Primeros auxilios, RCP y DEA Manual del participante
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Primeros auxilios, RCP y DEA
|
Agradecimientos
ii i
T/9-., Acerca del presente manual __________________________________ Precauciones y pautas sanitarias durante la capacitación _____ CAPÍTULO1
vii viii
Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma ______________________________________________________ 1
;# "'3 ,/ ,3 1-1:,+) 9, 1,"<-.-'1 +=9-.'1 9, ,+,"8,/.-) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 2 ?")/1+-1-@/ 5 A",<,/.-@/ 9, ,/B,"+,9)9,1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 5 8 *.:#)"C A)1'1 9, )..-@/ 9, ,+,"8,/.-) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> !@+' ",<-1)" ) #/) A,"1'/) .'/1.-,/:, >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 14 71:)9' 9, 1D'.E >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 16 !@+' ",<-1)" ) #/) A,"1'/) -/.'/1.-,/:, >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 17 22 71:"=1 A'" -/.-9,/:, >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 23 HOJA DE TÉCNICAS: !@+' F#-:)"1, 3'1 8#)/:,1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 24 HOJA DE TÉCNICAS: !@+' ",<-1)" ) #/ )9#3:' ,/B,"+' ' 3,1-'/)9' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 25 HOJA DE TÉCNICAS: !@+' ",<-1)" ) #/ /-G' ' H,H= ,/B,"+' ' 3,1-'/)9' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 27 CAPÍTULO2
Emergencias cardíacas y RCP ____________________________ 29
I/B'"+).-@/ 8,/,")3 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> *:)F#, )3 .'")$@/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 0)"' .)"9J).' >>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>> &,1#+,/ >>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>> >>>>>> >> &!0C )9#3:'1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &!0C /-G'1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &!0C H,H=1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
HOJA DE TÉCNICAS: HOJA DE TÉCNICAS: HOJA DE TÉCNICAS:
CAPÍTULO3
DEA _________________________________________________________45
!#)/9' ,3 .'")$@/ B)33) ",A,/:-/)+,/:, >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> !@+' #1)" #/ 67* >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 0",.)#.-'/,1 .'/ ,3 67* >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> !@+' #:-3-$)" #/ 67* ,/ )9#3:'1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> !@+' #:-3-$)" #/ 67* ,/ /-G'1 5 H,H=1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> ;-:#).-'/,1 ,1A,.-)3,1 9, 67* >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> K:"'1 A"':'.'3'1 A)") ,3 67* >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> L)/:,/-+-,/:' 9,3 67* >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: 67*C )9#3:'1 ' /-G'1 +)5'",1 9, M )G'1 ' F#, A,1,/ +N1 9, OO 3-H")1 PQR E-3'1S >>>> HOJA DE TÉCNICAS: 67*C H,H=1 5 /-G'1 +,/'",1 9, M )G'1 ' F#, A,1,/ +,/'1 9, OO 3-H")1 PQR E-3'1S >>>
iv
30 30 33 41 42 43 44
Índice | Primeros auxilios, RCP y DEA
46 46 46 47 48 48 50 50 50 51 53
CAPÍTULO4
55 Emergencias respiratorias _________________________________
I/B'"+).-@/ 8,/,")3 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> *:")8)/:)+-,/:' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: *:")8)/:)+-,/:' ,/ )9#3:'1 .'/1.-,/:,1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> *:")8)/:)+-,/:' ,/ /-G'1 .'/1.-,/:,1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: HOJA DE TÉCNICAS: *:")8)/:)+-,/:' ,/ H,H=1 .'/1.-,/:,1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> CAPÍTULO5
82 85 96 96 97
Lesiones en el tejido blando _______________________________ 98
V,"-9)1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> W#,+)9#")1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> ;-:#).-'/,1 ,1A,.-)3,1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: !@+' .'/:"'3)" #/ 1)/8")9' ,2:,"/' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: !@+' )A3-.)" #/ :'"/-F#,:, B)H"-.)9' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> CAPÍTULO8
69 70 76 80
Emergencias relacionadas con el medio ambiente _____ 81
7/B,"+,9)9,1 ",3).-'/)9)1 .'/ ,3 .)3'" 5 ,+,"8,/.-)1 ",3).-'/)9)1 .'/ ,3 B"J' >>>>> L'"9,9#")1 5 A-.)9#")1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 03)/:)1 <,/,/'1)1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &)5'1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> CAPÍTULO7
66 67
Enfermedad repentina ____________________________________ _ 68
7/B,"+,9)9 ",A,/:-/) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 7/<,/,/)+-,/:' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> CAPÍTULO6
OU 57 60 64 65
99 106 109 113 114 115
Lesiones en músculos, huesos y articulaciones _______ 116
I/B'"+).-@/ 8,/,")3 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> ?-A'1 9, 3,1-'/,1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: !@+' )A3-.)" #/ ,/:)H3-33)9' )/):@+-.' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: !@+' )A3-.)" #/ ,/:)H3-33)9' H3)/9' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: !@+' )A3-.)" #/ ,/:)H3-33)9' "J8-9' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: !@+' )A3-.)" #/ .)H,1:"-33' .'/ -/+'<-3-$).-@/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Primeros auxilios, RCP y DEA
|
Índice
117 118 126 127 129 131 133
v
CAPÍTULO9
Situaciones y circunstancias especiales_________________135
X-G'1 5 H,H=1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 0)":' 9, ,+,"8,/.-) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> *9#3:'1 +)5'",1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 0,"1'/)1 .'/ 9-1.)A).-9)9 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Y)"",") 9,3 -9-'+) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 71.,/)1 9, ."-+,/ 5 1-:#).-'/,1 D'1:-3,1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> CAPÍTULO10
136 143 143 145 147 147 147
El asma ____________________________________________________148
73 )1+) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 149 151 &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> HOJA DE TÉCNICAS: !@+' )1-1:-" .'/ ,3 #1' 9, #/ -/D)3)9'" A)") ,3 )1+) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 152 CAPÍTULO11
Anafilaxia y autoinyectores de epinefrina _______________ 154
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 155 &,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 157 HOJA DE TÉCNICAS: !@+' )1-1:-" .'/ #/ )#:'-/5,.:'" 9, ,A-/,B"-/) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 158 APÉNDICE
Prevención de lesiones y preparación en caso de emergencia_______________________________________________ 160
Z,1-'/,1 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
161
&,1#+,/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
168
Fuentes >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 169 Índice >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 172
vi
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participa nte
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vii i
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participa nte
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ESTRÉS FÍSICO Y LESIONES 2+%+ /0*$"&)+% '+).'?+/)0%.+*&()& &" /,%'04 '.&*$%& -&C& $+%)./.$+% &( "+ /"+'& 7 &( "+' '&'.0(&' -& )Z/(./+' 7 -&C& -&'&*$&c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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Precauciones y pautas sanitarias durante la capacitación en primeros auxilios
ix
CAPÍTULO
1
Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
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CAPÍTULO
1 | Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
1
*()1.H$ ).!0&/ -!"/" !"/ KX !,7$&0*& 4.$ 8!H .(! $%$&'$()*!5 >!"/ IX ,$)*,*& !)0.!&5 >!"/ FX !)0*7!& $1 "*"0$%! ,$ "$&7*)*/" %+,*)/" ,$ $%$&'$()*!5 >!"/ YX !0$(,$& 8!"0! 4.$ 11$'.$ 1! !H.,!5
Paso 1: advertir que hay una emergencia
FIGURA 11 Telefonista o representante de servicios médicos de emergencia
SU ROL EN EL SISTEMA DE SERVICIOS MÉDICOS DE EMERGENCIA C"0$, 0*$($ .( &/1 9.(,!%$(0!1 -!&! 4.$ $1 "*"0$%! ,$ B1 "*"0$%! ,$ "$&7*)*/" %+,*)/" ,$ $%$&'$()*! $" .(! &$, ,$ &$).&"/" )/%.(*0!&*/" 4.$ *()1.H$ -$&"/(!1 ,$ -/1*)2!3
A
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B
FIGURA 12, AC Imágenes o comportamientos inusuales pueden indicar una emergencia.
2
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual de l particip ante
C
C(! -$&"/(! ,/<1!,! "/<&$ "2 %*"%! -/& ,/1/& _!<1! *(!&0*).1!,!3 )/(9."!/ ,.<*0!0*7! U&!("-*&!)*;( "*( %/0*7/ !-!&$(0$ ^/1/& $`0&!=/$( 1! -*$1 ]()!-!)*,!, ,$ %/7$& !1'.(! -!&0$ ,$1 ).$&-/
Paso 2: decidir actuar C(! 7$: 4.$ !,7*$&0$ 4.$ 8! /).&&*,/ .(! $%$&'$()*!3 ,$<$ ,$)*,*& );%/ !H.,!& H 4.+ 8!)$&5 _!H %.)8!" 9/&%!" $( 4.$ -.$,$ !H.,!& ,.&!(0$ .(! $%$&'$()*!5 >$&/ -!&! !H.,!&3 ,$<$ !)0.!&5 Superar las barreras para actuar
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ánico o miedo de hacer a lgo equivocado 6!" -$&"/(!" &$!))*/(!( ,$ 9/&%!" ,*9$&$(0$" !(0$ 1!" $%$&'$()*!"5 T1'.(!" -$&"/(!" 0*$($( %*$,/ ,$ 8!)$& !1'/ $4.*7/)!,/ / ,$ $%-$/&!& 1!" )/"!"5 T 7$)$"3 1!" -$&"/(!" "*%-1$%$(0$ $(0&!( $( -E(*)/5 P!<$& 4.+ 8!)$& !H.,!&E ! $7*0!& $1 -E(*)/ H -/"*<*1*0!&E <&*(,!& 1! !H.,! !-&/-*!,!5 P* (/ $"0E "$'.&/ ,$ 4.+ 8!)$&3 11!%$ !1 @VKVK / !1 (O%$&/ ,$ $%$&'$()*! 1/)!1 H "*'! 1!" *("0&.))*/($" ,$1 &$-&$"$(0!(0$ / 0$1$9/(*"0! ,$ "$&7*)*/" %+,*)/" ,$ $%$&'$()*!5 6/ -$/& $" (/ 8!)$& (!,!5 Inseguridad sobre la condición de la persona y sobre qué hacer ^/%/ 1! %!H/&2! ,$ 1!" $%$&'$()*!" /).&&$( $( $1 8/'!& / )$&)! ,$1 8/'!&3 $" %E" -/"*<1$ 4.$ "$ $().$(0&$ !0$(,*$(,/ ! .( %*$%<&/ ,$ 1! 9!%*1*! / ! .( !%*'/ 4.$ ! !1'.*$( ,$")/(/)*,/5 P*( $%/& $?$%-1/3 1! -$&"/(! -.$,$ "$& %.)8/ %E" 7*$?! 4.$ ."0$, / %.)8/ %E" ?/7$(3 -.$,$ "$& ,$
CAPÍTULO
/0&/ "$`/ / ,$ /0&! &!:!3 -.$,$ 0$($& !1'.(! ,*")!-!)*,!, / .( $"0!0." ,*9$&$(0$ $( $1 0&!
T.(4.$ -.$,! ,!&1$ 7$&'b$(:! !7!(:!& H -!&!&"$ 9&$(0$ ! 1! '$(0$3 $"0/ (/ ,$<$&2! $7*0!& 4.$ ."0$, /9&$:)! !H.,!5 T1'.*$( ,$<$ &$!1*:!& .(! !))*;( $( .(! $%$&'$()*! H -.$,$ 4.$ ,$.$,$ -$,*&1$" 4.$ 11!%$( !1 @VKVK / !1 (O%$&/ ,$ $%$&'$()*! 1/)!13 4.$ &$)*.$,$ 4.$ ($)$"*0$ !-!&0!& 1! 7*"0! -/& .( %/%$(0/ H &$"-*&!& -&/9.(,/ -!&! )/(0&/1!& "." $%/)*/($" !(0$" ,$ -/,$& !0$(,$&5 P* 0/,!72! (/ -.$,$ !0$(,$&3 -.$,$ !H.,!& ,$ /0&!" 9/&%!"3 )/%/ /9&$)*+(,/"$ -!&! 11!%!& !1 @VKVK / !1 (O%$&/ ,$ $%$&'$()*! 1/)!15 Miedo de contagiarse una enfermedad T %.)8!" -$&"/(!" 1$" -&$/).-! *(9$)0!&"$ )/( .(!
$(9$&%$,!, ).!(,/ !0*$(,$( ! !1'.*$( 4.$ 1/ ($)$"*0!5 T.(4.$ $" -/"*<1$ 4.$ "$ 0&!("%*0!( $(9$&%$,!,$" $( .(! "*0.!)*;( ,$ -&*%$&/" !.`*1*/"3 $" $`0&$%!,!%$(0$ *%-&/!&! /<0$($& %E" *(9/&%!)*;( "/<&$ 0&!("%*"*;( ,$ $(9$&%$,!,$"3 7$! 1! "$))*;( U&!("%*"*;( ,$ $(9$&%$,!,$" $( $"0$ )!-20.1/R5
1 | Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
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Miedo de ser demandado T 7$)$" ! 1!" -$&"/(!" 1$" -&$/).-! 4.$ 1!" ,$%!(,$( -/& 8!<$& !0$(,*,/ ! !1'.*$(5 6! &$!1*,!, $" 4.$ 1!" !))*/($" 1$'!1$" )/(0&! -$&"/(!" 4.$ 8!( ,!,/ !0$()*;( ,$ $%$&'$()*! $( .(! $")$(! ,$ !))*,$(0$ "/( !10!%$(0$ *(.".!1$" H &!&! 7$: $`*0/"!"5
Leyes del Buen Samaritano 6! '&!( %!H/&2! ,$ 1/" $"0!,/" H $1 N*"0&*0/ ,$ ^/1.%<*! 0*$($( 1$H$" ,$1 S.$( P!%!&*0!(/ 4.$ -&/0$'$( ! 1!" -$&"/(!" )/(0&! !)."!)*/($" ,$ ($'1*'$()*! ).!(,/ 8!( ,!,/ !0$()*;( ,$ $%$&'$()*! ,$ <.$(! 9$ "*( !)$-0!& (!,! ! )!%<*/5 6!" 1$H$" ,$1 S.$( P!%!&*0!(/ (/&%!1%$(0$ -&/0$'$( ! 1/" )*.,!,!(/" 4.$ !)0O!( )/%/ !)0.!&2! $( 1! %*"%! "*0.!)*;( .(! c-$&"/(! &$"-/("!<1$ H -&.,$(0$d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cS.$( P!%!&*0!(/d ."$ $1 "$(0*,/ )/%O( H .( (*7$1 &$"-/("!<1$ ,$ 8!<*1*,!, -!&! ,!& "/1/ $1 0*-/ ,$ !0$()*;( ,$ $%$&'$()*! -!&! $1 4.$ $"0+ )!-!)*0!,/5 P.-/($( 4.$ )!,! -$&"/(! 8!&2! ". %$?/& $"9.$&:/ -!&! "!17!& .(! 7*,! / -&$7$(*& %!H/&$" 1$"*/($"5 6/" (/ -&/9$"*/(!1$" 4.$ !)0O!( $( .(! $%$&'$()*!3 0!%<*+( 11!%!,/" c"/)/&&*"0!" 1$'/"e3 &!&! 7$: "/( ,$%!(,!,/" -/& !H.,!& $( .(! $%$&'$()*!5 6!" 1$H$" ,$1 S.$( P!%!&*0!(/ -&/0$'$( !1 "/)/&&*"0! )/(0&! 1! !))*/($" ,$1 "/)/&&*"0! 1$'/ 9.$&/( ,$1*<$&!,!%$(0$ ($'1*'$(0$" / *%-&.,$(0$"3 / ).!(,/ $1 "/)/&&*"0! !!&! /<0$($& %E" *(9/&%!)*;( "/<&$ 1!" 1$H$" ,$1 S.$( P!%!&*0!(/ $( ". $"0!,/3 )/%.(24.$"$ )/( .( -&/9$"*/(!1 1$'!1 / )/(".10$ ". <*<1*/0$)! 1/)!15 Inseguridad sobre cuándo llamar al 9-1-1 T 7$)$" 1!" -$&"/(!" 0*$($( %*$,/ ,$ 11!%!& !1 @VKVK / !1 (O%$&/ ,$ $%$&'$()*! 1/)!1 -/&4.$ (/ $"0E( "$'.&!" ,$ "* 1! "*0.!)*;( $" .(! $%$&'$()*! &$!1 H (/ 4.*$&$( ,$"-$&,*)*!& $1 0*$%-/ ,$1 -$&"/(!1 ,$ "$&7*)*/" %+,*)/" ,$ $%$&'$()*!5 P. ,$)*"*;( ,$ !)0.!& $( .(! $%$&'$()*! ,$<$&2! $"0!& '.*!,! -/& "." -&/-*/" 7!1/&$" H ". )/(/)*%*$(0/ ,$ 1/" &*$"'/" 4.$ -.$,$( $"0!& -&$"$(0$"5 P*( $%
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
Paso 3: activar el sistema de servicios médicos de emergencia T)0*7!& $1 "*"0$%! ,$ "$&7*)*/" %+,*)/" ,$ $%$&'$()*! !1 11!%!& !1 @VKVK / !1 (O%$&/ ,$ $%$&'$()*! 1/)!1 $" $1 -!"/ %E" *%-/&0!(0$ 4.$ -.$,$ 8!)$& $( .(! $%$&'$()*!5 Z$).$&,$X !1'.(/" $"0!<1$)*%*$(0/"3 )/%/ 8/0$1$"3 &$4.*$&$( 4.$ %!&4.$ @ . /0&/ (O%$&/ -!&! )/%.(*)!&"$ )/( .(! 12($! $`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
Paso 4: atender hasta que llegue la ayuda B"0$ %!(.!1 H 1/" ).&"/" ,$ >&*%$&/" !.`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`*1*/"3 -.$,$ ,!& !H.,! 4.$ -.$,$ "!17!& .(! 7*,! $( 1/" -&*%$&/" %*(.0/" ,$"-.+" ,$ .(! $%$&'$()*!5 6/" !.`*1*/" -.$,$( "$& 1! ,*9$&$()*! ,*9$&$()*! $(0&$ $(0&$.(! 1! 7*,! H-&*%$&/" 1! %.$&0$5 T %$(.,/3 8!)$( &$).-$&!)*;( )/%-1$0! H .(! ,*")!-!)*,!, -$&%!($(0$5 P!<*$(,/ 4.+ 8!)$& H !)0.!(,/ $( 9.()*;( ,$ $"$ )/(/)*%*$(0/3 -.$,$ %!&)!& .(! ,*9$&$()*!5
Obtener permiso para atender 6!" -$&"/(!" 0*$($( $1 ,$&$)8/ /& 1/ 0!(0/3 !(0$" ,$ !0$(,$& ! .(! -$&"/(! 1$"*/(!,! / $(9$&%!3 ,$<$ /<0$($& $1 -$&%*"/ ,$ $"! -$&"/(!5 >!&! /<0$($& -$&%*"/ ,$ .(! -$&"/(! )/(")*$(0$3 -&*%$&/ ,2'!1$ ! 1! -$&"/(! 4.*+( $" ."0$,3 ).E(0! )!-!)*0!)*;( 0*$($ Q)/%/ $(0&$(!%*$(0/ $( -&*%$&/" !.`*1*/"3 Z^> Hf/ NBTR3 4.+ )&$$ 4.$ $"0E %!1 H 4.+ -1!($! 8!)$&5 U!%<*+( ,$<$ -&$'.(0!& "* -.$,$ !0$(,$&5 ^.!(,/ .(! -$&"/(! )/(")*$(0$ 4.$ )/%-&$(,$ "." -&$'.(0!" H 4.+ -1!($! ."0$, 8!)$& 1$ ,! -$&%*"/ -!&! !0$(,$&3 $"/ "$ 11!%!!"#$%#&'('%#&" %*+,%$"5 a/ 0/4.$ (* !0*$(,! ! .(! -$&"/(! )/(")*$(0$ 4.$ "$ (*$'.$5 P* 1! -$&"/(! &$)8!:! 1! !0$()*;( &$0*&!8!)*! $1 )/("$(0*%*$(0/ ).!14.*$& %/%$(0/3 8!'! .(/-!"/ !0&E" H 11!%$ !$( .( -$&"/(!1 %+,*)/ %E" )!-!)*0!,/5 T 7$)$"3 1/" !,.10/" -.$,$( (/ 0$($& 1! )!-!)*,!, -!&! ,!& )/("$(0*%*$(0/ $`-&$"/5 B"0/ *()1.H$ ! -$&"/(!" 4.$ $"0E( *()/(")*$(0$" / *()!-!)*0!,!" -!&! &$"-/(,$&3 )/(9.(,*,!"3 ,*")!-!)*0!,!" %$(0!1%$(0$3 '&!7$%$(0$ 1$"*/(!,!" / '&!7$%$(0$ $(9$&%!"5 B( $"0/" )!"/"3 1! 1$H ".-/($ 4.$ "* 1! -$&"/(! -.,*$&! &$"-/(,$&3 )/("$(0*&2! )/( 1! !0$()*;(5 B"0/ "$ 11!%!!"#$%#&'('%#&" '(+-.!'&"/
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TRANSMISIÓN Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES 6!" $(9$&%$,!,$" *(9$))*/"!" g!4.$11!" 4.$ -.$,$( -!"!& ,$ .(! -$&"/(! ! /0&!g "$ ,$"!&&/11!( ).!(,/ 1/" '+&%$($" *(7!,$( $1 ).$&-/ H )!."!( $(9$&%$,!,5
Cómo se propagan las enfermedades 6/" '+&%$($" %E" )/%.($" "/( /)/" %$,*)!%$(0/" -.$,$( )/%
CAPÍTULO
1
|
Prevenir transmisión de enfermedades
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Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
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ENFOQUE EN LA PREPARACIÓN ESTÉ PREPARADO PARA LESIONES O ENFERMEDADES local es solo para emergencias. Por eso, use su sentido común. Tenga información médica sobre usted y su familia a mano, como en la puerta del refrigerador Kit de primeros auxilios o en la guantera de su automóvil. Mantenga actualizados los registros médicos y de seguros. Tenga un kit de primeros auxilios en sucasa, automóvil, lugar de trabajo o área de recreación. Use una etiqueta, brazalete o collar de Un kit de primeros auxilios completo es algo ID médica si tiene una condición médica práctico para tener a mano. Lleve el kit de potencialmente grave, como epilepsia, diabetes, primeros auxilios con usted o sepa dónde puede enfermedad del corazón o alergias. conseguir uno. Averigüe la ubicación de los kits Asegúrese de que sea fácil leer el número de de primeros auxilios en el lugar donde trabaja o su casa o departamento. Es más fácil leer los en cualquier lugar donde pase mucho tiempo. números con numerales que deletreados. Los kits de primeros auxilios son de muchas formas y tamaños. Puede comprar uno en Números telefónicos de redcross.org o en la sucursal local de la Cruz emergencia Roja Americana. Su farmacia local también puede Mantenga todos los números telefónicos de venderlos. O incluso puede armarse el suyo. emergencia a mano, como junto al teléfono Algunos kits están diseñados para actividades o en el kit de primeros auxilios. Incluya específicas, como senderismo, acampadas o números del hogar y del trabajo de familiares y navegación. Ya sea que compre un kit o lo monte, amigos. Asegúrese de que las dos listas estén asegúrese de que tenga todos los elementos que actualizadas. pueda necesitar. Incluya elementos personales Si su teléfono inalámbrico vino preprogramado como medicamentos y números telefónicos de con la función de marcado automático para emergencia u otros elementos sugeridos por su 9-1-1, desactive esa función. profesional de la salud. Revise el kit regularmente. Asegúrese de que las baterías de la linterna No programe su teléfono para que marque funcionen. Revise la fecha de caducidad y automáticamente 9-1-1 cuando se presiona reemplace cualquier elemento caducado. un solo botón, como el “9”. Las llamadas no intencionales al 9-1-1, que a menudo ocurren La Cruz Roja recomienda que todos los kits con las teclas de marcado automático, causan de primeros auxilios para una familia de cuatro Información importante
problemas emergencia.en los centros de llamadas de Bloquee su teclado cuando no esté usando su teléfono inalámbrico. Esta acción evita las llamadas automáticas al 9-1-1. La mayoría de las comunidades reciben el servicio del número telefónico de emergencia 9-1-1. Si su comunidad no opera en el sistema 9-1-1, averigüe los números de la policía, el departamento de bomberos y el personal de servicios médicos de emergencia. Normalmente, los números de emergencia están enumerados en la tapa de las guías telefónicas. Sepa el número del Centro Nacional de Control de Intoxicaciones, 1-800222-1222, y téngalo a la vista cerca de sus teléfonos. Enséñeles a todos en su casa cómo y cuándo usar esos números. Muchas llamadas al 9-1-1 que se hacen en los Estados Unidos no son emergencias. Por eso algunas ciudades han comenzado a usar
deben incluir: de gasa absorbentes 2 apósitos (5 x 9 pulgadas/13 x 23 cm) 25 vendas adhesivas (tamaños surtidos) 1 cinta adhesiva de tela (10 yardas x 1 pulgada/ 9 m x 2,5 cm) 5 paquetes de pomada antibiótica (aproximadamente 1 gramo cada uno)
en situaciones 3-1-1 (o similares) que para no son queuna la gente emergencia. llame Averigüe si su área tiene alguno de estos números. Recuerde: su número de emergencia (Continuación)
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
ENFOQUE EN LA PREPARACIÓN
(Continuación)
5 paquetes de toallitas antisépticas 2 paquetes de aspirinas masticables (81 mg cada uno) 1 sábana (manta térmica) 1 barrera respiratoria para RCP (con válvula de un sentido) 1 apósito frío instantáneo 2 pares de guantes que no sean de látex (tamaño: grande) 2 paquetes de pomada hidrocortisona (aproximadamente 1 gramo cada uno) Tijeras 1 rollo de cinta (3 pulgadas/7,6 cm de ancho) 1 rollo de cinta (4 pulgadas/10 cm de ancho) 5 almohadillas de gasa estériles (3 x 3 pulgadas/7,6 x 7,6 cm)
5 almohadillas de gasa estériles (4 x 4 pulgadas/10 x 10 cm) Termómetro oral (sin mercurio ni vidrio) 2 vendas triangulares Pinzas Folleto de instrucciones para primeros auxilios
Para saber qué elementos incluir en el kit de primeros auxilios para el trabajo, consultar en el último estándar ANSI/ISEA-Z308-1 los requisitos mínimos. Esté preparado
Conozca y practique las técnicas de RCP y primeros auxilios. Sepa cómo usar un DEA para víctimas de paros cardíacos repentinos.
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CAPÍTULO
1
|
FIGURA 13 Limpiar un derrame de sangre
Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
7
ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN
VIH Y SIDA El SIDA es una condición causada por elVIH. Cuando el VIH infecta el cuerpo, daña su sistema inmunológico y afecta su capacidad de combatir otras infecciones. El virus puede desarrollarse discretamente durante meses o incluso años. Las personas con VIH pueden no parecer ni sentirse enfermas. Eventualmente, el sistema inmunológico debilitado facilita que cierto tipo de infecciones se desarrollen. Esta condición sellama SIDA. Las personas con SIDA eventualmente desarrollan infecciones con peligro de muerte, que pueden acabar con sus vidas. Como actualmente no hay una vacuna contra el VIH, la prevención es todavía la mejor herramienta. Las dos formas más probables de que el VIH se transmita durante la atención serían a través de lo siguiente:
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transmita VIH. La probabilidad de transmisión de VIHdurante una situación de primeros auxilios es muy baja. Siempre atienda de formas que lo protejan a usted y a la otra persona contra la transmisión de enfermedades. Para obtener más información sobre prevención de la transmisión de VIH, vea la sección Prevención de transmisión de enfermedades en este capítulo. Si piensa que se ha puesto en riesgo de contraer una enfermedad infecciosa, hágase exámenes. Los exámenes están inmediatamente disponibles y le dirán si su cuerpo está produciendo anticuerpos para responder al virus. Si no está seguro de si debería hacerse un examen, llame a su profesional de la salud, al departamento de salud pública, a una organización de servicios contra el SIDA o a la línea telefónica del SIDA que se enumera en el próximo párrafo.
Contacto indirecto sin protección con sangre infectada. Este tipo de transmisión
Si tiene preguntas sobre el SIDA, llame a los Centros para la Prevención y el Control de Enfermedades (CPCE), 24 horas al día, para obtener información en inglés o español llamando al1-800-232-4636. (El servicio telefónico para personas con problemas auditivos está disponible llamando al 1-888-2326348). También puede visitar www.aids.gov o llamar a su departamento de salud local o estatal.
contiene podría ocurrir la sangre si una upersona otros fluidos toca uncorporales objeto que de una persona infectada, y esa sangre o fluido corporal infectado entra en el cuerpo a través de un lugar de entrada apto. Por ejemplo, el VIH podría transmitirse si un socorrista sujeta
El virus no puede entrar a través de la piel, a menos que haya un corte o lastimadura sobre la piel. Incluso en ese caso, la posibilidad de infección es muy baja a menos que haya contacto directo por un tiempo prolongado. No se ha demostrado que la saliva
Contacto directo sin protección con
sangre infectada. Este tipo de transmisión podría ocurrir si sangre infectada o fluidos del cuerpo de una persona entran en el cuerpo de la otra persona a través de un lugar de entrada apto. Por ejemplo, un socorrista podría contraer VIH si la sangre de la persona infectada salpica sobre el ojo del socorrista o si el socorrista toca directamente los fluidos corporales de la persona infectada.
una venda empapada en sangre con la mano desnuda y la sangre ingresa en la mano del socorrista a través de un corte.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
ACTUAR: PASOS DE ACCIÓN DE EMERGENCIA B( .(! "*0.!)*;( ,$ $%$&'$()*!3 "*'! 1/" -!"/" ,$ !))*;( ,$ $%$&'$()*!X K5 !"#$%" $1 1.'!& H ! 1! -$&"/(!5 I5 ))&*" !1 @VKVK / !1 (O%$&/ ,$ $%$&'$()*! 1/)!15 F5 &+$",-& ! 1! -$&"/(!5
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CAPÍTULO
1
|
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Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
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FIGURA 15 Cuando llegue hasta la persona, primero revise si está consciente.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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ATIENDA
FIGURA 16 Llamar al 9-1-1 o al número de emergencia local es importante porque obtener ayuda de emergencia rápidamente aumenta enormemente la posibilidad de que la persona sobreviva.
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Decidir si primero llama o primero atiende P* $"0E PG6GX
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CAPÍTULO
1
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Transportar usted mismo a la persona B( !1'.(/" )!"/"3 -.$,$ ,$)*,*& 11$7!& ! 1! -$&"/(! 1$"*/(!,! / $(9$&%! ! .( $"0!<1$)*%*$(0/ %+,*)/ ."0$, %*"%/ $( 7$: ,$ $"-$&!& !1 -$&"/(!1 ,$ "$&7*)*/" %+,*)/" ,$ $%$&'$()*!5 898:; 0&!("-/&0$ ! .(! -$&"/(!X
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Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
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I5 ^.!(,/ ($)$"*0! 11$'!& 8!"0! /0&! -$&"/(! 4.$ 0*$($ .( -&/<1$%! %E" '&!7$5 B( $"0$ )!"/3 -.$,$ ($)$"*0!& %/7$& ! 1! -$&"/(! )/( 1$"*/($" %$(/" '&!7$" -!&! !1)!(:!& ! !1'.*$( 4.$ ($)$"*0! !0$()*;( *(%$,*!0!5 F5 ^.!(,/ $" ($)$"!&*/ -!&! ,!& !0$()*;( !-&/-*!,!5 >/& $?$%-1/3 "* !1'.*$( ($)$"*0! Z^>3 -.$,$ 0$($& 4.$ %/7$&"$ 8!"0! .(! )!%! -/&4.$ 1! Z^> ,$<$ !0$(,$&3 ,$<$&2! %/7$&"$ ! 1! -$&"/(!5 Técnicas para mover a una persona lesionada o enferma C(! 7$: 4.$ ,$)*,$ %/7$& ! .(! -$&"/(! 1$"*/(!,!
/ $(9$&%!3).*,!,/"!%$(0$ ,$<$ ,$)*,*& &E-*,!%$(0$ );%/ ^/("*,$&$ ". "$'.&*,!, H 1!8!)$&1/5 "$'.&*,!, ,$ 1! -$&"/(!5 D.$7! ! .(! -$&"/(! 1$"*/(!,! / $(9$&%! "/1!%$(0$ ).!(,/ "$! "$'.&/ 8!)$&1/ H 8!H! .(! !%$(!:! ,$ 7*,! *(%$,*!0!5 W.(,!%$(0$ ". ,$)*"*;( $( 1/" -$1*'&/" 4.$ $(9&$(0!3 $1 0!%!=/ H 1! )/(,*)*;( ,$ 1! -$&"/(!3 "." )!-!)*,!,$" H ". )/(,*)*;( 92"*)!3 H "* ).$(0! )/( !1'.(! !H.,!5 >!&! %$?/&!& "." -/"*<*1*,!,$" ,$ %/7$& $`*0/"!%$(0$ ! .(! -$&"/(! 1$"*/(!,! / $(9$&%! "*( 1!"0*%!&"$ ."0$, / ! 1! -$&"/(!X C"$ 1!" -*$&(!"3 (/ 1! $"-!1,!3 ).!(,/ "$ *()1*($5 W1$`*/($ 1!" &/,*11!" H 1! )!,$&! H $7*0$ 0/&)$& ". ).$&-/5 ^!%*($ 8!)*! !,$1!(0$ ).!(,/ "$! -/"*<1$3 ,!(,/ -!"/" )/&0/" !1 !(,!&5 B7*0$ 0/&)$& / ,/<1!& ! ).!14.*$&! 4.$ 0$('! .(! -/"*<1$ 1$"*;( $( 1! )!<$:!3 ).$11/ / )/1.%(! 7$&0$<&!15 a/ %.$7! ! .(! -$&"/(! 4.$ "$! ,$%!"*!,/ '&!(,$ -!&! %/7$&1! );%/,!%$(0$5 >.$,$ %/7$& ! .(! -$&"/(! )/( "$'.&*,!, ,$ %.)8!" 9/&%!"3 -$&/ (/ 8!H .(! "/1! 9/&%! 4.$ "$! %$?/& -!&! 0/,!" 1!" "*0.!)*/($"5 B1 /
A
%/7*%*$(0/" ,$ $%$&'$()*! -.$,$( 8!)$&"$ $(0&$ .(! / ,/" -$&"/(!" )/( $4.*-/" %2(*%/" / "*( $4.*-/"5 Tipos de movimientos que no son de emergencia
Ayuda para caminar B1 %/7*%*$(0/ %E" !&! !H.,!& ! )!%*(!&3 )/1/4.$ $1 <&!:/ ,$ 1! -$&"/(! 1$"*/(!,! / $(9$&%! -/& $()*%! ,$ "." 8/%<&/" H "/"0+('!1/ $( $"$ 1.'!& )/( .(! %!(/5 P/"0$('! ! 1! -$&"/(! )/( 1! /0&! %!(/ -/& 1! )*(0.&! QW*'.&! KVM3 TR5 N$ $"0! 9/&%!3 ". ).$&-/ !)0O! )/%/ .(! %.1$0!3 ,!(,/ !-/H/ -!&! $1 -$"/ ,$ 1! -$&"/(! 1/" ,/" "$'.(,/ "/)/&&*"0!3 "* 1/%*$(0&!" 8!H3 -.$,$ ,!& )!%*(!(5 !-/H/ ! 1!C( -$&"/(! ,$ 1! %*"%! 9/&%! -/& $1 /0&/ 1!,/ QW*'.&! KVM3 SR5 a/ ."$ $"0! !H.,! "* "/"-$)8! 4.$ 1! -$&"/(! 0*$($ .(! 1$"*;( $( 1! )!<$:!3 ).$11/ / )/1.%(! 7$&0$<&!15
Transporte tipo silla entre dos personas B1 0&!("-/&0$ 0*-/ "*11! $(0&$ ,/" -$&"/(!" &$4.*$&$ .( "$'.(,/ "/)/&&*"0!5 B"0$ 0&!("-/&0$ "$ -.$,$ ."!& )/( ).!14.*$& -$&"/(! 4.$ $"0+ )/(")*$(0$ H (/ '&!7$%$(0$ 1$"*/(!,!5 ^/1/4.$ .( <&!:/ -/& ,$0&E" ,$ 1/" %."1/" ,$ 1! -$&"/(! H $1 /0&/ -/& 1! $"-!1,! ,$ 1! -$&"/(!5 B(1!)$ "." <&!:/" )/( 1/" ,$1 "$'.(,/ "/)/&&*"0! -/& ,$0&E" ,$ 1!" -*$&(!" ,$ 1! -$&"/(! H -/& ". $"-!1,!5 6$7!(0$ ! 1! -$&"/(! $( 1! c"*11!d 4.$ 8! 9/&%!,/ )/( 1/" <&!:/" ,$1 /0&/ "/)/&&*"0! QW*'.&! KVJR5 6/" "/)/&&*"0!" ,$<$( )//&,*(!& "." %/7*%*$(0/" -!&! )!%*(!& ! 1! 7$:5 a/ ."$ $"0! !H.,! "* "/"-$)8! 4.$ 1! -$&"/(! 0*$($ .(! 1$"*;( $( 1! )!<$:!3 ).$11/ / )/1.%(! 7$&0$<&!15 Tipos de movimientos de emergencia
Transporte tipo paquete a cuestas B1 0&!("-/&0$ 0*-/ -!4.$0$ ! ).$"0!" "$ -.$,$ ."!& )/( -$&"/(!" )/(")*$(0$" / *()/(")*$(0$"5 C"!&1/ )/( .(!
B
FIGURA 17, AB A, En una ayuda para caminar, su cuerpo funciona como una muleta, dando apoyo al peso de la persona mientras los dos caminan. B, Pueden ser necesarios dos socorristas para ayudar a caminar.
12
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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
Transporte con sábana B1 %+0/,/ ,$ 0&!("-/&0$ )/( .(! "E
FIGURA 18 Transporte tipo silla entre dos personas
Arrastrar por los tobillos C"$ $1 %+0/,/ ,$ !&&!"0&!& -/& 1/" 0/<*11/" Q0!%<*+( )/(/)*,/ )/%/ !&&!"0&!& -/& 1/" -*$"R -!&! %/7$& ! .(! -$&"/(! 4.$ $" ,$%!"*!,/ '&!(,$ )/%/ -!&! )!&'!&1! /
FIGURA 19 Transporte tipo paquete a cuestas
-$&"/(! *()/(")*$(0$ &$4.*$&$ 1! !H.,! ,$ .( "$'.(,/ "/)/&&*"0! -!&! 4.$ !H.,$ ! -/"*)*/(!& ! 1! -$&"/(! 1$"*/(!,! / $(9$&%! $( ". $"-!1,!5 >!&! &$!1*:!& $1 0&!("-/&0$ 0*-/ -!4.$0$ ! ).$"0!"3 8!'! 4.$ 1! -$&"/(! "$ -!&$ / 4.$ .( "$'.(,/ "/)/&&*"0! "/"0$('! ! 1! -$&"/(!5 C<24.$"$ )/( 1! $"-!1,! 8!)*! 1! -$&"/(!3 )/( 1! $"-!1,! )!1)$( $( 1!" !`*1!" ,$ 1! -$&"/(!5
FIGURA 110 Arrastre mediante la ropa
^&.)$ 1/" <&!:/" ,$ 1! -$&"/(! 9&$(0$ ! ."0$, H ".?$0$ 1!" %.=$)!" ,$ 1! -$&"/(!5 ]()12($"$ 1*'$&!%$(0$ 8!)*! !,$1!(0$ H 0*&$ ! 1! -$&"/(! 8!)*! !&&*
Arrastre mediante la ropa B1 %+0/,/ ,$ !&&!"0&$ %$,*!(0$ 1! &/-! "$ -.$,$ ."!& -!&! %/7$& ! .(! -$&"/(! )/(")*$(0$ / *()/(")*$(0$ CAPÍTULO
1
|
FIGURA 111 Transporte con una sábana
Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
13
;=540$ +0,0 A04%0,/P* $1 !'.! $" "$'.&! H 1/
-$)8/R3 -.$,$ !(,!& -/& $1 !'.! -!&! !1)!(:!& ! 1! -$&"/(!5 P* 8!H )/&&*$(0$ / $1 9/(,/ $" <1!(,/ / ,$")/(/)*,/3 1/ 4.$ 8!&2! -$1*'&/"/ 7!,$!& $1 !'.!3 #" $(0&$ $( $1 !'.!5 P* $" -/"*<1$3 ."$ .( )8!1$)/ "!17!7*,!" H 11$7$ !1'/ -!&! $`0$(,$& ". !1)!()$3 )/%/ -1E"0*)/3 .(! ?!&&! ,$ -*)(*)3 .( &$%/ / .( )*(0.&;( ,$ $?$&)*)*/" !).E0*)/"5
FIGURA 112 Arrastrar por los tobillos
0/<*11/" ,$ 1! -$&"/(! H %.$7! 8!)*! !0&E"5 6/" <&!:/" ,$ 1! -$&"/(! ,$<$( $"0!& )&.:!,/" "/<&$ ". -$)8/5 T&&!"0&$ ! 1! -$&"/(! $( 12($! &$)0!3 0$(*$(,/ ).*,!,/ ,$ (/ '/1-$!& 1! )!<$:! ,$ 1! -$&"/(! QW*'.&! KVKIR5
Alcanzar a una persona que está en el agua )!-!)*0!,/ -!&! &$!1*:!& &$")!0$" $( $1 !'.!5 G<0$('! !H.,! ,$ .( "/)/&&*"0! )!-!)*0!,/3 )/%/ .( '.!&,!7*,!"3 -!&! "!)!& ! 1! -$&"/(! ,$1 !'.! 0!( &E-*,/ H "$'.&/ )/%/ "$! -/"*<1$5 >.$,$ !H.,!& ! .(! -$&"/(! 4.$ $"0E $( -&/<1$%!" ,$(0&/ ,$1 !'.! ,$",$ .(! -/"*)*;( "$'.&! ."!(,/ 0=540$ +0,0 0-!0#>0,3 0=540$ ?5% $% 0,,"@0#/ 0=540$ +0,0 A04%0,5
CÓMO REVISAR A UNA PERSONA CONSCIENTE
P* ,$0$&%*(! 4.$ .(! -$&"/(! 1$"*/(!,! / $(9$&%! $"0E )/(")*$(0$ H (/ 0*$($ )/(,*)*/($" *(%$,*!0!" ,$ -$1*'&/ ,$ %.$&0$3 -.$,$ )/%$(:!& ! &$7*"!& /0&!" )/(,*)*/($" 4.$ -.$,!( ($)$"*0!& !0$()*;(5 Z$7*"!& ! .(! -$&"/(! )/(")*$(0$ "*( )/(,*)*/($" *(%$,*!0!" ,$ -$1*'&/ ,$ %.$&0$ *()1.H$ ,/" -!"/"
Hacer pequeñas entrevistas
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
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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B")&*.$,$ !H.,!&1/" ! ,$0$&%*(!& $1 0*-/ ,$ !0$()*;( %+,*)! 4.$ 1! -$&"/(! ,$<$&2! &$)*<*&5
Revisar desde la cabeza hasta los pies 6.$'/3 ,$<$&E &$7*"!& )/%-1$0!%$(0$ ! 1! -$&"/(! 1$"*/(!,! / $(9$&%! -!&! (/ -!"!& -/& !10/ (*('O( -&/<1$%!5 Z$7*"$ 7*".!1%$(0$ ,$",$ 1! )!<$:! 8!"0! 1/" -*$"5 ^.!(,/ &$7*"$ ! .(! -$&"/(! )/(")*$(0$X
1
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FIGURA 115 Las etiquetas y brazaletes de ID médica pueden dar información importante sobre la persona lesionada o enferma. Cortesía de la Cruz Roja de Canadá.
FIGURA 114 Sienta la frente con el dorso de la mano para determinar la temperatura.
CAPÍTULO
a/ %.$7! (*('O( E&$! ,/(,$ 8!H! ,/1/& / %!1$"0!&3 / "* "/"-$)8! 4.$ 8!H 1$"*;( $( 1! )!<$:!3 ).$11/ / )/1.%(! 7$&0$<&!15 Z$7*"$ 1! )!<$:! ,$ 1! -$&"/(! $`!%*(!(,/ $1 ).$&/ )!<$11.,/3 $1 &/"0&/3 1!" /&$?!"3 1! *$("$ $( $1 !"-$)0/ 4.$ 0*$($ $1 ).$&-/ (/&%!1%$(0$5 P* (/ $"0E "$'.&/ ,$ "* .(! -!&0$ ,$1 ).$&-/ / .( %*$%<&/ -!&$)$ 1$"*/(!,/3 &$7*"$ )/%-!&!(,/ )/( $1 %*$%<&/ /-.$"0/ / $1 /0&/ 1!,/ ,$1 ).$&-/5 S."4.$ )!%<*/" $( 1! )/(")*$()*!5 G<"$&7$ "* 1! -$&"/(! $"0E "/%(/1*$(0!3 )/(9.(,*,! / "* (/ $"0E !1$&0!5 S."4.$ )!%<*/" $( 1! &$"-*&!)*;( ,$ 1! -$&"/(!5 C(! -$&"/(! "!1.,!<1$ &$"-*&! )/( 9!)*1*,!,3 )!1%!3
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Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
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Qué buscar
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Cuándo llamar al 9-1-1 B( )!"/" $( 1/" 4.$ 1! -$&"/(! $"0E !0&!7$"!(,/ !0$()*;( %+,*)! ,$ $%$&'$()*! 1/ !(0$" -/"*<1$5
Qué hacer hasta que llegue la ayuda "*%-1$"X _!'! 4.$ 1! -$&"/(! "$ !).$"0$5 T %$(.,/ $"0! $" 1! -/"*)*;( %E" );%/,!5 TH.,!& ! 4.$ 1! -$&"/(! ,$")!("$ $( .(! -/"*)*;( );%/,! -.$,$ ,*"%*(.*& $1 ,/1/&5 TH.,!& ! 4.$ 1! -$&"/(! ,$")!("$ );%/,!%$(0$ $" *%-/&0!(0$ -/&4.$ $1 ,/1/& -.$,$ ^/(0&/1$ ).!14.*$& "!('&!,/ $`0$&(/5 ^/%/ -.$,$ 4.$ (/ $"0+ "$'.&/ ,$ 1! )/(,*)*;( ,$ 1! -$&"/(!3 ,$?$ 4.$ &$-/"$ !)/"0!,/5 TH.,$ ! 4.$ 1! -$&"/(! %!(0$('! 1! 0$%-$&!0.&! (/&%!1 ,$1 ).$&-/ QW*'.&! KVKMR5 P* 1! -$&"/(! $"0E 9&2!3 )O<&!1! / $7*0$ 4.$ 0/%$ %E" 9&2/5
FIGURA 116 Si no hay señales de lesiones evidentes, ayude a que la persona esté en una posición cómoda.
16
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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FIGURA 117 Ayude a que la persona que atraviesa un estado de shock se recueste y evite que tome frío o mucho calor.
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CÓMO REVISAR A UNA PERSONA INCONSCIENTE P* (/ $"0E "$'.&/ ,$ "* !1'.*$( $"0E *()/(")*$(0$3 ,$1$ -!1%!,*0!" $( $1 8/%<&/ H -&$'O(0$1$ "* "$ "*$(0$ <*$(5 N*'! $1 (/%<&$ ,$ 1! -$&"/(! "* 1/ "!<$5 _!<1$ 9.$&0$ H )1!&/5 P* (/ $"0E "$'.&/ ,$ "* .( <$<+ $"0E *()/(")*$(0$3
Si no está seguro de si uno bebé está inconsciente, FIGURA 118 palmaditas revise dándole en el hombro golpecitos en la planta de los pies.
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Entrada de aire C(! 7$: 4.$ ."0$, . /0&! -$&"/(! 8! 11!%!,/ !1 @VKVK / !1 (O%$&/ ,$ $%$&'$()*! 1/)!13 &$7*"$ "* 1! -$&"/(! 0*$($ .(! $(0&!,! ,$ !*&$ !<*$&0! H "* $"0E &$"-*&!(,/5 C(! $(0&!,! ,$ !*&$ !<*$&0! -$&%*0$ 4.$ $1 !*&$ $(0&$ $( 1/" -.1%/($" -!&! 4.$ 1! -$&"/(! &$"-*&$5 P* 1! $(0&!,! ,$ !*&$ $"0E <1/4.$!,!3 1! -$&"/(! (/ -.$,$ &$"-*&!&5 C(! $(0&!,! ,$ !*&$ <1/4.$!,! $" .(! )/(,*)*;( ,$ -$1*'&/ ,$ %.$&0$5
CAPÍTULO
1
|
FIGURA 119 Abra la entrada de aire de una persona inconsciente usando la técnica inclinar cabeza/levantar mentón.
Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
17
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!0&E"R5 >!&! .( <$<+X )/1/4.$ .(! %!(/$( 1! 9&$(0$ $ *()1*($ 1! )!<$:! ! .(! -/"*)*;( ($.0&!1 %*$(0&!" 0*&! 8!)*! !&&*
Respiración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
FIGURA 120 Un estoma es una abertura en el cuello que permite respirar tras ciertas cirugías en la entrada de aire. Cortesía de la Asociación Internacional de Laringectomizados.
18
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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Circulación B" *%-/&0!(0$ $%$&'$()*!" (*=/" H <$<+"3 H&$)/(/)$& !)0.!& !(0$" ,$ 4.$ $1 &$"-*&!0/&*!" )/&!:;( ,$?$ $( ,$ 1!0*&5 6/" )/&!:/($" ,$ 1/" !,.10/" 9&$).$(0$%$(0$ ,$?!( ,$ 1!0*& -/& )!."! ,$ .(! $(9$&%$,!,5 6/" )/&!:/($" ,$ 1/" (*=/" H 1/" <$<+"3 "*( $%
FIGURA 121 Compruebe si hay respiración durante no más de 10 segundos.
A
FIGURA 122, AB la boca y la nariz.
B
A ,Para un niño, dé 2 soplos de respiración de salvamento de aproximadamente 1 segundo cada una. B, Para un bebé, cubra
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a/ "*$%-&$ $" 9E)*1 &$)/(/)$& "!('&!,/" '&!7$"5
Pasos siguientes
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1
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Usar barreras respiratorias para RCP >.$,$ (/ "$(0*&"$ );%/,/ !1 ,!& &$"-*&!)*;( ,$ "!17!%$(0/3 $"-$)*!1%$(0$ ! !1'.*$( 4.$ (/ )/(/)$5 6! 0&!("%*"*;( ,$ $(9$&%$,!,$" $" .(! -&$/).-!)*;( )/%-&$("*<1$3 !.(4.$ 1!" -/"*<*1*,!,$" ,$ )/(0&!$& .(!
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FIGURA 124 Las barreras respiratorias para RCP, como barbijos y máscaras de resucitación, crean una barrera entre su boca y su nariz y las de la persona lesionada o enferma.
FIGURA 123 Compruebe si hay sangrado grave revisando rápidamente a la persona desde la cabeza hasta los pies.
CAPÍTULO
|
Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
19
!.`*1*/"5 P* "$ ."! .( / *(0$(0! !-&$(,$& ! ."!&1!5
_!H -$,*E0&*)! ,*"-/(*<1$" H "$ ,$<$( ."!& -!&! !0$(,$& ! (*=/" H <$<+"5 P*$%-&$ ."$ $1 $4.*-/ !-&/-*!,/ -!&! $1 0!%!=/ ,$ 1! -$&"/(! 1$"*/(!,! / $(9$&%!5 Situaciones especiales ^.!(,/ ,! "/1-/" ,$ &$"-*&!)*;( ,$ "!17!%$(0/ %*$(0&!" 8!)$ Z^>3 -.$,$ $()/(0&!& )*$&0!" "*0.!)*/($" $"-$)*!1$"5
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FIGURA 125 Si la persona vomita, inclínelo hacia un lado y límpiele la boca.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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FIGURA 126 Si no puede hacer un sello lo suficientemente ajustado sobre la boca de la persona, puede soplar dentro de la nariz.
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Ubicar a una persona inconsciente en una posición de recuperación B( !1'.(/" )!"/"3 1! -$&"/(! -.$,$ $"0!& *()/(")*$(0$ -$&/ &$"-*&!(,/ (/&%!1%$(0$5 B( '$($&!13 $"! -$&"/(! (/ ,$<$&2! %/7$&"$ ,$ .(! -/"*)*;( !&! .<*)!& ! .( !,.10/ / (*=/ $( .(! -/"*)*;( ,$
T&&/,211$"$ ?.(0/ ! 1! -$&"/(!5 B"02&$"$ ! 1/ 1!&'/ ,$1 ).$&-/ H 1$7!(0$ $1 <&!:/ 4.$ $"0E %E" 1$?/" ,$ ."0$, 8!"0! 4.$ $"0+ ?.(0/ ! 1! )!<$:!3 )/( 1! -!1%! ,$ 1! -$&"/(! 8!)*! !&&*
FIGURA 127 Para dar soplos de respiración de salvamento en un estoma, haga un sello de aire ajustado con sus labios alrededor del estoma o use una máscara redonda de resucitación pediátrica y sople para que el pecho se levante visiblemente. CAPÍTULO
1
|
U/%$ !1$11!,/ <&!:/ $"0E %E" )$&)! ,$ ."0$, H )/1;4.$1/ ?.(0/ ,$4.$ 1! -$&"/(!5 P.?$0$ 1! -*$&(! 4.$ $"0E %E" 1$?/" ,$ ."0$, H ,;<1$1! 8!)*! !&&*
Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
21
A
B
FIGURA 128, AB A , Ubicar a una persona en la posición de recuperación modificada de HAINES. B, Ubicar a una persona en una posición de recuperación modificada de HAINES si desea alejarse para llamar al 9-1-1.
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ESTRÉS POR INCIDENTE N$"-.+" ,$ "/)/&&$& $( .(! $%$&'$()*! 4.$ *(7/1.)&$ .(! 1$"*;( / $(9$&%$,!, '&!7$"3 / 1! %.$&0$3 (/ $" *(.".!1 "$(0*& .( $"0&+" !'.,/5 T 7$)$"3 4.*$($" 8!( ,!,/ -&*%$&/" !.`*1*/" / Z^> $( $"0!" "*0.!)*/($" "*$(0$( 4.$ (/ -.$,$( 1*,*!& )/( $1 $"0&+"5 B"0$ "$(0*%*$(0/ "$ )/(/)$ )/%/ %$&,E$ +", '#!'4%#&%5 P* (/ "$ %!($?! !,$).!,!%$(0$3 $"0$ $"0&+" !'.,/ -.$,$ 11$7!& ! .(! )/(,*)*;( '&!7$ 4.$ "$ 11!%! ,$"/&,$( ,$ $"0&+" -/"0&!.%E0*)/5
Señales de reacciones de estrés por incidente T1'.(/" $9$)0/" -.$,$( !-!&$)$& *(%$,*!0!%$(0$ ,$"-.+"3 %*$(0&!" 4.$ /0&/" -.$,$( 0!&,!& $( ,$"!&&/11!&"$5 6!" "$=!1$" ,$ $"0&+" -/& *()*,$(0$ *()1.H$(X FIGURA 129 Una posición de recuperación para un bebé.
22
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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RESUMEN
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CAPÍTULO
1
|
Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
23
HOJA DE TÉCNICAS
CÓMO QUITARSE LOS GUANTES DESPUÉS DE ATENDER Y ASEGURARSE DE NO TOCAR NUNCA PIEL DESNUDA CON LA PARTE EXTERIOR DE LOS GUANTES:
PELLIZQUE EL GUANTE Pellizque el lado de la palma del guante cerca de la muñeca. Cuidadosamente quite el guante para que quede la parte de dentro hacia afuera.
DESLICE DOS DEDOS BAJO EL GUANTE Sostenga el guante en la palma de la mano aún enguantada. Deslice dos dedos bajo el guante por la muñeca de la mano aún enguantada.
QUÍTESE EL GUANTE Tire del guante hasta quitárselo, con la parte de dentro hacia afuera, para que el primer guante quede dentro del guante que acaba de quitarse.
DESECHE LOS GUANTES Y LÁVESE LAS MANOS Después de quitarse los guantes: Deseche los guantes en un contenedor de riesgo biológico apropiado. Lávese las manos profundamente con jabón y agua corriente, si es posible. De lo contrario, use un higienizador de manos a base de alcohol para limpiarse las manos si no tienen manchas visibles. 24
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
HOJA DE TÉCNICAS
CÓMO REVISAR A UN ADULTO ENFERMO O LESIONADO PARECE ESTAR INCONSCIENTE CONSEJO: use guantes desechables y otros EPP. DESPUÉS DE REVISAR LA SEGURIDAD DEL LUGAR, REVISE A LA PERSONA.
COMPRUEBE EL NIVEL DE RESPUESTA Dé palmaditas en el hombro de la persona y pregúntele en voz alta: “¿Se siente bien?”.
LLAME AL 9-1-1 Si la persona no responde, LLAME al 9-1-1 o al número de emergencia local. Si una persona inconsciente está boca abajo, voltéela hacia arriba manteniendo la cabeza, el cuello y la espalda en línea recta. Si la persona responde, pídale permiso y LLAME al 9-1-1 o al número de emergencia local para pedir ayuda en condiciones de peligro de muerte. REVISE a la persona desde la cabeza hasta los pies y hágale preguntas para saber qué ocurrió.
ABRA LA VÍA RESPIRATORIA Incline la cabeza y levante el mentón.
COMPRUEBE SI HAY RESPIRACIÓN Compruébelo durante un máximo de 10 segundos. Los jadeos ocasionales no son respiraciones.
Continúa en la página siguiente. CAPÍTULO
1
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Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
25
HOJA DE TÉCNICAS
(continuación)
REVISE RÁPIDAMENTE PARA VER SI HAY SANGRADO GRAVE
PASOS SIGUIENTES
26
SI NO HAY RESPIRACIÓN: dé RCP o utilice un DEA (si hay un DEA inmediatamente disponible). SI HAY RESPIRACIÓN: mantenga la vía respiratoria abierta y controle la respiración y cualquier cambio de estado.
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
HOJA DE TÉCNICAS
CÓMO REVISAR A UN NIÑO O BEBÉ ENFERMO O LESIONADO PARECE ESTAR INCONSCIENTE CONSEJO: use guantes desechables y otros EPP. Obtenga el consentimiento de un padre o tutor, si está presente. DESPUÉS DE REVISAR LA SEGURIDAD DEL LUGAR, REVISE AL NIÑO O BEBÉ.
COMPRUEBE EL NIVEL DE RESPUESTA Dé palmaditas en el hombro del niño y pregúntele en voz alta: “¿Te sientes bien?”. Si es un bebé, puede darle golpecitos en las plantas de los pies.
LLAME AL 9-1-1 Si el niño o bebé no responde, LLAME al 9-1-1 o al número de emergencia local. Si un bebé inconsciente está boca abajo, voltéelo hacia arriba sosteniendo la cabeza, cuello y la espalda en línea recta. Si está SOLO, dé aproximadamente 2 minutos de ATENCIÓN y luego LLAME al 9-1-1. Si el niño o bebé responde, LLAME al 9-1-1 o al número de emergencia local para pedir ayuda en condiciones de peligro de muerte y obtenga el consentimiento para ATENDER. REVISE al niño desde la cabeza hasta los pies y hágale preguntas para saber qué ocurrió.
ABRA LA VÍA RESPIRATORIA Incline la cabeza suavemente hacia atrás y levante el mentón.
Continúa en la página siguiente. CAPÍTULO
1
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Antes de atender y revisar a una persona lesionada o enferma
27
HOJA DE TÉCNICAS
(continuación)
COMPRUEBE SI HAY RESPIRACIÓN COMPRUÉBELO durante no más de 10 segundos. Los jadeos ocasionales no son respiraciones. Los bebés tienen respiración periódica, por eso es normal que haya cambios en el patrón de respiración de los bebés.
DÉ 2 SOPLOS DE RESPIRACIÓN DE SALVAMENTO Si el niño no respira, dé 2 soplos de respiración de salvamento. Incline la cabeza hacia atrás y levante el mentón. Niño: cierre la nariz con los dedos y forme un sello completo sobre la boca del niño. Bebé: forme un sello completo sobre la boca y la nariz del bebé. Sople durante aproximadamente1 segundo para hacer que el pecho se levante visiblemente. Dé soplos de respiración de salvamento, uno después del otro. CONSEJOS:
Si presenció que de el niño o bebé se repentinamente, saltee los soplos respiración dedesmayó salvamento y comience una RCP. Si el pecho no se levanta con los soplos de respiración de salvamento, vuelva a inclinar la cabeza y dé otro soplo de respiración de salvamento.
REVISE RÁPIDAMENTE PARA VER SI HAY SANGRADO GRAVE
PASOS SIGUIENTES
28
SI EL PECHO NO SE LEVANTA DESPUÉS DE VOLVER A INCLINAR LA CABEZA, ATIENDA como si hubiera un atragantamiento inconsciente. SI NO HAY RESPIRACIÓN: dé RCP o utilice un DEA (si hay un DEA inmediatamente disponible). SI HAY RESPIRACIÓN: mantenga la vía respiratoria abierta y controle la respiración y cualquier cambio de estado.
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
CAPÍTULO
2
Emergencias cardíacas y RCP
L
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CAPÍTULO
2
| Emergencias cardíacas y RCP
29
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Arterias del corazón
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Aurícula izquierda Aurícula derecha Ventrículo izquierdo Ventrículo derecho
Desbloqueadas
Parcialmente bloqueadas
Completamente bloqueadas
FIGURA 22 La acumulación demateriales grasosen las paredes internas de las arterias reduce el flujo de sangre al miocardio y puede generar un ataque al corazón.
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ATAQUE AL CORAZÓN FIGURA 21 El corazón se divide en dos mitades, una derecha y otra izquierda. La sangre que contiene poco o ningún oxígeno ingresa al lado derecho del corazón y es bombeada a los pulmones. La sangre recoge el oxígeno en los pulmones cuando respira. Luego, la sangre con alto contenido de oxígeno va al lado izquierdo del corazón y es bombeada a todas las partes del cuerpo.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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X1)K!" 0$&"-(!" 51$ "19&$( !2!51$" !. )-&!67( 2!&+!( $( >1")!& 1(! !2$()*7( %J+*)!3 L!"* .! %*2!+ +$ 2-+!" .!" /,)2*%!" +$ !2!51$" !. )-&!67( $"0$&!( S K-&!" - %<" !(2$" +$ *& !. K-"0*2!.3 Y$($&!.%$(2$ (- "$ +!( )1$(2! +$ CAPÍTULO
2
| Emergencias cardíacas y RCP
31
ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN ENFERMEDAD CORONARIA Reconocer un ataque al corazón y recibir la atención necesaria de inmediato puede evitar que una persona sufra un paro cardíaco. Sin embargo, prevenir un ataque al corazón en primer lugar es incluso más efectivo. No hay un sustituto de la prevención.
coronaria. Los afroamericanos y nativos norteamericanos tienen índices más altos de enfermedades coronarias que otras poblaciones estadounidenses. Los antecedentes familiares de enfermedades coronarias también aumentan su riesgo.
Los ataques al corazón generalmente son consecuencia de una enfermedad coronaria y de los vasos sanguíneos. A pesar de que puede parecer que un ataque al corazón se presenta repentinamente, los estilos de vida de muchas personas poco a poco ponen en peligro sus corazones. Ya que la enfermedadcoronaria se desarrolla lentamente, algunas personas probablemente no lo sepan por muchos años. Afortunadamente, es posible frenar el avance de la enfermedad cambiando el estilo de vida.
Reducción de los factores de riesgo
Hay algunos factores de riesgo que pueden reducirse. El consumo de cigarrillos, una dieta mala, altos niveles de colesterol no controlados o alta presión arterial, el sobrepeso y la falta de ejercicios regulares aumentan su riesgo de sufrir una enfermedad coronaria. Cuando combina un factor de riesgo, como fumar, con otros, como alta presión arterial y la falta de ejercicio, su riesgo de Muchas cosas aumentan las posibilidades de una persona ataque al corazón es mucho mayor. para desarrollar una enfermedad coronaria. Estas se Al tomar medidas para controlar sus factores de riesgo, llaman factores de riesgo.Algunos de ellos no pueden cambiarse. Por ejemplo, a pesar de que más mujeres que puede mejorar sus posibilidades para vivir una vida larga y hombres mueren anualmente de enfermedades coronarias saludable. Recuerde, nunca es tarde. en los Estados Unidos, la enfermedad coronaria La mejor manera de lidiar con un ataque al corazón o paro generalmente afecta más a los hombres a edades más cardíaco es prevenirlo. Empiece hoy por reducir su riesgo tempranas, en comparación con las mujeres. de enfermedad coronaria. Además del sexo, la etnicidad también cumple una función importante para determinar el riesgo de una enfermedad
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32
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
FIGURA 24 Serenar a la persona ayuda a reducir la ansiedad y alivia parte del malestar.
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PARO CARDÍACO
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2
| Emergencias cardíacas y RCP
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Qué buscar N!" 0&*()*0!.$" "$A!.$" +$ 0!&- )!&+,!)- $( 1( !+1.2-= 1( (*A- 8 1( >$>J "-( .! 0J&+*+! +$ )-(-)*%*$(2- 8 +$ &$"0*&!)*7(3
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FIGURA 25 Colóquese en una posiciónen la que sus hombros estén directamente sobre sus manos.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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FIGURA 26 Ubique la posición correctade las manos colocandola base de la mano en el esternón de la persona en el centro del pecho.
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FIGURA 27 Coloque su otra mano directamente en la parte superior de la primera mano. Intente mantener los dedos fuera del pecho entrelazándolos o manteniéndolos hacia arriba.
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B
A
FIGURA 28 Si tiene artritisen las manos, puede dar las compresiones tomando la muñeca de la mano ubicada en el pecho con la otra mano.
FIGURA 29, AB Para dar compresiones en el pecho: A , empuje hacia abajo con el peso de su cuerpo.B , libere la presión, permitiendo al pecho regresar a la posición normal.
CAPÍTULO
2
| Emergencias cardíacas y RCP
35
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FIGURA 211 Controle la respiración hastaque llegue la ayuda.
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FIGURA 210 Dé RCP hasta disponerde un DEA y esté listo para usarlo o hasta que llegue el personal de SME.Cortesía de Terry Georgia. 36
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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ENFOQUE EN LA PREPARACIÓN VOLUNTADES ANTICIPADAS Su abuelo de 85 años está viviendo con su familia. Él tiene una enfermedad terminal y frecuentemente está en el hospital. Una tarde, lo visita en su habitación para darle de comer. Cuando empieza a hablar con él, se da cuenta de que está inconsciente. Comprueba si hay respiración. No respira. ¿Qué debe hacer? Solo usted puede responder esta pregunta. Nadie puede aconsejarlo. Nadie puede predecir el resultado de su decisión. Usted debe decidir por sí mismo si le dará una RCP a su abuelo o no. Miles de preguntas pasan por su mente. ¿Puedo afrontar el hecho de que estoy perdiendo a un ser querido? ¿Siempre debo tratar de dar RCP? ¿Cómo sería su vida después de la resucitación? ¿Cuál sería el deseo de mi abuelo? Su mente le dice que dé una RCP, aunque su corazón le dice que no. Es importante notar que está bien suspender la RCP cuando una persona con enfermedad terminal está muriendo. La naturaleza sigue su curso y, en algunos casos, las personas sienten que han tenido una vida plena y que están preparadas para morir. Voluntades anticipadas
Afortunadamente, este tipo de decisión dolorosa y de último momento algunas veces se puede evitar si sus seres queridos conversan previamente sobre sus preferencias relacionadas a lostratamientos para salvar la vida. Las instrucciones que describen los deseos de una persona sobre los tratamientos médicos se llaman voluntades anticipadas.Estas instrucciones hacen conocer las intenciones de una persona mientras todavía puede comunicarlas y se usan cuando la persona ya no puede tomar sus propias decisiones de atención médica. Según la Ley Federal de Autodeterminación del Paciente, los adultos que ingresan a un hospital, a un centro de salud o que reciben ayuda de algunas organizaciones que reciben fondos de Medicare y Medicaid tienen derecho a tomar decisiones fundamentales sobre su propia atención. Se les debe informar sobre su derecho a tomar decisiones sobre el nivel de soporte vital que recibirían en una situación de emergencia. Posiblemente se les ofrecerá la oportunidad de tomar estas decisiones al momento de internarse.
Conversar con los familiares, amigos o proveedores de atención médica mientras la persona todavía puede tomar decisiones es la forma más común de conocer las voluntades anticipadas. Sin embargo, ya que posiblemente no se den adecuadamente estas conversaciones o no se tome en cuenta la enfermedad o emergencia que ahora enfrenta la persona, las cortes consideran que las voluntades por escrito son más fiables. Dos ejemplos de voluntades anticipadas por escrito son los testamentos vitales y poderes durables para atención médica. Los tipos de decisiones de atención médica cubiertos por estos documentos varían según el estado. Hablar con un especialista legal puede ayudar a determinar qué opción de voluntad anticipada hay en su estado y qué cubre. Si una persona establece un testamento vital, debe incluir las indicaciones para atención médica antes de que la persona no pueda expresar sus deseos. Las indicaciones que pueden incluirse en este documento varían de estado a estado. Un testamento vital generalmente permite a una persona rechazar solo la atención médica que “simplementeprolongue el proceso de muerte”, como la resucitación de una persona con enfermedad terminal. Si una persona un poder durableapara atención médica,establece el documento autorizaría otra persona a tomar decisiones médicas para esa persona en cualquier situación en la que la persona ya no pueda tomarlas por sí misma. Esta persona autorizada se llamarepresentante o sustituto de atención médica. Este sustituto, con la información que le dé el proveedor de atención médica de la persona, puede aceptar o rechazar un tratamiento médico en representación de la persona. No resucitación o no intentar una resucitación
Un doctor podría dejar por escrito las preferencias de la persona al indicar órdenes de no resucitación (DNR, por sus siglas en inglés) ono intentar resucitación (DNAR, por sus siglas en inglés) en sus registros médicos. Dichas órdenes deberían indica r que, si el corazón o los pulmones de la persona dejan de funcionar, esta persona no será resucitada. Las órdenes de DNR/ DNAR pueden estar incluidas en un testamento vital o en un poder durable para atención médica. (Continuación)
CAPÍTULO
2
| Emergencias cardíacas y RCP
37
ENFOQUE EN LA PREPARACIÓN
(Continuación)
Designar a alguien como representante de atención médica y anotar sus indicaciones es la mejor forma de dejar por escrito sus deseos sobre la atención médica. Se pueden obtener algunos de estos documentos por medio de un médico personal, abogado o varias organizaciones estatales y de atención médica. No siempre se necesita un abogado para cumplir con las voluntades anticipadas. Sin embargo, si tiene alguna pregunta sobre las voluntades anticipadas, es recomendable solicitar un asesoramiento legal.
Trate sobre el documento con todas las partes, de manera que entiendan la intención de todas las solicitudes. Mantenga estos documentos actualizados.
Hablar previamente
Conocer sobre los testamentos vitales, poderes durables para atención médica y órdenes de DNR/ DNAR pueden ayudarlo a estar preparado para decisiones difíciles. Para obtener más información sobre sus derechos y las opciones disponibles en su estado, comuníquese con un especialista legal.
Se deben proporcionar copias de las voluntades anticipadas a todos los doctores personales, familiares y a la persona elegida como representante de atención médica. Indíqueles qué documentos se han elaborado y dónde se ubican los originales y las demás copias.
RCP para un niño
Recuerde que las voluntades anticipadas no están limitadas a las personas ancianas o a las personas con enfermedades terminales. Las voluntades anticipadas deben considerarse en cualquier persona que decide sobre la atención que le gustaría recibir. Una lesión o enfermedad inesperadas podrían crear la necesidad de tomar decisiones en cualquier momento.
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A
B
FIGURA 212, AB Para dar RCP en un niño: A , Ubique la posición adecuada de la mano en medio del pecho del niño colocando las 2 manos en el centro del pecho.B, Después de dar 30 compresiones en el pecho, abra la entrada de aire y dé 2 soplos de respiración de salvamento.
38
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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RCP para un bebé
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A
B
FIGURA 213, AB Para dar RCP en un bebé: A , Coloque las yemas de dos o tresdedos en el centro del pecho del bebé y décompresiones en el pecho aproximadamente 1½ pulgadas (4 cm). B, Dé 2 soplos de respiración de salvamento, cubriendo la boca y la nariz del bebé con su boca.
CAPÍTULO
2
| Emergencias cardíacas y RCP
39
Si el pecho no se levanta con soplos de respiracion de salvamento
Compresiones en el pecho continuas (RCP con solo las manos)
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A
A
B
B
FIGURA 414, AB Después de cada ciclo subsiguiente de compresiones en el pecho y antes de intentar la respiración de salvamento, busque si hay algún objeto y, si lo hubiera, retírelo. Nota: No intente extraer un objeto si no ve uno. A, Adulto. B, Bebé.
40
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
FIGURA 215, AB A, Revise a la persona.B, Dé compresiones en el pecho.
TABLA 2-1
COMPARACIÓN DE TÉCNICAS DE RCP
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CAPÍTULO
2
| Emergencias cardíacas y RCP
41
HOJA DE TÉCNICAS
RCP: ADULTOS NO HAY RESPIRACIÓN
DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y A LA PERSONA LESIONADA O ENFERMA:
DÉ 30 COMPRESIONES EN EL PECHO Empuje fuerte y rápido en el centro del pecho, al menos 2
a100pulgadas de profundidad y a una velocidad de compresiones por minuto. CONSEJO:la
persona estar colocada sobre una superficie firme y nivelada.
DÉ 2 SOPLOS DE RESPIRACIÓN DE SALVAMENTO
Incline la cabeza hacia atrás y levante el mentón. Apriete la nariz y forme un sello completo sobre la boca. Sople dentro de la boca durante aproximadamente 1 segundo para hacer que el pecho se levante visiblemente. Dé soplos de respiración de salvamento uno después del otro. Si el pecho no se levanta con el primer soplo de respiración de salvamento, vuelva a inclinar la cabeza y dele otro soplo de respiración de salvamento.
NO PARE Continúe los ciclos de RCP. No pare a menos que ocurra una de las siguientes situaciones:
Nota una señal evidente de vida, como la respiración. Hay un DEA listo para usar. Lo releva otro socorrista capacitado o el personal del servicio médico de emergencia. Usted está demasiado agotado para seguir. El lugar se vuelve peligroso.
CONSEJO:si
en algún momento observa una señal de vida evidente, detenga la RCP y controle la respiración y cualquier cambio en la situación.
PASOS SIGUIENTES
42
UTILICE UN DEA EN CUANTO SEA POSIB LE.
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
HOJA DE TÉCNICAS
RCP: NIÑOS NO HAY RESPIRACIÓN
DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y AL NIÑO LESIONADO O ENFERMO:
DÉ 30 COMPRESIONES EN EL PECHO Empuje fuerte y rápido en el centro del pecho, al menos 2
a100pulgadas de profundidad y a una velocidad de compresiones por minuto. CONSEJO:el
niño debe estar sobre una superficie firme y nivelada.
DÉ 2 SOPLOS DE RESPIRACIÓN DE SALVAMENTO
Incline la cabeza hacia atrás y levante el mentón. Apriete la nariz y forme un sello completo sobre la boca. Sople dentro de la boca durante aproximadamente 1 segundo para hacer que el pecho se levante visiblemente. Dé soplos de respiración de salvamento, uno después del otro. Si el pecho no se levanta con el primer soplo de respiración de salvamento, vuelva a inclinar la cabeza y dele otro soplo de respiración de salvamento. Si con el segundo soplo no logra que el pecho se levante, es probable que el niño se esté atragantando. Después de cada ciclo subsiguiente de compresiones en el pecho y antes de intentar la respiración de salvamento, busque si hay algún objeto y, si lo hubiera, retírelo. Continúe con la RCP.
NO PARE Continúe los ciclos de RCP. No pare a menos que ocurra una de las siguientes situaciones:
Nota una señal evidente de vida, como la respiración. Hay un DEA listo para usar. Lo releva otro socorrista capacitado o el personal del servicio médico de emergencia. Usted está demasiado agotado para seguir. El lugar se vuelve peligroso.
CONSEJO:si
en algún momento observa una señal de vida evidente, detenga la RCP y controle la respiración y cualquier cambio en la situación.
PASOS SIGUIENTES
UTILICE UN DEA EN C UANTO SEA POSI BLE. CAPÍTULO
2
| Emergencias cardíacas y RCP
43
HOJA DE TÉCNICAS
RCP: BEBÉS NO HAY RESPIRACIÓN
DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y AL BEBÉ LESIONADO O ENFERMO:
DÉ 30 COMPRESIONES EN EL PECHO Empuje fuerte y rápido en el centro del pecho, al menos a 1½ pulgadas de profundidad y a una velocidad de 100 compresiones por minuto. CONSEJO:el
bebé debe estar sobre una superficie firme y nivelada.
DÉ 2 SOPLOS DE RESPIRACIÓN DE SALVAMENTO
Incline la cabeza hacia atrás y levante la barbilla hasta una posición neutral. Apriete la nariz y forme un sello completo sobre la boca. Sople dentro de la boca durante aproximadamente 1 segundo para hacer que el pecho se levante visiblemente.
Déelsoplos de salvamento uno de después del otro. Si pechode norespiración se levanta con el primer soplo respiración de salvamento, vuelva a inclinar la cabeza y dele otro soplo de respiración de salvamento. Si con el segundo soplo no logra que el pecho se levante, es probable que el bebé esté atragantando. Después de cada ciclo subsiguiente de compresiones en el pecho y antes de intentar la respiración de salvamento, busque si hay algún objeto y, si lo hubiera, retírelo. Continúe con la RCP.
NO PARE Continúe los ciclos de RCP. No pare a menos que ocurra una de las siguientes situaciones:
Nota una señal evidente de vida, como la respiración. Hay un DEA listo para usar. Lo releva otro socorrista capacitado o el personal del servicio médico de emergencia. Usted está demasiado agotado para seguir.
El lugar se vuelve peligroso. en algún momento observa una señal de vida evidente, detenga la RCP y controle la respiración y cualquier cambio en la situación. CONSEJO:si
PASOS SIGUIENTES
44
UTILICE UN DEA EN CUANT O SEA POS IB LE. Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
CAPÍTULO
3 DEA
U
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CAPÍTULO
3
|
DEA
45
CUANDO EL CORAZÓN FALLA REPENTINAMENTE @1 *-*.05$ 019'.%-'& (01 '&%$23! 0!8)$ *0<$10* $1 '&%$23! #$%$ B/0 ,&5,00 *$!7%0: @*.$* *0<$10* 8-$4$! $ .%$89* (0 1$* '=5$%$* */#0%-&%0* (01 '&%$23!6 11$5$($*!"#$%"&!'6 $ 1$* '=5$%$* -!L0%-&%0*6 11$5$($*()*+#$%"&,': ;/$!(& 01 '&%$23! 0*.= *$!& C L/!'-&!$ (0 5$!0%$ !&%5$16 0*.$* *0<$10* 019'.%-'$* #%&8&'$! B/0 *0 $#%-0.0! 1&* 80!.%)'/1&* & *0 '&!.%$-7$!: @*.$* '&!.%$''-&!0*
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FIGURA 31 Existen varios tipos de DEA.
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CÓMO USAR UN DEA H- &'/%%0 /! #$%& '$%()$'& 0! /! $(/1.&6 11$50 $1 SOQOQ & $1 !+50%& (0 050%70!'-$* 1&'$1 C 05#-0'0 $ ($% R;F
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46
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
FIGURA 32 La desfibrilación puede ayudar al corazón a restablecer un ritmo cardíaco efectivo.
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CÓMO UTILIZAR UN
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DEA EN ADULTOS
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B
FIGURA 33, AB Para usar un DEA en un adulto: encienda el DEA.A, coloque los electrodos en el pecho desnudo y seco de la persona. Ponga un electrodo en la parte superior derecha y el otro en la parte izquierda del pecho. B, aconseje a todos que “se aparten” mientras el DEA analiza el ritmo cardíaco. Aplique una descarga al presionar el botón de descarga si el DEA lo indica.
CAPÍTULO
3
|
DEA
47
CÓMO USAR UN DEA EN NIÑOS Y BEBÉS
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SITUACIONES ESPECIALES DEL DEA
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A
B
FIGURA 34, AB A, Coloque un electrodo pediátrico en la parte superior derecha y el otro en la parte izquierda del pecho. B, Si hay riesgo de que los electrodos entren en contacto uno con otro, coloque uno en el pecho y el otro en la espalda del niño o bebé.
48
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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FIGURA 35 Buscar un DAI antes de la desfibrilaciónCortesía de Ted Crites.
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Marcapasos y desfibriladores automáticos implantables (05$*-$(& 10!.&6 B/0 *$1.0$! 1$.-(&* & .-0!0! /! %-.5& '$%()$'& (05$*-$(& %=#-(& #/0(0! .0!0% /! -5#1$!.$(&: @*.&* #0B/0<&* (-*#&*-.-8&* -5#1$!.$,10* 70!0%$150!.0 /,-'$! 01 =%0$'&1&'$% (0,$4&0! (0'/$1B/-0% 1$ '1$8)'/1$ (0 1$ #0%*&!$6 *0 $/!B/0 *00! #/0(0! &.%$ #$%.0: _0!0%$150!.0 *0 *-0!.0! $1 .$'.& '&5& /! #0B/0<& ,/1.& (0,$4& (0 1$ #-01: M.%$* #0%*&!$* #/0(0! .0!0% /!
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Traumatismo H- /!$ #0%*&!$ .-0!0 /! #$%& '$%()$'& $ '$/*$ (0 10*-&!0*
CAPÍTULO
3
|
DEA
49
Vello del pecho 0* '%/'-$1 0! /!$ *-./$'-3! (0 #$%& '$%()$'& C 01 8011&
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OTROS PROTOCOLOS DE DEA (0*'$%7$* C 1$ %0$1-2$'-3! (0 R;F6 !& *&! -!'&%%0'.&* !- ($<-!&* #$%$ 1$ #0%*&!$: H-! 05,$%7&6 1&* 59.&(&*
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MANTENIMIENTO DEL DEA
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50
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
HOJA DE TÉCNICAS
DEA: ADULTOS O NIÑOS MAYORES DE 8 AÑOS DE EDAD O QUE PESEN MÁS DE 55 LIBRAS (30 KILOS). NO HAY RESPIRACIÓN CONSEJO:no use un equipo o electrodos de DEA pediátrico en un adulto o en un niño mayor de 8 años o que pese más de 55 libras (30 kilos).
DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y A
LA PERSONA ENFERMA O LESIONADA:
ENCIENDA EL DEA Siga los mensajes de voz y/o visuales.
SEQUE EL PECHO DESCUBIERTO DE LA PERSONA CONSEJO:retire
cualquier parche de medicamento con los guantes puestos.
COLOQUE LOS ELECTRODOS
ENCHUFE EL CONECTOR, SI ES NECESARIO
CAPÍTULO
3
|
DEA
51
HOJA DE TÉCNICAS APÁRTESE Asegúrese de que nadie, incluido usted, toque a la persona.
Diga en voz alta: “APÁRTENSE TODOS”.
ANALICE EL RITMO CARDÍACO Presione el botón “analizar”, si es necesario. Deje que el DEA analice el ritmo cardíaco.
APLIQUE UNA DESCARGA SI SE ACONSEJA UNA DESCARGA:
Asegúrese de que nadie, incluido usted esté tocando a la persona. Diga en voz alta: “APÁRTENSE TODOS”. Presione el botón de “descarga”, si es necesario.
DÉ RCP Después de aplicar la descarga o si no se aconseja aplicarla:
Realice aproximadamente 2 minutos (5 ciclos) de RCP. Siga las indicaciones del DEA.
CONSEJOS:
52
Si en algún momento observa una señal de vida evidente, detenga la RCP y controle la respiración y cualquier cambio en la situación. Si hay dos personas entrenadas, una debe dar RCP mientras que la otra maneja el DEA.
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
HOJA DE TÉCNICAS
DEA: BEBÉS O NIÑOS MENORES DE 8 AÑOS DE EDAD O QUE PESEN MENOS DE 55 LIBRAS (30 KILOS) NO HAY RESPIRACIÓN CONSEJO:cuando estén disponiblen, use electrodos o equipos pediátricos cuando atienda a niños o bebés. Si no se dispone de un equipo pediátrico, los rescatadores pueden usar los DEA configurados para adultos.
DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y AL
NIÑO O BEBÉ ENFERMO O LESIONADO:
ENCIENDA EL DEA Siga los mensajes de voz y/o visuales.
SEQUE EL PECHO DESCUBIERTO DEL NIÑO O BEBÉ
COLOQUE LOS ELECTRODOS Si hay riesgo de que los electrodos entren en contacto uno con otro colóquelos en pecho y espalda.
ENCHUFE EL CONECTOR, SI ES NECESARIO
CAPÍTULO
3
|
DEA
53
HOJA DE TÉCNICAS APÁRTESE Asegúrese de que nadie, incluido usted, esté tocando al niño o bebé.
Diga en voz alta: “APÁRTENSE TODOS”.
ANALICE EL RITMO CARDÍACO Presione el botón “analizar”, si es necesario. Deje que el DEA analice el ritmo cardíaco.
APLIQUE UNA DESCARGA SI SE ACONSEJA UNA DESCARGA:
Asegúrese de que nadie, incluido usted, esté tocando al niño o bebé. Diga en voz alta: “APÁRTENSE TODOS”. Presione el botón de “descarga”.
DÉ RCP Después de aplicar la descarga o si no se aconseja una descarga:
Realice por aproximadamente 2 minutos (5 ciclos) de RCP Siga las indicaciones del DEA.
CONSEJOS:
54
Si, en algún momento, observa una señal de vida evidente, detenga la RCP y controle la respiración y cualquier cambio en la situación. Si hay dos personas entrenadas, una debe dar RCP mientras que la otra maneja el DEA.
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
CAPÍTULO
4 Emergencias respiratorias
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CAPÍTULO
4
| Emergencias respiratori as
55
INFORMACIÓN GENERAL ;( &'$+,- :'/"!- !$&$%*0" '! %'/*!*%0+- &-!%0"!0$ 1$
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Nariz
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Boca Lengua
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Epiglotis
Tráquea FIGURE 41, A La vía respiratoria de un niño
0 minutos: La respiración se detiene. Pronto, el corazón dejará de latir. De 4 a 6 minutos: Posible daño cerebral De 6 a 10 minutos: Probable daño cerebral
Más de 10 minutos: Inevitable daño cerebral irreversible
Nariz Boca Lengua Epiglotis Tráquea
FIGURA 41, B La vía respiratoria de un adulto
56
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
FIGURA 42 El tiempo es crítico en las emergencias respiratorias.
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Enfermedad pulmonar obstructiva crónica
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Causas de la dificultad para respirar y paro respiratorio ,+-1'&*+%$ 1$.*1- "@
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CAPÍTULO
4
| Emergencias respiratori as
57
Enfisema $% $ *!&('%- ,'$1$ %'8+*+ '! ,"+- +$%,*+"0-+*- - &"+1B"&-4
Bronquitis 5"
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Primeros auxilios, RCP y DEA
Epiglotitis 5"
5" $,*2(-0*% $% '! 0+-<- 1$ &"+0B("2- '.*&"1- $! (" ,"+0$
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| Manual del participante
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FIGURA 43 Una persona que tiene problemas para respirar puede respirar más fácilmente sentada.
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CAPÍTULO
4
| Emergencias respiratori as
59
ATRAGANTAMIENTO ;( "0+"2"!0"/*$!0- $% '!" $/$+2$!&*" +$%,*+"0-+*" &-/J!4 C&'++$ &'"!1- (" 3B" +$%,*+"0-+*" 1$ '!" ,$+%-!" $%09 .(-)'$"1" ,"+&*"( - &-/,($0"/$!0$4 =*
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Causas del atragantamiento en los adultos"?-% 1$ $1"1 - /9%4 5"% &"'%"% 1$( "0+"2"!0"/*$!0- $! '! "1'(0- *!&('7$!@
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ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN
ATRAGANTAMIENTO EN NIÑOS Y BEBÉS
Vigile a los niños pequeños y bebés durante las de Productos para el Consumidor de los EE. UU. comidas. recomienda mantenerlos lejos de los niños menores de 8 años de edad) No deje que los niños coman mientras juegan o corren. Mantenga los objetos pequeños tales como los imperdibles, piezas pequeñas de juguetes Enseñe a los niños a masticar y tragar los y monedas lejos del alcance de los niños alimentos antes de hablar o reír. pequeños. No les dé goma de mascar a los niños pequeños. Asegúrese de que los juguetes sean demasiado No les dé a los niños pequeños alimentos lisos y grandes para ser tragados. duros tales como cacahuetes y vegetales crudos. Asegúrese de que los juguetes no tengan piezas No les dé a los niños pequeños alimentos pequeñas que puedan quitarse. redondos y firmes tales como perritos calientes y tiras de zanahoria a menos que estén cortados en Si no sabe si un objeto es seguro para los niños pequeños, pruébelo intentando pasarlo a través de un trozos de½ pulgada (13 mm) o más pequeños. rollo de papel higiénico. Si pasa por el rollo de¾1 No permita a los niños pequeños jugar con globos desinflados. (La Comisión de Seguridad pulgadas (4,5 centímetros) de diámetro, no es seguro para los niños pequeños.
60
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
L-/" 1$ /"%&"+ M*0"/*!"%
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FIGURA 44 Agarrarse la garganta con una o ambas manos se reconoce universalmente como una señal de atragantamiento.
Qué buscar 5"% %$?"($% 1$ "0+"2"!0"/*$!0- *!&('7$!@
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Cuándo llamar al 9-1-1 " "(2'*$! )'$ (("/$ "( NOPOP - "( !J/$+- 1$ $/$+2$!&*" (-&"(4 A!" 3B" +$%,*+"0-+*" ,"+&*"(/$!0$ .(-)'$"1" ,'$1$ .(-)'$"+%$ ,-+ &-/,($0- +9,*1"/$!0$4
A
Qué hacer llegue la ayuda Atender a un hasta adulto que o niño atragantado consciente %$2'*+ 0-%*$!1-4
B
FIGURA 45, CD Si un adulto consciente tiene la vía respiratoria completamente bloqueada: A, Dé golpes en la espalda. B, Luego, dé presiones abdominales. CAPÍTULO
4
| Emergencias respiratori as
61
C
D
FIGURA 45, CD Si un niño consciente tiene la vía respiratoria completamente bloqueada: C, Dele golpes en la espalda.D, Luego, dele presiones abdominales, al igual que en un adulto.
A! "1'(0- - !*?- &-!%&*$!0$ )'$ 0*$!$ ("3B" +$%,*+"0-+*"
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Situaciones especiales al atender al adulto o niño atragantado consciente 5"% %*0'"&*-!$% $%,$&*"($% *!&('7$!@
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62
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
FIGURA 46 Dé presiones abdominales a una persona atragantada que obviamente está embarazada o que usted sabe que está embarazada o que es demasiado grande para que usted la rodee.
A
FIGURA 47, AB Si está solo y se atraganta; A, Inclínese y presione el abdomen contra un objeto firme, como el respaldo de una silla. B, O dese presiones abdominales usando las manos, tal como lo haría con otra persona.
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FIGURA 48 En el caso de una persona en silla de ruedas que se atraganta, dé presiones abdominales.
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Atender a un bebé atragantado consciente
A
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B
FIGURA 49, AB A ,Para dar golpes en la espalda, coloque al bebé de modo que quede boca abajo a lolargo de su antebrazo. B, Dé 5 golpes firmes en la espalda con la parte inferior de la mano mientras apoya elbrazo que sostiene al bebé sobre el muslo.
CAPÍTULO
4
| Emergencias respiratori as
63
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Atender a un adulto o niño atragantado consciente que pierde el conocimiento &-/$!<"!1- &-! ("% &-/,+$%*-!$%4 >M$" ("%,92*!"%
Atender a un bebé atragantado consciente que pierde el conocimiento
RESUMEN
A
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B
FIGURA 410, AB A ,Para dar compresiones en el pecho, sujete al B, Gire bebé entre sus antebrazos. Siga apoyando la cabeza del bebé. al bebé sobre su espalda manteniendo la cabeza del bebé a un nivel más bajo que el pecho. Dé 5 presiones en el pecho.
64
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
HOJA DE TÉCNICAS
ATRAGANTAMIENTO EN PERSONAS CONSCIENTES NO PUEDE TOSER, HABLAR O RESPIRAR DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y A LA PERSONA ENFERMA O LESIONADA, PÍDALE A ALGUIEN QUE LLAME AL 9-1-1 Y OBTENGA CONSENTIMIENTO.
DÉ 5 GOLPES EN LA ESPALDA la persona adelante la omóplatos altura de lacon cintura yIncline dele 5a golpes en lahacia espalda entre alos la parte inferior de la mano.
DÉ 5 PRESIONES ABDOMINALES Coloque el puño con el pulgar hacia el centro del abdomen de la persona, justo sobre el ombligo. Cubra su puño con la otra mano. Dé 5 presiones abdominales rápidas y hacia arriba.
CONTINÚE CON LA ATENCIÓN Continúe con repeticiones de 5 golpes en la espalda y 5 presiones abdominales hasta que:
El objeto sea expulsado. La persona pueda toser con fuerza o respirar. La persona pierda el conocimiento.
PASOS SIGUIENTES SI LA PERSONA PIERDE EL CONOCIMIENTO LLAME AL 9-1-1, si aun no lo ha hecho. Baje a la persona al suelo con cuidado e inicie la RCP, comenzando con las compresiones.
CAPÍTULO
4
| Emergencias respiratori as
65
HOJA DE TÉCNICAS
ATRAGANTAMIENTO EN NIÑOS CONSCIENTES NO PUEDE TOSER, HABLAR O RESPIRAR
CONSEJO:párese o
arrodíllese detrás del niño, según su tamaño.
DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y AL NIÑO ENFERMO O LESIONADO, PÍDALE A ALGUIEN QUE LLAME AL 9-1-1 Y OBTENGA CONSENTIMIENTO DEL PADRE O TUTOR, SI ESTÁ PRESENTE.
DÉ 5 GOLPES EN LA ESPALDA Incline a la persona hacia adelante a la altura de la cintura y dele 5 golpes en la espalda entre los omóplatos, con la parte inferior de la mano.
DÉ 5 PRESIONES ABDOMINALES Coloque el puño con el pulgar hacia el centro del abdomen del niño, justo sobre el ombligo. Cubra su puño con la otra mano. Dé 5 presiones abdominales rápidas y hacia arriba.
CONTINÚE CON LA ATENCIÓN Continúe con repeticiones de 5 golpes en la espalda y 5 presiones abdominales hasta que:
El objeto sea expulsado. El niño pueda toser con fuerza o respirar. El niño pierda el conocimiento.
PASOS SIGUIENTES SI EL NIÑO PIERDE EL CONOCIMIENTO LLAME AL 9-1-1, si aún no lo ha hecho. Baje al niño al suelo con cuidado e inicie la RCP, comenzando con las compresiones. 66
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
HOJA DE TÉCNICAS
ATRAGANTAMIENTO EN BEBÉS CONSCIENTES NO PUEDE TOSER, LLORAR O RESPIRAR
DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y AL BEBÉ ENFERMO O LESIONADO, PÍDALE A ALGUIEN QUE LLAME AL 9-1-1 Y OBTENGA CONSENTIMIENTO DEL PADRE O TUTOR, SI ESTÁ PRESENTE.
DÉ 5 GOLPES EN LA ESPALDA Dé golpes firmes en la espalda, con la parte inferior de una mano entre los omóplatos del bebé.
DÉ 5 PRESIONES EN EL PECHO Coloque dos o tres dedos en el centro del pecho del bebé justo debajo de la línea de los pezones y comprima el esternón aproximadamente 1½ pulgadas. CONSEJO:apoye
la cabeza y el cuello de forma segura cuando dé golpes en la espalda y presiones en el pecho. Mantenga la cabeza a un nivel más bajo que el pecho.
CONTINÚE CON LA ATENCIÓN Continúe con repeticiones de 5 golpes en la espalda y 5 presiones en el pecho hasta que:
El objeto sea expulsado. El bebé pueda toser enérgicamente, llorar o respirar. El bebé pierda el conocimiento.
PASOS SIGUIENTES SI EL BEBÉ PIERDE EL CONOCIMIENTO LLAME AL 9-1-1, si aún no lo ha hecho. Baje al bebé con cuidado sobre una superficie firme e inicie la RCP, comenzando con las compresiones.
CAPÍTULO
4
| Emergencias respiratori as
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CAPÍTULO
5
Enfermedad repentina
S
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Primeros auxilios/RC P/DEA
| Manual para el participante
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CAPÍTULO
5
| Enfermedad repentina
69
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Epilepsia Q% +,(&+,'(- ') #$% '$+'(,'/%/ 2(?$!2% 2%(%2-'(!L%/% &*( 2*$3#7)!*$'). 5%)! S ,!77*$') /' ')-%/*#$!/'$)') -!'$'$ %7=G$ -!&* /' '&!7'&)!%4 Q%) 2*$3#7)!*$') 8#' )' /%$ 2*$ 7% '&!7'&)!% ='$'(%7,'$-' &#'/'$ 2*$-(*7%()' 2*$ #$ ,'/!2%,'$-*4 V*/%36%. %7=#$%) &'()*$%) 2*$ '&!7'&)!% 8#' -*,%$ ,'/!2%,'$-*) &%(% 7%) 2*$3#7)!*$') *2%)!*$%7,'$-' -!'$'$ %-%8#')4 W-(%) &'()*$%) 8#' $* -!'$'$ #$ %-%8#' &*( ,#2;* -!',&* &*)!:7','$-' &!'$)'$ 8#' 7% '$+'(,'/%/ ;% /')%&%('2!/* 1 /'P%$ /' -*,%( )# ,'/!2%,'$-*. 8#' 7*) &*$' '$ (!')=* /' ='$'(%(7') *-(% 2*$3#7)!?$4
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Primeros auxilios/RC P/DEA
FIGURA 51 Para atender a una persona que se ha desmayado, coloque a la persona en posición dorsal y acostada y afloje cualquier prenda de vestir como una corbata o collar.
| Manual para el participante
Convulsiones febriles
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CAPÍTULO
5
| Enfermedad repentina
71
Derrame cerebral
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Diabetes
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Factores de riesgo
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Alta presión
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Prevención de derrame cerebral
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72
Primeros auxilios/RC P/DEA
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| Manual para el participante
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Actúe RÁPIDO en un derrame cerebral. <$ #$ /'((%,' 2'(':(%7. %2-G'!"#$%& J'$ !$=79). YCBVK. ') /'2!( -'$=% '$ 2#'$-% 7* )!=#!'$-'I
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B
FIGURA 5 2, AB entre lossíntomas dederrame cerebralse incluyeA, parálisis facial yB , debilidad en un lado del cuerpo.
CAPÍTULO
5
| Enfermedad repentina
73
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Qué hacer hasta que llegue la ayuda
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74
Primeros auxilios/RC P/DEA
| Manual para el participante
Insulina Azúcar
Azúcar
Insulina
HI P E R G L U C E MI A
HI P O G L U C E M IA
FIGURA 53
La hipoglucemia e hiperglucemia son emergencias diabéticas que son generadas por un desequilibrio entre el azúcar y la insulina dentro del cuerpo.
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FIGURA 54
Si la persona que está teniendo una emergencia diabética está consciente y puede deglutir, proporciónele azúcar, preferentemente tabletas de glucosa o en forma líquida.
CAPÍTULO
5
| Enfermedad repentina
75
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Primeros auxilios/RC P/DEA
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| Manual para el participante
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CAPÍTULO
5
| Enfermedad repentina
77
CÉNTRESE EN LA PREVENCIÓN ENVENENAMIENTO Use el sentido común al manipular las sustancias que podrían ser perjudiciales como sustancias químicas y limpiadores. Úselos en un área bien ventilada. Lleve prendas protectoras, como guantes y una máscara. Use el sentido común con sus propios medicamentos. Lea la información del producto y úselo según se indique. Pregúntele a su proveedor de atención médica al farmacéutico los efectos previstos, loso efectos adversossobre y las posibles interacciones con otros medicamentos que esté tomando. Nunca use los medicamentos prescritos de otra persona. Lo que es buenopara una persona a menudo es malo para los demás. Siempre mantenga los medicamentos en los depósitos srcinales. Asegúrese de que este depósito esté bien marcado con la etiqueta srcinal de la farmacia. Si está tomando varios medicamentos, siempre revise la etiqueta para verificar que esté tomando el medicamento correcto y tenga en cuenta especialmente las posibles interacciones adversas de los fármacos. Con el tiempo, los medicamentos caducados pueden llegar a ser menos efectivos e incluso tóxicos para las personas si se consumen. Deseche los medicamentos caducados o sin usar siguiendo estas pautas. La mayoría de medicamentos se debe tirar a la basura doméstica y no al inodoro. Siga estos pasospara mantener la seguridad y proteger el ambiente contra la exposición innecesaria a los medicamentos:
En la página web de la Administración Alimentos y Medicamentos (FDA) de EE. UU. hay una lista de algunos de los medicamentos quedeben arrojarse al inodoro. Estos medicamentos son especialmente peligrosos para humanos y mascotas. Una dosis podría causar la muerte a una persona si el medicamento no fue prescrito para ella. Tirar estos medicamentos evita cualquier posibilidad de que los niños o las mascotas las ingieran por accidente. Según la FDA, existe un posible riesgo menor para las personas y para el ambiente al arrojar al inodoro estos medicamentos. La FDA sostiene que el riesgo es mayor cuando existe la posibilidad de que alguien accidentalmente ingiera estos medicamentos, lo que podría poner en peligro su vida. Prevención del envenenamiento en niños
Muchas sustancias que se encuentran en la casa o alrededor de ella son tóxicas. Hay una mayor probabilidad de que los niños menores de 3 años y los bebés que pueden gatear sufran de envenenamiento, ya que están desarrollando su curiosidad y porque exploran su mundotocando y probando cosas que estén alrededor de ellos (Figura 5-5). Si usted cuida a niños pequeños o está cerca de ellos, esté alerta: solo se necesita un momento para que un niño pequeño se meta en un problema. La mayoría de envenenamientos infantiles se presentan cuando un padre o tutor está cuidando a un niño.
1. Vierta el medicamento de su depósito srcinal a una bolsa de plástico sellable. 2. Mezcle el medicamento con algo que pueda ocultarlo o que pueda hacerlo desagradable (p. ej., granos de café o arena para gatos). 3. Selle la bolsa de plástico. 4. Deseche la bolsa de plástico en la basura doméstica. 5. Elimine y destruya toda la información personal y la información del medicamento (rótulo de la receta) del depósito del medicamento. Recicle o deseche el depósito del medicamento.
Otra opción es verificar si su comunidad local o estatal tiene un programa de recolección de basura peligrosa local en la comunidad. Puede llevar los medicamentos caducados y sin usar a su farmacia o a otro lugar para desecharlos.
FIGURA 55 Siempre supervisede cerca a los niños pequeños, especialmente en áreas donde se guarden los artículos domésticos comunes, aunque no dañinos.
(continuación)
78
Primeros auxilios/RC P/DEA
| Manual para el participante
CÉNTRESE EN LA PREVENCIÓN
(Continuación)
Siga estas pautas para protegerse contra las emergencias de envenenamiento en los niños:
Siempre supervise de cerca a los niños, especialmente en las áreas donde comúnmente se almacenen los venenos, como cocinas, baños y garajes. Mantenga a los niños lejos del área de trabajo cuando esté usando las sustancias potencialmente nocivas. Considere todos los productos domésticos o de farmacia que puedan ser potencialmente tóxicos. Lea todas las etiquetas de los productos que use en su casa. Tenga en cuenta estas palabras en las botellas y envases: “Precaución”, “Advertencia”, “Veneno”, “Peligro” o “Manténgase fuera del alcance de los niños”. Tenga cuidado al usar y guardar productos domésticos con frutas como se indica en las etiquetas. Es posible que los niños piensen que no hay problema para tomarlos. Retire todos los medicamentos y suministros médicos de las bolsas, carteras, bolsillos,
estantes, cajones y armarios sin seguro. Mantenga todos los medicamentos, suministros médicos y artículos domésticos fuera del alcance de los niños y lejos de los alimentos y las bebidas. Instale cerraduras especiales de seguridad para niños, a fin de evitar que los niños abran los armarios. Use tapas a prueba de niños en todos los medicamentos, productos químicos y de limpieza. Nunca llame a un medicamento “dulce” para que un niño lo tome, incluso si tiene un sabor dulce agradable. Mantenga los productos en sus envases srcinales con sus etiquetas srcinales. Use símbolos de venenos para identificar las sustancias peligrosas y enseñar a los niños el significado de los símbolos. Deseche los medicamentos caducados o sin usar, así como los artículos domésticos como se recomienda (consulte más arriba sobre el desecho adecuado de medicamentos).
CÉNTRESE EN ESTAR PREPARADO CENTROS DE CONTROL DE ENVENENAMIENTO Existen 60 Centros de Control de Envenenamiento (PCC) regionales en todo el territorio estadounidense. Estos centros están dedicados a ayudar a las personas con asuntos relacionados con venenos. Personal médico profesional de los PCC. Estos profesionales brindan recomendaciones de forma gratuita las 24 horas, a quienes secomuniquen por teléfono. El personal de PCC tiene acceso a información sobre las sustancias más tóxicas. Ellos también pueden indicarle qué hacer si ocurre un envenenamiento o si se sospecha de él. Si cree que una persona ha sido envenenada y la persona está consciente, llame primero a la línea directa del Centro Nacional de Control de Envenenamiento al 1-800-222-1222. Cuando llama a este número, la llamada se transfiere automáticamente a su PCC regional con base en
el código de área desde la que llamó. El personal del PCC regional le indicará entonces qué atención brindar. Ellos también le señalarán si debe llamar al 9-1-1 o al número de emergencia local. En 2008, los PCC respondieron más de 2,4 millones de llamadas acerca de envenenamientos. En más del 70 por ciento de los casos, la persona que llamó pudo recibir la ayuda necesaria sin llamar al 9-1-1 o al número de emergencia local o sin ir al hospital o acudir al proveedor de atención médica. Los PCC ayudan a reducir la carga de trabajo del personal del servicio médico de emergencia y a disminuir de forma segura la cantidad de visitas a las salas de emergencia. Esté preparado: tenga a la vista el número telefónico de la línea directa del Centro Nacional de Control de Envenenamiento en todos los teléfonos de su casa u oficina.
CAPÍTULO
5
| Enfermedad repentina
79
Consideraciones especiales de atención
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Consumo de drogas
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Qué hacer hasta que llegue la ayuda
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RESUMEN
FIGURA 56 Si venenos comolos productos químicos húmedos entran en contacto con la piel, haga correr grandes cantidades de agua fría en el área afectada.
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80
Primeros auxilios/RC P/DEA
| Manual para el participante
CAPÍTULO
6 Emergencias relacionadas con el medio ambiente
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CAPÍTULO
6
| Emergencias relacionadas con el medio ambiente
81
ENFERMEDADES RELACIONADAS CON EL CALOR Y EMERGENCIAS RELACIONADAS CON EL FRÍ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FIGURA 62 Para que el cuerpo se recupere de los calambres por calor, por lo general basta con estirar ligeramente el músculo, masajear el área afectada y hacer que la persona descanse y beba líquidos ricos en electrolitos y carbohidratos.
Calambres por calor
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Enfermedades relacionadas con el calor *() ',-,./$0) 1($ ',-($2 0- ,3(&,."04&( 1($ ',-($
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Golpe de calor inminente ) F ( a r tu ra e p m e T
Si la temperatura es de 85° y la humedad es del 50 %
La temperatura se sentirá como si fuera de 90°
Posible calambre por calor o agotamiento por calor.
) h p m ( o t n e i v l e d d a d i c o l e V
32˚
calor o agotamiento por calor posibles debido a exposición prolongada o ejercicio.
FIGURA 61 La exposición al calor o frío extremo puede enfermar gravemente a unapersona.
82
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
-9˚
9˚
Golpe de calor, calambres por
Posible fatiga debido a exposición prolongada.
Pequeño peligro de hipotermia o congelación si está vestido apropiadamente.
La temperatura se sentirá como si fuera de 9°.
Probable hipotermia y congelamiento con exposición prolongada.
Hipotermia y congelamiento inminentes sin precauciones especiales.
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Agotamiento por calor
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Qué buscar
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Cuándo llamar al 9-1-1
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Emergencias relacionadas con el frío 5- '(430-,."04&( / +! 6"1(&0$.", "() .(" 1':(" .%
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FIGURA 63 Cuando identifique unaenfermedad relacionadacon el calor, aleje a la persona del calor, afloje o quite la ropa y coloque telas frescas y mojadas, como toallas o sábanas. También puede rociar a la persona con agua y abanicarla.
CAPÍTULO
6
| Emergencias relacionadas con el medio ambiente
83
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Cuándo llamar al 9-1-1
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Qué buscar
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Hipotermia
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A) &3!+23'%, &!"( .% 8':(1%,-'!* ++!-% ')-%.'!1!-%)1%
100 °F - 105 °F (37,77 °C - 40,56 °C)
A
B
FIGURAS 64, AB Para tratar congelamientos más graves: A, Caliente el área cuidadosamente remojando la parte afectada en agua caliente a una B, temperatura no mayor a 105 °F. Deje la parte congelada en el agua hasta que regrese el color normal y se sienta caliente (entre 20 y 30 minutos). Coloque vendas flojas en el área con gasas secas y estériles. 84
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
Qué hacer hasta que llegue la ayuda
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Cómo evitar enfermedades relacionadas con el calor y emergencias relacionadas con el frío
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FIGURA 65 En caso de hipotermia, calienteel cuerpo gradualmente envolviendo a la persona con mantas o colocándole prendas secas y trasladándola a un lugar más caliente.Cortesía de la Cruz Roja de Canadá. CAPÍTULO
6
| Emergencias relacionadas con el medio ambiente
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ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN CALIENTE SU CUERPO CON CAPAS DE ROPA Durante las temporadas que presentan cambios climáticos y climas fríos, es importante tomar las precauciones necesarias, cuando trabajamos o jugamos al aire libre, para evitar las emergencias relacionadas con el frío, como lahipotermia. La mejor forma de asegurar su comodidad y una temperatura cálida al aire libre es utilizando capas de ropa. primera capa, la que seLa encuentra junto allamada la piel. la Lacapa capabase, basees ayuda a regular su temperatura corporal expulsando la transpiración de su piel. Esto es importante ya que si la transpiración permanece debajo de sus prendas, su cuerpo puede enfriarse rápidamente, lo cual puede causar hipotermia. La ropa interior térmica funciona como capa base para climas fríos. Las telas que ayudan a expulsar el sudor de la piel (también llamadasabsorbentes) son la seda, la lana de merino y ciertas telas sintéticas. El algodón no es una buena opción, ya que retiene la humedad en lugar de absorberla. La función de la capa media es el aislamiento. Esta capa lo mantiene caliente; lo ayuda a retener el calor encerrando el aire junto a su cuerpo. Las fibras naturales, como la lana y las plumas de ganso, son excelentes aisladores, al igual que el polar sintético. Los chalecos, las chaquetas y los trajes de malla son
ejemplos de prendas que pueden ser usadas para aislamiento. La capa exterior lo protege del viento, la lluvia o la nieve. Para los climas fríos, la capa exterior debe ser tanto impermeable como “transpirable”. Esto evitará que el viento y el agua ingresen a las otras dos capas y permitirá al mismo tiempo que la transpiración se evapore. Las prendas depara la capa deben ser lo suficientemente anchas queexterior pueda ponérselas fácilmente sobre las otras dos capas y no restrinjan su movimiento. Otra ventaja de las capas de ropa es que puede realizar ajustes rápidos de acuerdo a los cambios en el clima o en su nivel de actividad. Puede quitarse las prendas cuando sienta mucho calor y ponérselas nuevamente cuando sienta frío. Además de usar capas de ropa, también puede mantenerse caliente usando: Un sombrero. Una bufanda o una máscara de tela que cubra el rostro y la boca. Prendas con mangas ajustadas en las muñecas. Manoplas (brindan más calor que los guantes). Botas resistentes al agua.
Fiebre maculosa de las Montañas Rocosas
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FIGURA 66 Si a una persona le picaun insecto, retire elaguijón de la piel con una uña limpia o con una tarjeta de plástico, como una tarjeta de crédito.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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Cuándo buscar atención médica
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CAPÍTULO
6
Enfermedad de Lyme
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FIGURA 68 Una persona con la enfermedadde Lyme puede presentar erupciones. © por iStockphoto.com/Heike Kampe.
FIGURA 67 Las garrapatasde ciervo son pequeñas y difíciles de ver. © por iStockphoto.com/Martin Pietak.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
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| Manual del participante
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FIGURA 69 Retire una garrapata, tirando de ella de forma lenta, constante y firme con pinzas de punta fina.
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Enfermedades transmitidas por mosquitos: Virus del Nilo Occidental
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CAPÍTULO
6
| Emergencias relacionadas con el medio ambiente
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ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN CÓMO VENCER A ESTOS PEQUEÑOS BICHOS Puede evitar mordeduras y picaduras deinsectos, arañas, garrapatas o serpientes cuando se encuentre en áreas con árboles o hierba, solo siga estas indicaciones: Use prendas de manga larga y pantalones. Meta las perneras del pantalón dentro de las medias o botas. Utilice una liga o una cinta para ajustar las medias con el pantalón, para quenada entre debajo de su ropa. Métase la parte inferior de la camisa o polo dentro del pantalón. Use prendas de colores claros para quesea más fácil ubicar insectos ygarrapatas pequeñas. Cuando practique senderismo en áreas boscosas o en campos, permanezca en el centro de los caminos. Evite la maleza y la hierba alta. Si va a estar al aire libre por mucho tiempo, revísese varias veces al día. Revise especialmente las áreas del cuerpo que tengan cabello como la
nuca y la línea del cuero cabelludo. Después de haber salido al airelibre, verifique cuidadosamente que no tenga insectos o garrapatas o pídale a alguien que lo haga. Evite caminar en áreas en las que se sabe que habitan serpientes. Si encuentra una serpiente, mire a su alrededor para saber si hay más. Dese la vuelta y regrese caminando por el mismo camino por el que vino. Use botas para senderismo resistentes. Si tiene mascotas que salen al aire libre, rocíelas con un repelente elaborado para ese tipo de mascotas. Aplique el repelente deacuerdo con las instrucciones en la etiqueta y revise con frecuencia a su mascota para asegurarse de que no tenga garrapatas. Si va a estar en un área con hierba y árboles por mucho tiempo o si sabe que el área está totalmente plagada de insectos o garrapatas, es recomendable utilizar repelente. Siga cuidadosamente las instrucciones.
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Cuándo buscar atención médica
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B
FIGURAS 610, AB Las picadurasde A, la viuda negra yB, la araña reclusa parda pueden enfermar gravemente a una persona. Figura A © poriStockphoto.com/Mark Ko stich, Figura B Imagen © 2010 porMiles Boyer, Utilizada bajo licencia de Shutterstock.com.
90
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN CÓMO REPELER ESTAS PLAGAS El DEET no desaparece con el agua. Aplicar este producto de forma repetida puede incrementar la absorción del DEET y causar posibles efectos tóxicos. Antes de usar un repelente de insectos, revise cuidadosamente la lista de ingredientes en la etiqueta. Si no sabe si el producto es seguro para usted y su familia, consulte con su proveedor deatención médica. Piense cuidadosamente si utilizará repelentes etiqueta y adoptar las precauciones adecuadas (lea a de insectos en mujeres embarazadas, bebés o niños. continuación). Si utiliza un repelente, siga estasreglas generales: La cantidad de DEET en los repelentes de insectos Mantenga todos los repelentes fuera delalcance va desde menos del 10 por ciento a más del 30 por de los niños. ciento. Cuanto más DEET contenga un producto, Para aplicar repelente en elrostro, primero mayor será el tiempo que lo mantenga protegido rocíelo en sus manos y luego aplíqueselo en el de las picaduras de mosquitos y garrapatas. Por rostro. No lo aplique en áreas sensibles, como ejemplo, un repelente de insectos quecontenga los labios y los ojos. aproximadamente un 24 por ciento de DEET le brinda alrededor de 5 horas de protección. Nunca aplique repelente en unaherida abierta o en piel irritada. Los productos que contienen un 10 por ciento de Utilice los repelentes deforma moderada. DEET son igual de seguros que los productos con el Una aplicación le brindará protección de 4 a 8 30 por ciento de DEET, si se usan de forma apropiada. horas. Una aplicación mayor o más frecuente no Las precauciones que se deben seguir al usar incrementará la efectividad. productos con DEET incluyen: Si sospecha que está teniendo una Utilice productos que contengan DEET solo una reacción provocada por un repelente, lave vez al día. inmediatamente la piel del área afectada y llame No utilice productos con DEET en bebés con a su proveedor de atención médica. menos de 2 meses de edad. Nunca deje que los niños repelentes. No utilice un producto que combine la función Pueden echárselos en losmanipulen ojos o en la boca. de un bloqueador solar con la de un repelente Para obtener más información actualizada sobre de insectos con DEET. Los bloqueadores pesticidas, comuníquese con el Centro Nacional de solares desaparecen con el agua y tienen que Información de Pesticidas a través de npic.orst.edu o volver a ser aplicados con frecuencia. llame al (800) 858-7378. El repelente de insectos esutilizado para mantener alejados a los insectos quepican, como los mosquitos y garrapatas. El DEET es el ingrediente activo en muchos repelentes de insectos. Los repelentes de insectos que contienen DEET seencuentran disponibles de muchas formas, incluyendo aerosoles, lociones y líquidos. Para la mayoría de las personas es seguro utilizar un repelente con DEET. Sin embargo, es importante seguir las instrucciones en la
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FIGURA 611 Un escorpión. © por iStockphoto.com/John Bell.
6
| Emergencias relacionadas con el medio ambiente
91
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
Qué hacer hasta que llegue la ayuda
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Mordeduras de serpientes venenosas ?!" -(,.%.3,!" .% "%,:'%)1%" -!1!) :(&!" :%,"()!" -!/(,@! .% +!" -(,.%.3,!" .% "%,:'%)1% (&3,,%) &%,&! &!3"!.!" :(, +!" "%,:'%)1%" &!"&!9%+* 23% 1!-9'5) "() ,%":()"!9+%" .% +! -!/(, &!)1'.!. .% -3%,1%" :(, %"1! &!3"!6 ?! -!/(,@! .% +!" -3%,1%" (&3,,%) :(,23% +!" :%,"()!" -(,.'.!" 1'%)%) 3)! ,%!&&'>) !+5,4'&!* 1'%)%) 3)! "!+3. .%+'&!.! ( :(,23% ,%&'9%) !1%)&'>) -5.'&! -3&8( 1'%-:( .%":35" .% 8!9%, "'.( -(,.'.!"6 Qué buscar
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Qué hacer hasta que llegue la ayuda
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FIGURAS 612, AD Serpientes venenosasencontradas enlos EstadosUnidos incluyenA, serpiente cascabel Imagen ( © 2010 por Audrey Snider-Bell, Utilizada bajo licencia de Shutterstock.com). B, serpiente cabeza de cobre(© por iStockphoto.com/Jake Holmes), C, serpiente boca de algodón(Imagen © 2010 por Leighton Photography & Imaging, Utilizada bajo licencia de Shutterstock.com),D,y serpiente de coral(© por iStockphoto.com/Mark Kostich).
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Mordeduras de animales
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6
| Emergencias relacionadas con el medio ambiente
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Cuándo llamar al 9-1-1
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Qué buscar
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FIGURAS 613, AD La dolorosa picadura de los animales marinos puede causar graves problemas:A, raya látigo (© por iStockphoto.com/Dia Karanouh); B, medusa botella azul/carabela portuguesa(© por iStockphoto.com/Mark Kostich); C, anemona de mar(© por iStockphoto.com/Omers); D, medusa (Imagen © 2010 por Johan1900, Utilizada bajo licencia de Shutterstock.com).
94
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
Cuándo llamar al 9-1-1
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FIGURAS 614, AC A, hiedra venenosa(Imagen © 2010 por Tim Mainiero, Utilizada bajo licencia de Shutterstock.com); B, zumaque venenoso(Cortesía de www.poison-ivy.org); C, roble venenoso (Imagen © 2010 por Dwight Smith, Utilizada bajo licencia de Shutterstock.com).
CAPÍTULO
6
| Emergencias relacionadas con el medio ambiente
95
PLANTAS VENENOSAS %)1,!, %) &()1!&1( &() :+!)1!" ;%)%)("!" &(-( +! 8'%.,! +(" %$%&1(" .% ',,'1!&'>) 4%)%,!.(" !+ 8!9%, 1(&!.( ( $,(1!.( &() +! :'%+ :+!)1!" ;%)%)("!" "'43'%).( %"1(" !&%'1%" .% +!" :+!)1!"* /! 23% %"1(" !&%'1%" :3%.%) "%&,%&'>)* &(+(23% ;!,'!" ;%&%" !+ .@! 3)! :!"1! .% ?!" +(&'()%" .% &!+!-')! / +(" !)1'8'"1!-@)'&(" &(-( H :3%.%) !/3.!, ! "%&!, +!" &("1,!"6 F&3.! ! 3) :,(;%%.(, .% !1%)&'>) -5.'&! "' +! +! 4!,4!)1! 23% :3%.!) !$%&1!, ! +! ,%":',!&'>)6 A+ &(,1'&("1%,('.%"* 3 (1,(" -%.'&!-%)1(" :!,! !+';'!, %+ -!+%"1!,6
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Cómo evitar las lesiones relacionadas con los rayos @A#% 6,'0$ ,4&0) !0 #4, 1()"/-0 &($.04&, 0-%'&$"',B
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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Qué buscar
Cuándo llamar al 9-1-1
acaer rayosy no conun refugio FIGURA póngase 615 Si empiezan cercano, de cuclillas o siéntese concuenta el cuerpo contraído, preferiblemente sobre un material aislante, como una colchoneta de dormir o un chaleco salvavidas. Cortesía de la Cruz Roja de Canadá.
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Qué hacer hasta que llegue la ayuda
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Lesiones causadas por rayos ?!" +%"'()%" &!3"!.!" :(, ,!/(" "() 4,!;%" / :3%.%) "%, -(,1!+%"6 A+ 4(+:% .% 3) ,!/( :3%.% &!3"!, 3) :!,( &!,.@!&( ( :3+-()!,* :,(9+%-!" )%3,(+>4'&("* &%43%,!* "(,.%,!* 23%-!.3,!"* $,!&13,!" .% 83%"("* :5,.'.! .% +! !3.'&'>)* :5,.'.! .% +! ;'"'>) / 1,!3-!"6
CAPÍTULO
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| Emergencias relacionadas con el medio ambiente
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CAPÍTULO
7
Lesiones en el tejido blando
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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Heridas cerradas ;! <%/&+! -%//!+! 8@" "&87$% %" .( 8'/%)G(2 ?( 8'/%)G( "% +%"!//'$$! -.!(+' %$ -.%/7' "% -<'-! ' "% 6'$7%!5 -'8' -.!(+' -<'-! $! 7&%/(! -'( .(! 8%"! ' .(! "&$$! LM&6./! NDRO2 ;! A.%/=! +%$ 6'$7% %( %$ -.%/7' +!0!
FIGURA 72 La heridacerrada mássimple esun moretón,que se desarrolla cuando el cuerpo se choca o se golpea. Cortesía de Ted Crites.
CAPÍTULO
7
| Lesiones del tejido blando
99
Qué hacer hasta que llegue la ayuda T.-
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Heridas abiertas 9( .(! <%/&+! !,&%/)!5 $! /.7)./! +% $! 7&%$ 7.%+% "%/ )!( $%4% -'8' .(! /!"7!+./! +% $!" -!7!" 7/'A.(+!2 ;! -!()&+!+ +% "!(6/!+' +%7%(+% +% $! .,&-!-&G( 1 $! 6/!4%+!+ +% $! $%"&G(2 ;'" -.!)/' )&7'" 7/&(-&7!$%" +% <%/&+!" +% )%*&+' ,$!(+' !,&%/)!" "'( !,/!"&'(%"5 $!-%/!-&'(%"5 !4.$"&'(%" 1 7.(-&'(%"2 FIGURA 73 Aplique hielo a una herida cerrada paraayudar a controlarel dolor y la hinchazón.
Abrasiones ;!" &)#&-$,+"- "'( %$ )&7' 8@" -'8F( +% <%/&+! !,&%/)! LM&6./! NDZO2 3'/ $' 6%(%/!$ "'( -!."!+!"
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FIGURA 74 Abrasión
100
Primeros auxilios, RCP y DEA
FIGURA 75 Laceración
| Manual del participant e
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Qué hacer hasta que llegue la ayuda _I !)%(-&G( 6%(%/!$ 7!/! )'+!" $!" <%/&+!" "& $! 7%/"'(! )&%(% .(! <%/&+! !,&%/)! $%4% ' 6/!4%2 Atención general para heridas abiertas ;! !)%(-&G( 6%(%/!$ 7!/! $!" <%/&+!" !,&%/)!" &(-$.1% %$ -'()/'$ +%$ "!(6/!+'5 $! 7/%4%(-&G( +% $! &(A%--&G( 1 %$ ."' +% !7G"&)'" 1 4%(+!"2
Cómo prevenir una infección P.!(+' $! 7&%$ "% /'87%5 $! 8%*'/ +%A%("! &(&-&!$ -'()/! $! &(A%--&G( %" $&87&!/ $! ='(!2 3!/! <%/&+!" $%4%"5 +%"7.I" +% -'()/'$!/ %$ "!(6/!+'5 $!4% $! ='(! -'( !6.! 1 *!,G(2 ` "& %" 7'"&,$%5 &//&6.% -'( 6/!(+%" -!()&+!+%" +% !6.! -'//&%()% A/%"-! 7!/! %$&8&(!/ /%"&+.'" 1 6I/8%(%"2 X' +%,% $!4!/ <%/&+!" 8@" 6/!4%" :.% /%:.&%/!( !)%(-&G( 8I+&-!5 1! :.% &(4'$.-/!( .( 8!1'/ +!0' )&".$!/ ' "!(6/!+' 1 %" 8@" &87'/)!()% -'()/'$!/ %$ "!(6/!+'2 B 4%-%"5 &(-$."' $! 8%*'/ !)%(-&G( 7!/! .(! 7!/! 7/%4%(&/ $! &(A%--&G(2 a%(%/!$8%()%5 .")%+ 7'+/@ /%-'('-%/ $!" "%0!$%" Avulsiones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vulsión
FIGURA 77 Punción
Punciones ;!" .2+($,+"-4 7'/ $' 6%(%/!$5 '-.//%( -.!(+' .( ',*%)' 7.()&!6.+'5 -'8' .( -$!4'5 7%/A'/! $! 7&%$ LM&6./! NDNO2 ?(! <%/&+! +% ,!$! %" .(! <%/&+! 7.(=!()%2 ;!" <%/&+!" 7.(=!()%" (' "!(6/!( 8.-<' ! 8%('" :.% .( 4!"' "!(6.>(%' "%
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FIGURA 78 La zona alrededor de una herida infectada seinflama y se torna roja. Image © Fedor Kondratenko, 2010 Usado bajo licencia de Shutterstock.com.
CAPÍTULO
7
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Lesiones del tejido blando
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FIGURA 79 Las heridas en la cara pueden causar cicatricesy, por lo
FIGURA 710 Los apósitos se colocan directamentesobre la herida
tanto, a menudo requieren puntos de sutura.© iStockphoto.com/Angie Kohler.
para absorber la sangre y prevenir la infección.
Cómo determinar si la persona necesita puntos de sutura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Cómo usar apósitos y vendas Y'+!" $!" <%/&+!" !,&%/)!" (%-%"&)!( !$6F( )&7' +% -',%/)./! 7!/! !1.+!/ ! -'()/'$!/ %$ "!(6/!+' 1 7/%4%(&/ $! &(A%--&G(2 9")!" -',%/)./!" -'8F(8%()% "% -'('-%( -'8' !7G"&)'" 1 4%(+!"2 9H&")%( 8.-<'" )&7'"2
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ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN TÉ TANO S El tétanos es una infección grave que puede resultar de un pinchazo o un corte profundo. El tétanos es una enfermedad causada por bacterias. Estas bacterias producen un veneno poderoso en el cuerpo. El veneno entra en el sistema nervioso y puede causar parálisis muscular. Una vez que el tétanos alcanza el sistema nervioso, sus efectos son muy peligrosos y pueden ser fatales. Afortunadamente, el tétanos se puede tratar con éxito con medicamentos llamadosantitoxinas.
Una forma de prevenir el tétanos es a través de las vacunas. Todos necesitamos vacunarnos para protegernos contra el tétanos. También necesitamos una vacuna de refuerzo por lo menoscada 10 años. Consulte con su proveedor de atención médica para saber si usted necesita una vacuna de refuerzo si ocurre alguna de las siguientes situaciones:
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
Se ha pinchado o cortado la piel con un objeto que podría llevar la infección, como un clavo oxidado. Lo ha mordido un animal.
FIGURA 711 Los apósitos oclusivos están diseñadospara cerrar una herida o área dañada del cuerpo y evitar que estén expuestas al aire o al agua.
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FIGURA 712 Las vendas se utilizan para mantenerlos apósitosen su lugar, controlar el sangrado, proteger las heridas y dar soporte a una extremidad o parte del cuerpo herida.
FIGURA 713 Compresa adhesiva
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FIGURA 714 Venda enrollada
CAPÍTULO
7
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Lesiones del tejido blando
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A
B
C
D
FIGURA 715, AD Para aplicar una venda enrollada: A , Comience por asegurar la venda en el lugar.B , Dé vueltas superpuestas para cubrir el apósito completamente.C , Ate o pegue con cinta la venda en el lugar.D , Controle la sensibilidad, la temperatura y el color en los dedos de las manos y de los pies.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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FIGURA 716 Venda enrollada elástica
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Pautas de atención específicas para heridas abiertas leves 9( <%/&+!" !,&%/)!" $%4%"5 )!$%" -'8' !,/!"&'(%"5 "'$' (&8'2
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A
B
FIGURA 717, AB A , Para aplicar una venda elástica: Coloque la venda sobre la piel y dé vueltas superpuestas. B, Estire suavemente la venda a medida que continúa envolviendo. La envoltura debe cubrir una sección de cuerpo larga, como un brazo o una pantorrilla, que comienza en el punto más alejado del corazón.
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Pautas de atención específicas para heridas abiertas graves ?(! <%/&+! !,&%/)! 6/!4% 7/%"%()! +!0' )&".$!/ 6/!4% 1 "!(6/!+' "%4%/'2 3!/! !)%(+%/ .(! <%/&+! !,&%/)! 6/!4%5 +%,% !-).!/ +% &(8%+&!)'2 Q&6! %")'" 7!"'"J 3G(6!"% $'" 6.!()%" +%"%-! "!$7&-!/5 %" 7'"&,$% :.% )%(6! :.% ."!/ 7/')%--&G( '-.$!/ 1 A!-&!$2 3!/! -'()/'$!/ %$ "!(6/!+'J P.,/! $! <%/&+! -'( .( !7G"&)' 1 7/%"&'(% %(6.!()!+!
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Cómo usar torniquetes cuando la ayuda se retrasa ?( *,#+$:2"*" %" .(! ,!(+! !7/%)!+! :.% "% -'$'-! !$/%+%+'/ +% .( ,/!=' ' .(! 7&%/(! 7!/! -'(")/%0&/ $'" ! .(! <%/&+!2 _!+! $! 7'"&,&$&+!+ +% :.% '-.//!( %A%-)'" !+4%/"'"5 "% +%,% ."!/ %$ )'/(&:.%)%;+$(&3"+*" (,3, ;/*$3, #"(2#-, %( -!"'" +% /%)/!"' +% $! !)%(-&G( ' +% /%)/!"' %( $! /%"7.%")! +% $'" "%/4&-&'" 8I+&-'" +% %8%/6%(-&! LQT9O5 -.!(+' $! 7/%"&G( +&/%-)! (' +%)&%(% %$ "!(6/!+' ' -.!(+' (' 7.%+% !7$&-!/ 7/%"&G( +&/%-)!2 3'/ %*%87$'5 .( )'/(&:.%)% 7.%+% "%/ !7/'7&!+' "& (' "% 7.%+% !$-!(=!/ $! <%/&+! ! -!."! +% !)/!7!8&%()'5 "& ,% $! !7$&-!-&G( +% 7/%"&G( +&/%-)!2 9( $! 8!1'/>! +% $!" @/%!"5 $! !7$&-!-&G( +% .( )'/(&:.%)% "% -'("&+%/! .(!
A
B
FIGURA 718, AB Al aplicar un torniquete: A , Doble la varilla para B , Asegúrelo apretar hasta que cese el sangrado de color rojo brillante. en el lugar.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
P.!()' 8@" 7/'A.(+! %" $! :.%8!+./!5 8@" 6/!4% %"2 6/!+'O LM&6./! NDEC5 BO5 +% %"7%"'/ 7!/-&!$ L! 4%-%" $$!8!+!" :.%8!+./!" +% "%6.(+' 6/!+'O LM&6./! NDEC5 fO 1 +% %"7%"'/ -'87$%)' L! 4%-%" $$!8!+!" :.%8!+./!" +%
A
C
B
FIGURA 719, AC Las tres clasificaciones de quemaduras son A , quemaduras superficiales,B , quemaduras de espesor parcial yC, quemaduras de espesor completo.Cortesía de Alan Dimick, M.D., profesor de Cirugía, exdirector del Centro de Quemaduras de la UAB.
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Cuándo llamar al 9-1-1
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Qué buscar
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7
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Lesiones del tejido blando
107
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A
B
FIGURA 720 AB A , Enfríe una quemadura térmica con grandes B , Cubra cantidades de agua corriente fría hasta que se alivie el dolor. una quemadura térmica sin apretar con un apósito estéril. 108
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
FIGURA 721 Si un ojo sufre una quemaduraquímica, enjuagueel ojo afectado con agua hasta que el personal de servicios médicos de emergencia se haga cargo.
FIGURA 722 Para una quemadura eléctrica,busque las heridas de entrada y de salida, y brinde la atención adecuada.
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Quemaduras por radiación _%,% )/!)!/ .(! :2"3&%2#& .,# #&%$&($0+ @-,/&#A+% $! 8&"8! 8!(%/! :.% )/!)!/>! .(! :.%8!+./! )I/8&-! LM&6./! NDRUO2 Q&%87/% %(A/>% $! :.%8!+./! 1 7/')%*! $! ='(! +% .( 8!1'/ +!0' 8!()%(&%(+' ! $! 7%/"'(! $%*'" +% $! A.%()% :.% :.%8!2
Cómo prevenir las quemaduras
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FIGURA 723 Debe tratar una quemadura solarde la misma manera en la que trataría una quemadura térmica.
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SITUACIONES ESPECIALES P&%/)'" )&7'" +% <%/&+!" (%-%"&)!( !)%(-&G( ' -.&+!+' %"7%-&!$2 9")% )&7' +% "&).!-&'(%" &(-$.1%( $%"&G( 7'/ !7$!")!8&%()'e 7!/)%" +%$ -.%/7' 8.)&$!+!" L!87.)!-&'(%"Oe ',*%)'" !)/!4%"!+'"e 1 $%"&'(%" %( $! ,'-!5 $! (!/&=5 $'" $!,&'"5 $'" +&%()%"5 %$ 7%-<' 1 %$ !,+'8%(2
Lesiones por aplastamiento ?(! $%"&G( 7'/ !7$!")!8&%()' %" -!."!+! 7'/ .(! A.%/)% 7/%"&G( -'()/! .(! 7!/)% +%$ -.%/7'5 !8%(.+' .(! %H)/%8&+!+2 3.%+% +!/ $.6!/ ! +!0'" 6/!4%" %( $'" )%*&+'" ".,1!-%()%"5 -!."!(+' 8'/%)'(%"5 "!(6/!+'5 $!-%/!-&'(%"5 A/!-)./!"5 6'$7%" 1 <%/&+!" &()%/(!"2 ;$!8% !$ CDEDE ' !$ (F8%/' +% %8%/6%(-&!" $'-!$ "&
Partes del mutiladas Q& .(! 7!/)% +%$cuerpo -.%/7' "% ' $! 7!/)% +%$ -.%/7' 1 $! ,'$"!5 -'$'-@(+'$!" %( .(! ,'$"! 8@" 6/!(+%
FIGURA 724 Envuelva la parte del cuerpo cercenadaen una gasa estéril, póngala en una bolsa de plástico y coloque la bolsa en hielo.
CAPÍTULO
7
|
Lesiones del tejido blando
109
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Lesiones en la boca 9( %$ -!"' +% $%"&'(%" %( $! ,'-!5 +%,% !"%6./!/"% +% :.% $! 7%/"'(! 7.%+! /%"7&/!/2 ;!" $%"&'(%" %( $! ,'-! 7.%+%( -!."!/ 7/',$%8!" /%"7&/!)'/&'" "& $! "!(6/% ' +&%()%"
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FIGURA 726 Para controlaruna hemorragianasal, pida a la persona que se incline hacia adelante y apriete las fosas nasales hasta que cese el sangrado (aproximadamente 10 minutos). 110
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
FIGURA 727 Puede controlar el sangrado colocando un apósito estéril enrollado e insertándolo en el espacio dejado por el diente que falta.
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Lesiones en el pecho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
FIGURA 728 Si la lesión penetra enla caja torácica, el airepuede entrar y salir libremente de la cavidad torácica y la persona no puede respirar con normalidad.
Qué buscar ;!" "%0!$%" +% .(! $%"&G( %( %$ 7%-<' 6/!4% &(-$.1%(J _'$'/ A.%/)% %( %$ "&)&' +% $! $%"&G(2
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7
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Lesiones del tejido blando
111
A
B
FIGURA 729, AB A, Un apósito oclusivo ayuda a evitar que el aire entre en una herida en el pecho cuando la persona inhala. B, Tener una esquina abierta permite que el aire se escape cuando la persona exhala.
"'")%(%/ %$ ,/!=' +% $! 7%/"'(! -'()/! $! 7!/)% $%"&'(!+! +%$ 7%-<'2 P'()/'$% $! /%"7&/!-&G(2 Cómo atender una herida en el pecho que succiona 3!/! !)%(+%/ .(! <%/&+! %( %$ 7%-<' :.% ".--&'(!5 -.,/! $! <%/&+! -'( .( 4%(+!*% '-$."&4' 6/!(+% LM&6./! NDRC5 BdfO2 ?( )/'=' +% %(4'$)./! +% 7$@")&-' ] ' .(! ,'$"! +% 7$@")&-' +',$!+! 4!/&!" 4%-%" 1 -'$'-!+! "',/% $! <%/&+! ] !-)F! -'8' .( !7G"&)' '-$."&4' %A%-)&4'2 3%6.% -'( -&()! %$ !7G"&)' %( %$ $.6!/5 -'( %H-%7-&G( +% .(' +% $'" $!+'" ' %":.&(!5 :.% +%,% 7%/8!(%-%/ "&( !*.")!/2 ?( !7G"&)' ".*%)' -'( -&()! !+<%"&4! %4&)! :.% %$ !&/% %()/% %( $! <%/&+! -.!(+' $! 7%/"'(! &(
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Qué hacer hasta que llegue la ayuda P'( .(! $%"&G( !,&%/)! 6/!4%5 $'" G/6!('" !,+'8&(!$%" ! 4%-%" "',/%"!$%( ! )/!4I" +% $! <%/&+! LM&6./! NDUV5 BO2 3!/! $! !)%(-&G( +% .(!!"#$%& "+ "/ &)%,3"+ &)$"#*&5 "&6! %")'" 7!"'"J E2 3G(6!"% 6.!()%" +%"%--&$ +%)%/8&(!/ "& .(!7%/"'(! )&%(% .(! $%"&G( !,+'8&(!$ &()%/(! "& "% %(-.%()/! &(-'("-&%()%2 ^2 B7$&:.% !7G"&)'" %")I/&$%"
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
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A
B
C
D
FIGURA 730, AD A , Las heridas en el abdomen pueden hacer que los órganos sobresalgan. B , Retire con cuidado la ropa D , Cubra los apósitos sin apretar con de alrededor de la herida.C , Cubra los órganos sin apretar con un apósito estéril húmedo. envoltura de plástico, si dispone de ella.
RESUMEN
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CAPÍTULO
7
|
Lesiones del tejido blando
113
HOJA DE TÉCNICAS
CONTROL DEL SANGRADO EXTERNO DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y
A LA PERSONA LESIONADA O ENFERMA:
CUBRA LA HERIDA Cubra la herida con un apósito estéril.
APLIQUE PRESIÓN DIRECTA Aplique presión directa hasta que cese el sangrado.
CUBRA EL APÓSITO ENROLLÁNDOLO CON UNA VENDA Compruebe la circulación (sensibilidad, temperatura y color) alrededor de la herida.
SI NO SE DETIENE EL SANGRADO, LLAME AL 9-1-1 Y APLIQUE MÁS PRESIÓN Si el sangrado no se detiene:
Coloque más apósitos y vendas, y aplique más presión. Adopte medidas para minimizar el estado de shock. Llame al 9-1-1 si aún no lo ha hecho.
CONSEJO:lávese
114
las manos con jábon y agua después de brindar atención.
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participant e
HOJA DE TÉCNICAS CÓMO APLICAR UN TORNIQUETE FABRICADO NOTA: siempre siga las precauciones estándar y las
instruccion es del fabricante al aplicar un torniquete. Llame al 9-1-1 o al número de emergencia local.
COLOQUE EL TORNIQUETE Coloque el torniquete alrededor de la extremidad, a unas
2
pulgadas
(aproximadamente dos dedos de ancho) por encima de la herida, pero no sobre una articulación.
PASE LA CORREA POR LA HEBILLA
Pase el extremo de la correa por la hebilla, si es necesario. Tire de la correa firmemente y asegúrela en el lugar.
DOBLE LA VARILLA Apriete el torniquete doblando la varilla hasta que cese el flujo del sangrado y asegure la varilla en el lugar. No cubra el torniquete con ropa.
REGISTRE EL TIEMPO Observe y registre la hora a la que se aplicó el torniquete y proporcione esta información al personal de servicios médicos de emergencia. CAPÍTULO
7
|
Lesiones del tejido blando
115
CAPÍTULO
8
Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
L
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11 6
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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VISTA FRONTAL
VISTA POSTERIOR
Músculos faciales
Músculos del cuello
Músculos del cuello Deltoides Bíceps
Extensores de la muñeca y de los dedos
Músculos cuádriceps
Músculos del pecho
Músculos de la espalda
Músculos abdominales
Músculo glúteo mayor
Deltoides Tríceps Extensores de la muñeca y de los dedos
Músculos isquiotibiales
Músculos de la ingle
Extensores de los pies
Músculos de la
y de losde dedos los pies
pantorrilla Tendón de Aquiles
FIGURA 81 El cuerpo tiene m ás de 600 músculos, la mayoría delos cuales están sujetosa los huesosmediante tejidos fuertes denominados tendones. CAPÍTULO
8
| Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
11 7
Vistafrontal Cráneo Rostro
Tórax Columna vertebral
Articulaciones
Vistaposterior Calavera Clavícula Escápula Costillas Esternón Húmero
Tórax Columna vertebral
Radio Cúbito Pelvis
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TIPOS DE LESIONES D'" +,!10' 1&2'" 5B"&+'" 3% $%"&'(%" %( $'" )*"+,$'"- %( $'" .,%"'" / %( $!" !01&+,$!+&'(%" "'( C0!+1,0!"3&"$'+!+&'(%"- %"4,&(+%" / 3&"1%("&'(%"7 U+,00%( 3% ),+.!" )!(%0!"7
Coxis Fémur
Fracturas
Rótula Tibia Peroné
FIGURA 82 Aproximadamente 200 huesosde varios tamaños y formas conformanel esqueleto. El esqueleto protege a la mayoría de los órganos dentro del cuerpo.
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Hueso agrietado
Pelvis
Hueso roto
Cadera
Fémur
Hueso descascarado FIGURA 83 Los extremos de dos o más huesos que se unen en un lugar forman una articulación. 11 8
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
FIGURA 84 Una fractura es una grieta, una ruptura completa o una ruptura pequeña en un hueso.
ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN
EL PUNTO DE QUIEBRE La osteoporosis es una enfermedad que causa que los huesos se fracturen fácilmente. Aproximadamente 10 millones de estadounidenses tienen osteoporosis y el 80 por ciento de ellos son mujeres. En 2005, unas 2 millones de fracturas en la columna, en la cadera, en la muñeca y otras fracturas ocurrieron en los Estados Unidos debido a la osteoporosis. Las personas normalmente tienen osteoporosis durante
dieta rica en calcio, vitaminas y minerales y baja en sal es esencial para la salud de los huesos. Limitar el consumo de cafeína y evitar una dieta alta en proteínas también es importante para la salud de los huesos. Conforme una persona envejece, la cantidad de calcio absorbido de la dieta disminuye, por
décadas normalmente antes de experimentar losde síntomas. Las personas no se enteran que tienen esta enfermedad “silenciosa” hasta después de los 60 años. La enfermedad es causada poruna disminución del contenido de calcio de los huesos. Los huesos normales son tejidos duros ydensos que soportan grandes presiones. El calcio es la clave del crecimiento, del desarrollo y de la reparación de los huesos. Cuando el contenido de calcio de los huesos disminuye, los huesos se vuelven frágiles y menos densos. Tienen menos capacidad de reparar el daño normal que sufren. Esto deja a los huesos, especialmente de la cadera, la espalda y las muñecas, más propensos a las fracturas. Estas fracturas pueden ocurrir solo con un poco de fuerza. Algunas ocurren incluso sin fuerza. La persona puede estardando un paseo o lavando platos cuando ocurre la fractura.
Factores de riesgo El riesgo de una mujer estadounidense que sufre solamente una fractura en la cadera es igual a su riesgo combinado de cáncer de mama, cáncer de útero y cáncer de ovario. Algunos factores de riesgo de osteoporosis no se pueden cambiar e incluyen los siguientes:
lo que es más importante teneresunnecesario consumopara adecuado de calcio. El calcio construir y mantener los huesos. Tres o cuatro porciones diarias de productos lácteos bajos en grasa deben brindar suficiente calcio para una buena salud ósea. La vitamina D también es necesaria porque ayuda al cuerpo a absorber el calcio para fortalecer los huesos. La exposición a la luz solar permite al cuerpo producir vitamina D. Las personas que no tienen una exposición adecuada al sol necesitan consumir alimentos que contienen vitamina D. Las mejores fuentes son la leche fortificada con vitaminas y el pescado graso, tal como el atún, el salmón y la anguila. Sin embargo, cuando se expone al sol, no debe arriesgarse a sufrir una quemadura o un bronceado profundo porque ambos aumentan el riesgo de cáncer de piel.
Ser mujer. Tener ancestros del norte de Europa, de las Islas Británicas, de Japón o de China. Tener una edad avanzada. Tener antecedentes familiares dela enfermedad. Tener una contextura pequeña y delgada. Llegar a la menopausia.
Sin embargo, otros factores de riesgo se pueden cambiar y hay medidas que una persona puede tomar para reducir el riesgo de desarrollar osteoporosis. Estas implican elecciones de vida, que incluyen una mejora de la dieta y el ejercicio, una reducción del consumo de alcohol y dejar de fumar.
Consuma una dieta bien equilibrada.Una
Prevención de la osteoporosis La osteoporosis puede empezar desde los 30años. Construir huesos fuertes antes de los 35 años es la clave para prevenir la osteoporosis. Para ayudar a prevenir la osteoporosis, tome las siguientes medidas:
Tome vitaminas y suplementos si es necesario. Las personas que no consumen
suficiente calcio pueden compensar la pérdida tomando suplementos de calcio. Algunos están combinados con vitamina D. Antes de tomar un suplemento de calcio, consulte con su proveedor de atención médica. Muchos suplementos de calcio altamente promocionados no son efectivos porque no se disuelven en el tracto gastrointestinal y no pueden ser absorbidos. Un consumo insuficiente de fósforo, magnesio y las vitaminas K, B6 y B12 también puede provocar un aumento del riesgo de desarrollar osteoporosis. Para asegurarse de consumir una cantidad suficiente de estas vitaminas y minerales, hable con su proveedor de atención médica acerca del consumo diario de una multivitamina. Ejercicio. El ejercicio también es necesario para construir huesos fuertes. Los ejercicios para cargar peso aumentan la densidad ósea y la actividad de las células que construyen losritmo huesos. ejercicio regular reducir el de laElpérdida ósea y, depuede esta forma, promover la formación de hueso nuevo. También puede estimular el sistema esquelético para que (Continuación)
CAPÍTULO
8
| Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
11 9
ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN
(Continuación)
se repare por sí mismo. Un programa de ejercicio afectar la densidad ósea. efectivo, tal como los aeróbicos, trotar o caminar, Evitar demasiado alcohol.El consumo de incluye el uso de los huesos que soportan peso alcohol debe limitarse a dos bebidas al día. y los músculos de las piernas. Beber más de esto de forma regular puede Dejar de fumar. Fumar es malo para la salud reducir la formación de los huesos. Demasiado de sus huesos porque puede bloquear la alcohol también puede reducir los niveles de capacidad de su cuerpo de absorber calcio. Las calcio en el cuerpo. sustancias químicas de los cigarros son malas Si tiene preguntas sobre su salud y sobre la para las células óseas. Además, en las mujeres, osteoporosis, consulte con su proveedor de atención fumar puede bloquear los efectos de protección médica. de los huesos delestrógeno, lo cual puede
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Dislocaciones X'0)!$)%(1% $!" 3&"$'+!+&'(%" "'( )B" '5:&!" 9,% $!" C0!+1,0!"7 8(!,-$'(%1%-4+ %" %$ )':&)&%(1' 3% ,( .,%"' %( ,(! !01&+,$!+&<( $%6'" 3% ", 2'"&+&<( ('0)!$ HI&4,0!
FIGURA 85 Una dislocación es el movimiento de un hueso en una articulación lejos de su posición normal.
12 0
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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FIGURA 86 Un esguince es la ruptura de los ligamentosde una articulación.
FIGURA 88 Un hueso o articulación gravemente lesionadopuede parecer deformado.
FIGURA 87 Una distensiónes un estiramiento yruptura delos músculos o tendones.
Distensiones 8(! ,-$)*+$-4+%" ,( %"1&0!)&%(1' / ,(! 0,21,0! 3% $'" )*"+,$'" ' 3% $'" 1%(3'(%" HI&4,0! JKZM7 A )%(,3' $!" 3&"1%("&'(%" '+,00%( 2'0 $%:!(1!0 !$4' 2%"!3' ' .!+%0 9,% ,( )*"+,$' 10!5!6% ),/ !03,!)%(1%7 X'0)!$)%(1% &(:'$,+0!( ! $'" )*"+,$'" 3%$ +,%$$'- 3% $! %"2!$3!- 3%$ ),"$' ' 3% $! 2!01% 2'"1%0&'0 3% $! 2!(1'00&$$!7 A$4,(!" 3&"1%("&'(%" 2,%3%( 0%2%1&0"%- %"2%+&!$)%(1% %( %$ +,%$$' / %( $! %"2!$3!7
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Qué buscar
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Cuándo llamar al 9-1-1
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CAPÍTULO
8
| Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
12 1
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FIGURA 89 La aplicaciónde hielo puede ayudar a controlar la hinchazón y a reducir el dolor.
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FIGURA 810 Una tablilla anatómica usauna parte del cuerpo, al igual que la tablilla normal.
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FIGURA 811 Una manta doblada, una toalla, una almohada o una venda triangular atada como cabestrillo pueden usarse como tablilla suave.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
FIGURA 812 Existen tablillas rígidas comerciales (mostradas), pero pueden usarse muchos objetos, tales como las tablas acolchadas o un periódico doblado.
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Lesiones en cabeza, cuello y columna vertebral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
FIGURA 814 Las lesiones en la cabeza pueden romper los vasos sanguíneos del cerebro. La presión se acumula en el cráneo a medida que se acumula la sangre, lo que causa una lesión enel cerebro.
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FIGURA 813 La principal causa de las lesiones en lamédula espinales el choque vehicular, seguido por las caídas, la violencia y los deportes.
CAPÍTULO
8
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| Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
12 3
A
Ramificaciones nerviosas
B
C
C1
Médula espinal
7 Cervicales
C2 C3 C4 C5 C6 C7 T1
12 Torácicas
T2
Disco intervertebral
T3 T4 T5
Vértebras
T6
A
T7
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Lesiones en el pecho D!" $%"&'(%" %( %$2%+.' 2,%3%( "%0 +!,"!3!" 2'0 +!>3!"2%0+!(+%" 3%2'01&:'" ' C,%0;!" 3% +.'9,% ' 2%(%10!+&<(7 D!" $%"&'(%" %( %$2%+.' :!0>!( 3%"3% ,(! "&)2$% 0,21,0! %( $!" +'"1&$$!" .!"1! $%"&'(%" 40!:%" / +'( 2%$&40' 3% ),%01%7
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8
| Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
12 5
Qué buscar 8(! $%"&<( %( $! 2%$:&" 2,%3% "%0 40!:% ' )'01!$ 3%5&3' !$ 0&%"4' 3% 3!@' %( $!" !01%0&!" 20&(+&2!$%" / %( $'" <04!('" &(1%0('"7 D!" C0!+1,0!" 3% $'" .,%"'" 3% %"1! B0%! 2,%3%( +!,"!0 ,( "!(40!3' &(1%0(' 40!:%7 D!" "%@!$%" 3% $%"&<( 2O$:&+! &(+$,/%( $!" "&4,&%(1%"[
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FIGURA 817 Use un objeto, tal como una almohada o una manta enrollada, para apoyar e inmovilizar el área lesionada.
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Lesiones pélvicas D'" .,%"'" 40!(3%" / 2%"!3'" 3% $! +!3%0! +'(C'0)!( $! .*'8-$7 A$ &4,!$ 9,% %$ 2%+.'- $!" $%"&'(%" %( $'" .,%"'" 2O$:&+'" 2,%3%( :!0&!0 3% "&)2$%" ! )'01!$%"7 12 6
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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Qué hacer hasta que llegue la ayuda N%5&3' ! 9,% ,(! $%"&<( %( $! 2%$:&" 1!)5&O( 2,%3% &(+$,&0 ,(! $%"&<( %( $! 2!01% &(C%0&'0 3% $! +'$,)(!$' )%6'0 9,% "% 2,%3% .!+%0 %" (' )':%0 ! $! 2%0"'(!7
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`KLKL ' !$ (*)%0' $'+!$ 3% %)%04%(+&! / "!5%0 +<)' 50&(3!0 $! !1%(+&<( !20'2&!3!" 2'30>! "!$:!0 ,(! :&3! ' %:&1!0 )B" $%"&'(%"7
HOJA DE TÉCNICAS
APLICACIÓN DE UNA TABLILLA ANATÓMICA DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y A LA PERSONA LESIONADA, HAGA LO SIGUIENTE:
OBTENGA CONSENTIMIENTO
APOYE LA PARTE LESIONADA Apoye tanto la parte que se encuentra sobre la lesión como la parte que se encuentra debajo de la lesión.
VERIFIQUE LA CIRCULACIÓN Compruebe la sensación, la temperatura y el color alrededor de la lesión.
COLOQUE VENDAS Coloque bastantes vendas triangulares dobladas sobre la parte del cuerpo lesionada y debajo de ella.
CAPÍTULO
8
| Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
12 7
HOJA DE TÉCNICAS ALINEE LAS PARTES DEL CUERPO Coloque la parte del cuerpo no lesionada al lado de la parte del cuerpo lesionada.
ATE LAS VENDAS DE FORMA SEGURA
VUELVA A VERIFICAR LA CIRCULACIÓN Vuelva a comprobar la sensación, la temperatura y el color. CONSEJO:si
no puede comprobar la temperatura y el color debido a que el área está cubierta por una media o un zapato, compruebe la sensación.
12 8
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
HOJA DE TÉCNICAS
APLICACIÓN DE UNA TABLILLA SUAVE DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y A LA PERSONA LESIONADA, HAGA LO SIGUIENTE:
OBTENGA CONSENTIMIENTO
APOYE LA PARTE LESIONADA Apoye tanto la parte que se encuentra sobre la lesión como la parte que se encuentra debajo de la lesión.
VERIFIQUE LA CIRCULACIÓN Compruebe la sensación, la temperatura y el color alrededor de la lesión.
COLOQUE VENDAS Coloque bastantes vendas triangulares dobladas sobre la parte del cuerpo lesionada y debajo de ella.
CAPÍTULO
8
| Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
12 9
HOJA DE TÉCNICAS ENVUELVA CON UN OBJETO SUAVE Envuelva delicadamente con un objeto suave (p. ej., una manta doblada o una almohada) la parte del cuerpo lesionada.
ATE LAS VENDAS DE FORMA SEGURA
VUELVA A VERIFICAR LA CIRCULACIÓN Vuelva a comprobar la sensación, la temperatura y el color. CONSEJO:si
no puede comprobar la temperatura y el color debido a que el área está cubierta por una media o un zapato, compruebe la sensación.
13 0
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
HOJA DE TÉCNICAS
APLICACIÓN DE UNA TABLILLA RÍGIDA DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y A LA PERSONA LESIONADA, HAGA LO SIGUIENTE:
OBTENGA CONSENTIMIENTO
APOYE LA PARTE LESIONADA Apoye tanto la parte que se encuentra sobre la lesión como la parte que se encuentra debajo de la lesión.
VERIFIQUE LA CIRCULACIÓN Compruebe la sensación, la temperatura y el color alrededor de la lesión.
COLOQUE UNA TABLILLA Coloque una tablilla rígida de tamaño apropiado (p. ej., tabla con almohadilla) debajo de la parte del cuerpo lesionada. CONSEJO:coloque
una almohadilla tal como una gasa enrollada debajo de la palma de la mano para mantenerla en una posición natural.
CAPÍTULO
8
| Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
13 1
HOJA DE TÉCNICAS ASEGURE LAS VENDAS Coloque bastantes vendas triangulares dobladas sobre la parte del cuerpo lesionada y debajo de ella.
VUELVA A VERIFICAR LA CIRCULACIÓN Vuelva a comprobar la sensación, la temperatura y el color. CONSEJO:si
se usa una tablilla rígida en el antebrazo, inmovilice la muñeca y el codo. Amarre el brazo al pecho con vendas triangulares dobladas o aplique un cabestrillo. Si entablilla una articulación lesionada, inmovilice los huesos de ambos lados de la articulación.
13 2
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
HOJA DE TÉCNICAS
APLICACIÓN DE UN CABESTRILLO Y FAJAS DESPUÉS DE REVISAR EL LUGAR Y A LA PERSONA LESIONADA, HAGA LO SIGUIENTE:
OBTENGA CONSENTIMIENTO
APOYE LA PARTE LESIONADA Apoye tanto la parte que se encuentra sobre la lesión como la parte que se encuentra debajo de la lesión.
VERIFIQUE LA CIRCULACIÓN Compruebe la temperatura y e l color alrededor delalasensación, lesión.
UBIQUE EL CABESTRILLO Coloque una venda triangular debajo del brazo lesionado y sobre el hombro no lesionado para formar un cabestrillo.
CAPÍTULO
8
| Lesiones en músculos, huesos y articulaciones
13 3
HOJA DE TÉCNICAS ASEGURE EL CABESTRILLO Ate los extremos del cabestrillo al lado del cuello. CONSEJO:acolche
los nudos ubicados en el cuello y al lado del cabestrillo para mayor comodidad.
ATE CON VENDAS Ate la parte del cuerpo lesionada al pecho con una venda triangular doblada.
VUELVA A VERIFICAR LA CIRCULACIÓN Vuelva a comprobar la sensación, la temperatura y el color.
13 4
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
CAPÍTULO
9 Situaciones y circunstancias especiales
! #!$ %&%'(%!)*$+ %, -.*/ %,.$' $/ .$!.0 1% /$, !%)%,*1$1%, 2 )0!,*1%'$)*0!%, 3$'.*)#/$'%, 1% /$ 3%',0!$ *!40/#)'$1$5 60' %7%&3/0+ /0, !*80,+ /0, $1#/.0, &$20'%,+ /$, 3%',0!$, )0! 1*,)$3$)*1$1%, 2 /$, 3%',0!$, 9#% :$;/$! #! *1*0&$ 9#% !0 %, %/ ,#20 .*%!%! !%)%,*1$1%, 2 )0!,*1%'$)*0!%, %,3%)*$/%, 9#% $<%).$! /$ $.%!)*=! 9#% #,.%1 /%, ;'*!1$5 >! $/(#!$, %&%'(%!)*$,+ /$, )*')#!,.$!)*$, %,3%)*$/%,+ .$/%, )0&0 #! 3$'.0 1% %&%'(%!)*$ 0 &%70' 3'%3$'$10 2 $,? '%,30!1%' $3'03*$1$&%!.%5
E
CAPÍTULO
9
| Situaciones y circunstancias especiales
135
NIÑOS Y BEBÉS @0, !*80, 2 /0, ;%;A, .*%!%! !%)%,*1$1%, -!*)$, 9#% )0!1*)*=! 1% #! !*80 0 ;%;A )0!,)*%!.% 3#%1% ,%' 1*
Características de los niños y de los bebés
Comunicación $.%''0'*C$105 >! #!$ ,*.#$)*=! 1% %,% .*30+ :$($ ,# &$20' /0, $1#/.0, 3'%0)#3$10,5
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FIGURA 91 Para comunicarse con un niño, acérquese lo más que pueda a la altura de los ojos del niño.
136
Primeros auxilios, RCP y DEA
;%;A,+ %, -.*/ %,.$' $/ .$!.0 1% )*%'.$, )$'$).%'?,.*)$, 1% M$&;*A! %, *&30'.$!.% 9#% ,% )0&#!*9#% 1% &$!%'$ %,3%)*$/%,5
| Manual del participante
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FIGURA 92 Demostrar los pasos de primeros auxiliosen un peluche o muñeco ayuda a un niño a entender cómo lo va a atender.
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
Observación de niños y bebés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
6*1$ $ #! 3%9#%80 9#% ,%8$/% 3$'.% 1%/ )#%'30 9#%!*80 /% 1#%/$5 P! !*80 &$20')#$/9#*%' 3#%1% *!1*)$'/% /$ @0, !*80, 1% %!.'% JR 2 JS $80, 1% %1$1 ,% )0!,*1%'$! #! ;%;A+ ,*%&3'% $302% ,# )$;%C$ )#$!10 /0 /%4$!.%5 E* '.)1"$0"+2"$3 #! !*80 ,% $/.%'$ )0!,*1%'$;/%&%!.%+ '%4?,%/0 1% /0, 3*%, $1#/.0, 9#% )0&0 !*80,5 O*'*7$ ,#, 3'%(#!.$, $/ $10/%,)%!.% %! /#($' 1% $ /0, 3$1'%, 3%'0 3%'&*.$ 9#% %,.0, *!<0'&$)*=! ,0;'% )=&0 '%4*,$' $ #! !*80 0 $ #! ;%;A+ )0&%!.%!5 @0, $10/%,)%!.%, ,0! 3#10'0,0, 2 $ &%!#10 )0!,#/.% %/ )$3?.#/0 J5
Interacción con padres, tutores ycuidadores
%/ !*80 .$&;*A! /0 %,.A5 T#$!10 /$ <$&*/*$ ,% )$/&$+ )0!,%!.*&*%!.0 3$'$ 1$' $.%!)*=! 1% )#$/9#*%' $1#/.0 '%,30!,$;/% 1%/ !*80 )#$!10 ,%$ 30,*;/%5 @0, $1#/.0, 3'%0)#3$10, .$&;*A! !%)%,*.$! ,# $3020+ 30' /0 9#% 1%;% $).#$' )0! /$ &$20' )$/&$ 30,*;/%5 Comunicación con niños que tienen necesidades especiales de atención médica
T#$!10 ,% )0&#!*9#% )0! /0, !*80, 2 ,#, 3$1'%,+ '%)#%'1% 0;,%'4$' /$ ,*.#$)*=! %! )0!7#!.0 2 :$)%' 3'%(#!.$, 3$'$ 1%.%'&*!$' ,* .*%!%! !%)%,*1$1%,
Lesiones y enfermedades comunes en la infancia )0&0 .*30, 1%.%'&*!$10, 1% /%,*0!%, 2 %!<%'&%1$1%,5 @$, ,*(#*%!.%, ,%))*0!%, '%,$/.$! $/(#!$, 1% %,.$, *!9#*%.#1%,5 Dolor abdominal
>/ 10/0' $;10&*!$/ %! /0, !*80, 3#%1% ,%' ,%8$/ 1% #!$ $&3/*$ 4$'*%1$1 1% )0!1*)*0!%,5 B<0'.#!$1$&%!.%+ /$ &$20'?$ 1% %//$, !0 ,0! ('$4%, 2 !0'&$/&%!.% 1%,$3$'%)%! 30' ,# )#%!.$5 Qué buscar
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uándo llamar al 9-1-1 3%!,$&*%!.0, 0 3$/$;'$,5 6'%(-!.%/%, $ ,#, 3$1'%, 9#A @/$&% $/ HIJIJ 0 $/ !-&%'0 1% %&%'(%!)*$ /0)$/ ,* 3*%!,$ 3#%1% %!.%!1%' %/ !*805 L$;/% 1*'%).$&%!.% )0! %/ !*805 D0 9#% %/ !*80 .*%!% #!$ )0!1*)*=! 1% 3%/*('0 1% &#%'.%5 :$;/% )0! /0, 3$1'%, )0&0 ,* %/ !*80 !0 %,.#4*%'$ $//?5 CAPÍTULO
9
| Situaciones y circunstancias especiales
137
Qué hacer hasta que llegue la ayuda
B2#1% $/ !*80 $ 1%,)$!,$' %! #!$ 30,*)*=! )=&01$5 >4*.% 9#% %/ !*80 ,% %!<'?% 0 ,% )$/*%!.% 1%&$,*$105 T0!,#%/% 2 .'$!9#*/*)% $/ !*805 B.*A!1$/0 ,%(-! /$, )0!1*)*0!%, %!)0!.'$1$,5
Abuso infantil
>! $/(-! 3#!.0+ 3#%1% %!)0!.'$' #!$ ,*.#$)*=! 9#% ,0,3%):$' 9#% ,% .'$.$ 1% #! )$,0 1% $;#,0 *!<$!.*/5 >/ '!4$) ,+5'+2,1 %, #!$ $('%,*=! / $;#,0 *!<$!.*/ *&3/*)$ #!$ /%,*=! 0 #! 3$.'=! 1% /%,*0!%, 9#% !0 ,% 1%'*4$! 1% #! $))*1%!.%5 @$ +"61,6"+0,' ,+5'+2,1%, #! .*30 1% $;#,0 *!<$!.*/ %! %/ 9#% %/ 3$1'% 0 .#.0' !0 /0('$ ;'*!1$' %/ )#*1$10 !%)%,$'*0 $3'03*$10 3$'$ /$ %1$1 1% #! !*805 Qué buscar
@$, $"-'1"$ ." '!4$) ,+5'+2,1*!)/#2%! /$, ,*(#*%!.%,W 1%/ 3$1'%+ .#.0' 0 )#*1$10'5 >4*1%!)*$ 0 ,0,3%):$ 1% <'$).#'$, %! #! !*80 &%!0' 1% Q $80,5 @%,*0!%, %! 4$'*$, %.$3$, 1% ,$!$)*=!+ %,3%)*$/&%!.% &0'%.0!%, 2 9#%&$1#'$,5 Y0'%.0!%, 2 9#%&$1#'$, )0! <0'&$, *!#,#$/%,+ .$/%, )0&0 &0'%.0!%, %! <0'&$ 1% :%;*//$ 1% )*!.#'=! 0 :#%//$, 1% &$!0, 0 9#%&$1#'$, 1%/ .$&$80 1%/
%,3%)*$/&%!.% %! /$ ;0)$+ %! /0, /$;*0, 2 %! /0, 070,5 @%,*0!%, %! /0, (%!*.$/%,5 O0/0' )#$!10 %/ !*80 ,% ,*%!.$5 P!$ )$!.*1$1 1% /%,*0!%, ,#3%'*0' $ /0 )0&-! 3$'$ #! !*80 1% %,$ %1$15
@$, $"-'1"$ ." +"61,6"+0,' ,+5'+2,1*!)/#2%! /$, ,*(#*%!.%,W G$/.$ 1% ,#3%'4*,*=! $1#/.$5 P! !*80 9#% /#)% 1%,!#.'*105 P! %!.0'!0 1% 4*4*%!1$ 30)0 ,%(#'05 >!<%'&%1$1 )'=!*)$ !0 .'$.$1$ F35 %75+ #! !*80 )0! $,&$ 9#% !0 .*%!% &%1*)$&%!.0,K5 Dar atención
T#$!10 $.*%!1% $ #! !*80 9#% 30,*;/%&%!.% :$2$ ,#<'*10 $;#,0, 0 !%(/*(%!)*$+ ,# 3'*&%'$ 3'*0'*1$1 1%;% ,%' .'$.$' /%,*0!%, 0 %!<%'&%1$1%, 1%/ !*805 :*,.A'*)0 P! !*80 9#% :$/$, ,#<'*10 $;#,0 3#%1% %,.$' $,#,.$10+ 0 '%.'$?105 Z/ 3#%1% !0 %,.$' 1*,3#%,.0 $ :$;/$' ,0;'% %/ *!)*1%!.% %! #! *!.%!.0 30' 3'0.%(%' $/ $;#,$10'5 E* 1% %&%'(%!)*$ FEY>K 9#% ,% %!)$'($! 1%/ )$,0+ ,* %, 30,*;/%5 138
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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ólico
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ar atención
>/ &04*&*%!.0+ 9#% *!)/#2% )$&*!$' 2 )0!1#)*' #! $#.0&=4*/ 3#%1% ,%' -.*/5 P! '#*10 ;/$!)0+ .$/ )0&0 %/ ,0!*10 1% #!$ $,3*'$10'$ %! /$ :$;*.$)*=! )0!.*(#$ 0 %/ 3#%1% ,0,.%!%' $/ ;%;A $3/*)$!10 )*%'.$, .A)!*)$, 3$'$ $2#1$' $ $/*4*$' %/ 10/0' 30' ($,%,5 T0!,#/.% )0! ,# 3'04%%10' 1% $.%!)*=! &A1*)$ 3$'$ 1%,)$'.$' $<%))*0!%, Conjuntivitis
@$ 0)+84+2,9,2,$ >, #!$ *!<%))*=! 0)#/$' *!<$!.*/ )0&-! 2 %, )0!.$(*0,$5 @$, ,%8$/%,+ 9#% ,% %!)#%!.'$! %! #!0 1% /0, 070, 0 %! $&;0,+ *!)/#2%! %!'07%)*&*%!.0+ :*!):$C=!+ 3*)$C=!+
#!$ ,%!,$)*=! $'%!0,$+ /$('*&%0 2 #!$ ,%)'%)*=! 9#% <0'&$ #!$ )$3$ 1#'$!.% /$ !0):%5 E0/*)*.% /$ $.%!)*=! 1% #! 3'04%%10' 1% $.%!)*=! &A1*)$ /0 $!.%, 30,*;/% 3$'$ 0;.%!%' #! 1*$(!=,.*)05 @$ &%1*)$)*=! %, !%)%,$'*$ )#$!10 /$ )$#,$ 1% /$ *!<%))*=! %, ;$).%'*$!$5 Diarrea y vómito @$ .,'**"':
*!<%))*=! %! /0, !*80,5 >/ 4=&*.0 3#%1% ,%' $.%''$10' 3$'$ #! !*80 3%9#%80+ 3%'0 '$'$ 4%C ,% .'$.$ 1% #! 3'0;/%&$ ('$4%5 E*! %&;$'(0+ .$!.0 /$ 1*$''%$ )0&0 %/ 3'0;$;/% %! /0, !*80, 3%9#%80,5 Cuándo buscar )0! atención médica O%;% )0&#!*)$',% #! 3'04%%10' 1% profesional $.%!)*=! &A1*)$ %! /0, ,*(#*%!.%, )$,0,W )#$!.0, 1?$,5 >/ !*80 !0 )0&3%!,$ %/ /?9#*10 3%'1*10 0 !0 3#%1% '%.%!%' /?9#*105 >/ !*80 %/*&*!$ :%)%, )0! ,$!('% 0 !%('$,5 0 *''*.$;/% 0 %, *!1*<%'%!.%5 >/ $;10&%!+ /0, 070, 0 /$, &%7*//$, 1%/ !*80 /#)%! :#!1*10, 0+ %! #! ;%;A 3%9#%80+ :$2 #! 3#!.0 ,#$4% 2 :#!1*10 %! /$ 3$'.% ,#3%'*0' 1% /$ )$;%C$5 ,% ,#%/.$5 Dar atención .,'**"'W
E* %/ ;%;A !0 .0/%'$ ,# $/*&%!.$)*=! !0'&$/ 0 ,* %/ !*80 ;%;% &%!0, /?9#*10 9#% /0 !0'&$/+ $('%(#% #!$ ,0/#)*=! 1% '%:*1'$.$)*=! 0'$/ 1*,30!*;/% )0&%')*$/&%!.% 2 1*,%8$1$ 3$'$ !*80, 2 ;%;A,5 D0 $1&*!*,.'% &%1*)$&%!.0, 1% 4%!.$ /*;'% 3$'$ /$ 1*$''%$ $ !*80, &%!0'%, 1% Q $80,5 [,%/0, ;$70 /$ 0'*%!.$)*=! 1% #! 3'04%%10' 1% $.%!)*=! &A1*)$ %! !*80, &$20'%,5
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Infecciones de oído
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Cuándo buscar atención médicaprofesional
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CAPÍTULO
9
| Situaciones y circunstancias especiales
139
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140
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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Meningitis
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nvenenamiento
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a5 Sarpullidos
@0, !*80, 3%9#%80, 2 /0, ;%;A, .*%!%! /$ 3*%/ ,%!,*;/%5 E# 3*%/ 1%,$''0//$ ,$'3#//*10, )0! <$)*/*1$15 O0, .*30, 1% CAPÍTULO
9
| Situaciones y circunstancias especiales
141
ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN SIDS Los bebés que duermen boca abajo en la noche o en la siesta aparentemente tienen un riesgo mayorde sufrir de SIDS. Por lo tanto, para ayudar a reducir el riesgo de SIDS:
Siempre coloque al bebé boca arriba por la noche o en la siesta, con una almohada firme en una cuna o en un moisés aprobado como seguro.
,$'3#//*10 )0&#!%, %! /0, !*80, 3%9#%80, 2 %! /0, ;%;A,
Miliaria
@$ &*/*$'*$ %, #! ,$'3#//*10 '070 0 '0,$10 9#% ,% <0'&$ ;%;A, 2 /#)% )0&0 3#!.0, '070, 0 3%9#%80, ('$!0,5
Asegúrese de que no haya ropa de cama suave, tal como almohadas, mantas yprotectores contra golpes, o juguetes suaves, talescomo peluches, en la cuna. Estos objetos pueden causar asfixia. Preste atención al bebé durmiente con frecuencia.
3$8$/%, &07$10, 0 ,#)*0, 1% *!&%1*$.05 3$80, 9#% 3#%1%! ,%)$' /$ 3*%/ 1%/ !*805 E%9#% /$ 3*%/ )0! 3$/&$1*.$, 0 1A7%/$ ,%)$' $/ $*'%5 Y$!.%!($ %/ 3$8$/ ,#%/.0 3$'$ 9#% /$, 3$'.%, &07$1$, 2 ,#)*$, !0 ,% <'0.%! )0!.'$ /$ 3*%/5
E* %/ !*80 0 ;%;A 1%,$''0//$ &*/*$'*$+ $.*A!1$/0 1% /$ ,*(#*%!.% &$!%'$W Y#%4$ $/ !*80 0 ;%;A $ #! /#($' <'%,)05 1%7% 9#% /$ 3*%/ ,% ,%9#% )0! %/ $*'%5
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Sarpullido producido por el pañal
>/ ,$'3#//*10 3'01#)*10 30' %/ 3$8$/ %, 0.'0 .*30 1% ,$'3#//*10 )0&-! %! /0, !*80, 3%9#%80, 2 %! /0, ;%;A,5 %&3*%C$ $ 1%,)0&30!%',%5 T#$!10 ,% <'0.$ /$ 3*%/ >,.0 )$#,$ %/ ,$'3#//*10 3'01#)*10 30' %/ 3$8$/5 C4$D4" '2"+0,7+ 1% #! 3'04%%10' 1% $.%!)*=! &A1*)$ ,* %/ ,$'3#//*10 3'01#)*10 30' %/ 3$8$/W D0 1%,$3$'%)% %! Q 0 R 1?$,5 >&3%0'$5
Síndrome de muerte súbita infantil
D0 ,% )0!,*1%'$ :%'%1*.$'*0+ 3%'0 ,? .*%!1% $'%3%.*',% %! /$, <$&*/*$,5 O%;*10 $ %,.0, <$).0'%,+ !0 :$2 <0'&$ 1% ,% )0!<#!1% )0! %/ $;#,0 *!<$!.*/ 1%;*10 $ /$ &#%'.% Cuándo llamar al 9-1-1
6$'$ )#$!10 ,% :$ 1%,)#;*%'.0 /$ )0!1*)*=! 1%/ ;%;A+ %, 30,*;/% 9#% %,.% ,#<'$ #! 3$'0 )$'1?$)05 E* %!)#%!.'$ $ #! ;%;A )0! %,.% ,?!1'0&%+ $,%(-'%,% 1% 9#% $/(#*%! :$2$ //$&$10 $/ HIJIJ 0 $/ !-&%'0 1% %&%'(%!)*$ /0)$/ 0 >2,"+.' $ #! ;%;A )0! ,$'3#//*10 3'01#)*10 30' %/ 3$8$/ 1% :$;%' //$&$10 #,.%1 &*,&05 Qué hacer hasta que llegue la ayuda 3*%/ 1%/*)$1$ 1%/ ;%;A 2 /$ 0'*!$ 0 /$, :%)%,5 6$'$ 3'%4%!*' %/ ,$'3#//*10 3'01#)*10 30' %/ 3$8$/ 2 $2#1$' $ 9#% ,$!%W 4*1$ %4*1%!.%+ .$/ )0&0 /$ '%,3*'$)*=!5 142
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
Después de un incidente de SIDS
P! *!)*1%!.% 9#% *!40/#)'$ $ #! !*80 0 ;%;A ('$4%&%!.% %!<%'&0 0 #!0 9#% :$ &#%'.0 3#%1% ,%' .'*,.%5 O%,3#A, 1% #! %3*,01*0 1% %,% .*30+ %!)#%!.'% $ $/(#*%! 1% ,#, ,%!.*&*%!.0,5 E* ,*(#% ,*!.*A!10,% $!(#,.*$10+ ;#,9#% $,%,0'$&*%!.0 3,*)0/=(*)0 1% #! 3'0<%,*0!$/5 @0, ,%!.*&*%!.0, )$#,$10, 30' 1*):0, *!)*1%!.%, 1%;%! ,%' '%$))*0!%, ('$4%, 1% %,.'A,5
FBGH>IHJ<;GKL
PARTO DE EMERGENCIA
D0 /% 3%'&*.$ $ /$ %' /%4$!.$',% 0 *',% 3$'$ ;#,)$' #! )#$'.0 1% ;$80 F/$ &$20'?$ 1% /$, %'%, 1%,%$ #,$' /0, ,%'4*)*0,K5 !$)*&*%!.0 0 1$8$' $/ ;%;A5 D0 )0/09#% ,#, 1%10, %! /$ 4$(*!$ 30' !*!(-! &0.*405 D0 .*'% 1%/ ;%;A5
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ADULTOS MAYORES
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Qué hacer hasta que llegue la ayuda E*(#*%!10 #!0, )#$!.0, 3$,0, ,*&3/%,+ 3#%1% $2#1$' L$;/% )0! /$ %' 3$'$ $2#1$'/% $ 3%'&$!%)%' )$/&$1$5 1%;$70 1% %//$ 0 ,0;'% %/ $;10&%!5 T0!.'0/% /$ %,)%!$ 3$'$ 9#% /$ %' .%!($ 3'*4$)*1$15 T0/09#% $ /$ %' ,0;'% ,# %,3$/1$ )0! /$, '01*//$, 10;/$1$,+ /0, 3*%, 3/$!0, 2 /$, 3*%'!$, ;*%! $;*%'.$,5 1%,%):$;/%, 2 ($<$, 3'0.%).0'$,+ ,* %,30,*;/%5 ,%' 3$)*%!.% 2 1%7$' 9#% 0)#''$ 1% <0'&$ !$.#'$/5
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FIGURA 93 Hable con una persona mayor a su mismo nivel para que pueda mirarlo y escucharlo con más claridad.
CAPÍTULO
9
| Situaciones y circunstancias especiales
143
%/ '*.&0 )$'1?$)0 ,% 1%,$)%/%'$5 @0, 4$,0, ,$!(#?!%0, ,% $#1*)*=! 2 /$ 4*,*=! !0'&$/&%!.% 1*,&*!#2%! 2+ 1% %,.$ <0'&$+ $ 4%)%, ,% 3'01#)% )*%'.0 ('$10 1% 3A'1*1$ 1% /$ 2 /$ $'.'*.*, 3#%1% $<%).$' /$, $'.*)#/$)*0!%,+ 30' /0 9#% /0, &04*&*%!.0, 3#%1%! 40/4%',% 10/0'0,0,5
Revisar a un adulto mayor @0, )$&;*0,
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
$1#/.0 &$20' 3'%,%!.% ,%8$/%, 1% #!$ /%,*=! %! /$ )$;%C$ :$,.$!01%,3#A, 1%/$, 1?$, .'$, #!$ )$?1$5 60' /0 .$!.0+ ,$/40 9#% #,.%1 )0!0C)$ /$ )$#,$ 1% #! )$&;*0 %! %/ )0&30'.$&*%!.0+ ,*%&3'% 1%;% ,0,3%):$' 9#% )0&30'.$&*%!.0 *!#,#$/ %! #!$ 3%',0!$ 1% /$ .%')%'$ %1$15 >,.0 ,% $3/*)$ %,3%)*$/&%!.% ,* #,.%1 ,$;% 9#% /$ 3%',0!$ ,#<'*= #!$ )$?1$ 0 #! (0/3% %! /$ )$;%C$5
Problemas con el calor y el frío
.*%!% #!$ 1*,)$3$)*1$1 ,.0 *!)/#2%+ 30' %7%&3/0+ $ #!$ 3%',0!$ *!4*1%!.% 9#% !0 3#%1% /%%' /$ *!<0'&$)*=! 3#;/*)$1$ %! #! .$;/=! 1% $!#!)*0, 0 $ #!$ 3%',0!$ ,0'1$ 9#% 3#%1% !%)%,*.$' $ #! *!.A'3'%.% 1%/ /%!(#$7% 1% ,*(!0,5
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T0!,#/.% %/ )$3?.#/0 N 3$'$ 0;.%!%' *!<0'&$)*=! ,0;'% )=&0 $.%!1%' $ 3%',0!$, )0! %!<%'&%1$1%, '%/$)*0!$1$, )0! %/ )$/0'5
Discapacidad física E% )0!,*1%'$ 9#% #!$ 3%',0!$ .*%!% #!$ 1*,)$3$)*1$1
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A
B
FIGURA 94, AB Comuníquese con una persona que sufrede pérdida de la audición de la mejor maneraposible.A, Use el lenguaje de signos, la B, También puede usar un dispositivo de telecomunicaciones para sordos lectura de labios o la escritura para comunicarse.
CAPÍTULO
9
| Situaciones y circunstancias especiales
145
0 )0//$' %! /$ %)$ 0 %! %/ )#%//0 1% /$ 3%',0!$5 >, 30,*;/% 9#% /$ 3%',0!$ )0! 1*,)$3$)*1$1 .%!($ #! $!*&$/ $,*,.%!.% .$/ )0&0 #! 3%''0 (#?$ 0 #! 3%''0I %,)#):$5 M%!($ %! )#%!.$ 9#% %,.% $!*&$/ 3#%1% 3'0.%(%' $ /$ 3%',0!$ %! #!$ ,*.#$)*=! 1% %&%'(%!)*$5 6%'&*.$ 9#% %/ $!*&$/ ,% 9#%1% )0! /$ 3%',0!$ ,* %,
Sordos y personas con dificultades auditivas @$ /#*.,.' ." 1' '4.,0,7+
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@$ /#*.,.' ." 1' 9,$,7+%, #!$ 3A'1*1$ 3$')*$/ 0 .0.$/ 1% /$ 4*,*=!5 @$ 3A'1*1$ 1% /$ 4*,*=! 3#%1% .%!%' &#):$, 4*,#$/%,5 ].'$, 3*%'1%! /$ 4*,*=! )0&0 '%,#/.$10 1% #!$ %!<%'&%1$1 0 /%,*=!5 @$ 3A'1*1$ 1% /$ 4*,*=! !0 !%)%,$'*$&%!.% %, #! 3'0;/%&$ 9#% 0)#''% %! /0, 070,5 6#%1% 1%'*4$',% 1% 3'0;/%&$, )0! /0, )%!.'0, 1% 4*,*=! 1%/ )%'%;'05 146
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
3%',0!$ 9#% ,#<'% 1% #!$ 3A'1*1$ 3$')*$/ 0 .0.$/ 1% /$ 4*,*=! 9#% )0! $/(#*%! 9#% 3#%1% 4%'5 D0 %, !%)%,$'*0 >, 30,*;/% 9#% /$ 3%',0!$ !0 3#%1$ 1%)*'/% )*%'.$, )0,$, ,0;'% )=&0 0)#''*= /$ /%,*=! 3%'0 !0'&$/&%!.% *!.%'3'%.$)*=! 1%/ ,0!*10 2 1%/ .$).05
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P!$ 3%',0!$ 9#% ,#<'% 1% 1*,)$3$)*1$1 &0.0'$ !0 3#%1% &04%',% )0! !0'&$/*1$15 >, 30,*;/% 9#% /% <$/.% #!$ 3$'.% 1%/ )#%'30 0 9#% .%!($ #! 3'0;/%&$ )0! /0, :#%,0, 0 &-,)#/0, 0 )0! /0, !%'4*0, 9#% )0!.'0/$! %/ &04*&*%!.05 @$, )$#,$, 1% /$ 1*,)$3$)*1$1 &0.0'$ 6#%1% ,%' 1*
Discapacidad mental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CAPÍTULO
9
| Situaciones y circunstancias especiales
147
CAPÍTULO
10
El asma
!"#$% !"#
%&#'()**%+&,# #+-(, ,! )#+ ., /,.%*"/,&'+# 0"(" ,! "#/" %&.%*"."# ,& ,#', *"01')!+ &+ .,-,& #)#'%')%(#, 0+( %&#'()**%+&,# -(%&."."# 0+( )& 0(+2,,.+( ., "',&*%3& /4.%*" " )&" 0,(#+&"5 6"/0+*+ ,#'"# %&#'()**%+&,# .,-,& #)#'%')%(#, 0+( %&#'()**%+&,# ., )& 0(+2,,.+( ., "',&*%3& /4.%*" ,& *+&#)!'" *+& )& *,&'(+ ,& .+&., #, )'%!%*,& /,.%*"/,&'+# 0"(" ,! "#/"5 7+&#)!', *+& )& 0(+2,,.+( ., "',&*%3& /4.%*" 0"(" +-',&,( *+&#,8+#
E
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#/&(+&* # '(# ,&*$-(# .'& $')*& '( #/#.'& +& #$%#> "- .'& 1(4"'5& 4@%- #5'+#* # '(# ,&*$-(# # '$#* '( 1(A#"#+-* ,#*# #+%1(1$/*#* %&+14#%&(/-$ +& #"101- *;,1+-2
14 8
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
EL ASMA 7" #$%# &$ '(# &()&*%&+#+ &( "# .'& 41&*/#$ $'$/#(41#$ - 4-(+141-(&$> ""#%#+#$ B+&$&(4#+&(#(/&$C> 4#'$#( "# 21"# (,#0%("'+(%"$
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9-$ +&$&(4#+&(#(/&$ +& '( #/#.'& +& #$%# 1(4"'5&( &"
Limitar los desencadenantes en el hogar
G'&+& *&+'41* "#$ ,-$1?1"1+#+&$ +& +&$&(4#+&(#* '( #/#.'& +& #$%# &( &" A-:#* #+-,/#(+- &$/#$ %&+1+#$S
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U#(/&(&* "#$ ,"#(/#$ )'&*# +& 4#$#2 9#0#* "# *-,# +& 4#%#5 "-$ ,1M#%#$ &( #:'# 4#"1&(/& '(# 0&O # "# $&%#(#2
&( "#$ #"%-A#+#$2 W&/1*#* "-$ /#,&/&$ 5 #")-%?*#$ - *&+'41* $'4#(/1+#+2 91%,1#* # 0#,-* /-+#$ "#$ #")-%?*#$> "-$ /#,&/&$ 5"-$ /#,1O#+-$ +& )-*%# )*&4'&(/&2 U#(/&(&* $' 4#$# "1%,1#> "1?*& +& ,-"0- 5 ,"#:#$2 9# "1%,1&O# 4-( #:'# ,'&+& $&* %;$ &)&4/10# .'& "# "1%,1&O# &( $&4-2 Y- ,&*%1/1* .'& )'%&( - ,&*%#(&4&* "&M-$ +&" A'%-2
4&(/*#" +& #1*& #4-(+141-(#+- - +& 4#"&)#441@(2 I&$A#4&*$& +& "-$ ,&"'4A&$ - *&+'41* $' 4#(/1+#+2 8/1"1O#* ,*-+'4/-$ +& $#"'+ 5 ?&""&O# .'& $&#(
Desencadenantes del asma
Z#6#* # $'$ %#$4-/#$ '(# 0&O #"# $&%#(#2 U#(/&(&* # $'$ %#$4-/#$ )'&*# +& $' 4#$#2
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G-"0- 5 A'%<-(/#%1(#41@( +&" #1*& T()&441-(&$ *&$,1*#/-*1#$ U1&+- - #($1&+#+ G&*)'%&$ 7M&*4141G"#(/#$ 5 %-AU&+14#%&(/-$> 4-%- "# #$,1*1(# <#$,# +& #(1%#"&$ V&%,&*#/'*#$ &=/*&%#$ <#%?1-$ 4"1%;/14-$
Controlar las emociones
3":'(#$ &%-41-(&$ )'&*/&$ ,'&+&( +&$&(4#+&(#* '( #/#.'& +& #$%#2 <'#(+- $1&(/# '(# &%-41@( )'&*/&> 4-%- "# )'*1# - &" %1&+-> ,'&+& $&:'1* &$/#$ $':&*&(41#$ ,#*# *&+'41* "# ,-$1?1"1+#+ +& .'& "#$ &%-41-(&$ +&$&(4#+&(&( '( #/#.'& +& #$%#S
W&$,1*& ,*-)'(+#%&(/& 4-( "# (#*1O 5 &=,'"$& &" #1*& "&(/#%&(/& ,-* "# ?-4#2 <'&(/& A#$/# PE2 <-(0&*$& 4-( '( %1&%?*- +& $' )#%1"1#> 4-( '( #%1:-
G*#4/1.'& '(# #4/101+#+ *&"#M#(/&2
Evitar infecciones
7$/-$ $-( '(-$ 4'#(/-$ &M&%,"-$ +& "-$ &"&%&(/-$ .'&
9-$ *&$)*1#+-$ 5 -/*#$ 1()&441-(&$ *&$,1*#/-*1#$ ,'&+&( &%,&-*#* &" #$%#2 8(# +& "#$ %#(&*#$ %;$ 4-%'(&$ +& 4-(/*#&* '( *&$)*1#+- &$ )*-/;(+-$& "# (#*1O - "-$ -M-$
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4-( "#$ %#(-$ 4-(/#%1(#+#$ 4-( &" 01*'$ +&" *&$)*1#+-2
Prevenir los ataques de asma
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9# ,*&0&(41@( &$ "# 4"#0&2 G#*# *&+'41* &" *1&$:- +& '( #/#.'& +& #$%#> "#$ ,&*$-(#$ ,'&+&( $&:'1* &$/#$ %&+1+#$ ,*&0&(/10#$S
7=1$/&( #":'(#$ %#(&*#$ +& *&+'41* "# ,-$1?1"1+#+ +& 4-(/*#&* '( *&$)*1#+- ' -/*# 1()&441@( *&$,1*#/-*1#> &(/*&
CAPÍTULO
10
| El asma
14 9
&""#$ /&(&%-$S
9#0#*$& "#$ %#(-$ 4-( )*&4'&(41#> &$,&41#"%&(/&>
5 #(/&$ +& 4-%&*2
Usar medicamentos para controlar el asma 9#$ ,&*$-(#$ .'& A#( $1+- +1#:(-$/14#+#$ 4-( #$%# 4-(/#*;( 4-( '( ,"#( +& %&+14#41@( ,&*$-(#"1O#+-2 I&?&*;( /-%#* /-+-$ "-$ %&+14#%&(/-$ &=#4/#%&(/&
5 %-$/*#+-*&$> 4-( '( +&$1()&4/#(/& .'& &"1%1(& "-$ 01*'$2 9-$ 01*'$ .'& 4#'$#( *&$)*1#+-$ ,'&+&(
"-$ %-$/*#+-*&$ 5 "#$ ?#*#(+#$ +& "#$ &$4#"&*#$2 I&$1()&4/#*"-$ 4-( )*&4'&(41# ,'&+& #5'+#* # &01/#* "# ,*-,#:#41@( +& "-$ *&$)*1#+-$ 5 "-$ 01*'$2 [#4'(#*$& 4-(/*# &()&*%&+#+&$> 4-%- "# :*1,& 5 "# /-$ )&*1(# H,&*/'$$1$J> 4'#(+- "#$ 0#4'(#$ $& &(4'&(/*&( +1$,-(1?"&$2
+1$,-(1?"&$ &( +-$ )-*%#$S %&+14#%&(/-$ +& 4-(/*-" # "#*:- ,"#O- 5 %&+14#%&(/-$ +& #"101- *;,1+-2
9-$ %&+14#%&(/-$ ,#*# &" #$%# $& &(4'&(/*#(
Reducir los desencadenantes ambientales 9-$ 4#%?1-$ 4"1%;/14-$ *&,&(/1(-$> '(# 4#(/1+#+ &"&0#+# +& %-A- - ,-"&( &( &" #1*& 5 "# 4-(/#%1(#41@( ,'&+&( +&$&(4#+&(#* '( #/#.'& +& #$%#2 G#*# &01/#* "-$ #/#.'&$ +& #$%# 4#'$#+-$ ,-* "-$ +&$&(4#+&(#(/&$ #%?1&(/#"&$> #+-,/& &$/#$ %&+1+#$S
8$& "# *-,# #+&4'#+# ,#*# 4#+# 4-(+141@( 4"1%;/14#2 G&*%#(&O4# &( 4#$# "-$ +R#$ &( "-$ .'& 4-**# '( %#5-* *1&$:- +& $')*1* ,*-?"&%#$ *&$,1*#/-*1-$2 V-%& %&+14#%&(/-$ ,*&0&(/10-$> +& #4'&*+- 4-( "-
Medicamentos de control a largo plazo 9-$ &01/#( *&%&+1#( "# HA1(4A#O@(J &( "# 0R#
.'& #5'+# # &01/#* .'& "#$ 0R#$ *&$,1*#/-*1#$ *ƹ-(&( # "-$ +&$&(4#+&(#(/&$ +&" #$%#2 9#$ %&+141(#$ +& 4-(/*-" # "#*:- ,"#O- #4/L#(
%'4A#$ A-*#$2 I&?&( 4-($'%1*$& /-+-$ "-$ +R#$ $1( 1%,-*/#* $1 ,*&$&(/# - (- $1:(-$ +&" #$%#2
Medicamentos de alivio rápido 9-$ /,.%*"/,&'+# ., "!%2%+ (90%.+- ., (,#*"', $& '/1"1O#( ,#*# +&/&(&* '( #/#.'& +& #$%#27$/-$ %&+14#%&(/-$ #4/L#( *;,1+#%&(/& ,#*# #"101#* "# A1(4A#O@( *&,&(/1(#2 3"101#( "# $1?1"#(41#> "# /-$ 5 "# -,*&$1@( &( &" ,&4A-2 7$/-
G&*%#(&O4# #"&M#+- +& "-$ "':#*&$ 4-( '(# :*#( 4#(/1+#+ +& /1&**#> A'%- 5 -/*-$ 1**1/#(/&$2
-(+&*+.%!"'".+(,# ., "**%3& (90%."5
N&,# 4@%- #)&4/# &" 4"1%# # $' 4-(+141@(2
Métodos de aplicación 9# %#(&*# %;$ 4-%L( +& 4-($'%1* %&+14#%&(/-$ +&
-/*#$ &$/*#/&:1#$ +& ,*&0&(41@(2
Hacer ejercicio con cuidado
4-(/*-" # "#*:- ,"#O- 5 +& #"101- *;,1+- ,#*# &" #$%# &$ 1(A#";(+-"-$2 9# 1(A#"#41@( ,&*%1/& .'& &" %&+14#%&(/""&:'& %;$ *;,1+- # "#$ 0R#$ *&$,1*#/-*1#$ 5 .'& #4/L& %;$
9-$ #/#.'&$ +& #$%# 4#'$#+-$ ,-* &" &M&*4141- -4'**&(
A#4&* &M&*4141- - ,*#4/14#* +&,-*/&$2 N1( &%?#*:-> &$
#$%#2 N1 $')*& +& #/#.'&$ +& #$%# 4#'$#+-$ ,-* &" &M&*4141-> +&?& /&(&* &( 4'&(/# "- $1:'1&(/&S
V-%& "-$ %&+14#%&(/-$ ,*&$4*1/-$ +& KE # \E %1('/-$ #(/&$ +& "# #4/101+#+2 X#:# &M&*4141-$ +& 4#"&(/#%1&(/- "&(/#%&(/& #(/&$ +& "# #4/101+#+2 X#:# &M&*4141-$ +& &()*1#%1&(/-
3$&:L*&$& +& ?&?&* %'4A- "R.'1+- +'*#(/& &" &M&*4141-2
4'%,"# "- .'& "& 1(+1.'&2 N1 ,#*/141,# &( +&,-*/&$ -*:#(1O#+-$> 1()-*%& # $' &(/*&(#+-* #4&*4# +& $' 4-(+141@(2
15 0
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
FIGURA 101 Los medicamentos decontrol a largo plazo y de alivio rápido son inhalados utilizando un MDI, un DPI o un nebulizador de volumen pequeño.
9-$ %&+14#%&(/-$ $-( 1(A#"#+-$ '/1"1O#(+- '( 1(A#"#+-* +& +-$1$ %&+1+# HUITJ> '( 1(A#"#+-* +& ,-"0- $&4- HIGTJ - '( (&?'"1O#+-* +& 0-"'%&( ,&.'&6H]1:'*# PE^PJ2 V#(/- "-$ %&+14#%&(/-$ +& 4-(/*-" # "#*:- ,"#O- 4-%- "-$ +& #"101- *;,1+- $& &(4'&(/*#( +1$,-(1?"&$ &( ,#$/1""#$ 5 &( M#*#?&$2 3+&%;$> "-$ %&+14#%&(/-$ +& 4-(/*-" # "#*:- ,"#O- $& &(4'&(/*#( +1$,-(1?"&$ &( 1(5&441-(&$ $'?4'/;(&#$2
MDI 8( UIT &(0R# '(# +-$1$ %&+1+# +& %&+141(# &( )-*%# +& 0#,-* +1*&4/#%&(/& &( "# ?-4# +& "# ,&*$-(#2 9# ,&*$-(# ,*&$1-(# $'#0&%&(/& "# ,#*/& $',&*1-* +&" 1(A#"#+-*2 7$/- 4#'$# .'& '(# ,&.'&6# 4#(/1+#+ +& :#$ ,*&$'*1O#+&=,'"$& "# %&+141(# A#41# #)'&*# *;,1+#%&(/&2 7( -4#$1-(&$ $& '/1"1O# '( B&$,#41#+-*C ,#*# 4-(/*-"#* "# 4#(/1+#+ +& %&+14#%&(/- .'& $&*; 1(A#"#+-2 9# %&+141(# 1(:*&$# &( &" &$,#41#+-* 5 "'&:- "# ,&*$-(# 1(A#"# &"
DPI 8( IGT &$ $1%1"#* # '( UIT2 7$ '( +1$,-$1/10- +& %#(.'& #+%1(1$/*# &" %&+14#%&(/- &( )-*%# +& ,-"0$&4-2 3":'(-$ ,-"0-$ $&4-$ (- /1&(&( $#?-*2 _/*-$ $& %&O4"#( 4-( "#4/-$# ,#*# +#*"&$ '( $#?-* +'"4&2 7" IGT $& #+%1(1$/*# 1(A#"#(+- *;,1+#%&(/& ,#*# #4/10#* &" 1(A#"#+-*2 9# ,&*$-(# (- /1&(& .'& ,*&$1-(#* "# ,#*/& $',&*1-* +&" 1(A#"#+-*2 9-$ IGT ,'&+&( $&* +1)R41"&$ +& '$#* ,#*# #":'(#$ ,&*$-(#$> 5# .'& +&?&( 1(A#"#* +& )-*%# *;,1+# 5 ,*-)'(+#2
FIGURA 102 Para ayudar a una persona que esté sufriendo un ataque de asma, permanezca calmado y ayude a la persona a sentarse cómodamente.
_,*&$1@( &( &" ,&4A-2 T(4#,#41+#+ ,#*# 4-(0&*$#* $1( +&/&(&*$& ,#*# /-%#* '( *&$,1*-2 7%-41-(&$ +& %1&+- - 4-()'$1@(2
Cuándo llamar al 9-1-1 9"#%& #" `^P^P - #" (L%&*- +& &%&*:&(41# "-4#" $1 &" ,*-?"&%# +& *&$,1*#41@( +& "# ,&*$-(# (- %&M-*# &( '(-$
*;,1+-2
Nebulizadores de volumen pequeño 9-$ (&?'"1O#+-*&$ #+%1(1$/*#( "-$ %&+14#%&(/-$ &( )-*%# +& 0#,-*2 7" 0#,-* $& #+%1(1$/*# +'*#(/& 0#*1-$ %1('/-$2 7$/- *&$'"/# %'5 L/1"> &( &$,&41#" 4'#(+"# ,&*$-(# (- ,'&+& 1(A#"#* ,*-)'(+#%&(/&2 9-$ (&?'"1O#+-*&$ (-*%#"%&(/& $& '$#( &( (16-$ %&(-*&$
Qué hacer hasta que llegue ayuda G&*%#(&O4# 4#"%#+-2 7$/#5'+#*; # .'&la "# ,&*$-(# ,&*%#(&O4# 4#"%#+# 5 #"101#*; "-$ ,*-?"&%#$ ,#*# *&$,1*#*2 35'+& # "# ,&*$-(# # $&(/#*$& 4@%-+#%&(/&
,&*$-(#$ .'& /1&(&( ,*-?"&%#$ ,#*# '/1"1O#* 1(A#"#+-*&$ 5 &( #.'&""#$ .'& $')*&( +& #$%# :*#0&2
+&" 4'&""- 5 +&" #?+-%&(2 35'+& # "# ,&*$-(# 4-( $'$ %&+14#%&(/-$ +& #"101- *;,1+- ,*&$4*1/-$> $1 "-$ *&:"#%&(/-$ &$/#/#"&$ - "-4#"&$ "- *&.'1&*&( 5 "- ,&*%1/&(2
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RESUMEN
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CAPÍTULO
10
| El asma
15 1
HOJA DE TÉCNICAS
CÓMO ASISTIR CON EL USO DE UN INHALADOR PARA EL ASMA CONSEJO:siempre
obtenga el consentimiento de la persona y lávese las manos inmediatamente después de dar la atención. Lea y siga todas las instrucciones impresas en la etiqueta del inhalador antes de administrar el medicamento en la persona.
SI LA PERSONA CUENTA CON UN MEDICAMENTO PARA EL ASMA, AYÚDELO A USARLO SI SE LO SOLICITA:
AYUDE A LA PERSONA A SENTARSE Ayude a la persona a sentarse y que se encuentre en una posición cómoda para que pueda respirar.
REVISE LA RECETA MÉDICA
Asegúrese de que la receta médica tenga el nombre de la persona y esté prescrita para “alivio rápido” o ataques “agudos”. Asegúrese de que no se haya alcanzado la fecha de caducidad.
AGITE EL INHALADOR
RETIRE LA TAPA DE LA BOQUILLA Si cuenta con una cámara de extensión (espaciador), colóquela y úsuela.
INDÍQUELE A LA PERSONA QUE EXHALE Indíquele a la persona que exhale todo lo posible a través de la boca. CONSEJO:la
persona puede utilizar diferentes técnicas, como sostener el inhalador a dos dedos de distancia de la boca.
15 2
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
Continúa en la siguiente página
HOJA DE TÉCNICAS
(continuación)
ADMINISTRE EL MEDICAMENTO Haga que la persona coloque sus labios alrededor de la boquilla, manteniéndolos firmes y que respire de forma profunda y lenta. Cuando la persona inhale de forma lenta, administre el medicamento presionando rápidamente el recipiente del inhalador, o la persona puede administrarse el medicamento por sí misma. La persona debe respirar nuevamente de forma profunda y completa. Indíquele a la persona que intente contener la respiración durante 10 segundos. Cuando utilice un tubo de extensión (espaciador) haga que la persona respire profundamente de 5 a 6 veces a través del tubo sin contener la respiración.
REGISTRE LA HORA DE ADMINISTRACIÓN
Apunte la hora de administración y todo cambio en el estado de la persona. Puede administrar el medicamento una vez más después de 1 o 2 minutos.
HAGA QUE LA PERSONA SE ENJUAGUE LA BOCA Haga que la persona se enjuague la boca con agua para reducir los efectos secundarios. Permanezca con la persona, vigile su estado y dé ATENCIÓN para cualquier otra condición.
DÉ ATENCIÓN PARA EL ESTADO DE SHOCK Dé atención para el estado de shock. Evite que la persona sufra frío o calor excesivo. LLAME al 9-1-1 o al número de emergencia local si los problemas para respirar no se alivian rápidamente.
CONSEJO:estos
medicamentos podrían tardar de5 a 15 minutos hasta alcanzar su total eficacia. Siga las instrucciones de la etiqueta en cuanto a las dosis adicionales del medicamento.
CAPÍTULO
10
| El asma
15 3
CAPÍTULO
11
Anafilaxia y autoinyectores de epinefrina
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
ANAFILAXIA #&'/=,&+
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FIGURA 111 En la anafilaxia, las vías respiratorias pueden hincharse y obstruir la respiración.
Cuándo llamar al 9-1-1
Qué hacer hasta que llegue la ayuda Qué buscar ?% "# .,($+&# ,$'0 *+&$*%,&', 9 .),-, ;#8"#( CAPÍTULO
11
| Anafilaxia y autoinyectores de epinefrina
155
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Cómo asistir con el uso de un autoinyector de epinefrina
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A
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FIGURA 11 2, AB A , un Epi-Pen® está precargado con una dosis del medicamento epinefrina. B , Un Twinject® está precargado con una dosis doble de epinefrina.
156
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
FIGURA 113 El dispositivo se activa al empujar el autoinyector con fuerza contra la piel. Se debe utilizar en el área muscular, por lo general en la parte externa del medio del muslo de la persona.
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Ayudar a la persona a autoadministrarse un antihistamínico #&'%;%$'#3/&%*+
RESUMEN
CAPÍTULO
11
| Anafilaxia y autoinyectores de epinefrina
157
HOJA DE TÉCNICAS
CÓMO ASISTIR CON EL USO DE UN AU TO IN YE CT OR DE EP IN EF RI NA Determine si la persona ya ha tomado epinefrina o un antihistamínico. De ser así, administre una segunda dosis solo cuando el personal de servicios médicos de emergencia no esté presente o se retrase y si las señales de anafilaxia persisten tras algunos minutos. Revise la etiqueta para confirmar que la receta del autoinyector es para esa persona. Verifique la fecha de caducidad del autoinyector. Si ha caducado, NO LO USE. Si el medicamento es visible, confirme que el líquido sea transparente y no turbio. Si es turbio, NO LO USE. NOTA: si es posible, ayude a la persona a autoadministrarse el autoinyector. PARA A TENDER A UNA PERSONA CONSCIENTE QUE NO PUEDE AUTOA DMI NIS TRAR SE EL AUTO INY ECT OR Y L AS REGU LACI ONES ESTATALES O LOCALES LO PERMITEN:
UBIQUE EL ÁREA DE INYECCIÓN Identifique la parte central externa del muslo para usarla como área de inyección. NOTA: si va a inyectar sobre la vestimenta, presione sobre
el área con una mano para determinar que no haya obstrucciones en el área de la inyección, como llaves, monedas, costuras laterales de pantalones, etc.
RETIRE LA TAPA DE SEGURIDAD Agarre firmemente el autoinyector con el puño y retire la tapa de seguridad con la otra mano.
UBIQUE EL AUTOINYECTOR Mantenga la punta (extremo de la aguja) cerca de la parte externa del muslo del paciente, de manera que el autoinyector esté en un ángulo de 90 grados con el muslo. Continúa en la página siguiente. 158
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
HOJA DE TÉCNICAS
(continuación)
ADMINISTRE LA INYECCIÓN Empuje rápida y firmemente la punta directamente en la parte exterior del muslo. Escuchará el sonido de un clic.
MANTÉNGALO EN SU LUGAR Mantenga el autoinyector firmemente en el lugar 10 segundos, luego retírelo del muslo y colóquese un guante en una mano para masajear el área de inyección varios segundos.
VUELVA A VERIFICAR LA RESPIRACIÓN Vuelva a verificar la respiración de la persona y observe su reacción al medicamento.
MANIPULE CUIDADOSAMENTE EL AUTOINYECTOR USADO Manipule cuidadosamente el autoinyector usado, colocándolo en un depósito seguro. Luego, entrégueselo al personal de servicios médicos de emergencia cuando llegue.
CAPÍTULO
11
| Anafilaxia y autoinyectores de epinefrina
159
APÉNDICE
Prevención de lesiones y preparación para emergencias
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16 0
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
ENFOQUE EN LA PREPARACIÓN DESARROLLO DE UN PLAN DE ACCIÓN Las emergencias pueden ocurrir de forma rápida. Tal vez no cuente con tiempo para pensar qué hacer, solo para reaccionar. Puede mejorar su respuesta y el resultado final de una emergencia desarrollando un plan. Reúnase con sus familiares u otros miembros de su hogar para recolectar información sobre un plan de acción en caso de emergencias. Piense en los siguientes aspectos de su hogar:
Estilo de su casa (por ejemplo, casa rodante, edificio de apartamentos, casa unifamiliar) y tipo de construcción (por ejemplo, madera, ladrillo) Ubicación de las áreas de los dormitorios (por ejemplo, sótano, primer piso, segundo piso) Ubicación de las ventanas Número y ubicación de los detectores de humo Ubicación del almacén de gasolina, solventes o pinturas Número y tipos de cerraduras en las puertas Ubicación de los teléfonos, las linternas, el extinguidor de incendios y el kit de primeros auxilios
Piense en los posibles tipos de emergencias que podrían surgir:
Lesiones (por ejemplo, caídas o cortes) Enfermedades (por ejemplo, derrames cerebrales o ataques al corazón) Desastres naturales (por ejemplo, tornados o terremotos) Incendios
Anote la lista de emergencias que podrían surgir. Debajo de cada emergencia anote los siguientes puntos: 1. Cómo afectaría la emergencia su hogar. 2. Cómo le gustaría que las personas de su hogar reaccionaran. Cuáles serían las responsabilidades específicas en caso de emergencia para cada miembro de su hogar. 3. Las medidasque ya ha adoptado para evitar o minimizar los efectos de una emergencia. 4. Las medidas que aún debe adoptar.
Trate de imaginar todos los escenarios posibles para cada emergencia. Recolecte información de fuentes como compañías de seguros, la oficina de Piense en las personas que viven en su hogar: gestión de emergencias de su ciudad o condado y el Número total de personas y número de personas departamento de policía, de bomberos o de rescate.
mayores de 65 años o menores de 6 años Número de personas que duermen sobre o
Cuando piense en las emergencias que puedan
suceder lejos de casa: debajo del primer piso Utilice el mismo proceso para decidir qué hacer. Número de personas que no pueden escapar sin ayuda Cuando haya decidido qué hacer, anótelo. Ahora tiene
su propio plan de emergencia. Practíquelo. Manténgalo actualizado.
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Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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Sillas de seguridad para niños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Seguridad contra incendios W! "%*/)&+!+ -'(.)! &(-%(+&'" %( %$ O'*!) 8 %( O'.%$%" %" 0/8 &0,').!(.%4 Z%;% !,)%(+%) -60' %9&.!) &(-%(+&'"7 ,%)' .!0;&5( +%;% "!;%) D/5 O!-%) %( -!"' +% &(-%(+&'4
Prevención y preparación para seguridad contra incendios en el hogar 2( %$ ?@@_7 N?@? ,%)"'(!" 0/)&%)'( %( &(-%(+&'" (' &(.%(-&'(!+'" %( $'" 2".!+'" 3(&+'"4 K,)'H&0!+!0%(.% -/!.)' +% -!+! +&%T 0/%).%" ,') &(-%(+&' %( %$ O'*!) "/-%+&%)'( %( O'*!)%" D/% (' -'(.!;!( -'( +%.%-.')%" +% O/0'4 U!)! %9&.!) &(-%(+&'"Y
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FIGURA A2 Los bebés y niños siempre deben estar sentados en una silla de seguridad aprobada.
APÉNDICE
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| Prevención de lesiones y preparación para emergencias
16 3
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FIGURA A3 Planifique y practique una ruta de escape en caso de incendio con su familia o conquilinos.
16 4
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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Seguridad en el hogar 2( %$ ?@@A7 %$ CC ,') -&%(.' +% .'+!" $!" $%"&'(%" (' 0').!$%" D/% )%D/&)&%)'( !.%(-&6( 05+&-! %( $'" 2".!+'" 3(&+'" >/%)'( -!/"!+!" %( %$ O'*!) ' -%)-! +%$ O'*!)4 2$&0&(!) $'" ,%$&*)'" 8 ,)!-.&-!) ;/%('" O<;&.'" +% "%*/)&+!+ !8/+!)<( ! D/% "/ O'*!) "%! 0<" "%*/)'4 U/%+% +!) %$ ,)&0%) ,!"' %$!;')!(+' /(! $&".! +% .'+!" $!" 0%R')!" (%-%"!)&!"4 W! "%*/)&+!+ %( %$ O'*!) %" )%$!.&9!0%(.% "&0,$% 8 +%,%(+% 0!8')0%(.% +%$ "%(.&+' -'0F(4 U!)! -'(9%).&) "/ -!"! %( /( $/*!) 0<" "%*/)'7 "&*! %".'" ,!"'"Y
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APÉNDICE
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| Prevención de lesiones y preparación para emergencias
16 5
ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN CONVIERT A SU CASA EN UN LUGAR SEGURO PARA NIÑOS Precauciones generales para la seguridad dentro del hogar
¿Las escaleras están siempre despejadas y ordenadas? ¿Las escaleras y pasillos están bien iluminados? ¿Cuenta con puertas de seguridad instaladas junto a las escaleras?
16 6
¿Las ventanas y puertas deldebalcón cuentan con seguros o protectores ventana a prueba de niños? ¿Los balcones cuentan con barreras de seguridad en lugar de barras para evitar que los niños pasen a través ellas? ¿Cuenta con protectores instalados alrededor de las chimeneas, radiadores, tuberías calientes y estufas de leña? ¿Las bordes afilados de los muebles cuentan con protectores acolchonados o de algún otro material? ¿Ha colocado tapas de seguridad en todos los enchufes que no usa? ¿Los fósforos y encendedores están guardados lejos del alcance de los niños? ¿Los cordones de las cortinas y los tiradores de las persianas están enrollados y no colgando? ¿Los extinguidores están instalados en las áreas en las que es más probable que se necesiten? ¿Tiene instalado como mínimo un detector de humo aprobado en cada piso de su casa? ¿Cambia las baterías por lo menos una vez cada 6 meses? ¿Cuenta con un plan de emergencia que pueda usar en caso de incendios? ¿Su familia practica ese plan? ¿Mantiene el agua a una temperatura segura? Si la mantiene a 120 °F (48 °C) o menos evitará quemaduras causadas por el agua de los lavabos o bañeras. Deje que el agua corra por 3 minutos antes de tocarla. En caso de tener un arma de fuego, ¿la guarda en un armario bajo llave para que su hijo u otras personas no autorizadas no puedan usarla? ¿Mantiene fuera del alcance de los niños todas las carteras, bolsos, maletines y artículos similares, incluyendo aquellos que pertenecen a visitantes? ¿Todas las plantas venenosas se encuentran fuera del alcance de los niños? ¿Ha colocado una lista con todos los números
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
telefónicos de emergencia junto a los teléfonos? ¿Ha colocado una lista de instrucciones junto a los teléfonos para que los niños o las niñeras la usen? ¿Cuenta con un kit de primeros auxilios que contenga los suministros necesarios y esté bien guardado? ¿Cuenta con linternas que funcionen, radios a batería y baterías adicionales para usar en caso de emergencia?
Áreas de almacenamiento
¿Los pesticidas, detergentes y otras sustancias químicas para el hogar se encuentran guardados en armarios bajo llave y lejos del alcance de los niños? ¿Las herramientas se encuentran guardadas bajo llave en armarios o áreas de almacenamiento fuera del alcance de los niños?
Baños
¿Los asientos del inodoro están tapados cuando no lo están usando? ¿Los armarios cuentan con cierres de seguridad y se mantienen cerrados? ¿Todas las medicinas se encuentran en recipientes a prueba de niños y guardadas bajo llave en botiquines? ¿Los champús y cosméticos se encuentran guardados fuera del alcance de los niños? ¿Las máquinas de afeitar, las navajas de afeitar y otros objetos con filo se encuentran fuera del alcance de los niños? ¿Los secadores y otros aparatos se encuentran guardados lejos de los lavabos, bañeras o inodoros? ¿La base de la bañera o de la ducha cuenta con superficie antideslizante? ¿Las puertas de los baños están siempre cerradas? ¿Los niños son supervisados por un adulto siempre que van al baño?
Cocinas
¿Cocina en los fogones traseros de la cocina siempre que es posible y gira los mangos de las ollas hacia la parte trasera de la cocina? ¿Mantiene los platos con alimentos calientes lejos de los bordes de las mesas y mostradores? ¿Mantiene los líquidos y alimentos calientes lejos del alcance de los niños? (Continuación)
ENFOQUE EN LA PREVENCIÓN
(Continuación)
¿Mantiene los cuchillos y otros artículos con filo lejos del alcance de los niños? ¿Las sillas altas se encuentran lejos de la cocina y de otros aparatos calientes? ¿Mantiene los fósforos y encendedores lejos del alcance de los niños? ¿Los cables de los aparatos se encuentran en una posición segura y lejos del alcance de los niños? ¿Los armarios cuentan con cierres de seguridad? ¿Los productos de limpieza se encuentran guardados bajo llave en armarios lejos del alcance de los niños? ¿Prueba la temperatura de los alimentos calentados antes de dárselos a los niños?
¿Los cables eléctricos se encuentran en una posición segura y lejos del alcance de los niños? ¿Los juguetes se encuentran en buenas condiciones? ¿Los juguetes son apropiados para la edad de los niños?
Habitaciones de los adultos
¿Mantiene los calefactores alejados de las cortinas y materiales inflamables? ¿Los cosméticos, perfumes y artículos frágiles se encuentran guardados lejos del alcance de los niños? ¿Mantiene los objetos pequeños, como joyas, botones e imperdibles, lejos del alcance de los niños?
Fuera del hogar
Habitaciones de los niños
¿La cama o cuna se encuentra alejada de radiadores y otras superficies calientes? ¿La cama o cuna está alejada de los cordones de las cortinas y persianas? ¿La distancia entre las barras de la cuna no supera las 23/8 pulgadas (7 cm)? ¿El colchón encaja perfectamente en los lados de la cuna? ¿Los juguetes, mantas y almohadas están fuera de la cuna? ¿Se ha asegurado de que la pintura o acabado en los muebles y juguetes no sea tóxico? ¿La ropa de los niños, en especial la ropa de dormir, es resistente al fuego? ¿La caja de juguetes tienes agujeros de ventilación? Si tiene tapa ¿es liviana y extraíble, y cuenta con una puerta o panel deslizante, o es una tapa con bisagra y tiene un soporte que la mantiene abierta?
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¿La basura y los materiales reciclables se encuentran depositados en contenedores bien cerrados? ¿Los caminos, escalones y barandas se encuentran en buenas condiciones? ¿Los caminos y escalones están libres de juguetes, herramientas y otros objetos? ¿Los areneros y piscinas para niños se encuentran vacíos cuando no los usan? ¿Las piscinas cercanas se encuentran totalmente rodeadas por rejas o cercas de 4 pies (1,20 m) de altura con cierre y seguro automáticos? ¿La piscina cuenta con un sistema de alarma? ¿La piscina de su patio está separada de su casa por una cerca? ¿Los juegos para niños son seguros? ¿Han sido montados de acuerdo a las indicaciones del fabricante?
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,!)! -!+! %+!+7 9!)G!( %( -!+! %".!+' 8 -'(+!+'4 U!)! APÉNDICE
| Prevención de lesiones y preparación para emergencias
16 7
Seguridad para los ojos 3"% *!>!" ,)'.%-.')!" -/!(+' ,)!-.&D/% -/!$D/&%) !-.&9&+!+ D/% ,/%+! $!".&0!) "/" 'R'"7 -'0' )!D/%.;'$7 ' -/!(+' /.&$&-% O%))!0&%(.!" -'0' .!$!+)'" %$5-.)&-'" ' 0'.'"&%))!"4
Seguridad para los pies 2$ /"' +% -!$T!+' !,)',&!+' ,!)! %$ +%,').% D/% ,)!-.&-! .!0;&5( %" &0,').!(.% ,!)! %9&.!) $%"&'(%"4 U') $' *%(%)!$7 $'" ,&%" +%;%( -/0,$&) /(! >/(-&6( %( ,!).&-/$!) 8 "%)9&) +% !,'8' ,!)! -&%).'" 0'9&0&%(.'"4 U') %R%0,$'7 $!" T!,!.&$$!" ,!)! ;!$'(-%".' ;)&(+!( !,'8' $!.%)!$ I$!+'L!L$!+'M7 8 $!" "/%$!" +% *'0! )%"&".%(.%" +% $!" ;'.!" ,!)! "%(+%)&"0' 0%R')!( $! .)!--&6( 8 !8/+!( ! %9&.!) %$ +%"$&T!0&%(.' %( /( .%))%(' 0/8 9!)&!+'4
Seguridad en el agua y al nadar :& /".%+ ' /( 0&%0;)' +% "/ >!0&$&! (' "!;% (!+!)7 ' "!;% (!+!) ,%)' +%"%! 0%R')!) "/" O!;&$&+!+%"7
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Seguridad para corredores y caminantes -/&+!+'"!0%(.% "/ )/.! 8 "!$*! %( <)%!" -'(-/))&+!" 8 ;&%( &$/0&(!+!"4 ='("&+%)% "!$&) ! -'))%) ' -!0&(!) -'( '.)! ,%)"'(!4 29&.% $'" -!0&('" D/% (' ,%)0&.!( /(
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16 8
Primeros auxilios, RCP y DEA
| Manual del participante
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Índice
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