[1] Rpp Sd Kelas 1 Tema 1 - Diriku

KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJAR AN (RPP

!EMA 1 " #IRIKU Nama Sek$la%

"

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

"

I (Sat)  1

Nama *) *)r)

"

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

NIP  NIK

"

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 1

" Ak) +an !eman Bar)

Pembelajaran

" 1

Al$ka', -akt)

" 1 . Pertem)an (/ . 3 men,t

KMPE!ENSI IN IN!I (K (KI

KI 1 : Meneri Menerima ma dan menj menjalan alankan kan ajara ajarann agama agama yang dian dianutn utnya ya KI 2 : Memiliki Memiliki perilaku perilaku jujur, jujur, disipl disiplin, in, tanggun tanggungg jawab, santun santun,, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami Memahami pengetah pengetahuan uan faktual faktual dengan dengan cara cara mengamati mengamati menden mendengar gar,, melihat, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang dijumpainya di rumah, sek"lah KI # : Meny Menyaj ajik ikan an peng penget etah ahua uann faktu faktual al dala dalam m baha bahasa sa yang yang jela jelass dan dan l"gi l"giss dan dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B

KMP K MPE! E!EN ENSI SI #ASA #ASAR R (K# (K#  IN# IN#IK IKA A!R Ba%a'a In+$ne',a K$m4eten', #a'ar (K#

In+,kat$r Pen5a4a,an K$m4eten',

3$% Merinci k"sakata dan 3$%$1 ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan "rang!"rang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan k"sakata bahasa daerah$ #$% Menggunakan k"sakata dan #$%$1 ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan "rang!"rang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan$

2

Menunjukkan k"sa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat

Menggunakan k"sa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku PPKn

K$m4eten', #a'ar (K#


3$2 Mengidentifikasi aturan yang 3$2$1 berlaku dalam kehidupan sehari! hari di rumah$ #$2 Menceritakan kegiatan sesuai #$2$1 dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!hari di rumah$

Menggali inf"rmasi hal!hal yang harus dilakukan sehubungan dengan aturan di rumah Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat keluar rumah

SBdP


3$2 Mengenal elemen musik melalui lagu$ #$2 Menirukan elemen musik melalui lagu$


3$2$1 #$2$ #$2$11

Mengidentifikasi perbedaan warna suara manusia Mamp Mampuu meni meniru ruka kann elem elemen en mus musik ik melalui lagu$

Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Percaya diri, berani, disiplin, disiplin, dan bekerja sama C

!UJUAN PE PEMBELAJARAN

Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan$ Melalui permainan &'uara siapakah itu(), siswa dapat mendengar perbedaan warna suara teman$ 'aat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama teman dengan benar$ 'etelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat mengingat semua nama teman dengan benar dan warna suara masing!masing teman$ *engan berbagi cerita, siswa dapat memberikan inf"rmasi dan memeragakan tentang aturan di rumah dengan memberi slam pada "rang tua saat ke luar rumah$ #

MA!ERI PEM PEMBEL ELA AJAR JARAN

+erkenalan diri +eraturan permainan +ermainan memperkenalkan diri irik lagu &'iapa -amamu) E

ME!#E PE PEMBELAJARAN

+end +endek ekat atan an Met" Met"de de

: emat ematik ik dan dan 'ain 'ainti tifi fik k : +erm +ermai aina nann.sim .simul ulas asi, i, disk diskus usi, i, tan tanya jaw jawab, ab, pen penugas ugasan an dan ceramah 3


6

LAN* LAN*KA KA78 78LA LAN* N*KA KA7 7 PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN Keg,atan Pen+a%)l)an

#e'kr,4', Keg,atan 









Al$ka', -akt)

+ada awal pelajaran, guru memberi salam dan 14 menit mengucapkan selamat datang kepada siswa$ /uru menyapa beberapa siswa dan menanyakan namanya$ /uru lalu menanyakan, &0pakah kalian sudah berpamitan kepada "rang tua masing!masing masing!masing saat hendak ke sek"lah() lihat buku siswa halaman 2 &agaimana cara kalian berpamitan dengan "rang tua() /uru menerima jawaban siswa yang beragam$ 0da yang mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan dengan "rang tua$ /uru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan kepada "rang tua$ /uru meminta meminta siswa agar es"k berpamitan kepada "rang tua saat hendak pergi ke sek"lah$ sek"lah$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)

Int,

Mencoba 











'etelah itu, guru mengajak siswa untuk saling berkenalan$ /uru menunjukkan cara berkenalan$ guru menc"nt"hkan seperti yang dilakukan 5d" dan eni di buku siswa halaman halaman 3 Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan lempar b"la dan guru menjelaskan aturan bermainnya$ siswa diminta membentuk p"sisi melingkar, b"leh duduk atau berdiri, lalu guru menc"nt"hkan menc"nt"hkan cara melempar melempar dan menangkap b"la dengan tepat$ +ermainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri, &'elamat pagi, nama saya Ibu.apak$$$biasa dipanggil Ibu.apak$$$ kemudian, melempar b"la pada salah satu siswa melempar b"la dengan pelan, hindari dengan keras 'iswa yang menangkap lemparan b"la harus menyebutkan nama lengkap dan panggilannya$ Kemudian dia melempar b"la kepada teman yang lain$ eman yang menangkap lemparan b"la, juga menyebutkan nama lengkap dan panggilannya$ *emikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan diri$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)

4

36 Menit 7 34 8+


Bernani 

'etelah semua siswa memperkenalkan diri, guru mengajak siswa untuk bernyanyi sambil menyebutkan kembali nama masing!masing$ /uru menggunakan lagu yang ada di buku siswa halaman 9$

Bermain Peran 



'iswa tetap berada pada p"sisi lingkaran$ /uru menc"nt"hkan cara menyanyi lagu &'iapa -amamu() sambil menepuk pundak salah satu siswa, lalu siswa itu menyebutkan namanya$ 'iswa tersebut kemudian menyanyikan kembali lagu &'iapa -amamu() sambil menepuk pundak teman di sebelah kanannya, lalu teman tersebut menyebutkan namanya sambil mengikuti irama lagu$ egitu seterusnya$ 'elain menigingat nama teman, saat bernyanyi, minta siswa juga untuk mengingat suara teman masing! masing$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)







Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa mengamati buku siswa halaman 39$ /uru lalu bertanya pada siswa, siswa, apakah mereka sudah sudah berkenalan seperti yang dilakukan 5d" dan teman!teman$ Kegiatan berkenalan dengan berbagai cara memudahkan siswa untuk mengingat nama teman! teman di kelas$ Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal$ 'eperti kata pepatah, tak kenal maka tak sayang$ ;payakan guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling mengenal$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)



 

'etelah diskusi tentang pentingnya saling mengenal, guru menutup kegiatan di hari itu dengan mengajak siswa untuk menyanyikan lagu &'iapa namamu() sekali lagi$ /uru dan siswa sama!sama menyanyikan bait &'iapa namamu( namamu( -amaku<) setelah itu itu guru dan siswa secara bergiliran menyebutkan nama masing! masing hingga selesai$ /uru memberi salam penutup$ 'iswa b"leh pulang$ /uru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang$

5


ersama!sama siswa membuat kesimpulan . rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti$ Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd"=a menurut agama dan keyakinan masing!masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran

Pen)t)4

*

16 menit

PENIL ENILAI AIAN AN PE PEMBEL ELA AJAR JARAN 1 Pen,la,an S,ka4 Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Per)ba%an !,ngka% Lak) N$

Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama

B! M! MB SM B! M! MB SM B! M! MB SM

1 5kal 2 0isy 3 >idan # <<< Ketera Ket erangan ngan :  : elum elum erlihat erlihat M : Mulai e erlihat M : Mulai erke rkembang ang 'M : 'udah Membudaya erilah tanda centang  pada k"l"m yang sesuai 2 Pen, Pen,la la,a ,an n Peng Penget eta% a%)a )an n

es lisan tentang nama!nama nama!nama teman di kelas guru menyusun menyusun pertanyaa pertanyaann yang akan digunakan untuk tes lisan 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n

+enilaian ;njuk Kerja Memperkenalkan diri lewat permainan dan nyanyian

N$

1$

Kr,ter,a

Kema Kemamp mpua uann

Ba,k Sekal, ;

'isw 'iswaa mamp mampuu

Ba,k 3

C)k)4 2

'isw 'iswaa mamp mampuu 'isw 'iswaa hany hanyaa

6

Perl) B,mb,8 ngan 1

'isw 'iswaa belu belum m


memperkenal! kan diri

2$

Kemampuan menjalankan peraturan pada permainan

3$

Kemampuan melakukan gerakan melempar dan menangkap

7

menyebutkan menyebutkan nama panjang nama panjang dan nama panggilan 'iswa mampu 'iswa mampu melakukan melakukan permainan permainan sesuai dengan sesuai aturan instruksi tanpa tetapi dengan pengarahan 1 kali arahan ulang ulang 'iswa mampu melempar dan menangkap b"la dengan akurat tidak pernah meleset

mampu Menyebutkan nama panggilan 'iswa mampu melakukan permainan sesuai aturan, tetapi dengan lebih dari 1 kali arahan ulang 'iswa 'iswa melempar dan melempar dan menangkap menangkap b"la, tetapi 1! b"la, tetapi 2 kali meleset lebih dari 3 kali meleset

mampu memperkenalk an diri 'iswa belum mampu melakukan permainan sesuai dengan aturan

'iswa belum mampu melempar dan menangkap b"la

SUMB SUMBER ER #AN #AN ME#I ME#IA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN

uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ "la plastik atau b"la dari kertas bekas yang dibuat menjadi bentuk b"la$ 0lat musik jika ada untuk mengiringi siswa bernyanyi$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

7



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 1


Pembelajaran

" 2

Al$ka', -akt)



KI 1 : Meneri Menerima ma dan menj menjalan alankan kan ajara ajarann agama agama yang yang dianut dianutnya nya KI 2 : Memiliki Memiliki perilaku perilaku jujur, jujur, disipli disiplin, n, tanggung tanggung jawab, jawab, santun santun,, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami Memahami pengetahu pengetahuan an faktual faktual dengan dengan cara mengam mengamati ati mendengar mendengar,, melihat, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang dijumpainya di rumah, sek"lah KI # : Meny Menyaj ajik ikan an peng penget etah ahua uann fakt faktua uall dala dalam m baha bahasa sa yang yang jela jelass dan dan l"gi l"giss dan dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B

KMP K MPE! E!EN ENSI SI #ASA #ASAR R (K# (K#  IN# IN#IK IKA A!R Bahasa Indonesia



3$% Mengenal k"sa k"sa kata dan 3$%$2 Mengenal k"sa kata dan ungkapan ungkapan perkenalan diri, perkenalan diri, keluarga, dan "rang! keluarga, dan "rang!"rang di "rang di tempat tinggalnya secara tempat tinggalnya secara lisan lisan dan tulis yang dapat dibantu dan tulis yang dapat dibantu dengan k"sakata bahasa daerah$ dengan k"sakata bahasa daerah$ #$% Menggunakan k"sa kata dan dan #$%$2 Menggunakan k"sa kata dan ungkapan yang tepat untuk ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan perkenalan diri, keluarga, dan "rang! "rang!"rang di tempat "rang di tempat tinggalnya secara tinggalnya secara sederhana sederhana dalam bentuk lisan dan dalam bentuk lisan dan tulisan tulisan

8



Percaya diri, berani, disiplin, disiplin, jujur, jujur, dan bekerja sama C


*engan permainan sederhana, siswa dapat bekerjasama dengan teman$ *engan bermain &cerita teman), siswa dapat mengikuti aturan sebuah permainan$ 'etelah bermain &cerita teman), siswa dapat mengingat nama lengkap dan panggilan teman saat memperkenalkan satu teman kepada teman yang lain$ #


Mengenal ilangan bersama eman eman erdiskusi untuk Mengenal eman aru E



6

: emat ematik ik dan dan 'ain 'ainti tifi fik k : +erm +ermai aina nann.sim .simul ulas asi, i, disk diskus usi, i, tan tanya jaw jawab, ab, pen penugas ugasan an dan ceramah













/uru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran$ /uru menanyakan kabar kepada siswa$ - &agaimana keadaan kalian( 'ehat() - &0pakah kalian masih ingat nama teman!teman baru() /uru lalu menunjuk salah satu siswa dan meminta siswa tersebut untuk mengingat 3!6 nama teman baru sambil menunjuk teman yang dimaksud$ Kegiatan ini dilakukan dua kali, sekedar pengulangan untuk mengamati apakah para siswa masih ingat nama teman barunya$ isa juga met"de bentuk pengulangan materi dengan menyanyikan lagu &'iapa -amamu() 'etelah kegiatan pengulangan, lalu guru memulai pembelajaran$ (Mandiri : membiasakan sika" santun

Al$ka', -akt)

14 menit

dan #ormat)

Int,

Bercerita 

'elesai beristirahat, guru mengajak siswa bermain &?erita teman) untuk mengenal lebih dekat teman barunya$ 'iswa akan akan berbagi inf"rmasi mengenai mengenai nama lengkap dan panggilan teman yang duduk di sebelahnya$ sebelahnya$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, 9

36 Menit 7 34 8+

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku saling menolong) 











Minta siswa kembali berkumpul bersama teman kel"mp"k yang sama saat bermain di luar kelas dan membentuk lingkaran$ /uru memberi c"nt"h cara bermain &?erita teman) lihat buku siswa halaman 14 sambil membagikan saputangan ke setiap kel"mp"k$ 'etiap kel"mp"k memilih teman yang akan memberi aba!aba dalam permainan tersebut$ 'iswa yang menerima saputangan mengucapkan terima kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman di sebelah kanannya$ 'iswa kedua yang menerima saputangan juga melakukan hal yang sama$ egitu seterusnya sampai semua siswa mendapat giliran$ 'iswa yang lain mendengar dan membantu meng"reksi jika ada inf"rmasi yang tidak sesuai$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)

Pen)t)4

*



'etelah selesai, guru bersama siswa menyimpulkan 16 menit bahwa semua siswa mempunyai mempunyai nama lengkap lengkap dan panggilan$ -ama!nama -ama!nama mereka semuanya bagus$ bagus$ 0danya nama membuat kita menjadi saling mengenal$$



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



10


! es tertulis /uru meminta siswa menyebutkan 6 nama panggilan dan lengkap teman baru di kelas$ 'elain itu bisa guru mengembangkan jenis pertanyaan yang akan diberikan, misalnya siswa menyebutkan nama teman sambil menunjuk "rang yang dimaksud atau menyebutkan ciri!ciri teman tersebut 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n

0$ +enilaian: +enilaian: ;njuk ;njuk kerja: Memperk Memperkenalka enalkann teman lewat lewat permainan permainan Kr,ter,a

Ba,k 'ekal,

Ba,k

C)k)4

;

3

2

Kemampuan 'iswa mampu memperkenalkan menyebutkan teman di kelas nama lengkap dan nama panggilan teman di kelas dengan mandiri Kemampuan menjalankan peraturan pada permainan

7

'iswa mampu melakukan permainan sesuai dengan instruksi tanpa pengarahan ulang

'iswa mampu 'iswa mampu menyebutkan menyebutkan nama lengkap nama lengkap dan nama dan nama panggilan panggilan teman di kelas teman di kelas dengan arahan dengan arahan dari guru satu dari guru lebih kali dari satu kali 'iswa mampu 'iswa mampu melakukan melakukan permainan permainan sesuai aturan sesuai aturan, tetapi dengan tetapi dengan 1 kali arahan lebih dari 1 ulang kali arahan ulang

Perl) Pen+am4,ngan 1

'iswa belum mampu menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan teman di kelas 'iswa belum mampu melakukan permainan sesuai dengan aturan


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ 'aputangan

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

11



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 1


Pembelajaran

" 3

Al$ka', -akt)



KI 1 : Meneri Menerima ma dan menj menjalan alankan kan ajara ajarann agama agama yang yang dianut dianutnya nya KI 2 : Memiliki Memiliki perilaku perilaku jujur, jujur, disipli disiplin, n, tanggung tanggung jawab, jawab, santun santun,, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami Memahami pengetahu pengetahuan an faktual faktual dengan dengan cara mengam mengamati ati mendengar mendengar,, melihat, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang dijumpainya di rumah, sek"lah KI # : Meny Menyaj ajik ikan an peng penget etah ahua uann fakt faktua uall dala dalam m baha bahasa sa yang yang jela jelass dan dan l"gi l"giss dan dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B



3$3 Mengenal lambang bunyi A"kal dan k"ns"nan dalam kata bahasa Ind"nesia atau bahasa daerah #$3 Melafalkan bunyi A"kal dan k"ns"nan dalam kata bahasa Ind"nesia atau bahasa daerah


3$3$1

Menunjukkan huruf A"kal dalam suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru

#$3$1

Melafalkan huruf A"kal suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru

PPKn



3$2 Memahami aturan yang 3$2$6 berlaku dalam kehidupan sehari!hari di rumah #$2 Melakukan kegiatan sesuai #$2$6 aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!hari di rumah 12

Menggali inf"rmasi hal!hal yang harus dilakukan sehubungan dengan aturan di rumah Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat masuk rumah



Percaya diri, cermat, berani, berani, disiplin, dan bekerja sama C


*engan mendengarkan c"nt"h dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu &a!b!c) dengan benar$ 'etelah bernyanyi dan berlatih, siswa dapat memasangkan kartu nama teman sesuai "rangnya dengan tepat$ *engan permainan kartu huruf, siswa dapat mencari dan menyebutkan huruf A"kal a, i, u, e, " yang hilang dari nama temannya$ #


Menghitung anyak eman E



6



#e'kr,4', Keg,atan  

/uru memberi salam pembuka$ /uru lalu bertanya kepada siswa, &0pakah tadi kalian sudah berpamitan kepada "rang tua masing!masing saat hendak ke sek"lah() /uru mengingatkan kembali pentingnya berpamitan berpamitan dengan "rang tua saat hendak ke luar rumah$ Misal, saat hendak ke sek"lah, bermain, atau yang yang lainnya$ (Mandiri : membiasakan

Al$ka', -akt)

14 menit

sika" santun dan #ormat)

Int,

Bernani 





+ada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa mereka akan belajar mengenal huruf$ 0gar dapat mengenal huruf dengan baik, guru menulis huruf a!C pada selembar kart"n.kertas berukuran lebar$ Kertas. kart"n itu lalu ditempel di papan tulis$ 'iswa diajak untuk bernyanyi lagu &a!b!c) sambil guru menunjukkan huruf yang dimaksud pada lembar kertas$ lihat buku siswa halaman 12 agu ini ditujukan untuk mengawali kegiatan di hari itu dan bukan bagian dari kegiatan pembelajaran '*+$ -"tasi berikut untuk membantu guru

13

36 Menit 7 34 8+


menyanyikan lagu &a!b!c)$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar) 

;langi sekali lagi$ unjuk salah satu siswa untuk menunjukkan huruf a!C saat teman yang lain l ain bernyanyi lagu &a!b!c)$

Berlati# 

;ntuk membantu menguatkan siswa tentang k"nsep huruf, mereka berlatih mengidentifikasi nama t"k"h di buku dengan melihat huruf!hurufnya$ lihat buku siswa di halaman 13$

Mencoba 



















'etelah selesai berlatih, siswa diminta untuk membentuk beberapa kel"mp"k$ 'etiap kel"mp"k mendapatkan kartu nama sesuai dengan nama!nama siswa yang tergabung di kel"mp"k tersebut$ 'etiap angg"ta kel"mp"k bekerjasama untuk memasang kartu nama pada masing!masing siswa di kel"mp"k tersebut degan tepat$ Minta setiap siswa memperhatikan huruf!huruf &a, i, u, e, ") yang menyusun nama mereka$ Minta setiap kel"mp"k berdiri secara bergiliran sambil memegang kartu nama masing!masing agar siswa di kel"mp"k lain dapat memperhatikan huruf!huruf &a, i, u, e, ") yang menyusun nama semua siswa di kelas$ /uru lalu mengajak semua kel"mp"k bermain kartu huruf penyusun nama$ 'etiap kel"mp"k mendapatkan satu set kartu huruf a!C dan satu set kartu huruf &a, i, u, e, ")$ /uru menunjuk kel"mp"k untuk maju ke depan kelas$ Minta kel"mp"k tersebut memilih 2 nama siswa angg"tanya untuk ditebak huruf &a, i, u, e, ")$ eberapa siswa angg"ta kel"mp"k tersebut berdiri berjajar$ berjajar$ Mereka mengalungkan mengalungkan huruf sesuai nama yang akan ditebak, tapi tanpa huruf &a, i, u, e, ") lihat buku siswa halaman halaman 1#$ /uru menunjuk kel"mp"k lain untuk menebak huruf &a, i, u, e, ") yang hilang dari nama tersebut$ Kel"mp"k yang bertugas menebak harus mencari huruf &a, i, u, e, ") dari kartu huruf &a, i, u, e, ") yang telah dibagikan dan menyebutkan huruf &a, i, u, e, ") yang hilang dengan suara keras$ 'etelah itu, kartu huruf yang tadi disebutkan dikalungkan ke leher teman 14












yang sedang berdiri berjajar agar menjadi nama siswa yang lengkap$ 'etelah dua nama dari kel"mp"k yang mendapat giliran maju telah selesai ditebak, giliran kel"mp"k yang menebak untuk maju ke depan kelas$ alu kel"mp"k yang lain lagi akan menebak huruf &a, i, u, e, ") dari nama siswa yang hilang$ egitu seterusnya hingga semua kel"mp"k mendapat giliran maju untuk bermain$ 'etelah bermain kartu huruf, siswa kembali ke tempat duduk masing!masing$ /uru dan siswa bersama!sama menyanyikan lagu &a! b!c) dan menyebutkan menyebutkan kembali huruf &a, &a, i, u, e, ")$ 'ebelum masuk ke kegiatan berikutnya, guru memancing siswa dengan pertanyaan,)erapa kel"mp"k yang tadi bermain tebak huruf(), &Masing! masing kel"mp"k terdiri dari berapa "rang() 'iswa ada yang menjawab dengan jawaban yang beragam, ada juga siswa yang diam$ (Mandiri : menumbu#kan rasa ingin ta#u)

Pen)t)4











Kegiatan ditutup dengan diskusi mengenai kegiatan hari ini$ 'iswa menceritakan perasaan dan kesulitannya saat bermain kartu huruf dan kel"mp"k banyaknya benda$ benda$ 'ebelum pulang, guru mel"ntarkan pertanyaan yang memantik pemikiran siswa$ &adi &adi pagi saat hendak ke sek"lah, kalian memberi salam dan berpamitan dengan "rang tua$ Ketika nanti pulang, apa yang sebaiknya sebaiknya kalian lakukan lakukan sebelum masuk ke dalam rumah() &Mengapa hal itu harus dilakukan() 8awaban siswa akan beragam, namun guru menyimpulkan dan menekankan kepada siswa pentingnya memberi salam salam terlebih dulu saat hendak hendak masuk rumah$ /uru memberi salam penutup$ 'iswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang$ (Mandiri : membiasakan sika" santun dan #ormat)



*

'etelah pulang ke rumah, siswa memberi salam saat masuk ke dalam rumahnya dan bercerita kepada "rang tua tentang kegiatan yang dilakukan di kelas pada hari itu$

PENIL ENILAI AIAN AN PE PEMBEL ELA AJAR JARAN 1 Pen,la,an S,ka4

15

16 menit

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan


Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



! es tertulis selai selainn latihan latihan di buku buku siswa siswa halama halamann 1#, 1#, guru guru bisa bisa mengem mengemban bangka gkann jenis jenis pertanyaan lain untuk tes tertulis yang akan diberikan 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n a.

Peni Penila laia ian n : Un! Un!k k Ker Kera a

Kr,ter,a Meng%,t)ng Membent)k Akt,= N$ Nama S,'9a Meng)r)tkan ban:akn:a kel$m4$k meng,k)t, Pre+,kat b,langan 1810 ben+a 'e')a, 'e')a, b,langan 4erma,nan b,langan 1810 1810 b,langan

1

5kal

2 3 #

0isy asya $$$

D

D

D

D

D D

D !

D !

! D

'angat aik aik ?ukup

R)br,k Menggambar Bent)k +ar, Pe'eg, +an Per'eg, Panjang N$ 1

Kr,ter,a

Ketepatan meng! isi angka sesuai banyaknya siswa

Ba,k Sekal, ;

6!9 gambar diisi dengan tepat$

Ba,k 3

3!# gambar diisi dengan tepat$ 16

C)k)4 2

1!2 gambar diisi dengan tepat$

Perl) B,mb,ngan 1

elum mampu mengisi


2

pada gambar E0y" E0y" erlatih=$ Ketepatan Mewar nai 3 mewarnai k"tak k"tak dengan yang lebih banyak$ tepat

angka$ Mewarnai 2 Mewarnai 1 elum k"tak dengan k"tak dengan mampu tepat tepat mewarnai

b$ +enilaian ;njuk kerja: Mengenal Mengenal huruf lewat permainan Kr,ter,a

Ba,k 'ekal, ;

C)k)4 2


Kemampuan 'iswa mampu memenuhi # kriteria: bernyanyi a!C mengenal secara berurutan, huruf

'iswa mampu memenuhi 3 kriteria dalam permainan huruf

'iswa mampu memenuhi 2 k"mp"nen dalam permainan huruf

Kemampuan menjalankan peraturan pada per! mainan

'iswa mampu melakukan permainan sesuai aturan tetapi dengan 1 kali arahan ulang

'iswa mampu 'iswa belum melakukan mampu permainan melakukan sesuai aturan, permainan tetapi dengan sesuai dengan lebih dari 1 kali aturan arahan ulang

mengenali huruf A"kal a!i! u!e!" yang hilang, menyebutkan huruf A"kal yang hilang dengan suara yang terdengar, serta aktif mengikuti permainan

7

Ba,k 3

'iswa mampu melakukan permainan sesuai dengan instruksi tanpa pengarahan ulang

'iswa mampu memenuhi 1 k"mp"nen dalam permainan huruf


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ Kartu nama panggilan teman$ Kartu!kartu huruf dari a!C minimal sebanyak 3 set atau disesuaikan dengan jumlah kel"mp"k yang dibentuk dibentuk dan bisa dikalungkan di leher$ leher$ Kartu!kartu huruf A"kal a, i, u, e, " minimal sebanyak 3 set atau disesuaikan dengan jumlah kel"mp"k yang dibentuk dan bisa dikalungkan di leher$ leher$ 0lat musik jika ada untuk mengiringi siswa bernyanyi$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

17


NIP 

NIP 

18



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 1


Pembelajaran

" ;

Al$ka', -akt)






3$3 Mengenal lambang bunyi A"kal dan k"ns"nan dalam kata bahasa Ind"nesia atau bahasa daerah


3$3$2

Menunjukkan huruf k"ns"nan dalam suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru


Percaya diri, berani, cermat, cermat, disiplin, dan bekerja sama C


*engan permainan jalan berpasangan, siswa dapat mengenali huruf pertama nama sendiri dan nama!nama teman sekelas$ *engan arahan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi suara teman$ #


ernyanyi ersama eman sambil Mengenal Furuf 19


ergerak ersama eman E



6






 

/uru memberikan salam pembuka di awal pelajaran$ /uru melakukan permainan untuk memancing pemahaman siswa tentang materi pelajaran pada hari sebelumnya$ entuk permainannya 'etelah berd"a, kegiatan pun dimulai$ (Mandiri :

Al$ka', -akt)

14 menit

membiasakan sika" santun dan #ormat)

Int,

Berkreasi 







/uru menyampaikan bahwa siswa akan bermain tebak suara$ 'ebelum bermain, minta semua siswa untuk menyebutkan nama masing!masing$ 'aat se"rang siswa menyebutkan namanya, siswa yang lain mendengarkan warna suara siswa tersebut$ Minta siswa untuk mengingat warna suara teman!temannya$ ;ntuk memberi c"nt"h cara bermain tebak suara, guru lalu menunjuk 14 "rang siswa maju ke depan kelas$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)









Kesepuluh "rang siswa itu berdiri membentuk lingkaran$ 'alah satu siswa dipakaikan penutup mata$ 'etelah itu, secara acak salah satu dari sembilan siswa menyanyikan bait pertama lagu &'iapa namamu()$ 'iswa yang memakai penutup lalu menebak nama siswa yang sedang menyanyi berdasarkan warna suaranya, sambil menyayikan bait kedua lagu &'iapa &'iapa namamu() /uru kemudian membagi siswa menjadi beberapa kel"mp"k yang terdiri dari G!14 siswa$ 'etiap siswa di setiap kel"mp"k secara bergiliran memakai penutup mata dan menebak menebak suara teman yang yang menjadi angg"ta kel"mp"knya$ 0gar para siswa dapat f"cus dengan suara teman kel"mp"knya, maka setiap kel"mp"k diatur

20

36 Menit 7 34 8+




p"sisinya agak berjauhan$ berjauhan$ /uru melihat jalannya permainan dengan mendatangi setiap kel"mp"k dan mengamatinya$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)

Pen)t)4





Kegiatan ditutup dengan refleksi dan tanya jawab dengan siswa: - &agaimana perasaan kalian setelah mengikuti kegiatan hari ini() - &0pakah ada bagian dari kegiatan yang sulit.mudah( Mengapa() - &0y", &0y", sebutkan huruf pertama nama masing! masingH) - &agaimana kalian bisa membedakan warna suara teman() - &Mengapa warna suara teman berbeda, ya() 'iswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang$ (Mandiri : membiasakan sika"

16 menit

santun dan #ormat)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



! es tertulis /ur /uruu memi memint ntaa sisw siswaa untu untukk menj menjaw awab ab pert pertan anya yaan an meng mengap apaa mere mereka ka bisa bisa menebak nama teman dari suaranya$ 8awabannya karena setiap teman memiliki suara yang berbeda

21


3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n

a$ +enilaian ;njuk kerja: Membedakan warna suara teman di kelas Kr,ter,a

Ba,k 'ekal,

Ba,k

C)k)4

;

3

2

1$ Kema Kemamp mpua uann membedakan warna suara teman

'iswa mampu membedakan warna suara teman sebanyak G!14 "rang 2$ Kema Kemamp mpua uann 'iswa mampu menjalankan melakukan peraturan permainan pada sesuai dengan permainan instruksi tanpa pengarahan ulang

7

'iswa mampu membedakan warna suara teman sebanyak 9!B "rang 'iswa mampu melakukan permainan sesuai aturan tetapi dengan 1 kali arahan ulang


'iswa mampu 'iswa mampu membedakan membedakan warna suara warna suara teman teman sebanyak #!6 sebanyak 1!3 "rang "rang 'iswa mampu 'iswa belum melakukan mampu permainan melakukan sesuai aturan, permainan tetapi dengan sesuai dengan lebih dari 1 aturan kali arahan ulang


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ Kain untuk menutup mata siswa saat bermain tebak suara$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

22



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 1


Pembelajaran

" 

Al$ka', -akt)






#$3 Melafalkan bunyi A"kal dan k"ns"nan dalam kata bahasa Ind"nesia atau bahasa daerah


#$3$2

Melafalkan huruf k"ns"nan suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru




*engan bermain kartu huruf, siswa dapat megidentifikasi dan melafalkan huruf k"ns"nan yang hilang dari nama temannya$ #


ermain ersama eman aru Mengurutkan ilangan ersama eman aru

23


E



6



#e'kr,4', Keg,atan  





/uru memberikan salam pembuka di awal pelajaran$ /uru mengajak siswa berd"a sebelum melakukan kegiatan$ /uru mengingatkan kembali tujuan berd"a sebelum kegiatan dimulai$ 'iswa berd"a berdasarkan keyakinan masing!masing$ /uru memimpin d"a sebelum kegiatan$ 'etelah berd"a, kegiatan pun dimulai$ (Mandiri :

Al$ka', -akt)

14 menit

membiasakan sika" santun religius, dan #ormat) 





Int,

/uru meminta siswa mengamati benda!benda di sekitar kelas, lalu minta siswa menghitungnya$ erapa banyak meja guru( guru( erapa banyak meja meja dan bangku siswa( erapa banyak penghapus papan tulis( *an seterusnya$ 0pakah 0pakah kalian sudah bisa menghitung banyaknya benda benda di kelas( Kemudian minta siswa mengamati gambar di halaman 22 dan menjawab pertanyaan dari gambar tersebut$ /uru menyampaikan bahwa siswa akan belajar k"nsep bilangan 1 sampai sampai dengan 14 dan mengenal mengenal lambang bilangan sambil bermain bermain kartu bilangan$

Berlati# 





/uru meminta siswa mengamati benda!benda di sekitar kelas, lalu minta siswa menghitungnya$ erapa banyak meja guru( guru( erapa banyak meja meja dan bangku siswa( erapa banyak penghapus papan tulis( *an seterusnya$ 0pakah 0pakah kalian sudah bisa menghitung banyaknya benda benda di kelas( Kemudian minta siswa mengamati gambar di halaman 22 dan menjawab pertanyaan dari gambar tersebut$ /uru menyampaikan bahwa siswa akan belajar k"nsep bilangan 1 sampai sampai dengan 14 dan mengenal mengenal lambang bilangan sambil bermain bermain kartu bilangan$ (Mandiri : menumbu#kan rasa ingin ta#u)



 



/uru membagi siswa dalam beberapa kel"mp"k$ 'etiap kel"mp"k mendapatkan satu set kartu lambang l ambang bilangan dari 1 sampai sampai dengan 14$ 'etiap kel"mp"k duduk membentuk lingkaran$ /uru menjelaskan aturan bermain$ 0da kel"mp"k siswa yang memberi s"al, ada kel"mp"k yang akan menjawab s"al itu$ /uru akan mengundi kel"mp"k mana yang memberi s"al dan yang menjawab s"al$ 0pabila kel"mp"k yang 24

36 Menit 7 34 8+










mendapat kesempatan untuk menjawab s"al tidak bisa, maka kel"mp"k lain akan berl"mba untuk menjawab s"al tersebut rebutan$ 'etiap kel"mp"k mendapat giliran untuk memberi dan menjawab s"al$ leh karena itu setiap kel"mp"k diminta untuk menyiapkan.membuat. merancang s"al$ '"al yang dimaksud adalah setiap kel"mp"k menyediakan. menunjuk. membawa beberapa jenis benda yang tertentu tertentu banyaknya$ 'ebagai c"nt"h, kel"mp"k 1 mendapat giliran memberi s"al, sedangkan kel"mp"k 2 mendapat giliran menjawab s"al$ Kel"mp"k 1 maju ke depan kelas$ Kel"mp"k 1 meminta kel"mp"k 2 untuk membilang benda yang disediakan.ditunjuk.dibawa$ disediakan.ditunjuk.dibawa$ 'etelah 'etelah membilang, kel"mp"k 2 memilih lambang bilangan yang sesuai dan mengangkat kartunya$ lihat buku siswa halaman 23 egitu seterusnya sampai semua kel"mp"k mendapat giliran untuk memberi dan menjawab s"al$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)

Mencoba 











/uru mengambil kembali kartu lambang bilangan dari setiap kel"mp"k dan membagikan 2 jenis kartu yang lain$ Kartu apakah itu( /uru membagikan 3 kartu nama yang tidak lengkap hurufnya kartu nama yang dibagikan sesuai dengan nama angg"ta kel"mp"k dan 1 set kartu huruf a!C ke masing!masing kel"mp"k$ 0turan permainan sama dengan permainan tebak lambang bilangan, yaitu setiap kel"mp"k akan mendapat giliran untuk memberi s"al dan menjawab s"al dengan cara diundi$ 'ebagai c"nt"h, kel"mp"k 1 mendapat giliran memberi s"al, sedangkan kel"mp"k 2 mendapat giliran menjawab s"al$ Kel"mp"k 1 maju ke depan kelas$ Kel"mp"k 1 mengalungkan kartu nama yang sesuai kepada 3 siswa angg"tanya$ Kel"mp"k 2 menyebutkan nama pemilik kartu, menebak huruf yang hilang, dan mengangkat kartu huruf sesuai huruf yang hilang dari kartu nama tersebut$ lihat buku siswa halaman 29 egitu seterusnya sampai semua kel"mp"k mendapat giliran untuk memberi dan menjawab s"al$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)

Berlati# 

;ntuk menguatkan siswa tentang k"nsep bilangan dan lambangnya, minta siswa mengerjakan latihan di halaman 2#!26$

25

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku 

;ntuk menguatkan siswa tentang huruf, minta siswa mengerjakan latihan di halaman 2B$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4









*

Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi: siswa dan 16 menit guru berbicara tentang bagian yang mudah dan sulit saat belajar dan bermain lambang bilangan siswa dan guru berbicara tentang bagian yang mudah dan sulit saat identifikasi huruf untuk menebak huruf yang hilang dari nama teman menyebutkan huruf k"ns"nan dari dua nama teman di kelas sebagai c"nt"h dan mengidentifikasi lambang bilangan 1 sampai dengan 14$ 'etelah selesai kegiatan refleksi selesai, siswa berpamitan dan memberi memberi salam kepada guru saat pulang$



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



! es tertulis /uru bisa mengambil nilai tes tertulis dari latihan yang dikerjakan siswa di buku siswa halaman 2#!26 dan 2B 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n a. Penilaian Un!k kera: kera: iden"#kasi lambang lambang bilangan

N$

Nama

Kr,ter,a

26

Pre+,kat

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku Meng,+ent,=,ka',

S,'9a

1

5kal

2

0isy

3

asya

#

$$$

b,langann:a

Meng,k)t, at)ran 4erma,nan +engan tert,b

D

D

D

'angat aik

D

D

!

aik

!

!

D

?ukup

Memb,lan lambang b,langan Men:eb)tka +engan g ban:ak n b,langan mengangkat kart) ben+a

D D D

b$ +enilaian: ;njuk kerja: menebak huruf k"ns"nan yang hilang hilang dan mengidentifikasi huruf k"ns"nan Kr,ter,a N$

7

Nama S,'9a

1

5kal

2

Meng,+ent,=,ka', Men:eb)t8 kan Menebak %)r)= %)r)= :ang %,lang nama teman :ang %,lang +engan 4e8 m,l,k kart) +ar, kart) mengangkat kart) nama nama teman %)r)=n:a

Meng,k)t, at)ran 4erma,nan +engan tert,b

Pre+,kat

D

D

D

D

'angat aik

0isy

D

D

D

!

aik

3

asya

D

!

!

D

?ukup

#

$$$ SUMB SUMBER ER #AN #AN ME#I ME#IA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN

uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ Kartu!kartu huruf dari a!C minimal sebanyak 3 set atau disesuaikan dengan jumlah kel"mp"k yang dibentuk$ dibentuk$ Kartu!kartu nama teman dengan huruf yang tidak lengkap huruf k"ns"nan dihilangkan dan bisa dikalungkan di leher$ Kartu lambang bilangan dari 1 sampai dengan 14 sebanyak 2 set$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

27


( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

28



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 1


Pembelajaran

" /

Al$ka', -akt)






3$3 Mengenal lambang bunyi A"kal dan k"ns"nan dalam kata bahasa Ind"nesia atau bahasa daerah #$3 Melafalkan bunyi A"kal dan k"ns"nan dalam kata bahasa Ind"nesia atau bahasa daerah$


3$3$3

Menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna yang terkait dengan aku dan teman baru

#$3$3

Menggunakan huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna dalam kalimat yang terkait dengan dengan aku dan

PPKn K$m4eten', #a'ar (K#


#$2 Melakukan kegiatan sesuai #$2$9 aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!hari di rumah

29

Mempraktikkan kegiatan berd"a sebelum melakukan kegiatan di rumah





*engan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf!huruf penyusun nama dengan benar$ benar$ 'etelah bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat mengenali huruf pertama dari sebuah nama, baik itu huruf A"kal maupun k"ns"nan$ *engan bercerita, siswa dapat menggunakan huruf A"kal dan k"ns"nan dalam sebuah kata dan menyusunnya menjadi kalimat$ *engan berd"a sebelum melakukan kegiatan di sek"lah, siswa dapat mempraktikkannya di rumah$ #


Menggambar dan ercerita E



6










/uru memberikan salam pembuka di awal pelajaran$ /uru mengajak siswa berd"a sebelum melakukan kegiatan$ /uru menanamkan nilai bahwa berd"a kepada uhan sebelum melakukan kegiatan bertujuan agar kegiatan kegiatan hari ini bermanfaat dan dan berlangsung dengan dengan baik$ 'iswa berd"a berdasarkan keyakinan masing! masing$ /uru memimpin d"a sebelum kegiatan$ 'etelah berd"a, kegiatan pun dimulai$ (Mandiri :

Al$ka', -akt)

14 menit

membiasakan sika" santun dan #ormat) 

Int,

/uru meminta siswa untuk menyebutkan nama masing!masing dan menyebutkan huruf!huruf penyusun namanya$ namanya$ Ini untuk mengingatkan mengingatkan kembali siswa tentang huruf a!C$

Mencoba 



/uru kembali membagi siswa dalam beberapa kel"mp"k$ 'etiap kel"mp"k mendapatkan satu set kartu huruf a!C dan satu set kartu huruf A"kal$ 'etiap kel"mp"k diminta membuka buku siswa

30

36 Menit 7 34 8+




halaman 34$ Mereka melihat nama!nama yang hurufnya disusun acak$ ersama teman kel"mp"k, para siswa menyusun kembali kembali nama!nama tersebut tersebut dengan menggunakan kartu huruf yang telah diberikan$ ?"nt"h cara mengerjakannya juga telah tersedia di buku siswa halaman 34$ /uru berkeliling mengamati pekerjaan setiap kel"mp"k sambil menanyakan adakah bagian yang sulit dan memerlukan bantuan guru$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)





'etelah semua kel"mp"k selesai mengerjakan, secara acak guru meminta tiap kel"mp"k menunjukkan kartu huruf dari sebuah nama yang ada di buku siswa halaman 34$ /uru dan siswa lalu bertanya, nama siapakah yang paling susah untuk ditebak ditebak dan disusun huruf! huruf! hurufnya( Mengapa( (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)



Pen)t)4









'ebelum kegiatan ditutup, guru dan siswa sama! sama melakukan refleksi kegiatan di hari ini$ 'ecara acak guru menunjuk beberapa siswa dan meminta mereka untuk menyebutkan dan melafalkan huruf!huruf penyusun nama$ 'etelah itu, guru menunjukkan lambang bilangan dari 1 sampai dengan 14 dari kartu angka, lalu siswa bersama!sama membaca lambang bilangan tersebut$ /uru kemudian menunjuk siswa secara acak untuk menuliskan lambang bilangan dari 1 sampai dengan 14$ @efleksi ditutup dengan d"a karena kegiatan hari ini telah selesai$ /uru memimpin d"a$ /uru mengingatkan siswa agar selalu berd"a sebelum melakukan kegiatan di rumah$ (Religius : beriman,

16 menit

berta%&a, toleransi) 

*

/uru memberikan salam penutup, siswa berpamitan dan memberi memberi salam kepada guru saat pulang$



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama


1

5kal 31


2 0isy 3 >idan # <<< Ketera Ket erangan ngan :  : elum elum erlihat erlihat M : Mulai e erlihat M : Mulai erke rkembang ang 'M : 'udah Membudaya erilah tanda centang  pada k"l"m yang sesuai 2 Pen, Pen,la la,a ,an n Peng Penget eta% a%)a )an n

! es tertulis /uru bisa mengambil nilai pengetahuan dari latihan yang dikerjakan siswa di buku siswa$ 'elain itu, guru juga bisa mengembangkan pertanyaan dari materi yang telah diberikan, sesuai dengan k"ndisi di kelas 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n

+enilaian: ;njuk kerja: ercerita tentang nama diri sendiri dan teman baru Kr,ter,a N$

Nama S,'9a

1

5kal

2

0isy

3

asya

#

$$$

Men:eb)t8 kan nama +,r, 'en+,r, +an nama teman

Memb,lang ban:akn:a %)r)= 4en:)')n nama

Men:eb)tkan %)r)=8%)r)= 4en:)')n nama 'en+,r, +an nama teman

D

D

D

D

'angat aik

D

D

!

aik

!

!

D

?ukup

D D

Ber5er,ta +engan lan5ar

Pre+,kat

Keg,atan Penga:aan"

'iswa membuat kartu huruf nama dua angg"ta keluarga di rumah$ 'iswa membentuk kel"mp"k lalu saling bercerita dengan teman di kel"mp"knya tentang aturan saat hendak keluar dan masuk rumah serta berd"a sebelum kegiatan$ Keg,atan Reme+,al"

1$ /uru membantu siswa mengenal huruf a!C: /uru menyusun kartu huruf a!C secara berurutan 'iswa menirukan untuk membaca huruf a!C 'iswa menyebutkan nama sendiri -

32

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku -

/uru menuliskan nama se"rang siswa, lalu siswa tersebut mengidentifikasi huruf penyusun nama sendiri 'iswa mengambil huruf!huruf penyusun nama dari kartu huruf 'iswa menyebutkan nama lengkap dan panggilannya

Catatan tamba%an )nt)k b)k) g)r)

1$ 0da beberapa cara untuk untuk membuat kel"mp"k: a$ 'iswa berhitung dari dari 1 sampai dengan 6 atau sampai bilangan bilangan tertentu sesuai dengan banyak kel"mp"k yang diinginkan berulang sampai semua siswa mendapat bilangan$ 'iswa yang mendapat angka 1 berkel berkel"mp "mp"k "k dengan dengan siswa siswa lain yang mendap mendapat at bilang bilangan an 1, siswa siswa deng dengan an bila bilang ngan an 2 berk berkel el"m "mp" p"kk deng dengan an sesa sesama ma bilan bilanga gann 2, begi begitu tu seterusnya$ b$ 'iswa menyebutkan huruf dari a sampai sampai dengan e atau sampai huruf tertentu sesuai dengan banyak kel"mp"k yang diinginkan berulang sampai semua siswa mendapat huruf$ 'iswa yang mendapat huruf a berkel"mp"k dengan siswa lain yang mendapat huruf a, a , siswa dengan huruf b berkel"mp"k dengan sesama huruf b, begitu seterusnya$ c$ erdasarkan erdasarkan huruf pertama pertama nama nama panggila panggilan, n, berurut berurut dari a sampai sampai dengan dengan C$ *ibagi per lima siswa$ d$ *an lain!lain$ 2$ Kartu huruf dan bilangan bilangan bisa dibuat dari dari barang bekas, misalnya misalnya kertas atau kardus bekas$ 3$ 8ika kartu huruf dan kartu bilangan terbatas, maka maka guru bisa menyediakan di suatu tempat tertentu$ Kel"mp"k yang ditunjuk untuk menjawab bisa mencari kartu huruf atau bilangan yang dimaksud$ #$ bserAasi penilaian sikap bergantung pada sikap apa saja yang dikembangkan di kegiatan belajar saat itu$

Re=lek', g)r)"

Fal!hal apa saja yang perlu menjadi perhatian apak.Ibu selama pembelajaran( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ 'iswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ Fal!hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah apak.Ibu lakukan( 33


$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ Fal!hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem bela jaran yang apak.Ibu lakukan menjadi lebih efektif( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ 7


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ Kartu!kartu huruf dari a!C minimal sebanyak 3 set atau disesuaikan dengan jumlah kel"mp"k yang dibentuk$ dibentuk$ Kartu!kartu huruf A"kal minimal sebanyak 3 set atau disesuaikan dengan jumlah kel"mp"k yang dibentuk dan bisa dikalungkan$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

34



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 2

" !) !)b)%k)

Pembelajaran

" 1

Al$ka', -akt)






3$# Mengenal k"sa k"sa kata tentang 3$#$1 Menj"d"hkan gambar dan kata angg"ta tubuh dan panca angg"ta tubuh dengan tepat indera serta perawatannya melalui teks pendek berupa gambar, tulisan, sl"gan sederhana, dan atau syair lagu #$# Menjelaskan dengan k"sa #$#$1 Menggunakan k"sa kata tentang katan yang tepat tentang angg"ta tubuh dengan tepat dalam angg"ta tubuh dan panca bahasa lisan atau tulisan indera serta perawatannya berupa gambar dan tulisan dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulisan$

35


PPKn K$m4eten', #a'ar (K#


3$2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!hari di rumah

3$2$36 Menunjukkan hal!hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan aturan menjaga kesehatan tubuh di rumah #$2 Melakukan kegiatan sesuai #$2$36 Memeragakan kegiatan tentang aturan yang berlaku dalam menjaga kesehatan tubuh di rumah kehidupan sehari!hari di rumah dalam hubungannya dengan aturan saat makan di rumah SBdP


3$3 Memahami gerak angg"ta tubuh melalui tari


3$3$1

Mengidentifikasi gerak angg"ta tubuh kepala, badan, tangan, dan kaki dalam suatu tarian


Percaya diri, disiplin, dan dan bekerja sama C


Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian!bagian tubuh$ *engan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian! bagian tubuh$ Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak angg"ta tubuh$ 'etelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menunjukkan aturan tentang menjaga kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makan makanan yang sehat$ *engan berlatih, siswa dapat mengenali k"sa kata dan memasangkan bagian! bagian tubuh dengan namanya$ namanya$ *engan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di rumah$ #


Mengenal 0ngg"ta ubuh dengan ernyanyi$ +ermainan &/uru erkata, +egang $$$$H) E




36


6



+ada awal pelajaran, guru memberi salam$



/uru mengajak siswa berd"a sebelum memulai kegiatan$ (Religius : beriman, berta%&a, toleransi) /uru menyapa beberapa siswa dan menanyakan kabarnya, apakah sehat atau ada yang sakit$ 'em"ga semua dalam keadaan sehat$ (Mandiri :



Al$ka', -akt)

14 menit

membiasakan sika" santun dan #ormat)

Int,



;ntuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk menyanyi bersama &*ua mata saya)$ lihat buku siswa halaman 2



'ambil menyanyikan lagu &*ua mata saya), siswa menunjuk bagian!bagian tubuh sesuai dengan teks lagu$ 'etelah itu, guru menunjukkan gambar bagian! bagian tubuh dan menempelnya di papan papan tulis$



(Kegiatan literasi) 





Minta siswa mengamati gambar tubuh tersebut$ /ambar tubuh tersebut belum ada namanya$ /uru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang mengetahui nama!nama bagian tubuh pada gambar yang ditempel di papan tulis$ /uru mengapresiasi jawaban siswa yang mau menjawab dengan meminta siswa tersebut untuk menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan jawabannya$ /uru memancing siswa lain untuk aktif mengidentifikasi nama!nama bagian tubuh$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)



/uru meminta semua siswa untuk mengecek jawaban mereka$ /uru lalu mengambil kartu kata nama!nama angg"ta tubuh$

37

36 Menit 7 34 8+














/uru memperlihatkan salah satu kartu nama angg"ta tubuh dan membacakannya$ Minta salah satu siswa untuk menempelkan kartu nama tersebut di dekat bagian tubuh sesuai dengan yang dimaksud$ /uru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya, dan meminta siswa yang lain untuk menempel kartu nama tersebut$ egitu seterusnya sampai semua kartu nama angg"ta tubuh tertempel pada gambar$ gambar$ /uru dan siswa mengecek bersama$ /uru menunjuk salah satu bagian tubuh dan menyebutkan namanya$ /uru lalu membaca kartu nama angg"ta tubuh yang tertempel di dekat angg"ta tubuh tersebut$ ?"c"k atau tidak ya antara nama angg"ta tubuh di kartu dengan angg"ta tubuh yang dimaksud$ 8ika ada kartu nama yang salah tempel, minta siswa lain untuk membetulkannya$ 'etelah semua kartu nama angg"ta tubuh sudah dicek, guru lalu membacakan semua kartu nama angg"ta tubuh sambil menunjuk angg"ta tubuh yang dimaksud$ 'iswa menirukan bacaan dari guru$ lihat buku siswa halaman 3% 'etelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama! sama membaca nyaring nama!nama bagian tubuh sambil guru menunjuk nama dan angg"ta tubuh yang dimaksud$ /uru lalu bertanya kepada siswa, bagaimana ya caranya supaya badan sehat$ siswa akan memberi banyak jawaban, salah salah satunya adalah makan makan (Mandiri : menumbu#kan rasa ingin ta#u)









/uru bertanya kepada siswa, bagaimana sikap yang harus ia tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan selesai makan$ ;ntuk menjawab pertanyaan tersebut, guru meminta siswa menggali inf"rmasi dari teman sebangku tentang aturan saat makan di rumah$ 'iswa akan bertanya jawab, yaitu bagaimana sikap yang harus ia tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan selesai makan$ /uru lalu meminta siswa berpasangan dengan se"rang teman di sebelah kanannya bisa juga dengan teman sebangku.semeja$ 'etiap pasangan saling bertanya jawab.diskusi tentang aturan saat makan$

38








8enis pertanyaan dipandu "leh guru, seperti: apakah tadi pagi sudah makan( 'ebelum makan, apakah ada yang harus kamu lakukan( Kalau makan di mana, di meja makan atau b"leh dimana saja( Kalau makan, apakah bersama!sama dengan angg"ta keluarga atau sendiri!sendiri( agaimana sikap saat makan( agaimana sikap jika sudah selesai makan( Kemudian guru meminta perwakilan siswa untuk menunjukkan tentang sikap saat makan di rumah$ 'etelah selesai, guru minta siswa mengamati buku siswa halaman #4$ 0pakah dari hasil diskusi tentang aturan sikap siswa saat hendak, akan, dan setelah makan ada yang sesuai dengan gambar di buku siswa( (Kegiatan literasi) 'etelah itu guru merangkum semua jawaban siswa dan menyampaikan inf"rmasi tentang aturan di rumah tentang makan$ 'ecara umum aturan pada saat makan adalah sebagai berikut: -

Mencuci tangan sebelum makan

-

erd"a sebelum makan

Makan sambil duduk /uru menanamkan kepada siswa untuk mengikuti aturan di rumah saat makan$ 'ebelum kegiatan ditutup, siswa dan guru bergerak bersama bersama dalam sebuah ragam ragam gerak &Kepala pundak lutut kaki)$ lihat di buku siswa pada halaman #1$ #1$ /uru memberi c"nt"h terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan kemudian mengikuti$ /uru dan siswa bergerak sesuai dengan irama lagu tersebut$ /uru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa mengikuti ragam gerak &Kepala pundak lutut kaki)$ Instruksi Instruksi gerak dasar tersebut tersebut adalah: -









-

'ikap berdiri, pandangan ke depan

-

Kedua tangan di pinggang

-

Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk

/erak kepala teng"k kanan dan kiri 0walnya bersama!sama$ alu bergantian per 14 "rang siswa mengulangi gerakan tariannya$ 'etelah menari, semua siswa mengerjakan latihan di buku siswa halaman #2 dan #3$ -





39


*i akhir kegiatan, guru mengulang kembali nama! nama bagian tubuh$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)



Pen)t)4

16 menit

/uru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan: -

agaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini(

-

Kegiatan apa yang paling kamu sukai( Mengapa(

Kegiatan mana yang paling mudah.sulit( Mengapa( 'etelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berd"a sebelum pulang$ pulang$ /uru mempersilahkan siswa pulang$ 'iswa memberi salam pada guru$ iba di rumah, siswa memberi salam kepada "rang tua$ (Mandiri : membiasakan sika" santun, religius -







dan #ormat)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama


1

5kal

2

0isy

3

>idan

#

<<<

Ketera Ket erangan ngan :  : elum elum erlihat erlihat M : Mulai e erlihat M : Mulai erke rkembang ang 'M : 'udah Membudaya erilah tanda centang  pada k"l"m yang sesuai

40


2 Pen, Pen,la la,a ,an n Peng Penget eta% a%)a )an n

es tertulis 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n

+enilaian: ;njuk kerja Menggerakkan tubuh dalam sebuah ragam gerak yang diiringi lagu &Kepala, pundak, lutut, kaki) Kr,ter,a N$

7

Nama S,'9a

1

5kal

2 3 #

0isy asya $$$

Memegang *erakan 'e')a, M)la, +an angg$ta t)b)% +engan tem4$ ber%ent, menar, 'e')a, tek' lag) ,rama lag) 'e')a, aba8aba

Ra4, +an tert,b

D

D

D

D

D D

D !

D !

! D

Pre+,kat



uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ 'yair lagu &*ua Mata 'aya) /ambar angg"ta tubuh manusia yang lengkap 0lat musik jika ada untuk mengiringi siswa bernyanyi dan menari$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

41



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 2

" !) !)b)%k)

Pembelajaran

" 2

Al$ka', -akt)







3$# Mengenal k"sa k"sa kata tentang 3$#$1 Menj"d"hkan gambar dan kata angg"ta tubuh dan panca angg"ta tubuh dengan tepat indera serta perawatannya melalui teks pendek berupa gambar, tulisan, sl"gan sederhana, dan atau syair lagu #$# Menjelaskan dengan k"sa #$#$1 Menggunakan k"sa kata tentang katan yang tepat tentang angg"ta tubuh dengan tepat dalam angg"ta tubuh dan panca bahasa lisan atau tulisan indera serta perawatannya berupa gambar dan tulisan dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulisan$ Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Percaya diri, menghormati menghormati pendapat orang lain, lain, dan bekerja sama 42


C


*engan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan k"sa kata tentang panca indera$ *engan berlatih, siswa dapat menj"d"hkan gambar panca indera dan bacaannya$ #


Menyusun +"t"ngan!+"t"ngan /ambar 0ngg"ta ubuh +uCCle E



6




+ada awal pelajaran, guru memberi salam$

Al$ka', -akt)

14 menit

(Mandiri : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat) 

Int,









/uru meminta semua siswa untuk berdiri$ /uru akan mengajak siswa bermain untuk melatih k"nsentrasi sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian!bagain tubuh$ -ama permainannya adalah &/uru erkata)$ lihat buku buku siswa halaman ##$ (Kegiatan literasi) /uru meminta untuk mengikuti instruksi guru$ 36 Menit 7 'iswa harus mengikuti instruksi tersebut$ api, 34 8+ instruksi hanya b"leh diikuti jika guru terlebih dulu mengucapkan, &/uru berkata<)$ 8ika guru memberikan instruksi tanpa didahului "leh ucapan &/uru berkata<), maka siswa tidak b"leh mengikuti$ /uru memberikan c"nt"h terlebih dulu: &/uru berkata, pegang hidung) maka semua siswa memegang hidung$ &/uru berkata, pegang kepala) maka semua siswa memegang kepala$ &+egang mata)$ siswa tidak b"leh mengikuti karena tidak didahului dengan ucapan &guru berkata)$ jika ada yang yang mengikuti berarti berarti belum k"nsentrasi 'etelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa langsung memulai permainan &/uru berkata)$ /uru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak dapat mengikuti permainan tersebut$ 0da

43




dua kemungkinan$ +ertama k"nsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru atau siswa belum belum dapat menunjukkan bagian!bagian tubuh yang dimaksud$ 'etelah permainan selesai, guru menanyakan kepada siswa bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti permainan tersebut$ 0pakah ada yang sulit( agian mana( (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)









 





/uru lalu membagi siswa dalam beberapa kel"mp"k$ Masing!masing kel"mp"k ditugaskan untuk berdiskusi dan bercerita tentang bagian! bagian angg"ta tubuh tubuh beserta kegunaannya$ kegunaannya$ lihat buku siswa halaman #6$ #6$ /uru memberi waktu 16 menit kepada setiap kel"mp"k$ 'etelah itu, guru meminta perwakilan dari setiap kel"mp"k untuk bercerita tentang hasil kerja kel"mp"knya, yaitu menceritakan tentang bagian!bagian angg"ta angg"ta tubuh beserta kegunaannya$ kegunaannya$ /uru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu seberapa banyak yang bisa diketahui siswa tentang bagian!bagian tubuh serta kegunaannya$ 'etelah semua perwakilan kel"mp"k selesai bercerita, guru melengkapi melengkapi inf"rmasi tentang bagian!bagian angg"ta angg"ta tubuh beserta kegunaannya$ kegunaannya$ 'ebagai penguatan, kemudian siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa halaman #9$ 'iswa diminta kembali ke bangku masing!masing$ /uru lalu menyampaikan inf"rmasi bahwa bagian! bagian tubuh tertentu ada yang memiliki kegunaan kegunaan khusus$ agian!bagian tubuh tersebut dinamakan panca indera$ /uru meminta siswa mengamati buku siswa halaman #B$ /uru bertanya pada siswa, kegiatan apa saja yang kira!kira dilakukan "leh anak!anak pada gambar di buku siswa halaman #B( 0ngg"ta tubuh apa yang digunakan pada kegiatan pada gambar tersebut( /uru mengapresiasi jawaban!jawaban siswa yang beragam$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)

 





/uru lalu menjelaskan tentang panca indera$ 'etelah itu, guru menunjukkan gambar bagian! bagian panca indera dan dan menempelnya di papan papan tulis lengkap dengan nama dan kegunaannya$ lihat buku siswa halaman #G$ #G$ /uru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa halaman #G$ /uru meminta siswa menirukan ucapan guru saat membacakan kalimat di halaman tersebut tentang panca indera dan kegunaannya$ Kegiatan ini diulang beberapa kali$ /uru menguji k"nsentrasi siswa saat menirukan 44


Pen)t)4



ucapan guru dengan bertanya pada beberapa siswa secra acak tentang kalimat yang barus aja dibacakan$ Missal, mata untuk<, kulit untuk<, dan seterusnya$ 'ebagai penutup, siswa berlatih mengerjakan s"al di buku siswa halaman 13 untuk menguatkan pemahaman siswa tentang panca indera$ (Mandiri :

16 menit

kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



bserAasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n

a$

Penilaian: Un!k kera: mengik!" permainan $%!r! berkata&

Kr,ter,a

Kemampuan mengikuti sebuah permainan tentang angg"ta tubuh Kemampuan menjalankan

Ba,k 'ekal,

Ba,k

C)k)4

;

3

2

'iswa mampu mengikuti permainan tentang angg"ta tubuh dengan mandiri


'iswa mampu 'iswa mampu 'iswa belum mengikuti mengikuti mampu mengikuti permainan permainan permainan tentang tentang angg"ta tentang angg"ta angg"ta tubuh tubuh dengan tubuh dengan kelas arahan guru satu arahan dari guru kali lebih dari satu kali 'iswa mampu 'iswa mampu 'iswa mampu 'iswa belum melakukan melakukan melakukan mampu 45


peraturan pada permainan permainan permainan sesuai dengan sesuai aturan instruksi tanpa tetapi dengan pengarahan 1 kali arahan ulang ulang 7

permainan sesuai melakukan aturan, tetapi permainan sesuai dengan lebih dari dengan aturan 1 kali arahan ulang


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ /ambar angg"ta tubuh yang belum dilengkapi dengan nama!namanya Kartu nama!nama angg"ta tubuh lima set /ambar bagian!bagian tubuh disiapkan "leh guru

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

46



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 2

" !) !)b)%k)

Pembelajaran

" 3

Al$ka', -akt)







3$# Mengenal k"sa k"sa kata tentang 3$#$1 Menj"d"hkan gambar dan kata angg"ta tubuh dan panca angg"ta tubuh dengan tepat indera serta perawatannya melalui teks pendek berupa gambar, tulisan, sl"gan sederhana, dan atau syair lagu #$# Menjelaskan dengan k"sa #$#$1 Menggunakan k"sa kata tentang katan yang tepat tentang angg"ta tubuh dengan tepat dalam angg"ta tubuh dan panca bahasa lisan atau tulisan indera serta perawatannya berupa gambar dan tulisan dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulisan$

47





3$2$3# Menggali inf"rmasi tentang hal!hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan aturan menjaga kesehatan tubuh di rumah

#$2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!hari di rumah Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Percaya diri, disiplin, dan dan bekerja sama C


*engan memperhatikan gambar dan melihat c"nt"h dari guru, siswa dapat menunjukkan dan mendem"nstrasikan p"sisi yang tepat saat duduk dan membaca$ *engan memperhatikan gambar dan melihat c"nt"h dari guru, siswa dapat menunjukkan dan mendem"nstrasikan jarak yang tepat antar mata dan "bjek saat membaca$ *engan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menggali inf"rmasi tentang waktu yang tepat untuk tidur di malam hari dan bangun di pagi hari$ #


Membaca eks *eskriptif tentang 0ngg"ta ubuh E



6




+ada awal pelajaran, guru memancing siswa dengan bertanya apakah ada yang suka membaca( uku apa yang suka dibaca( Minta siswa mendem"nstrasikan p"sisi duduk dan jarak mata dengan "bjek saat membaca di rumah$ (Mandiri :

Al$ka', -akt)

14 menit

menumbu#kan rasa ingin ta#u)

Int,



/uru mengamati para siswa$ 48

36 Menit 7




'etelah itu, guru memperlihatkan gambar yang menunjukkan p"sisi tutuh yang tepat saat dudu$ /uru juga memperlihatkan gambar yang menunjukkan p"isisi tubuh dan jarak mata dengan "bjek saat membaca$ /uru bertanya pada siswa apa pendapat mereka tentang gambar!gambar tersebut$ Minta siswa membandingkan antara gambar dengan p"sisi tubuh mereka saat duduk dan membaca yang mereka dem"nstrasikan$ (Mandiri : menumbu#kan rasa ingin ta#u)



















/uru lalu mendem"nstrasikan p"sisi tubuh sesuai dengan gambar yang barusan diperlihatkan, baik p"sisi tubuh yang tepat maupun yang salah$ salah$ Minta siswa mengamati$ Minta mereka menunjukkan mana p"sisi tubuh guru yang benar dan mana yang salah$ /uru lalu meminta siswa mendem"nstrasikan p"sisi tubuh yang tepat saat duduk berdasarkan berdasarkan inf"rmasi dan dem"nstrasi yang sudah para siswa lihat$ /uru mengamati, mengeAaluasi, dan membetulkan p"sisi tubuh para siswa saat duduk$ /uru meminta meminta siswa berdiri, lalu duduk kembali dengan p"sisi tubuh yang tepat$ Kegiatan ini diulang beberapa kali sampai para siswa memahami p"sisi tubuh yang tepat saat duduk$ egitu pula untuk mengatur jarak mata dengan "bjek saat membaca$ /uru meminta siswa mendem"nstrasikan p"sisi tubuh saat duduk sekaligus mengatur jarak antara mata dan "bjek saat membaca$ ila p"sisi tubuh saat duduk tepat, maka akan memudahkan siswa untuk mengatur jarak mata dengan "bjek "bjek saat membaca$ 'etelah itu, guru meminta siswa untuk berdiri$ 'ambil menyanyi, siswa diajak untuk mengenal nama!nama jari sambil menunjukkan jari yang dimaksud$ lihat buku siswa di halaman 63$ ;ntuk menguatkan, guru meminta siswa mengamati gambar di halaman 62$ 'iswa diminta menjawab pertanyaan yang ada di teks bacaan di halaman 62 menggunakan jari$ teks dibacakan "leh guru$ Kemudian, guru meminta siswa berlatih mengerjakan s"al di halaman 6#$ 'iswa mengerjakan sambil duduk dengan p"sisi tubuh yang tepat serta mengatur jarak antara mata dengan buku siswa$ 'etelah selesai mengerjakan s"al, guru kembali bertanya jawab dengan dengan siswa$ /uru menanyakan menanyakan rutinitas di rumah saat hendak tidur di malam hari 49

34 8+








dan bangun di pagi hari$ @utinitas di malam hari termasuk, waktu saat tidur malam, kegiatan yang dilakukan sebelum tidur malam, waktu bangun di padi hari, dan kegiatan kegiatan yang dilakukan dilakukan setelah bangun di pagi hari$ hari$ /uru mengapresiasi jawaban siswa$ /uru lalu dengan meminta siswa mengamati gambar di buku siswa pada halaman 69$ /uru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak untuk minta siswa untuk menceritakan apa yang dilakukan "leh 'iti di gambar tersebut dan membandingkannya dengan rutinitas siswa tersebut di rumah saat akan tidur dan bangun pagi$ /uru lalu melengkapi inf"rmasi tentang rutinitas saat hendak tidur di malam hari dan bangun di pagi hari bahwa tidur di malam hari yang cukup sangat penting untuk menjaga menjaga kesehatan tubuh$ tubuh$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4



/uru menutup kegiatan dengan mengulangi secara singkat penjelasan tentang p"sisi tubuh saat duduk dan membaca, membilang dengan jari, dan rutinitas di malam hari saat hendak tidur serta bangun di pagi hari$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin,

16 menit

rajin belajar)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



! es es tertulis tentang k"nsep bilangan$

50


guru mengembangkan sendiri pertanyaan pada tes tertulis 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n Penilaian Un!k kera: mendemonstrasikan posisi t!b!h saat d!d!k.

Kr,ter,a

Ba,k 'ekal,

Ba,k

C)k)4

;

3

2


Kemampuan mendem"n! strasikan p"sisi tubuh saat duduk

'iswa mampu 'iswa mampu mendem"nstra mendem"nstra! si! kan p"sisi sikan p"sisi tubuh yang tubuh yang tepat saat tepat saat duduk dengan duduk dengan mandiri bantuan 1 kali arahan ulang

'iswa mampu mendem"nstrasi ! kan p"sisi tubuh yang tepat saat duduk dengan bantuan lebih dari 1 kali arahan ulang

'iswa belum mampu men! dem"nstrasika n p"sisi tubuh yang tepat saat duduk dengan bantuan 1 kali arahan ulang

Kemampuan mendem"ns! trasikan jarak yang tepat antara mata dan "bjek saat mem! baca

'iswa mampu mendem"nstra! sikan jarak yang tepat antara mata dan "bjek saat membaca dengan mandiri

'iswa mampu mendem"nstra! sikan jarak yang tepat antara mata dan "bjek saat membaca tetapi dengan lebih dari 1 kali arahan ulang

'iswa belum mampu men! dem"nstrasi! kan jarak yang tepat antara mata dan "bjek saat membaca

7

'iswa mampu mendem"nstra! sikan jarak yang tepat antara mata dan "bjek saat membaca tetapi dengan 1 kali ara! han ulang


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ /ambar yang menunjukkan p"sisi duduk yang tepat$ /ambar yang menunjukkan jarak yang tepat antara mata dan "bjek bacaan$ Ilustrasi tentang kegiatan sebelum tidur di malam hari dan saat bangun di pagi hari$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

51



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 2

" !) !)b)%k)

Pembelajaran

" ;

Al$ka', -akt)






3$1 Mengenal kegiatan persiapan membaca permulaan cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya terang dengan cara yang benar #$1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan


3$1$3 3$1$#

#$1$3

Menunjukkan gambar cara memegang buku dan membalik halaman saat membaca Menunjukkan gambar p"sisi cahaya yang benar saat membaca

Mendem"nstrasikan cara memegang buku."bjek bacaan dan membuka membuka atau membalik halaman buku saat membaca #$1$# Mendem"nstrasikan pencahayaan yang baik saat membaca

52


cahaya terang dengan cara yang benar

SBdP



3$3 Memahami gerak angg"ta tubuh melalui tari

3$3$1

Mengidentifikasi gerak angg"ta tubuh kepala, badan, tangan, dan kaki dalam suatu tarian




*engan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi dan mendem"nstrasikan cara memegang dan membalik buku serta membaca dengan pencahayaan yang benar$ benar$ *engan tarian, siswa dapat menggerakkan angg"ta tubuh sesuai irama lagu dengan hitungan$ #


Mengenal Jungsi agian ubuh ubuh Menyusun Furuf dan Menulis Kata E



6




/uru memberi salam sebagai awal pelajaran$

Al$ka', -akt)

14 menit

(Mandiri : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)

Int,





Minta siswa untuk menutup buku siswa dan membuka halaman demi halaman buku siswa yang dipegang "leh siswa dari halaman depan$ /uru mengamati cara mereka memegang dan membuka halaman buku$ Minta siswa berhenti di halaman 6% dan amati gambar di halaman tersebut$ te rsebut$ unjuk unjuk beberapa 53

36 Menit 7 34 8+




















siswa secara acak untuk menjelaskan tentang gambar itu$ /uru lalu memberikan inf"rmasi yang lebih lengkap bahwa gambar tersebut menunjukkan cara memegang dan membalik halaman buku yang tepat$ ermasuk penyebab mengapa perlu untuk memegang dan membalik halaman buku dengan tepat$ /uru juga menjelaskan bahwa saat membaca, p"sisi cahaya dan banyaknya cahaya juga juga penting agar kesehatan mata tetap terjaga$ /uru lalu meminta siswa mendem"nstrasikan cara memegang buku dan membalik halamannya$ 'iswa diminta untuk menerapkan p"sisi tubuh saat duduk yang tepat serta mengatur p"sisi antara mata dan buku dengan benar$ /uru mengamati siswa yang sedang melakukan dem"nstrasi, mengeAaluasinya, dan membetulkan cara dan p"sisi tubuh yang salah$ /uru menutup kegiatan di hari ini dengan menari$ Minta siswa untuk berdiri$ /uru memutar musik.memainkan alat musik, lalu minta siswa untuk mendengarkan musik tersebut$ /uru mengajak siswa untuk menggerakkan angg"ta tubuh, yaitu kepala, badan, tangan, dan kaki sesuai dengan irama lagu yang sedang didengarkan$ /uru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa berkreasi membuat gerakan sendiri$ Instruksi gerak dasar tersebut adalah: ! 'ikap berdiri, pandangan ke depan ! Kedua tangan di pinggang ! Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk ! /erak kepala teng"k kanan dan kiri 'iswa bebas menciptakan.mengkreasikan gerakan masing!masing asal sesuai dengan irama lagu.hitungan yang ada di alat musik.musik yang sedang didengarkan$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4









ersama!sama siswa membuat kesimpulan . rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti$ Melakukan penilaian hasil belajar

54

16 menit


Mengajak semua siswa berd"=a menurut agama dan keyakinan masing!masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran (Mandiri : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama




a$ +enilaian ;njuk kerja: mendem"nstrasikan mendem"nstrasikan cara memegang buku dan membalik halamannya Kr,ter,a

Kemampuan mendem"ns! trasikan p"sisi tangan saat memegang dan membalik halaman buku

Ba,k 'ekal,

Ba,k

C)k)4

;

3

2

'iswa mampu mendem"nstras i! kan cara memegang dan membalik halaman buku dengan tepat

'iswa mampu 'iswa mampu mendem"nstra! mendem"nstrasi! sikan cara kan p"sisi tubuh memegang dan yang tepat saat membalik duduk dengan halaman buku bantuan lebih dari de! ngan tepat 1 kali arahan dengan 1 kali ulang arahan ulang

55


'iswa belum mampu mendem"ns! trasikan p"sisi tubuh yang tepat saat duduk dengan bantuan 1 kali arahan ulang


Kemampuan mendem"ns! trasikan p"sisi cahaya dan pencahayaan yang benar

Kemampuan mendem"nstras i! kan p"sisi cahaya dan pencahayaan yang benar

Kemampuan mendem"nstrasi kan p"sisi cahaya dan pencahayaan yang benar dengan 1 kali arahan ulang

Kemampuan mendem"nstrasik an p"sisi cahaya dan pencahayaan yang benar dengan bantuan lebih dari 1 kali arahan ulang

Kemampuan mendem"ns! trasikan p"sisi cahaya dan pencahayaan yang benar

de ngan irama lag! b$ +enilaian ;njuk kerja: Menari dengan hit!ngan ata! ses!ai dengan

Kr,ter,a

N$

7

Nama S,'9a

1

5kal

2

Ber5er,ta +engan Ber5er,ta teman kel$m4$k 4engalaman tentang bag,an8 tentang bag,an8 bag,an t)b)% bag,an t)b)% :ang :ang b$le% +an b$le% +an +,'ent)% +,'ent)% $rang $rang la,n la,n

Men+engar8 kan teman :ang 'e+ang berb,5ara

Beran, +an 4er5a:a

Pre+,kat

+,r,

D

D

D

D

'angat aik

0isy

D

D

D

!

aik

3

asya

D

!

!

D

?ukup

#

$$$


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ /ambar tentang bagian tubuh yang b"leh dan tidak b"leh disentuh "rang lain$ /ambar tentang ilustrasi se"rang siswa yang sedang membuka dan memegang buku serta pencahayaan yang tepat saat membaca buku$ buku$ 0lat musik jika ada untuk mengiringi siswa menari$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

56



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 2

" !) !)b)%k)

Pembelajaran

" 

Al$ka', -akt)







3$3$#

#$3 Melafalkan bunyi A"kal dan dan k"ns"nan dalam kata bahasa Ind"nesia atau bahasa daerah$

#$3$#

3$3$6

#$3$6

Menunjukkan huruf A"kal dalam suatu kata yang terkait dengan tubuhku Menunjukkan huruf k"ns"nan dalam suatu kata yang terkait dengan tubuhku Melafalkan huruf A"kal suatu kata yang terkait dengan tubuhku Melafalkan huruf k"ns"nan suatu kata yang terkait dengan tubuhku


Percaya diri, berani, disiplin, disiplin, dan bekerja sama

57


C


*engan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf!huruf nama angg"ta tubuh$ #


ernyanyi sambil ermain 'yair agu: Kalau Kau 'enang Fati Menjiplak elapak angan E



6




/uru memberikan salam pembuka di awal pelajaran$ (Mandiri : membiasakan sika" santun,

Al$ka', -akt)

14 menit

religius dan #ormat)

Int,















/uru menunjukkan kembali gambar bagian! 36 Menit 7 34 8+ bagian tubuh saat pembelajaran 1 dan menempelnya di papan tulis$ /ambar tersebut sudah dilengkapi dengan kartu nama bagian! bagian tubuh$ /uru ingin mengetahui apakah para siswa masih ingat dengan nama bagian!bagain tubuh$ /uru meminta salah se"rang siswa untuk maju ke depan kelas$ /uru menyebutkan satu bagian tubuh dan meminta siswa tersebut untuk menunjuk gambar bagian tubuh yang dimaksud serta membaca kartu nama bagian tubuh tersebut$ 'etelah membaca kartu nama bagian tubuh, siswa juga menyebutkan huruf!huruf penyusunnya$ penyusunnya$ /uru meminta siswa yang lain lagi untuk melakukan kegiatan yang sama dengan nama bagian tubuh yang berbeda$ /uru kemudian meminta semua siswa untuk membaca nama bagian!bagian tubuh bersama! sama beserta huruf!huruf penyusunnya$ /uru lalu memulai permainan$ /ambar bagian! bagian tubuh tetap terpasang, tapi kartu namanya disimpan terlebih dulu$ /uru membagi siswa dalam beberapa kel"mp"k$ 'etiap kel"mp"k mendapatkan satu set kartu huruf dari a sampai C$ 'etiap kel"mp"k diminta melihat buku siswa di

58








halaman 92$ ersama teman kel"mp"k, siswa berlatih menyusun huruf!huruf penyusun penyusun nama bagian!bagain tubuh$ 'etelah disusun, disusun, dilafalkan huruf!huruf penyusunnya dan menceritakan tentang banyaknya angg"ta tubuh tersebut$ /uru berkeliling dan mengamati kerja di setiap kel"mp"k$ 'aat waktu mengerjakan selesai, guru meminta setiap kel"mp"k untuk maju ke depan kelas secara bergiliran$ 'etiap kel"mp"k menunjukkan kartu!kartu huruf penyusun nama bagian tubuh$ tubuh$ 0da 0da angg"ta kel"mp"k yang melafalkan huruf!huruf penyusunnya dan ada yang yang menceritakan tentang banyaknya bagian tubuh itu$ 'iswa lalu kembali ke tempat duduk masing! masing dan mengerjakan latihan di buku siswa halaman 93 secara indiAidu$ ila telah selesai, siswa menutup buku dan kembali k"nsentrasi ke guru$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4



Kegiatan di hari itu ditutup dengan berlatih tentang lambang bilangan dan namanya$ lihat buku siswa halaman 99 dan 9B 9B (Mandiri :

16 menit

menumbu#kan rasa ingin ta#u)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



es tertulis tentang huruf penyusun nama angg"ta tubuh 59


3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n

+enilaian ;njuk kerja: membilang lambang bilangan dan membaca namanya Penilaian Un!k kera: membilang lambang bilangan dan membaca namanya

Kr,ter,a N$

7

Nama S,'9a

Meng,+ent,=,ka', lambang b,langan 1 'am4a, +engan 10

Memba5a nama b,langan 1 'am4a, +engan 10

Memb,lang ban:akn:a ben+a

Ra4, +an terat)r

Pre+,kat

1

5k 5kal

D

D

D

D

'angat aik

2

0isy

D

D

D

!

aik

3

asya

D

!

!

D

?ukup

#

$$$


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ Kartu!kartu huruf dari a!C minimal sebanyak 3 set atau disesuaikan dengan jumlah kel"mp"k yang dibentuk$ dibentuk$ Kartu!kartu huruf A"cal minimal sebanyak 3 set atau disesuaikan dengan jumlah kel"mp"k yang dibentuk$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

60



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 2

" !) !)b)%k)

Pembelajaran

" /

Al$ka', -akt)








3$3$9

Menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna yang terkait dengan tubuhku$

#$3$9

Menggunakan huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna dalam kalimat yang terkait dengan dengan tubuhku

PPKn




3$2$9

61

Menyebutkan hal!hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga kesehatan tubuh di


rumah #$2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari!hari di rumah Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)



*engan membaca nyaring, siswa dapat melafalkan huruf A"kal dan k"ns"nan$ 'etelah membaca nyaring, siswa dapat membaca kata tentang angg"ta tubuh$ *engan ber"lahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan tubuhnya$ #


apak /unung +ermainan Menggunakan Me nggunakan /erakan Kaki Mengamati /ambar dan Mendiskusikan Fasil +engamatan /ambar E



6




/uru memberikan salam pembuka di awal pelajaran$ (Mandiri : membiasakan sika" santun,

Al$ka', -akt)

14 menit

religius dan #ormat)

Int,











/uru mengajak anak bernyanyi lagu &a!b!c) agar 36 Menit 7 34 8+ anak mengingat kembali susunan huruf a!C$ /uru lalu memperlihatkan sebuah kertas. kart"n berukuran besar$ besar$ Kertas.kart"n itu bertuliskan kata!kata tentang angg"ta tubuh$ lihat buku siswa di halaman 9G /uru akan membacakan kata!kata yang tertulis di kertas.kart"n tersebut$ Minta siswa menirukan ucapan guru$ /uru membaca kata!kata di kertas.kart"n sambil menunjuk kata yang dimaksud$ /uru juga membaca kata yang dimaksud dengan cara mengeja huruf penyusun kata, per suku kata lalu per huruf$ 'iswa menirukannya$ /uru mengulangi membaca nyaring ini sebanyak

62


3 kali$ /uru lalu meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong) 

















'etelah itu guru mengganti kertas.kart"n kata dengan kartu bilangan beserta namanya$ Kembali guru dan siswa membaca bersama!sama nama bilangan sesuai dengan lambangnya$ 'iswa lalu berlatih menuliskan lambang bilangan sesuai dengan namanya$ 8ika siswa mengalami kesulitan untuk membaca nama bilangan, bisa melihat kartu lambang bilangan dan namanya yang ditempel di papan tulis$ 'iswa bisa mengidentifikasi huruf!huruf penyusun nama bilangan yang ada di s"al dan menc"c"kkannya menc"c"kkannya dengan nama bilangan yang ditempel di papan tulis$ 'iswa lalu menuliskan lambang bilangannya$ lihat buku siswa di halaman halaman 9% 'iswa juga berlatih menuliskan lambang bilangan sesaui dengan banyaknya angg"ta tubuh$ lihat buku siswa di halaman B4 'etelah belajar di dalam kelas, guru mengajak siswa untuk beraktifitas di luar kelas$ 'iswa bersama!sama akan melakukan kegiatan "lahraga$ /uru menyampaikan inf"rmasi mengenai pentingnya ber"lahraga untuk menjaga kesehatan tubuh$ +ertama, siswa melakukan pemanasan dengan berjalan keliling lapangan sek"lah$ alu siswa berkumpul di tengah lapangan dan membentuk membentuk barisa$ 'iswa menggerakkan angg"ta tubuh, tubuh, seperti kepala, kaki dan tangan agar "t"t tubuh tidak kaku$ /erakan tubuh saat pemanasan menirukan gerakan guru$ 'etelah pemanasan, siswa diminta memilih pasangan$ +erempuan dengan perempuan, perempuan, laki! laki dengan laki!laki$ 'etiap pasangan diminta bergandengan tangan$ 'emua 'emua pasangan berdiri berjajar di satu sisi lapangan$ /uru memberikan aba!aba dengan meniup peluit$ 'aat aba!aba terdengar, siswa berlari lurus menuju sisi lapangan yang lain bersama pasangannya dan kembali lagi ke sisi lapangan lapangan semula$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4



Kegiatan hari itu ditutup dengan melakukan pendinginan$ 'iswa beristirahat sambil duduk meluruskan kaki dan minum$ (Mandiri : menumbu#kan sika" s"oti$)

63

16 menit


*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



es tertulis 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n

a$ +enilaian ;njuk kerja: membaca nyaring Kr,ter,a N$ N$ Nama ama S,' S,'9a 9a

Men,r)kan )5a4an g)r) tentang kata 4en:)')n t)b)%

Memba5a kata Memba5a 4er ')k) kata +engan ')ara +an %)r)= n:ar,ng

Ra4, +an terat)r

Pre+,kat

1

5kal

D

D

D

D

'angat aik

2

0isy

D

D

D

!

aik

3

asya

D

!

!

D

?ukup

#

$$$

Keg,atan Penga:aan

1$ 'iswa 'iswa menyusun menyusun huruf!hu huruf!huruf ruf penyusun penyusun nama nama bagian!bag bagian!bagian ian tubuh tubuh secara mandiri mandiri tanpa melihat kartu nama yang telah dibuat "leh guru$ 2$ 'iswa 'iswa mengekspl"r mengekspl"rasi asi panca indera indera dengan dengan cara: Mengamati Mengamati dan mengid mengidentifik entifikasi asi benda apa saja yang ada di kelas Meraba tekstur benda di sekitar kelas dengan kulit 64

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku -

Mencium ar"ma tanaman yang ada di kelas jika ada Mengecap rasa dari berbagai jenis makanan.buah.sayur yang telah disediakan "leh guru

Keg,atan Reme+,al

1$ /uru memban membantu tu siswa mengenal mengenal bagian!b bagian!bagian agian tubuh: tubuh: /uru /uru membentan membentangkan gkan gambar gambar bagain tubuh 'iswa mengamati gambar tersebut 'iswa mengikuti ucapan guru untuk menyebutkan nama bagian tubuh 'iswa melihat bagian tubuh yang ditunjuk "leh guru saat guru menyebutkan nama bagian tubuh tersebut 2$ /uru memban membantu tu siswa mengenal mengenal panca panca indera indera dan fungsiny fungsinyaa /uru membentang membentangkan kan gambar panca indera 'iswa mengamati gambar tersebut 'iswa mengikuti ucapan guru untuk menyebutkan nama panca indera dan fungsinya 'iswa menunjuk panca indera sendiri saat guru menyebutkan nama panca indera tersebut Re=lek', g)r)"

Fal!hal apa saja yang perlu menjadi perhatian apak.Ibu selama pembelajaran( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 'iswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Fal!hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah apak.Ibu lakukan( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Fal!hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang apak.Ibu lakukan menjadi lebih efektif( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

65


7


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ Kapur tulis untuk menggambar sarana bermain apak /unung /ambar kegiatan sehari!hari yang menggunakan kaki

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

66



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 3

" Ak) Mera9at !)b)%k)

Pembelajaran

" 1

Al$ka', -akt)







3$2 Mengenal kegiatan persiapan 3$2$1 menulis permulaan cara duduk, cara memegang pensil, 3$2$2 cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan 3$2$3 cahaya yang terang yang benar$ #$2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas!bawah, kiri!kanan, latihan pelenturan

Menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat menulis Menunjukkan gambar cara memegang pensil yang tepat saat menulis Menunjukkan gambar cara meletakkan buku yang tepat saat menulis #$2$1 Mendem"nstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis #$2$2 Mendem"nstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis #$2$3 Mendem"nstrasikan cara meletakkan buku yang tepat saat menulis

67


gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara. pasir. meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang dengan benar$ PPKn K$m4eten', #a'ar (K#



3$2$2G Menggali inf"rmasi tentang hal!hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di rumah #$2 Melakukan kegiatan sesuai #$2$2G Mempraktikkan cara mencuci tangan aturan yang berlaku dalam dan kaki setelah dari luar rumah saat kehidupan sehari!hari di rumah berada di sek"lah SBdP



3$1 Memahami karya ekspresi dua 3$1$1 Mengidentifikasi ciri!ciri finger dan tiga dimensi painting sebagai karya ekspresi dua dimensi meliputi ide.gagasan, tema, "byek, dan k"mp"sisi bentuk dan warna 3$1$2 Mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat karya berupa finger painting 3$1$3 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger painting #$1 Membuat karya karya ekspresi ekspresi dua dua #$1$1 Menentukan ide.gagasan, tema, dan dan tiga dimensi "byek untuk membuat karya berupa finger painting #$1$2 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya finger painting Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Tanggung jawab, santun, percaya diri, disiplin

68


C


*engan mengamati c"nt"h finger painting , siswa dapat mengidentifikasi ciri!ciri finger painting sebagai karya dua dimensi dengan tepat dan percaya diri$ *engan mengamati pembuatan cat untuk finger painting , siswa dapat menyebutkan alat dan bahan untuk membuat finger painting dengan tepat dan percaya diri$ *engan mengamati guru memperagakan cara membuat finger painting , siswa dapat mendem"nstrasikan cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger painting dengan benar dan percaya diri$ *engan kegiatan diskusi bersama teman, siswa dapat menentukan ide. gagasan, tema dan "bjek untuk membuat karya finger painting sesuai dengan tema merawat tubuh$ *engan mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger painting , siswa dapat menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya finger painting dengan tepat$ *engan mengamati p"ster urutan mencuci tangan, siswa dapat menemukan inf"rmasi mengenai cara mencuci tangan dengan benar sebagai aturan dalam kehidupan sehari!hari$ *engan mempraktikkan cara mencuci tangan yang tepat, siswa dapat menerapkan kebiasaan mencuci tangan secara benar dengan disiplin di rumah maupun sek"lah$ *engan melakukan berbagai cara duduk saat menulis melalui pengamatan gambar, siswa dapat menunjukkan cara duduk yang baik saat menulis dengan tepat$ *engan melakukan berbagai cara memegang pensil saat menulis melalui pengamatan gambar, gambar, siswa dapat menunjukkan cara memegang pensil pensil yang benar saat menulis dengan tepat$ *engan melakukan berbagai cara meletakkan buku saat menulis melalui pengamatan gambar, gambar, siswa dapat menunjukkan cara meletakkan buku yang yang benar saat menulis dengan tepat$ *engan menentukan cara duduk yang baik saat menulis pada buku siswa, siswa dapat mendem"nstrasikan cara duduk yang baik saat menulis dengan percaya diri$ *engan menentukan cara memegang pensil yang baik saat menulis pada buku siswa, siswa dapat mendem"nstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis dengan percaya diri$ *engan menentukan cara meletakkan buku yang tepat saat menulis pada buku siswa, siswa dapat mendem"nstrasikan cara meletakkan buku yang tepat saat menulis dengan percaya diri$ #


Merawat dan Menjaga Kebersihan ubuh enda!enda untuk Merawat ubuh ubuh E


+end +endek ekat atan an

: emat ematik ik dan dan 'ain 'ainti tifi fik k

69


Met" Met"de de

6

: +erm +ermai aina nann.sim .simul ulas asi, i, disk diskus usi, i, tan tanya jaw jawab, ab, pen penugas ugasan an dan ceramah





/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar siap untuk belajar$ 'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$

Al$ka', -akt)

14 menit




Int,

/uru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan$ /uru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar$

Mengamati 









/uru membuka pelajaran dengan bercerita menggunakan b"neka jari tentang keluarga jari! jemari yang saling membantu untuk menempelkan kertas besar di salah satu sudut sek"lah$ /uru bercerita bahwa keluarga jari telah saling membantu untuk mempersiapkan kegiatan belajar siswa hari ini$ /uru menunjukkan beberapa c"nt"h dari finger painting pada siswa sebagai salah satu c"nt"h penggunaan jari!jemari untuk berkreasi$ erikan kesempatan pada siswa untuk mengamati karya finger painting melalui aktiAitas melihat dan meraba$ /uru menggugah rasa ingin tahu siswa dan mem"tiAasi untuk mengajukan pertanyaan! pertanyaan yang berhubungan dengan dengan gambar yang diamati$ (Mandiri : menumbu#kan rasa ingin ta#u)









akukan tanya jawab dengan siswa sehingga siswa dapat mengidentifikasi ciri!ciri finger painting setelah melakukan pengamatan sebelumnya$ 0jak siswa untuk membuat bahan pewarna untuk finger painting $ anyakan pada siswa alat dan bahan apa saja yang sekiranya dapat digunakan untuk membuat bahan pewarna finger painting $ unjukkan unjukkan pada siswa alat dan bahan untuk membuat finger painting yang telah disiapkan sambil menyebutkan namanya$ 70

36 Menit 7 34 8+






;langi kembali kegiatan menunjukkan alat dan bahan membuat finger painting pada siswa, namun kali ini biarkan mereka menyebutkan namanya tanpa bantuan guru$ 8elaskan pada siswa mengenai berbagai jenis bahan pewarna yang dapat digunakan untuk untuk membuat finger painting termasuk yang berbahaya jika termakan$ 'ampaikan bahwa cat yang akan dibuat merupakan bahan makanan dan aman jika tertelan$ *i sela!sela diskusi dan penjelasan, guru selalu memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)







 





+eragakan cara membuat bahan pewarna finger painting di hadapan siswa$ ?aranya, masak campuran tepung, gula pasir, garam, dan air dalam panci di atas k"mp"r dengan api kecil selama 14!16 menit$ 'etelah ad"nan mengental, biarkan dingin, lalu tambahkan perwarna makanan$ 'iapkan cat yang sudah jadi untuk dipakai bersama dengan siswa untuk mempersingkat mempersingkat waktu$ /uru memberi c"nt"h cara membuat finger painting dengan mencelupkan tangan ke dalam cat, kemudian membuat lukisan di atas kertas agar siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger painting $ 0jak siswa untuk membuat finger painting $ iarkan siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat finger painting dengan cara memilih k"mbinasi warna yang disukainya dan menentukan cara melukis, apakah menggunakan jari atau telapak tangan$ Kemudian ajak ke sudut yang telah ditempeli kertas kart"n besar tadi untuk membuat finger painting $ 'etelah selesai melukis, ajak siswa untuk bekerjasama merapikan peralatan yang telah digunakan$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)







/uru meminta siswa untuk mengamati tubuh masing!masing setelah melakukan finger painting $ /uru menanyakan pada siswa apakah ada yang tangan dan kakinya terkena sisa!sisa cat( /uru mengajak siswa untuk berdiskusi mengenai 71






























apa yang akan terjadi jika tangan dan kaki masih k"t"r sedangkan sepulang sek"lah aktiAitas dilakukan di rumah$ /uru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kemudian melakukan kegiatan membersihkan tangan berdasarkan cara yang mereka ketahui$ 'etelah siswa membersihkan tangan, /uru meminta siswa untuk mengamati cerita yang terdapat dalam buku siswa$ imbing siswa untuk menggali inf"rmasi dari cerita mengenai cara menjaga kebersihan tangan dan kaki, kemudian mendiskusikannya bersama! sama melalui cara tanya jawab$ /uru meminta siswa untuk mengerjakan latihan pada buku siswa$ /uru menanyakan pada siswa apakah mereka telah melakukan kegiatan membersihkan tangan sesuai dengan inf"rmasi yang diper"leh dari cerita yang telah diamati$ /uru menunjukkan gambar.p"ster urutan mencuci tangan$ iarkan siswa mengamati cara mencuci tangan dengan tepat yang terdapat dalam p"ster dan melakukan langkah!langkahnya bersama!sama$ anyakan pada siswa apakah mereka telah melakukan kegiatan merawat kebersihan tangan dan kaki di rumah secara teratur( Merawat tubuh merupakan aturan yang harus dilakukan dengan disiplin$ /uru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh juga merupakan salah satu bentuk syukur pada uhan atas anugerah yang telah diberikan-ya 'ampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh harus dilakukan secara teratur dan harus dijadikan kebiasaan di rumah$ /uru mengajak siswa untuk menyebutkan kembali hasil diskusi mengenai kegunaan dari jari!jemari atau tangan$ /uru menunjukkan buku dan pensil yang terletak di meja dan menanyakan pada siswa bagaimana caranya agar buku dan pensil tersebut dapat digunakan$ 0pakah 0pakah tangan diperlukan agar dapat menggunakan kedua benda tersebut( 'iswa tentu akan menjawab a$ a$ 'ampaikan pada siswa, gunakan tanganmu untuk menyiapkan buku dan pensil karena siswa akan belajar menulis$

72










'etelah seluruh siswa siap, tunjukkan pada siswa p"ster mengenai berbagai cara duduk saat menulis$ Minta siswa untuk menirukan berbagai p"sisi yang terdapat pada gambar, dan rasakan p"sisi yang paling membuat mereka nyaman$ *iskusikan dengan siswa hasil praktik yang telah dilakukan untuk menarik kesimpulan cara duduk yang paling tepat$ ;langi kegiatan serupa untuk cara memegang pensil dan cara meletakkan buku dengan benar$ benar$ agi siswa menjadi 3 kel"mp"k sesuai dengan kegiatan persiapan menulis permulaan$ iap kel"mp"k memiliki tugas untuk memilih p"ster yang paling tepat, dan menempelkannya di kelas$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4





'ebagai penutup guru mereAiew semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu$ Kelas ditutup dengan d"a bersama$ (Mandiri :

16 menit

membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama




73


a Pen, Pen,la la,a ,an n " Unj Unj)k )k Ker Kerja ja 'embar Pengamatan Bercerita dan Memprak"kan (ara Menc!ci )angan

N$

Kr,ter,a

!erl,%at ( 

1$

Kem Kemamp ampuan uan ber berce ceri rita ta ber berddasar asarkkan gambar

2$

Kep Keperca ercaya yaan an diri iri dal dalam am berce erceri rita ta

3$

Kema Kemamp mpua uann dala dalam m memp mempra rakt ktik ikka kann cara cara mencuci tangan

Bel)m !erl,%at ( 

b Pen,l Pen,la,a a,an n " b'er>a' b'er>a',, (Penga (Pengamat matan an 'embar Pengamatan Bercerita dan Memprak"kan (ara Menc!ci )angan

N$

7

Kr,ter,a

1$

Ketepatan me memilih ga gambar

2$

0ntusias meng engikuti perm ermaina inan

!erl,%at ( 

Bel)m !erl,%at ( 


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ "neka 8ari ?"nt"h karya Finger painting 0lat dan ahan untuk membuat cat finger painting : 12 cangkir epung epung kanji atau tepung maiCena, 3 sdm gula pasir, 12 sdt garam halus, 2 cangkir air dingin, pewarna makanan, k"mp"r,wajan dan spatula, kart"n tebal untuk media gambar$ gambar$ +"ster urutan mencuci tangan +ensil dan buku

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

74



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 3


Pembelajaran

" 2

Al$ka', -akt)






3$2 Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang yang benar$ #$2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas!bawah, kiri!kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara.


3$2$#

Menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis 3$2$6 Menunjukkan gambar p"sisi cahaya yang benar saat menulis

#$2$# #$2$6

75

Mendem"nstrasikan jarak yang baik antara mata dan media menulis Mendem"strasikan pencahayaan yang baik saat menulis


pasir. meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang dengan benar$ Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Tanggung jawab, santun, percaya diri, disiplin C


'etelah melakukan berbagai p"sisi jarak antara mata dengan media menulis, siswa dapat menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis dengan benar 'etelah melakukan berbagai p"sisi duduk dengan diterangi cahaya, siswa dapat menunjukkan gambar p"sisi cahaya yang benar saat menulis dengan tepat$ *engan melakukan kegiatan menulis di meja, siswa dapat mendem"nstrasikan 8arak yang baik antara mata dan media menulis dengan tepat dan disiplin$ *engan melakukan kegiatan menulis di meja, siswa dapat mendem"nstrasikan +encahayaan saat menulis dengan baik$ #


Mempraktikkan ?ara Mencuci angan angan E



6






/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar siap untuk belajar$ 'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$ (Mandiri : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)



/uru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 76

Al$ka', -akt)

14 menit




Int,

yang akan disampaikan$ /uru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar$

Mengamati 













 





/uru mengulang kembali materi yang telah disampaikan pada pembelajaran 1 mengenai kegiatan persiapan menulis permulaan yang meliputi cara duduk, cara memegang pensil dan cara meletakkan buku$ /uru menyampaikan kegiatan menulis permulaan lainnya, yaitu mengatur p"sisi mata dengan media menulis dan mengatur penggunaan cahaya ketika menulis$ /uru mengajak siswa untuk mengamati gambar mengenai kegiatan menulis permulaan berupa mengatur p"sisi mata dengan media menulis dan mengatur penggunaan cahaya ketika menulis$ /uru membuat keadaan kelas menjadi gelap misal: memasang tirai jendela,menutup pintu, atau mematikan lampu ruangan kelas dan meminta siswa menulis cara merawat tubuh$ /uru membuat keadaan kelas kembali menjadi terang dan meminta siswa melanjutkan menulis$ Kemudian, minta siswa untuk berhenti menulis dan membandingkan hasil tulisan di buku tulis$ anyakan pada siswa k"ndisi yang paling nyaman bagi mereka saat menulis$ akukan diskusi bersama dengan siswa$ 'elanjutnya, minta siswa untuk membandingkan p"sisi mata dengan media menulis pada jarak yang sangat dekat dengan mata dan jarak yang dianjurkan bagi kesehatan mata$ *iskusikan k"ndisi yang paling nyaman untuk menulis$ 'iswa diminta untuk melakukan aktiAitas menulis$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin,

36 Menit 7 34 8+

rajin belajar)

Menulis 





Pen)t)4



'iswa dipersilahkan untuk menyalin kalimat &buku baru& pada buku siswa$ 'iswa b"leh memilih tempat dimana saja agar dapat mendem"nstrasikan kegiatan persiapan menulis permulaan yang tepat$ Ingatkan siswa untuk memperhatikan sikap tubuh saat menulis agar tubuh tetap terjaga dengan baik$ (Mandiri : menumbu#kan rasa ingin ta#u) 'ebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan 77

16 menit




sepanjang hari ini$ +elajaran ditutup dengan d"a bersama$ (Mandiri : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



Kunci 8awaban: erdiri dengan tegak dan p"sisi kaki rapat 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n

L

Mendem Mendem"ns "nstras trasika ikann kegiat kegiatan an persi persiapa apann menul menulis is permu permulaan laan

a Pen, Pen,la la,a ,an n " Unj Unj)k )k Ker Kerja ja R)br,k Akt,>,ta' Sebel)m Makan +an Men5)5, !angan N$

1$

Keteram4,lan

Sangat Ba,k

Mendem"nstra! sikan kegiatan persiapan me! nulis permulaan

Mengatur jarak mata dengan media menulis dengan tepat dan mengatur pencahayaan ketika menulis dengan baik

Ba,k

Memenuhi kedua kriteria namun masih belum k"nsisten

78

C)k)4

Fanya memenuhi 1 kriteria

Perl) Pen+am4,ngan

elum mampu


Lembar Pen,la,an Keteram4,lan

1$ Melakukan gerakan sikap berdiri secara lent!r dan seimbang

N$

Melak)kan Melak)kan Bel)m mam4) gerakan gerakan Melak)kan Nama melak)kan tan4a +engan gerakan +engan Pre+,kat S,'9a gerakan 'e5ara ,nter>en', ,nter>en', ,nter>en', 4en)% k$n','ten g)r) m,n,mal

1

5kal

2

0isy

3

asya

#

$$$

D D D

D

D

D

'angat aik

D

D

!

aik

!

!

D

?ukup

*. Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan kegiatan kegiatan persiapan men!lis perm!laan

N$

7

Nama S,'9a

Mengat)r jarak mata Memen)%, +engan me+,a men)l,' ke+)a kr,ter,a +engan te4at +an mengat)r nam)n ma',% bel)m 4en5a%a:aan ket,ka k$n','ten men)l,' +engan ba,k

Bel)m 7an:a memen) memen)%, %, 1 kr,ter,a kr,ter,a

Pre+,kat

1

5k 5kal

D

D

D

D

'angat aik

2

0isy

D

D

D

!

aik

3

asya

!

!

!

!

+erlu pendampingan

#

$$$


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ ampu belajar

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

79



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 3


Pembelajaran

" 3

Al$ka', -akt)







3$# Mengenal k"sakata tentang 3$#$3 angg"ta tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek berupa gambar, tulisan, sl"gan sederhana, dan atau syair lagu #$# Menjelaskan dengan k"sakata #$#$3 yang tepat tentang angg"ta tubuh dan pancaindra serta perawatannya berupa gambar dan tulisan dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis$

80

Menunjukkan inf"rmasi tentang cara merawat angg"ta tubuh melalui media gambar, tulisan, sl"gan, atau lirik lagu

Mempraktikkan inf"rmasi yang didapat melalui media gambar, tulisan, sl"gan, atau lirik lagu tentang cara merawat angg"ta tubuh





3$2$2% Menunjukkan hal!hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di rumah #$2 Melakukan kegiatan sesuai #$2$2% Memeragakan aturan di rumah aturan yang berlaku dalam tentang cara menjaga kebersihan kehidupan sehari!hari di rumah tubuh seperti mandi pagi dan s"re serta bersikat gigi Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Tanggung jawab, percaya diri C


'etelah mendengarkan syair sebuah lagu, siswa dapat menunjukkan inf"rmasi mengenai cara merawat tubuh dengan tepat$ 'etelah mengamati gambar cara menyikat gigi, siswa dapat mempraktikkan cara menyikat gigi dengan tepat$ 'etelah mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan hal!hal yang harus dilakukan untuk menjaga kebersihan tubuh di rumah dengan tepat$ t epat$ 'etelah menyimak penjelasan guru tentang aturan merawat tubuh, siswa dapat memeragakan kebiasaan mandi pagi dan s"re serta bersikat gigi di rumah sesuai dengan aturan yang telah diketahui$ #


+raktik Mengg"s"k /igi Mengenal +eralatan Mengg"s"k /igi E



6




/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar siap untuk belajar (Mandiri : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)

 

'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$ /uru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 81

Al$ka', -akt)

14 menit




Int,







yang akan disampaikan$ /uru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar$ eberapa hari atau sehari sebelum pelaksanaan pembelajaran 3, minta siswa untuk membawa c"nt"h benda yang biasa dipakai untuk merawat tubuh$ Minta siswa untuk mengumpulkan benda yang telah dibawa dan menyimpannya dalam k"tak sesuai dengan nama yang tertera pada k"tak tersebut, yaitu sabun, samp", dan pasta gigi 'ampaikan pada siswa bahwa benda!benda yang telah digabungkan menjadi satu dapat disebut sebagai kumpulan$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Mencoba 



















unjukkan unjukkan pada siswa berbagai kumpulan yang ada di kelas, misal kumpulan sabun, kumpulan samp", dan kumpulan pasta gigi$ Minta salah satu dari siswa untuk maju ke depan dan meraup sejumlah sabun dengan menggunakan kedua tangannya, kemudian simpan dalam wadah lain$ Minta perwakilan siswa yang lainnya untuk maju ke depan dan meraup sejumlah samp" dengan menggunakan kedua tangan, kemudian simpan dalam wadah lain$ unjukkan unjukkan pada siswa bahwa terdapat ter dapat dua kumpulan baru, yaitu kumpulan sabun dan kumpulan samp"$ 0jak seluruh siswa dalam kelas untuk menghitung bersama!sama banyak sabun yang diper"leh temannya$ misal: B sabun 0jak seluruh siswa dalam kelas untuk menghitung bersama!sama banyak samp" yang diper"leh temannya$ misal # samp" Katakan pada siswa, 0da B sabun dan ada # samp"$ Manakah yang lebih banyak( jawab: 'abun imbing siswa untuk membandingkan banyak benda yang telah diper"leh menggunakan menggunakan kalimat 'abun lebih banyak dari samp"$ anyakan pada siswa, benda mana yang lebih sedikit( jawab: 'amp" imbing siswa untuk membandingkan banyak samp" dengan sabun menggunakan kalimat 82

36 Menit 7 34 8+
















samp" lebih sedikt dari sabun$ /uru mengambil pasta gigi sebanyak jumlah sabun, yaitu B$ Katakan pada siswa, ada B sabun dan ada B pasta gigi, maka sabun sama banyak dengan pasta gigi$ agi siswa dalam kel"mp"k berisi 6!B "rang untuk berlatih membandingkan kumpulan benda menggunakan benda!benda yang telah disediakan "leh guru$ Minta setiap kel"mp"k untuk membuat 3 c"nt"h c "nt"h perbandingan yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak$ Masih dalam kel"mp"k yang sama, minta siswa untuk mengurutkan bilangan yang diper"leh dari banyak benda$ Mengurutkan benda dapat dilakukan mulai dari yang paling besar sampai kecil atau sebaliknya$ 'etelah selesai berlatih, ajak siswa bersama!sama merapikan kembali benda!benda yang telah dipakai dan mengembalikan ke tempat semula$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)

Berlati# 

'iswa dapat berlatih membandingkan banyak benda pada buku siswa$

Mencoba 





'iswa diminta untuk mengamati kemasan sabun, samp", atau pasta gigi yang telah dibawa dari rumah$ anyakan pada siswa apakah mereka menemukan inf"rmasi mengenai cara merawat tubuh( 8awabannya bisa ya atau tidak, karena ada kemasan yang menjelaskan cara merawat tubuh sesuai dengan pr"duknya, namun ada pula yang hanya berisi cara menggunakannya saja$ +asang p"ster bertuliskan lirik lagu &/igi) yang merupakan jingle iklan pasta gigi, dan bimbing siswa untuk menyanyikannya bersama!sama$

83










'elesai bernyanyi, tanyakan pada siswa apakah mereka menemukan inf"rmasi mengenai cara merawat tubuh( *iskusikan bersama!sama$ unjukkan unjukkan pada siswa gambar!gambar mengenai cara menyikat gigi dengan tepat$ Minta siswa untuk berdiskusi dengan teman sekel"mp"k mengenai inf"rmasi yang diper"leh dari gambar yang telah ditunjukkan "leh guru tersebut$ /uru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil diskusi (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Mencoba 

'etelah diper"leh kesimpulan cara menyikat gigi dengan benar, siswa diminta untuk mempraktikkan cara menyikat gigi bersama! sama$

Mengamati 









/uru menunjukkan gambar!gambar kegiatan merawat tubuh anyakan pada siswa apakah mereka memiliki aturan di rumah mengenai cara merawat tubuh( Minta siswa secara bergiliran untuk menunjukkan gambar kegiatan merawat tubuh yang biasa dilakukan di rumah dan menjelaskan alasannya$ /uru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh merupakan salah satu bentuk syukur pada uhan uhan atas anugerah yang telah diberikan-ya Merawat dan menjaga kebersihan tubuh harus dilakukan secara teratur$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Berlati#

84








/uru menunjukkan pada siswa gambar!gambar anak yang sedang bermain pasir, anak yang bermain b"la, dan anak yang makan permen$ /uru menunjukkan gambar!gambar kegiatan merawat tubuh, seperti cuci tangan, cuci kaki, mandi, dan sikat gigi$ empelkan gambar gambar tersebut secara acak di papan tulis dan minta siswa untuk mendiskusikan pasangan kegiatan yang telah dilakukan anak dengan kegiatan cara merawat tubuh yang tepat$ imbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil diskusi mereka dan minta siswa untuk memasangkan gambar yang tersusun secara acak tersebut$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4







 

ersama!sama siswa membuat kesimpulan . rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti$ Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd"=a menurut agama dan keyakinan masing!masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran (Mandiri : membiasakan

16 menit

sika" santun, religius dan #ormat)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama


1 5kal 2 0isy 3 >idan # <<< Ketera Ket erangan ngan :  : elum elum erlihat erlihat M : Mulai e erlihat

85


M : Mulai erke rkembang ang 'M : 'udah Membudaya erilah tanda centang  pada k"l"m yang sesuai 2 Pen, Pen,la la,a ,an n Peng Penget eta% a%)a )an n 



es tertulis menunjukkan kegiatan yang berhubungan dengan merawat tubuh Kunci 8awaban: 0nak!anak main b"la berpasangan dengan mandi ani makan permen berpasangan dengan sikat gigi 5d" mau makan berpasangan dengan cuci tangan ta ngan es lisan: inf"rmasi mengenai cara merawat tubuh dari teks lagu '"al dan Kunci jawaban : agaimana cara merawat gigi( *isikat setiap hari Kapan waktu untuk menyikat gigi( 'ehabis makan dan sebelum tidur erapa kali paling sedikit gigi harus disikat( dua kali seahri 0pa saja alat untuk membersihkan gigi( sikat dan pasta gigi Kemana sebaiknya pergi ber"bat jika sakit gigi( ke d"kter gigi -

3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n Keteram4,lan

Menyikat gigi

Sangat Ba,k

Ba,k

Menyikat gigi menggunakan sikat gigi sesuai dengan usia siswa, menyikat gigi menggunakan pasta gigi, menyikat gigi bagian depan dan belakang, berkumur! kumur setelah selesai menyikat gigi

C)k)4

Perl) Pen+am4,ngan

Fanya Fanya Fanya memenuhi memenuhi memenuhi 1 3 kriteria 2 kriteria kriteria

6$rmat Pen,la,an Keteram4,lan Menyikat gigi

Kr,ter,a

N$

Nama S,'9a

Men:,kat Men:,kat Berk)m) g,g, Mengg)nakan g,g, bag,an r 'etela% mengg)naka 4a'ta g,g, +e4an +an men:,kat n ',kat g,g, belakang g,g, 'e')a, )',a ','9a

86

Pre+,kat


7

1

5kal

!

!

!

!

+erlu pendampingan

2

0isy

D

D

D

!

aik

3

asya

D

!

!

D

?ukup

#

$$$ SUMB SUMBER ER #AN #AN ME#I ME#IA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN

uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ erbagai alat perawatan tubuh seperti sabun, samp", dan pasta gigi /ambar!gambar cara menyikat gigi dan mandi +"ster berisikan lagu &gigi) Kartu cara merawat tubuh ?erita tentang cara merawat kebersihan tubuh

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

87



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 3


Pembelajaran

" ;

Al$ka', -akt)







3$# Mengenal k"sakata tentang 3$#$# angg"ta tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek berupa gambar, tulisan, sl"gan sederhana, dan atau syair lagu #$# Menjelaskan dengan k"sakata #$#$# yang tepat tentang angg"ta tubuh dan pancaindra serta perawatannya berupa gambar adan tulisan dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis$

88

Menunjukkan inf"rmasi tentang cara merawat angg"ta tubuh yang benar melalui media gambar, tulisan, sl"gan, atau syair lagu

Mempraktikkan inf"rmasi yang didapat melalui media gambar, tulisan, sl"gan, atau lirik lagu tentang cara merawat panca indera

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku SBdP



3$1 Memahami karya ekspresi dua 3$1$# dan tiga dimensi #$1 Membuat karya karya ekspresi ekspresi dua dua #$1$3 dan tiga dimensi

Mengidentifikasi langkah!langkah membuat finger painting Membuat karya finger painting sesuai dengan ide. gagasan, tema, dan "byek yang telah ditentukan


Tanggung jawab, santun, percaya diri, disiplin C


'etelah mendengarkan cerita tentang cara menjaga kebersihan tubuh, siswa dapat menjelaskan cara menjaga kebersihan rambut, badan, gigi, kuku, dan telinga dengan runtun 'etelah mendengarkan cerita tentang cara menjaga kebersihan tubuh, siswa dapat menceritakan pengalaman menjaga kebersihan rambut, badan, gigi, kuku, dan telinga di rumah dengan lengkap 'etelah men"nt"n Aide" cara melukis dengan jari, siswa dapat mengidentifikasi langkah!langkah melukis dengan jari$ 'etelah mengamati karya lukisan jari, siswa dapat membuat karya lukisan jari berdasakan ide.gagasan, tema dan "byek yang yang telah ditentukan dengan sesuai 'etelah mengamati inf"rmasi cara merawat kulit, siswa dapat menunjukkan inf"rmasi cara merawat kulit dengan tepat *engan mengikuti petunjuk yang terdapat pada inf"rmasi cara merawat kulit, siswa dapat mempraktikkan cara merawat kulit sebagai salah satu panca indera dengan baik #


ergerak Membuat /aris erbentuk engkung, urus dan >igCag erkreasi dengan arang ekas E



6






/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar siap untuk belajar 'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$ 89

Al$ka', -akt)

14 menit

RPP Kelas 1 Tema 1 : Diriku (Mandiri : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat) 



Int,


Berkreasi  

















0jak siswa berkumpul pada satu tempat$ /uru melakukan tanya jawab tentang finger painting yang telah disampaikan pada pembelajaran ke!1$ /uru memutarkan Aide" tentang cara membuat finger painting jika k"ndisi tidak memungkinkan, guru dapat memperagakan cara membuat finger painting $ $ /uru melakukan k"nfirmasi pada siswa mengenai langkah!langkah membuat finger painting berdasarkan Aide" yang telah dit"nt"n melalui kegiatan tanya jawab$ 'ampaikan pada siswa bahwa mereka akan melukis dengan jari tentang cara merawat tubuh$ unjukkan unjukkan beberapa c"nt"h karya finger painting yang berkaitan dengan aktiAitas merawat tubuh$ Minta siswa untuk memikirkan gagasan yang akan diekspresikan melalui karya finger painting dan melakukannya secara mandiri$ /uru mempersiapkan alat dan bahan yang kiranya diperlukan "leh siswa di suatu tempat, dan meminta siswa mengambil benda yang diperlukan sesuai kebutuhan mereka$ Ingatkan siswa untuk tetap menjaga kebersihan pakaian saat membuat finger painting dengan melakukan hal yang telah dibahas pada aktiAitas sebelumnya, yaitu dengan memakai celemek$ 'elesai membuat finger painting , minta siswa untuk mencuci tangan dan mengamati kebersihan tangan mereka$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Mencoba 



anyakan pada siswa mana yang lebih baik, apakah tangan dalam keadaan kering atau basah$ unjukkan unjukkan gambar melap tangan setelah mencuci tangan$ anyakan anyakan pada siswa kenapa setelah cuci tangan, tangan harus dikeringkan( 'eperti dikutip dari *ailymail, Kamis 9.9.2413 para ahli mengungkapkan mencuci tangan sudah sudah

90

36 Menit 7 34 8+


sangat jelas tujuannya$ -amun keuntungan dari mencuci tangan justru akan gagal jika tangan tidak dikeringkan dengan baik$ 'e"rang ilmuwan bi"medis, ?unrui Fuang, mengungkapkan ini dikarenakan tangan yang basah akan lebih baik dalam menyebarkan kuman daripada tangan yang kering$ 5rninta 0fryani 'inulingga ! detikFealth Kamis, 49.49.2413







'ampaikan bahwa kulit merupakan salah satu panca indera yang harus selalu dijaga agar tetap sehat$ /uru melakukan k"nfirmasi akan hasil diskusi siswa mengenai cara merawat kulit$ Kemudian minta siswa untuk mempraktikkan cara mengeringkan tangan setelah mencucinya$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4





0khiri pelajaran dengan melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan$ Minta salah se"rang siswa untuk memimpin d"a sebelum kegiatan berakhir (Mandiri :

16 menit


*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama


1 2 3

5kal 0isy >idan 91


# <<< Ketera Ket erangan ngan :  : elum elum erlihat erlihat M : Mulai e erlihat M : Mulai erke rkembang ang 'M : 'udah Membudaya erilah tanda centang  pada k"l"m yang sesuai 2 Pen, Pen,la la,a ,an n Peng Penget eta% a%)a )an n

+resentasi cara menjaga kebersihan tubuh dan pakaian 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n Kr,ter,a

Sangat Ba,k

Ba,k

C)k)4

Perl) Pen+am4,ngan

1$

'esuai dengan ide p"k"k, Mempresen! alur penyampaiannya tasikan cara runut, menggunakan menjaga int"nasi yang benar, kebersihan lancar dalam tubuh dan penyampaian pakaian 2$ Membuat /ambar sesuai dengan karya tema yang telah finger ditentukan, menggunakan painting jari sebagai alat melukis, menggunakan Aariasi warna, k"mp"sisi gambar sesuai dengan ukuran media melukis dan alat yang digunakan

Fanya Fanya Fanya memenuhi memenuhi memenuhi 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria

Fanya Fanya Fanya memenuhi memenuhi memenuhi 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria

6$rmat Pen,la,an Keteram4,lan +. Mempresentasikan cara menaga menaga kebersihan kebersihan t!b!h dan pakaian pakaian

Kr,ter,a N$

Nama S,'9a

1

5kal

2

0isy

3

asya

Se')a, Al)r 4en:am8 Mengg)nakan Lan5ar +alam 4a,ann:a +engan ,+e ,nt$na', :ang 4en:am4a,an r)n)t 4$k$k benar

D D D

Pre+,kat

D

D

D

'angat aik

D

D

!

aik

!

!

D

?ukup

92


#

$$$

2$ Membuat karya finger painting Kr,ter,a N$

Nama *ambar 'e')a,Mengg)8 nakan K$m4$',', gambar Pre+,kat S,'9a +engan tema jar, 'ebaga, alat Mengg)nakan'e')a, +engan )k)ran :ang tela% >ar,a', 9arna me+,a mel)k,' mel)k,' +,tent)kan

7

1

5k 5kal

2

0isy

3

asya

#

$$$

D D D

D

D

D

'angat aik

D

D

!

aik

!

!

D

?ukup


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ "neka tangan aju bersih dan baju k"t"r 'abun, samp", sikat gigi, pasta gigi, c"tt"n buds 'abun untuk mencuci pakaian 'etrika untuk menyetrika Kart"n putih atau kardus ukuran 03 ?at untuk lukisan jari Nide" cara membuat lukisan jari  https:..www$y"utube$c"m.watch( https:..www$y"utube$c"m.watch( AOtba3wgCK/G  isu kertas

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

93



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 3


Pembelajaran

" 

Al$ka', -akt)








3$3$B 3$3$G 3$3

%$#$3 Melafalkan bunyi A"kal dan dan k"ns"nan dalam kata bahasa Ind"nesia atau bahasa daerah$

#$3$B #$3$G #$3

%$94

Menunjukkan huruf A"kal dalam suatu kata yang terkait dengan merawat tubuhku Menunjukkan huruf k"ns"nan dalam suatu kata yang terkait dengan merawat tubuhku Menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna yang terkait dengan merawat tubuhku Melafalkan huruf A"kal suatu kata yang terkait dengan merawat tubuh Melafalkan huruf k"ns"nan suatu kata yang terkait dengan merawat tubuh Menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna dalam


kata yang terkait dengan merawat tubuh Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Tanggung jawab, percaya diri C


'etelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf A"kal dengan tepat 'etelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf k"ns"nan dengan tepat 'etelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi satu kata dengan tepat 'etelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf A"kal dengan tepat 'etelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf k"ns"nan dengan tepat 'etelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi satu kata dengan tepat #


Menjaga Kebersihan ubuh dan Kegunaannya E



6






/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar siap untuk belajar 'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$

Al$ka', -akt)

14 menit






Int,

/uru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan$ /uru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar$ 'iswa menyimak penjelasan tentang apa kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini$

Mencoba 



0wali kegiatan dengan bernyanyi bersama lagu alfabet$ imbing siswa untuk melafalkan satu persatu 95

36 Menit P 34 8+


















huruf dalam deret alfabet$ 0jak siswa untuk menghitung banyaknya huruf alfabet 29 huruf$ anyakan pada siswa apakah mereka tahu bahwa huruf tersebut memiliki nama( 8elaskan bahwa 0, I, ;, 5 dan  disebut sebagai huruf A"kal, kemudian lafalkan bersama!sama$ 'ampaikan bahwa huruf!huruf yang lain disebut sebagai huruf k"ns"nan, kemudian lafalkan bersama!sama$ /uru harus cermat menggunakan met"de mengajar membaca pada siswa kelas 1$ 0da banyak met"de yang bisa dilakukan, antara lain adalah Met"de 0bjad$ Met"de ini dilakukan dengan cara guru memperkenalkan huruf abjad kepada siswa dari a sampai C$ Furuf!huruf tersebut ditulis di papan tulis, masing!masing huruf tersebut juga perlu ditulis dalam sebuah kartu, artinya masing!masing huruf dibuat satu kartu$ /uru memberikan c"nt"h bagaimana cara membaca huruf!huruf tersebut, siswa diminta untuk menirukannya$ 0walnya 0walnya lakukan secara bersama!sama seluruh kelas, kemudian dipecah!pecah menjadi setengah kelas, seperempat kelas, per dua bangku, akhirnya secara per"rangan$ Kemudian, kembali dua bangku, bangku, seperempat kelas, hingga kembali seluruh kelas membacanya secara bersama!sama$ 0pabila pengenalan huruf tadi sudah lancar, maka guru mulai bisa menugaskan beberapa siswa untuk mengambil huruf!huruf tertentu dari kartu!kartu huruf yang tersedia$ iarkan siswa mengenal huruf!huruf itu tanpa makna karena tujuannya adalah mengenal dan memahami huruf abjad$ akukan kegiatan ini berulang!ulang sehingga siswa benar!benar mengenal dan memahami huruf! huruf itu$ unjukkan unjukkan satu kartu kata bertuliskan '0;-$ Minta satu siswa untuk menunjukkan huruf A"kal dan k"ns"nan dan menyebutkannya$ unjukkan unjukkan lagi kartu kata yang lain, misal /I/I$ akukan hal yang sama untuk dijawab "leh siswa lain$ akukan hingga seluruh siswa memper"leh giliran$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Berlati# 

'elanjutnya bagi siswa ke dalam 6 kel"mp"k$ 'etiap kel"mp"k akan memper"leh 2 set kartu 96






huruf$ Minta siswa untuk menyusun huruf!huruf yang tersedia menjadi kata yang bermakna$ erikan lembar kerja menyusun huruf menjadi kata secara tertulis yang terdapat pada buku siswa (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)

Pen)t)4







 

ersama!sama siswa membuat kesimpulan . rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi /uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti$ Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd"=a menurut agama dan keyakinan masing!masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran (Mandiri : membiasakan

16 menit

sika" santun, religius dan #ormat)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r, #,',4l,n Bekerja'ama B! M! MB SM B! M! MB SM B! M! MB SM

1 5kal 2 0isy 3 >idan # <<< Ketera Ket erangan ngan :  : elum elum erlihat erlihat M : Mulai e erlihat M : Mulai erke rkembang ang 'M : 'udah Membudaya erilah tanda centang  pada k"l"m yang sesuai


Instrumen penilaian: tes tertulis Menyusun Furuf Kunci 8awaban: asubn O sabun igig O gigi /uru dapat membuat s"al latihan lainnya

97


3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n Kr,ter,a

Sangat Ba,k

Ba,k

Menyusun kumpulan huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi satu kata yang berkaitan dengan merawat huruf$

Menyusun paling sedikit 6 kata yang berkaitan dengan merawat tubuh dengan tepat

Menyusun paling sedikit 3 kata yang berkaitan dengan merawat tubuh dengan tepat

Perl) Pen+am4,ngan

C)k)4

Menyusun elum mampu$ paling sedikit 2 kata yang berkaitan dengan merawat tubuh dengan tepat

Lembar Pen,la,an Meny!s!n k!mp!lan h!r!, vokal dan konsonan menadi sat! kata

Kr,ter,a N$ N$ Nama Nama S,' S,'9a

1 2 3 # 7

Men:)')n Men:)')n 4al,ng Men:)')n 4al,ng 4al,ng 'e+,k,t  'e+,k,t 3 kata 'e+,k,t 2 kata kata :ang :ang berka,tan berka,tan :ang +engan +engan mera9at +engan mera9at t)b)% t)b)% +engan mera9at t)b)% +engan te4at te4at +engan te4at

5kkal 5 0isy asya $$$

D D D

D D !

D D !

Bel)m mam4)

D ! D

Pre+,kat



uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ 14 set kartu huruf dan kartu kata +apan untuk menempel kartu 0lat untuk menempel kartu, misal lem, sel"tip, u tac Kartu bergambar kumpulan benda, kartu angka dan kartu bertuliskan lebih dari, kurang dari dan sama dengan

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

98



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema 3


Pembelajaran

" /

Al$ka', -akt)






3$6 Mengenal k"sakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek berupa gambar, tulisan, dan sl"gan sederhana


3$6$1 3$6$2 3$6$3

#$6 Menjelaskan dengan dengan k"sa kata #$6$1 ahasa Ind"nesia dan pelafalan yang tepat cara #$6$2 memelihara kesehatan$ #$6$3 99

Menyebutkan k"sakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat Menjelaskankan makna kata yang berhubungan tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat Memilih k"sakata tentang cara memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat Menggunakan k"sa kata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat Menggunakan k"sakata yang berhubungan tentang cara memelihara kesehatan sesuai dengan makna kata dengan tepat Mempraktikkan cara menggunakan


k"sa kata tentang cara memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat PPKn K$m4eten', #a'ar (K#



3$2$34 3$2$34 Menyeb Menyebutk utkan an hal!h hal!hal al yang yang harus harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di rumah #$2 Melakukan kegiatan sesuai #$2$34 Melakukan kegiatan menggunting aturan yang berlaku dalam kuku dan membersihkan telinga kehidupan sehari!hari di rumah sebagai aturan merawat tubuh yang berlaku dalam kehidupan sehari!hari Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Tanggung jawab, santun, percaya diri C


'etelah melakukan pemeriksaan kebersihan tubuh, siswa dapat menyebutkan hal! hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di rumah dengan tepat 'etelah menyimak penjelasan guru mengenai cara menggunting kuku dan membersihkan telinga, siswa dapat menerapkan aturan merawat tubuh secara disiplin dalam kehidupan sehari!hari$ 'etelah mendengarkan cerita guru, siswa dapat menyebutkan k"sakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat 'etelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kata yang berhubungan dengan cara memelihara kesehatan dengan tepat 'etelah membandingkan arti dari dua kata, siswa dapat memilih k"sakata tentang cara memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat 'etelah membaca cerita sederhana, siswa mampu menggunakan k"sa kata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat 'etelah membuat cerita sederhana untuk bermain peran, siswa mampu menggunakan k"sa kata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat 'etelah bermain peran, siswa dapat mempraktikkan cara menggunakan k"sa kata tentang cara memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat #


Kegiatan Mandi 'etiap Fari idur untuk Kesehatan E


100



6






Al$ka', -akt)

/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar 14 menit siap untuk belajar 'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$ (Mandiri : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)









Int,

/uru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan$ /uru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar$ /uru meminta siswa berbaris untuk melakukan pemeriksaan kesehatan tubuh meliputi kebersihan rambut, tubuh, kuku, gigi, dan telinga pada seluruh siswa secara bergiliran$ 'etelah selesai, minta siswa untuk berkumpul kembali$

Mengamati 







/uru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai cara!cara siswa menjaga kebersihan rambut, tubuh, kuku, gigi, dan telinga di rumah$ ;las t"pik mengenai cara merawat kebersihan kuku dan telinga$ 'ampaikan pada siswa mengenai cara!cara menggunting kuku dan membersihkan telinga$ Ingatkan siswa untuk meminta bantuan atau pengawasan "rang dewasa saat membersihkan membersihkan telinga dan menggunting kuku$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)

Mencoba 





*iskusikan bersama siswa apakah perlu dibuat peraturan khusus berkaitan dengan kegiatan merawat merawat tubuh( 'ampaikan pada siswa bahwa adanya peraturan dapat membantu kita untuk mengingatkan diri sendiri agar hidup lebih teratur ter atur$$ 0jak siswa untuk membuat peraturan bagi diri mereka sendiri mengenai kegiatan merawat tubuh di 101

36 Menit 7 34 8+


rumah$ ?"nt"h:



Minta siswa untuk bekerjasama dengan "rang tua di rumah dalam menjalankan peraturan tersebut$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Mengamati 







/uru melanjutkan pelajaran dengan bercerita tentang kisah Kaila yang sakit gigi dan berkunjung ke d"kter gigi$ /uru mengajak siswa berdiskusi mengenai k"sa kata yang berkaitan dengan kesehatan$ 'iswa diminta untuk menyebutkan k"sa kata yang berkaitan dengan kesehatan, lalu guru menuliskannya di papan tulis$ /uru membimbing siswa untuk mendiskusikan arti kata yang telah ditemukan sebelumnya$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Berlati# 

  

/uru memberikan c"nt"h kalimat rumpang dan memberikan pilihan k"sa kata sebagai jawabannya$ ?"nt"h: eni sakit gigi$ eni pergi ke QQQQQQ gigi$ +ilihan jawaban adalah: d"kter dan sikat 'iswa diminta untuk membandingkan arti kata sebelum memilih jawaban yang tepat$

Bermain Peran Peran 







Kemudian, siswa dengan bimbingan guru membaca teks sederhana yang terdapat pada buku siswa$ /uru membagi siswa menjadi beberapa kel"mp"k$ 'etiap kel"mp"k diminta untuk membuat cerita sederhana berdasarkan cerita yang telah dibaca$ 'iswa diminta untuk menampilkan cerita sederhana yang telah dibuat sambil bermain peran$ 'etelah penampilan bermain peran, siswa diajak

102


untuk berkumpul kembali$

(Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4





'ebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini$ Kegiatan ditutup dengan d"a bersama (Mandiri :

16 menit


*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama



Instrumen penilaian: tes tertulis Memilih K"sa kata yang tepat tentang cara memelihara kesehatan$ ;din mandi memakai sabun eni pergi ke d"kter gigi *ayu mencuci rambut memakai samp" ani mengg"s"k gigi dua kali sehari 'etelah bermain 5d" mencuci tangan 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n Kr,ter,a

Menggunakan k"sa kata yang berkaitan dengan

Sangat Ba,k

*ial"g yang digunakan sesuai dengan tema 103

Ba,k

C)k)4

Perl) Pen+am4,ngan

Fanya Fanya elum memenuhi memenuhi memenuh i kriteria


perawatan tubuh

merawat tubuh, alur cerita runut, melafalkan dial"g dengan benar

2 kr kriteria

1 kr kriteria

Lembar Pen,la,an Mengg!nakan kosa kata yang berkaitan dengan perawatan t!b!h

Kr,ter,a #,al$g :ang +,g)nakan 7an:a 'e')a, +engan tema mera9at t)b)%< al)r 5er,ta memen)%, 2 r)n)t< mela=alkan +,al$g kr,ter,a +engan benar

N$ Nama ama S,'9a ,'9a

1

5kal

2

7an:a memen)%, 1 kr,ter,a

Bel)m memen)%, kr,ter,a

Pre+,kat

D

D

D

D

'angat aik

0isy

D

D

D

!

aik

3

asya

D

!

!

D

?ukup

#

$$$

Reme+,al"

Mengulang penjelasan tentang cara merawat tubuh bagi siswa yang belum memahami$ Keg,atan alternat,=4enga:aan" alternat,=4enga:aan"

Mengidentifikasi berbagai bahan untuk mencuci tangan di berbagai kesempatan, misal: cairan antiseptik, tisu basah, sabun cair Melakukan kegiatan peran pr"fesi dengan mengundang ahli perawatan tubuh atau melakuan kunjungan ke tempat perawatan tubuh Re=lek', g)r)"

Fal!hal apa saja yang perlu menjadi perhatian apak.Ibu selama pembelajaran( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 'iswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

104


Fal!hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah apak.Ibu lakukan( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Fal!hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang apak.Ibu lakukan menjadi lebih efektif( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 7


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ uku cerita 'eri 0nak 'ehat: Kaila 'akit /igi +enerbit 5rlangga atau buku cerita tentang kesehatan lainnya

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

105



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema ;

" Ak) I't,me9a

Pembelajaran

" 1

Al$ka', -akt)








3$3$14 3$3$14 Menunj Menunjukk ukkan an huru huruff A"kal A"kal dalam dalam suatu kata yang terkait dengan aku istimewa #$3$14 Melafalkan huruf A"kal suatu kata yang terkait dengan aku istimewa

PPKn



3$3 Memahami keberagaman 3$3$1 karakteristik indiAidu di rumah #$3 Menceritakan pengalaman #$3$1 kebersamaan dalam 106

Menggali inf"rmasi tentang ciri khas masing!masing indiAidu di rumah Menceritakan pengalaman mengenai kekhasan masing!masing angg"ta


keberagaman kehidupan sehari!hari di rumah di rumah

keluarga dalam kebersamaan di rumah

SBdP



3$# Memahami bahan bahan alam dalam dalam 3$#$1 berkarya

#$# Membuat karya dari bahan alam

#$#$1

Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat karya kerajinan b"neka kulit jagung, kartu ucapan m"tif bunga kering, dan hiasan dari biji!bijian Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian!bagian tumbuhan b"neka kulit jagung, kartu ucapan m"tif bunga kering, dan hiasan dari biji!bijian


Tanggung jawab, percaya diri, santun, dan peduli C


*engan mengamati teks sederhana tentang keberagaman, siswa dapat menunjukkan huruf A"kal dalam suatu kata yang terkait dengan aku istimewa dengan tepat$ 'etelah mengidentifikasi k"sa kata yang berkaitan dengan aku istimewa, siswa dapat melafalkan huruf A"kal yang terdapat pada k"sa kata tersebut dengan tepat$ *engan mengamati f"t" keluarga, siswa dapat menggali inf"rmasi tentang ciri khas masing!masing indiAidu di rumah dengan tepat$ 'etelah memper"leh inf"rmasi mengenai ciri khas angg"ta keluarga, siswa dapat menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masing!masing angg"ta keluarga dalam kebersamaan di rumah dengan lancar$ *engan mengamati b"neka kulit jagung, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat$ *engan menyimak cara membuat b"neka kulit jagung yang diperagakan "leh guru, siswa dapat membuat sebuah hiasan pensil berupa b"neka kulit jagung$ #


Mengamati Rajah Rajah dan Mengenal ?iri!?iri yang *imiliki ermain ;lar -aga bersama eman E


+end +endek ekat atan an

: emat ematik ik dan dan 'ain 'ainti tifi fik k 107


Met" Met"de de

6

: +erm +ermai aina nann.sim .simul ulas asi, i, disk diskus usi, i, tan tanya jaw jawab, ab, pen penugas ugasan an dan ceramah



 



Int,

/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar siap untuk belajar 'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$ /uru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan$ /uru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar$

Mengamati 

/uru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar "rang dari berbagai daerah di Ind"nesia, siswa mengamati gambar tersebut (Kegiatan literasi)





















/uru menggugah rasa ingin tahu siswa dan mem"tiAasi untuk mengajukan pertanyaan! pertanyaan yang berhubungan dengan dengan gambar yang diamati$ Kemudian siswa menyimak cerita guru tentang keberagaman masyarakat Ind"nesia seperti diceritakan di buku teks$ /uru juga menjelaskan bahwa setiap indiAidu memiliki ciri khas yang membuatnya menjadi istimewa$ 'elesai bercerita, guru bertanya pada siswa mengenai k"sa kata yang baru mereka dengar atau belum tahu artinya$ /uru menuliskan satu persatu kata!kata yang disebutkan "leh siswa di papan tulis$ /uru meminta siswa untuk mengamati berbagai rangkaian huruf yang ada di papan tulis$ *iskusikan dengan siswa apakah huruf!huruf juga memiliki keistimewaan$ 'ampaikan bahwa setiap huruf memiliki ciri khas sehingga semua istimewa dan saling melengkapi$ +ilih satu kata dan tunjuk satu persatu huruf yang tertera di papan tulis$ /uru melafalkan huruf 0, I, ;, 5,  dan minta siswa untuk mengikuti setelah guru memberikan c"nt"h pelafalannya$ +ilih satu kata dan minta siswa secara bersama! sama melafalkan huruf A"kal yang terdapat pada kata tersebut$ akukan untuk beberapa kata yang lain$ *i sela!sela diskusi dan penjelasan, guru selalu 108

Al$ka', -akt)

14 menit

36 Menit 7 34 8+


memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Berlati# 



'iswa mengerjakan buku siswa mengenai huruf A"kal$ 'elesai mengerjakan, minta siswa untuk kembali berkumpul dan melakukan aktiAitas berikutnya$ berikutnya$

Mengamati 











/uru meminta siswa untuk mengeluarkan f"t" keluarga yang telah ditugaskan sebelumnya dan mengamatinya$ anyakan pada siswa, apakah persamaannya dan perbedaan dari masing!masing angg"ta keluarga$ keluarga$ 'ampaikan bahwa setiap indiAidu memiliki ciri khas$ Ralaupun Ralaupun berasal dari satu keluarga, setiap indiAidu pasti memiliki persamaan dan perbedaan$ 'etelah mengamati f"t", minta siswa untuk mencatat ciri khas dari setiap angg"ta keluarga$ Kemudian minta siswa untuk duduk berpasangan dan bertukar cerita mengenai pengalaman mengenal kekhasan angg"ta keluarga di rumah$ 'elesai bercerita, minta siswa untuk berkumpul Kegiatan dapat dilakukan di luar kelas$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Berkreasi 







'iswa menyimak penjelasan guru mengenai berbagai jenis tumbuh!tumbuhan yang juga memiliki ciri khas$ umbuhan memiliki bagian! bagian yang memiliki manfaat$ 'elain sumber makanan, tumbuhan juga dapat digunakan untuk membuat karya kerajinan$ /uru menjelaskan tentang apa itu karya kerajinan$ /uru juga bisa menyiapkan c"nt"h karya yang sudah dibuat sebelumnya berupa b"neka$ 'iswa mengamati b"neka kulit jagung yang dibawa "leh guru$ iarkan siswa mengidentifikasi bagian dari p"h"n jagung yang dapat dimanfaatkan untuk membuat karya kerajinan$ /uru menunjukkan lembaran kulit jagung yang sudah di"lah agar dapat dijadikan prakarya$

109






erikut cara membuat lembaran kulit jagung L +il +ilih ih kuli kulitt jagun jagungg yang yang sudah sudah dian diangga ggapp cukup cukup umur, sekitar 3 bulan$ L Kemudian kulit jagung dilepaskan satu persatu dari t"ngk"lnya dan dipilih sesuai lembarannya$ L embaran daun pertama hingga daun ketiga dipisah karena lembaran tersebut merupakan kualitas yang terbaik$ L Kulit jagung yang sudah dipilih selanjutnya direbus dengan pewarna.wanteP, perebusan selama satu jam dan dib"lak!balik agar warnanya merata$ L Kemudian kulit jagung diangkat ditiriskan dan dikeringkan, dengan cara dinagin! anginkan jangan dijemur diterik matahari karena kulit jagung nanti menjadi pecah$ L Kulit jagung yang sudah kering selanjutnya disetrika dengan suhu sedang$ /uru mendem"nstrasikan cara membuat b"neka kulit jagung seperti yang tertera pada buku siswa$ 'etelah menyimak peragaan guru, minta siswa untuk membuat b"neka dari kulit jagung$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)



 

Pen)t)4





'etelah selesai siswa diminta merapikan bekas! bekas pekerjaannya Fasil karya yang sudah dibuat dipajang di kelas$ 'etelah memajang hasil karyanya, siswa kembali ke tempat duduk 'ebagai penutup guru mereAiew semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu$ Kelas ditutup dengan d"a bersama$ (Integritas :

16 menit


*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama


1 2 3

5kal 0isy >idan

110 110


# <<< Ketera Ket erangan ngan :  : elum elum erlihat erlihat M : Mulai e erlihat M : Mulai erke rkembang ang 'M : 'udah Membudaya erilah tanda centang  pada k"l"m yang sesuai 2 Pen, Pen,la la,a ,an n Peng Penget eta% a%)a )an n

Instrumen penilaian: tes tertulis isian 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Peng Penget eta% a%)a )an n

es lisan tentang pelafalan pelafal an huruf A"kal$ es lisan mengenai keberagaman karakteristik indiAidu di rumah ?"nt"h: 'iapa saja angg"ta keluargamu yang berjenis kelamin laki!laki( 'iapa saja angg"ta keluargamu yang berjenis kelamin perempuan( agaimana ciri!ciri ayahmu( 0pa kegiatan yang disukai ibumu( 0dakah angg"ta keluarga yang memiliki ciri yang sama denganmu( -

Kr,ter,a

Sangat Ba,k

Ba,k

C)k)4

;

3

2

Menceritakan 'esuai dengan ide pengalaman p"k"k, alur mengenal ciri khas penyampaiannya runut, angg"ta keluarga menggunakan int"nasi secara lisan yang benar, lancar dengan lancar dalam penyampaian Membuat karya 'esuai dengan tema, kerajinan b"neka melem bagian!bagian kulit jagung b"neka dengan rapi, k"mp"sisi bagian! bagian b"neka seimbang




embar +enilaian Keterampilan +.

Menceritak Menceritakan an pengalaman pengalaman mengena mengenall ciri khas khas anggota anggota kel!ar kel!arga ga secara secara lisan lisan dengan dengan lancar

N$

Nama

Kr,ter,a

111 111

Pre+,kat


S,'9a

1

5k 5kal

2

0isy

3

asya

#

$$$

Se')a, +engan Al)r 4en:am4a,an Lan5ar +alam Mengg)nakan r)n)t ,nt$na', :ang benar 4en:am4a,an ,+e 4$k$k

D D D

D

D

D

'angat aik

D

D

!

aik

!

!

D

?ukup

*. Memb!at karya kerainan kerainan boneka k!lit ag!ng

N$

7

Kr,ter,a

Nama S,'9a

Se')a, +engan tema

Mengelem bag,an8 bag,an b$neka +engan ra4,

K$m4$',', bent)k b$neka 'e,mbang

Pre+,kat

1

5kal

D

D

D

D

2

0isy

D

D

D

!

3

asya

D

!

!

D

#

$$$


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ J"t" keluarga siswa yang diminta untuk dibawa beberapa hari sebelum pertemuan pembelajaran 1 subtema #$ /ambar masyarakat ind"nesia dari berbagai daerah Kulit jagung yang sudah siap pakai, gunting, dan lem tembak bila ada "neka kulit jagung

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

112 112



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema ;

" Ak) I't,me9a

Pembelajaran

" 2

Al$ka', -akt)







3$3$11 3$3$11 Menunjukkan huruf k"ns"nan dalam suatu kata yang terkait dengan aku istimewa #$3$11 #$3$11 Melafalkan huruf A"kal suatu kata yang terkait dengan aku istimewa

SB+P K$m4eten', #a'ar (K#


3$# Memahami pr"sedur menjaga 3$#$# Menjelaskan pr"sedur menjaga sikap sikap tubuh duduk, membaca, berjalan secara lentur dan seimbang berdiri, jalan, dan bergerak dalam rangka pembentukan tubuh secara lentur serta seimbang melalui permainan sederhana dan 113 113


dalam rangka pembentukan atau tradisi"nal tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisi"nal$ #$# Mempratikkan pr"sedur #$#$# Mempraktikkan pr"sedur menjaga menjaga sikap tubuh duduk, sikap berjalan secara lentur dan membaca, berdiri, jalan, dan seimbang dalam rangka bergerak secara lentur serta pembentukan tubuh melalui seimbang dalam rangka permainan sederhana dan atau pembentukan tubuh melalui tradisi"nal permainan sederhana dan atau tradisi"nal$ Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Tanggung jawab, percaya diri, dan santun C


*engan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap berjalan lentur dan seimbang *engan melewati bal"k keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan sikap berjalan lentur dan seimbang dengan tepat dan percaya diri$ *engan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf k"ns"nan pada kata tersebut dengan tepat$ *engan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf k"ns"nan pada kata tersebut dengan tepat$ #


Membandingkan inggi adan bersama eman ermain sambil Mengamati ?iri Khas eman E



6






/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar siap untuk belajar$ 'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$ (Integritas : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)



/uru mengingatkan siswa tentang pelajaran

114 114

Al$ka', -akt)

14 menit




Int,

sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan$ /uru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar$ 36 Menit 7 34 8+ /uru mengajak siswa untuk mengamati k"sa kata yang terdapat pada teks dalam buku siswa$ /uru mengajak siswa untuk melafalkan berbagai huruf k"ns"nan$

Mengamati 



Berlati# 

 







/uru mengajak siswa untuk bermain menemukan kartu huruf$ 'ebar kartu!kartu huruf di berbagai sudut kelas$ Minta siswa untuk menemukan sebanyak! banyaknya huruf k"ns"nan$ k"ns"nan$ 'iswa yang menemukan kartu huruf paling banyak dipersilahkan untuk mengikuti mengikuti permainan meniti bal"k lebih dulu$ /uru mengajak siswa untuk bermain memindahkan huruf k"ns"nan sambil meniti bal"k keseimbangan$ /uru mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman sek"lah.lapangan "lahraga sek"lah$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Mencoba 













'iswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap berjalan yang lentur dan seimbang 'ebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan pemanasan mengikuti instruksi guru$ 'etelah pemanasan, guru menc"nt"hkan bagaimana melakukan gerakan berjalan meniti bal"k keseimbangan$ /uru meminta siswa menc"ba melakukan gerakan yang sudah dic"nt"hkan$ /uru memandu siswa melakukan gerakan tersebut satu per satu, sambil mengamati gerakan!gerakan siswa$ /uru meng"reksi jika ada kekeliruan!kekeliruan siswa dalam melakukan gerakan tersebut$ 'etelah siswa mampu melakukan sikap berjalan lentur dan seimbang di atas bal"k keseimbangan, guru mengajak siswa bermain memindahkan 115 115
















kartu k"ns"nan$ 'iapkan # buah bal"k keseimbangan untuk dipakai "leh siswa secara bersamaan$ 'usun beberapa kata menggunakan kartu huruf dan letakkan di salah satu ujung bal"k$ *i ujung bal"k yang lainnya siapkan keranjang tempat menyimpan huruf k"ns"nan$ Minta siswa untuk mengamati kartu kata dan mengambil huruf k"ns"nan yang terdapat pada kata tersebut dan memindahkannya ke dalam keranjang$ 'iswa harus meniti bal"k keseimbangan untuk menuju keranjang tempat huruf k"ns"nan$ akukan hingga seluruh siswa melakukan kegiatan tersebut$ 'etelah kegiatan tersebut guru memandu siswa melakukan pendinginan$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4

*



'aat siswa kembali ke kelas, guru menugaskan siswa untuk mewawancarai kegiatan yang disukai "leh angg"ta keluarga di rumah$ Fasil wawancara dibawa ke sek"lah pada pertemuan es"k hari$ 'alah se"rang siswa diminta maju ke depan untuk memimpin d"a setelah pelajaran berakhir$ berakhir$

16 menit



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama


1 5kal 2 0isy 3 >idan # <<< Ketera Ket erangan ngan :  : elum elum erlihat erlihat M : Mulai e erlihat M : Mulai erke rkembang ang 'M : 'udah Membudaya erilah tanda centang  pada k"l"m yang sesuai 116 116



es lisan tentang huruf k"ns"nan 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n Melak!kan gerakan beralan dengan lent!r dan seimbang

Kr,ter,a

Melakukan gerakan berjalan dengan lentur dan seimbang

Sangat Ba,k ;

Melakukan gerakan tanpa interAensi guru

Ba,k 3

C)k)4 2

Melakuk an gerakan dengan interAens i minimal

Melakukan gerakan dengan bantuan penuh dari guru


elum mau menc"ba melakukan gerakan meniti bal"k keseimbangan

embar +enilaian Keterampilan 1$ Melakukan sikap berjalan dengan lent!r dan seimbang.

7

N$

Nama S,'9a

1 2 3 #

5k 5kal 0isy asya $$$

Melak)kan gerakan tan4a ,nter>en', g)r)

D D D

Melak)kan gerakan +engan ,nter>en', m,n,mal

Melak)kan Bel)m ma) gerakan men5$ba melak)kan gerakan +engan men,t, bal$k bant)an 4en)% ke'e,mbangan +ar, g)r)

D D !

D D !

D ! D

Pre+,kat



uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ # buah bal"k keseimbangan Kartu huruf yang bisa ditempel untuk membuat rangkaian kata

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

117 117



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema ;

" Ak) I't,me9a

Pembelajaran

" 3

Al$ka', -akt)








3$3$12 Menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna yang terkait dengan aku istimewa #$3$12 Melafalkan huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna dalam kata yang terkait dengan aku istimewa

PPKn



3$3 Memahami keberagaman 3$3$2 karakteristik indiAidu di rumah #$3 Menceritakan pengalaman #$3$2 118 118

Menuliskan c"nt"h!c"nt"h kekhasan indiAidu di rumah Menceritakan pengalaman tentang


kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari!hari di rumah di rumah

kebersamaan dalam keluarga kepada teman dan guru di sek"lah




*engan mewawancarai angg"ta keluarga, siswa dapat menuliskan c"nt"h!c"nt"h kekhasan indiAidu di rumah dengan benar *engan menyimak dan menyimpulkan hasil wawancara, siswa mampu menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masing!masing angg"ta keluarga di rumah secara lisan dengan tepat Melalui permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna dengan tepat 'etelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat #


Mendata uah Kesukaanku dan emanku emanku E



6







Al$ka', -akt)

14 menit

(Integritas : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat) 



Int,


Mengamati 

/uru bercerita mengenai angg"ta keluarganya

119 119

36 Menit 7 34 8+






serta kegiatan yang disukainya$ /uru menyampaikan bahwa setiap angg"ta keluarga memiliki kesukaan yang berbeda!beda namun tetap saling menghargai satu sama lain$ alu bagaimana dengan pengalaman siswa( /uru meminta siswa untuk mempersiapkan hasil wawancara mengenai kegiatan yang disukai "leh angg"ta keluarga yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)

Mencoba 



'iswa diminta untuk menuangkan hasil wawancara ke dalam bentuk gambar, k"mik, atau cerita untuk dipresentasikan di depan kelas$ /uru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil wawancara yang telah dilakukan secara bergiliran$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)

Berlati# 





 



 





/uru menuliskan berbagai kegiatan yang disukai "leh keluarga$ Minta siswa untuk mengamati masing!masing huruf yang terdapat pada kata yang tertera$ 'iapkan kartu huruf dan minta salah satu perwakilan siswa untuk menyusun menyusun kata yang ditunjuk "leh guru menggunakan kartu kata$ 'elanjutnya lakukan permainan kartu huruf$ agi siswa menjadi kel"mp"k berIsikan #!6 "rang siswa$ 0jak siswa untuk bermain di tempat yang terbuka atau cukup luas$ 'iapkan kartu huruf secara acak di satu sudut$ /uru memperkenalkan aba!aba 0MI, ';';-, '5;$ 8ika guru memberi instruksi 0MI, maka setiap siswa dalam setiap kel"mp"k mengambil kartu huruf secara acak sebanyak 3 buah$ akukan selama 14 detik saja$ 'elanjutnya instruksi ';';-, maka siswa dalam kel"mp"k harus menyusun kartu!kartu huruf yang diper"leh menjadi satu kata$ ?atatan: idak 120










seluruh kartu harus digunakan, tapi diambil yang dapat disusun menjadi kata saja$ Kel"mp"k yang telah berhasil menyusun, dipersilakan tunjuk tangan dan menyebutkan kata '5; agar dapat melafalkan kata yang dimaksud secara bersama!sama$ /uru dapat mengamati apakah kata yang disusun tepat dan memiliki makna atau tidak$ /uru juga mengamati ketepatan pelafalan dari kata yang berhasil disusun$ *i akhir permainan, sampaikan pada siswa bahwa kemungkinan setiap kel"mp"k kel"mp"k hanya memper"leh huruf k"ns"nan saja atau huruf A"kal saja sehingga tidak dapat menyusun kata$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)



*engan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa huruf A"kal dan k"ns"nan k"ns"nan sama istimewa dan akan saling melengkapi agar dapat disusun menjadi kata yang bermakna$

Mencoba 





Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan tanya jawab mengenai kegiatan yang disukai "leh siswa seperti memelihara hewan, menggambar, bernyanyi dan lain sebagainya$ anyakan ada berapa "rangkah siswa perempuan yang suka menggambar( Minta siswa tersebut untuk maju ke depan kelas$ anyakan kembali ada berapa "rangkah siswa laik!laki yang suka menggambar( Minta siswa tersebut untuk maju ke depan kelas$ (Mandiri : menumbu#kan sika" s"oti$)

Pen)t)4





*

'ebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah dilakukan selama seharian$ +embelajaran ditutup dengan d"a bersama

16 menit


N$

Nama S,'9a

Per)ba%an !,ngka% Lak) Per5a:a #,r,

121

#,',4l,n

Bekerja'ama




! es es tertulis menyusun kata Kunci 8awaban: nar"k !!S k"ran ukub !!S buku 3 Pen, Pen,la la,a ,an n Ketr Ketram am4, 4,la lan n Kr,ter,a

Menceritakan ragam kegiatan yang disukai "leh angg"ta keluarga di rumah

Sangat Ba,k

Ba,k

C)k)4

;

3

2

Kalimat yang diucapkan Fanya lancar, int"nasinya tepat, memenuhi menceritakan kesukaan 3 kriteria angg"ta keluarga secara lengkap, percaya diri



Fanya memenuh i1 kriteria

embar +enilaian Keterampilan Menceritakan ragam kegiatan kegiatan yang dis!kai ole h anggota kel!arga di r!mah

N$

Nama Kal,mat :ang Int$na',n:a +,)5a4kan te4at S,'9a lan5ar

1

5kal 5k

2

0isy

3

asya

#

$$$

D D D

Men5er,takan ke')kaan angg$ta kel)arga 'e5ara lengka4

Per5a:a +,r,

Pre+,kat

D

D

D

'angat aik

D

D

!

aik

!

!

D

?ukup

122


7


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

123



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema ;

" Ak) I't,me9a

Pembelajaran

" ;

Al$ka', -akt)








3$3$12 Menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna yang terkait dengan aku istimewa #$3$12 Melafalkan huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna dalam kata yang terkait dengan aku istimewa

SBdP



3$# Memahami bahan bahan alam dalam dalam 3$#$1 berkarya

124

Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat karya kerajinan b"neka kulit jagung, kartu ucapan m"tif bunga kering, dan


#$# Membuat karya dari bahan alam

#$#$1

hiasan dari biji!bijian Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian!bagian tumbuhan b"neka kulit jagung, kartu ucapan m"tif bunga kering, dan hiasan dari biji!bijian


Tanggung jawab, percaya diri, dan santun C


'etelah membaca teks sederhana pada buku siswa, siswa mampu menyusun huruf A"kal dan k"ns"nan menjadi kata yang bermakna dengan tepat$ 'etelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat$ *engan mengamati b"neka kulit jagung, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat$ *engan menyimak cara membuat b"neka kulit jagung yang diperagakan "leh guru, siswa dapat membuat gantungan kunci b"neka kulit jagung$ #


Mengamati +erbedaan Karakteristik Ka rakteristik 0ngg"ta Keluarga E



6






/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar siap untuk belajar 'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$ (Integritas : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)






125

Al$ka', -akt)

14 menit


'etelah itu guru membawa siswa ke halaman sek"lah.lapangan "lahraga$ (Mandiri : menumbu#kan sika" s"oti$)

Int,

36 Menit 7 34 8+ 'etelah siswa berganti pakaian dan berkumpul di kelas, guru mengajak siswa untuk bermain pilih kata$ 'iswa dibagi menjadi dua kel"mp"k dan duduk berbaris ke belakang$ +ermainan diawali dengan menyanyikan lagu 0! !? 'etelah lagu berakhir, guru menyebutkan satu kata, misal 0?0 'iswa yang duduk paling depan mewakili temannya mengangkat tangan agar guru dapat memilih kel"mp"k yang dapat menjawab lebih dulu$ 'iswa yang duduk paling belakang harus menyebutkan kata lain yang pelafalan bunyinya sama seperti pada kata baca, misalkan: -ama, 'aya, *ada, +apa, Mama dan sebagainya$ 'etelah menyebutkan satu kata, siswa tersebut harus menepuk pundak temannya untuk menyebutkan kata yang lain$ 8ika ada siswa yang tidak dapat menyebutkan kata, maka kesempatan menjawab akan diberikan kepada kel"mp"k lainnya$ Fitung jumlah kata yang diper"leh setiap kel"mp"k sebagai sk"r$ sk"r$ anjutkan permainan dengan kata yang lain, misal: /ula$ Maka siswa dapat menyebutkan kata 'uka, *ua, Muda, upa dan sebagainya$ Kel"mp"k yang menyebutkan kata paling banyak menjadi pemenangnya$ 'elanjutnya minta siswa untuk melafalkan kata yang terdapat pada buku siswa$ /uru memberikan c"nt"h cara melafalkan kata yang terdapat pada buku dan minta siswa untuk menirukannya$ 'etelah selesai bermain, guru meminta siswa untuk bersiap!siap mengikuti kegiatan berikutnya$ (Mandiri : menumbu#kan sika" s"oti$)

Berlati# 



























126


Berkreasi 







Kegiatan dilanjutkan dengan membuat prakarya dari kulit jagung$ 'ebelumnya guru menjelaskan mengenai macam!macam makanan p"k"k di Ind"nesia bahwa jagung adalah salah satu makanan p"k"k bagi masyarakat di Ind"nesia$ I nd"nesia$ /uru mengajak siswa untuk membuat gantungan kunci dari b"neka kulit jagung$ unjukkan unjukkan c"nt"h b"neka kulit jagung dalam berbagai bentuk$ 'iswa diminta untuk berkreasi sesuai dengan imajinasi dan kreatifitas mereka$ (Mandiri : kerja keras, kreati$, disi"lin, rajin belajar)

Pen)t)4





'etelah selesai membuat prakarya guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini$ Kegiatan ditutup dengan d"a bersama$

16 menit

(Integritas : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama


1

5kal

2

0isy

3

>idan

#

<<<


127



es lisan melafalkan kata yang disebutkan "leh guru$ -. Peni Penila laia ian n Peng Penget etah ah!a !an n

Kr,ter,a

Sangat Ba,k

Ba,k

C)k)4

;

3

2

Membuat Memiliki ide yang gantungan "risinil dan kreatif, kunci b"neka pengerjaan rapi, kulit jagung menggunakan Aariasi bentuk dalam pembuatan b"neka




elum memenuhi kriteria

6$rmat Pen,la,an Keteram4,lan Memb!at gant!ngan k!nci boneka k!lit ag!ng

N$

7

Nama S,'9a

Mem,l,k, ,+e :ang Pengerjaan $r,',n,l +an kreat,= ra4,

Mengg)nakan >ar,a', bent)k +alam 4emb)atan b$neka

Pre+,kat

1

5kal

D

D

D

D

2

0isy

D

D

D

!

3

asya

D

!

!

D

#

$$$


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ ali rafia Kulit jagung, lem tembak, spid"l, gantungan untuk mengaitkan kunci

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

128



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema ;

" Ak) I't,me9a

Pembelajaran

" 

Al$ka', -akt)







3$11 3$11 Mengenal puisi anak.syair 3$11$1 3$11$1 Mengidentifikasi ungkapan sayang lagu berisi ungkapan atau persahabatan dalam sebuah sayang, atau persahabatan puisi.syair lagu yang diperdengarkan yang diperdengarkan dengan dengan tepat tujuan untuk kesenangan$ #$11 #$11 Melisankan puisi anak atau #$11$1 #$11$1 Mengekspresikan kembali ungkapan syair lagu berisi ungkapan sayang telah didengar dengan tepat kekaguman, kebanggaan, h"rmat kepada "rang tua, kasih sayang, atau persahabatan sebagai bentuk ungkapan diri Penguatan Pendidikan Pendidikan Karakter Karakter (PPK)

Tanggung jawab, percaya diri, dan santun

129


C


'etelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, 'iswa dapat mengenal syair lagu tentang persahabatan dengan baik 'etelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, siswa dapat mengekspresikan nyanyian dengan baik #


Menulis dan Membaca Rarna Kesukaanku Mewawancarai Rarna Kesukaanku dan emanku emanku E



6







Al$ka', -akt)

14 menit

(Integritas : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat) 



Int,


Mengamati 











/uru memutarkan atau menyanyikan lagu &'ahabat) ;pin dan Ipin$ /uru bertanya apakah ada yang sudah pernah mendengarkan lagu tersebut( /uru menunjukkan p"ster berisi teks lagu dan membimbing siswa untuk membacanya bersama! sama$ /uru menyampaikan bahwa rangkaian teks dapat dijadikan sebuah lagu$ /uru bertanya apakah siswa memiliki sahabat dan bagaimana perasaan mereka( /uru mengajak siswa bernyanyi bersama!sama 130

36 Menit 7 34 8+


untuk mengungkapkan perasaan bahagia karena memiliki sahabat$ Berlati# 



Minta siswa untuk menyelesaikan latihan pada buku siswa$ 'elesai mengerjakan, guru mengk"nfirmasi jawaban siswa melalui diskusi kelas$ (Integritas : kejujuran, keteladanan, kesantunan)

Pen)t)4





'ebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini$ Kegiatan belajar ditutup dengan d"a$ (Integritas :

16 menit


*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama


1 5kal 2 0isy 3 >idan # <<< Ketera Ket erangan ngan :  : elum erlihat M : Mulai erlihat M : Mulai erkembang 'M : 'udah Membudaya erilah tanda centang  pada k"l"m yang sesuai Penila laia ian n Peng Penget etah ah!a !an n 2. Peni

Kr,ter,a

Sangat Ba,k ;

Ba,k 3

Menyanyika Melafalkan isi lagu dengan n syair lagu tepat, Mengekspresikan diri sahabat sesuai tema lagu, bernyanyi dengan percaya diri

Fanya memenu hi 2 kriteria

C)k)4 2

Perl) Pen+am4,ngan


1

elum memenu hi kriteria

Menyanyikan Menyanyikan syair lag! sahabat

N$

Nama Mela=alkan ,', lag) +engan

Mengek'8 4re',kan +,r,

131

Bern:an:, +engan 4er5a:a

Bel)m

Pre+,kat


1 2 3 # 7

S,'9a

te4at

5k 5k al 0isy asya $$$

D D D

'e')a, +engan tema lag)

D D !

+,r,

mam4)

D D !

D ! D



uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ agu &'ahabat) s"undtrack film ;pin dan Ipin yang dinyanyikan "leh grup +adi +"ster bertuliskan teks lagu /ambar!gambar berisi kumpulan "bjek dalam 2 kel"mp"k

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

132



A

Sat)an Pen+,+,kan

" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&

Kela'  Seme'ter

" I (Sat)  1

!ema 1

" #,r,k)

S)b !ema ;

" Ak) I't,me9a

Pembelajaran

" /

Al$ka', -akt)







3$1 3$11 Meng Mengen enal al puisi puisi anak anak.s .sya yair ir 3$11$1 3$11$1 Mengid Mengident entifi ifikas kasii ungkapa ungkapann sayang sayang lagu berisi ungkapan atau persahabatan dalam sebuah sayang, atau persahabatan puisi.syair lagu yang diperdengarkan yang diperdengarkan dengan dengan tepat tujuan untuk kesenangan$ #$1 #$11 Meli Melisa sank nkan an puis puisii anak anak atau atau #$11$1 #$11$1 Mengek Mengekspr spresi esikan kan kemba kembali li ungkap ungkapan an syair lagu berisi ungkapan sayang telah didengar dengan tepat kekaguman, kebanggaan, h"rmat kepada "rang tua, kasih sayang, atau persahabatan sebagai bentuk ungkapan diri

133




3$3 Memahami keberagaman 3$3$3 karakteristik indiAidu di rumah #$3 Menceritakan pengalaman #$3$3 kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari!hari di rumah di rumah

Menyebutkan c"nt"h!c"nt"h kekhasan indiAidu di rumah Menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh angg"ta keluarga di rumah




'etelah mendengarkan cerita guru, siswa mampu menyebutkan jenis kelamin dan karakter angg"ta keluarga di rumah dengan tepat *engan bermain peran, siswa mampu menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh angg"ta keluarga di rumah dengan baik 'etelah menyimak guru membacakan puisi sederhana, siswa mampu mengenal puisi anak tentang ungkapan sayang sayang dengan baik *engan mengikuti guru membaca puisi sederhana, siswa dapat mengekspresikan ungkapan sayang melalui puisi dengan baik$ #


elajar erterima kasih sambil ermain +eran +ermainan Mencari -ama eman eman E



6






/uru menyapa siswa dan mengk"ndisikan kelas agar siap untuk belajar 'alah satu siswa diminta untuk memimpin d"a$ (Integritas : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)



/uru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 134

Al$ka', -akt)

14 menit




Int,

yang akan disampaikan$ /uru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar$

Mengamati 









alu guru bercerita mengenai angg"ta keluarganya yang memiliki jenis kelamin dan karakter atau sifat yang berbeda$ /uru merinci berbagai karakter, misalkan sabar, penyayang, lembut, pemalu dan sebagainya sebagainya serta mendiskusikan artinya bersama dengan siswa$ /uru meminta siswa untuk menyebutkan angg"ta keluarga yang memiliki jenis kelamin berbeda dengan siswa beserta karakternya$ 'ampaikan bahwa meskipun memiliki karakter dan ciri yang berbeda namun keluarga harus tetap saling menyayangi$ anyakan pada siswa apakah mereka pernah memiliki pengalaman bekerjasama dengan angg"ta keluarga di rumah( (Mandiri : menumbu#kan rasa ingin ta#u)

Bermain Peran Peran 











agi siswa menjadi kel"mp"k berisikan 6  9 "rang dalam setiap kel"mp"knya$ Minta siswa untuk mendiskusikan pengalaman mereka bekerjasama dengan keluarga di rumah dan menentukan pengalaman yang akan ditampilkan melalui bermain peran$ 'elesai diskusi masing!masing kel"mp"k diminta untuk tampil secara bergiliran$ 'elesai bermain peran, minta siswa untuk berkumpul kembali$ /uru menceritakan d"ngeng kreasi sendiri yang mengandung masalah penjumlahan$ /uru membimbing siswa untuk mendiskusikan maksud dari s"al cerita tersebut dan bagaimana penyelesaiannya$ (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)

Berlati# 



Minta siswa untuk menyelesaikan s"al cerita pada buku siswa$ /uru mengk"nfirmasi jawaban siswa melalui diskusi kelas$

135

36 Menit 7 34 8+


Mencoba 









'elanjutnya guru menunjukkan p"ster bertuliskan teks puisi pada siswa$ /uru membacakan puisi dengan int"nasi, kemudian menanyakan pada siswa adakah yang pernah mendengarkan cara membaca dengan menggunakan int"nasi( 'ampaikan pada siswa bahwa teks yang dibacakan "leh guru disebut sebagai puisi$ /uru membacakan teks puisi dan meminta siswa mengikuti gaya membaca puisi yang dilakukan "leh guru$ 'etelah siswa mempelajari cara membaca puisi, minta siswa secara bergiliran untuk mengekspresikan ungkapan sayang pada keluarga melalui puisi (!otong roong: kerjasama, solidaritas, saling menolong)

Pen)t)4





'ebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini$ Kegiatan ditutup dengan d"a bersama

16 menit

(Integritas : membiasakan sika" santun, religius dan #ormat)

*



Nama S,'9a

Per5a:a #,r,

#,',4l,n

Bekerja'ama


1 2 3 #

5kal 0isy >idan <<<


136


2 Pen, Pen,la la,a ,an n Peng Penget eta% a%)a )an n a.

Peni Penila laia ian n : Un! Un!k k Ker Kera a

Kr,ter,a

Mengekspresikan ungka! pan sayang melalui puisi

Sangat Ba,k

Ba,k

C)k)4

;

3

2

Melafalkan dengan lancar, Fanya menggunakan int"nasi memenuhi yang tepat, 2 kriteria mengekspresikan sesuai dengan tema puisi

ermain peran 'esuai dengan t"pik, pengalaman berbicara dengan jelas, men"l"ng angg"ta percaya diri keluarga



Fanya elum memenuhi memenuh 1 kriteria i kriteria Fanya elum memenuhi memenuh 1 kriteria i kriteria

Reme+,al"

Mengulang penjelasan tentang penjumlahan sederhana 114 dengan menggunakan benda k"nkrit Keg,atan Alternat,= (Penga:aan

Mengajak siswa bermain egrang untuk melatih keseimbangan Mengunjungi tempat pembuatan kerajinan dari kulit jagung Re=lek', g)r)"

Fal!hal apa saja yang perlu menjadi perhatian apak.Ibu selama pembelajaran( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 'iswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Fal!hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah apak.Ibu lakukan( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Fal!hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang apak.Ibu lakukan menjadi lebih efektif( $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 137


$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 7


uku /uru dan uku 'iswa, ?etakan Ke!# 5disi @eAisi, ema ema : Diriku, Kementerian +endidikan dan Kebudayaan, 8akarta: 241B$ +"ster berisi teks puisi sederhana

Mengeta%),

<  20 

Ke4ala Sek$la%<

*)r) Kela' 1

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

( &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 

NIP  

NIP  

138

[1] Rpp Sd Kelas 1 Tema 1 - Diriku

Recommend Documents