjari-jari 6 cm dan sudut AOB adalah 120o.

Luas tembereng yang diarsir adalah ... cm 2. A. 30 – 6 B. 27 – 6 C. 30 – 9 D. 27 – 9 32.

Pada persegi panjang ABCD diketahui BC = 9 cm dan AC = 15 cm. D

C E

A

B

Jika titik E berada pada diagonal BD maka panjang AE adalah ... cm. A. 6,7 B. 6,9 C. 7,2 D. 7,4 33. Nilai dari 32 siswa kelas VIII-A disajikan pada diagram batang berikut.

Siswa dikatakan pandai jika mendapatkan nilai di atas rata-rata ditambah 2. Banyaknya siswa pandai di kelas VIII-A adalah ... A. 2 B. 13 C. 21 D. 28


Halaman 6

34.

Ratna mempunyai 9 makanan yang akan dibungkus dalam 3 dos. Dos pertama, kedua, dan ketiga beruturut-turut berisi berisi 4, 3, dan 2 makanan. Banyaknya cara membungkus membungkus yang dapat dilakukan Ratna adalah ....   A.     B.     C.   D.   

       

35.

   

Berdasarkan survey olah raga basket, futsal, dan sepakbola terhadap 40 siswa kelas X diperoleh sebanyak 8 siswa hanya menyukai basket, 14 siswa hanya menyukai futsal, dan 6 siswa hanya menyukai sepakbola. Sebanyak 2 siswa menyukai ketiga jenis olah raga, beberapa lainnya tidak menyukai ketiganya, namun tidak ada seorang siswapun yang menyukai dua jenis olah raga. Jika seorang siswa dari kelas X tersebut diambil secara acak, peluang siswa yang terambil menyukai minimal satu jenis olah raga adalah ... . A. 0,4 B. 0,45 C. 0,7 D. 0,75

36.

Pekerja bangunan menyusun batu bata seperti gambar berikut.

Jika pada baris paling bawah terdapat 20 batu bata dan pada baris paling atas terdapat 1 batu bata, banyaknya batu bata pada susunan tersebut adalah ... . A. 202 B. 210 C. 218 D. 226 37.

Persamaan garis lurus tegak lurus terhadap garis x = –1 dan melalui titik (–2, 2) adalah ... A. y + x – 2 = 0 B. y  x + 2 = 0 C. y – 2 = 0 D. y + 2 = 0

38.

Tarif telepon operator A pada 2 menit pertama sebesar Rp 600,00 dan pada waktu berikutnya bertarif Rp 5,00 perdetik. Tarif telepon operator B pada 2 menit pertama sebesar Rp 800,00 dan pada waktu berikutnya bertarif Rp 4,00 perdetik. Penggunaan operator A lebih mahal dibanding operator B jika kita menelepon selama .... A. Kurang dari 5 menit B. Lebih dari 5 menit C. Kurang dari 5,5 menit D. Lebih dari 5,5 menit


Halaman 7

39.

x) = ax + b maka f (a – b) + f (b – a) = ... . Fungsi f ( x A. b B. 2b C. f (a – b) + b D. f (a – b) + 2b

40.

Bentuk

41.

Hasil kali kedua akar dari persamaan kuadrat Nilai b = ... . A. –1 B. 0,5 C. 1,5 D. 2

42.

x) = 2 x + 1 dan g( x x) = Jika f ( x

   A.   B.   C.   D. 

disederhanakan menjadi ... .

   B.   C.   D.  A.

43.

     1  2  1

sama dengan 3.

 maka    ⋯ . 

Fungsi kuadrat f melalui titik-titik K (–2, 2 ), L (0, 5), M (2 ,4), dan N (4 , 3). Gradien garis singgung grafik fungsi f yang yang terbesar adalah yang melalui titik ..... A. K B. L C. M D. N D. N

44. Nilai

lim→ √  A. 0 B. 3√ 2 C. 4√ 2

= .....

D. 12

45.

Luas daerah yang dibatasi oleh garis y = 3 x dan 2 y = -3 x + 18 dan sumbu x adalah ..... A. 12 B. 18 C. 24 D. 36


Halaman 8

46.

Banyaknya bilangan yang terdiri atas 3 angka yang dapat disusun dari angka-angka 5, 6, 7, dan 8 yang bernilai antara 350 – 700 adalah... . A. 18 B. 32 C. 60 D. 72

47.

Jika X himpunan, X’ menyatakan komplemen X, n (X) menyatakan banyaknya anggota X, sedangkan S menyatakan himpunan semesta. Apabila n(S) = 30, n(M) = 18, n(N) = 16, dan n(M’ N’) = 3, maka n (M  N) = ... . A. 1 B. 5 C. 7 D. 9

48.

Jika diketahui sin a = t, maka nilai tg 2a adalah ... A. 2t (1 + t 2) B.

  2

C. (1- t ) D. 2t

√ 1  

49.

Dari segitiga ABC diketahui AB = 10 cm, BC = 6 cm dan sudut B = 120 . Luas segitiga ABC adalah .... cm2. A. 7 B. 15 C. 30 D. 45

√3 √3 √3 √3

50.

   B.   C.   D.   A.

51.

 

Diketahui sin a = 0,6 dengan 0 < a < . Nilai cos ( − a) adalah … .

Suhu T (C) dalam suatu gedung pada suatu hari dinyatakan oleh T = 6 sin

 18   18

di

mana t adalah lama waktu ( dalam jam) setelah pukul 08.00. Endah berada di gedung tersebut dari pukul pukul 12.00 sampai sampai pukul 16.00. Suhu Suhu tertinggi yang dirasakan Endah adalah … C. A. 12 B. 18 C. 21 D. 24


Halaman 9

52.

Bila AB = I, I matrik identitas dan B =

2 1  3 1 2 3 B.  1 1 3/2 1  C.  5/2 2 3/2 2 D.  5/2 4 A.

53.

1  1 3 2

maka A = ... .

 x   2      Diketahui vektor a   1  , b   1  , dan panjang proyeksi a pada b adalah      1   - 1 

1 6

. Sudut

antara a dan b adalah α, maka cos α = …. 1 A. 2 6 B.

C. D.

1 3 2

2 9 1 9

54.

Filsafat konstruksi sosial melihat matematika pada dua pilar utama yakni .... A. Matematika adalah produk sosio-cultural dan justifikasinya berbasis quasi-empirik B. Matematika membimbing peradaban manusia dan justifikasinya bersifat murni empirik C. Matematika berkembang fleksibel dan justifikasinya dinamis D. Aplikasi matematika sebagai pembantu dan sekaligus sebagai raja

55.

Guru matematika memberi tugas siswanya menentukan diameter bola sepak dan benda sejenis yang berbentuk bundar. Alat yang tepat digunakan adalah .... A. Klinometer B. Penggaris dan busur C. Metrin D. Jangka sorong

56.

Diberikan data sebagai berikut. Pukul Suhu (dlm C) 18.00

28

19.00

27,5

20.00

27

21.00

26

22.00

26


Halaman 10

Urutan perintah pada Microsoft Excell untuk penyajian data di atas yang paling sesuai : data diblok, klik “insert”, kemudian klik .... A. Line B. Scatter C. Pie D. Column 57.

Dalam Standar Isi Permendiknas No. 22 Th. 2006 dinyatakan tujuan mata pelajaran matematika adalah peserta didik mampu dalam hal-hal berikut KECUALI .... A. Memahami konsep-konsep matematika B. Menyebutkan rumus-rumus matematika C. Menggunakan penalaran matematis D. Mengkomunikasikan gagasan matematis

58.

Untuk mencapai standar kompetensi “Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya” bagi siswa SMP, kompetensi dasar yang sesuai adalah sebagai berikut KECUALI ... . A. Membuktikan rumus keliling dan luas lingkaran secara deduktif. B. Menghitung keliling dan luas lingkaran li ngkaran C. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah D. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga

59.

Seorang guru matematika SMA akan mengajarkan “pengunaan determinan dan invers matriks dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel.” Indikator pembelajaran yang ia tetapkan adalah ... . A. Menghitung hasil kali dua matriks yang ordo-ordonya bersesuaian. B. Menentukan determinan suatu matrik persegi yang berukuran 2x2 dan 3x3. C. Menentukan invers dari suatu s uatu matrik yang berukuran 2x2 dan 3x3. D. Mengubah sistem persamaan linier dua variabel ke dalam bentuk matriks.

60.

Kegiatan belajar bagi siswa lambat (slow learner ) dalam menemukan rumus lingkaran dimulai dengan kegiatan ... . A. Konaktif B. Enaktif C. Simbolik D. Kognitif

61.

Seorang guru matematika mengajarkan rumus volum kerucut tegak dengan menggunakan rumus volum tabung. Jika ukuran tabung yang digunakan adalah berdiameter 14 cm dengan tinggi 24 cm, maka kerucut yang harus ia gunakan berjari-jari 7 cm dan panjang garis pelukis ... cm. A. 24,9 B. 25,0 C. 26,3 D. 27,6


Halaman 11

62.

Seorang guru meminta Andi, Budi, dan Cici untuk memegang tali dan berdiri membentuk segitiga. Jika jarak Andi ke Budi 10 m dan jarak Andi ke Cici 8 cm, maka jarak Budi ke Andi yang TIDAK MUNGKIN adalah ... m. A. 15,0 B. 16,5 C. 17,0 D. 18,5

63.

Kriteria masalah matematika yang bermanfaat dalam melatih siswa mampu berfikir tingkat tinggi ( Higher Order Thingking) untuk diajukan kepada siswa adalah masalah yang ... . A. Prosedural B. Kontekstual C. Non-rutin D. Tertutup

64.

Agar siswa mampu menemukan sendiri rumus volum tabung miring, yang paling efektif guru menyediakan ... . A. Kertas yang tidak kaku beserta penggaris, gunting, dan lem perekatnya. B. Kepingan-kepingan lingkaran yang pipih dan berukuran sama. C. Kaleng berbentuk tabung tegak dengan jumlah yang mencukupi D. Prisma segi 4, 6, 10, 14, dan 20 baik yang tegak maupun miring dalam berbagai ukuran.

65.

Tindakan guru terhadap hasil supervisi klinis yang dilakukan pengawas terhadap praktik pembelajaran yang dilaksanakan antara lain …. A. Mendiskusikan hasil supervisi dengan kepala/wakil kepala sekolah B. Memperbaiki proses pembelajaran berdasarkan saran/masukan dari pengawas. C. Membandingkan pembelajaran yang dilakukan dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya D. Memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi dan karakteristik siswa

66.

Dari kegiatan refleksi guru atas proses pembelajaran yang dilaksanakan, guru merasa bahwa kegiatan eksplorasi belum maksimal. Tindak lanjut yang bisa dilakukan terhadap kondisi tersebut antara lain …. A. Melaksanakan tes formatif untuk mengetahui kemajuan belajar siswa B. Menerapkan metode pembelajaran sesuai dengan hasil refleksi yang telah dilakukan C. Lebih melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam terkait topik/tema yang akan dipelajari D. Mengikuti kegiatan MGMP untuk berbagi pengetahuan tentang hasil refleksi dengan guru-guru lain

67.

Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah seperti berikut, KECUALI …. A. Pelaksanaannya tidak mengganggu kegiatan belajar mengajar B. Hasil penelitian dapat digeneralisasi untuk skala yang lebih luas C. Berangkat dari masalah nyata dan praktis yang dihadapi guru di kelas D. Andanya kolaborasi antara guru yang serumpun s erumpun

68.

Contoh tindakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah …. A. Mengidentifikasi masalah praktis dan mendiskripsikannya dalam kegiatan pembelajaran di kelas


Halaman 12

B. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan menyelidiki efektivitasnya untuk mencapai ketuntasan belajar siswa C. Menggunakan media pembelajaran yang dapat memecahkan masalah praktis dalam pembelajaran D. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan membandingkan hasilnya dengan strategi pembelajaran konvensional 69.

Kajian pustaka dalam suatu proposal atau laporan penelitian tindakan kelas dapat berisi antara lain …. A. Penjelasan tentang alasan pengambilan tindakan pembelajaran yang berkaitan dengan pemecahan masalah praktis yang dihadapi B. Paparan rujukan landasan teori terkait dan reviu hasil-hasil penelitian yang relevan C. Penjelasan mengenai karakteristik materi ajar yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran D. Penjelasan mengenai karakteristik media yang sesuai dengan materi/bahan ajar

70.

Sikap atau tindakan yang tepat dilakukan guru matematika untuk meghadapi perubahan zaman adalah seperti berikut, KECUALI .... A. Selektif menerapkan pembelajaran berbantuan teknologi untuk materi yang relevan B. Memiliki integritas diri pada pengembangan karakter bangsa C. Membelajarkan siswa sambil belajar bagaimana membelajarkan siswa D. Mengikuti petunjuk atasan untuk menerapkan suatu pembelajaran yang inovatif

71.

Berikut ini yang merupakan merupakan langkah dalam pengiriman file melalui e-mail bagi user yang yang sudah mempunyai e-mail account adalah adalah : A. sign up  composse composse  to to : .... attach attach file  log log out  send send to : .....  composse composse  send send  attach attach file  send send B. sign in  to to : ...  composse composse  send send  attach attach file  log log out C. sign up  to composse  to to :.... attach attach file  send send  sign sign out D. sign in  composse

72.

Dengan menggunakan fasilitas dalam MS Word, salah satu alternatif dalam menggambar bidang diagonal yang diarsir pada balok di bawah bawah ini adalah .....

Autoshape  fill A. Clik kanan pd object  Lines  Freeform  shape Format Autoshape effect  pattern OK B. Shape  Lines  Curve  Clik kanan pd object Format Autoshape  texture  fillefect  OK C. Shape  Lines  Freeform  Clik kanan pd object Format Autoshape  fill effect  pattern OK D. Lines  Shape Format Autoshape  Freeform  fill effect  grid  OK Konsorsium Sertifkasi Guru Sertifkasi Guru – Matematika – Matematika ‐ 51

Halaman 13

73.

Istilah untuk meneruskan e-mail atau file yang kita terima kepada teman lain disebut ….. A. Download B. Upload C. Forward D. Backward

74.

Berikut adalah jenis file yang dapat diperoleh dari internet yang berguna untuk meningkatkan proses pembelajaran matematika KECUALI .... A. File multimedia multimedia (audio, video) B. File dokumen dokumen (doc,pdf, (doc,pdf, ppt) C. File upload (jpg, kvt) D. File program ( zip, exe)

75.

Ingkaran dari “Ani pergi ke Jakarta atau Bandung” A. Ani tidak pergi ke Jakarta atau tidak pergi ke Bandung. B. Ani pergi tidak pergi ke Jakarta tetapi ke Bandung C. Jika Ani tidak pergi ke Jakarta maka Ia pergi ke Bandung. D. Ani tidak pergi ke Jakarta maupun Bandung. Bantuan guru kepada siswa yang mengalami kesulitan ketika belajar matematika di kelas pada prinsipnya ... . A. Diberikan agar siswa tersebut menjadi mandiri B. Diberikan sampai rinci sehingga siswa tersebut menjadi faham C. Diberikan secukupnya sesuai kemampuan kognitif siswa D. Diberikan kepada siswa lain yang berdekatan tempat duduknya

76.

77.

Sebelum mempelajari Teorema Pythagoras dengan menggunakan kertas berpetak, kemampuan awal yang perlu dikuasai siswa adalah berikut ini KECUALI .... A. Mencari akar persamaan kuadrat B. Menguasai konsep segitiga siku-siku C. Menguadratkan dan menarik akar suatu bilangan D. Menentukan luas daerah persegi

78.

Berbeda dengan Piaget, teori yang dibuat Vigotsky menekankan pada ... . A. Konstruktivisme individual B. Konstruktivisme sosial C. Konstruktivisme struktural D. Konstruktivisme kolegial

79.

Kegiatan pembelajaran matematika di kelas yang sesuai dengan teori kekontrasan dari Bruner adalah ... A. Siswa yang pandai dan kurang pandai dijadikan dalam satu kelompok diskusi. B. Problem matematika yang diselesaikan ada yang mudah dan ada yang sulit. C. Pembelajaran fungsi invers diawali dengan pembahasan fungsi bijektif. D. Ketika mengajarkan konsep fungsi kontinu dibahas pula fungsi yang tidak kontinu.


Halaman 14

80.

Situasi dalam pembelajaran matematika berikut yang paling relevan dengan karakteristik pendekatan kontekstual adalah .... A.Guru menjelaskan secara rinci konsep kesebangunan dua segitiga dengan menggunakan gambar yang kontekstual. B. Siswa secara berkelompok mencari hubungan-hubungan hubungan-hubungan matematis antara ukuran rumah dengan maketnya. C. Siswa secara individual menemukan ciri-ciri dua bangun datar yang sebangun dengan menggunakan dua foto. D. Siswa mengunakan strategi menyelesaikan masalah perbandingan perbandingan yang telah dicontohkan guru untuk mencari jarak dua kota dengan memakai peta.


Halaman 15

180 Matematika_p51

Recommend Documents