Hoja de registro 1

REGISTRO DE COMPORTAMIENTO DIARIO

De un alumno de 1º de educación primaria Semana del ___ de ______________________ al ___ de ___________________

Firma de los padres

S – Sí N – No NP – No pertinente (no se han realizado en clase actividades que incluyan esa conducta).

Inglés Está atento a las explicaciones (no se necesitan más de tres avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede más de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso más de cuatro veces).

LUNES Lengua

Con. Medio

Matemátic.

Religión

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

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S – N– NP

S – N– NP

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S – N – NP

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Tutoría

Observaciones especiales: MARTES Matemátic. Inglés Está atento a las explicaciones (no se necesitan más de tres avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede más de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso más de cuatro veces). Observaciones especiales:

Música

Lectura

Lengua

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

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S – N– NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N– NP

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S – N – NP

S – N– NP

S – N– NP

Problemas

Existen evidencias claras de que los registros diarios de comportamiento son eficaces para mejorar el comportamiento de niños con mucha inquietud o tendencia a distraerse, y se recomiendan como una de las primeras medidas educativas a tomar si esos problemas son persistentes (Pelham y Fabiano, 2008).

MIÉRCOLES Con.M edio Matemátic. Está atento a las explicaciones (no se necesitan más de cuatro avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede más de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso más de cuatro veces). Observaciones especiales:

Lengua

S – N – NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N – NP

JUEVES Matemátic. Religión Está atento a las explicaciones (no se necesitan más de tres avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede más de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso más de cuatro veces). Observaciones especiales:

Plástica

Lengua

Con.Medio

Inglés

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N– NP

VIERNES Lengua Con. Medio Está atento a las explicaciones (no se necesitan más de tres avisos). Levanta la mano para hablar y espera a tener permiso (lo contrario no sucede más de cuatro veces). Permanece en su sitio (no se levanta sin permiso más de cuatro veces). Observaciones especiales:

Inglés

S – N – NP

Matemátic.

Inglés

Ed. Física 1

Ed. Física 2

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N – NP

S – N – NP

S – N– NP

S – N– NP

INSTRUCCIONES PARA EL REGISTRO DE COMPORTAMIENTO DIARIO En el colegio 1. Siempre que sea posible se realizan las anotaciones con el alumno, felicitándole si ha alcanzado los objetivos. Si no alcanza los objetivos se adopta un tono de seriedad, pero sin enfadarse con él, reñirle o tratar de razonar con él. 2. Si no alcanza los objetivos se hace la anotación, siempre que sea posible tras el comportamiento inadecuado, diciéndole qué ha hecho para que se tenga que anotar un “No”. 3. Cuando en la clase se real izan actividades en las que no tienen sentido los objetivos (por ejemplo, no se realiza un trabajo personal) se anota “No pertinente”. 4. En “observaciones especiales” se anotan hechos relevantes, tanto negativos como positivos, que no se reflejan en los objetivos, o que ocurren fuera de la clase (en desplazamientos, en el patio, o en el comedor). 5. No se debe aprovechar el registro para reñir al alumno por lo que ha hecho mal en las clases anteriores, pero sí se puede utilizar para felicitarle por su buen comportamiento anterior. 6. El alumno se encarga de llevar el registro a las clases de música y plástica, y dejarlo en la mesa del profesor. 7. Para la clase de educación física lo lleva en su carpeta y el profesor hace las anotaciones al final de la clase. Después lo lleva a casa. 8. El lunes trae el registro firmado por su familia. En casa 1. Se establecen recompensas por distintas cantidades de “Sí” cada semana. 2. Se establecen sanciones por distintas cantidades de “No” cada semana, o por observaciones especiales de carácter negativo. Revisar el registro y el modo de actuar: · Si el profesorado no apunta el comportamiento en cada clase. · Si el alumno pierde o se olvida la hoja. · Si en algún objetivo hay clara mayoría de “Sí”. · Si en algún objetivo hay clara mayoría de “No”.