CHOMSKY - El conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, origen y uso. INTRODUCCIÓN
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Le intrigan dos problemas respecto al conocimiento humano: Problema de Platón: ¿Cómo conocemos tanto a partir de una experiencia ○ tan limitada? Probl Problem ema a de Orwell Orwell:: ¿Cóm ¿Cómo o cono conocem cemos os tan poco poco consi conside deran rando do que que ○ disponemos de una evidencia tan amplia? El problema consiste en dar cuenta de la especificida especificidad d y la riqueza de los sistemas cogn cogniti itivo vos s que que emerg emergen en en el indi indivi vidu duo o sobre sobre la base base de la poca poca exper experien ienci cia a disponible. El proble problema ma consist consiste e en determin determinar ar la dotaci dotación ón genétic genética a que permite permite ○ salvar la diferencia entre la experiencia y el conocimiento conseguido o los sistemas cognitivos alcanzados. Hay un caudal biológico que constituye la “facultad lingüística” humana Es un componente inna nnato de la mente/ nte/c cereb rebro que alc alcanz anza el ○ cono conoci cimi mien ento to del del leng lengua uaje je cuan cuando do se le some somete te a la expe experi rien enci cia a lingüística. Convierte la experiencia en un sistema de conocimiento. ○ El problema de Orwell: ¿Cómo conocemos y comprendemos tan poco, a pesar de que disponemos ○ de unos datos tan ricos? Se establecen creencias firmemente sostenidas y ampliamente aceptadas, ○ aunque car carent entes por com completo de fun fundamento y a men menudo en contradicción con hechos obvios del mundo circundante. Para ara reso resollver este ste prob roblema debemos desc escubrir rir los los facto ctores res ○ inst instit ituc ucio iona nale les s y de otra otras s clas clases es que que bloq bloque uean an la capt captac ació ión n y la comprensión de ámbitos cruciales de nuestras vidas y preguntarnos por qué funcionan.
CÁPITULO 1
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La gramática generativa de una lengua particular es una teoría cuyo objeto es la forma y el significado de las expresiones de esa lengua. El término “generativa” hace referencia a que es explícita: “que expresa clara y determinadamente las cualidades del lenguaje”. Esta gramática tomar como punto de vista el de la psicología del individuo.
Le inte intere resa san n los los aspe aspect ctos os de la form forma a y el sign signif ific icad ado o que que está están n dete determi rmina nado dos s por por la facul faculta tad d lingü lingüíst ístic ica, a, que que se conc concib ibe e como como un componente particular de la mente humana. La naturaleza de la facultad lingüística es el objeto de una teoría general ○ de la estructura lingüística (Gramática Universal) que pretende descubrir el sistema de principios y elementos comunes a las lenguas humanas conocidas La Gramática Gramática Universal puede considerarse considerarse como una caracterizaci caracterización ón de ○ la facultad lingüística genéticamente determinada. Se la puede concebir como un instrumento de adquisición del lenguaje ■ un componente innato de la mente humana que permite acceder a una ■ lengua particular mediante la interacción con la experiencia presente un inst instru rume ment nto o que que conv convie iert rte e la expe experi rien enci cia a en un sist sistem ema a de ■ conocimiento realizado: conocimiento de una lengua u otra. La gramática generativa representa un desplazamiento del enfoque de los ○ problemas lingüisticos Se pasó de enfocarse en la conducta o los productos de la conducta a ■ los estados de la mente/cerebro que entran dentro la conducta. Tres pregunta preguntas s básicas: básicas: ¿Qué es lo que constituye el conocimiento del lenguaje? ○ ¿Cómo se adquiere el conocimiento del lenguaje? ○ ¿Cómo se utiliza el conocimiento del lenguaje? ○ Primera pregunta: ■ Una Gramática Generativa sería la respuesta. ● Sería una teoría que trata el estado de la mente/cerebro de la ● persona que conoce un lenguaje particular. La GG examina la cuestión de cómo el lector de la gramática ● usa esa información para obtener conocimiento que se utiliza para formar e interpretar expresiones nuevas. La GG trata de la inteligencia del lector, los principios y los ● proc proced edim imie ient ntos os que que le han han llev llevad ado o a la obte obtenc nció ión n de un completo conocimiento de la lengua. Segunda pregunta: ■ la propor proporcio cionar naría ía una especific especificaci ación ón de la GU junto junto con una ● explicación de las formas en que sus principios interaccionan con la experiencia para obtener una lengua determinada. la GU es una teoría del estado inicial de la facultad lingüística, ● previo a cualquier experiencia lingüística. Se intent intentará ará determ determin inar ar cuál cuál es el esta estado do de cono conoci cimi mien ento to ● alcanzado y cuáles son las propiedades que es preciso atribuir al estado inicial de la mente/cerebro para dar cuenta de ese logro. El cono conoci cimi mien ento to no se pued puede e descr describ ibir ir como como una habi habili lida dad d ● práctica. ○
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Dos personas pueden compartir el mismo conocimiento del lenguaje pero diferir ampliamente en su uso de ese conocimiento. La utilización del lenguaje sería una habilidad que puede ○ mejorar o decaer, por lo cual puede ser inadecuada para determinar las consecuencias del conocimiento. El conocimiento del lenguaje es estable aunque cambie ○ nuestra habilidad para utilizarlo. Tercera pregunta: pregunta: ■ La daría una teoría de cómo el conocimiento de la lengua en ● cues cuesti tión ón entr entra a en la expr expres esió ión n del del pens pensam amie ien nto y en la comprensión de ejemplares lingüísticos, y en segunda instancia en la comunicación y en otros usos del lenguaje. Se debe realizar una distinción entre el conocimiento y la habilidad para utilizar ese conocimiento. Debemos concebir el conocimiento del lenguaje como un cierto estado de la mente/ce mente/cerebr rebro, o, un elemento elemento relativ relativame amente nte estable estable en los estado estados s mentales transitorios, una vez que se alcanza. La facultad facultad lingüística lingüística sería una una facultad diferenciable diferenciable de de la mente, un modulo modulo de la mente, mente, con sus propied propiedade ades, s, estructu estructura ra y organiz organizaci ación ón específicas. ○
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CAPÍTULO 2
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Al tomar tomar en cuen cuenta ta el objet objeto o de estud estudio io se plan plantea tea que se hici hiciero eron n abstracciones al intentar dar respuesta a la pregunta nº 1. Se consi conside dera ra el caso caso de una perso persona na some someti tida da a una una experi experien enci cia a ■ uniform uniforme e en un comuni comunidad dad lingüís lingüístic tica a ideali idealizad zada, a, sin diversi diversidad dad de dialectos, ni variaciones individuales entre los hablantes. Existiría una cierta propiedad de la mente P (caracterizada por la GU) que permitiría a una persona adquirir una lengua bajo las condiciones de una experiencia pura y uniforme Otra tra idea ideali liza zaci ción ón serí sería a la prop propie ied dad desc descri rita ta por por la GU que que es característica de la especie, común a todos los seres humanos. Se hace hace una una abst abstra racc cció ión n de la posi posibl ble e vari variac ació ión n de la facu facult ltad ad ■ lingüística en los seres humanos. Se supone que dejando de lado la patología, la variación que puede ■ darse es marginal y puede ignorarse sin problemas en gran parte de las investigaciones lingüísticas. La gramática es una descripción o una teoría de una lengua, un objeto construido por un lingüista. Asocia Asociada das s a las dife diferen rentes tes nocio nociones nes técni técnica cas s de leng lengua, ua, exist existen en ■ nociones de gramática y de gramática universal (GU).
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LENGUA E (Exterior) Lo construido se concibe de forma independiente de las propiedades ■ de la mente/cerebro. La lengua como colección de acciones o conductas de cierta clase. ■ Esta lengua sería el objeto real de la investigación ■ LENGUA I (Interiorizada) Constituye un elemento de la mente de la persona que conoce la ■ lengua, que adquiere el que aprende y que el hablante-oyente utiliza. Existe una cierta noción de estructura en la mente del hablante que ■ está lo suficientemente definida como para guiarle en la construcción de oraciones propias, en particular expresiones libres, que pueden ser nuevas para el hablante y la otra persona. Esta noción de estructura sería una lengua interiorizada. ● Conocer la lengua L es una propiedad de una persona H ■ Una tarea de las ciencias del cerebro es determinar que ha de ● pasar en el cerebro de H para que se dé esa propiedad. ● El que H sepa la lengua L significa que la mente/cerebro de H se encuentra en un determinado estado: S(L) Constituye una tarea de las ciencias del cerebro descubrir los ● mecanismos que son la realización física del estado S(L) Que H conozca L es que H tenga una cierta lengua I ■ Los enunciados de la gramática son enunciados de la teoría de ● la mente sobre la lengua I Enuncia Enunciados dos sobre sobre estructu estructuras ras del cerebro cerebro formula formuladas das en un ● cierto nivel de abstracción realizado sobre mecanismos. ● Estas estructuras son realidades específicas del mundo, con sus propiedades específicas. La GU se construye como la teoría de las lenguas I humanas, un ■ sistema de las condiciones derivadas de la dotación biológica humana, que identifica a las lenguas I que son humanamente accesibles en condiciones normales. El estudio de la gramática generativa desplazó el foco de atención de la conducta potencial o real y sus productos al sistema de conocimiento que subyace al uso y la comprensión del lenguaje, y a la dotación innata que hace posible que los humanos obtengan ese conocimiento. El desplazamiento fue del estudio de la lengua E al estudio de la ■ lengua I. Del estudio de la lengua considerada como un objeto exteriorizado al ■ estu estudi dio o de un sist sistem ema a de cono conoci cimi mien ento to ling lingüi üist stic ico o obte obteni nido do y representado interiormente en la mente/cerebro. La gramática generativa busca delinear exactamente que es lo que ■ alguien sabe cuando conoce una lengua, que es lo que ha aprendido de acuerdo con los principios innatos. La GU es la caracterización de esos principios innatos que constituyen ■ un componente de la mente humana, la facultad lingüistica.
