UJIAN AKHIR SEMESTER ANALISIS PROFIL BIMBINGAN KEJURUAN DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA
MATA KULIAH: BIMBINGAN KEJURUAN
Dosen Pembimbing: Drs. Kir Haryana, M.Pd.
Disusun oleh : Rendra Ananta Prima Hardiyanta 14504241052 C1
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017
SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH: BIMBINGAN KEJURUAN DOSEN: KIR HARYANA
Buatlah suatu analisa analisa PENYELENGGARAAN BIMBINGAN KEJURUAN dari suatu sekolah (SMK) bidang apapun (bebas). Carilah data dan profil salah satu SMK (negeri/swasta) tersebut, baik melalui kunjungan lapangan, internet atau cara lainnya. lainnya. Selanjutnya lakukan analisa yang yang berkaitan berkaitan dengan SMK tersebut yang meliputi kondisi: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Posisi BK dalam struktur struktur organisasi organisasi sekolah sekolah Tugas-tugas BK di sekolah tersebut Mekanisme kerja BK di sekolah sekolah Program dan kegiatan BK Keberhasilan BK di sekolah (yang menonjol) Kekurangan/hambatan pelaksanaan BK Dan sebagainya
Petunjuk:
Cara menganalisa menganalisa tersebut harus memperhatikan: data-data dari sekolah (SMK) yang kemudian dibandingkan dibandingkan dengan yang ideal (yang seharusnya) tentang penyelenggaraan BK. Pengumpulan dalam bentuk cetakan disertai foto mahasiswa mahasiswa ybs yaitu tanggal 22 Juni 2017. Pada saat mengumpulkan tersebut mahasiswa sekaligus melaksanakan PRESENSI UAS (WAJIB DATANG DAN PRESENSI).
BAB I PENDAHULUAN Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dimana dalam UU sisdiknas disampaikan pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya dan menegaskan bahwa konselor adalah pendidik. Selain itu dalam undang-undang tersebut dinyatakan bahwa paradigma pembiasaan yang harus dibangun adalah pemberian keteladanan, pembangunan kemauan dan pengembangan kreativitas dalam konteks kehidupan sosial kultural sekolah. Dan Setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan sarana dan prasarana. SMK Negeri Yogyakarta merupakan salah satu satuan pendidikan yang melaksanakan pengembangan potensi peserta didik melalui bimbingan kejuruan. Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi yang didalamnya memuat struktur kurikulum, telah mempertajam perlunya disusun dan dilaksanakannya dilaksanakannya program pengembangan diri yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Selanjutnya Permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses pendidikan dimana setiap sekolah dasar dan menengah harus mengadakan perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran. Pelaksanaan bimbingan kejuruan di SMK Negeri 3 Yogyakarta disebut dengan Bimbingan Konseling. Bimbingan dan Konseling (BK) di SMK Negeri 3 Yogyakarta adalah bantuan yang diberikan oleh Guru Pembimbing/ Bimbingan dan Konseling kepada semua siswa, dan bukan hanya kepada siswa yang “bermasalah”, agar siswa mampu menjadi lebih baik dan bisa menyelesaikan masalahnya. Hal ini telah sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014 pasal 1 ayat 1 tentang maksud bimbingan konseling. Bimbingan dan Konseling di selenggarakan sekolah karena 3 hal. Pertama, semua siswa dapat memahami, menerima dan mengarahkan dengan baik kelebihan dan kelemahan, bakat dan minat, potensi serta ciri-ciri kepribadian yang dimilikinya. Kedua, tidak semua siswa dapat menerima dan meman faatkan kondisi lingkungan secara efektif dan produktif. Ketiga, tidak semua siswa dapat merencanakan masa depan secara mantap, misalnya memilih pendidikan lanjutan setamat SMK atau memilih pekerjaannya.
BAB II PEMBAHASAN A. Posisi BK dalam Struktur Organisasi Sekolah
B. Visi dan Misi Visi pelayanan BK adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. Misi pelayanan BK adalah : 1. Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan. 2. Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/ madrasah, keluarga dan masyarakat. 3. Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari. C. Tujuan Bimbingan dan Konseling SMK Negeri 3 Yogyakarta yang merupakan salah satu bidang kurikulum pengembangan diri untuk siswa bertujuan untuk: 1. Memiliki pemahaman diri (kemampuan, minat dan kepribadian) yang terkait dengan pekerjaan.
2. Memiliki pengetahuan mengenai dunia kerja dan informasi karir yang menunjang kematangan kompetensi kerja. 3. Memiliki sikap positif terhadap dunia kerja. Dalam arti mau bekerja dalam bidang pekerjaan apapun, tanpa merasa rendah diri, asal bermakna bagi dirinya, dan sesuai dengan norma agama. 4. Memahami relevansi kompetensi belajar (kemampuan menguasai pelajaran) dengan persyaratan keahlian atau keterampilan bidang pekerjaan yang menjadi cita-cita karirnya masa depan. 5. Memiliki kemampuan untuk membentuk identitas karir, dengan cara mengenali ciri-ciri pekerjaan, kemampuan (persyaratan) yang dituntut, lingkungan sosiopsikologis pekerjaan, prospek kerja, dan kesejahteraan kerja. 6. Memiliki kemampuan merencanakan masa depan, yaitu merancang kehidupan secara rasional untuk memperoleh peran-peran yang sesuai dengan minat, kemampuan, dan kondisi kehidupan sosial ekonomi 7. Mengenal keterampilan, minat dan bakat. Keberhasilan atau kenyamanan dalam suatu karir amat dipengaruhi oleh minat dan bakat yang dimiliki. Oleh karena itu, maka setiap orang perlu memahami kemampuan dan minatnya, dalam bidang pekerjaan apa dia mampu, dan apakah dia berminat terhadap pekerjaan tersebut. 8. Memiliki kemampuan atau kematangan untuk mengambil keputusan karier. 9. Memiliki kemampuan untuk menciptakan suasana hubungan industrial yang harmonis, dinamis, berkeadilan dan bermartabat. D. Bidang Pengembangan Dalam Bidang pengembangan Bimbingan dan Konseling SMK Negeri 3 Yogyakarta, terdapat empat bidang layanan yang kami laksanakan untuk dimanfaatkan dan digunakan oleh siswa, yaitu: 1. Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami, menilai bakat dan minat, 2. Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial dan
industrial yang harmonis, dinamis, berkeadilan dan bermartabat. 3. Pengembangan kemampuan belajar, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. 4. Pengembangan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil keputusan karir. 5. Pengembangan Akhlak Mulia. E. Kegiatan Bimbingan BK Berdasarkan Permendikbud nomor 111 tahun 2014 pasal 2 penyelenggaraan BK di SMK Negeri 3 Yogyakarta melaksanakan perencanaan layanan bimbingan dengan baik. Ada banyak kegiatan dan layanan yang dilakukan oleh Bimbingan dan Konseling SMK Negeri 3 Yogyakarta yang diperuntukan dan dimanfaatkan oleh siswa di sekolah, yaitu: 1. Layanan Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. 2. Layanan Informasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri, sosial, belajar, karir/jabatan, dan pendidikan lanjutan. 3. Layanan Penempatan dan Penyaluran, yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan/program studi, program latihan, magang, dan kegiatan ekstra kurikuler. 4. Layanan Penguasaan Konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga, industri dan masyarakat. 5. Layanan Konseling Perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. 6. Layanan Bimbingan Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan belajar, karir/jabatan, dan
pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. 7. Layanan Konseling Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok 8. Layanan Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. 9. Layanan Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. F. Layanan Pendukung 1. Untuk mendukung Layanan Bimbingan dan Konseling SMK Negeri 3 Yogyakarta diatas, digunakan 6 Kegiatan Pendukung agar pelaksanaan layanan BK berjalan lancar ketika diterima oleh siswa, kegiatan pendukung tersebut adalah: 2. Aplikasi Instrumentasi, yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya, melalui aplikasi berbagai instrumen, baik tes maupun non-tes. 3. Himpunan Data, yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik, yang diselenggarakan secara berkelanjutan, sistematis, komprehensif, terpadu, dan bersifat rahasia. 4. Konferensi Kasus, yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik, yang bersifat terbatas dan tertutup. 5. Kunjungan Rumah, yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. 6. Tampilan Kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan sosial, kegiatan belajar, dan karir/jabatan. 7. Alih Tangan Kasus, yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya.
G. Format Kegiatan Bimbingan Berkaitan tentang format kegiatan Bimbingan dan Konseling SMK Negeri 3 Yogyakarta terbagi menjadi 4, yaitu: 1. Individual, yaitu format kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. 2. Kelompok, yaitu format kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. 3. Klasikal, yaitu format kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. 4. Lapangan, yaitu format kegiatan Bimbingan Karir dan Konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. H. Asas Pelaksanaan BK SMK negeri 3 Yogyakarta sedang sedang menerapkan dan berusaha meningkatkan pelaksanaan asas dan prinsip bimbingan konseling sesuai amanat Permendikbud Nomor 111 tahun 2014 pasal 4 dan 5 untuk mencapai visi misi bimbingan konseling melalui berbagai program yang telah direncanakan. I.
Mekanisme kerja BK di sekolah Setidaknya ada tiga cara yang tepat dilakukan untuk mengikuti program bimbingan dan konseling di sekolah, yaitu : 1. Atas inisiatif siswa itu sendiri, artinya siswa yang memandang perlu untuk berkonsultasi dengan guru pembimbing dapat langsung berhubungan dengan guru pembimbing. Akan lebih baik jika siswa membuat janji waktu terlebih dahulu, agar waktu luang yang dimiliki siswa sama dengan yang dimiliki guru pembimbing. 2. Mengikuti Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah, artinya keikutsertaan siswa dalam program bimbingan dan konseling disesuaikan dengan program yang disusun oleh guru pembimbing 3. Atas saran dari Guru dan atau Orang Tua, artinya kehadiran siswa dalam kegiatan bimbingan dan Konseling lebih karena saran atau permintaan dari guru, wali kelas, atau orang tua.
J. Keberhasilan BK di sekolah (yang menonjol) Program yang paling menonjol di BK adalah Papan Bimbingan Online Bimbingan dan Konseling SMK Negeri 3 Yogyakarta adalah salah satu media pelayanan Guru Pembimbinga / Bimbingan dan Konseling untuk siswa, orang tua, dan guru yang berisi tentang layanan informasi dan bimbingan yang bertujuan agar siswa dapat menjadi lebih baik dan memahami terhadap diri sendiri, lingkungan, belajar, maupun karir, dan masa depan Dalam Papan Bimbingan Online terdapat 3 layanan, yaitu: 1. Layanan Informasi Bimbingan 2. Konseling Online via Yahoo Messengger 3. Konseling Kelompok via Mailing List 4. Kotak Masalah via Email Selanjutnya sesuai dengan Permendiknas no 19 tahun 2007. Tentang standar pengelolaan dimana sekolah harus memiliki rencana kerja sekolah (RKS yang disana terdapat program pengembangan diri yang mencakup tugas pelayanan bimbingan dan konseling. Rencana program bimbingan di SMK Negeri 3 Yogyakarta disusun dengan membuat program kerja tahunan khusus program BK. K. Kekurangan/hambatan pelaksanaan BK Berdasarkan Peremendiknas no 24 tahun 2007 Tentang standar sarana prasarana dimana disebutkan sekolah secara standar sarana prasarana harus memiliki ruang konseling dengan luas minimum 9 M persegi. Ruang BK di SMK Negeri 3 Yogyakarta telah memenuhi standar luas yang ditetapkan. Hanya saja pemanfaaannya kurang maksimal baru digunakan untuk tempat istirahat dan duduk-duduk dan jarang ada siswa yang konsultasi masalah karier. Permendiknas 27 tahun 2008 Tentang standar kulaifikasi akademik dan kopetensi konselor. Setiap satuan pendidikan wajib mempekerjakan konselor yang memiliki standar kualifikasi akademik (S-1) dan kopetensi konselor yang berlaku secara nasional. Siswa sebanyak 1954 anak dengan jumlah guru BK yang ada di SMK Negeri 3 Yogyakarta ada sebanyak 12 orang yang semuanya berlatar belakang pendidikan BK. Berdasarkan permendikbud nomor 111 tahun 2014 pasal 1 ayat 3 telah sesuai dengan Permendiknas No. 16 Tahun 2009, tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya .yang menyebutkan konselor juga sebagai guru, menangani 150 siswa dan tugas guru BK.
Pada tahun 2014 Jam masuk kelas bagi guru BK tidak ada, sehingga pemberian layanan bimbingan dan konseling dilakukan pada selasela jam pelajaran dan pada jam kosong. Pemberian yang dilakukan mengikuti jam pelajaran biasa yaitu 1 x 40 menit. Sekarang mulai ada namun belum optimal. Padahal menurut Permendikbud No.18.A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum. Pada lampiran IV Permen ini menjelaskan secara detail tentang implementasi penyelenggaraan BK di sekolah seperti jenis pelayanan, format layanan, kewajiban masuk kelas 2 jam per/minggu/rombongan belajar. Media yang tersedia pada ruang BK yaitu mencakup data absensi siswa dan poster-poster yang mengarah pada bimbingan pribadisosial, belajar, dan karir. Terdapat kotak masalah di dekat ruang BK, tetapi tidak terpakai karena siswa tidak menggunakannya dan kurangnya sosialisai kegunaan kotak masalah. Papan Bimbingan di SMK Negeri 3 Yogyakarta kurang tertata rapi, tetapi papan bimbingan di SMK Negeri 3 Yogyakarta tersebut diganti dengan papan bimbingan online menggunakan web. Permendiknas no 20 tahun 2007 yang mengatur Tentang standar penilaian pendidikan. Standar pelaksanaan penilaian di dalam pendidikan dimana konselor juga merupakan pendidik. Seorang konselor juga dibebani melakukan penialaian sikap siswa di sekolah maupun di luar sekolah. Namun pada pelaksanaannya BK hanya fokus pada siswa yang bermasalah di sekolah. L. Standar Kompetensi Konselor Rumusan Standar Kompetensi Konselor telah dikembangkan dan dirumuskan atas dasar kerangka pikir yang menegaskan konteks tugas dan ekspektasi kinerja konselor. Namun bila ditata ke dalam empat kompetensi pendidik sebagaimana tertuang dalam PP 19/2005, maka rumusan kompetensi akademik dan profesional konselor dapat dipetakan dan dirumuskan ke dalam kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional sebagai berikut. M. Standar Pembiayaan Pendidikan Menurut PP no 48 tahun 2008 Tentang standar pembiayaan pendidikan. Tentang standar pembiayaan pelaksanaan bimbingan dan konseling di SMK Negeri 3 Yogyakarta dana program berasal dari dana kegiatan sekolah atau swadaya dari konselor.
N. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik Berikut ini rumusan Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik pada SMA/MA/SMK yang telah disusun oleh ABKIN (Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia)
STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN (SKK) PESERTA DIDIK PADA SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT ATAS
No
1
2
3
4
5
Aspek Perkembangan
Tataran/Internalisasi Tujuan Pengenalan
Akomodasi
Tindakan
Landasan hidup religius
Mempelajari hal ihwal ibadah
Mengembangkan pemikiran tentang kehidupan beragama
Melaksanakan ibadah atas keyakinan sendiri disertai sikap toleransi
Landasan perilaku etis
Mengenal keragaman sumber norma yang berlaku di masyaraakat
Menghargai keragaman sumber norma sebagai rujukan pengambilan keputusan
Berperilakuatas dasar keputusan yang mempertimbangkan aspek-aspek etis
Kematangan emosi
Mempelajari cara -cara menghindari konflik dengan orang lain
Bersikap toleran terhadap ragam ekspresi perasaan diri sendiri dan orang lain
Mengekspresikan perasaan dalam cara-cara yang bebas,terbuka dan tidak menimbulkan konflik
Kematangan intelektual
Mempelajari cara -cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah secara objektif
Menyadari akan keragaman alternatif keputusan dan konsekuensi yang dihadapinya
Mengambil keputusan dan pemecahan masalah atas dasar informasi/data secara obyektif
Mempelajari keragaman interaksi sosial
Menyadari nilai nilai persahabatan dan keharmonisan dalam konteks keragaman interaksi sosial
Berinteraksi dengan orang lain atas dasar kesamaan
Kesadaran tanggung jawab sosial
6
7
8
9
10
Kesadaran gender
Mempelajari perilaku kolaborasi antar jenis dalam ragam kehidupan
Menghargai keragaman peraan laki-laki atau perempuan sebagai aset kolaborasi dan keharmonisan hidup
Pengembangan diri
Mempelajari keunikan diri dalam konteks kehidupan sosial
Menerima keunikan diri dengan segala kelebihan dan kekurangannya
Menampilkan keunikan diri secara harmonis dalam keragaman
Perilaku kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis)
Mempelajari strategi dan peluang untuk berperilaku hemat,ulet, sengguhsungguh dan kompetitif dalam keragaman kehidupan
Menerima nilainilai hidup hemat,ulet sungguh-sungguh dan kompetitif sebagai aset untuk mencapai hidup mandiri
Menampilkan hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh dan kompetitif atas dasar kesadaran sendiri
Wawasan dan kesiapan karier
Mempelajari kemampuan diri, peluang dan ragam pekerjaan, pendidikan, dan aktifitas yang terfokus pada pengembangan alternatif karir yang lebih terarah
Internalisasi nilainilai yang melandasi pertimbangan pemilihan alternatif karir
Mengembangkan alternatif perencanaan karir dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang dan ragam karir
Kematangan hubungan dengan teman sebaya
Mempelajari cara-cara membina dan kerjasama dan toleransi dalam pergaulan dengan teman sebaya
Menghargai nilainilai kerjasama dan toleransi sebagai dasar untuk menjalin persahabatan dengan teman sebaya
Mempererat jalinan persahabatan yang lebih akrab dengan memperhatikan norma yang berlaku
Berkolaborasi secara harmonis dengan lain jenis dalam keragaman peran
11
Kesiapan diri untuk menikah dan berkeluarga
Mengharagai norma-norma pernikahan dan berkeluarga sebagai landasan bagi terciptanya kehidupan masyarakat yang harmonis
Mengenal norma-norma pernikahan dan berkeluarga
Mengekspresikan keinginannya untuk mempelajari lebih intensif tentang norma pernikahan dan berkeluarga
Sumber: Depdiknas.2007.Rambu-Rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal .Jakarta.
Pintu Depan
Pintu Masuk Samping
Ruang Tamu BK
BAB III SIMPULAN DAN SARAN
A.
SIMPULAN Berdasarkan hasil pembahasan dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan bimbingan kejuruan di SMK Negeri 3 Yogyakarta disebut dengan Bimbingan dan Konseling. Kegiatan yang dilakukan dalam pelaksanaan bimbingan kejuruan di SMK Negeri 3 Yogyakarta dilaksanakan untuk mencapai visi misi bimbingan dan konseling. Perencanaan program didasarkan pada kebutuhan peserta siswa, guru, kepala sekolah, dan orang tua siswa secara sistematis. Program layanan antara lain: (1) layanan orientasi, (2) layanan informasi, (3) layanan penempatan dan penyaluran, (4) layanan penugasan konten, (5) layanan konseling peorangan, (6) bimbingan berkelompok, (7) layanan konseling berkelompok, (8) layanan konsultasi, dan (9) layanan mediasi. Evaluasi yang dilakukan adalah evaluasi langsung kepada siswa, evaluasi dari guru BK maupun evaluasi dari kepala sekolah. Pekalsanaan bimbingan kejuruan di SMK Negeri 3 Yogyakarta cukup baik. Secara fisik fasilitas bimbingan yang ada di SMK Negeri 3 Yogyakarta telah memenuhi syarat hanya saja pemanfaatannya belum optimal karena masih fokus pada siswa yang bermasalah dan perhatian terhadap siswa lain dirasa kurang.
B.
SARAN Saran yang dapa diberikan adalah sebaiknya guru BK melakukan layanan bimbingan dengan metode jemput bola dengan cara aktif mendatangi siswa baik yang bermaalah maupun yang tidak bermasalah. Siswa yang bermasalah diberi pembinaan sedangkan siswa yang tidak bermasalah diarahkan untuk dapat mengembangkan potensi yang ada pada diri secara optimal. Selanjutnya sekolah sebaiknya bekerja sama dengan orang tua bersama-sama mengoptimalkan fasilitas yang ada di sekolah untuk penjagaan maupun pengembangan diri siswa. Saran selanjutnya adalah merubah mindset siswa yang takut dengan ruangan bimbingan konseling agar tidak enggan untuk mendatangi ruangan bimbingan konseling.
DAFTAR PUSTAKA
TIM. (2017). Bimbingan Konseling. SMK Negeri 3 Yogyakarta Diakses dari http://smkn3jogja.sch.id/bimbingan-konseling/ ________(2015). 10 aspek Standarisasi Kompetensi Bimbingan Dan Konseling (SD,SMP,SMA). Diakses dari http://mudakonselor.blogspot.co.id/2015/04/standarkompetensi-bimbingan-dan.html Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014 Tentang Bimbingan Dan Konselingpada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah. Pedoman Bimbingan Dan Konseling. Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan Dan Konseling Sekolah Menengah Kejuruan (Smk). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan 2016. ABKIN. (_____). Panduan Umum Bimbingan Konselng. Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia
LAMPIRAN
A. Rencana Operasional (Ac tion Plan) PROGRAM TAHUNAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING KOMPREHENSIF SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014 – 2015
( ANNUAL CALENDAR)
NO
1
PROGRAM LAYANAN DAN DOMAIN PERKEMBANGA N Program Need Assesment
TUJUAN
STANDAR KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI
INDIKATOR KEBERHASILAN
Siswa dapat
Memberikan layanan Semua siswa
menyelesaikan
BK sesuai
terlayani
pengisian ITP dan
dengan
sesuai
DCM, untuk
kebutuhan
kebutuhannya
mengetahui
siswa
KOMPONEN PROGRAM, STRATEGI LAYANAN, DAN METODE 1.
Layanan Dasar
Himpunan Data: Mencari jam masuk kelas untuk menyebar ITP dan DCM,
WAKTU TARGET SISWA Siswa kelas
STRATEGI EVALUASI Angket
XII (GB1,
MULAI
AKHIR
Mid Juli‟
Akhir
14
Agust
GB2, GB3,
PENANG GUNG JAWAB Dra.
‟
14
Djaro ah ‟
Zain
AV2, KR1)
kemudian mengolahnya
pencapaian tugas
lalu dianalisis sesuai hasil
perkembangannya,
data yang telah diolah
yang akan dijadikan dasar penyusunan 2
Program Persiapan Siswa dapat memahami Mampu memahami Diri untuk
pentingnya
pentingnya
Pernikahan dan
menjaga
menjaga
Hidup
kesehatan
kesehatan
Berkeluarga
reproduksi
reproduksi dengan baik
95% siswa mampu
1.
Layanan Dasar
mamahami
Bimbingan Kelompok:
pentingnya
“Reproduksi Sehat”
menjaga kesehatan reprodusi
2.
Layanan Responsif
Siswa kelas XII GB2,
Observasi,
Mid
Lembar Tugas Agust (GB1, GB3,
AV2, KR1)
14
Awal ‟
Sept‟14
Dra. Djaro ah ‟
Zain
(sesuai kebutuhan) 3
Program Landasan Siswa mampu memahami Perilaku Etis pentingnya menaati
Memiliki perilaku
90% siswa mampu 1.
Layanan Dasar
Siswa kelas
Observasi,
menaati tata tertib
menaati tata
Layanan Informasi/
XII (GB1,
Lembar Tugas Sept‟14
tertib dengan
Bimbingan Klasikal:
GB2, GB3,
baik
Pentingnya Menaati
AV2, KR1)
peraturan dalam sebuah lingkungan
Awal
Mid
Dra.
Sept‟14
Djaro ah ‟
Zain
Tata Tertib 2.
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
4
Program peningkatan kematangan
Siswa mampu mengelola emosinya secara positif
1.
Mengelola emosi
dengan selalu berpikir positif
emosi
2. Menanamkan rasa percaya diri pada diri siswa dengan baik
a.
95% siswa
1.
mampu
a. Layanan Informasi/
berpikir positif
Bimbingan
dalam
Klasikal: “Positif
keadaan apapun b. 95% siswa dapat menanamkan
5
Layanan Dasar
Siswa kelas
Observasi,
Mid
XII (GB1,
Lembar Tugas Sept‟14
Akhir Sept‟14
GB2, GB3,
Dra. Djaro ah ‟
Zain
AV2, KR1)
Thinking” b. Layanan Informasi/ Bimbingan Klasikal: “Percaya Dir i”
Program
Siswa mampu
Memiliki
90% siswa mampu 1.
Layanan Dasar
Siswa kelas
peningkatan
menanamkan rasa
kemampuan
bersikap sabar
Layanan
XII (GB1,
Landasan religius
sabar dalam dirinya
untuk menahan
terhadap
Informasi/
GB2, GB3,
perasaan dan
sesama
Bimbingan
AV2, KR1)
selalu bersikap
Klasikal:
sabar terhadap
Pentingnya
sesama
Bersabar
Observasi
Awal Okt 14 ‟
Mid
Dra.
Okt 14
Djaro ah
‟
‟
Zain
NO
6
PROGRAM LAYANAN DAN DOMAIN PERKEMBANGA N Program
Siswa mampu
Memiliki sikap
Pengembang
mengembangkan
positif untuk
an bidang
sikap positif untuk
belajar dan
belajar
belajar dan
mejadwal
TUJUAN
memanajemen waktu
STANDAR KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI
kegiatan belajar
Program Masa Depan dan Jabatan
Siswa dapat menentukan masa depannya yang sesuai dengan kemampuan yang siswa miliki
90% siswa
1.
memiliki memiliki waktu
yang
teratur
dalam
TARGET SISWA
STRATEGI EVALUASI
WAKTU MULAI
Layanan Dasar
Siswa kelas
Observasi,
Mid
Layanan
XII (GB1,
Lembar Tugas Okt 14
Informasi/
GB2, GB3,
Bimbingan
AV2, KR1)
AKHIR Akhir
‟
Okt 14 ‟
PENANG GUNG JAWAB Dra. Djaro ah ‟
Zain
Klasikal:
belajar
dalam belajar 7
KOMPONEN PROGRAM, STRATEGI LAYANAN, DAN METODE
INDIKATOR KEBERHASILAN
Manajemen Waktu
Memiliki impian
95% siswa mampu 1.
untuk
menentukan karir
Bimbingan Klasikal:
menentukan karir
impiannya sesuai
Karir Impian
yang sesuai
dengan
(Career Map)
dengan
kemampuan
2.
kemampuan yang
Layanan Dasar
Siswa kelas
Observasi,
XII (GB1,
Lembar Tugas Nov 14
Awal ‟
Mid
Dra.
Nov 14 ‟
GB2, GB3,
Djaro ah ‟
Zain
AV2, KR1)
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
dimiliki
3.
Perencanaan Individual Perencanaan Karir
8
Program persiapan Siswa mampu mengenal Memiliki
95% siswa
karir
Layanan Dasar
Siswa kelas
Observasi,
ragam pekerjaan yang
pengetahuan
mengetahui
1.
Layanan
XII (GB1,
Lembar Tugas Nov 14
sesuai dengan bakat
tentang ragam
bakatnya dan
Informasi/
GB2, GB3,
yang dimiliki
pekerjaan yang
mampu
Bimbingan
AV2, KR1)
sesuai bakatnya
mengenal
Klasikal:
ragam pekerjaan yang
“Pengenalan Bakat 2.
Layanan Responsif
Mid
Akhir ‟
Nov 14 ‟
Dra. Djaro ah ‟
Zain
NO
9
10
11
PROGRAM LAYANAN DAN DOMAIN PERKEMBANGA N
TUJUAN
Program Kematangan Intelektual
a.
Program Penerimaan Diri & Pengembangann ya
a.
Program aspek Peran Sosial sebagai Pria dan Wanita
STANDAR KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI
Siswa dapat a. Mampu menghargai menghargai pendapat orang lain apapun walau tidak pendapat sependapat orang lain b. Siswa mampu b. Memiliki sikap memiliki sikap dan kebiasaan kritis dalam segala bersikap kritis hal dalam segala hal Siswa dapat a. Menumbuhkan menumbuhkan rasa perasaan peka peka dalam terhadap kehidupan bersosial lingkungan sosial b. Siswa mampu b. Menumbuhkan menumbuhkan rasa percaya diri rasa percaya apapun keadaan diri terhadap fisiknya fisik yang Siswa mampu Memiliki pemahaman membedakan peran tentang peran sosial dan tingkah sosial dan tingkah laku sebagai pria dan laku sebagai pria wanita dan wanita
INDIKATOR KEBERHASILAN
a.
90% siswa 1. mampu menghargai pendapat yang diberikan orang lain b. 90% siswa memiliki sikap dan kebiasaan 2. untuk kritis a. 95% siswa 1. dapat menumbuhka n sikap kepekaan sosial b. 95% siswa dapat percaya diri terhadap 90% siswa mampu 1. memahami perbedaan tingkah laku sebagai pria daan wanita 2.
KOMPONEN PROGRAM, STRATEGI LAYANAN, DAN METODE PELAKSANAAN
TARGET SISWA
Layanan Dasar Siswa kelas a. Layanan XII (GB1, Informasi/ GB2, GB3, Bimbingan Klasikal: AV2, KR1) “Hargai Pendapatku” b. Layanan Informasi/ Bimbingan Klasikal: “Kritis Yes!” Layanan Responsif (sesuai kebutuhan) Layanan Dasar Siswa kelas a. Bimbingan XII (GB1, Kelompok: GB2, GB3, “Kepekaan AV2, KR1) Sosial” b. Layanan Informasi/ Bimbingan Klasikal: “Cinta Tubuhku” Layanan Dasar Siswa kelas Bimbingan XII (GB1, Kelompok: GB2, GB3, “Perbedaan Pria dan AV2, KR1) Wanita” Layanan Responsif
STRATEGI EVALUASI
WAKTU
PENANG GUNG JAWAB
MULAI
AKHIR
Observasi, Awal Lembar Tugas Jan 15
Akhir Jan 15
Dra. Djaro ah Zain
Observasi, Awal Lembar Tugas Feb 15
Akhir Feb 15
Dra. Djaro ah Zain
‟
‟
Observasi
Awal Mar et‟ 15
‟
‟
Mid Mar et‟ 15
‟
‟
Dra. Djaro ah Zain ‟
NO
12
PROGRAM LAYANAN DAN DOMAIN PERKEMBANGA N Evaluasi Program Kerja
STANDAR KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI
TUJUAN
Untuk memberi feedback, mengetahui dan mengukur kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan Program Kerja
a.
b.
c.
d.
e.
Mengetahui kesesuaian antara program kerja BK dengan pelaksanaannya Mengetahui keterlaksana an program BK sudah sesuai/ mendukung pelayanan BK Mengetahui hambatan yang dijumpai Mengetahui dampak pelayanan BK dalam KBM dan respon siswa, personel sekolah, dan orang tua siswa tentang layanan BK Mengukur kemajuan siswa
KOMPONEN PROGRAM, STRATEGI LAYANAN, DAN METODE
INDIKATOR KEBERHASILAN Dapat memperoleh a.
Perencanaan
informasi yang
Merencanakan tujuan,
sesuai / tidak
proses, dan
sesuai tentang
memaparkan sumber-
TARGET SISWA
MULAI Siswa kelas XII GB2,
Observasi, Angket (GB1, GB3,
AV2, KR1)
(Membanding kan
pelaksanaan
sumber yang diperlukan
program,
serta partisipan yang
sesudah
hambatan yang
ikut serta dalam
diberikan
dijumpai, dampak
pelaksanaan program
layanan)
pelayanan,
b.
Proses
respon terhadap
Mengumpulkan data
pelayanan
untuk menunjukkan
program dan
adanya perubahan
capaian kemajuan
tingkah laku seperti
siswa
yang diharapkan dalam pelayanan BK c.
Hasil
Mengetahui dan menetukan apakah tujuan jangka pendek dari program layanan BK telah tercapai atau belum
WAKTU
STRATEGI EVALUASI
sebelum dan
Akhir Juni 15 ‟
AKHIR
PENANG GUNG JAWAB
Akhir
Dra.
Juni 15 ‟
Djaro ah ‟
Zain
PROGRAM SEMESTER, BULANAN, DAN MINGGUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SMK N 3 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Semester I ( Juli – Desember 2014) JULI DOMAIN PERKEMBANGA N KELAS NO
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1)
KOMPONE N
STRATEGI LAYANAN
WAKTU
PELAKSANA
1.
Need Assessment Mengukur tingkat tugas perkembangan siswa
Meminta siswa mengisi ITP
Minggu ke Guru BK -5 bersama mahasiswa PPL BK UNY
2.
Sosiometri
Meminta siswa mengisi angket sosiometri
3.
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
1.
Minggu ke Guru BK -5 bersama mahasiswa PPL BK UNY Minggu Guru BK ke- 4, dan 5
2. 3. 4. 5. 6.
Konseling Individual/ Kelompok Referal Kolaborasi Konsultasi Peer- Guidance Konferensi Kasus
AGUSTUS Persiapan Diri untuk Pernikahan dan DOMAIN PERKEMBANGAN Hidup Berkeluar a KELAS XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1) NO
KOMPONEN PROGRAM
1.
Need Assessment Mengukur tingkat permasalahan
STRATEGI LAYANAN Meminta siswa mengisi DCM dan
WAKTU Minggu ke3, dan 4
PELAKSANA Guru BK bersama mahasiswa
tugas perkembangan siswa
BK UNY
2.
Sosiometri
Meminta siswa mengisi sosiometri
Minggu ke3, dan 4
3.
Layanan Dasar
1.
Minggu ke3, dan 4
4.
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
1.
2. 3. 4. 5.
Bimbingan Kelompok: “Reproduk si Sehat” Konseling Individua l/ Kelompo k Referal Kolaborasi Konsultasi Peer-
Minggu ke4
Guru BK bersama mahasiswa PPL BK UNY Guru BK
Guru BK
SEPTEMBER DOMAIN PERKEMBANGAN
Landasan Perilaku Etis, Kematangan Emosi
KELAS NO 1.
2.
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1)
KOMPONEN PROGRAM Layanan Dasar
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
STRATEGI LAYANAN 1.
Layanan Informasi/ Bimbingan Klasikal: “Pentingnya Menaati Tata Tertib” 2. Layanan Informasi/ Bimbingan 1. Konseling Individual/ Kelom pok 2. Referal 3. Kolaborasi 4. Konsultasi 5. Peer- Guidance
WAKTU
PELAKSANA
Minggu ke1, dan 2
Guru BK
Minggu ke3
BK
Minggu keMinggu ke1 sampai ke- 5
Guru
Guru BK Guru BK
OKTOBER DOMAIN PERKEMBANGAN
Landasan Religius, Bidang Belajar
KELAS NO 1.
2.
KOMPONEN PROGRAM Layanan Dasar
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1) STRATEGI LAYANAN
WAKTU
1.
Layanan Informasi/ Bimbingan Klasikal: “Pentingnya Bersikap Sabar ” 2. Layanan
Minggu ke2, dan 3
1. Konseling Individual/ Kelom pok 2. Referal 3. Kolaborasi 4. Konsultasi 5. Peer- Guidance
Minggu ke1 sampai ke5
PELAKSANA Guru BK Guru BK
Minggu ke4, dan 5
Guru BK
NOVEMBER DOMAIN PERKEMBANGAN
Masa Depan Jabatan, Persiapan Karir
KELAS NO
KOMPONEN PROGRAM
1.
Layanan Dasar
2.
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1) STRATEGI LAYANAN 1. /
Layanan Informasi
Bimbingan Klasikal:“Karir Impian” 2. Layanan Informasi/ 1. Konseling Individual/ Kelompok 2. Referal 3. Kolaborasi
WAKTU
PELAKSAN A
Minggu keGuru BK 1, dan 2 Guru BK Minggu ke- 3
Minggu ke- 1 Guru BK sampai ke- 4
3.
Perencanaan Individual
5. Peer- Guidance 6. Konferensi Kasus 7. Home Visit Membantu siswa untuk merencanakan karirnya
Minggu ke- 1 Guru BK sampai ke- 4
DESEMBER DOMAIN PERKEMBANGAN KELAS NO 1.
KOMPONEN PROGRAM Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1) STRATEGI LAYANAN 1. Konseling Individual/ Kelomp ok 2. Referal 3. Kolaborasi 4. Konsultasi 5. Peer- Guidance
WAKTU Minggu ke1 sampai ke- 5
PELAKSANA Guru BK
Semester II ( Januari – Juni 2015) JANUARI DOMAIN PERKEMBANGAN
Kematangan Intelektual
KELAS NO 1.
2.
KOMPONEN PROGRAM Layanan Dasar
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1) STRATEGI LAYANAN 1. Layanan Informasi/ Bimbingan Klasikal: “Hargai Pendapatku” 1. Konseling Individual/ Kelom pok 2. Referal 3. Kolaborasi . Konsultasi 5. Peer- Guidance
WAKTU
PELAKSANA
Minggu ke2, dan 3 Minggu ke4
Guru BK
Minggu ke1 sampai ke5
Guru BK
Guru BK
FEBRUARI DOMAIN PERKEMBANGAN
Penerimaan Diri dan Pengembangnya
KELAS NO
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1)
KOMPONEN PROGRAM
STRATEGI LAYANAN
1.
Layanan Dasar
1.
2.
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
1.
WAKTU
PELAKSANA
Layanan Informasi/ Bimbingan Klasikal: “Kepekaan Sosial” 2. Layanan Informasi/
2. 3. . 5.
Minggu Guru BK ke1, dan ke- Guru BK 2 Minggu keKonseling Individual/ Minggu Guru BK keKelomp 1 ok sampai Referal ke- 5 Kolaborasi Konsultasi Peer- Guidance
MARET DOMAIN PERKEMBANGAN
Peran Sosial sebagai Pria dan Wanita
KELAS NO
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1)
KOMPONEN PROGRAM
STRATEGI LAYANAN
1.
Layanan Dasar
1.
2.
Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
1.
2. 3. . 5.
Layanan Informasi/ Bimbingan Klasikal: “Perbedaan Pria Konseling Individual/ Kelomp ok Referal Kolaborasi Konsultasi Peer- Guidance
WAKTU
PELAKSANA
Minggu ke2, dan 3
Guru BK
Minggu ke1 sampai ke- 5
Guru BK
APRIL DOMAIN PERKEMBANGAN KELAS NO 1.
KOMPONEN PROGRAM Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1) STRATEGI LAYANAN 1. Konseling Individual/ Kelomp ok 2. Referal 3. Kolaborasi 4. Konsultasi 5. Peer- Guidance
WAKTU Minggu ke1 sampai ke- 5
PELAKSANA Guru BK
MEI DOMAIN PERKEMBANGAN KELAS NO 1.
KOMPONEN PROGRAM Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1) STRATEGI LAYANAN 1. Konseling Individual/ Kelomp ok 2. Referal 3. Kolaborasi 4. Konsultasi 5. Peer- Guidance
WAKTU Minggu ke1 sampai ke- 5
PELAKSANA Guru BK
JUNI DOMAIN PERKEMBANGAN KELAS NO 1.
KOMPONEN PROGRAM Layanan Responsif (sesuai kebutuhan)
XII (GB1, GB2, GB3, AV2, KR1) STRATEGI LAYANAN 1. Konseling Individual/ Kelompok 2. Referal
WAKTU Minggu ke1 sampai
PELAKSANA Guru BK
2.
Evaluasi Program Kerja
4. Konsultasi 5. Peer- Guidance 6. Konferensi Kasus 7. Home Visit a. Perencanaan Merencanakan tujuan, proses, dan memaparkan sumber-sumber yang diperlukan serta partisipan yang ikut serta dalam pelaksanaan program b. Proses Mengumpulkan data untuk menunjukkan adanya perubahan tingkah laku seperti yang diharapkan dalam pelayanan BK c. Hasil Mengetahui
Minggu ke2 sampai ke- 4
Guru BK
PROGRAM HARIAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SMK N 3 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
HARI WAKTU
SENIN
07.00 – 07.40
UPACARA
07.40 – 08.20
Home Visit
SELASA Home visit Konseling individual
08.20 – 09.00
Konseling kelompok
Konseling individual
09.00 – 09.40
Konseling Kelompok
Konseling kelompok
09.40 – 10.00
ISTIRAHAT
10.00 – 10.40
Konseling individual
10.40 – 11.20
Konseling Individual
ISTIRAHAT Bimbingan klasikalBimbingan kelompok
RABU Bimbingan klasikal – Bimbingan kelompok
KAMIS
ISTIRAHAT Konseling individual Konseling individual
SABTU
Home Visit
Konsultasi
Home Visit
Konsultasi
Home Visit
Konseling Kelompok
Konseling kelompok
Home Visit
JUMAT
Konseling individual Bimbingan klasikal – Bimbingan Kelompok ISTIRAHAT
Konseling individual ISTIRAHAT
Konseling individual Konseling individual
Bimbingan klasikal – Bimbingan kelompok
Konseling Kelompok Konseling individual ISTIRAHAT Konseling individual Konsultasi
11.20 – 12.00
Konsultasi
Konsultasi
Konsultasi
Konsultasi
Konsultasi
konsultasi
12.00 – 12.45
ISHOMA
ISHOMA
ISHOMA
ISHOMA
ISTIRAHAT
ISHOMA
administrasi
Administrasi
12.45 – 13.20
administrasi
administrasi
Administrasi
Administrasi
KOMPETENSI INTI A.
KOMPETENSI
KOMPETENSI PEDAGOGIK
1. Menguasai teori danpraksis pendidikan
2. Mengaplikasikanperkembangan fisiologis danpsikologis serta perilaku konseli
3. Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konselingdalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
1.1 Menguasai ilmu pendidikan dan l andasan keilmuannya 1.2 Mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan dan proses pembelajaran 1.3 Menguasai landasan budaya dalam praksis pendidikan 2.1 Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan 2.2 Mengaplikasikan kaidah-kaidah kepribadian, individualitas dan perbedaan konseli terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan 2.3 Mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan 2.4 Mengaplikasikan kaidah-kaidah keberbakatan terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan 2.5. Mengaplikasikan kaidah-kaidah kesehatan mental terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan 3.1 Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal 3.2 Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus 3.3 Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenjang pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
B.
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
4.1 Menampilkan kepribadian yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 4.2 Konsisten dalam menjalankan kehidupan beragama dan toleran terhadap pemeluk agama lain 4.3 Berakhlak mulia dan berbudi p ekerti luhur
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih
5.1 Mengaplikasikan pandangan positif dan dinamis tentang manusia sebagai makhlukspiritual, bermoral, sosial, individual, dan berpotensi 5.2 Menghargai dan mengembangkan potensipositif individu pada umumnya dan konselipada khususnya 5.3 Peduli terhadap kemaslahatan manusiapada umumnya dan konseli padakhususnya 5.4 Menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia sesuai dengan hak asasinya. 5.5 Toleran terhadap permasalahan konseli 5.6 Bersikap demokratis.
6. Menunjukkan integritasdanstabilitas kepribadian yang kuat
6.1 Menampilkan kepribadian dan perilaku yang terpuji (seperti berwibawa, jujur, sabar, ramah, dan konsisten ) 6.2 Menampilkan emosi yang stabil. 6.3 Peka, bersikap empati, serta menghormati keragaman dan perubahan 6.4 Menampilkan toleransi tinggi terhadap konseli yang menghadapi stres dan frustasi
7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
7.1 Menampilkan tindakan yang cerdas, kreatif, inovatif, dan produktif 7.2 Bersemangat, berdisiplin, dan mandiri 7.3 Berpenampilan menarik dan menyenangkan 7.4 Berkomunikasi secara efektif
5.
C.
8.
9.
KOMPETENSI SOSIAL
Mengimplementasikankolaborasi intern di tempat bekerja
8.1 Memahami dasar, tujuan, organisasi, dan peran pihak-pihak lain (guru, wali kelas, pimpinan sekolah/madrasah, komitesekolah/madrasah) di tempat bekerja 8.2 Mengkomunikasikan dasar, tujuan, dan kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling kepada pihak-pihak lain di tempat bekerja 8.3 Bekerja sama dengan pihak-pihak terkait di dalam tempat bekerja (seperti guru, or ang tua, tenaga administrasi)
Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan konseling
9.1 Memahami dasar, tujuan, dan AD/ART organisasi profesi bimbingan dan konseling untuk pengembangan diri dan profesi 9.2 Menaati Kode Etik profesi bimbingan dan konseling 9.3 Aktif dalam organisasi profesi bimbingan dan konseling untuk pengembangan diri danprofesi
10. Mengimplementasikankolaborasi antarprofesi
D.
10.1 Mengkomunikasikan aspek-aspekprofesional bimbingan dan konseling kepada organisasi profesi lain 10.2 Memahami peran organisasi profesi lain dan memanfaatkannya untuk suksesnya pelayanan bimbingan dan konseling 10.3 Bekerja dalam tim bersama tenaga paraprofesional dan profesional profesilain. 10.4 Melaksanakan referal kepada ahli profesi lain sesuai dengan keperluan
KOMPETENSI PROFESIONAL
11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalahkonseli
11.1 Menguasai hakikat asesmen 11.2 Memilih teknik asesmen, sesuai dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling 11.3 Menyusun dan mengembangkaninstrumen asesmen untuk keperluan bimbingan dan konseling 11.4 Mengadministrasikan asesmen untuk mengungkapkan masalah-masalah konseli. 11.5 Memilih dan mengadministrasikan teknik asesmen pengungkapan kemampuandasar dan kecenderungan pribadikonseli. 11.6 Memilih dan mengadministrasikan instrumen untuk mengungkapkan kondisi aktualkonseli berkaitan dengan lingkungan 11.7 Mengakses data dokumentasi tentang konseli dalam pelayanan bimbingan dan konseling 11.8 Menggunakan hasil asesmen dalam pelayanan bimbingan dan konseling dengan tepat 11.9 Menampilkan tanggung jawab profesional dalam praktik asesmen
12. Menguasai kerangka teoretik dan praksis bimbingan dan konseling
12.1 Mengaplikasikan hakikat pelayanan bimbingan dan konseling. 12.2 Mengaplikasikan arah profesi bimbingandan konseling. 12.3 Mengaplikasikan dasar-dasar pe layanan bimbingan dan konseling. 12.4 Mengaplikasikan pelayanan bimbingan dan konseling sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja. 12.5 Mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling. 12.6 Mengaplikasikan dalam praktikformat pelayanan bimbingan dankonseling.
