4
PRIMARIA cuaderno
Ciencias Sociales COMUNIDAD DE MADRID
Autor
Mario Moreno Cortina
EDELVIVES
El 0,7% de la venta de este libro se destina a proyectos de desarrollo de la ONGD SED (www.sed-ongd.org).
Índice 1 1
Viajamos al espacio ....................................................... 4 El sistema solar .................................................................... 4 Los viajes de la Tierra ........................................................... 6 La traslación terrestre y sus consecuencias ............................ 8 Los viajes de la Luna ............................................................ 10
2
¿Cómo es la Tierra? ........................................................ 12 Así es la Tierra ..................................................................... 12 Rodeados de aire ................................................................. 14 ¿Qué hay en la Tierra? ......................................................... 16 La clasificación de los minerales ........................................... 18
Conquista PISApolis ............................................................ 20 3 3
Planeta azul .................................................................... 22 Rodeados de agua .............................................................. 22 Los ríos ............................................................................... 24 El viaje del agua .................................................................. 26 La importancia del agua ...................................................... 28
Índice 1 1
Viajamos al espacio ....................................................... 4 El sistema solar .................................................................... 4 Los viajes de la Tierra ........................................................... 6 La traslación terrestre y sus consecuencias ............................ 8 Los viajes de la Luna ............................................................ 10
2
¿Cómo es la Tierra? ........................................................ 12 Así es la Tierra ..................................................................... 12 Rodeados de aire ................................................................. 14 ¿Qué hay en la Tierra? ......................................................... 16 La clasificación de los minerales ........................................... 18
Conquista PISApolis ............................................................ 20 3 3
Planeta azul .................................................................... 22 Rodeados de agua .............................................................. 22 Los ríos ............................................................................... 24 El viaje del agua .................................................................. 26 La importancia del agua ...................................................... 28
4
El tiempo tiempo y el clima clima ................................................... 30 ¿Qué tiempo hace? .............................................................. 30 El estado de la atmósfera ..................................................... 32 Los climas de la Tierra .......................................................... 34 Los climas de España ........................................................... 36
Conquista PISApolis ............................................................ 38 5 5
Los humanos del pasado .............................................. 40 El estudio de la historia ........................................................ 40 La historia a través del tiempo .............................................. 42 Los primeros seres humanos ................................................ 44 Los avances que transformaron transformaron el mundo ............................ 46 El esplendor de los metales .................................................. 48
6
Viaje a la antigua Roma ............................................... 52 La época prerromana .......................................................... 52 La época romana ................................................................ 54 Una sociedad desigual ......................................................... 56 Las grandes obras del ingenio romano ................................. 58 El legado romano en Hispania ............................................. 60
Conquista PISApolis ............................................................ 62
1
Viajamos al espacio
El sistema solar 1
Completa los esquemas. El sistema solar está formado por
el
Sol
.
los planetas , que se dividen en
planetas interiores
los
satélites
planetas exteriores
.
.
los
asteroides
.
La Tierra tiene forma casi esférica.
Lo sabemos gracias a
En la
lo dedujeron
los satélites artificiales
.
Los
por dos
barcos
detrás del
2
Antigüeda d fenómenos
, que desaparecen horizonte
.
:
Las
constelaciones
en cada
, que son distintas
hemisferio
.
Marca cuál de estas oraciones es la correcta. El sistema solar está integrado solo por el Sol y los planetas. El sistema solar está formado por los planetas. El sistema solar lo conforman el Sol, los planetas, los satélites y los asteroides. El sistema solar está formado por el cinturón de asteroides.
4
.
3
¿Dónde se encuentra el cinturón de asteroides en el sistema solar? Escribe. Entre Marte y Júpiter.
4
Nombra estos dos planetas del sistema solar y clasifícalos según sean planetas interiores o exteriores.
• •
5
Nombre: Júpiter Planeta: exterior
• •
Nombre: Urano Planeta: exterior
Observa atentamente la siguiente ilustración. •
¿Qué representa? Dos barcos que desaparecen de la vista a medida
que se alejan de la costa y marchan hacia el horizonte.
•
¿Qué es lo que nos enseña? Que la Tierra es esférica.
•
¿Conoces algún otro fenómeno que demuestre lo mismo? Sí, los cambios en las constelaciones según el hemisferio.
•
¿Cómo se han confirmado hoy en día estas observaciones? Gracias al uso de los satélites ar tificiales.
5
Los viajes de la Tierra
1
Completa el esquema. Movimiento de la Tierra: rotación.
Gira sobre sí misma en torno al eje
terrestre.
Al girar la Tierra, una parte queda
Tarda 24 horas
A consecuencia de la rotación, la
iluminada
en dar una vuelta completa.
hora
y la otra a oscuras
.
no es la misma en todos los lugares.
A este tiempo lo llamamos día
2
.
Observa la ilustración y contesta las preguntas. •
¿Cómo gira la Tierra? ¿Qué nombre recibe ese movimiento? La Tierra gira sobre sí misma. Ese movimiento se llama de rotación.
•
¿Cuánto tarda en realizar ese movimiento? 24 horas.
•
¿Cómo denominamos ese tiempo? Día.
•
¿Cómo llamamos al espacio de tiempo en que una parte de la Tierra no está iluminada? Noche.
•
Explica por qué la alternancia de días y noches es importante para los seres vivos. Porque determina sus ritmos, por ejemplo, los de alimentación y descanso.
6
3
4
Observa el mapa de husos horarios y complétalo. •
Marca el meridiano de Greenwich.
•
Pinta toda el área del huso horario +1.
Responde estas preguntas sobre el huso horario. En el +1
.
•
¿En qué huso horario está España?
•
Si en Madrid son las 10:00 h, ¿qué hora será en Pontevedra? ¿Y en las islas Canarias?
•
Las 9
.
.
Cita cuatro países europeos que tengan un huso horario distinto al de España. Inglaterra
y •
La misma
Rumanía
,
Portugal
,
Finlandia
.
¿Qué países de América presentan más de un huso horario?
Brasil, Estados Unidos y Canadá
. •
¿Cuántos husos tiene Estados Unidos en total? Nueve (contando con las diferentes islas)
•
.
Si quisieras viajar de Madrid a Tokio, ¿cuántos husos horarios atravesarías? Ocho
.
7
La traslación terrestre y sus consecuencias
1
Completa el esquema. Otro movimiento de la Tierra: traslación.
Tarda
Da lugar a las cuatro
365
días en dar una vuelta completa.
Primavera
2
Verano
.
:
tiempo
.
Otoño
.
.
Invierno
Identifica las estaciones y completa la información. información.
Primavera
Inicio:
21 de marzo
Verano
Fin:
21 de junio
Otoño
Inicio:
8
estaciones
Permite establecer periodos fijos para medir el
Inicio:
21 de junio
Fin:
21 de septiembre
21 de diciembre
Fin:
21 de mar zo
Invierno 21 de septiembre
Fin:
21 de diciembre
Inicio:
.
3
4
Cita las características principales del invierno y del verano en Madrid. •
Invierno:
Las temperaturas son frías y los días son más cortos.
•
Verano:
Los días son más largos y las temperaturas son muy elevadas
¿Por qué se suceden las estaciones es taciones? ? Rodea la opción correcta. Porque la Tierra se acerca más o menos al Sol al recorrer su órbita, de modo que hace más frío o más calor.
5
Porque el Sol emite más o menos calor dependiendo de la estación del año.
Porque el eje de la Tierra está ligeramente ligeramente inclinado y la luz llega de manera diferente a los distintos puntos del planeta.
Ordena correctamente estas palabras para formar una oración oración sobre la medida del tiempo. •
establecer siempre mismas lugar fechas. las fijos permitido tienen ha periodos para medir el tiempo: año, en Eso mes y días. Las estaciones
siempre tienen lugar en las mismas fechas. Eso ha permitido establecer periodos fijos para medir el tiempo: año, mes y días.
. 6
Observa esta hoja del calendario y responde a las preguntas. •
¿Por qué está en rojo el día 12? Por que es un día de fiesta.
•
¿Qué otros días están también en rojo? ¿Por qué? Los días 2, 9, 16, 23 y 30. Porque son domingo.
•
•
¿Cuántos meses tiene el año?
Doce.
¿Duran todos igual? ¿Cuántos días tienen la mayoría de los meses? ¿Cuál es el mes más corto? No. Los meses tienen 30 o 31 días. El mes más corto es febrero, que tiene 28 días, excepto en los años bisiestos, en que tiene 29.
•
¿Por qué el miércoles se representa con una X? Para que no se confunda con el martes.
9
Los viajes de la Luna
1
Completa el esquema. La Luna realiza dos movimientos, movimientos, igual que la Tierra.
El movimiento de rotación
El movimiento de traslación
.
Tarda
28
días en completarse.
nueva
2
días en completarse.
:
No es visible
Los diferentes diferentes aspectos de la Luna vista desde la Tierra se denominan
Tarda
28
Luna
.
Cuarto
menguante
fases
:
Tiene forma de .
C
Se ve .
y
llena
:
redonda
Cuarto
creciente
:
Tiene forma de
entera
Observa la fotografía de la Luna. Describe lo que ves en ella, sin olvidar sus accidentes geográficos. Se ve un cráter grande y varios pequeños. También se ven montañas y valles.
10
Luna
.
.
D
.
3
4
Escribe el nombre de las distintas fases lunares.
Luna nueva
Cuarto menguante
Luna llena
Cuarto creciente
Relaciona estos acontecimientos con cada astronauta. Vostok 1 1969 primer hombre en el espacio Neil Armstrong 1961 Apollo 11 primer hombre en la Luna Yuri Gagarin
11
2
¿Cómo es la Tierra?
Así es la Tierra 1
Completa el esquema. La Tierra está formada por tres capas:
La
atmósfera
La
es la parte gaseosa que envuelve el planeta.
2
geosfera
La
es la parte sólida de la Tierra.
hidrosfera
está formada por todo el agua
del planeta.
Escribe las capas de la Tierra y completa los textos. 1 atmósfera
2 hidrosfera
3 geosfera
1
2 Existen diferentes
gases que
Se sitúan los
Se incluyen, entre otros, todos
forman lo que llamamos aire
los mares, .
12
3
continentes
océanos, ríos y lagos, así como el
agua subterránea
.
.
3
Describe las tres capas de la Tierra. •
•
•
4
La atmósfera es la part e gaseosa que envuelve la Tierra. La hidrosfera incluye todo el agua del planeta. La geosfera es la parte sólida del planeta.
Anota en la tabla los océanos y continentes de la Tierra. D
3
2 1 4
A B
C
5
E 6
Continentes
Océanos
1.
América
A.
Atlánti co
2.
Europa
B.
Pacífico
3.
Asia
C.
Índico
4.
África
D.
Glacial Ár tico
5.
Oceanía
E.
Glacial Antártico
6.
Antár tida
13
Rodeados de aire
1
Completa el esquema. La atmósfera
Cumple las siguientes funciones:
Sus capas son:
Es rica en oxígeno
. La
La capa de ozono los rayos del
filtra
sol
.
Deja pasar la luz
troposfera
.
Distancia: 20 km.
La
estratosfera
Distancia:
85
. km.
La
Distancia:
mesosfera
La ionosfera.
La
Distancia: 20 km.
Distancia:
exosfera
. 1 000
km.
.
Protege la Tierra del
impacto
meteoritos
del .
Retiene el calor del sol
2
.
¿En qué consiste el efecto invernadero? Marca con una X la respuesta correcta. La atmósfera retiene el vapor de agua para que crezcan las plantas. La atmósfera filtra los rayos dañinos del sol para que no nos perjudiquen. La atmósfera retiene el calor del sol, de modo que la temperatura permanece estable. La atmósfera refleja los rayos del sol para que la Tierra no se caliente demasiado. La atmósfera protege la Tierra de los impactos de meteoritos.
14
. 10 000
km.
3
Coloca los nombres de las capas de la atmósfera en el lugar correspondiente. ionosfera
•
4
estratosfera
exosfera
troposfera
1
Exosfera
2
Ionosfera
3
Mesosfera
4
Estratosfera
5
Troposfera
mesosfera
Completa con el número de la capa que corresponda a cada definición. 5
Está en contacto con la superficie terrestre.
2
En ella, se producen las auroras boreales y las estrellas fugaces.
1
En ella, se sitúan los satélites artificiales.
4
Contiene la capa de ozono.
3
En ella, se destruyen los meteoritos.
Tacha en cada caso la palabra intrusa. Escribe al lado a qué capa se refieren las otras dos. viento
nubes
capa de ozono
auroras boreales
meteoritos
estrellas fugaces
Troposfera
Ionosfera
15
¿Qué hay en la Tierra?
1
Completa el esquema. La geosfera o parte sólida de la Tierra consta de tres partes:
Núcleo
.
Manto
Corteza terrestre
.
.
Está compuesta de rocas, que se clasifican según su origen
Rocas
2
sedimentarias
.
Rocas
volcánicas
.
:
Rocas
metamórficas
Escribe los nombres de las capas de la Tierra y responde a las preguntas.
Corteza terrestre
•
¿Cuál es la capa más interna? El núcleo.
•
¿De qué está compuesta la corteza terrestre? De rocas.
Manto
•
¿Qué engloba la litosfera? La corteza terrestre y la parte superior del manto.
Núcleo
16
.
3
4
Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F
Las rocas son minerales fundidos que se encuentran en el manto.
V
Las rocas pueden estar formadas por un solo mineral o por varios.
F
Las rocas no son útiles en la vida de las personas.
V
Las rocas son materiales sólidos que se sitúan en la litosfera.
F
Las rocas pueden ser magnéticas, sedimentarias y porosas.
V
Las rocas proporcionan materias primas para producir bienes.
Relaciona con números cada tipo de roca con sus características. Después, escribe un ejemplo de cada una.
1
Rocas sedimentarias 3
2
Se originan a partir de otras rocas, cuando se las somete a una gran presión o a mucha temperatura.
Mármol
Se forman a partir de la consolidación o unión de fragmentos de otras rocas, y de restos de animales y plantas.
Carbón
Se generan cuando se enfría y solidifica el magma del interior de la Tierra.
Basalto
Rocas volcánicas 1
3
Rocas metamórficas 2
17
La clasificación de los minerales
1
Completa el esquema. Los minerales son materiales sólidos que no han sido creados por ningún ser vivo.
Se diferencian según sus propiedades:
La escala de Mohs
clasifica a los minerales por su Brillo
.
Exfoliación
.
Color
.
Minerales muy blandos.
2
Exfoliación.
Minerales .
blandos
dureza
en:
Minerales .
Malaquita: Color.
¿Te gustan los minerales? ¿Haces o has hecho alguna colección? ¿Cuál es tu favorito? Respuesta abierta.
18
.
duros
Anota una propiedad de cada uno de estos minerales.
Galena:
3
Dureza
Pirita: Brillo.
Minerales .
muy duros
.
4
Rodea la respuesta correcta. •
•
•
•
5
Los minerales con brillo metálico no dejan pasar la luz / no se rayan. La exfoliación es una propiedad de los minerales que se parten de una manera determinada / que dejan pasar la luz. El color es la tonalidad / la manera de fragmentarse que tiene un mineral. La resistencia que tiene un mineral para ser rayado hace referencia a la dureza / a la escala de Mohs.
Completa la tabla de la escala de Mohs. Dureza
De menor a mayor dureza
6
Categoría
Ejemplos
Se raya con / raya a
1. Minerales
muy blandos
Yeso
la uña
2. Minerales
blandos
Fluorita
un cuchillo
3. Minerales
duros
Apatito
una lima
4. Minerales
muy duros
Topacio
rayan el vidrio
Escribe a qué minerales pueden rayar los siguientes ejemplos. Cuarzo
Raya a: Los minerales muy blandos,
Yeso
Raya a: Ninguno.
Apatito
Raya a: Los minerales muy blandos y blandos.
blandos y duros.
19
Conquista PISApolis
Fran está en casa, completando un trabajo sobre la Tierra y otros planetas.
1 1
Fran tiene que dibujar el sistema solar, pero le han surgido algunas dudas. Identifica los siguientes planetas y numéralos según su posición en el conjunto del sistema solar.
Planeta: Posición:
2
Júpiter
Quinto
Planeta: Posición:
Marte
Cuarto
El flujo de las corrientes marinas. La alternancia del día y de la noche. Ayuda a Fran a contestar estas preguntas. •
¿Por qué un año dura 365 días? Porque es el tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa en torno al Sol.
•
¿Qué periodos fijos sirven para medir el tiempo? El año, el mes y el día.
20
Saturno
Posición:
Sexto
Además, está estudiando los movimientos de la Tierra. ¿Cuál es la principal consecuencia de la rotación terrestre? Marca la opción correcta. La sucesión de las estaciones.
3
Planeta:
4 4
Fran ha descubierto que la atmósfera de la Tierra está dividida en capas a diferentes alturas. Nómbralas e indica la altura a la que se encuentra cada una.
Exosfera
Km:
10 000
Ionosfera
Km:
1 000
Mesosfera
Km:
85
Estratosfera
Km:
50
Troposfera
Km:
5 5
20
Fran busca información sobre la composición de la atmósfera. Rodea los gases que la forman. nitrógeno
metano
helio
oxígeno
vapor de agua
argón
dióxido de carbono
dióxido de azufre
21
3
Planeta azul
Rodeados de agua 1
Completa el esquema. El agua es el principal componente de la Tierra.
Según su tipo:
Agua
dulce
.
Agua
Según el lugar donde la encontramos:
salada
.
Aguas
subterráneas
Por ejemplo en
•
acuíferos
y
manantiales
.
Aguas
.
•
los océanos y mares en las cumbres de las montañas
Escribe debajo de cada fotografía la palabra superficial o subterránea, según el tipo de agua de que se trate.
Superficial
22
.
Por ejemplo en
•
2
superficiales
Subterránea
. .
3
Relaciona el agua dulce y el agua salada con sus características. No se puede beber.
Contiene gran cantidad de sales minerales.
Se puede beber si está limpia.
4
5
Forma los ríos y los lagos.
Forma los océanos y los mares.
Contiene pocas sales minerales.
Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F
Los acuíferos son acumulaciones de agua salada en la superficie.
F
Los acuíferos se forman a partir del agua proveniente del mar.
F
Los acuíferos no contienen agua que se pueda beber.
V
El agua de los acuíferos puede surgir de forma natural a través de manantiales.
¿Sabes cómo es el agua que compone nuestro planeta? Completa el gráfico.
Agua
salada
.
Se encuentra en oceános y mares
Vapor de agua
Agua dulce congelada. Se encuentra en las cumbres de las montañas
.
.
de agua.
Agua dulce Se halla en ríos y lagos
líquida.
.
23
Los ríos
1
Completa el esquema.
Los ríos
Sus características son:
Según el
mar
u
océano
en el que desembocan, los ríos españoles se clasifican en vertientes: Caudal
.
Cauce
.
Curso: Vertiente
Vertiente
atlántica
Curso
alto
.
Curso
medio
.
Curso
.
cantábrica
.
bajo
Vertiente mediterránea
2
.
Di si esta definición de río es correcta. Si no lo es, escríbela para que lo sea.
Es una corriente continua de agua salada que nace en las cimas de las montañas y desemboca en el mar. Incorrecta. Es una corriente continua de agua dulce que nace en las cimas de las montañas y desemboca en el mar o en otro río.
3
24
Une las características de un río con su definición.
Caudal
Es el terreno por el que discurre un río.
Cauce
Es el recorrido de un río desde su nacimiento hasta su desembocadura.
Curso
Es la cantidad de agua que lleva un río.
.
4
Identifica el curso de un río en estas imágenes y numéralas correctamente. Luego, completa las definiciones. 3
2
Curso medio
Curso bajo
5
1
nacimiento
1.
Abarca desde el
2.
Se corresponde con el
3.
El curso
bajo
Curso alto
del río hasta que llega a la zona de
llanura
.
que hace el río en la zona de
llanura
.
recorrido
es la parte más
próxima
a la
desembocadura
.
Colorea en el mapa de España las tres vertientes. •
De azul, la vertiente atlántica.
•
De verde, la vertiente mediterránea.
•
De rojo, la vertiente cantábrica.
vertiente cantábrica
vertiente atlántica
vertiente mediterránea
25
El viaje del agua
1
Completa el esquema.
El agua
se puede encontrar en tres estados:
Líquido
Sólido.
.
Gaseoso
.
al aumentar la temperatura
Del estado sólido al líquido: fusión
2
al disminuir la temperatura
.
Del estado líquido al gaseoso: .
cambia de estado:
vaporización
.
Del estado gaseoso al líquido: .
condensación
Del estado líquido al sólido: solidificación
.
.
Señala cuál es la respuesta correcta.
El agua apenas influye en el clima, ya que no se encuentra en todas partes. El agua influye únicamente en el clima de determinadas zonas del planeta. El agua influye en el clima, debido a su propiedad de absorber el calor. El agua influye en el clima únicamente cuando permanece en estado gaseoso. 3
Nombra los tres estados del agua y pon un ejemplo de cada uno.
Estado: sólido . hielo y granizo. Ejemplo:
Estado: líquido . agua de los ríos Ejemplo: y la que bebemos.
26
Estado: gaseoso . agua que hay en el Ejemplo: aire en forma de vapor de agua.
4
Observa estas fotografías e identifica qué transformación del agua representa cada una de ellas.
Vaporización
5
Condensación
Solidif icación
Fusión
Relaciona los elementos de las dos columnas y numera los pasos del ciclo del agua. 4
El agua vuelve a los ríos y los mares.
1
El calor del sol calienta y evapora el agua de los ríos y los mares.
3
Cuando el agua de las nubes se enfría, cae a la tierra en forma de precipitaciones.
2
Cuando el vapor del agua se enfría, se forman las nubes.
6
¿Qué relación hay entre el agua y el clima? El agua tiene la propiedad de absorber el calor, lo que permite al planeta tener una temperatura adecuada, y por eso también influye en el clima.
27
La importancia del agua
1
Completa los esquemas. La importancia del agua
Consumimos agua para
Uso
vivir
doméstico
.
.
Uso
agrícola
.
Uso
industrial
.
Cuidamos del agua:
No malgastándola.
No
contaminándola
Contribuyendo
.
ahorro.
2
Observa las siguientes fotografías e identifica a qué usos del agua se refieren.
Agrícola
3
Doméstico
¿Por qué debemos cuidar el agua? Porque el agua en estado líquido, que es la que consumimos, es la más escasa del planeta y se puede agotar.
28
Industrial
a su
4
Completa el siguiente texto. Los
animales
naturaleza
y las
plantas
. Por ejemplo, los árboles acceden al agua subterránea mediante sus
Y las personas necesitamos beber agua 5
necesitan agua para vivir. La obtienen de la
limpia
raíces
.
para poder vivir.
Observa estas dos ilustraciones y responde.
•
¿Crees que estos niños contribuyen al ahorro y al cuidado del agua? ¿Por qué?
No están contribuyendo. La niña se está bañando y el niño deja el grifo abierto mientras se lava los dientes.
•
Di una medida que podría tomarse para ahorrar agua.
Por ejemplo, la niña debería ducharse en lugar de bañarse y el niño cerrar el grifo mientra s se lava los dientes.
6
Numera los pasos para la obtención de agua potable y di a qué corresponden. 4
Se envía a una planta depuradora.
3
1
Se distribuye por tuberías que llegan a los pueblos y ciudades.
El agua se reco ge en em bal ses .
2
Se tr asl ad a a pl an ta s potabilizadoras.
29
4
El tiempo y el clima
¿Qué tiempo hace? 1
Completa el esquema. Diferenciamos entre tiempo atmósferico y clima.
Tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un lugar
y un determinados.
momento
El clima es el tiempo atmosférico que predomina lugar
en un largo
período de tiempo.
Sus elementos climáticos son:
Temperatura .
Viento
.
Humedad
.
Sus factores climáticos son:
Precipitaciones .
Presión atmosférica .
Altit ud
2
30
durante un
.
Distanci a al mar
.
Latitu d
.
Identifica a qué factores climáticos se refieren las imágenes y explícalos.
Distancia al mar. Este tarda más en calentarse y enfriarse, por lo que la
Latitud, es decir, la distancia entre un punto de la Tierra y el ecuador.
temperatura es más suave cerca de la costa.
Los rayos del sol inciden de forma directa y las temperaturas son más elevadas.
3
Indica cuál de los titulares de estos periódicos habla del clima y cuál del tiempo atmosférico.
Tiempo atmosférico
4
Clima
Resuelve el crucigrama sobre los elementos climáticos del tiempo atmosférico. 3
5
P
R
H
1
U
T
4
M
E
P
E
S
I
Ó
N
A
T
M
O
S
F
É
R
D
P
E
A
E
C
D
R
I
A
P
T
1. Indica la cantidad de calor que hay en el aire.
2
V
I
U
T
R
A
A
C
2. Es el aire en movimiento.
I
3. Cantidad de vapor de agua presente en el aire.
O
4. Cantidad de agua que cae en un lugar determinado.
I
C
A
E
N
T
N E
5. Peso del aire sobre la Tierra. S
31
O
El estado de la atmósfera
1
Completa el esquema. La predicción del tiempo:
Sirve para organizar muchas
Posibilita la predicción de
catástrofes meteorológicas
Para realizarla, los meteorólogos utilizan: satélites
.
actividades
humanas.
2
y
estaciones meteorológicas
.
Indica cuál de estas personas está en lo correcto y explica por qué. La predicción del tiempo es útil para organizar actividades humanas. La predicción del tiempo solo sirve para planificar las vacaciones.
La de la derecha está en lo cierto, ya que la predicción del tiempo ayuda a prevenir catastrofes y también posibilita organizar la pesca y la agricultura.
3
Identifica el significado de estos símbolos en un mapa meteorológico.
Lluvia
32
Despejado
Cubierto
4
Escribe el nombre de los dispositivos que hay en una estación meteorológica y completa su descripción. Nombre del dispositivo
•
Descripción
1
Barómetro
Mide la
2
Pluviómetro
Mide la cantidad de
presión
atmosférica. precipitaciones
dirección
que cae al suelo.
3
Veleta
Señala la
4
Anemómetr o
Determina la velocidad y la fuerza del
5
Termómetro
Se usa para medir la
del viento. viento
temperatura
.
del aire.
Coloca en el siguiente dibujo el número que corresponda, según la tabla anterior. 4 3 5 1 2
5
Explica con tus palabras por qué es importante predecir el tiempo. Porque permite que se puedan planificar muchas cosas, como los cultivos y la pesca, y también poder prepararse ante posibles catástrofes como los huracanes.
33
Los climas de la Tierra
1
Completa el esquema.
Existen varias zonas climáticas en la Tierra.
frías
Zonas
:
Zona Zona
•
•
Clima
polar
Cima de
montaña
Clima ecuatorial. Clima
desértico
Clima
tropical
•
Clima
mediterráneo
.
•
Clima
oceánico
.
•
Clima continental.
. .
Observa estas fotos. Identifica a qué climas pertenecen y explica cómo son las precipitaciones en cada uno.
Clima
34
Zona templada:
. •
2
:
. •
•
cálida
polar.
Clima
de montaña.
Las precipitaciones son
Las precipitaciones son
escasas y en forma de nieve.
abundantes.
Clima
desértico.
Las precipitaciones son escasas.
3
4
Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F
Las zonas climáticas de la Tierra están determinadas por la altura sobre el nivel del mar.
V
Las zonas climáticas de la Tierra están determinadas por la latitud.
F
Las zonas climáticas de la Tierra están determinadas por el hemisferio en el que se encuentran.
Completa en el mapa. 1. Clima ecuatorial. 2. Clima desértico. 3. Clima tropical. 4. Clima oceánico. 5. Clima de alta montaña. 6. Clima mediterráneo. 7. Clima continental. 8. Clima polar.
8 7 4 6 5 2 1 3
5
Relaciona los climas templados con sus características. clima mediterráneo
clima oceánico
clima continental
Lluvias abundantes todo el año.
Inviernos fríos y veranos calurosos.
Veranos calurosos e inviernos suaves.
35
Los climas de España
1
Completa el esquema. En el territorio español se distinguen cuatro climas:
Clima Clima oceánico ___________ o atlántico o ___________ .
Clima
Inviernos Clima suaves___________ o ___________ y veranos
Temperaturas muy
frescos
de montaña
Clima .
muy bajas
en invierno y .
frescas
subtropical
Clima .
Temperaturas
mediterráneo
Escasas
suaves
precipitaciones
y escasas precipitaciones
.
y en verano.
2
36
.
Identifica cada clima por su color en el mapa.
clima
de montaña
clima
subtropical
clima
oceánico o atlántico
clima
mediterráneo seco
clima
mediterráneo continentalizado
clima
mediterráneo marítimo
.
3
Responde: ¿Qué lugares eligen los seres humanos para asentarse? ¿Qué tipo de actividad económica propicia un clima suave? Los seres humanos eligen para asentarse lugares que presentan condiciones favorables para la subsistencia, donde el clima es más suave. Eso propicia el desarrollo de la agricultura y la ganadería.
4
¿Qué tipo de clima mediterráneo representa cada fotografía? Descríbelos brevemente.
Clima mediterráneo marítimo
Descripción:
Clima mediterráneo continentalizado
Temperaturas elevadas en verano
y suaves en invierno.
Descripción:
Temperaturas elevadas en verano;
pueden ser muy frías en invierno.
Clima mediterráneo seco
Descripción:
Temperaturas suaves
en invierno y elevadas en verano.
37
Conquista PISApolis
Elena se está lavando los dientes con el grifo abierto. De pronto, su madre aparece y le pide que lo cierre mientras se cepilla, ya que es necesario ahorrar el agua y no desperdiciarla. «El agua nunca sobra», le dice su madre, y Elena se pregunta por el origen del agua que sale del grifo.
1
La madre de Elena le explica que hay dos tipos de agua: el agua dulce y el agua salada, y que los seres humanos solo podemos beber de la primera. Observa estas fotos y tacha aquella en la que no hay agua dulce.
2
También le comenta que la mayoría del agua que bebemos viene de los ríos. Nombra y explica las características de un río. Cauce:
3
es el terreno por el que discurre un río.
Caudal
:
es la cantidad de agua que lleva un río.
Curso
:
es el recorrido que realiza un río desde su nacimiento hasta la desembocadura.
El agua que bebemos pasa antes por varias transformaciones. Identifícalas en el siguiente gráfico. Sólido
Solidificación
Líquido
Condensación
38
Fusión
Líquido
Gaseoso
Vaporización
4
Elena pregunta a su madre cómo se obtiene agua potable. Observa la ilustración e identifica los pasos del proceso de potabilización del agua.
1
3
2
4
1.
El agua de los ríos, la lluvia y los acuíferos se recoge en los embalses.
2. Se traslada a las plantas potabilizadoras, donde se limpia y se hace potable. 3. El agua potable se distribuye por tuberías hasta los pueblos y ciudades. 4. El agua residual se manda a una planta depuradora, donde se limpia para ser devuelta a los ríos o para volver a ser usada.
5
Elena quiere saber si existe alguna manera de averiguar o de predecir cuándo va a haber sequía. Su madre le muestra estas imágenes. Escribe qué representan.
Satélite meteorológico
Estación meteorológica
39
5
Los humanos del pasado
El estudio de la historia 1
Completa los esquemas. Para conocer nuestra historia personal, utilizamos fuentes de información:
Los relatos de nuestros familiares.
Los documentos , como una partida de nacimiento.
Las imágenes de momentos pasados.
Los objetos que ya no usamos.
Fuentes históricas
Fuentes
2
escritas.
40
orales.
Fuentes
materiales.
Fuentes
gráficas.
Observa las imágenes e identifica las fuentes de información sobre nuestra vida personal.
Imágenes de momentos pasados.
3
Fuentes
Objetos que ya no usamos.
Relatos de nuestros familiares.
Escribe a qué equivale cada medida del tiempo. 365 días
•
Año:
•
Milenio:
1 000 años
100 años
•
Siglo:
•
Década:
10 años
4
5
Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. V
La historia es la ciencia que estudia los acontecimientos pasados de la humanidad.
F
Para conocer el pasado, los historiadores usan solo fuentes escritas.
F
La historia es la ciencia que estudia la evolución, desde los primeros seres vivos hasta el presente.
V
Para conocer el pasado, los historiadores usan diversas fuentes: escritas, orales, materiales y gráficas.
F
Las unidades más usadas para medir el tiempo son la época, la era y el periodo.
¿Qué tipo de fuente histórica representa cada imagen?
Fuentes escritas
Fuentes orales
Fuentes materiales
Fuentes gráficas
41
La historia a través del tiempo
1
Completa el esquema. El pasado de la humanidad se divide en dos grandes etapas:
Prehistoria
Paleolítico
Edad
Edad
Antigua
2
Historia
Edad de los Metales
Neolítico
Media
Edad
Edad
Moderna
Contempor ánea
Marca cuál es la oración verdadera. Los historiadores segmentan la historia en siglos. Los historiadores dividen la historia en etapas o edades. Los historiadores clasifican la historia en eras o periodos. Los historiadores separan la historia en etapas o milenios.
3
Identifica las etapas de la prehistoria y colócalas en orden. 2
3
Neolítico
42
Edad de los Metales
1
Paleolítico
4
Une cada etapa de la prehistoria con su fecha. Edad de los Metales
más de 2 millones de años a. C. •
Neolítico
8 000 a. C.
Paleolítico
5 000 a. C.
3 500 a. C.
¿Cuál es el acontecimiento que separa la prehistoria de la historia? La invención de la escritura.
5
Escribe las fechas correspondientes a cada etapa y los principales sucesos ocurridos en ellas. Etapa
Fecha de inicio
Acontecimiento
Edad Antigua
3500 a. C.
Aparición de los primeros documentos escritos.
Edad Media
476 d. C.
Caída del Imperio romano de Occidente.
Edad Moderna
1492 d. C.
Descubrimiento de América.
1789 d. C.
Revolución francesa.
Edad Contemporánea
43
Los primeros seres humanos
1
Completa el esquema. La vida de los seres humanos en el Paleolítico se caracterizaba por:
Hacían pinturas
Vivían en pequeños
Se vestían con pieles
grupos o tribus rupestres
Descubrieron el .
fuego
.
.
en el interior de las cuevas. 2
Observa la foto y responde a las preguntas.
•
¿Qué representa la foto? ¿Cómo se denominan estas pinturas? Es la foto de una pintura prehistórica. Se denominan pinturas rupestres.
•
¿En qué lugares se realizaban? ¿Las hay en la península ibérica? ¿Dónde? Se realizaban en el interior de las cuevas. En la península ibérica las encontramos, por ejemplo, en Altamira (Cantabria).
•
¿Qué clase de animales puedes observar en la imagen? ¿Qué colores aparecen? Los animales de la imagen son bisontes. Están pintados en rojo y negro.
44
Eran nómadas
es decir, se trasladaban de un lugar a otro.
,
3
Identifica qué características de la vida en el Paleolítico aparecen en la ilustración y explícalas.
Usaban pieles de animales para vestirse.
Usaban herramientas de piedra tallada.
Inventaron el fuego.
Obtenían las pieles de los animales que cazaban. Para fabricar las herramientas usaban un tipo de piedra denominado sílex. Usaban el fuego para calentarse, cocinar y defenderse de los insectos y los depredadores.
4
Nombra dos herramientas fabricadas en el Paleolítico y explica con qué materiales estaban hechas. Las bifaces fabricados con sílex. Arpones y aguja s, fabri cados con hueso.
5
Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F
En el Paleolítico, los seres humanos vivían en pequeños poblados fortificados.
V
En el Paleolítico, los seres humanos eran nómadas, es decir, se trasladaban de un lugar a otro.
F
En el Paleolítico, los seres humanos vivían exclusivamente de la caza.
V
En el Paleolítico, los seres humanos vivían de la caza, la pesca y la recolección.
F
En el Paleolítico, comían la carne cruda, pues desconocían el fuego.
45
Los avances que transformaron el mundo
1
Completa el esquema. Los seres humanos del Neolítico:
Desarrollaron la agricultura ganadería
y la .
Construyeron monumentos con grandes blques de piedra
Aparecieron inventos como el molino de mano
,
la cerámica y el
llamados megalitos
2
46
,
telar
.
Señala las imágenes que representan la vida en el Neolítico.
Aprendieron a elaborar utensilios con piedra pulimentada
.
.
3
Colorea los inventos que tuvieron lugar en el Neolítico. telar
astrolabio
molino de mano
4
cerámica escritura
fuego cestos
Explica lo que sucede en cada imagen.
En el Neolítico apareció un jefe del poblado
Comenzó a dividirse el trabajo, con lo que surgieron los primeros
que coordinaba todas las actividades.
oficios, como el de artesano.
Ante la necesi dad de adquirir obj etos de los que se car ecía, apareció el trueque o intercambio de productos entre poblados.
47
El esplendor de los metales
1
Completa el esquema. Edad de los Metales
Se divide en tres periodos:
Edad del Cobre
Edad del .
Bronce
Edad del .
Hierro
Aparecen las primeras ciudades rodeadas de murallas
2
La vida de los seres humanos se caracterizaba por:
.
.
Surgen nuevos oficios
,
rueda
como el de comerciante.
Observa estas tres escenas. ¿Cuál crees que pertenece a la Edad de los Metales? Justifica tu respuesta.
La segunda, ya que aparece un horno de fundición y un molde para fabricar utensilios de metal.
48
Aparecen diversos
Se generaliza el uso de la .
inventos
como el arado.
,
3
Completa los textos y relaciona cada utensilio con su edad correspondiente. Edad del Cobre
El cobre era un metal blando
al que se le daba forma a golpes de martillo
.
Edad del Bronce
El bronce se obtenía mezclando con
cobre
estaño
.
Edad del Hierro
El hierro era más
duro
y resistente , y permitía fabricar mejores utensilios
4
.
¿Qué proceso representan estas imágenes? Descríbelo paso a paso.
Representan una fundición. El metal se calentaba en un horno hasta fundirlo. Después se vertía en un molde de piedra o arcilla y se dejaba enfriar. Cuando se enfriaba, se rompía el molde y se extraía la pieza.
49
El esplendor de los metales
5
Nombra dos medios de transporte que aparecieron en la Edad de los Metales. Los barcos de vela y los carros.
•
¿Qué consecuencias trajeron? Permitieron el transporte a largas distancias y favorecieron el comercio de mercancías y las relaciones entre civilizaciones diferentes.
6
Observa la ilustración y responde a las preguntas.
•
¿Qué se representa? Describe lo que ves. Una ciudad de la Edad de los Metales en la que se está construyendo una muralla.
•
¿Con qué fin se construían las murallas? Para protegerse de los conflictos provocados por la rivalidad en la obtención de recursos.
•
¿Cuáles eran los materiales que se empleaban? Piedra o barro.
50
7
Escribe los inventos a los que hacen referencia estas fotografías. Luego, explica por qué fueron útiles.
El arado, que facilitaba las labores del campo.
8
Nombra los nuevos oficios aparecidos durante la Edad de los Metales.
Guerrero
9
El carro, que facilitó el trasporte de mercancías.
Comerciante
Trabajador del metal
Responde. •
¿Qué cultura arraigó en la península ibérica durante la Edad de los Metales? ¿Por qué se la llamó así? Cultura del vaso campaniforme. Se la llamó así por el uso de recipientes con forma de campana invertida.
•
Explica con tus palabras en qué consiste la metalurgia. Respuesta abierta. Capacidad para obtener minerales de la naturaleza y t ransformarlos en objetos.
51
6
Viaje a la antigua Roma
La época prerromana 1
Completa el esquema. Antes de la época romana:
Pueblos que habitaban la península:
Pueblos de la
Pueblos del norte
.
costa
Pueblos que llegaron a la península:
Pueblos del
mediterránea.
centro
Pueblos del suroeste
y el
.
oeste. Los cántabros, galaicos
Los
íberos
.
Los
celtas
.
,
•
Los
fenicios
.
•
Los
griegos
.
•
Los
cartagineses
.
Los tartesios.
vascones
2
Completa esta línea del tiempo de la Edad Antigua con las fechas que faltan. Hacia el año 3500 a. C. : primeros documentos escritos.
1000 a. C.
3
52
Siglo III a. C. : los romanos conquistan la península ibérica.
100 a. C.
Año 476 d. C. : caída del Imperio romano.
100 d. C.
Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. V
Los pueblos del norte recibieron de los celtas gran influencia en la forma de trabajar el hierro.
F
Los pueblos del norte debían su prosperidad a las riquezas mineras.
V
Los pueblos del norte tenían técnicas de agricultura y ganadería muy básicas.
4
Señala en qué zona de la península ibérica se asentaban es tos pueblos prerromanos. Norte
Centro y oeste
Suroeste
Costa mediterránea
Tartesios Cántabros Celtas Vascones Íberos Astures Galaicos •
5
¿Dónde situarías a los celtíberos?
Gran parte del centro y oeste de la Península.
Observa las imágenes.
•
¿Qué representan en cada caso? Los toros de Guisando (Ávila) y un castro o poblado amurallado.
•
¿Con qué pueblos prerromanos las relacionarías? ¿En qué zonas se asentaban estos? La primera con los celtas, que se asentaban en el centro y el oeste. La segunda con los galaicos, astures, cántabros o vascones, que se asentaban en el norte.
53
La época romana
1
Completa el esquema.
La conquista romana de la península ibérica
Se inició en el 218 a. C.
doscientos
por dos motivos:
Querían beneficiarse de las de la
riquezas
La romanización se caracterizó por:
Duró casi años.
La adopción del
Por la guerra contra los cartagineses
latín
La aceptación del
.
derecho romano
.
La construcción de .
obras públicas
.
península.
2
Marca con una X la opción correcta.
Los romanos conquistaron Hispania para poder dominar el océano Atlántico. El control del Mediterráneo enfrentó a los romanos contra los fenicios. La lucha entre romanos y cartagineses se saldó con la victoria de Roma. Los cartagineses llegaron a la península por sus riquezas, pero a los romanos solo les interesaba el dominio del Mediterráneo. Los romanos ocuparon toda la península y la llamaron Hispania. Numancia fue una de las ciudades que mayor resistencia opuso a Roma. 3
Completa el texto.
La conquista romana de que habitaban la y los 54
celtíberos
Península
.
Hispania
duró casi
doscientos
opusieron una gran
resistencia
años porque algunos pueblos , como los
lusitanos
4
Descubre los personajes que se esconden tras estas pistas. Era un pastor lusitano.
Durante ocho años luchó contra los romanos.
Es uno de los generales más famosos.
Viriato
Julio César
Fue asesinado por varios de sus seguidores, pagados por Roma.
5
Luchó contra su principal rival, Pompeyo.
Libró varias batallas en Hispania.
Observa estas tres imágenes y contesta las preguntas. 2
1
3
DICCIONARIO DE LATÍN
MANUAL DE DERECHO
A la romanizaci ón.
•
¿A qué proceso histórico se refieren?
•
Escribe las características de ese proceso histórico relacionadas con cada imagen. 1
El latín sustituyó a las lenguas prerromanas y, al evolucionar, dió lugar a las lenguas romances.
2
Se construyeron obras públicas, como los acueductos.
3
El derecho romano sustituyó gradualmente a las leyes prerromanas.
55
Una sociedad desigual
1
Completa el esquema. La sociedad romana era muy desigual.
Las casas de los romanos eran diferentes según su
Se dividía en dos tipos de personas:
riqueza
y su
posición social
Los hombres libres
2
Los .
esclavos
.
.
Observa estas dos figuras. Completa los textos e identifica quién es libre y quién esclavo.
Es un hombre
Era propietario de la
libre
.
esclavo
Es un
Tenía todos los
.
No tenían prisioneros
derechos
tierra
y de los esclavos
Vivían en
. domus
.
Eran de guerra o hijos de esclavos
.
.
Realizaban las tareas más duras.
. Podían alcanzar la pasaban a ser
56
derechos
libertad
libertos
y .
3
Escribe debajo de cada característica de las casas romanas si se refiere a la domus o a la ínsula .
Contaba con comedor, cocina y despensa. Domus
Tenía muchas ventanas al exterior de gran tamaño. Ínsula
Los materiales solían ser de mala calidad. Ínsula
4
Alguna tenía tiendas en la planta baja. Ínsula
Tenía pocas ventanas exteriores. Domus
Los dormitorios no solían tener ventanas al exterior. Domus
En torno al atrio, se distribuían las habitaciones. Domus
Podía tener hasta cinco pisos. Ínsula
Contaban con un estanque para recoger el agua de lluvia. Domus
Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F
Los dormitorios de las domus presentaban grandes ventanales.
F
Las insulas estaban construidas con materiales de excelente calidad.
F
Las domus podían constar de dos o tres plantas.
V
Las domus disponían de pocas ventanas al exterior.
V
Las insulas eran las viviendas de las clases menos favorecidas.
57
Las grandes obras del ingenio romano
1
Completa el esquema. La ciudad romana era el centro de la actividad económica:
Se producían intercambios comerciales
Contenía los órganos de .
gobierno
Se realizaban grandes obras públicas como:
.
2
los .
puentes
Observa el dibujo y responde a las preguntas.
•
¿Qué crees que representa? Una carrera de cuadrigas.
•
¿Por qué se desarrollaba en la ciudad esta actividad? Porque era donde se encontraban los lugares de ocio.
•
¿En qué lugar de la ciudad se celebraba? En el circo.
•
¿Qué otras actividades se realizaban en la ciudad? Actividad es económicas, c omo el interc ambio de produc tos agrícola s y artesan ales.
58
culturales
y
las calzadas
Albergaba lugares
de ocio
.
los .
acueductos
.
3
4
Escribe debajo de cada imagen el tipo de construcción romana que se representa.
Foro
Circo
Templo
Teatro
Anfitea tro
Termas
Completa las siguientes frases e identifica a qué obra pública romana se refieren.
Vías
pavimentadas
ciudades
del Imperio romano.
Atravesaban
Puentes
obstáculos
naturales, como los
Transportaban el hasta las
Calzadas
que unían las
ciudades
ríos
agua
.
Viaducto s
.
59
El legado romano en Hispania
1
Completa el esquema. El legado romano en Hispania
Los espectáculos públicos como:
Las obras públicas como:
•
El puente romano de Mérida.
•
El anfiteatro de Segóbriga.
El
arte.
Manifestaciones artísticas como mosaicos, pintura
•
La Vía de la Plata
2
•
.
teatro
El de Mérida.
y
escultura
Observa estas fotografías y contesta las preguntas.
•
¿Qué representan? Obras públicas romanas.
•
¿Qué tipo de obras públicas eran? Una calzada y un acueducto.
•
¿Para qué servían? ¿Dónde se localizaban? Las calzadas servían para comunicar las ciudades y unir todas las partes del Imperio. Los acueductos, para llevar el agua hasta las ciudades.
•
¿Conoces más obras públicas romanas en España? ¿Cuáles? El acueducto de Segovia, el puente romano de Mérida y la calzada de la Vía de la Plata.
60
.
3
Relaciona estas construcciones romanas con sus características. Teatro de Mérida
Era la construcción de mayor tamaño en esa localidad.
Anfiteatro de Segóbriga
Es la que mejor se conserva de nuestro país.
Muralla de Lugo
4
Podía acoger a 5 000 asistentes.
Completa la siguiente tabla sobre las manifestaciones artísticas romanas en Hispania. Tipo de manifestación artística
Descripción
Localidad
Mosaico
Escena de la vendimia, que decoraba el suelo de una domus.
Mérida
Pintura
Escena que refleja una caza de fieras.
Mérida
Escultura
Representación del emperador Augusto.
Mérida
Monumento conmemorativo
Arco de Medin aceli, que se erigió para recordar una campaña militar exitosa.
Soria
61
Conquista PISApolis
El profesor de Ciencias Sociales ha encargado a la clase formar grupos para contar la historia de España hasta la época de los romanos. Tendrán que hacerlo como si fuera un periódico, con dibujos y noticias.
1
Álvaro ha formado un grupo con Nerea y Bárbara. Antes de empezar, se preguntan cómo buscarán las noticias históricas y recuerdan lo que les dijo el profesor sobre las fuentes históricas. Completa los textos. Las fuentes
escritas
son
Las fuentes
orales
son aquellas que se transmiten mediante la
Las fuentes
materiales
Las fuentes gráficas o películas de cine. 2
textos
incluyen los
hechos en un soporte determinado.
restos
están compuestas por
imágenes
¿Hay algo erróneo en esta ilustración? ¿Qué es? El hombre que está arrodillado.
•
¿Por qué no pertenece a esa época? Porque lleva un casco y una espada de metal, que no se habían inventado todavía.
•
¿Qué cambios realizarías en la ilustración para que fuera correcta? Respuesta abierta. Por ejemplo, cambiaría al hombre arrodillado de la Edad de los Metales y lo sustituiría por alguien vestido con pieles y sin
utensilios de metal.
62
que formaron parte de las sociedades del pasado. , como pinturas, esculturas, fotografías
La primera noticia será un pequeño reportaje sobre la vida en el Paleolítico. Observa la siguiente ilustración. •
palabra hablada
.
3
4
5
Nerea está preparando una noticia sobre el Neolítico. Completa las definiciones con el nombre de los avances que tuvieron lugar en aquella época. Megalitos
: se usaron como tumbas o lugares de culto.
Agricult ura
: permitió que las personas se volvieran sedentarias.
Telar
: sirvió para confeccionar la vestimenta.
Bárbara está escribiendo un artículo sobre la esclavitud en la antigua Roma. Tacha las afirmaciones incorrectas. Los hijos de los esclavos eran libres.
Los prisioneros de guerra se convertían en esclavos.
Los esclavos podían comprar su libertad.
Esclavos y hombres libres tenían los mismos derechos.
Los esclavos realizaban las tareas más duras.
El amo no podía conceder la libertad a sus esclavos.
Álvaro va a ilustrar los diferentes edificios públicos romanos. Ayúdale nombrando el edificio en el que se realizaban estas actividades. Lugar donde se celebraba el culto a los dioses:
Templo
.
Espacio en el que tenían lugar las carreras de cuádrigas: Lugar para el comercio y los negocios:
Foro
Allí se organizaban las luchas de gladiadores: 6
Circo
.
. Anfit eatro
.
La última noticia tratará de la herencia romana en España. Escribe si se trata de una obra pública o de un edificio dedicado al ocio.
Obra pública
Obra pública
63
