TEST PERCEPTIVO VISO-MOTRIZ de BENDER-KOPPITZ. Nombre y apellidos __________________________________F. Naimie!"o _____________ Edad Edad: ____ años. ____meses Cole#io: ____________________________ Ni$el esolar :___________________ Fe%a de apliai&!: _____________ _
Tiempo empleado para omple"ar el "es".
'imi"e Cr("io
(Es significativo sólo cuando termina fuera de los límites críticos.) 'ar#o: !ento" #erfeccionista" esfuerzo #ara com#ensar Comienza: Termina: dificultades #erce#tivo motoras. Cor"o: Im#ulsividad" falta de concentración" concentración" $a%o rendimiento rendimiento TOT! minutos escolar. (o lta ca#acidad)
Edad & años &' a' * a +, años
FI)*R+
ITEM (#untuados como #resente/ausente: + ó ,). E! aso de d,da !o se omp,"a.
+.
4. -. +
4
-
&
;
P.D.
0istorsión forma , +a. 1no o am$os mu2 ac3atado o deformado...... 4$. 0es#ro#orción (uno es el do$le).................... 5otaci 5otación ón #arc #arcial ial/to /total tal &6 &6 ó 7 de tar%e tar%eta ta o di$u%o di$u%o.. Integ Integrac ración ión (se#a (se#ar/s r/sola ola#am #am.. 8-mm en la unión unión).. )..
;. . *. +4.
0istorsión forma (& ó 7 #untos son círculos)....... 5otación 5otación (&6 o ms en tar%eta/di$ tar%eta/di$u%o). u%o)...... ........... ......... ... tensión atraviesa el arco.. +;$. !ínea continua en vez de #untos.................. -4. 0istorsión de la forma: + a. Tres o ms ms ngulos en vez de curvas.......... curvas.......... + $. !íneas rectas.............................................. rectas.............................................. --. Integración (cruzan mal)...................................... -. gonos (8 n6 B ngulos)... -*. 5otación 5otación #arcial/to #arcial/total tal figura figura o tar%eta tar%eta (&6ó 7).... ,. Integraci Integración ón (no se se su#or#onen su#or#onen o lo lo 3acen 3acen demasiado" un 3e>gono #enetra totalmente)..... 4. 0istorsión forma (deformada" 8 B n6 ngulos)...... 4&. 5otación e%e en &6 o ms......................................
Intervalo - a +, min. a +, min. a * min. a min.
INDIC+DORES DISF*NCIN /01 Com2!. I!mad,re3 4,!io!al /001 Casi e5l,si$o de DCM 9 dicción u omisión ngulos 9 9 (a #artir de años) 9 9 99 99 (8; años) 9 (8 años) 99 (8 años) 99 (8; años) 9 (8 años) 99 (8; años) 9 (8& años) 99 99 9 9 (8 años) 9 99 En todas las edades
9 @ustitución de curvas #or ngulos 99 @ust. curvas A líneas rectas 9 99 (8 ; años) 9 dición/omisión ngulos (8 años) 9 (8; años) 99 (8 años) 9 (8 años)
9 dición/omisión ngulos (8 años) 99
P.D. TOT+' /m65 781: )r,po de edad
Media del #r,po
Des$ Des$ia iai&! i&! T(pi (piaa I!"e !"er$alo $alo 9:- ; D.T. .T.
Edad dad E<,i$ <,i$al alee!"e !"e
Per ere!"il !"il
0e
a
0iseño: Dos FG
TEST de BENDER-KOPPITZ. INDIC+DORES DE DES+=*STE EMOCION+' .(Ho##itz" +*;) !os doce indicadores diferencian entre niños con #ro$lemas emocionales 2 sin ellos. !os seis su$ra2ados muestran significación estadística 2 tienen valor diagnóstico tanto #or se#arado como en nmero de los mismos #resentes en un #rotocolo: Ja2 significación estadística si a#arecen - o ms indicadores. (Fs del &,K de niños con - indicadores" el ,K con indicadores" 2 el +,,K de los niños con & o ms" #resentan serios desa%ustes emocionales.) !os dos ltimos tienen gran significación clínica #ero no estadística" #or ser #oco frecuentes. I. Orde! o!4,so. =iguras distri$uidas al =alta de ca#acidad #ara #lanificar" ordenar el material. Confusión mental. Com2! de > a ? a@os. Si#!i4ia"i$o a par"ir de esa edad. azar" sin ninguna secuencia lógica (2 no #or falta de es#acio). II. '(!ea o!d,lada /Fi#. ; y:o A ) 0os o Inesta$ilidad en la coordinación motora 2 en la #ersonalidad" $ien #or ms cam$ios en la dirección de la línea de dficit de CNF o #or dificultades de control motor de$idas a tensiones #untosLcírculos (Mo #unta si es rotación) emocionales. #losividad. /Fi#. ; A y 71 !os #untos 2 círculos Mormal en niños #e?ueños. Nalor diagnóstico a medida ?ue los niños ltimos son el tri#le ?ue los #rimeros. crecen. V. )ra! "ama@o /maro #ra4ismo1 1no Pcting outQ (descarga de im#ulsos 3acia fuera" en la conducta) o ms de los di$u%os es un tercio ms 0ificultades de #rocesamiento mental. grande ?ue el de la tar%eta. VI Tama@o pe<,e@o /miro #ra4ismo1 nsiedad" conducta retraída" timidez. 1no o ms di$u%os son la mitad ?ue el modelo VII. '(!eas 4i!as. Casi no se ve el Timidez 2 retraimiento. di$u%o. VIII. Repaso del dib,o o de los "ra3os . Im#ulsividad" agresividad 2 conducta Pacting outQ. El di$u%o o #arte est re#asado o reformado con líneas fuertes" im#ulsivas I. Se#,!da "e!"a"i$a. $andona o Miños ?ue sa$en ?ue no lo 3acen $ien" #ero son im#ulsivos 2 les falta el $orra un di$u%o antes o des#us de control interno necesario #ara $orrar 2 corregir cuidadosamente la #arte terminarlo 2 em#ieza de nuevo en otro incorrecta. Mo termina lo ?ue le resulta difícil" a$andona. Tam$in se da lugar de la 3o%a. (no se com#uta si $orra 2 en niños ansiosos ?ue asocian significados #articulares a los di$u%os. lo 3ace en el mismo lugar) . E5pa!si&!. Im#ulsividad 2 conductas Pacting outQ. Mormal en #reescolares" des#us Em#leo de dos o ms 3o%as a#arece casi e>clusivamente en niños deficientes 2 #ertur$ados emocionalmente. I. Maro alrededor de las 4i#,ras ternos.
II. Cambios o a@adidos
Miños a$rumados #or temores 2 ansiedades o #or sus #ro#ias fantasías. 0$il contacto con la realidad
TOT+' N*MERO DE INDIC+DORES EMOCION+'ES OBSERV+CIONES Compor"amie!"o Es"ilo de e!4re!"ar ,!a "area !,e$a (marcar lo ?ue #roceda): Ni@o bie! adap"ado. Fuestra con confianza en sí mismo" #one atención" analiza antes de co#iar los di$u%os. uen •
•
control del l#iz 2 tra$a%a cuidadosamente. @e da cuenta de fallos 2 trata de corregirlos. Est satisfec3o con el resultado. Ni@o o! di4i,l"ades de ompor"amie!"o y:o de apre!di3ae. Intenta retardar la tarea. Tra$a%a de#risa sin mirar #reviamente las figuras. O lentamente" recuenta" e>#resa gran insatisfacción con su tra$a%o. - I!se#,ro necesita ?ue constantemente se les anime 2 d confianza. #resa e>igencia" cuando en realidad lo estn 3aciendo $astante $ien. - Fal"a de a"e!i&!. Errores #or descuido" omite detalles" necesita a2uda #ara ir ms des#acio. - Tiempo corto o r#ido. (tremada lentitud" cuidado 2 esfuerzo.
CONC'*SIONES 0e la madurez #erce#tivo visoLmotriz 2 su relación con:
