Chic@s, esta tarea del 16 pf es diferente en relación a lo que tienen que hacer, pues a estos alumnos de generación antigua a la de uds. Tuvieron que realizar la tarea en vivo y en directo en la sala de clases, donde los antescendentes relevantes se les entrego en papel (lamentablemente no manejo aquello para subirlo) pero es básicamente una muestra de cómo se describen los resultados… este(a) alumn@ incognit@^^ tuvo una nota de 6,8.
Resultados: A partir de los resultados obtenidos, en el estilo de respuesta se encuentra sobre el promedio una tendencia a responder de manera deseable (manipulación de información) y dentro del promedio no se encuentra que la evaluada haya obtenido respuestas al azar (Infrecuencia) ni dificultades para evaluarse ni describirse (Aquiescencia). En cuanto a las dimensiones globales del sujeto evaluado, bajo el promedio se encuentra la dimensión de imperturbable, baja ansiedad (ansiedad) y sobre el promedio la dimensión participativa y orientada a las personas (extroversión). En relación a las escalas primarias del sujeto entrevistado, las puntuaciones que corresponden a los polos altos, sobre el promedio esperado, son: calidad generosa, cálida y atenta a los demás (afabilidad), de pensamiento abstracto (razonamiento), emocionalmente estable, adaptable y madura (estabilidad), animosa, espontánea, activa, entusiasta (animación), atrevida, segura en lo social emprendedora (atrevimiento), privada, calculadora, discreta, y que no se abre (privacidad). Las puntaciones correspondientes al polo bajo son: confiada, sin sospechas y adaptable (vigilancia), segura, despreocupada y satisfecha (aprensión), seguidora y se integra en el grupo (autosuficiencia), relajada, placida y paciente (tensión). Conclusión: Según los resultados obtenidos, la Srta. Práxedes presenta las características psicológicas necesarias para desempeñar el cargo, ya que si bien no se ajusta perfectamente al perfil esperado de funcionario del Museo arqueológico de San Miguel, sus características no son desfavorables y puede mejorar en ellas. (Mejorar la calidad de profundización de análisis) Posibles análisis: -
Sus características de extroversión son acordes a una labor en que la adecuada atención de público es relevante; dicho en otros términos, es importante la extroversión para el cargo.
-
Debido a que su bajo nivel de ansiedad facilitaría su desempeño laboral, en un rol que podría implicar situaciones generadoras de ansiedad, dada la interacción con público de variadas características, y en situaciones eventualmente estresantes.
-
Su alto nivel de abstracción (razonamiento) es acorde a una labor que implica diversidad de tareas, incluidas las explicaciones al público, coordinación con profesionales de educación superior y elaboración de informes.
Sugerencia: -
A la persona:
Realizar un curso sobre la historia del museo de Azapa, para tener un conocimiento y difundir en las charlas y atención de público, las características del museo, las normas de seguridad y cuidado de las piezas que se exhiben.
Realizar un curso de primeros auxilios para brindar apoyo a algún visitante que lo requiera.
Les entrego otro ejemplo en que basarse, en términos de estructura… este(a) alumn@ incognit@ tuvo una nota de 5,0… Es un ejemplo con las mismas características que la anterior, es una tarea de otro año no el mismo que el anterior… INFORME I. Resultados de la Evaluación
Descripción de resultados de la aplicación de instrumentos La evaluada presentó durante la evaluación estilos de respuesta genuinamente inadecuada que revelan una predisposición a responder de manera deseable, poseyendo así una adaptación inteligente a las demandas del entorno, en manipulación de imagen, dando relación a lo que ella plantea en la entrevista. De esta forma es necesario considerar que posee un alto razonamiento abstracto, esto se puede comparar con el perfil esperado.
En relación a adaptación inteligente, se puede señalar que la evaluada es capaz de discriminar cuales son las respuestas socialmente deseables, es por ello que la evaluada durante la evaluación respondió a las preguntas de manera genuina, dando así credibilidad a sus respuestas.
En cuanto a las dimensiones globales, la evaluada presenta un alto nivel de ansiedad, pues es emocionalmente cambiante (estabilidad), es suspicaz, escéptica y precavida (vigilancia), aprensiva, insegura y preocupada (aprensión), tensa y energética (tensión).
Por último, en referencia a las escalas primarias la evaluada posee características de personalidad como: ser generosa y cálida (afabilidad), reactiva y emocionalmente cambiante (estabilidad), precavida, escéptica y suspicaz (vigilancia), insegura y preocupada (aprensión), energética, impaciente e intranquila (tensión).
Análisis e integración de la información disponible La tendencia de la evaluada frente a las conductas socialmente deseadas, puede revelarnos la capacidad adaptativa inteligente que posee, esto se refleja a partir de los altos rendimientos dentro de su proceso de formación profesional, a la vez la capacidad de razonamiento abstracto, asimismo la edad de la evaluada es pertinente dentro de los antecedentes que nos refieren a estudios dentro de lo recomendable a la edad y presentando alta capacidad para el aprendizaje. Esto permite saber que la evaluada, posee gran capacidad de análisis, presentandose estas características beneficiosas frente a la dirección de un centro.
En cuanto a los altos niveles de ansiedad, es contrastable con las características primarias de la personalidad de la evaluada, púes durante su participación como directora subrogante, manifiesta haberse sentido tensa por las exigencias del cargo. En referencia a lo anterior, podría generar en la evaluada, un alto nivel de desconfianza frente a las decisiones a tomar en la institución.
III. SÍNTESIS DIAGNOSTICA
Roxana, frente a su estilo de respuesta, tiende a contestar de manera deseable, indicando una alta adaptación a las existencias del entorno, esto referido por su alto nivel de intelectualidad. En tanto a las características requeridas por el perfil esperado, Roxana es afable, perspicaz y precavida. Aun así presenta características como reactividad, inseguridad y un alto nivel de tensión se presentan como contraindicadas para lo esperado.
I. CONCLUSIÓN
A base de los antecedentes recabados podemos concluir que si bien Roxana presenta muy buenos antecedentes académicos como también presenta ciertas características de personalidad favorables al cargo solicitado, estas no son suficientes para el perfil esperado, púes posee características que se contradicen con lo planteado por dicho perfil, como su alto nivel de ansiedad, mostrándose con una inseguridad y tensión que le dificultarían la posibilidad de un desempeño optimo para esta labor profesional. Por tanto no se recomienda a Roxana para el cargo a menos que pueda tratar su ansiedad.
II. SUGERENCIAS Sugerencias para la institución: • • •
Se sugiere insertar a Roxana a talleres en los cuales pueda disminuir su ansiedad y se logre relajar, como por ejemplo pertenecer a academias de taichi, yoga, reik, etc. Asistir a terapia de grupo, con la finalidad de hacer una contención de aquello que le pueda estar pasando, que se ve influenciado su alta ansiedad. Se sugiere que sea asesorada y trabajar las habilidades el desarrollo de la asertividad, para que pueda enfrentar situaciones difíciles y poder tomar las mejores decisiones, así a la vez promover si confianza.
Estilos de respuesta
*
**
Escalas primarias
*
**
Manipulación de imagen
8
5
Afabilidad*
8
8
Infrecuencia
4
2
Razonamiento*
10
8
Aquiescencia
6
1
Estabilidad*
3
8
Dominancia*
5
8
Animación
6
5
Dimensiones globales
*
**
Atención a normas*
4
8
Extraversión
5
8
Atrevimiento
5
5
Ansiedad
10
3
Sensibilidad*
6
7
Dureza
5
5
Vigilancia*
9
8
Independencia
5
8
Abstracción
4
5
Autocontrol
5
6
Privacidad
5
6
Aprensión
9
5
* : Perfil efectivo: Como resultado de la aplicación del test
Apertura al cambio
4
6
Autosuficiencia*
4
8
** : Perfil esperado: A completar como parte del taller en clases
Perfeccionismo*
5
8
Tensión
9
5
